Конспект игрового занятия для детей 3-го года жизни (ясельная, 1-я младшая группа), тема: «Весёлый снеговик»
Цели:
Закрепить знания о геометрической фигуре «круг».
Продолжать учить детей определять цвет предмета и подбирать другие предметы такого же цвета.
Формировать умение сравнивать предметы по величине.
Закрепить знания о цифрах «1» и «2», учить соотносить цифру и количество.
Совершенствовать навыки лепки, наклеивания, конструирования, рисования.
Упражнять в умении согласовывать слова и движения.
Развивать мышление, наблюдательность, мелкую и общую моторику.
Оборудование:
Круги из белого картона трех размеров. Лист-фон с нарисованным контуром снеговика.
Картинки «найди отличия».
Картинка с нарисованными снеговиками трех размеров, вырезанные из картона метлы соответствующих размеров.
Прищепки. Вырезанные из плотного картона силуэтные изображения метелок.
Соленое тесто.
Снежки из ваты, пластиковые тарелочки с наклеенными на них цифрами 1 и 2.
Картинка-фон для изодеятельности. Вырезанные из бумаги детали снеговика, клей, пластилин.
Металлофоны.
Изображения снеговиков с шарфами разного цвета, без ведер. Ведра и пуговицы тех же цветов.
Объемный снеговик из шаров, соединенных липучками.
Аудиозаписи: «Марш снеговиков».
Ход занятия:
Приветствие «Как живешь?»
Как живешь? - Вот так!
(Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывешь? - Вот так!
(Руками изображают движение пловца)
Как идешь? - Вот так!
(Ходьба на месте)
Как бежишь? - Вот так!
(Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
Вдаль глядишь? - Вот так!
(Поочередно прикладывать ладони ко лбу)
Машешь вслед? - Вот так!
(Энергичные движения кистями рук)
Как берешь? - Вот так!
(Хватательные движения ладонью)
Как даешь? - Вот так!
(Выставить раскрытую ладонь вперед)
Ночью спишь? - Вот так!
(Ладони под голову)
Как грозишь? -Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалишь? - Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
Загадка про снеговика
У меня морковка нос,
Вместо ручек - ветки.
Во дворе зимой меня
Дружно лепят детки.
Угадайте, кто же я?
Да! Я - весёлый снеговик,
И грустить я не привык!
Чтобы слепить снеговика, нужен снег. Давайте поиграем со снежинками.
Дидактическое упражнение «Сосчитай снежинки»
Перед вами тарелочки. Сколько их? Две тарелочки. Покажите тарелочку с цифрой «1». С цифрой «2». На тарелочку с цифрой «1» положите одну снежинку. На тарелочку с цифрой «2» положите 2 снежинки.
Рисование карандашами «Падают снежинки»
Мало у нас снега, не хватит для снеговика. Нужно позвать снеговую тучу, чтобы пошел снег. У вас на картинках нарисована снеговая туча и снежинки, нарисуйте каждой снежинки дорожку вниз от тучи до земли.
Дидактическая игра «Сложи снеговика»
Помогите сложить снеговика из кругов белого цвета. В нижнюю часть снеговика положите самый большой круг, на него круг поменьше. А сверху - самый маленький круг-голова. Из палочек сделаем руки, выложим пуговицы, вместо шляпы - ведро.
Дидактическое упражнение «Найди отличия»
Посмотрите на этих снеговиков. Они очень похожи, но все-таки отличаются друг от друга. Найдите эти отличия.
Дидактическое упражнение «Подбери метлы снеговикам»
Раздайте метлы снеговикам: маленькому снеговику - маленькую метлу, снеговику побольше и метлу подберите побольше, а самому большому снеговику - самую большую метлу.
Игра с прищепками «Метла для снеговика»
Дети прикрепляют прищепки-прутики к метле.
Пальчиковая гимнастика «Мы с тобой снежок слепили»
Один, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(Дети «лепят»)
Круглый, крепкий, очень гладкий
(Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую)
И совсем-совсем не сладкий.
(Грозят пальчиком)
Раз - подбросим,
(Подбрасывают)
Два - поймаем,
(Ловят)
Три - уроним
(Роняют)
И... сломаем.
(Топают)
Лепка «Снежки»
Из соленого теста дети лепят снежки.
Динамическая пауза «Мы во двор пошли гулять»
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.
(Имитировать лепку комов)
Птичек крошками кормили,
(Крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались.
(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись.
(Класть ладошки на стол то одной то другой стороной)
Все в снегу домой пришли,
(Отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли.
(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)
Собери картинку «Дети лепят снеговика»
Сложи целую картинку картинку из частей и расскажите, что на ней нарисовано.
Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом?»
Рассмотрите картинки и расставьте их по порядку, что было сначала, а что было потом.
Изобразительная деятельность «Снеговик»
На лист-фон дети наклеивают снеговика и ведро. Затем из пластилина делают руки, нос, пуговицы.
Дидактическая игра «Подбери ведро и пуговицы снеговику»
Обратите внимание, какого цвета шарфик у вашего снеговика? Подберите снеговику ведро и пуговицы такого же цвета.
Конструирование «Снеговик»
Дети составляют из трех шаров снеговика, завязывают ему шарфик.
Музыкально-ритмическое упражнение «Марш снеговиков»
Дети слушают музыку («Марш снеговиков» Пучинни) и играют на металлофонах.
Дидактическое упражнение «Веселый и грустный снеговики»
Посмотрите на картинку. Покажите веселого снеговика. Какого цвета ведро у веселого снеговика? Сделайте себе веселое лицо, улыбнитесь. Покажите грустного снеговика. Какого цвета ведро у грустного снеговика? Сделайте себе грустное лицо.
Русинова Лариса Николаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАОУ "Манчажская СОШ" структурное подразделение "Детский сад с. Манчаж"
Населённый пункт:
село Манчаж Артинский район Свердловская область
Наименование материала:
технологическая карта НОД "Снеговик" для детей 2-3 лет
Тема:
НОД "Снеговик" для детей 2-3 лет
Дата публикации:
02.01.2016
Раздел:
дошкольное образование
Открытая непосредственно
образовательная деятельность
по ознакомлению с окружающим миром
в группе раннего возраста №2 (2-3 года)
«Снеговик»
Воспитатель 1 кв.категории:
Русинова Лариса Николаевна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проект, событие)
: «Снеговик»
Возрастная группа:
группа раннего возраста №2 (2-3 года)
Форма НОД:
Игровая
Форма организации
: подгрупповая
Учебно-методический комплект
: Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева | ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная
общеобразовательная программа дошкольного образования , О. В. Толстикова «Современные педагогические технологии образования
детей дошкольного возраста.
Средства материальные:
воздушные шарики с крахмалом, детское ведёрко снега, тазики или подносы для исследований снега,
салфетки
Словесные игры:
игра-приветствие «Здравствуйте»
Подвижные игры:
«Снежный ком»
Пальчиковая игра
: «Снеговик».
Дыхательная гимнастика:
«Снежинка»
ЗАДАЧИ
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Центр развития речи:
Развитие внимания, памяти, мышления.
Активизация словаря детей через закрепление обобщающего понятия
«зима». Развитие зрительно-пространственных функций, мелкой
моторики рук, умение анализировать.
Центр
экспериментирования:
Учить
детей
узнавать
и
называть
свойства снега.Обучение детей общаться со сверстниками и взрослыми,
включаться
в
совместную
игровую
деятельность.
Закрепление
обобщающего понятия «зима»
Центр игры:
Воспитание доброго отношения к окружающим, желание
общаться с игровым персонажем.Воспитание чувства
доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи.
Задачи:
Познавательные:
Рассказать об особенностях снега, обогатить словарь детей:
снег, мокрый, холодный, белый, тает, снежок, следы.
Развивающие:
Развивать память, внимание, наблюдательность. Вовлекать
детей в элементарную исследовательскую деятельность через участие в ходе
эксперимента.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к познанию природы.
Этапы
(последователь
ность)
деятельности
Действия,
деятельность
педагога
Действия,
деятельность детей,
выполнение, которых
приведет к достижению
запланированных
результатов
Планируемый
результат
Актуализация
знаний
Воспитатель и дети свободно
располагаются на ковре. Педагог начинает
традиционное приветствие, настраивающее
детей на радостное содержательное
общение.
Организационный момент.
Воспитатель.
Здравствуйте, ручки, хлоп-
хлоп-хлоп,
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,
Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,
Пухленькие, щёчки, плюх-плюх-плюх,
Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок,
Здравствуйте, зубки, щёлк-щёлк-щёлк,
Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип,
Здравствуйте, гости, здравствуйте!
Предлагает улыбнуться друг
другу, поиграть в игру –
приветствие, поздороваться с
гостями.
Побуждает детей ответить
на
вопросы:
Как ваши дела?
Вы готовы со мною поиграть?
Приветствуют педагога и
гостей. Улыбаются друг
другу, играют в игру-
приветствие.
Слушают и отвечают на
вопросы педагога
Сотрудничают с
педагогом.
Управляют своим
поведением,
соблюдают
общепринятые
нормы поведения.
Мотивация
Воспитатель.
Как ваши дела?
Вы готовы со мною поиграть?
У меня есть волшебные шарики, возьмите
их в руки, они скрипят. А походит этот звук
на тот, как скрипит снег, когда по нему
идёшь?.
Помните их в руках. Ой слышите, кто-то к
нам идёт по снегу: скрип-скрип.
Приглашает детей поиграть с
массажными шариками.
Обращает внимание детей на
звук шариков.
Ставит проблему, задает
вопросы:- На что походит
этот звук?
Играют с массажными
шариками.
Прислушиваются к
скрипящим звукам.
Отвечают на вопросы.
Сотрудничают с
педагогом,
проявляют
внимательность,
воображение,
активность,
эмоциональную
отзывчивость.
Умеют слушать,
отвечать на вопросы
педагога.
Постановка
проблемы
Снеговик.
Здравствуйте, ребята! Узнали
меня?
Я весёлый Снеговик,
К снегу холоду привык.
Нос- морковкой,
Круглый бок,
Поиграй со мной дружок!
Я стоял на улице один, и мне стало скучно,
и решил я зайти к вам в гости. Хотите со
мною поиграть?
Подвижная игра «Снежный ком»
Заходит персонаж - Снеговик.
Здоровается с детьми, читает
про себя стишок и предлагает
поиграть.
Проявляют способность к
мышлению.
Рассуждают. Выражают
собственные высказывания
Решают адекватные
возрасту задачи.
Планирование
Снеговик.
Вот так ребята, вот так
молодцы! Озорные весёлые. Замечательно
поиграли. Но я пришёл к вам не с пустыми
руками, я ведро с собой с улицы занес! А
что там лежит, вам интересно?
Снеговик.
Правильно, ребята это снег,
давайте с ним поиграем. Подходите к
столам, а я вам в тазики положу снег.
Персонаж показывает детям
снег в ведёрке, задаёт
вопросы, использует
наглядность, вовлекает детей
в совместную деятельность
Самостоятельно решают
поставленную задачу.
Ребёнок проявляет
самостоятельность в
своей деятельности.
Организация
самостоятельно
й деятельности
Снеговик.
Ребята, потрогайте снег
пальчиком. Он какой?
А теперь, на этот снег положите ладошку,
придавите, остаётся след. А если снег
сжать в руке, то получится снежок А ну-ка,
слепите комочек.
Воспитатель.
Ой, ребята, что происходит
со снегом
Ребятки, а почему снег тает?
Правильно, потому что у вас ладошки
какие?
Снеговик.
Ой, какие Вы молодцы, всё
знаете.
Снеговик.
Давайте дети, Ваши ручки
погреем, поиграем в игру «Снеговик»
Пальчиковая игра «Снеговик».
Снеговик.
Как у вас хорошо и весело!
Есть у меня для вас ещё один сюрприз,
Персонаж создаёт
проблемную ситуацию,
совместно с детьми исследует
снег, задаёт наводящие
вопросы Воспитатель
раздаёт салфетки, чтобы
вытереть руки.
Снеговик предлагает поиграть
в пальчиковую игру.
Дети играя со снегом
приходят в выводу, что снег:
холодный, белый, тает в
тёплых руках, руки после
снега становятся мокрыми.
Играют в пальчиковую игру.
Исследуют и
называют свойства
снега.
Сотрудничают с
пеерсонажем,
проявляют
внимательность,
воображение,
активность,
эмоциональную
отзывчивость
посмотрите это- красивые, белые салфетки.
Они лёгкие, нежные, как снежинки. Если
взять салфетку и смять её в комочек, потом
скатать в колобочек, то он станет похож на
снежочек. Посмотрите он тоже, как снег,
белый, мягкий, лёгкий.
Снеговик.
Ты салфеточка кружись,
быстро в шарик превратись. Повторяйте
за мной. Посмотрите, сколько мы сделали
комочков. Теперь возьмите их на ладонь и
нужно дунуть на бумажный снежок, чтобы
он полетел
Дыхательная гимнастика «Снежинка»
Снеговик.
Ой, ребята, посмотрите, что
случилось с моим снегом? Как бы и я не
растаял, пора возвращаться мне на улицу.
Воспитатель.
Давайте подарим снеговику
наши снежочки, чтобы он не скучал и на
улице нас ждал.
Дети прощаются со снеговиком.
Снеговик раздаёт детям
бумажные салфетки и просит
сделать комочки под
волшебные слова.
Дети скатывают из салфеток
снежки. Повторяют за
снеговиком слова.
Дети играют в игру
развивающую дыхание
«Снежинка»
Самоконтроль
Воспитатель
предлагает вновь детям
собраться на ковре:
Ребята, вам понравилось сегодня играть?
А кто в гости к нам приходил?
Что он нам приносил?
А какой снег?
Что случилось со снегом?
Задаю вопросы,
стимулирующие процесс
мышления и воображения.
Подвожу детей к ответам,
рассуждениям, анализу
собственных действий.
Проявляют способность к
анализу. Выражают
собственные мысли через
высказывания, мнения.
Ребёнок проявляет
способность решать
адекватные возрасту
задачи, проявляет
оригинальность и
индивидуальность
личности
Самооценка
Вы сегодня были молодцы, поиграли со
снеговиком и его снегом. Спасибо вам, а
теперь попрощайтесь с нашими гостями,
скажите всем до свиданья!
Задаю наводящие вопросы,
стимулирующие процесс
мышления.
Проявляю уважение к детским
высказываниям
Выражают собственные
мысли, своё мнение, свои
эмоциональные впечатления.
Делятся эмоциями.
Ребёнок проявляет
эмоциональную
отзывчивость,
эмоциональное
взаимодействие со
сверстниками и
взрослым
Светлана Дегтярюк
Конспект интегрированного занятия с детьми 2–3 лет «Снеговик в гостях у детей»
Конспект интегрированного занятия с детьми 2-3 лет на тему «Снеговик в гостях у детей »
Дегтярюк Светлана Викторовна воспитатель,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 2
«Дружная семейка»
Цель. Формирование представлений о предметах средствами творческой деятельности.
Обучающие :
Способствовать формированию первичных представлений о цвете, размере предметов, о их пространственном расположении, освоению способов накладывания и прикладывания деталей предмета;
Отражать полученные представления о предмете в творческой деятельности;
Формировать элементарные навыки самооценки.
Развивающие :
Развивать речевое и игровое общение, уверенность в себе, в своих возможностях.
Развивать конструктивную деятельность детей , бережное отношение к продукту своего труда.
Воспитательные :
Воспитывать желание прийти на помощь, доставить радость тому, кто в этом нуждается.
Воспитывать стремление использовать формы этикета (приветствие, прощание, просьба) .
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Форма проведения : подгрупповая
Методы : словесный, наглядный, практический.
Приемы : игровой, показ способа создания снеговика , словесная инструкция, беседа, вопросы, игра.
Оборудование и оснащение : игрушка-снеговик , цветная бархатная бумага, ватные диски, мольберт.
Мотивация : игровая «Поможем снеговику сделать друзей - снеговичков » .
Предварительная работа : Чтение стихотворения «Снеговик » Е. Седовой, игровое упражнение «Лепим мы снеговика » , рассматривание иллюстраций, лепка снеговика из снега на участке .
Длительность занятия : 10 минут.
Название этапа, время Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность детей Методы , приемы Результат
Вводно-организа-
Развивать речевое и игровое общение, уверенность в себе, в своих возможностях. Доброе утро дети. Я для вас приготовила интересную игру . Вы хотите поиграть? Вставайте, дети, в круг.
Игра «Снеговик »
На полянку, на лужок
выпал беленький снежок
(ладошками показываем, как падает снег )
Вместе мы пошли гулять (шагаем на месте)
Стали снежный ком катать,
Мы слепили снежный ком
(Лепим двумя руками комок)
Шляпу сделали на нем
(Соединяем руки в кольцо и кладем на голову)
Нос приделали и вмиг
(Приставляем кулачки к носу)
Получился снеговик ! (руки на пояс)
Молодцы! Дети, вам понравилась игра?
А про кого эта игра?
Верно про снеговика ! Дети здороваются.
Выражают желание поиграть.
Выполняют движения в соответствии с текстом игры, по показу воспитателя.
игра Эмоциональный отклик детей , привлечение произвольного внимания.
2. Мотивацион-но-побуди-тельный
Способствовать развитию психических процессов : восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащению словаря.
А где же снеговик ? Он пришёл в гости и спрятался от нас .
Дети, давайте найдём снеговика ! Где – же он?
Игра «Найди снеговика » .
Педагог подводит детей к игрушке снеговику .
Да вот он! Посмотрите! А мы его нашли! Молодцы! Присаживайтесь на стульчики.
Дети выражают свое согласие,
отвечают на вопросы.
Осознают и принимают поставленную задачу.
Создание проблемной ситуации.
Готовность детей к участию в игре
3. Актуализация и расширение имеющихся представлений
Формировать представления о новой игрушке. Вызывать эмоциональный отклик. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Активизировать пассивный и активный словарь Здравствуй снеговик !
Мы очень рады тебя видеть !
Здравствуйте, дети!
Снеговик здоровается с каждым ребенком.
Дети, вам нравился снеговик !
Посмотрите, какой он красивый, добрый, улыбается нам.
Какой снеговик нарядный ! У него одета красная шапочка и шарфик.
Какого цвета снеговик ?
Правильно, белого, а шапочка и шарфик какого цвета?
Правильно, красного.
А что есть на голове у снеговика ?
Черные глазки, нос. На что он похож? Правильно, нос как морковка. Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя
игровой прием, словесный метод.
Расширили представление о новой игрушке.
Мотивацион-но-побудитель-ный к практической деятельности
Ой, что-то наш Снеговик загрустил .
Что - же случилось?
Вас дети так много, а я один.
Вам вместе весело и дружно. А у меня нет друзей - снеговиков .
Ты не волнуйся, снеговик ! Мы тебе обязательно поможем. Вместе с детьми сделаем тебе друзей снеговиков .
Дети, вы хотите помочь снеговику ? Да!
Давайте приготовим наши пальчики. Осознают и принимают поставленную задачу. Создание проблемной ситуации, придание личной значимо-
сти предстоящей деятель-ности. Внутрен-
няя мотивация на дея-тельность
(«надо» - «хочу» -«могу» )
Динамическая пауза,
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости Пальчиковая игра
Раз-рука, два - рука,
слепим мы снеговика .
Мы скатаем снежный ком
Шляпу сделаем на нём Выполняют движения по показу воспитателя
Наглядный, словесный Эмоциональный отклик детей ,
6. Практическая деятельность
Знакомить с простейшими способами художественного конструирования из бумаги и другого материала.
Конструировать игрушку по образцу : соотносить детали, их расположение, создавать из них целое (игрушку) .
Побуждать к использованию способов соединения деталей : с помощью накладывания, приглаживания.
Дети, мы приготовили свои пальчики. Проходите за столы, присаживайтесь
Друзей для снеговика мы будем делать из больших и маленьких ватных дисков на цветных листочках.
У вас на тарелочке есть детали.
Найдите и возьмите большой белый ватный диск, как у меня, это туловище снеговика .
Прикладываю диск внизу листа и пальчиками аккуратно приглаживаю, вот так.
Прикладывайте диск внизу на листе, как у меня. Молодцы! Осторожно пригладьте пальчиком, как я.
Посмотрите, у нас есть еще один большой ватный диск, на котором нарисованы глаза, нос, рот снеговика - это голова . Найдите его и приложите голову снеговика сверху на туловище , как я.
(помогаю тем, кто затрудняется) .
А где же у снеговика ручки ? Берём один маленький диск и прикладываем с одной стороны туловища, молодцы. Берём второй маленький диск и прикладываем с другой стороны. Получились ручки, Прижимаем аккуратно пальчиком.
(помогаю тем, кто затрудняется!
А чтобы они были красивыми, нарядим их красивыми шапочками, вот так!
Дети садятся за столы
Действуют по словесной инструкции воспитателя.
Показ способов действий, словесная инструкция.
Овладение практическими навыками и умениями конструктивной деятельности , слушать взрослого и выполнять его инструкции.
7 Заключительный. Подведение итогов, рефлексия.
1 мин Формировать элементарные навыки самооценки.
Развивать речевое общение, уверенность в себе, в своих возможностях.
Воспитывать бережное отношение к продукту своего труда.
Посмотрите, какие симпатичные снеговички у нас получились ! Весёлые, нарядные.
Кто же их сделал? Конечно, это вы, дети, какие вы умелые, сами сделали друзей для нашего гостя снеговика .
Дети, пойдемте, подарим снеговичков .
. Снеговик теперь не один , у него много новых замечательных друзей.
Как снеговик рад ! Говорит вам «спасибо!»
Снеговику очень понравилось у нас гостить и с вами играть . А вам, дети, понравилось играть со снеговиком ?
Пусть они познакомятся по ближе, но а нам пора идти на прогулку. Скажите снеговичкам «досвидание!» участвуют в обсуждении
выражают свои эмоции, делают выводы.
Дети с готовыми работами идут к снеговику
общаются, проявляют радость и удовлетворение.
Беседа, обсуждение.
Словесный метод, игровой прием.
Осознание себя участником творчес-кого процесса.
Повышение уровня самооцен-ки.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия "В гостях у бабушки. Домашние животные" (первая младшая группа "РОМАШКА") Подготовила воспитатель В. М.
Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе группы «В гостях у Лесной феи» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №241 Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной к школе.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие;.
наблюдения в природе, лепка снеговика из снега на прогулке и из пластилина на занятии, рассматривание иллюстраций о зиме, картины «Дети лепят снеговика», аппликация и рисование на тему: «Снеговик приходит в гости», чтение рассказа В. Сутеева «Елка».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Занятия в детском саду зимой.
Конспект занятия «ДОБРЫЙ СНЕГОВИК»
Задачи занятия в детском саду:
- побуждать детей к описанию игрушки (снеговика) с помощью вопросов взрослого;
- учить различать и называть существенные детали и части игрушечного снеговика (туловище, голова, лицо, руки), качества (цвет, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, мягкая);
- продолжать активизировать словарный запас (ветер дует, вьюга воет, метель метет);
- упражнять детей в четком произношении звуков ([у], [в]), развивать умение соразмерять громкость голоса, управлять собственным дыханием, концентрировать внимание;
- учить выразительно рассказывать короткие стихотворения;
- воспитывать у детей способность взаимодействовать и поддерживать контакт друг с другом;
- создавать эмоционально-положительный настрой;
- побуждать ребят к обыгрыванию пальчиковой игрушки.
Материалы и оборудование для занятия в детском саду :
- две елки разной высоты (высокая и низкая),
- снежные комочки разной величины,
- игрушка снеговик,
- развивающая игра «Подуй на шарик»,
- пальчиковые игрушки – связанные из белых ниток снеговички.
Предварительная работа занятия в детском саду:
- наблюдения в природе,
- лепка снеговика из снега на прогулке и из пластилина на занятии,
- рассматривание иллюстраций о зиме, картины «Дети лепят снеговика»,
- аппликация и рисование на тему: «Снеговик приходит в гости»,
- чтение рассказа В. Сутеева «Елка».
Ход занятия в детском саду:
Дети встают в круг. Воспитатель произносит:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель предлагает малышам посмотреть друг на друга и улыбнуться, говорит:
Все улыбаются? Хорошее у вас настроение? Тогда давайте начнем занятие.
Рассматривание сюжета «Елки на полянке»
В о с п и т а т е л ь:
– Ребятки, посмотрите вокруг, что это перед нами? (Елочки, полянка.)
– Это снежная полянка, а на ней растут елочки. Давайте подойдем поближе. А какие елочки растут на полянке? (Высокая, большая и маленькая, низкая.)
– А что там под елочкой? (Снежные комочки.)
– Ой, комочки разные, большие, маленькие, с узорами, снежинками. А вот снежный ком побольше, давайте его достанем. Это же наш старый знакомый, вы узнали его? (Да, это снеговик.)
– Снеговик, снеговичок, на лбу шляпа на бочок. Как же он там оказался? (Наверное, застеснялся или испугался лисы или волка в лесу, и спрятался, ему одному стало страшно.)
– Бедный снеговичок, давайте его пожалеем.
Дети гладят снеговика, воспитатель предлагает детям сказать добрые слова, улыбнуться.
Описание игрушки с помощью вопросов воспитателя
– Здравствуй, снеговичок, какой ты гладенький. Ребята, какого он цвета? Почему?
Дети гладят его, отвечают, что снеговик белого цвета. Снеговиков лепят зимой из снега, а он белый. Воспитатель предлагает малышам вспомнить о том, как они все вместе лепили из снега на прогулке снеговика.
В о с п и т а т е л ь:
– Давайте рассмотрим внимательно игрушечного снеговика. У него есть туловище из двух комочков (показывает), голова (показывает). Какой они формы? (Круглые.)
– А какого они размера? (Большие.)
– Сколько больших комочков? (Три, много.)
– Еще у снеговика есть ручки. Какой они формы? (Они круглые.) Какого размера? (Они маленькие.)
Ребята садятся– Что у снеговика на голове? (Ведро.)
– Что у него на лице? (Дети называют с помощью воспитателя: нос-морковка, глазки-пуговки, брови-палочки, рот-палочка.)
– Наш снеговичок красивый. Что же еще его украшает? Что у него на шее? (Шарфик.)
– Да, у него есть шарфик в клеточку. Какого цвета клеточки? (Черные и красные.)
– А что у него в руке? (Метелка.)
Воспитатель подводит итог, обобщает ответы детей:
– Вот какой красивый снеговик. Он сделан из круглых белых комочков, больших и маленьких, на голове у него ведро, на лице длинный нос-морковка, глазки-пуговки, а брови и рот сделаны из веточек. В руке у него метелка. Ребята, давайте поиграем со снеговиком.
Дети встают в круг.
Физкультминутка
В о с п и т а т е л ь:
– Дети, вы боитесь мороза?
Д е т и:
– Нет.
В о с п и т а т е л ь:
– Тогда играем.
Я мороза не боюсь,
(Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь,
(Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз,
(Разнимают руки,
касаются правой рукой левой.)
Тронет руку, тронет нос.
(Касаются левой рукой правой.)
Значит, надо не зевать,
(Дотрагиваются до носа.)
Прыгать, весело скакать.
(Подпрыгивают.)
Дети садятся на стульчики.
Речевая разминка
В о с п и т а т е л ь:
– Ребята, как снеговик оказался под елкой? Может, его ветром занесло, снегом замело? Наверное, был сильный ветер.
А как дует ветер? (УУУУУ.) Подуем все вместе.
Воспитатель предлагает нескольким детям выполнить упражнение индивидуально.
– А вьюга как завывает? (ВВВВВВ.) А теперь все вместе.
Некоторые ребята выполняют упражнение индивидуально.
– Ветер затихает. Подуем тихо. (УУУУУ.) И вьюга затихает. (ВВВВВ.)
В о с п и т а т е л ь:
– Солнышко выглянуло. Весело стало. Снеговик предлагает поиграть.
Игра «Подуй на шарик»
На двух столах лежат два белых игровых поля с дорожками. Детям предлагается сесть на стульчики (парами друг против друга) и с помощью трубочки, управляя собственным дыханием, прокатить шарик от ребенка к ребенку, остальные наблюдают.
Воспитатель хвалит детей, регулирует их действия. Затем дети меняются местами (новые пары).
В о с п и т а т е л ь:
– Интересную игру принес снеговик? Давайте скажем ему: «Спасибо!»
Воспитатель предлагает детям встать в круг и рассказать стихотворение о снеговике:
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и вмиг
Получился снеговик.
В о с п и т а т е л ь:
– Ребята, я вспомнила, что под елкой лежит необычный снежный ком. Поищите его. Он отличается от остальных: все
белые, а он синий. А что на нем нарисовано? (Елочки, дома, деревья, птички, луна.)
– Давайте его откроем, может, это волшебный ком?
Воспитатель открывает «снежный ком», в нем находятся пальчиковые игрушки – снеговики. Дети одевают их на пальчики и обыгрывают, благодарят снеговика за интересные игры в саду.
Занятие по ручному труду «Снеговик в лесу»
Тип занятия: Закрепление
Форма : Ручной труд
Оборудование : Цветное соленое тесто, стеки, проволока, подставка, слайды по теме, различные виды снеговиков.
Цели:
- Обучающая.
Научить детей изготавливать композицию «Снеговик в лесу»;
2.Коррекцонная.
Развивать мелкую моторику пальцев через лепку игрушки из соленого теста. Активизировать познавательную деятельность.
3.Воспитательная.
Воспитывать интерес к творческому труду. Прививать эстетический вкус.
Ход темы:
1.Организационный момент.
Здравствуйте дорогие дети и уважаемые гости!
На меня все посмотрели, и все тихо сели.
2. Отгадайте загадки
Человечек непростой:
Появляется зимой,
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
(Ответ: Снеговик )
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
3.Повторение пройденного материала.
Чтобы перейти к нашей теме, давайте проверим наше домашнее задание
Какое было домашнее задание? (ответы детей)
Все сделали? (ответы детей)
(Д/З: Нарисовать рисунок - мой забавный снеговик).
Защита рисунков.
4.Сообщение темы и цели урока:
А, сегодня, ребята, мы будем лепить композицию из соленого теста «снеговик в лесу».
Показ слайда «открытый урок СНЕГОВИК В ЛЕСУ»
Послушайте внимательно историю снеговика
: Пришла зима и преобразила мир своим морозным дыханием. Иногда все становится похожим на чудесную сказку: летит белый пушистый снежок, сверкает на солнце укрытая зимним одеялом спящая земля... И в каждом дворе, словно по мановению волшебной палочки, появляются укутанные в шарфы забавные снеговики. Эта веселая зимняя затея известна людям уже не одно столетие. Но далеко не многим известно, какой сверхъестественный смысл был у снеговика в прошлом…
Ученик
:
В первые снеговики появились в 15 веке они
изображались недобрыми свирепыми снежными монстрами впечатляющих размеров. Это не случайно, ведь в те давние времена безжалостные зимы с лютыми морозами и вьюгами приносили немало хлопот. Скорее всего, именно тогда и появились поверья, согласно которым снеговики представляют реальную угрозу для людей. Люди думали, что их опасно лепить в периоды полнолуния: для человека непослушание может обернуться навязчивыми кошмарными сновидениями, ночными страхами, да и вообще всяческими неудачами.
Только в XIX веке снежные создания "подобрели
" и вскоре стали незаменимым атрибутом Рождества и Нового года. Поздравительные открытки с изображением милого улыбчивого снеговика в окружении веселых детей быстро завоевывали популярность.
По старинной притче, считалось
- создание снеговиков это метод борьбы с бесами; снеговики – это ангелы.
Ведь снег – это дар неба. А значит, снеговик – никто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговика лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится.
Учитель: Их лепили рядом с домами, щедро украшали гирляндами и домашней утварью, укутывали в шарфы, а в руки вручали ветвистые метлы. В деталях их «одеяния» угадывается мистический характер. Например, нос в виде морковки прикрепляли, чтобы умилостивить духов, посылающих урожай и плодородие. Перевернутое ведро на голове символизировало достаток в доме. Вот такая история снеговика.
5. Восприятие нового материала.
Самые первые снеговики, кем изображались? (ответы детей)
В каком веке они подобрели?(ответы детей)
Почему нос у снеговика в виде морковки? (ответы детей)
6. Дидактическая игра - Ребята давайте поиграем в игру . Игра называется «Из чего сделан снеговик»
Есть желающие поиграть? Кто первый? (показ различных видов снеговиков)
Что это за игрушки? Выбери одного понравившегося тебе снеговика. Расскажи, из чего он сделан? (можно его потрогать, пощупать, понюхать).
Кто следующий?
7. Правила техники безопасности.
Перед тем как перейти к практической части нашего урока, давайте повторим правила безопасности.
Ребята, какие предметы лежат у вас на столе? (ответы детей)
Как правильно обращаться со стеками? (ответы детей: стек имеет острые концы, держать стек нужно осторожно, потому что можно пораниться; нельзя его бросать – нужно просто осторожно положить)
Как правильно работать с соленым тестом? (ответы детей: при работе с соленым тестом ни в коем случае нельзя совать руки в рот, можно отравиться, так как соленое тесто содержит большое количество соли и клея).
Еще что у вас лежат на столе? Ответы детей: Зубочистки.
Держать зубочистки нужно осторожно, потому что оба конца зубочистки «острые», можно ими уколоться. Если в период работы зубочистка поломается ее следует отдать воспитателю.
8. Физ.минутка.
Чтобы наши пальчики работали с особой, силой давайте их разомнем. Сделаем такое упражнение. Я раздам вам простую белую бумагу, а вы должны их аккуратно и быстренько собрать в комочек так чтобы получились снежки. И так начнем.
9. Практическая часть.
Так ребята посмотрите на ваш рабочий стол.
- Что вы там видите? (ответы детей)
Правильно ребята – готовое соленое тесто! Самый большой кусок теста предназначен для основы композиции. Кусок поменьше «голубоватого оттенка» предназначен для изготовления снеговика. Остальные кусочки для елочки и других элементов композиции. И так приступим к работе.
Открывается 1 слайд.
Что здесь изображено? Это ребята основа нашей полянки. И так ребята скатаем полянку.
Открывается 2 слайд.
Теперь вылепим фигурку снеговика.
Открывается 3 слайд.
А теперь ребята сделаем глаза, нос и шарфик для снеговика. Глаза сделаем при помощи стека. Чтобы держался нос прикрепим его спичкой и сделаем шарф.
Открывается 4 слайд.
Чего еще не хватает?(ответы детей)
Давайте сделаем шапочку: чтобы шапочка была аккуратной и красивой, возьмем тесто и с помощью скалки сделаем шапочку.
Все сделали молодцы!
Открывается 5 слайд.
Сделаем елочку и поставим ее на полянку.
Открывается 6 слайд.
И последним нашим штрихом в работе будет украшение полянки снегом. На вашем рабочем столе лежит «пенопласт» давайте его раскрошим и украсим нашу полянку.
И так наша композиция готова! !!
10. Закрепление .
Все доделали?
(стук в дверь)
Кто это там стучит к нам в дверь? Это же снеговик? Здравствуй снеговик!
Входит снеговик
Здравствуйте ребята! С новым годом вас всех поздравляю! Мимо я проходил да заглянул в окошко, посмотрел, дай думаю зайду и спрошу у ребят, что это они тут интересное делают?
Снеговик я не простой, любопытный озорной
Знать хочу я чем ребята, занимаются зимой!
Ой ребята какая прелесть, как вы это чудо сделали, научите меня пожалуйста! (ответы детей)
- Молодцы! Лучше использовать свои работы.
7. Итог.
И так ребята наш урок подошел к концу.
Что мы сделали на уроке? (ответы детей)
Всем понравилось?
Давайте расскажем стихи нашему гостю снеговику?
Приключение снеговичка
Жил да был Снеговичок:
Рот - травинка, нос - сучок.
Все зверята с ним дружили,
В гости часто заходили.
Новогоднее поздравление снеговика
Снеговик письмо шлет другу:
"Я тебе желаю вьюгу…
Чтоб метель весь год мела…
Льда, сугробов, снежных горок,
И морозов "минус сорок"…
И душевного тепла!"
Снеговик
Снеговик, снеговик
Жить на холоде привык.
Вы не бойтесь за него
И во мгле морозной
Оставляйте одного
Зимней ночью звездной.
Говорящий снеговик
К нам снеговик пришёл во двор.
"Но где Ваш Головной убор?" -
Не удержался Вова.
И Снеговик, мигнув хитро,
Надел на голову ведро
И вдруг сказал: "Готово!
Снежный человек
Зачем искать его в горах?
Его найдете во дворах.
Из года в год, из века в век
Живет здесь снежный человек.
Он на дворовом пяточке
Стоит, держа метлу в руке.
Он веселит ребят весь день,
Ведро напялив набекрень…
Снеговик: Ой, спасибо ребята многому я сегодня научился! Засиделся я у вас мне уже пора. Встретимся в новом году! До встречи!
Подожди снеговик не спеши, мы поздравляем тебя с новым годом и прими от нас подарок, который мы сделали на нашем занятии.
Дети: Поздравление детей с Новым годом.
Воспитатель: Наш урок закончен. Спасибо всем!
План работы
