Ежедневные планы подготовительная группа день рождения доу. Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: комплексно-тематическое планирование для подготовительной группы по фгос

Календарно - тематическое планирование образовательного процесса по программе "От рождения до школы" с детьми 6-7 лет.

Тема недели: Одежда, обувь, головные уборы

Совместная деятельность (НОД, область, вид деятельности, тема, цель, источник)

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов по образовательной области"Физическое развитие"

Организация предметно-пространственной развивающей среды ля поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Обеспечить необходимое оборудование для СХД: рисование цветными карандашами «Мы модельеры»; аппликация: «Вырежи какую хочешь картинку с одеждой и наклей»
- Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Магазин одежды», «Ателье», «Салон моды»
- Создавать несложные знакомые детям конструкции, рисунки, для самостоятельного воспроизведения поделки «Рубашка для папы» в технике «оригами»
- Способствовать познавательному развитию детей, через расположение в группе н/п игр: «Оденем куклу на прогулку», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки), «Отбери зимнюю одежду», «Найди клад по схеме»
- Поддерживать детей в стремлении проявлять интерес к литературе познавательного содержания
- Создать условия для развития творческой музыкальной деятельности: игра на детских музыкальных инструментах «Оркестр»
- Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку (ситуацию) для самостоятельных подвижных игр
- Создавать в группе игровую ситуацию для развития трудовой деятельности: «Убираем в игровом уголке вместе с Незнайкой»

Прием: Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить понятие «млекопитающие животные».

Игра малой подвижности «Кого не стало».

Цель: развивать внимание, наблюдательность

Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное».

Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности, которую могут грибы представлять.

Утренняя гимнастика

Прогулка: Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений.

Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту.

«Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна

Игровая деятельность (самостоятельная) Конструирование из напольного и настольного строителя. Цель: упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.

Поисково-исследовательская деятельность“Как получаются новые цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков.

Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад». Цель: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.

Прогулка: Наблюдениеза погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет».

Игровая деятельностьдидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель: способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.

Подвижная игра«Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Смирнова Елена Владимировна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ-детский сад "Аленушка"
Населённый пункт: Татарстан Тукаевский район село Бетьки
Наименование материала: Планирование
Тема: "Календарное планирование на сентябрь в подготовительной группе"
Дата публикации: 01.10.2016
Раздел: дошкольное образование

День недели:
Четверг 1 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. С пришедшими детьми беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других. Труд. Собрать красивые камешки для игры. Подвижная игра «Попади в круг». Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой Рекомендации родителям о подготовке к учебному году. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа с детьми на тему «Скоро в школу». Экскурсия в школу на торжественную линейку «Как школа готовится к приёму первоклассников» Рассказ воспитателя об истории праздника "День знаний". Цель: приобщать к праздничной культуре страны. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок – Азалию, Степана. Игра "Кузовок". Цель: развивать слуховое внимание – Элана, Амир Ш. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
КГН
. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. Выставка иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе. Слушание песни "Учат в школе" - воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость. ОД

Цель:
НРК
“Продаем горшки” (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема: Нарисуй картинку про лето.

Цель:
Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше); закреплять приемы работы цветными карандашами, умение аккуратно закрашивать в пределах заданного контура; учить рассказывать о том, что нарисовали.
Татарский язык. Тема: «Повторение».
Словарная работа: Син кем? Структура: И/с: «Давайте познакомимся» Д/и“Ты кто? (Син кем?)”
Прогу лка
Наблюдение за рябиной
.
Цели
: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
Ситуативный разговор
«Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Индивидуальная работа:
Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас – Камиль, Ислам.
Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний. Цель: порадовать детей.

Трудовая деятельность:
Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры.

Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Цель: развитие моторики рук. Д.игра "Кто больше назовёт школьных принадлежностей". Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.
ПДД
. Просмотр картинок «Дорожное движение» цель: закрепить знания о дорожном движении. Упражнять Арину, Амира, Аделя в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах. С Димой, Артемом разучить пальчиковую игру «Дружные ребята» Проблемная ситуация "Зачем дети ходят в школу". Цель: выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения. Поручить, мальчикам подточить карандаши для свободного рисования. Девочкам навести порядок в игровом уголке. Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу. С/р игра «Книжный магазин». Рассматривание иллюстраций. Привлечение родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома.
Сравнение утренней и вечерней погоды
. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось?
Подвижная игра
«Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игры детей с выносным материалом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Пятница 2 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р.
Наблюдение за божьей коровкой.
Цель – познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средствах. Пальчиковая гимнастика "Смелые коровки". Дидактические игры. "Нарисуй палочкой", "Какое небо?" Рекомендации родителям о подготовке к учебному году. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе. Чтение «Я теперь уже большая» А. Барто. Дид.игра «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Индивидуальная работа (математика): закрепить счет до 10 с Ариной П.,Андрей. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» Цель: развивать речь, память – Витя. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
УМК
Д\ игра “Что есть в корзине”, уен “Ничә кишер?”
КГН
: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного
.
Напомнить детям о бережном отношении к хлебу. Рассматривание плаката «День знаний» – беседа по содержанию. Рассматривание школьных принадлежностей, для чего они нужны, как с ними обращаться. Закреплять новые слова: пенал, блокнот, тетрадь, линейка, ручка (беседа) ОД
О.О. Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: Геометрические фигуры.

Цель:
Закрепить названия геометрических фигур: “Треугольник”, “квадрат, “прямоугольник”, “четырехугольник”; учить классифицировать фигуры по разным признакам; упражнят в счете в пределах 10; учитьназывать слово, противоположное предложенному по смыслу. В.П.Новикова стр.4
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: ”Учимся правильно бегать, прыгать и метать”

Цель:
Упражнять в беге, отрабатывая непринужденную постановку корпуса и головы; упражнять в спрыгивании с высоты; закреплять навыки бросания. Подвижня игра: “Кто скорее к флажку”
Прогу лка
Наблюдение за деревьями.
Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.
Ситуативный разговор
о правилах безопасного поведения во время прогулки.
Д/игра
«К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.
Инд. работа:
упражнять Арину С., Айзилю, Руслана в прыжках в длину с места «Прыгни дальше»
Подвижные игры:
«Листопад», «Успей сесть». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.
Трудовая деятельность
: Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда.
С.р.игра
"Дети идут в школу". Цель: помочь детям развернуть сюжет.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игра «Назови звук» (в кругу с мячом) – развивать фонематический слух. Д/игра «Собери портфель в школу» - закрепить названия школьных принадлежностей. Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях) С Дашей, Артемием закрепить названия летних и осенних месяцев. Инд. работа с карандашами: вести по бумаге прямые и волнистые линии (3-5 детей) – Артем, Дима.
ПИКД (реж.момент)
Строительство построек по схеме. Цель: выкладывать фронтальную проекцию данной конструкции из геометрических фигур,
ХБТ
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Н/игра: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток, что в это время мы делаем. С/р игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Беседы с родителями об итогах недели. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за паутиной
. Цель - показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.
Игра малой подвижности
«Кого не стало».
П/игры
«Медведь и пчелы» «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость. Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 5 сентября 2016 год Группа №8

Тема:
«До свидания лето! День знаний». Проект «Детский сад».
Цель:
формирование у детей первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе.
Итоговое мероприятие
- «Экскурсия в школу»
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за пнем. Цель – Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений). Пальчиковая гимнастика "Пенек". Дидактическая игра "Собери только желтые; зеленые, красные листочки". Инд – ые консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
.
НРК
. Беседа «Достопримечательности поселка» Словесная игра «Летае, не летает» - на развитие внимания. Чтение «Первоклассник» С.Михалков. Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:раз-витие моторики рук. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Д/игра с Андреем, Антоном «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов. Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) - Руслан, Амир. Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Вспомнить правилами дежурства по группе.
КГН.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол. Напомнить детям пословице о хлебе. Внесение настольной игры «Профессии» - в ходе игры контролировать правила. Работа с плакатом "Правила поведения в группе". Цель: напомнить о безопасности в групповом помещении. ОД

Тема: «Дети идут в школу (сюжетный рассказ)»

Цели:
Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу». Закрепить понятия «речь», «слово», «предложение». Учить: составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении. Литература О.С.Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет.

О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное
«Приключения Незнайки» Цель: Способствовать желанию детей учиться. Учить детей вспоминать знакомые песни. Слушание: «Чему учат в школе» В.. Шаинского Пение: Любые знакомые детям песни. Танец, игра по выбору детей.
УМК
Тема:“Әйдәгез танышабыз” (Давайте познакомимся!) Словарная работа: Син кем? Хәерле көн!
Татарский язык. Тема:
«Повторение»
Словарная работа
: Бу кем?
Структура: С/и:
«Это кто?»-«Бу кем?»
И/с:
“Игрушки спят”. Прогу лка
Наблюдения за деревьями
. Обратить внимание на деревья, которые начали сбрасывать листву. Сказать о том, что лето закончилось, и наступила осень. Опытно экспериментальная деятельность «Почему опадают листья»
Чтение стихотворения Кольцова «Дуют ветры».

Ситуативный разговор
«Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Индивидуальная работа:
упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.
Трудовая деятельность:
Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда.
Подвижные игры:
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Охотник и зайцы» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игра на развитие дыхания "Морской бой". Цель: укреплять дыхательную систему. Речевая дидактическая игра «Где, ладошка?» Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.
НРК
, Чтение стихотворения Шауката Галиева «Чумазый дядя». Игра драматизация: «Воспитатель» - Катя, Лада. Игра «Найди пару» с Исламом, Русланом Цель: развивать мышление. Разучивание скороговорки: «Хочешь, есть калачи – не лежи на печи»- с девочками.
ЧХЛ
– Прослушивание сказки на тат.языке «Аю ничек барлыкка килгэн?» Дид.игра «Назови растение с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух. Поручить, девочкам навести порядок в игровом уголке (одеть кукол, перебрать вещи на полках, отобрать для стирки) Работа в центре «Строитель» построим красивый дом. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей.
УМК
С /ролевая игра «Семья». Цель: Закреплять пройденные слова Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем» Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.

Трудовая деятельность
: Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.
НРК
. Игра малой подвижности «Колечко».
Подвижная игра
«Береги предмет» Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 6 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями. Хоров. игра «Солнышко - ведрышко». Цель: дальнейшее закрепление правил игры, учить бегать в рассыпную, не наталкиваться друг на друга. Беседа с родителями Камиля, Антона о поведении ребенка в детском саду. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Коммуникативная игра «Хорошо - плохо» - на развитие мышления. Разучивание новых песен об осени. Пальчиковая игра "Осень". Цель: разучить слова и движения. Чтение «Как хорошо уметь читать» С. Маршак Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра "Выложи по образцу". Цель: формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие – Арина П., Даша. Д/и «Что можно купить в магазине для школы» Проблемная ситуация "Почему деревья желтеют с верхушки?" Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.
НРК
Дид. игра «Собери татарский национальный узор».
КГН.
Дежурство по столовой – контролировать действия дежурных. Внесение настольных игр. Цель: поддержать интерес детей к играм в детском саду. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: поддержать интерес к музыке. Набор животных «Жители леса» для режиссёрской игры. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Величина.

Цель:
Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. В.П. Новикова стр.6

Татарский язык. Тема:
Анимационный сюжет: «Щедрый медведь (Юмартаю)».
Словарная работа:
кыяр, суган, бәрәңге, кишер, кәбестә, ашыйм, кирәк.
Структура: Просмотр а/с,
беседа.
С/р:
“Магазин”.

Ходьба обычная, на носках, медленный бег в течении, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с четкими поворотами на углах, образование двух кругов и бег по кругам, затем в колонне по одному, бег приставным шагом. Подвижные игры «Прыжки с разбега» «Мяч водящему» Прогу лка
Наблюдение за цветами (за астрами).
Цель: учить выделять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья; учить восхищаться красотой цветущих астр; познакомить с разнообразием видов астр (по цвету).
Беседа "Как надо играть на участке, чтобы не пораниться"
. Цель: закладывать основы безопасного поведения
Д.игра
"С какой ветки детки". Цель: закреплять название деревьев и форму их листьев.
Экспериментирование
"Рассеянный песок". Цель: установить свойство рассеянного песка.
Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

Индив.работа:
Упражнять мальчиков в выполнении элементов игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений.
Знакомство с игрой
"Салки - не попади в болото". Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры.
Подвижные игры:
«Мышеловка», «Подбрось и поймай». Цель: учить бегать на скорость; ловить мяч.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения "Гром", "Облака плывут". Цель: активизировать мускулатуру шеи. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей. Хороводная игра «Вот так» Ц: учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать раз- витию творческой активности. Д.игра "Разложи по порядку". Цель: закреплять цифры от 1 до 10 Эвелина, Степан.
УМК.

Игра:
Расскажи о себе” Закрепление слов Син кем? – Даша, Руслан. Упражнение "Кто быстрее свернёт ленту". Цель: порадовать детей (по желанию)
Рисование (реж.момнт)
Тема: Декоративное рисование на квадрате. Цель: Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате. Поручить, мальчикам подточить карандаши для свободного рисования. Настольная игра "Сложи флаг и герб России". Цель: вспомнить о символике России. С/р игра «День рождения в детском саду». Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы- заместители. Конструктивная деятельность по замыслу, обыграть постройки мелкими игрушками. Беседы с родителями Амира Г., Захара «Воспитание у детей культуры и навыков поведения за столом»
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: формировать понятия о смене времен года.
Игра с мячом "Кто бежит...".
Цель: активизировать речь, развивать мышление.
Игра "Салки - не попади в болото".
Цель: вспомнить правила игры.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Среда 7 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Нахождение осенних примет. Цель: - развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Игра "Паутинка". Цель: способствовать сплочению детского коллектива. Чтение стихов о школе по выбору воспитателя. Цель: разучить небольшое произведение. Пение песен с воспитателем. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра, "Какие звуки спрятались в слове". Цель: формировать умение выделять звуки в словах – Даша, Арина. Игра "Найди четырехугольник (круг, овал и т.д.). Цель: расширять представления детей о разнообразии фигур – Степа, Руслан. Ситуативная беседа "Режим дня". Цель: показать важность соблюдения режима. Игра "Сочиняем сказку". Цель: формировать умение работать в команде.
КГН.
учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами. Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери» Цель: продолжать учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: поддержать интерес к музыке. Предложить мальчикам конструкторы, девочкам пазлы.
ОД
О.О. Речевое развитие. Обучение грамоте. Тема:

«Звуки и буквы» (закрепление)

Цель:
Закреплять смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить различать гласные, согласные звуки. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия внимания.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Тема: Лепка по замыслу.

Цель:
Учить определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Развивать умение выбирать лучшую работу, творческие способности детей.
Материал:

Пластилин, доски.

О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Путешествие в страну Неболейка-

Здоровейка!»

Цель:
Способствовать к приобщению детей к спорту посредством музыки. Упражнение: «Марш» В. Чичкова. Танцевальная зарядка "Солнышко лучистое"
НРК:
Игра «Плетень» р. н. м. Прогу лка
Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви.

Наблюдение за погодой. Цель:
отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.
Трудовая деятельность.
После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. Цель: учить оказывать помощь взрослым.
Индив.работа:
Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
Д.и. "Летает, плавает, бегает
" Цель: закрепить знания детей об объектах живой природы.
Подвижные игры:

Опытно - экспериментальная
деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Составление предложений по сюжетным картинкам "Дети в школе". Цель: закрепить умение составлять предложения с заданным количеством слов. Д.и. "Летает, плавает, бегает". Цель: закрепить знания детей об объектах живой природы. Повторение стихотворение А. Барто “В школу” Цель: учить декламировать стихи с выражением. Интерактивная игра "Собери портфель". Цель: продолжить учить отгадывать загадки, развлечь детей – Элана, Захар. Работа в тетрадях «Прописи» - Антон, Айзиля. Индивидуальная работа по ФЭМП. Счет до 10 с Витей, Димой.
ФКЦМ (реж.момент)
"Детский сад" Цель. Напомнить детям о сотрудниках, работающих в детском саду (экскурсия по саду). Чтение «Ты эти буквы заучи» С.Маршак. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. С.р.игры по замыслу детей. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. Настольная игра "Скоро в школу". Цель: развивать усидчивость, произвольность действий. Игра – забава «если нравится тебе, то делай так». Индивидуальные беседы с родителями Антона, Андрея о значении усидчивости и поведения во время занятий.
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за поведением птиц
. Цели: - уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; Подвижная деятельность с осенними листьями. Цель: порадовать детей. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игры детей с выносным материалом.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 8 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за облаками. Цели: - формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать развивать творческое воображение. Дидактическая игра «Летает – не летает» Цель: развивать слуховое внимание. Консультация «Психологически е особенности детей 6-7 лет» Напомнить родителям о предстоящем собрании. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Мы теперь подготовишки. Цель: Побеседовать с детьми, о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать, детям правильно строить высказывания. Игра "Найди друга". Цель: способствовать сплочению коллектива. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игра "Звук потерялся". Цель: формировать умение выделять звук в слове – Айзиля, Азалия. Упражнение "Сравняй две группы". Цель: закрепить знания, полученные в прошлом году Витя, Амир Ш. Игра "Сочиняем сказку". Цель: формировать умение работать в команде. Дидактическая игра по
УМК
“Мәктәпкә нәрсә кирәк”
КГН
. Дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды). Работа с дежурными по занятиям. Внесение настольной игры "Скоро в школу". Цель: познакомить детей с правилами. “Мәктәпкә барам” (разучивание песен, стихов) Конструктивная деятельность по замыслу, обыграть постройки мелкими игрушками.
ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: “Учимся правильно ходить”

Цель:
Упражнять в ходьбе, приучать к правильному положению туловища; учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.Подвижная игра: “Лови мяч, бросай, мяч не теряй”
НРК
“Продаем горшки” (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Тема:

«Как мы играем в детском саду»

Прогр.содержание.
Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окр.жизни. передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Комарова,59
Татарский язык. Тема: Тема:
«Повторение».
Словарная работа:
кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ки, сал, утыр.
Структура: Д/и:
«Командир» Прогу лка
Наблюдение за пауком.

Цель:
Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.
Рассказ детей о домашних обязанностях.
Цель: формировать представления об ответственности.
Внесение игры "Боулинг".

Индивидуальная работа:
Упражнение "Зайцы". Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд – Арте, Артемий.
Трудовая деятельность:

Самостоятельные игры с обручами и скакалками.
Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика. «Пузырь». Пальчиковая игра "Друзья- садоводы". Цель: разучить слова, развивать моторику. Чтение С.Махонин "Старшая группа". Цель: помочь детям понять смысл произведения. Д/ и. «Геометрическая мозаика» Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части. Штриховка "Осенние листья". Цель: учить детей штриховать, рисовать прямые линии, не выходя за контур – по желанию. Игра "Кузовок". Цель: развивать слуховое внимание Эльвина, Степа. Работа в прописях – Тимур, Арина. Игра "На что похожа единица". Цель: познакомить детей с цифрой 1. Д/и. «Наоборот» Цель: учить подбирать противоположные значения к приметам осени.
УМК
. Д/и: «Командир» Коллективный труд. Цель: вместе, с детьми навести порядок в кукольном уголке. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. Слушание П.Чайковский "Осенняя песнь". Цель: охарактеризовать музыку, вызвать эмоциональный отклик на произведение. Настольные игры: шашки, домино, конструктор. Цель: развивать мышление, воображение. Папка – передвижка «Что необходимо знать первокласснику!» Напомнить родителям о предстоящем собрании.
Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за насекомыми.

Игры с осенними листьями
"Найди такой же", "Какого листа не стало". Цель: развивать внимание и наблюдательность. Подвижная игра «Школьный звонок и перемена» Игры детей с выносным материалом.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 13 сентября 2016 год. Группа № 8

Тема:
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника».
Цель:
учить передавать характерные особенности осенних цветов, форму лепестков, листьев и их цвет.
Итоговое мероприятие
- Итоговое мероприятие - уборка в огороде, сбор семян, посадка многолетних цветов.
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Наблюдения за изменениями вокруг детского сада. Цель: продолжать формировать понятия о смене времен года, уточнить приметы осени. Народная игра « Вершки и корешки» Цель: развитие ловкости, быстроты, развитие навыков общения. Помощь родителям в подборе
Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. мультфильмов и настольных игр о школе. Напомнить родителям о предстоящем собрании. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Чтение и обсуждение стихотворения Волошина М. «Осенью» Пальчиковая игра: «В школу» Цель: развитие мелкой моторики. Д/игра « Угадай, где звенит» - упражнять в ориентирование в группе. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Д/и «Что лишнее?» (с мячом). Развивать сообразительность – по желанию. Игра м/п «Угадай кто позвал». Цель: закреплять умение справедливо оценивать результаты игры – Дима, Витя, Андрей.
Дидактическая игра по

УМК:
И/с “Дустыңны чакыр” - “Позови друга”.
КГН.
Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующее количество столовых приборов для детей за каждым столом. Работа с дежурными по занятиям. Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса - беседа об изменениях осенью. Муз-дидактическая игра «Эхо» - повторить движения, учить выполнять роль ведущего. Настольная игра “Азбука” - закрепление гласных. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема:
Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
Татарский язык. Тема:
«Повторение».
Словарная работа:
исәнме, сау бул, рәхмәт, исәнмесез, сау булыгыз.
Структура: Игровая ситуация:
“Дустыңны сыйла”-“Угости друга”.
О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Формировать интерес к занятиям на прогулке физической культурой, укреплять здоровье детей. ОВД. «Воротики» - ходьба парами с остановкой «Цапли, лягушата, зайчики» - ходьба с выполнением заданий: стойка на одной ноге, присесть, прыжки. Прогу лка
КГН.

Наблюдение
за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство.
Беседа
«Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память.
Д.игра
«Вершки и корешки» - на развитие внимания.
Трудовая деятельность:

Индив. работа:
Продолжать учить прыгать вверх как можно выше – Амир Г., Даша.
Подвижные игры:
«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. Игра-эстафета «Принеси быстрее »
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.

Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая игра « Осенний урожай» Цель: развивать мелкую моторику рук. Игра «Барабанщики» Цель: Развивать творческую активность, слуховую память, чувство ритма.
НРК
Чтение “Раз - словечко, два – словечко” Знакомство с азбукой (алфавитом). Рассматривание букв разной конфигурации, в разной стилистике – Амир, Ислам, Катя. Артикуляционная гимнастика - Арина С.
Рисование (реж.момнт)
Тема: «Осеняя фантазия»
УМК
. Игровая ситуация: “Дустыңны сыйла”-“Угости друга”. Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность. Подвижно – дидактическая игра «Соберем первокласснику ранец». С/р игра «Школа». Цель: закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. Игры с крупным строительным материалом: работа по замыслу. Цель: Учить детей планировать свою деятельность. Оформление наглядной информации: «Читайте вместе с нами» (обога- щение словарного запаса) Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за облаками
. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.
Коммуникативные игры:
«Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»
Дидактические игры по ОБЖ.
«Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 15 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение сезонными изменениями Цель: формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце. Игра малой подвижности «Веселые гуси» Словесная игра: «Скажи со словом «Осенний» Консультация «Психологически е особенности детей 6-7 лет»
Реч.р. Х.Э.р. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Заучивание стихотворения С. Маршака «Сентябрь» Игра – путешествие «В гости к осени» в Цель: включить воображение, память для создания образов по теме. Д\и. «Звук потерялся» Цель: закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха. Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Осенняя прогулка» Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки – Артемий, Камиль.
Дидактическая игра по

УМК:
И/с “Нинди?”-“Какой?”. Рассматривание комплекта тематических картинок «Культура поведения» - беседа по содержанию.
КГН
. Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. Работа с дежурными по занятиям. Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц: уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью. С/ролевые игра «Библиотека» Цель: обогатить игровой опыт детей, воспитывать интерес к новой игре. ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: “Прогулка в лес”

Цель:
учить метанию в вертикальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, упражнять в прыжках в высоту, сохранять равновесие. П/И: « Хитрая лиса». «Лети, лети» (тат.игра)
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование сюжетное. Тема: “Веселые качели”

Цель:
Отражение врисункесвоих впечатлений о любимых забавах и развлечениях; самостоятельный поиск изобратильно – выразительных средств.
Материаол: альбом, гуашь., фломастеры. Лыкова стр.32

Татарский язык. Тема: Анимационный сюжет: «Мияу заблудился (Мияуадашкан)».

Словарная работа:
Син кем?
Структура:
Просмотр а/с, беседа.
Игра: “Расскажи о себе”.

Прогу лка
КГН.
Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.
Наблюдение за травой
Цель: предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет.
Экспериментирование
с семенами клена – летят как парашютики.
Д/игра «Живая и неживая природа».

Игра "Боулинг".
Цель: развивать желание играть в подвижные игры.
Индивидуальная работа:
Упражнение "Зайцы". Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд – Дима, Андрей.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Итоговое мероприятие
- уборка в огороде, сбор семян, посадка многолетних цветов
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Цель: поощрить детей, создать условия для придумывания новых игр. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игровая ситуация «Следопыты». Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса» - на развитие мышления и воображения. Д/ у. «Собери облако» Ц: учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции. Д/и «Узнай букву», «Четвертый лишний» (классификация предметов) – Элана, Лада. Работа с ножницами «Вырежи школьные принадлежности» - Азалия, Арина П. Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникла эта ситуация.
ХБТ.
Предложить мальчикам разобрать свои конструкторы по деталям. Конструктивные игры по желанию детей: развивать конструктивные способности. С/р.игра «Путешествие в осенний лес». Цель: развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества. Настольно - печатные игры по желанию детей. Цель: развивать мелкую моторику. Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение
за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 19 сентября 2016 год Группа №8

Тема:
«Семейные традиции». Проект «Я - человек»
Цель:
Способствовать, развитию навыков ритмично двигаться.
Итоговое мероприятие
: Рисование: «Портрет семьи». «Бу өй матур, бу өй зур”
УМК. Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдения: деревья и кустарники, рассматривание осенних листьев, сравнение березы и клена. Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев». Беседа «Осенняя прогулка» (опасности, которые нас могут поджидать) Познакомить родителей с задачами воспитания в подготовительно й группе. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Заучивание стихотворений: «Моя родня» Я.Аким, Показ слайдов с картинами русских художников по теме «Золотая осень». Рассказ воспитателя об осенних месяцах. Цель: формировать временные понятия, начать знакомство с месяцами. Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика ««Будь внимателен». Закреплять навыки закрашивания у Вити, Димы (работа в раскрасках) Д/игра «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление – Кирилл, Степа. Дид/ игра «Собери узор хохломской росписи». Цель: продолжать развивать декоративное творчество детей.
КГН
. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Слушание музыкальных произведений и песен об осени. Строительная игра: «Домик лесника». Математические раскраски по теме "Осень". Цель: познакомить детей с новым материалом, учить выполнять задание в математических раскрасках. ОД
О.О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: «Традиции семьи. Род и родословная»

Цели:
Закрепить знание и понимание русских пословиц о семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употребляя в речи имена и отчества родных. Активизировать словарь: род, родословная, старинные уважительные обращения к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец). Воспитывать любовь и уважение к своим близким, доброжелательное отношение к членам своей семьи и других семей.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Село моё- Бетьки»

Цель:
Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному селу.Вход «Марш» любой. Упражнение «Шаг польки», «Поскоки». Приветствие «Здравствуйте» М. Лазарев. УМК Тема: Сузле уен «Сора – җавап бир” Игра:“Җырлап әйт!”(Спой!) (әти, әни, әби, бабай, малай, кыз, эт, песи)
Татарский язык. Тема:
«Давайте познакомимся».
Словарная работа
: Син кем?
Структура: И/с:
«Давайте познакомимся»
Д/и
“Син кем?”-“Ты кто?
Прогу лка
Ситуативный
разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми.
Наблюдение за грузовым транспортом. Цель
– учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.
Исследовательская деятельность:
«Что нужно дереву», «Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена».
Индивидуальная работа:
Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет» - Тимур, Илья.
Подвижные игры:
"Защити товарища", "Стой - беги". Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая гимнастика "Туча". Д\и «Скажи наоборот»- учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей. Хороводная игра «Осенние подарки» - учить согласовывать свои действия с другими. Работа с карточками по составлению предложений. Цель: формировать грамматический строй речи. Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Лошадка» - АринаС., Арина П. С Амиром Г., Амиром Ш., продолжать учить скороговорку – Бык, бык, белый бок. Бегал с булкой на лужок. Игровые упражнения на развитие звука /р/ - Андрей, Дима. Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания. Игра “Буквоед” (Упражнение “Обведи букву”, “Заштрихуй букву”) Рассматривание картин, составление рассказов по картине «Осень в живой природе» Выложить в театральный уголок для магнитного театра изображения Чебурашки, Гены, Ша- покляк для обыгрывания мультфильма. Игра «Семья»- формировать умение распределять роли, способствовать распределению игровых сюжетов. Предложить родителям: - собрать листья для работы, принести семена растений и косточки плодов; подобрать картинки об осени для составления коллажа. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р.
Наблюдение за погодой вечером.
Предложить детям охарактеризовать погоду, какие природные явления можно увидеть осенью. П/и «Совушка», «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет - «День рождения зайки» Наблюдение за прохожими – определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 20 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за погодой - уточнять представление о погоде, развивать наблюдательность. Учить излагать результаты наблюдений. Д\и «А если бы…»- активизировать речь, развивать фантазию, воображение, творческие способности. Подвижная игра: «Гуси - лебеди» - развивать ловкость, воспитывать интерес к подвижным играм. Помощь родителей в подборе мультфильмов и настольных игр о школе. Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа: «Наша дружная семья», «Дом, в котором ты живешь», Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы» Пальчиковые игры «Вышел дождик погулять», «Листья». Повторить слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Будь внимателен». Составление рассказа из личного опыта «Я и моя семья» - Ислам, Антон. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Вкусное варенье» - Арина С., Дима.
УМК:
И/с “Дустыңны сыйла”-“Угости друга”. Размышление: «Осень – это мальчик или девочка?»
КГН
. - предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить соблюдать эти правила при приёме пищи. Работа с дежурными по занятиям. Рассматривание репродукций с изображением семей. Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр. Предложить строительные материалы для построек по замыслу. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Знакомство с тетрадью.

Цель:
Познакомить детей тетрадью и ее назначением, знаками <, > (больше, меньше), учить «записывать» и «читать» записи; упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством. Новикова В.П. стр.12
Татарский язык. Тема:«Добрый день! (Хәерле көн!)»

Словарная работа: Х
әерле көн.
Структура:
С/и: “Хәерле көн”. И/с:“Разговориваем по телефону”.
О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Цель: Формировать интерес к занятиям на прогулке физической культурой, укреплять здоровье детей. Подвижная игра «Ай дили, дили» - игра с бегом врассыпную речитативом. Малоподвижная игра «Ровным кругом»
Прогу лка
КГН.
Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу.
Наблюдение
за песком. Цель – дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Индив.работа
: беседа «Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память – Даша, Арина П., Руслан, Амир Ш.
Трудовая деятельность:
Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции.
Игра «Пожарные»-
учить и определять правила игры, распределять роли. Воспитывать уважение к смелости пожарных.
Свободные игры детей
– воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Беседа "Режим дня". Цель: показать важность соблюдения режима. Д\и «Чьи это вещи»- закреплять представления о личных вещах членов семьи. Проблемная ситуация "Зачем дети ходят в школу". Цель: выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения.
УМК
. И/с: “Разговариваем по телефону”. Дидактическая словесная игра «Кто что может?» - Эльвина, Камиль, Юра. Беседа «С кем я живу» - Айзиля, Кристина. Д.и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Дима, Андрей Обратить внимание на то, как дети заправляют свою постель – развивать навыки самообслуживания.
Рисование (реж.момент)

Тема:
Рисование портретов членов своей семьи, своего дома.
ХБТ.
Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала) Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду, парке, на даче. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки матери». Настольно-печатные игры: «Найди свое место»; лото «Деревья». Раскраски животных (рабочие листы, цветные карандаши) Слушанье детских песен про осень. Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге». Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память. Подвижная игра «Листопад». Игры с игрушками и спортинвентарём по выбору детей - учить самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 22 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Экскурсия на клумбу. Цель: рассмотреть осенние цветы, учить видеть красоту природы. Опытно-поисковая деятельность: Найдите дерево, которое первое готовится к осени (осина, береза). Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. Беседа о режиме дня в детском саду с родителями Арины С. Консультация для родителей на тему: « Какие дидактические игры играть с детьми по
УМК»
Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Игра "Кто быстрее скрутит ленту". Цель: развлечь детей. Чтение и обсуждение стихотворения Г. Остера «Вредные советы» Словесная игра «Осень какая…?» - подбор прилагательных. Пение песен с воспитателем. Утренняя гимнастика ««Будь внимателен». С Артемием, Юрой прод. закреплять местонахождение звуков в слове. Работа в прописях – Амир. Ш, Антон, АринаС. Работа с ножницами по вырезанию картинок – Кристина, Айзиля. Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» - развивать связную речь, углублять представления детей о технике безопасности.
КГН.
«Культура еды - серьезное дело» - воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом. Развивающие игры: «Что перепутал художник», «Профессии». Рассматривание репродукций осенней тематики. Разрезные картинки "Осенние цветы". Цель: вспомнить названия цветов, развивать глазомер. Музыкальная игра осенние листочки» ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: На огороде.

Цель:
Закреплять умение детей прыгать в высоту, правильно отталкиваться и приземляться, упражнять в меткости, в пролезании поддугой. Подвижная игра “Передай тыкву”,
НРК
“Летели, летели” тат.игра.
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Ветка рябины»

Цель:
Учить передавать характерные особенности натуры. Учить сопос- тавлять рисунок с натурой, добивать ся точности изображения. Закреп- лять умение красиво располагать элемен- ты рисунка на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и ее концом.
Материаол: альбом, гуашь.

Татарский язык. Тема: Анимация
“Азат приглашает гостей”
Словарная работа:
Син кем? Хәерле көн.
Структура:
И/с: “Добрый день! (Хәерле көн!)”. И/с: “Телефоннан сөйләшәбез”.
Прогу лка
КГН.

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой.

Цель:
учить детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие)
Исследовательская работа:
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер)
Подвижные игры:
«Назови овощи» Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч, «Иголка, нитка, узелок». Цель: развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость
Дидактическая игра
«Овощ какой?» (упражнять в подборе прилагательных).
Индивидуальная работа:
Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?»
-
Амир Г, Адель.
УМК

Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Игра
«Безопасность в лесу» (что можно, а что нельзя в лесу).

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Пальчиковая игра « Осенний урожай» Цель: развивать мелкую моторику рук. Словесная игра « Доскажи словечко» Беседы на тему: «Как люди одеваются осенью» (дать представление об осенней одежде) Работа с карточками по развитию речи для развития речи. Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять в отчётливом произношении звуков «з», «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся. Работа в тетрадях в клетку – Камиль, Адель.
Итоговое мероприятие:
Рисование: «Портрет семьи». «Бу өй матур, бу өй зур”
УМК.
Штриховка "Осенние листья". Цель: учить детей штриховать. Творческие задания « Что будет, если…», «Хорошо- плохо» - на развитие мышления, воображения. Игра «Магазин игрушек»- учить, самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения. Настольная игра «Экологическое домино» (дикие и домашние животные) Подобрать дидактические игры для закрепления знаний о золотой осени по образова- тельным областям. Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Беседа о необходимости прогулок с детьми в выходные дни. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Рассматривание осенних деревьев на участке. Подвижная игра « Весёлые старты осенью» Цель: пропаганда здорового образа жизни; - привлечение их к систематическим занятиям подвижными играми. Игра "Боулинг". Цель: развивать желание играть в подвижные игры. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Понедельник 26 сентября 2016 год Группа №8

Тема: МОНИТОРИНГ Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию. Подвижная игра малой интенсивности «Пять шагов» . Цель игры: воспитывать сообразительность и быстроту мышления. Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания» Утро Поприветствовать детей
Добрый

день! (Хәерле көн!)
Беседа с детьми «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Ч.Х.Л. р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Пальчиковая гимнастика «Бумажный шарик» Повторить с детьми слова песен к празднику. Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развитие мыслительных процессов. Утренняя гимнастика «Будь внимателен» Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели – Айзиля, Антон. Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации – Руслан, Даша. Работа в тетрадях – Артем К., Дима. Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формирование первичных гендерных представлений. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.
КГН
«Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе. Дежурство по столовой–контролировать действия дежурных. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества. Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. Прослушивание в грамзаписи детских песенок. ОД
О.О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема:
Пересказ рассказа В. Сухомлинского « Яблоко и рассвет» Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план рассказа. Стр. 34 Ушакова
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Ах, какая осень»

Цель:
Приобщать детей к красоте осенней природы посредством музыки. Упражнение: «Шаг польки» Слушание: «Ах, какая осень» З. Роот. Пение: распевка «Бубенчики» Тиличеевой.
УМК
Тема: “Шалкан”. Словарная работа: Бу кем? Хороводная песня: “Бар матур бакча” (Есть красивый огород) «Осенняя прогулка»

Татарский язык. Тема:
«Диагностика: Говорим по-татарски».
Словарная работа:
Зур, кечкенә, матур, пычрак, чиста.
Структура:Д/и
“Нинди?”-“Какой?”
И/с:
“Яшелчәләр кибете”-“Овощной магазин”. Прогу лка
Ситуативный
разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми
Целевая прогулка по территории детскому саду.
Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы: Сентябрь без плодов не бывает. В сентябре прохладно, да сытно. С сентября и лист на дереве не держится. Сентябрь – золотой месяц грибников. Осень студит воду
.

Д/игра
«Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Исследовательская деятельность
: «Волшебные дощечки» Цель: определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности.
Индивидуальная работа:
по развитию речи – составить предложения об осени – Эльвина, Амир Ш.
Подвижные игры:
«Смелые ребята», «Третий лишний». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом.
Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Фонетическая игра «Добавь слог». Цель: продолжать знакомство с буквами и звуками. Повторить изученные буквы. Дидактическая игра «Телефон». Цель: развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки; развивать интонационную выразительность. Игра-соревнование «Кто больше назовет улиц в нашем поселке» Цель: поощрять детей в стремлении узнавать названия улиц в родном поселке. Речевое упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа – Эльвина, Кирилл. Д/игра по математике: «Найди ошибку и исправь» (с геометрическими фигурами) – Амир Ш., Руслан Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. Графический диктант. Цель: закреплять умения ориентироваться на листе бумаги. С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор) Раскрашивание предметных и сюжетных картинок (по прочитанным произведениям) Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать мелкую моторику пальцев рук. Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Предложить родителям для домашнего просмотра мультфильмы н тат. языке. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Наблюдение за погодой вечером. Игровая деятельность «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй». Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом. Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Цель: научить видеть противоречия в природе.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Вторник 27 сентября 2016 год. Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Наблюдение за насекомыми (жучками, паучками) в осеннее время года. Дидактическая игра «Скажи по - другому». Цель: обогащение словаря детей. Подвижная игра «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие. Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК.
Игра-беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (труд, воспитателя, няни, музыкального работника, медсестры, повара). Цель: Закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду. Повторить с детьми слова песен к празднику. Чтение скороговорок на звук «Р» Утренняя гимнастика «Будь внимателен». Упражнять в счёте в пределах 10 Арина, Дима. Разучивание скороговорки: У Ивашки рубашка, У рубашки кармашки. Андрей, Лада. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление – Амир Г., Айзиля. Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. Дежурства по подготовке материала для совместной деятельности. Цели: учить детей оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов.
КГН
. учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного. Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Игры с конструкторами «Юные умельцы» Цель: совершенствовать умение придумывать поделки, изготавливая их сообща, обыгрывать их. Малоподвижная игра: «Из чего построен дом» (с мячом). Цель: закрепить знания детей о том, из чего строят дома. ОД
О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Знаки равенство, неравенство.

Цель:
Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; “записывать при помощи знаков и читать “записи”; познакомить детей со знаками =, закрепить временные представления; учить называть «соседей» данного числа. Новикова В.П. стр.14
Татарский язык. Тема

Словарная работа:
кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ки, сал, утыр.
Структура: Д/и:
«Командир»

О.О. Физическое развитие. Физкультурное (на погулке)
Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках, повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. И/у « Поймай мяч» - группа делится на тройки, двое перебрасывают мяч, а 3 должен коснуться мяча «Будь ловким» прыжки между предметами. П/и « Найди свой цвет » Прогу лка
КГН.
Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу.
Наблюдение
за паутиной на улице, познакомить с приметами осени.
Индив. работа
: беседа «Знаешь ли ты свой адрес» Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память – Камиль, Ислам, Захар.
Игра на внимание
«Птицы, звери, рыбы».
Трудовая деятельность:
Предложить собрать букет из осенних листьев.
Подвижные игры:
«Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч. «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
НРК.
Удмурдская народная игра «Водяной»
Свободные игры детей
– воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика. И/упражнение «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 15) Игры с мячом: «Я живу на этаже». Цель: Развивать внимание, правильно произносить окончания слов. - Сколько этажей в детском саду? Значит этот дом, какой? (двух этажный) Графический диктант: «Веселый дождик». Цель: научить рисовать прямую наклонную линию. Закрепить правило, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз – Степа, Раиль. Работа в тетрадях «Прописи» - Захар, Эльвина, Тимур.
Рисование (реж.момент)

Тема:
«Цветы в вазе» Учить рисовать цветы с натуры. Обучающая ситуация
.
Обсудить с детьми ситуации, в которые попали герои произведения К. Чуковский «Путаница».
ХБТ:
уборка в уголках после игр (Каждой игрушке свое место). С/р игра «Кукольный театр» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой. Создание построек по схемам, использование предметов-заместителей. Цель: учить создавать и использовать разнообразные постройки из строительного материала. Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста» Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Задачи: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя. Подвижные игры «Ловишки», «Лошадки». Цель: развивать основные виды движения.
Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
День недели:
Четверг 29 сентября 2016 год Группа № 8

Воспитатель: Смирнова Е.В. Ре- жим Интегра ция образова тельных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Групповая, подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Утрен няя прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. Рассматривание пожелтевшей листвы, семян растений, многолетних и однолетних растений. Дидактическая игра «Летает – не летает». Найдите самый красивый лист березы, осенний осиновый лист. Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей» Утро Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по
УМК
. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Игра «Комплименты» Цель: формировать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола. Повторить с детьми слова песен к празднику. Утренняя гимнастика «Будь внимателен» Индивидуальная работа: закреплять навыки четкого произношения звуков в составе слогов, слов, предложений – Артемий, Тимур. И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру) – Артем К. Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» УМК С/игра: “Хәерле көн”.
КГН
: Гигиенические правила. Цель: воспитывать в детях необходимость содержания в чистоте своего тела. Дежурства по столовой. Цели: воспитывать аккуратность, старательность. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: закрепить правила игры в лото. Строительная игра «Новая улица» (конструирование многоэтажного дома). Рассматривание плаката «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, ОД
О.О. Физическое развитие. Физкультурное. МОНИТОРИНГ

О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема:
«Береза» Показать особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным мелком силуэт березы, передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с черными полосками, гибкие ветви, круглые листья.

Татарский язык. Тема: Тема:
«Диагностика: Говорим по -татарски».
Словарная работа:
Нәрсә кирәк?Нинди?Ничә?
Структура: И/с:
“Магазин игрушек” Прогу лка
КГН.
Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
Наблюдение
за насекомыми (куда они исчезли?) объяснить, что происходит с насекомыми с наступлением холодов.
Мир социальных отношений
Проблемная ситуация «Незнакомец предлагает прокатиться на машине». Цель: Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице.
Подвижные игры:
«Раз, два, три овощ изобрази» - развивать быстроту, внимание.
Дидактическая игра
«Детки на ветке» - активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.
Индивидуальная работа:
вспомнить стихи об осени, обратить внимание на произношение и интонацию.
УМК
. Словарная работа: Син кем? Хәерле көн.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность.
Самостоятельные игры по желанию детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. Вечер Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Словесная игра «Кузовок». Цель: развивать фонематический слух, умение придумывать и называть слова с заданным окончанием. Речевая игра - «Кто это знает и умеет?». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Индивидуальная работа с Антоном, Исламом – заучивание четверостиший о полезных привычках. И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) – Даша, Захар.
КГН
. Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Цель: совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. Чтение Маяковского «Кем быть». Дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель: рассмотреть картинки и классифицировать их. Внесение новой настольной игры «Правила дорожного движения». Рисование по желанию с использованием трафаретов овощей, раскраски по теме. Прослушивание в грамзаписи Т. Александрова «Домовенок Кузька». Напомнить родителям о конкурсе поделок из овощей и фруктов. Ве черня я прогу лка С.К.р. Физ.р. Поз.р. Рассматривание осенних деревьев на участке. Игра малой подвижности «Кого не стало» Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками
Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул.

День знаний в подготовительной группе ДОУ. Планирование

Тема: «День знаний»

Вторник
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми об обязанностях воспитателя и няни – развивать связную речь, активизировать словарь детей Индивидуальная работа с –дид игра на развитие внимания «Найди отличия» Беседа с детьми «Правила поведения за столом» - продолжать формировать умение кушать аккуратно, правильно пользоваться ложкой Предложить для рассматривания фотографии, картинки на тему: «Из жизни детского сада»
Игра мал подвижности «Вершки – корешки» -закрепить знания детей, как растут овощи. Дежурство
Прогулка
Наблюдение за изменениями, происходящими в природе – расширять представление детей об осени, видеть красоту окр.мира
Индивидуальная работа с –упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле двумя руками Беседа- рассуждение: в какое время года происходит листопад? С чем его можно сравнить? Что люди делают с опавшей листвой?

Труд на участке: предложить детям собрать букетики из листьев. П.игра «Перелёт птиц» - развивать у детей выполнять движения по сигналу
Работа перед сном
Чтение сказок по желанию детей. Пальчиковые игры «Пальчики гуляют», «Замок».
Вечер
Проведение закаливающих процедур после сна. Приведение внешнего вида в порядок.
Игра – имитация состояния природы: кружатся листья, раскачиваются деревья
Индивидуальная работа по закреплению умения рисовать предметы квадратной формы
Повторить с детьми стихотворение Ю.Кушака «Оленёнок»: Слегла олениха, да так и не встала? У оленёнка мамы не стало. Я его глажу, с ладошки кормлю. Я его очень, очень люблю. И всюду за мною он скачет упрямо. Пусть думает он, что я его мама. Предложить навести порядок в книжном уголке – развивать желание выполнять простые трудовые поручения.
Самостоятельные игры детей

Среда
Утро
Утренняя гимнастика. Посещение младшей группы: рассказать чем группы похожи, чем отличаются. Дет. сад-большая семья, где старшие ребята заботятся о младших дид. игра на развитие логического мышления «Что перепутал художник?» Труд в уголке природы: предложить детям определить цветы, которые нуждаются в полив: воспитывать бережное отношение к растениям Предложить детям настольно- печатные игры, мозайку- для развития мелкой моторики рук.
Д..игра «Трамвай» - развивать умение распознавать цвета, упражнять в порядковом счёте.
Дежурство
Экскурсия в теплицу дет.сада – уточнить у детей какие овощи здесь растут Игровое упр-ние «Поймай комара». –упражнять в подпрыгивании на месте Беседа-рассуждение: Что было бы с растениями в теплице, на грядках, если бы за ними не ухаживали? Как нужно ухаживать? Труд: предложить детям собрать мусор на участке – приобщать детей к выполнению трудовых поручений.
П.игра «Воробышки и кот» -учить детей действовать по сигналу
Работа перед сном Речевое развитие
Чтение стихот-ния С.Михалкова «Хорошие приятели»- прививать интерес к худ. слову
Вечер
Проведение закаливающих процедур после сна.
Беседа « Правила дорожного движения» - закрепить знание детей о действиях пешехода, о правилах перехода через улицу
Индивидуальная работа с – дид.игра «Не ошибись» - активизировать в речи детей обобщающие слова Дид.ига « Ласковые слова» - учить называть слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом С.р.игра «Мы идём на день рождения к другу» - развивать умение у детей реализовывать игровой замысел.
Самостоятельные игры по желанию детей.

Четверг
Утро
Утренняя гимнастика
Беседа о здании дет. сада: как можно догадаться, что это д.сад? Что есть на участках?- развивать связную речь детей Индивидуальная работа – упражнять в раскладывании 5 предметов по возрастающей Дид. игра « Время года, месяцы»- закрепить последовательность времён года, названия месяцев Предложить детям для рассматривания иллюстрации разных времён года – закрепить названия вр.года.
Дежурство
Прогулка
Наблюдение за берёзой – закрепить знание детей о берёзе. Подбирать различные определения(кудрявая, стройная), вос-ть бережное отношение к деревьям Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий Дид. игра «Угадай, что в руке» - развивать у детей умение узнать фрукт по описанию.
Труд: предложить детям подмести веранду – вызвать желание трудиться.
П.игра «Охотники и утки»- учить детей соблюдать правила игры
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Драгунского «Что я люблю»
Вечер
Проведение закаливающих процедур после сна.
Приведение внешнего вида детей в порядок.
Игры –имитации для смены эмоционального состояния (кошка играет, засыпает, пробуждается, потягивается; лиса подкрадывается к мышке
Индивидуальная работа на сравнение предметов: Чего больше? Чего меньше? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? Приучать детей убирать игрушки, книги на свои места в беседе «Каждой вещи своё место» Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке
С.рол.игра «Салон красоты» - закрепить умение детей распределять роли, расширять знания о профессии косметолога

Пятница
Утро
Утренняя гимнастика
Беседа с детьми о дет.саде: как называется, на какой улице, сколько этажей, почему такие большие окна – развивать речь детей, умение рассуждать Индивидуальная работа –упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги Дид. игра «Да –нет» - упражнять детей в умении оценивать свои поступки. Предложить детям настольно - печатные игры: домино, лото, пазлы, мозайку – развивать логич.мышление, мелкую моторику рук
Игры мал под-ти «Съедобное – не съедобное», «Летает – не летает»
Дежурство
Прогулка
Наблюдение за дождём – закрепить знания детей об образовании дождя(в облаках водяные пары превращаются в капельки). Индивидуальная работа – упражнять в бросании мяча о землю и ловле его двумя руками Беседа- рассуждение: Что происходит с каплями дождя высоко в небе?(замерзают). Что происходит потом? (ледяные кристаллы падают вниз, тают при встрече с тёплым воздухом и превращ-ся в капли) Экскурсия «Пешеходный переход» - закреплять знания детей о правилах дорожного движения; уточнить у детей знания сигналов светофора; воспитывать стремление знать и соблюдать правила дорожного движения.
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Драгунского «Заколдованная буква»
Вечер
Проведение закаливающих процедур после сна.
Игра - ситуация: «Осень- художница» -развивать у детей творческое воображение, приобщать к красоте Индивидуальная работа с - закрепить умение называть предметы, похожие на геометрические фигуры Дид. игра « Чудесный мешочек» - развивать умение детей угадывать фрукты и овощи на ощупь Предложить детям нарисовать и разукрасить осенние листочки
Самостоятельные игры детей по интересам в игровых уголках.

Работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) требует доскональной организации каждого элемента учебно-воспитательного процесса. Для его структурирования методический коллектив детского сада составляет разные виды планирования. Одним из наиболее информативных с точки зрения подготовки и проведения конкретных видов работы является календарно-тематический план. На особенностях его создания для подготовительной группы детского сада (возраст детей 6–7 лет) остановимся подробнее.

Содержание понятия планирование учебно-воспитательного процесса в детском саду

Чтобы понять, что такое календарно-тематический план, необходимо сделать небольшой теоретический экскурс в суть понятия планирования. Итак, призвано создавать педагогическую модель взаимодействия с детьми в разных видах деятельности. Планирование может быть нескольких видов, отличающихся степенью детализации образовательного процесса, но опирающихся на образовательную программу, по которой работает детский сад.

Перечисленные виды плана представляют собой нечто вроде матрёшки, в которой перспективный план является самой крупной игрушкой, более общим, а ежедневный - самой мелкой, наиболее частным. При этом этот самый частный план, то есть педагогическое руководство к действию на каждый день, составляется на основе календарно-тематического, дающего представление и о тематике образовательного процесса, и о его структуре.

Это интересно. Календарно-тематический план является обязательным документом воспитателя, за составление и выполнение которого он несёт ответственность. Контроль составления планирования осуществляется руководством детского сада в начале года, мониторинг выполнения плана помесячно остаётся за старшим воспитателем.

Успешность образовательного процесса определяется в том числе и умением педагога грамотно планировать учебно-воспитательную деятельность

Цели и задачи составления календарно-тематического плана в подготовительной группе

Цели календарно-тематического планирования носят обобщённый характер для всех возрастных групп и включают:

• обеспечение реализации образовательной программы по всем направлениям учебно-воспитательного процесса для повышения уровня развития дошкольников, соответствующего программным требованиям;
• последовательное и систематическое воспитательное воздействие на детей, а также уровень педагогического мастерства педагога, способного проектировать варианты взаимодействия с детьми;
• практическое воплощение различных форм и методов работы с детьми;
• выбор технических средств обучения, подходящих по целям для конкретного вида деятельности.

Задачами календарно-тематического планирования в подготовительной группе является:

• поиск оптимального варианта интеграции образовательных областей в рамках изучения конкретной темы (несмотря на то что для старших дошкольников игровая активность по-прежнему преобладает, акцентными становятся социально-коммуникативная и познавательная области, так как именно они во многом являются определяющими факторами готовности ребёнка к школе);
• подбор методических приёмов с учётом индивидуальных особенностей воспитанников (так, например, если в группе преобладают дети с высоким уровнем самостоятельности, то в группе словесных приёмов ведущим способом взаимодействия будет беседа, так как она позволяет малышам проявить инициативу);
• формирование условий для обеспечения разных видов взаимодействия всех участников образовательного процесса (детей, педагогов и родителей);
• возможность оценки результатов учебно-воспитательного процесса не только в рамках конкретного учебного года, но и всего периода прохождения данной ступени образования (педагог имеет возможность последить уровень усложнения материала и приёмов в работе на темах, имеющих сквозной характер, то есть изучаемых в разных аспектах в каждой возрастной группе, например, «Домашние и дикие животные», «Времена года» и др.).

Объекты календарно-тематического плана

В подготовительной группе календарно-тематический план составляется по таким направлениям работы:

Какие приёмы включаются в календарно-тематическое планирование

В календарно-тематическом плане педагог указывает те виды методических приёмов, которые он планирует использовать для достижения поставленных целей при рассмотрении той или иной темы. В подготовительной группе, когда ребята уже знакомы со всеми способами взаимодействия, очень важно максимально приближать воспитанников к работе по тому традиционному набору приёмов, которые приняты в начальной школе. Как правило, это комплекс из четырёх групп:

• словесных;
• наглядных;
• практических;
• игровых.

Рассмотрим их варианты в рамках каждой из групп.

Словесные приёмы

В подготовительной группе дети активно осваивают навыки составления логичных, выразительных диалогических и монологических высказываний. В этой связи педагогу очень важно как можно более полно использовать речь при взаимодействии с детьми в разных видах деятельности.

Объяснение

Безусловно, этот методический приём в работе с детьми 6–7 лет не несёт такого содержательного значения, как это было в предыдущие годы: дети быстрее «хватают» материал, им не нужно долго растолковывать. Но с точки зрения способа донесения информации, объяснение для подготовишек очень ценно, ведь с его помощью ребята расширяют свой словарный запас, осваивают речевые клише, отрабатывают грамматику построения предложений - то есть все те аспекты языка, которые так важны для создания собственного речевого образа.

Объяснение может носить не только групповой, но и индивидуальный характер

Беседа

В подготовительной группе этот приём можно назвать самым важным в группе словесных. С помощью беседы дети не только развивают свою речь, но и учатся выстраивать причинно-следственные отношения между явлениями, о которых говорят, а также аргументировано доказывать свою точку зрения, сопоставлять новую информацию с уже полученным опытом, критически мыслить.

Для реализации этого приёма в своей практике я руководствуюсь двумя правилами подготовки беседы:

• заранее готовлю 1–3 вопроса (один на проверку понимания сути материала, два проблемных, ответы на которые могут быть прямо противоположными);
• продумываю по 1–2 вопроса на раскрытие нюансов каждого из направлений, по которым может пойти разговор.

Например, при изучении темы «Этикет» набор вопросов может быть таким:

• «Что такое этикет?» (с этим понятием дети знакомы уже давно, вопрос актуализирует знания ребят);
• «Важно или неважно придерживаться этикета в повседневной жизни, например, дома?» (здесь дети в большинстве своём, конечно, сходятся на том, что важно, доказывают своё мнение, однако, можно предложить им пофантазировать на тему, что будет, если в обществе человек будет придерживаться правил, а дома нет);
• «Возможно ли дружить с невоспитанными людьми?» (здесь мы обсуждаем два варианта - когда друг невоспитан, и за него часто бывает стыдно перед окружающими, а также когда товарищ знаком с общепринятыми правилами поведения, – и после этого определяем, что нам ближе).

Загадки и стихотворения

Обычно эти словесные приёмы используются для актуализации опорных знаний. Но в подготовительной группе дети уже достаточно организованы, чтобы настраиваться на работу с помощью беседы или рассматривания иллюстраций (то есть наглядного приёма). И тем не менее загадки можно использовать для систематизации того или иного материала.

Например, когда со своими детьми я работаю над темой «Ягоды», подытожить материал, который мы осваивали на занятии по ознакомлению с природным окружением, я предлагаю загадками:

• Эту ягодку найдёте Не в саду, а на болоте. Круглая, как пуговка, Красненькая… (клюковка);
• Много тёмно-синих бус Кто-то уронил на куст. Их в лукошко собери-ка. Эти бусины -… (черника);
• На колючей тонкой ветке В полосатых майках детки. Куст с шипами - не шиповник, Как зовётся он? (крыжовник).

В процессе рассмотрения темы «Предметы быта» мы с ребятами обсуждаем важность техники, используя в качестве основы дискуссии стихотворение «Пылесос»:

• В углу притаился
  Лихой пылесос.
  Он пыли несёт т
  На себе целый воз.
  Сметает соринки
  И, радуя глаз,
  Наводит порядок
  Он в доме у нас.
  Рычит, зубоскалит,
  Шипит и свистит.
  Собаку за хвост
  укусить норовит.
  Отчистит вам пятна,
  Помоет порог,
  А если не нужен-
  Уйдёт в уголок.

Стихотворения и загадки помогают организовать детей

Забавные сюжеты

Дети любят сказки - это аксиома. Поэтому со стороны педагога будет большим методическим просчётом неиспользование сказочных повествований в работе. При этом сказки обычно придумываются «на ходу», то есть в процессе подготовки занятия по конкретной теме.

К примеру, при изучении темы «Права ребёнка» своим воспитанникам я предлагаю сказку «Как Заяц свои права получил». «В одном лесу жил-был Заяц. Но только не ладилась у него жизнь: только найдёт себе еду - тут же прибегают белки и забирают всё себе, только обоснуется в домике - прибегает Лиса и выгоняет Зайца. И отпор дать Заяц не может: от обиды слов не хватает, а драться так он и вовсе не умеет. Тогда решил он сходить к мудрому Льву за советом. И Лев ему объяснил, что никто не может лишать другого пищи или дома, так как это прописано в законе, по которому все живут. И у Зайца есть право на еду и право на законно полученную территорию, то есть дом. А если обидчики снова будут безобразничать, то им стоит напомнить, что нарушение чужих прав грозит изгнанием из леса и заключением под стражу. Послушал Заяц Льва, вернулся к своему дому и прогнал Лису, пригрозив ей тюрьмой. А белкам и говорить ничего не пришлось: они, как увидели гордого, уверенного в себе Зайца, сразу поняли, что лучше подобру-поздорову уйти в свой дом и больше косого не трогать. Вот так знание своих прав придало уверенности и решило проблемы Зайца».

После прослушивания сказки мы с детьми обсуждаем историю, опираясь на следующие вопросы:

• «Почему Зайца все обижали?»
• «Как вы думаете, если бы Заяц просто подрался с обидчиками, это бы помогло? (да, но временно) Почему нет? (потому что лиса и белки, наверняка бы, попытались снова обижать Зайца, только вот теперь они точно не расслабятся, не дадут Зайцу победить их)»;
• «Почему важно знать свои права?».

Чтение

Бо́льшая часть 6–7-летних воспитанников детских садов уже умеет читать. Поэтому воспитателю это умение нужно эксплуатировать не только на занятиях по чтению или подготовке к школе, но и во время выполнения остальных элементов учебно-воспитательного процесса. К примеру, зачитывание коротких описаний основных черт продукции народных промыслов. Важно, чтобы текст был небольшим по объёму и сопровождался наглядностью, то есть картинками.

Скороговорки

Это словесный приём важен для коррекции у ребят нарушений звукопроизнесения. Обычно для старших дошкольников комплексы скороговорок общей направленности подготавливаются заранее с учётом конкретных проблем с речью в группе. Составляются блоки скороговорок либо логопедом, протестировавшим ребят, либо, если в детском саду штатной единицы логопеда нет, воспитателем.

• «Буква Ж широка и похожа на жука и при этом, точно жук, Издаёт жужжащий звук: жжж». (Отработка звука [Ж]);
• «В день рожденья брату Боре Нарисую краской море И кораблик с якорьком - Боря будет моряком». (Отработка звука [Р]).

Группа наглядных приёмов

Информация, воспринимаемая детьми через зрительный канал, запоминается значительно прочнее, чем полученная при помощи других органов чувств. Именно поэтому в календарно-тематическом плане при рассмотрении любой (!) темы представлена наглядность. Существует несколько вариантов её презентации:

Видео: пример использования приёма показа при изучении темы «Неживая природа»

Это интересно. В некоторых видеоподборках, например, обучающих презентациях, после информационного блока даются задания на проверку понимания материала.

Группа практических приёмов

Эти способы взаимодействия с детьми предполагают освоение нового материала через его реализацию на базе существующего опыта. Иными словами, познакомившись с новыми названиями предметов мебели (например, банкетка, бюро, этажерка и т.п.), дети на основе имеющихся у них представлений о лепке, делают эти объекты интерьера из пластилина.

К практическим приёмам, предполагающим творческое осмысление явлений, кроме лепки, также относятся:

• рисование;
• конструирование;
• аппликации;
• поделки.

Это интересно. Часто в форме таких творческих заданий дети получают задание выполнить совместный с родителями проект на ту или иную тему. Например, «Мой дом», «Деревья и кустарники нашего края» и пр.

Фотогалерея: примеры проектов «Дома на нашей улице»

Кроме того, что дети домики складывают, они ещё свои поделки раскрашивают Для выполнения задания можно использовать бросовый материал В качестве заготовок для домов могут выступать разные геометрические фигуры Проект может быть выполнен разными техниками

Наблюдения

К приёмам практического осмысления материала относятся также наблюдения или опыты, дающие ребятам более глубокие представления о природе вещей. Наблюдения могут планироваться для проведения в группе (например, за ходом проращивания семян фасоли) или на улице (к примеру, наблюдение за трудовой деятельностью людей, транспортом, сезонными и погодными изменениями в окружающем мире).

Таблица: примеры заданий для наблюдения в подготовительной группе

Игровые приёмы

Без игровых приёмов в работе с детьми не обойтись. Поэтому в календарно-тематический план включаются все виды игр. При этом в подготовительной группе, в отличие от предыдущих этапов образования, при изучении темы могут использоваться 1–2 вида игр, а не все.

Освоение окружающего мира у детей происходит через игру

Цели включения в план дидактических игр

Этот вариант игр применяется на разных этапах работы с материалом:

• для ознакомления с новой информацией;
• в качестве инструмента для закрепления и отработки полученных знаний, умений и навыков.

Таблица: примеры дидактических игр в календарно-тематическом плане для подготовительной группы

Подвижные игры

Основное предназначение этих игр - возмещение у детей потребности в двигательной активности.

Для гармоничного развития ребёнку необходимо проявлять свою двигательную активность

Таблица: примеры подвижных игр в календарно-тематическом плане для подготовительной группы

Игры театрализованной направленности

Этот вид игр помогает ребятам проявить свои творческие способности на этапах подготовки и проведения игр, так как дети вовлекаются не только в само выполнение игровых заданий, но и придумывание сценария, распределения ролей и пр.

Театрализованные игры дают ребятам возможность раскрыть свой творческий потенциал

Таблица: примеры театрализованных игр в календарно-тематическом плане для подготовительной группы

Требования к оформлению календарно-тематического плана

Этот вариант составления плана закреплён требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к оформлению документации в ДОУ и включает:

• титульный лист с указанием полного названия ДОУ, названия и возрастной категории группы, программы, по которой детский сад работает, ФИО воспитателей группы, даты начала и окончания работы по этому плану;
• алфавитный список детей в группе с указанием дат рождения;
• режимные моменты в группе (вид деятельности и время на него отведённое), в том числе зарядка, процедуры закаливания, если последние предусмотрены программой ДОУ;
• расписание непосредственной образовательной деятельности (НОД) на неделю;
• собственно план с указанием даты проведения вида работы, темы, форм деятельности детей, целей, оборудованием для каждой из форм, а также планируемых результатов (достижений в познавательной, эмоционально-волевой сферах и личностных успехов);
• незаполненный последний лист, который предназначен для замечаний и пожеланий старшего воспитателя.

Это интересно. Личностные достижения в графе результатов выполнения календарно-тематического плана стали включаться с момента начала работы ДОУ по ФГОС.

Если никаких кардинальных изменений в программе работы ДОУ не происходит, то календарно-тематические планы можно составлять на основе уже отработанных ранее

Таблица: образец составления календарно-тематического плана в подготовительной группе по разным образовательным областям (фрагменты)

Календарно-тематический план, как и любой другой вид планирования в детском саду, носит характер элемента, организующего образовательный процесс, а также позволяет наглядно увидеть динамику реализации программы ДОУ. При составлении календарно-тематического плана педагогу нужно, следуя общим требованиям к содержанию и структуре этого вида документации, учитывать индивидуальные особенности своих воспитанников. А при работе над планом для подготовительной группы ещё и брать во внимание преемственность структуры учебно-воспитательного процесса со следующей ступенью образования, то есть началом обучения в школе.