На уроке чтения во 2 классе, посвященном рассказу Н.Артюховой, решаются задачи по обучению анализа текста, развитию навыка выразительного и осознанного чтения.
Задачи урока
Образовательные:
- Познакомить учащихся с рассказом Н.Артюховой «Подружки».
- Научить понимать идею автора, оценивать поступки героев путём анализа произведения, ответов товарищей.
- Обучение анализу и обобщению полученных знаний.
- Обсудить, кто такой друг, что такое дружба, умеют ли дети дружить.
Развивающие:
- Развитие навыка выразительного, правильного и осознанного чтения.
- Развитие памяти, мышления, логического мышления.
- Развитие речи учащихся.
Воспитательные:
- Воспитание чувства взаимоуважения, умения придти на помощь в нужное время.
- Формировать ценное отношение ребенка к себе и окружающим его людям.
- Расширять и углублять представление детей о доброжелательном отношении к окружающим их людям.
Оборудование и материалы:
- Портрет детской писательницы Н.М.Артюховой.
- Выставка книг с рассказами Н.М.Артюховой.
- Индивидуальные карточки для работы над совершенствованием техники чтения (работа над артикуляцией, дыханием, тоном речи, предупреждением регрессий глаз).
- Пословицы о дружбе.
- Карточки с названиями черт характера человека.
Ход урока
1. Организационный момент
Сегодня мы с вами будем вести разговор о дружбе. Выясним, кто такой настоящий друг, умеете ли вы дружить друг с другом. Стихотворения и рассказы, ваши личные наблюдения помогут вам понять, важно ли иметь друга, и кто может стать вашим настоящим, надежным другом.
2. Проверка домашнего задания
На прошлом уроке мы читали стихотворение А. Барто «Требуется друг». Я хочу проверить, насколько внимательно вы читали это стихотворение, проверить вашу память. Для этого я попрошу вас выполнить задание №1 на карточке, где вам предлагается из набора фраз в правильном порядке составить последовательность уже известного вам стихотворения. Давайте прочитаем их, а затем вы самостоятельно поработаете.
1. Есть разряд у Ильиной
2. Все живут, не тужат
3. Подружись хоть на день
4. Ты дружи со мной одной
5. Стану знаменитой
6. На колени
7. А девчонка на дыбы
8. Дашь контрольную списать
9. Срочно требуется друг
10. Все пятерки до одной.
А теперь мы вспомним это замечательное стихотворение, и вы проверите насколько успешно выполнено задание.
Все живут, не тужат, а со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной»
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной - стану знаменитой.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: « Дружи со мной! Подружись хоть на день.
Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать»
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг,
Напишу я объявление «Срочно требуется друг».
Вспомните и назовите песни, в которых говорится о дружбе. Примерные ответы детей:
«По секрету всему свету»
«Когда мои друзья со мной»
«Вот что значит настоящий, верный друг»
«Улыбка»
«Вместе весело шагать»
«Дорога добра».
Каким по-вашему должен быть настоящий друг? (Рассуждения детей).
3. Постановка цели урока
Итак, продолжаем урок чтения. Какие цели нам необходимо поставить перед собой на уроке чтения, чему мы учимся на этом уроке?
Что нам предстоит сделать на сегодняшнем уроке, мы сейчас разгадаем. Для этого выполним задание №2 на карточке. Выберите те выражения, которые, по вашему мнению, будут сопутствовать целям, подчеркните их красным цветом и те, которые будут сопутствовать результату данного урока, подчеркните зелёным.
Учитель вывешивает на доску плакат с таблицей из двух столбцов:
Цели: Результат:
Развивать память Выразительное чтение
Выражать свое мнение Развитое мышление
Сегодня мы познакомимся с творчеством детской писательницы - Нины Михайловны Артюховой, которая почти всю свою жизнь посвятила созданию ярких, легких, добрых произведений разных жанров. Посмотрите на её портрет.
Родилась Артюхова в 1901 году, умерла в 1990-м. Для отца Нины - известного книжного издателя потомственного почётного гражданина М.В. Сабашникова, литературная деятельность была не просто делом, приносящим прибыль, а настоящим увлечением, страстью. Нина Михайловна закончила МГУ. Работала химиком, увлекалась историей.
Но ей очень нравилось писать рассказы для детей. Поэтому она и стала детской писательницей. Свои рассказы Нина Михайловна печатала в детских журналах «Затейник», «Мурзилка». Большинство её произведений о том, что важно для каждого человека: о честности, доброте, желании помочь слабому, об умении по-настоящему дружить. Среди её произведений рассказы «Маринка», «Светлана», сборники рассказов «Повести о детях», «Новые соседи», «Белая коза Альба», «Саша-дразнилка». Сегодня мы познакомимся с одним из её рассказов «Подружки».
Она создавала повести, рассказы, стихотворения. Все они по сей день излучают тепло, свет и безграничное добро. Во второй половине двадцатого века ее проза пользовалась большой популярностью. Рассказы писательницы помогают маленьким читателям видеть в мире добро, смеяться над своими ошибками, сохранять душевную чистоту. Нина Михайловна старалась создавать такие произведения, которые учили ребенка быть добрыми, справедливыми, смелыми и верными своему слову.
4. Изучение нового материала
Разминка.
Игра «Недовольная лошадка»: Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади.
Игра «Сердитый лев»: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку и мысленным произнесением звуков [а] или [э] на твердой атаке, сложнее - с шепотным произнесением этих звуков.
Первичное чтение рассказа учителем.
Первичная проверка понимания.
Скажите, является ли Галя Серебрякова отрицательным персонажем? Почему вы так считаете? (Ответы детей).
- Как вы понимаете слово «Дружба»? (Ответы детей).
5. Физкультминутка
На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!
6. Закрепление нового материала
Беседа по вопросам и выборочное чтение учащимися.
На сколько частей можно подразделить рассказ?
- Как можно озаглавить каждую часть?
- Кто является главным героем рассказа? Докажите.
- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Можно ли сказать что-то о характере девочек? Какими изобразил их художник?
- Какое количество уроков приводит автор?
- Прочитаем первый абзац и ответим на вопрос: почему девочки держатся за руки?
- О каком времени года говорит автор? Найдите описание в тексте.
- Почему Маруся покраснела, когда учительница попросила её читать?
- Почему Галя «захлёбывалась от удовольствия»?
- С какой целью Галя исправляла ошибки Маруси? Найдите в тексте эти эпизоды. Как бы вы поступили в данной ситуации?
- Почему Ольга Андреевна не улыбнулась, когда Галя вновь сообщила ей об ошибке Маруси?
- Почему девочки после урока письма не шли вместе домой?
- Какие чувства испытывает Маруся?
- На каком этапе Галя поняла, что поступает неправильно? Почему она поменяла своё отношение к Марусе на вновь положительное? Найдите в тексте этот эпизод. Какие предложения нам указывают на то, что эти девочки подруги?
- Почему на этот раз Галя не стала исправлять ошибку Маруси?
- Какие предложения являются доказательством того, что девочки помирились?
- Что символизируют облетавшие листья?
- Почему автор говорит, что «это был удивительный день»?
- Почему автор говорит, что «для девочек эта осень была только началом»?
- Настроение начала рассказа и его конец совпадают? Как его описывает автор?
- Каким человеком на самом деле была девочка Галя?
Давайте опишем ещё раз Галю. Какие черты характера у неё?
- Прочитайте напечатанные на карточках черты характера и свойства человека. Те, которые подходят к нашему герою произведения, вывешиваем на доску (подчеркнуты в тексте), а лишние убираем.
смелая
чуткая
отзывчивая
робкая
боязливая
трусливая
доброе сердце
Что ещё вы можете добавить?
7. Итог урока
С каким рассказом сегодня познакомились?
- Кто автор?
- О каких человеческих качествах заставляет подумать?
- Вернёмся к пословицам. Выберите ту, которая наиболее соответствует рассказу «Подружки»:
Карманы туги - так будут други.
Без беды друга не узнаешь.
Правду говорить - друга не нажить.
Гроза, грозись, а мы друг за друга держись.
Друг познается в беде.
8. Домашнее задание
Пересказать рассказ «Подружки», придумать иллюстрацию.
Урок подготовлен по материалам сайтов:
www.artuhova.ru/;
www.poesis.ru/…/artuhova/biograph.htm;
www.festival.1september.ru/;
www.nastyha.ru/podruzhki/
http://www.deti.spb.ru/writers_rus/?a_id=546
http://www.fb2book.com/?kniga=30366
Текущая страница: 1 (всего у книги 1 страниц)
Нина Михайловна Артюхова
Подружки
Галя Серебрякова и Маруся Ильина встретились, как всегда, у ворот и вместе пошли в школу. Синее безоблачное небо над широкой улицей. В садах и в скверах – осеннее золото листьев. Девочки шли, крепко держась за руки; поэтому Маруся Ильина несла портфель в левой руке, а Галя Серебрякова – в правой. А портфели были твёрдые, блестящие, с необмятыми краями – казалось, что их долго и старательно утюжили мамы вместе с коричневыми платьями, белыми воротничками и чёрными фартуками девочек.
Галя Серебрякова громко читала вывески и надписи, которые попадались навстречу:
– «Бу-лоч-ная»… «Стой-те»… «Кино»… «Мо-ло-ко»… «Ре-монт о-бу-ви»…
Прошуршал по серому асфальту голубой блестящий троллейбус. Быстро промчался, а всё-таки Галя успела прочесть:
– «Са-до-во-е коль-цо».
– Как ты хорошо читаешь! – сказала Маруся.
Галя ответила с гордостью:
– Я ещё в прошлом году научилась!
Маруся вздохнула:
– А я не умею такое трудное…
Все классы в школе были одинаковые, но самым лучшим, разумеется, был первый «А». Все учительницы в школе были разные. Самой лучшей, разумеется, была Ольга Андреевна.
Вот она вошла в класс, весёлая, молодая, приветливая, и сразу захотелось ответить ей как можно лучше.
Ольга Андреевна заглянула в журнал и сказала:
– Читай, Ильина.
Маруся покраснела, раскрыла букварь и начала читать, старательно, по буквам выговаривая каждое слово.
На пятой строчке запнулась и покраснела ещё больше.
Галя подняла руку. Тёмные глаза стали совсем круглыми, как будто выпрыгнуть хотели, и умоляли учительницу: «Меня, меня спросите!»
Ольга Андреевна улыбнулась:
Захлёбываясь от удовольствия, Галя прочла всю страницу, от начала до конца, даже то, что ещё не было задано на сегодня.
Ольга Андреевна опять улыбнулась и сказала:
– Хорошо.
Галя села за парту и радостно подумала: «Пятёрку поставит!»
На следующем уроке девочки писали.
Ольга Андреевна ходила по рядам и заглядывала в тетради.
– Ольга Андреевна, – сказала Галя, – вот у неё здесь ошибка. – Она ткнула пальцем в Марусину тетрадь. – Нужно «о», а она написала «а».
Ольга Андреевна посмот
конец ознакомительного фрагмента
Внимание! Это ознакомительный фрагмент книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента ООО "ЛитРес".
Страница 1 из 2
Галя Серебрякова и Маруся Ильина встретились, как всегда, у ворот и вместе пошли в школу. Синее безоблачное небо над широкой улицей. В садах и в скверах - осеннее золото листьев. Девочки шли, крепко держась за руки; поэтому Маруся Ильина несла портфель в левой руке, а Галя Серебрякова - в правой. А портфели были твердые, блестящие, с необмятыми краями - казалось, что их долго и старательно утюжили мамы вместе с коричневыми платьями, белыми воротничками и черными фартуками девочек.
Галя Серебрякова громко читала вывески и надписи, которые попадались навстречу:
- «Бу-лоч-ная»… «Стой-те»… «Ки-но»… «Мо-ло-ко»… «Ре-монт о-бу-ви»…
Прошуршал по серому асфальту голубой блестящий троллейбус. Быстро промчался, а все-таки Галя успела прочесть: - «Са-до-во-е-Б-коль-цо».
Как ты хорошо читаешь! - сказала Маруся.
Галя ответила с гордостью:
Я еще в прошлом году научилась!
Маруся вздохнула:
А я не умею такое трудное…
Все классы в школе были одинаковые, но самым лучшим, разумеется, был первый «А». Все учительницы в школе были разные. Самой лучшей, разумеется, была Ольга Андреевна.
Вот она вошла в класс, веселая, молодая, приветливая, и сразу захотелось ответить ей как можно лучше.
Ольга Андреевна заглянула в журнал и сказала:
Читай, Ильина.
Маруся покраснела, раскрыла букварь и начала читать, старательно, по буквам выговаривая каждое слово.
На пятой строчке запнулась и покраснела еще больше.
Галя подняла руку. Темные глаза стали совсем круглыми, как будто выпрыгнуть хотели, и умоляли учительницу: «Меня, меня спросите!»
Ольга Андреевна улыбнулась:
Захлебываясь от удовольствия, Галя прочла всю страницу, от начала до конца, даже то, что еще не было задано сегодня.
Ольга Андреевна опять улыбнулась и сказала:
Галя села за парту и радостно подумала: «Пятерку поставит!»
На следующем уроке девочки писали.
Ольга Андреевна ходила по рядам и заглядывала в тетради.
Ольга Андреевна, сказала Галя, - вот у нее здесь ошибка. - Она ткнула пальцем в Марусину тетрадь. - Нужно «о», а она написала «а».
Ольга Андреевна посмотрела на Галю, но почему-то не улыбнулась на этот раз.
Конечно, «о», - сказала она. - Поправь, Маруся.
Маруся стала поправлять и от волнения посадила на трудном слове большую расплывчатую кляксу.
Последним был урок арифметики.
Ольга Андреевна вызвала Марусю решать задачу.
Тонкие Марусины пальцы, постукивая мелом, нерешительно продвигались по черной доске. Маруся написала знак равенства и задумалась.
Девять! - крикнула Галя.
Светлана Николаева с передней парты обернулась. Лицо у нее было сердитое. Может быть, ей обидно стало, что не она первая решила задачу? Ведь по арифметике Светлана сильнее всех в классе.
Ольга Андреевна сказала строго:
Молчи, Серебрякова.
Маруся стояла, не поднимая глаз, и беззвучно шевелила губами. Потом вздохнула тяжело и написала: «9».
Медленно вернулась за свою парту и села рядом с Галей.
Урок кончился. Девочки закрывали учебники и тетради. Женя Волкова сказала соседке:
Нюра, у тебя сейчас заколка выскочит.
Нюра Иванова только недавно стала отпускать косу. А волосы у нее были прямые и жесткие. Заколки и ленточки подбирали за ней всем классом.
Про нее говорили, что, если бы она в лесу заблудилась, как мальчик с пальчик, дорогу домой найти было бы очень легко.
скачатьАудио рассказ советской детской писательницы Нины Михайловны Артюховой "Подружки" о дружбе двух первоклассниц, Гали Серебряковой и Маруси Ильиной. Девочки учились в "самом лучшем" - первом "А" классе, и у них была самая лучшая учительница Ольга Андреевна - весёлая, молодая, приветливая, которой очень хотелось как можно лучше отвечать. Галя уже бегло читала, а Маруся умела читать медленно, "по буквам выговаривая каждое слово". Обе девочки были аккуратно одеты в выглаженные их мамами коричневые платья, белые воротнички и чёрные фартучки. В начале рассказа "...Девочки шли, крепко держась за руки; поэтому Маруся Ильина несла портфель в левой руке, а Галя Серебрякова - в правой.
Но вот на уроках чтения и письма Галя так старалась показать свою высокую подготовку, что просто затёрла подругу. А уж эпизод с ошибкой не одобрила даже Ольга Андреевна. Это когда Маруся сделала ошибку, а Галя сказала не ей, а учительнице: "Нужно "о", а она написала "а". Из школы обе девочки несли свои портфели в правой руке. Обе левые руки были свободны - девочки шли не за руку, а каждая сама по себе. Дома на вопрос "Как дела?" Галя мрачно ответила: "Пятёрка по чтению".
На следующее утро подруги вовсе пришли в школу порознь. Галя вошла в класс и сказала "Здравствуй", а Маруся ясно услышала: "Не сердись". Маруся ответила "Здравствуй", не поднимая глаз, и Галя услышала "Обидела ты меня". Маруся очень старалась выучить чтение. Галя, увидев, что подруга робко подняла руку, опустила свою. "Из всех рук в классе Ольга Андреевна выбрала именно эту, самую медленную руку... Девочки возвращались домой, крепко держась за руки... Осень - это конец года, но ведь для девочек эта осень была только началом..."
Поделка подсолнухи своими руками непременно увлечет каждого ребенка. Подсолнухи – яркие, выразительные цветы, которые сохраняют свою привлекательность даже после того, как в них появятся плоды – любимые ребятишками и взрослыми семечки.
Неудивительно, что эти растения притягивают внимание и вызывают интерес у детей, которые с удовольствием пробуют передать их образы в своем творчестве.
Актуальной будет эта поделка для детского сада – подсолнух можно сделать в различной технике, в том числе такой, которая не требует постоянного наблюдения и помощи со стороны взрослого. Ребятишки в небольшой группе вполне смогут повторять действия воспитателя. Для воспитанников старших групп можно организовать на тему, как сделать подсолнухи своими руками, мастер-класс, и раскрыть в нем несколько идей по созданию необычных образов.
Очень яркий и красивый подсолнух можно сделать из пластилина. Для того чтобы слепить лепестки подсолнуха нам понадобится смешать три цвета пластилина — желтый, коричневый и оранжевый. Не стоит перемешивать их в одну массу. Пусть прожилки каждого цвета сохранятся, тогда лепестки подсолнуха будут смотреться очень эффектно.
Лепешку из пластилина коричневого цвета украшаем небольшими надрезами — это серединка подсолнуха.
Приклеиваем лепестки к серединке. Дополняем поделку зеленым листиком. Подсолнух из пластилина готов!
Рисунок «подсолнух»
Рисуя его сердцевину, можно применять различные подручные предметы круглой формы – даже картонный рулон от туалетной бумаги или бумажных разовых полотенец. А если согнуть этот рулон с двух сторон, получится отличный штамп для рисования лепестков: просто обмакиваем его в желтую краску и наносим отпечатки вокруг сердцевины. Посмотрите, какой замечательный подсолнух можно нарисовать используя такую технику! Центр подсолнуха мы покрыли клеем и посыпали самым настоящим черным перцем. Рисунок получился объемным и очень натуральным!
Изображая лепестки цветка, тоже можно дать свободу своему воображению. Например, можно нарисовать лепестки при помощи зубной щетки. Если при этом сердцевину сделать из круга черной цветной бумаги, получится достаточно простая, доступная и ребятишкам младшего возраста, но интересная поделка.
Листья на стебле тоже можно нарисовать необычным способом. К примеру, оригинальные листья получаются из отпечатков детских ладошек, сделанных зеленой краской. Отпечатками ладошек можно нарисовать и сам цветок, используя для этого желтую краску.
Аппликация «подсолнух»
Украсят такой рисунок семечки подсолнуха, приклеенные в сердцевинку. Для работы с аппликацией тоже существуют различные методики. Например, за основу для создания объемного цветка можно взять одноразовую белую бумажную тарелку. К ней приклеиваем картонный зеленый стебель и лист, а внутри распределяем по кругу желтые остроконечные лепестки. В центр тарелки насыпаем семечки – готово! Ребятишки с удовольствием полакомятся угощением из такой поделки.
Семечки можно не просто насыпать, а приклеить в центр цветка. Если при этом сделать его лепестки объемными, согнув каждый из них пополам, получится эффектная аппликация.
Аппликация «подсолнух» из кусочков бумаги
Можно сделать объемным и весь цветок, используя для этого кусочки цветных салфеток или гофрированной бумаги для упаковки цветов или скрапбукинга. Нарезаем салфетку или бумагу на небольшие квадратики, сминаем каждый из них в комочек и вклеиваем в заранее нарисованный контур подсолнуха.
Как мозаикой, выкладываем комочками весь рисунок.
Если вы захотите немного усложнить работу, вы можете выложить бумажками и серединку подсолнуха.
Очень эффектный подсолнух можно сделать из одноразовой тарелки и кусочков газеты. Для этого покрываем дно тарелки коричневой краской и даем ей подсохнуть.
Вырезаем из газеты продолговатые листья и окрашиваем их в желтый цвет. Коричневую серединку украшаем черными бусинами. Приклеиваем зеленый стебель с листиком.
Еще один вариант исполнения подсолнуха, сделать его в виде картины из пуговиц.
Картина из пуговиц «подсолнух»
После просмотра мастер-класса ребятишки смогут сами выбрать, какая техника работы им больше нравится, а при желании и совместят в одной поделке несколько техник. Создав такую богатую почву для творчества, воспитателям останется только организовать место для того, чтобы самым выгодным образом разместить полученные плоды.
Подсолнух из конфеты и гофрированной бумаги — замечательный подарок:
