Valideynlər üçün məsləhətlər. Valideyn küncünün dizaynı: yeni formalar və yanaşmalar Valideyn küncündəki məqalələr

Müdrik müəllim həmişə valideynlərlə ünsiyyətdə olmaq üçün hər fürsətdən istifadə edir. Uşağın cüzi də olsa uğurları barədə mütəmadi olaraq onlara məlumat verir, dərslərin məzmunu barədə məlumat verir, təhsillə bağlı məsləhət və tövsiyələrini verir. Valideynlərə uşağının inkişafına diqqətli olmağı öyrənməyə kömək edir, uşaqların tərbiyəsində və təhsilində uşaq bağçasının işinin əhəmiyyətini anlamağa imkan verir və öz əməyinin dəyərini üzə çıxarır.

Yüklə:

Önizləmə:

Önizləmədən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Önizləmə:

Çox vaxt autizmli uşağın valideynləri yeməkdə həddindən artıq seçiciliyinə görə böyük çətinliklərlə üzləşirlər. Belə olur ki, uşaq süd və peçenyedən başqa hər şeydən imtina edir. Bəzən səbəb yeni bir məhsulu sınamaq istəməmək və ya qorxmaqda və ya artıq tanış olan yeməklə əlaqəli olduğu ortaya çıxan xoşagəlməz təəssüratda (dad, qoxu, qablaşdırma və s.) Yatır. Bu hallarda, sakitcə yeni yeməyi uşağın sevimli yeməyinə qarışdırmaq və yeni məhsulu tədricən diyetə daxil etmək mümkün ola bilər.

Qız L. hər hansı digər mayedən imtina edərək yalnız zoğal suyu və su içirdi. Ancaq bir anda valideynlər L.-nin qırmızı mayeni sınamaq istəyini gördülər. Digər növ qırmızı suyu vermək və beləliklə, pəhrizi bir qədər genişləndirmək mümkün olduğu ortaya çıxdı.

Bəzi hallarda, autizmli uşaq çox maskalanmış formada olsa belə, arzuolunmaz məhsulun varlığını tanıyır və yeməkdən imtina edir. Bir uşağın pəhrizi son dərəcə məhdud olduqda və bu cür seçicilik onun sağlamlığına zərər verə bilərsə, onun pəhrizinə hansı qidaları əlavə etməyə çalışmalı olduğunuza qərar vermək vacibdir. Məsələn, əgər uşaq süd məhsulları və meyvələr yemirsə, meyvə şirəsi içirsə, o zaman ilk növbədə onun qida rasionuna süd məhsulları əlavə etmək, müvəqqəti olaraq qalanlarına diqqət yetirməmək məsləhətdir.
Birincisi, uşaq hər dəfə bir az təzə yemək yeyəndə, hətta sadəcə bir qaşıq yalayanda sevimli yeməklə mükafatlandırılır. Kartof çipslərini həqiqətən sevən bir qıza kefir içməyi aşağıdakı şəkildə öyrədiblər. Çipləri görəndə ağzını açdı və bu anda ona bir qaşıq kefir və demək olar ki, eyni zamanda bir parça çips də verə bildilər.

Baxmayaraq ki, ilk cəhdlər zamanı o, əvvəlcə qışqırıb kefiri tüpürməyə çalışdı, lakin bir neçə qaşıqdan sonra udmağa başladı. Tədricən 2-3 qaşıqdan sonra fiş vermək, sonra isə onsuz etmək mümkün oldu.
Maraqlıdır ki, həmin qız təklif edilən çipslərə baxmayaraq, kəsmik yeməkdən qəti şəkildə imtina edib. Bu işdəki etiraz daha güclü ifadə edildi, kəsmikli bir qaşıq görəndə dərhal dişlərini sıxdı və hətta vəd edilmiş çipslərdən məhrum olmaq da onun qətiyyətinə təsir etmədi. Belə bir vəziyyətdə uşağı yeməyə məcbur etmək çox vaxt mümkün deyil. Buna görə də, yuxarıdakı nümunədə olduğu kimi, bir uşağa kefir və qatıq yeməyi öyrətdikdən sonra daha bir əlavə süd məhsulunda israr etməyə ehtiyac yoxdur.
Uşağın üstünlük verdiyi yemək ona masada verilməlidir, yemək vaxtı açıq şəkildə göstərilməlidir, digər vaxtlarda mövcudluğunu məhdudlaşdırmalıdır. Dişləmə vərdişi daha sonra həyatda, bir çox uşaq kilolu olduqda ciddi problemə çevrilə bilər.

Bəzən uşağın yeni bir şey sınamaq üçün uğurlu cəhdindən əvvəl oyun fəaliyyətlərində bu məhsulla təkrar qarşılaşmalar ola bilər. Yetkin bir uşaq rəsm çəkərkən və ya onunla oynayanda o, "nənəni nə ilə müalicə edəcəyik, qardaşımız üçün nə alacağıq, bağda hansı giləmeyvə yetişdirəcəyik" haqqında xəyal qurmağa başlayır, ona öz təcrübəsini yoluxdurmağa çalışır. hisslər: "oh, nə şirin və şirəli çiyələkdir." Beləliklə, digər yeməkləri xəyali şəkildə daha cəlbedici edirik.

Uşaq inkişaf etdikcə və ətrafındakı dünyanı daha aktiv şəkildə araşdırmağa başladıqca, o, tədricən yeni yeməkləri sınamağa başlayır. Qidada seçicilik problemi olduqca çətindir və valideynlərdən çox səbr tələb edir, lakin zaman keçdikcə uşağın pəhrizi genişləndirilə bilər.
Yemək seçmə problemi o qədər də kəskin olmayan uşaqlara süfrə davranışı öyrədilməlidir. Bunu etmək üçün əvvəlcə yeri düzgün təşkil etməlisiniz. Hündürlüyü rahat olan bir kreslo seçilməlidir. Uşağın qarşısına yalnız bir boşqab yemək və bir qaşıq və ya çəngəl qoyulur və bütün yad əşyalar, həmçinin uşaq üçün cəlbedici olan yeməklər olan ümumi qablar çıxarılır. Qaşığın əlindəki düzgün mövqeyini təmin etmək, uşağa lazımi yardımı, tercihen arxadan təmin etmək vacibdir. Sol əlinizə bir parça çörək qoya bilərsiniz (əgər uşaq sağ əllidirsə), bu, yeməkləri bir qaşıq içərisinə atmağa kömək etmək üçün yaxşıdır.

Əgər uşağınız əlində yemək parçası ilə masadan sıçrayırsa, onu sakit, lakin möhkəm oturtdurun və ya getməzdən əvvəl yeməyi masanın üzərinə qoyduğundan əmin olun. Süfrədə düzgün oturduğu zaman onu tərifləməyi unutmayın, bu, ona çoxlu zəhmət bahasına başa gələ bilər ki, bu da mükafatlandırılmalıdır.

Oğlan İ., 5 yaşlı uşaq bağçasına gedən zaman orada özbaşına yemək yeməyib. Təxminən bir ay və ya ay yarımdan sonra çox yavaş-yavaş ona (müəllimə və dayəyə) təkbaşına yemək yeməyi öyrətdilər: əvvəl onu yedizdirdilər, sonra əlləri ilə əllərini tutdular və belə yedizdirdilər. onu dirsək altında tutdular, sonra barmağını dirsəyinin altına qoydular, sonra onun yanında dayandılar və nəhayət, tam müstəqillik əldə etdilər.

Yardımın bu cür tədricən zəifləməsi valideynlərdən və müəllimlərdən çox səbr tələb edir. Onlar bir tərəfdən tapşırığı çətinləşdirməyə tələsməmək, digər tərəfdən isə artıq mənimsənilmiş mərhələdə ilişib qalmamaq vəzifəsi ilə üzləşirlər.
Çox vaxt uşaq ikrahın artması səbəbindən yemək yeyərkən çətinlik çəkir. Yanağınıza və ya paltarınıza bir damla şorba belə narahatlığa səbəb ola bilər. Uşağınıza salfetdən istifadə etməyi öyrətməklə bu problemi aradan qaldırmaq olar.
Diqqətlə yemək və digər insanlarla masa arxasında oturmaq bacarığı autizmli uşağın daha da sosiallaşmasına və ailəsinin və həmyaşıdlarının həyatında iştirakına kömək edir.

AUTİK UŞAQ - GÜNDƏLİK HƏYATDA PROBLEMLƏR

Şəxsi gigiyena bacarıqları: dişləri fırçalamaq.

Çox vaxt autizmli uşaq dişlərini fırçalamaq cəhdlərinə kəskin etiraz edir və toxunmağa qarşı həssaslığı, qida seçiciliyi və bir yerdə dayanmaq istəməməsi səbəbindən diş fırçasını ağzına qoymaqdan imtina edir.

Buna görə də, autizmli uşaqların valideynləri tez-tez əlavə münaqişə yaratmaq istəməyərək onlara dişlərini fırçalamağı öyrətməyə başlamaqdan çəkinirlər.
Eyni zamanda, bir çox autizmli uşaqların dişləri tez pisləşməyə başlayır və diş həkiminə getmək çox vaxt daha ciddi problem olduğundan, uşağa dişlərini mümkün qədər tez fırçalamağı öyrətmək daha yaxşıdır.
Bu proseduru uşaq üçün mümkün qədər cəlbedici etmək çox vacibdir - uşaq diş pastası və kiçik, rahat diş fırçası alın, onu yumaq və toxunmaq üçün verə bilərsiniz. Yaxşı olardı ki, uşağınız sizin dişlərinizi fırçalamanıza baxsın və bundan həzz alsın.
Bəzi uşaqlar dişlərini fırçalamağı daha cazibədar edəcək diş pastasını dərhal bəyənə bilər, bəziləri isə boş fırçadan istifadə etməyə daha asan başlaya və alışdıqca ona diş pastası əlavə edə bilərlər.

Yaxşı olar ki, uşaq əvvəldən fırçanı tutsun, böyüklərin əli isə əlinin üstündə olsun. Bununla belə, onun hansı yardıma daha asan dözməsindən asılı olaraq fərdi həll yolları ola bilər.
Fırçanın toxunuşu əvvəlcə çox yüngül olmalıdır. Uşağın bu vəziyyətə mənfi münasibət bəsləməməsi çox vacibdir. Vərdiş etdikcə prosesin müddətini artırmağa, dişlərinizi daha yaxşı fırçalaya və əlinizi buraxmağa başlaya bilərsiniz.
Bir çox uşaq ağzını necə yaxalamağı və suyu tüpürməyi bilmir. Bəzi insanlar, bir yetkinin uşaqla eyni vaxtda ağzına su götürməsi və cəsarətlə tüpürməsi faydalı hesab edir. Bəzən uşağın başını aşağı əymək və çənəsinə toxunmaq lazımdır. O, suyu tüpürməyi öyrənənə qədər çox vaxt çox vaxt tələb olunur və bundan əvvəl çoxlu pastanın udulacağına hazır olmalısınız.

Buna görə də, fırçanın üzərinə bir az pasta sıxmaq daha yaxşıdır.
Digər bacarıqların öyrədilməsində olduğu kimi, hərəkətlərin aydın ardıcıllığını düşünmək və uşaq fəaliyyəti öyrənənə qədər ona əməl etmək lazımdır. Aşağıda belə bir sxemin bir versiyasını təklif edirik.

1. Suyu yandırın
2. Pastanı açın
3. Diş fırçasını götürün və isladın
4. Pastanı sıxaraq çıxarın və borunu lavabonun kənarına qoyun
5. Dişlərinizi sol tərəfdən fırçalayın
6. Dişlərinizi sağ tərəfdən fırçalayın
7. Dişlərinizi ön tərəfdən fırçalayın
8. Fırçanı yerə qoyun
9. Bir stəkan su götürün və ağzınızı yaxalayın
10. Şüşəni yerinə qoyun
11. Fırçanı yuyun və stəkana qoyun
12. Diş pastasını bağlayın və kənara qoyun
13. Yuyun
14. Kranı bağlayın
15. Üzünüzü və əllərinizi məsh edin
16. Dəsmalı arxaya asın

Qeyd edim ki, autizmli uşağa kiçik yaşlarından öz görünüşünə qulluq etməyi, səliqəli və təmiz olmağı öyrətmək lazımdır. Belə olan halda onun sonradan cəmiyyətə uyğunlaşması, qalan davranış çətinliklərinə baxmayaraq, özü üçün məqbul sosial niş tapmaq asan olacaq”.

Önizləmə:

Böyük" tualet təhsili - autizmdə bu problemi necə həll etmək olar?

Məktəbəqədər və yeniyetməlik çağında olan bir çox uşaq tualetdə nəcisini çıxarmaqda çətinlik çəkir. Belə həssas mövzu çox vaxt uşağın özü və ətrafındakılar üçün ciddi problemə çevrilir.
Bəzi valideynlər bu problemi özləri həll etmək üçün müxtəlif vasitələrdən istifadə etməyə çalışırlar və mütəxəssislərə müraciət etməyə bilərlər. Uşaqda fobiya və tualet qorxusu yarana bilər və ya xüsusilə arzuolunmaz davranışlar, məsələn, nəcisə bulaşmaq, nəcislə oynamaq və s. Uşağın ətrafında olanlar - həmyaşıdları, pedaqoqlar və müəllimlər - uşaq şalvarını çox böyük geyinsə, onunla sosial və xoş münasibətlər qura bilməz və bu problem çox vaxt uşağın sosiallaşmasına və inklüzivliyinə ciddi maneə olur.

Hər hansı bir davranış problemində olduğu kimi, bunu autizm və ya zehni geriliyin simptomu kimi deyil, problemli davranış kimi qəbul edin. Beləliklə, bu problemin həllində ilk addım məlumatların toplanması və təhlili olacaqdır.

İlkin olaraq, məlumatlar gündəlik olaraq ən azı iki həftə ərzində qeyd edilməlidir. Yazmalısınız:
1. Bütün bağırsaq hərəkətlərinin tarixi və dəqiq vaxtı (həmçinin bütün yeməklərin vaxtı).
2. Uşağın nəcis etdiyi yer
3. Uşağın nə geyindiyi.
4. Nəcisin tutarlılığı.

Məlumat toplandıqdan sonra bu problemin niyə yarandığını müəyyən etmək üçün təhlil aparılmalıdır:

1. Tibbi səbəblər
2. Bacarıq çatışmazlığı (və ya artıq öyrədilmiş tualetdə sidiyə çıxmaq bacarığının ümumiləşdirilməsinin olmaması)
3. Əməkdaşlıq etməmək
4. Defekasiya ilə bağlı ritualların və stereotiplərin olması.

Tibbi səbəblərdən tualetdə bağırsaq hərəkətində problem olan uşaqlarda, adətən atipik əlamətlər var - çox tez-tez və boş nəcis və ya əksinə, çox nadir və sərt. Bu vəziyyətdə, pediatrınızla əlaqə saxlamalısınız və həqiqətən problem varsa, pediatr müvafiq mütəxəssisə göndəriş verəcəkdir. Bu vəziyyətdə, bu sahədə bir mütəxəssis tərəfindən verilən tövsiyələrə ardıcıl olaraq əməl etməlisiniz.

Uşaq tualetdə defekasiya etmək qabiliyyəti olmadığı üçün "şalvarında gəzirsə", məlumatların təhlilindən nəzərə çarpacaq ki, bu proseslə əlaqəli heç bir xüsusi xüsusiyyət və ya stereotip yoxdur. Bu halda proaktiv və reaktiv üsullara əsaslanan korreksiya proseduru tətbiq edilməlidir.

Hər şeydən əvvəl, uşağın uzun müddət tualetdə necə oturacağını bildiyinə əmin olmalısınız. Uşaq tualetdə oturmazsa və ya çox gərgin oturursa, cəmi bir neçə saniyə - bu vəziyyətdə uşağın tualetdə defekasiya edə bilməsi üçün heç bir yol yoxdur. Bu vəziyyətdə, ayrı bir məşq olaraq tualetdə oturmaq üçün təlim təşkil etməlisiniz. Fiziki işarələr və mükafatlar və ya tokenlər öyrənmək üçün istifadə edilə bilər.

Tualetdə oturmağı öyrənməklə yanaşı, tualetə baş çəkmək üçün bir cədvəl yaratmalısınız. İlkin məlumatlara əsasən, uşağın adətən defekasiya etdiyi vaxta ən yaxın olan vaxtı seçməlisiniz. Bu zaman uşağı tualetə aparmalı və 5 dəqiqə tualetdə oturmasına kömək etməlisiniz. Heç bir şey olmazsa, uşaq tualetdən çıxa bilər, ancaq bundan sonra uşağı hər 10 dəqiqədən bir tualetə aparacaqsınız.

Əgər uşağınız tualetdə böyük sidik etməyi bacarırsa, ona ən arzu olunan və həvəsləndirici mükafatı verməlisiniz.

Uşaq hələ də şalvarını çirkləndirməyi bacarırsa, reaktiv prosedurdan istifadə etmək tövsiyə olunur - ya "Həddindən artıq korreksiya" (məsələn, paltarı təmizləyin və yuyun) və ya "Reaksiya dəyəri" (hər hansı imtiyazlardan məhrumetmə, məsələn, axşamlar cizgi filmlərinə baxmağa qadağa).

Bəzən tək motivasiya gücləndirilməsi kifayətdir, lakin bağırsaq hərəkətləri sidik ifrazı kimi tez-tez baş vermədiyi üçün bəzən öyrənmə prosesini irəli aparmaq üçün əlavə reaktiv prosedurlar tələb olunur.

Uşaq əməkdaşlıq etməkdən imtina etdiyi üçün hadisələr baş verərsə- bu, uşaq tualetə getmək istəyəndə "stul"u sıxmağa və aktiv şəkildə tutmağa başlayanda nəzərə çarpacaq. Bu cür davranış adətən uşağı təkcə tualetə münasibətdə deyil, həm də gündəlik tələbatın digər sahələrində də xarakterizə edir.
Belə hallarda, qliserin süpozituarları və ya lavman kimi dərmanların istifadəsi çox vaxt təsirli bir vasitədir. Ancaq onlara müraciət etmək məsləhətdirköməkçi üsullar kimi, isə davranış korreksiyası proseduru əsas olacaq. Bu vəziyyətdə, tualetdə müvəffəqiyyətli defekasiya üçün mükafat çox əhəmiyyətli olmalıdır. Bəzən istifadə edilə bilən bir üsul, proqramı təqdim etməzdən əvvəl iki həftə ərzində bütün əhəmiyyətli təşviqlərə çıxışın qarşısını almaqdır. Bu, mükafatın motivasiya dəyərini artıracaq və bu mükafatın alınmasını tualetdə defekasiya ilə şərtləndirəcək.

Tualetdə bağırsaq hərəkətlərindən qaçınarkən rutinlər və stereotiplər ilə əlaqələndirilir(məsələn, uşaq yalnız evdə defekasiya edir və yalnız uşaq bezi ilə və yalnız divanın arxasında dayanır) - bu rejimi dayandırmaq və ya kəsmək çox çətindir. Bu vəziyyətdə daha təsirli bir üsul olardıyeni bir rejimin tədricən və yavaş formalaşması, tualetdə defekasiya davranışına yaxın olacaq. Bu rejimi formalaşdırarkən hər bir yeni təxmini reaksiya forması üçün həvəsləndirmə tələb olunur. Vaxtınızı almaq və çox tez hərəkət etməmək vacibdir, əks halda bu qəbizliyə və əlavə çətinliklərə səbəb ola bilər.
Uşağın divanın arxasında dayanaraq həmişə uşaq bezi ilə defekasiya etməsi şərti ilə aşağıdakı mərhələləri təşkil edə bilərsiniz:

1. Uşağın divanın qarşısında dayanmasına kömək edin və o, uşaq bezi "böyük" getməyi bacarırsa, ancaq divanın qarşısında, o, təşviq alır.
2. Uşağa tualetin qarşısındakı dəhlizdə dayanmasına kömək edin və əgər o, uşaq bezi ilə "böyük" getməyi bacarırsa, ancaq tualetin qarşısındakı dəhlizdə, o, təşviq alır.
3. Uşağın tualetdə dayanmasına kömək edin və əgər o, uşaq bezi "böyük" getməyi bacarırsa, ancaq tualetdə, təşviq alır.
4. Uşağa tualetdə tualetdə oturarkən uşaq bezi ilə “böyük” getməsinə kömək edin və əgər o, uşaq bezi ilə “böyük” getməyi bacarırsa, ancaq tualetdə tualetdə oturaraq, həvəsləndirir.
5. Uşağın tualetdə tualetdə oturarkən uşaq bezini dizinə endirərək, əgər o, tualetdə tualetdə oturarkən “böyük” getməyi bacarırsa, ancaq uşaq bezini öz başına endirərək “böyük” getməsinə kömək edin. dizləri, o, təşviq alır.
6. Uşağın tualetdə tualetdə oturarkən, uşaq bezini əlində tutaraq, "böyük" getməsinə kömək edin və əgər o, tualetdə tualetdə oturarkən, lakin uşaq bezini əlində tutaraq "böyük" getməyi bacarırsa. , o, təşviq alır.
7. Uşağın tualetdə tualetdə oturarkən, uşaq bezi olmadan "böyük" getməsinə kömək edin və əgər o, tualetdə tualetdə oturarkən, ancaq uşaq bezi olmadan "böyük" getməyi bacarırsa, həvəsləndirilir.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, uşağa tualetdə defekasiya etməyi öyrətmək üçün mərhələlər və addımlar olmalıdıronun fərdi qabiliyyət və ehtiyaclarına əsaslanaraq. Bəzi uşaqlar üçün daha mərhələli bir proses və ya uşaq bezini istifadə etməyi dayandırmağın fərqli bir yolu lazımdır (məsələn, uşaq bezini aşağı salmaq deyil, uşaq bezini uşağa buraxmaq, lakin əvvəlcədən bir deşik kəsmək və tədricən böyütmək) uşaq bezinə ehtiyac qalmayana qədər deşik).

"Böyük" tualet təhsili prosedurunu uğurla həyata keçirmək üçün sizə lazımdır:

1. "Kiçik" tualet təhsili bacarıqlarının konsolidasiyası- yəni. Uşaq artıq tualetdə sidiyə getməlidir.

2. Daimi məlumatların qeyd edilməsi. Uşaq bu bacarığı tam mənimsəməyincə qeydlər aparmağı dayandırmayın.

3. Təlim prosedurlarının ardıcıl tətbiqi- onun effektivliyini qiymətləndirmək üçün prosedurdan ən azı 3 həftə ardıcıl istifadə tələb olunur. İllərdir şalvarını “böyük” geyinən uşaqlar iki-üç gün ərzində bu şalvardan qurtula bilmirlər.

Nəticədə, alternativ bir bacarığın öyrənilməsi və möhkəmləndirilməsi prosesi, yəni. tualetdə defekasiya uzun müddət baş verə bilər. Buna görə də, prosesin dinamikasını izləmək üçün proseduru ardıcıl şəkildə tətbiq etmək və qeydləri saxlamaq çox vacibdir.

Önizləmə:

UŞAQDAN VALİDEYNƏLƏRƏ XATIRLATMA

Bu “Memo” yalnız öz hüquqlarını müdafiə edən uşağın bir növ monoloqu deyil, həm də böyükləri dialoqa və qarşılıqlı anlaşmaya açıq dəvətdir.

Uşaqlarımızın nəsihətlərinə qulaq asaq!

“Xütbə dinləməkdənsə, baxsam yaxşı olar
Və mənə yol göstərməkdənsə, mənə yol göstərmək daha yaxşıdır.
Gözlər qulaqlardan daha ağıllıdır - onlar hər şeyi çətinlik çəkmədən başa düşəcəklər.
Sözlər bəzən çaşdırıcı olur, amma misal heç vaxt deyil.
Ən yaxşı təbliğçi imanını yaşadandır.
Fəaliyyətdə görmək xoşdur - bu məktəblərin ən yaxşısıdır.
Mənə hər şeyi danışsan, dərs çıxararam.
Amma əllərin hərəkəti mənə sürətli sözlər axınından daha aydındır.
Ağıllı sözlərə inanmaq mümkün olmalıdır,
Amma mən sizin özünüz nə etdiyinizi görmək istərdim.
Nə gözəl məsləhətinizi səhv başa düşsəm,
Amma mən sənin necə yaşadığını başa düşəcəyəm: həqiqətdə, ya yox.

Əbədi uşaqlıq müdrikliyi

Məni korlama, sən məni korlayırsan. Mən çox yaxşı bilirəm ki, mənim istədiyim hər şeyi mənə vermək məcburiyyətində deyilsən. Mən sadəcə səni sınayıram.
Mənimlə möhkəm olmaqdan qorxma. Mən bu yanaşmaya üstünlük verirəm. Bu, mənə yerimi müəyyənləşdirməyə imkan verir.
Pis vərdişlərimin diqqətinizi mənə çox cəlb etməsinə imkan verməyin. Bu, məni yalnız onları davam etdirmək üçün ruhlandıracaq.
Məni olduğumdan daha gənc hiss etdirmə. Mən “ağlayan” və “ağlayan” olmaqla bunu səndən çıxaracağam.
Özüm üçün edə biləcəyimi mənim üçün və mənim üçün etməyin. Səndən xidmətçi kimi istifadə etməyə davam edə bilərəm.
Məndən niyə bunu və ya bunu etdiyimi dərhal izah etməyimi istəməyin. Bəzən mən özüm də bilmirəm niyə belə davranıram, başqa cür deyil.
Dürüstlüyümü çox sınamayın. Qorxduqda asanlıqla yalançıya çevrilirəm.
Uyğunsuz olmayın. Bu məni çaşdırır və bütün hallarda son sözü deməyə daha çox çalışmağa məcbur edir.
Məni incitməyin və ya məni incitməyin. Əgər belə etsən, özümü kar kimi göstərib özümü müdafiə etməyə məcbur olacağam.
Mənə mühazirə oxumağa çalışmayın. Nəyin yaxşı və nəyin pis olduğunu nə qədər yaxşı bildiyimi kəşf edəndə təəccüblənəcəksiniz.
Unutmayın ki, mən başa düşmədən və təsdiq etmədən uğurla inkişaf edə bilmərəm, amma tərif, vicdanla layiq olduğu zaman bəzən unudulur. Və heç vaxt danlama kimi görünür.
Mənimlə münasibətinizdə gücə arxalanmayın. Bu mənə öyrədəcək ki, yalnız gücü nəzərə almaq lazımdır. Mən sizin təşəbbüslərinizə daha hazır cavab verəcəm.
Dostlarınızla necə davranırsınızsa, mənə də elə rəftar edin. Onda mən sənin dostun olacam. Unutmayın ki, mən tənqid olunmaqla deyil, nümunələri təqlid etməklə öyrənirəm.
Nəyin doğru, nəyin yanlış olduğunu sizdən bilmək mənim üçün vacibdir. Amma hər şeydən çox mənim üçün vacibdir ki, öz hərəkətlərinizdə nəyin doğru, nəyin yanlış olduğunu özünüz dərk edib-etmədiyinizin təsdiqini görüm.

Kseniya Zıkova

Salam! Sizi və özümü ilk növbədə valideynlər üçün guşənin layihələndirilməsi tələbləri ilə tanış etmək istərdim.

Valideynlər üçün bir küncün dizaynına dair tələblər.

Dəyişkənlik

Anlamaq asan

Alternativ dizayn tərzi və yerləşdirmə

Böyük "oxunan" şrift (ən azı 18-20 şrift) (TimesNewRoman)

Çox böyük olmayan həcm / "Kitab oxumaq" imkanı

Qrafik şəkillər (lazım olduqda)

Parlaq illüstrativ dizaynın mövcudluğu (həddən artıq yükləməyin).

Materialın "uyğunluğu", yəni bir məlumat vərəqi digərinə zidd olmamalıdır

“Canlı material”, yəni valideynlər üçün hazırda aktual və maraqlı olan: Qışda: “Qış şeirləri”, “Gəzinti üçün isti paltar”; Yayda: “Qum və su ilə oyunlar”; “Hava vannaları”, “Günəş şüalarından təhlükəsizlik”

Xüsusilə vacib material seçilir: şrift, rəng zolağı, başlığın və ya mətnin qeyri-standart dizaynı, parlaq fon.

Bu gün uşaq bağçamın qruplarını keçməyə və təhlil etmək üçün valideynlər üçün künclərə baxmaq qərarına gəldim və qrupumda dizayn tələblərinə uyğun olaraq hər şeyi edirəm.

Gənc qrup (3-4 yaş)

Valideynlər üçün guşə rəngli, parlaq, asan başa düşülən, oxunaqlı şriftlə bəzədilib. Uşaq bağçası və ailə üçün gündəlik iş rejimi, menyu, məsləhətlər və tövsiyələr, elanlar, uşaqların yaş xüsusiyyətləri təqdim olunur. Guşə kiçik qrupun illik planına, məqsəd və vəzifələrinə cavab verir. “Məsləhət” stendində valideynlərə ailədə tərbiyəvi fəaliyyətlə bağlı tövsiyələr verilir: tematik həftə çərçivəsində ailədə təhsil fəaliyyətinin növləri haqqında valideynlər üçün əlçatan formada təsvir (məlumat həftəlik yenilənir).

Həftədə 3-4 dəfə uşaqların fəaliyyəti irəlilədikcə “Bizim uğurlarımız” guşəsindəki illüstrasiyalar dəyişdirilir.

Burada həyat təhlükəsizliyi, yol hərəkəti qaydaları, sağlam həyat tərzi ilə bağlı mühüm məlumatlar olan məlumat vərəqləri, bukletlər, qovluqlar yerləşdirilib.

Həmçinin qəbul sahəsində uşaqlar və valideynlər üçün stend də var idi: “Bunu uşaq bağçasına gətirə bilməzsiniz”. Təcili yardım nömrələri, yardım xətti və "Uşağın hüququ var" haqqında vacib məlumatlar verilir.

Nəticə: məlumatı başa düşmək asandır, böyük oxunaqlı şrift, dəyişkən, parlaq dizayn. Material bu yaş qrupu üçün uyğundur.

Orta qrup (4-5 yaş)

Bu, müəllimlərin hər şeyi çox gözəl bəzəməyi sevmələri ilə məşhur olan 7 nömrəli "Luchiki" qrupumuzdur, buna görə də paltardəyişmə otağında divarları və qapıları necə gözəl bəzədiklərini görə bilərsiniz. Valideynlər üçün məlumatlar rəngarəng və canlı şəkildə təqdim olunur. Valideynlər üçün vacib məlumat: uşaqlar üçün iş saatları. uşaq bağçası, menyu, dərs cədvəli və s.Cədvəldə pedaqogika, yol hərəkəti qaydaları, sağlam həyat tərzi məsələləri, mütəxəssislərin məlumatları (onların adları, iş saatları, telefon nömrələri, xəstəliklərin qarşısının alınması (mobil qovluqda)) haqqında məlumatlar var.

Uşaqlar və valideynlər üçün “Uşaq bağçasına gətirə bilməzsiniz...” stend də var.

Digər divarda "Ekspertlərin Məsləhəti" var.

Məlumat mütəxəssislərin özləri tərəfindən yenilənir (psixoloq, loqoped, həkim və s. Müəlliflik və nəşr ili daxil olmaqla nəşrə keçidlər var.

"Sizin üçün, Valideynlər" məlumat stendində uşaqların boyu və çəkisi, günün gündəlik anları, fevral ayı üçün valideynlərlə iş planı və bu qrupda davamlı təhsil tədbirlərinin cədvəli haqqında məlumatlar təqdim olunur.

Həmçinin bu qrupda uşaqların yaradıcılığı “Yaradıcılığın təmizlənməsi”ndə təqdim olunur, uşaqların gündəlik nailiyyətləri burada nümayiş etdirilir. Divarda uşaqların, valideynlərin və müəllimlərin əlləri ilə hazırlanmış bədii işlərin tematik sərgisi var. Bu sərginin mövzusu: Vətənin Müdafiəçisi Gününə həsr olunmuş “Atalarımız”!

Nəticə: qrupda valideynlər üçün bütün məlumatlar yaşa uyğundur, uşaq bağçasının planına və məqsədlərinə uyğundur, dizayn və yerləşdirmə tərzi alternativdir, başa düşmək üçün əlçatanlıq və "materialın uyğunluğu".

Böyük qrup (5-6 yaş)

Stend rəngarəng bəzədilib, təkcə yazılardan deyil, fotoşəkillərdən də istifadə olunur. Mövsümə uyğun olaraq hazırlanmışdır (qış, Vətən Müdafiəçisi Günü üçün məlumat.

Cədvəldə qrupun layihələri haqqında müvəqqəti məlumatlar, müvafiq məlumatlar var: uşaq tərbiyəsi ilə bağlı məsləhətlər, pedaqogika, tibb, təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması.

Stenddə: "Sizin üçün, valideynlər!" Fevral ayı üçün iş planı, bu qrupdakı uşaqların yaş xüsusiyyətləri, gündəlik iş rejimi və fasiləsiz tədris işlərinin qrafiki təqdim olunur.

"Canlı material": qış ayları haqqında hekayə, qış haqqında şeirlər, mahnılar, oyunlar.

Qarşıdan gələn bayramlar şərəfinə qrupumuzun ana və ataları haqqında tematik sərgi qovluqları hazırlanmış, valideynlər tərəfindən məlumat verilmişdir.

Uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətləri yaradıcılıq lentlərinə asılır

Nəticə: məlumatı başa düşmək asandır, böyük şrift, bu qrupun yaşına uyğun olaraq "canlı material" var, ekspert məsləhəti, xüsusilə vacib material parlaq, böyük şriftlə vurğulanır.

Hazırlıq qrupu (6-7 yaş)

Valideynlər üçün məlumat stendində təqdim olunur: gündəlik iş rejimi, davamlı təhsil tədbirlərinin cədvəli, fevral ayı üçün valideynlərlə iş planı. Amma bu qrupun bir özəlliyi var: “Niyə” qrupunun devizi elan olunur, qış oyunlarının xüsusiyyətləri və qışda küçədə təhlükəsizlik qaydaları haqqında da məlumatlar var.

Qovluqlardakı masada həmçinin incə motor bacarıqları, məntiq, yaddaş, nitq, xəstəliklərin qarşısının alınması ilə bağlı qeydlər, məktəbəqədər uşaq tərbiyə müəssisəsinin fəaliyyət göstərdiyi proqram haqqında məlumat, ailədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı valideynlər üçün tövsiyələr: təsvir. tematik həftə çərçivəsində ailədə təhsil fəaliyyətinin növləri haqqında valideynlər üçün əlçatan formada.

“Həyatımız günü-gündən” burada keçmiş bayramlar haqqında fotoreportaj şəklində gündəlik materialdır

Həmçinin Vətən Müdafiəçisi Günü şərəfinə valideynlər üçün müxtəlif fotoşəkillər və rəqəmlər nümayiş etdirilən ekran var!

Nəticə: Stendlərdə yerləşdirilən məlumatlar aktualdır, etibarlıdır, tövsiyələr və məsləhətlər uşaqların yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçilir. Materialın uyğunluğu, eləcə də parlaq illüstrativ dizaynın olması müşahidə olunur.

Valideynlər üçün küncləri təhlil etmək nəticəsində özüm üçün çox faydalı məlumatlar kəşf etdim.

Svetlana Parxomenko
Valideynlər guşəsi

Tərbiyəçilər üçün konsultasiya

« Uşaq bağçasında valideynlər guşəsi»

Baş müəllim Parhomenko S.N.

Valideynlər guşəsi uşaq bağçasında - bu ünsiyyət yollarından biridir valideynlər. Hər bir müəllim işçisi ilə əlaqə saxlayın körpənin valideynləri çox vacibdir. Və yaxşı bəzədilib valideyn küncüəlaqə saxlamaq üçün əla imkan yaradır valideynlər. Təqdim olunan məlumatlardan istifadə edərək valideyn küncü, analar və atalar uşaqlarının uğurlarını görə bilər, onlarla hansı dərslərin keçirildiyi və uşaq bağçasında digər tədbirlər haqqında daha çox məlumat əldə edə, həmçinin uşaqları daha yaxşı böyütmək üçün düzgün məsləhətləri oxuya bilər. Onların sayəsində valideynlər Onlar övladlarına daha diqqətli olurlar və onların inkişafını izləyirlər. Onlar pedaqoqların əməyinə daha da hörmətlə yanaşmağa başlayırlar.

Valideynlər guşəsi uşaq bağçasında çoxdan istifadə edilmişdir valideynlər uşaq qrupunun həyatı ilə tanış olmaq daha rahat və maraqlı idi. üçün məlumat valideyn küncü düzgün qurulmalıdır. Hər şeydən sonra valideyn ona maraq düzgün tərtibatdan, məlumatın düzgün yerləşdirilməsindən və üslubdan asılıdır. Təcrübə göstərir ki, kiçik çapda yazılmış bütün məlumatlar praktiki olaraq diqqətdən kənarda qalır. Məqalələr əlçatan bir dildə yazılmalıdır valideynlər. Pedaqoji ifadələrdən çəkinin. Bu cəlbedicidən daha qorxuducudur. Əks halda valideynlər heç bir əhəmiyyət verməz və uşaqları görməməzlikdən gəlir künclər, və onlarla işiniz. Valideynlər guşəsi uşaq bağçalarında elə səviyyədə yerləşdirilib ki, böyüklərin oxuması üçün əlverişli olsun. Bütün məqalələr fotoşəkillər, parlaq şəkillər və uşaq rəsmləri ilə tamamlanmalıdır.

Üçün materialın dizaynına dair tələblər valideynlər.

üçün stenddə yerləşdirilən məlumatlar valideynlər, dinamik olmalıdır. Material ən azı iki həftədə bir dəfə yenilənməlidir.

Valideynlər guşəsiəlçatan və asan başa düşülən olmalıdır (oxumaq) informasiya, informasiya (informasiyanın yerləşdirilməsinə uyğunlaşdırılmış, mənalı, estetik və rəngarəng tərtibatlı).

Stendlərdə yerləşdirilən məlumatlar müvafiq, etibarlı olmalı, tövsiyələr və məsləhətlər uşaqların yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçilməlidir.

Şrift böyükdür (14-16, aydın, mətn həcmli deyil.

Stenddə hər hansı çap materialı yerləşdirərkən müəllifliyi və nəşr ili daxil olmaqla nəşrə keçid tələb olunur.

Stend rəngarəng bəzədilməlidir. Stendinizi bəzəyərkən təkcə yazılardan deyil, həm də afişalardan və fotoşəkillərdən istifadə etməlisiniz. Stend dizayn edərkən dekorativ elementlərdən, yuva quran kuklaların və oyuncaqların sadəlövh şəkillərindən çox istifadə etməyə ehtiyac yoxdur.

Sürüşən qovluqlarda mətn və təsvirlərin nisbəti təxminən olmalıdır 2 :6 (2 hissə mətn və 6 hissə illüstrasiya, ilk növbədə diqqəti cəlb etməlidir valideynlər, sonra lazımi məlumatları çatdırın. Bunlar bu qrupun uşaqlarının fotoşəkilləri olsa yaxşıdır.

Qeyri-səlis fotokopiyalar qəbuledilməzdir.

Müasir vizual formalar xoş gəlir məlumat:

Tematik ekranlar və qovluqlar - hərəkətli (pedaqoji mövzulara əlavə olaraq, belələrindən istifadə edə bilərsiniz başlıqlar: “Uşaqla evdə istirahət günü”, “Bizim adət-ənənələrimiz” (qrupda və ailədə) və s.

Məlumat vərəqləri

Bukletlər

Jurnal və qəzet üçün valideynlər

Poçt qutusu

Səs yazılarından istifadə

Sərgilər

Məzmun tələbləri künc:

Qrupun vizit kartı.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi və təhsilinin rejimi, proqram məqsədləri (proqramın mənimsənilməsinin planlaşdırılmış nəticələri, təşkil edilmiş tədris tədbirlərinin planlaşdırılması (dərslər şəbəkəsi, tematik həftənin məzmunu haqqında məlumat). (həftənin adı, məqsədi, işin məzmunu).

Qrupdakı uşaqların yaş xüsusiyyətləri haqqında məlumat (ilin ortasına, ilin sonuna və s. antropometrik məlumatlar uşaqların nə edə bilməli olduqlarını göstərə bilərsiniz).

"Həyatımız günü-gündən." Bölmədə ötən günlə bağlı materiallar rəsmlər, əl işləri, mövzular və dərs məqsədləri şəklində təqdim olunur. Material daim yenilənir. Uşaq əsərlərindən ibarət sərginin təşkili üçün təchiz olunmuş yer.

Bülleten lövhəsi. Bunun üzərinə yalnız rəsmisi yerləşdirilib məlumat: nə vaxt iclas və qərar olacaq valideyn iclası, bayramlara dəvət, müsabiqələrdə iştirak etmək və s.

Menyu (Aydın əlyazma ilə məhsulun məhsuldarlığını göstərən heç bir abbreviatura yoxdur) .

Üzərində işləyən mütəxəssislərin səhifələri qrup: dövrün mövzusu, məlumat və məsləhət materialları əlçatan formada və rəngarəng dizayn, məsləhətləşmələr valideynlər və s. d.:

Məcburi məzmun valideyn küncü: həyat təhlükəsizliyi, yol hərəkəti qaydaları, sağlam həyat tərzi haqqında məlumat, şagirdlərin sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi üzrə məsləhətlər və s. - fiziki. əllər

"Əyləncə, asudə vaxt fəaliyyətləri": müxtəlif tədbirlərdən fotoreportajlar, bayramlara hazırlaşmaq üçün tövsiyələr (şeir öyrənmək, musiqi repertuarı, kostyumların hazırlanması) - musiqi. əllər

üçün məsləhətləşmələr valideynlər, ekranlar - mövzuya uyğun olaraq hərəkət edir.

Tövsiyələr valideynlər maarifləndirici fəaliyyətlə bağlı ailə: əlçatan formada təsvir valideynlər tematik həftə çərçivəsində ailədə təhsil fəaliyyətinin növləri haqqında (hər həftə məlumatı yeniləyin) .

İştirak məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həyatında valideynlər, "yaxşı əməllər panoraması"

Müəllimlər materialın qalan hissəsini müstəqil şəkildə və uzunmüddətli planlaşdırmaya əsasən müəyyənləşdirirlər.

Pedaqoji təhsil haqqında divara quraşdırılmış tematik məlumat (nümunə mövzular)

Qısa məlumat guşəsi

Evdə oxumaq üçün

Musiqili və poetik künc

Tibbi künc"Sağlamlıq haqqında"

reklamlar

"Çox sağ ol"

"Sizə məlumat verməkdən məmnunuq..."

Dərslərdən xəbərlər

Uşaq yaradıcılıq guşəsi

WINDOW – çox qısa xəbər

Əhval şəkil guşəsi

Rejim, dərs cədvəli Yaş qrupu rejimi. Bu daimidir, lakin il ərzində fəaliyyətlərdən biri planlaşdırılır, məsələn, gəzinti, əgər hədəf varsa, o zaman hansı tarixdə planlaşdırılır, ilkin iş, tapşırıq. valideynlər. Gəzintidən sonra - uşaqların təəssüratları, foto montaj, "gəzintidən reportaj", uşaqların rəsmləri və onlara şərhlər və s.

Sərgi: "Uşaqlarınızla edin..."

Foto guşəsi“Uşaqlarınızla işləyirlər”

Unudulmuş Şeylərin Guşəsi

"Təbrik edirəm" və s.

"Həyatımız günü-gündən." Bölmədə ötən günlə bağlı rəsmlər, əl işləri, dərs və ya gəzinti zamanı öyrənilən mahnının mətni, dinlənilən musiqi parçasının adı, uşaqlara oxunan kitab və s. formada materiallar təqdim olunur. daim yenilənir. Bunlar ola bilər müraciətlər: "Ana, mənimlə öyrən patter: "Saşa magistral yolda getdi və qurutma maşını uddu"; “Ata, mənə bir arzu de tapmaca: "Hürmür, dişləmir və səni evə buraxmır?" və s.

"Uşaq hüquqları". üçün bölmə valideynlər, burada məktəbəqədər təhsil müəssisələrində və ailələrdə uşaq hüquqlarına riayət olunmasına dair müxtəlif məlumatlar, kömək üçün müraciət edə biləcəyiniz şəhərinizdəki təşkilatların ünvanları və telefon nömrələri, rəsmi sənədlər yer alır.

Uzunmüddətli rol bir oyun: başladığı zaman, rollar, atributlar, sənətkarlıq tapşırığı. Məsələn, biz xəstəxanada oynayırıq - bizə xalat, sarğı, cuna sarğı lazımdır; oyun mağazası - mağaza üçün atributlar. Süjet nağıldırsa, verilən oyunun süjetinə uyğun olaraq tapşırıq dəyişir tövsiyələr: uşaqlara nə oxumaq lazımdır, oyun üçün hansı atributlar lazımdır.

Beləliklə, siz sadəcə danışmırsınız və ya soruşmursunuz valideynlər oyun ehtiyatınızı artırın və uşaqlar tərəfindən harada və necə istifadə olunacağını göstərin.

Tematik məlumatların dizaynı üçün məsləhətlər

Uşaq tərbiyəsi ilə bağlı mövzulardan biri ilə bağlı məsləhətlər ən çox görünən yerdə yerləşir. Mövzu diqqəti cəlb etməlidir valideynlər təkcə aktuallığına görə deyil, həm də təqdimatının orijinallığına görə.

kimi adi başlıqlar yerinə "Məsləhət valideynlər» , daha yaxşı yaz “Nəzakətli uşaq böyütməyin sirləri” və ya "Uşağım inadkardırsa, mən nə etməliyəm?", "Uşağı qorxudan necə qurtarmaq olar?". Başlıq süjetin mövzularından birində yerləşir və rənglə, folqa, hörük, saman, tikmə və s.-dən hazırlanmış hərflərin böyüdülmüş ölçüləri ilə vurğulanır. Məsələn, qəbul otağı meşə şəklində bəzədilibsə, sonra mövzu günəşdə və ya buludlardadır. Qaydalar və məsləhətlər bir yerdə cəmlənmir, hər tərəfə səpələnir divar: planlaşdırılmış süjetin obyektlərinə yazılan personajlara bir məsləhət-təklif verilir. Belə ki, qu qazlarının dimdiklərində lələklər, tüklərində isə ucları var. Heyvanlar: dovşan, dələ, ayı sevdiklərini pəncələrində tutur nemətlər: yerkökü, qoz-fındıq, bir barel bal, üzərində ucları olan ciblər.

Şura beşdən çox olmamalıdır. Bütün qaydalar və tövsiyələr açıq fonda çap olunur və müxtəlif haşiyələrdən istifadə olunur.

Divar məlumatlarının dizaynında yenilik və qeyri-adi materiallar mühüm rol oynayır.

Divar məlumatları hər ay yenilənir.

Masa üstü tematik məlumat

Cədvəldə pedaqogika, psixologiya, tibb məsələlərinə dair məlumatlar yerləşdirilib. Onu gözəl salfetlə örtmək və çiçəklər qoymaq məsləhətdir. Stolda 1-2 stul var, yanında çantalar üçün qarmaq var. Bütün bunlar müsbət emosiyalar yaratmaq və maraq oyatmalı olan məlumatları qavramaq üçün zəruri olan əlverişli atmosfer yaratmağa yönəlib. valideynlər.

İş masası haqqında məlumat müxtəlif materiallardan uşaqlarla birlikdə hazırlanmış yumşaq, yüngül oyuncaqlardan istifadə etməklə təqdim edilə bilər. Rəng və ölçü ilə vurğulanan mövzu əsas süjet obyektlərində və personajların bəzəklərində yerləşir. Üçdən çox olmayan məsləhətlərin verilməsi personajlar tərəfindən həyata keçirilir.

Qısa məlumat guşəsi

Bu bölmə təqdim edir valideynlər böyük insanların qısa deyimləri, parlaq şeir sətirləri, məqbul xalq atalar sözləri və tərbiyə məsələlərinə dair məsəlləri ilə. Bu künc dəhlizlərin divarlarında, paltardəyişmə otağında və ya keçidlərin divarlarında yerləşdirilir.

Bəyanatların nümunələri: M. Yu. Lermontov “İnanın mənə, xoşbəxtlik yalnız oradadır,

Bizi sevdikləri yerdə, bizə inandıqları yerdə”.

Atalar sözü: “Uşağı olmayan arvad, insansız uşaq öyrət”

K.Uşinski “Uşağa heç vaxt tuta bilməyəcəyiniz söz verməyin və onu heç vaxt aldatmayın”.

J. J. Rousseau "Uşağınızı bədbəxt etməyin ən etibarlı yolunun ona heç nədən imtina etməməyi öyrətmək olduğunu bilirsinizmi?"

Künc evdə oxumaq üçün Bunun üçün materiallar künc Onu masanın üstündəki divara aşağı yerləşdirmək məsləhətdir ki, onun dizaynı stolüstü təbliğat süjetinin davamı olsun.

Künc poeziya və musiqi Uşaqların musiqi, nitq inkişafı və asudə vaxtlarında təlim-tərbiyə işləri zamanı öyrəndikləri şeirlər və mahnılar, eləcə də böyüklərin davranışlarını düzəltməyə kömək edən şeirlər onlarla tanış olmaq üçün kiçik albomlarda rəngarəng təqdim olunur. valideynlər, xüsusilə uşaqları xatırlamaqda çətinlik çəkənlər. Bəzən onu evinizə verə bilərsiniz "hiyləgər" hamı üçün tapşırıqlar valideynlər, bu cür Necə: “Mahnının misraları, şeir sətirləri üçün şəkillər çəkin”. Bu tapşırıqların hər bir ailə üçün yazılması tövsiyə olunur.

1. Gündəlik iş rejimi, GCD şəbəkəsi, o cümlədən qrup işi, GCD-nin mövzu və proqram məzmunu, menyu - tələb olunur. Onlar stenddə və ya ayrıca tabletlərdə yerləşdirilə bilər.

2. Qovluq “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin normativ hüquqi sənədləri”: məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin lisenziyasının və Nizamnaməsinin surətləri, qərarlardan çıxarışlar valideyn iclasları.

3. Qovluq "Uşaqların yaş xüsusiyyətləri": müəyyən bir yaş qrupundakı uşaqların inkişafının xüsusiyyətləri, müəyyən bir yaş qrupunda təlim məqsədləri. Dərs ilinin sonuna qədər uşaqlar nəyi bilməlidirlər. Fiziki, əqli, əxlaqi, əmək, estetik və s. tərbiyəyə dair tələblər qoyulur.

4. Qovluq "Uşaqların tərbiyəsi haqqında": uşaqlar üçün xüsusi, yaşa uyğun tövsiyələr valideynlər uşaqların tərbiyəsi və inkişafının bütün aspektləri, xüsusən də ilin tapşırıqları haqqında; diaqnostik nəticələr.

5. Qovluq "Mütəxəssis Məsləhətləşmələri" (fiziki təlimatçı, psixoloq, loqoped, musiqi rəhbəri)

Üçün bütün materiallar daxildir valideynlər bölmədə təqvimdə nəzərdə tutulanlara uyğun olmalıdır " ilə işləyin valideynlər» .

Məqalənin mövzusu haqqında diqqətlə düşünmək lazımdır. Onların tərkibində bəzi materiallar olmalıdır. Və növbəti xəbər buraxılışında valideyn küncü başlayan mövzuya davam edin. Bu, çox vaxt maraq doğurur valideynlər. Onlar baş verənləri izləməyə və yeni nömrələri gözləməyə başlayırlar.

Çox məşhur və oxunur başlıqlar:

"Qrupumuzun həyatı";

"Bizim uşaqlar";

"Uşaqlar nə edir";

Həmçinin var "mobil qovluq", burada uşaq bağçası haqqında mümkün qədər çox maraqlı məlumat tapa bilərsiniz.

Məlumat valideyn küncü uşaq bağçasında bu mövzu maraqlı və yaradıcıdır. Dekor künc, dizaynı, qarşısındakıları ortaya çıxarmaqda əhəmiyyətli yer tutur valideynlər

Uşaq bağçasında valideyn guşəsi valideynlərlə özünəməxsus şəkildə ünsiyyət qurmağın yollarından biridir. Hər bir müəllim üçün uşağın valideynləri ilə əlaqə çox vacibdir. Yaxşı tərtib edilmiş valideyn guşəsi valideynlərlə ünsiyyət üçün əla imkan yaradır. Valideynlər küncündə nümayiş etdirilən məlumatların köməyi ilə analar və atalar övladlarının tərəqqisini görə, onlarla hansı dərslərin keçirildiyi və uşaq bağçasında digər tədbirlər haqqında daha çox məlumat əldə edə, həmçinin uşaq bağçasında ən yaxşı şəkildə necə davranmaq barədə düzgün məsləhətləri oxuya bilərlər. uşaq böyütmək. Onların sayəsində valideynlər övladlarına daha diqqətli olur, onların inkişafını izləyirlər. Onlar pedaqoqların əməyinə daha da hörmətlə yanaşmağa başlayırlar.

Uşaq bağçasında valideyn guşəsi valideynlərin uşaq qrupunun həyatı ilə tanış olmasını daha rahat və maraqlı etmək üçün çoxdan istifadə edilmişdir. Ana künc üçün məlumatlar düzgün göstərilməlidir. Axı, valideyn marağı düzgün dizayndan, məlumatın düzgün yerləşdirilməsindən və üslubundan asılıdır. Təcrübə göstərir ki, kiçik çapda yazılmış bütün məlumatlar praktiki olaraq diqqətdən kənarda qalır. Məqalələr valideynlər üçün əlçatan bir dildə yazılmalıdır. Pedaqoji ifadələrdən çəkinin. Bu cəlbedicidən daha qorxuducudur. Əks təqdirdə, valideynlər heç bir diqqət yetirməyəcək və uşaqların künclərinə və onlarla birlikdə işinizə məhəl qoymayacaqlar. Uşaq bağçalarında valideyn guşəsi elə bir səviyyədə yerləşir ki, böyüklərin oxuması üçün əlverişlidir. Bütün məqalələr fotoşəkillər, parlaq şəkillər və uşaq rəsmləri ilə tamamlanmalıdır.

Valideynlər üçün materialların dizaynına dair tələblər.

Valideynlər üçün stenddə yerləşdirilən məlumatlar dinamik olmalıdır. Material ən azı iki həftədə bir dəfə yenilənməlidir.

Valideyn guşəsi məlumatı qavramaq (oxumaq) üçün əlçatan və əlverişli, məlumat xarakterli (informasiyanın yerləşdirilməsinə uyğunlaşdırılmış, mənalı, estetik və rəngarəng tərtibatlı olmalıdır.

Stendlərdə yerləşdirilən məlumatlar müvafiq, etibarlı olmalı, tövsiyələr və məsləhətlər uşaqların yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçilməlidir.

Şrift böyükdür (14-16), aydın, mətn həcmli deyil.

Stenddə hər hansı çap materialı yerləşdirərkən müəllifliyi və nəşr ili daxil olmaqla nəşrə keçid tələb olunur.

Mobil qovluqlarda mətn və illüstrasiyaların nisbəti təxminən 2:6 olmalıdır (mətnin 2 hissəsi və illüstrasiyaların 6 hissəsi), onlar ilk növbədə valideynlərin diqqətini cəlb etməli, sonra lazımi məlumatları çatdırmalıdırlar. Bunlar bu qrupun uşaqlarının fotoşəkilləri olsa yaxşıdır.

Qeyri-səlis fotokopiyalar qəbuledilməzdir.

Vizual məlumatın müasir formaları xoşdur:

tematik ekranlar və qovluqlar - hərəkətli (pedaqoji mövzulara əlavə olaraq, aşağıdakı başlıqlardan istifadə edə bilərsiniz: "Uşaqla evdə həftə sonu", "Bizim adət-ənənələrimiz" (qrupda və ailədə) və s.

məlumat vərəqləri

Valideynlər üçün jurnal və qəzet
Poçt qutusu
səs yazılarından istifadə
Sərgilər

Küncün məzmununa dair tələblər:

Qrupun vizit kartı.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi və təhsilinin rejimi, proqram vəzifələri (proqramın mənimsənilməsinin planlaşdırılmış nəticələri, təşkil edilmiş tədris tədbirlərinin planlaşdırılması (dərslərin şəbəkəsi, tematik həftənin məzmunu haqqında məlumat (həftənin adı, məqsədi, işin məzmunu).

Qrupdakı uşaqların yaş xüsusiyyətləri haqqında məlumat (ilin ortasına, ilin sonuna və s. antropometrik məlumatlar uşaqların nə edə bilməli olduqlarını göstərə bilərsiniz).

Bülleten lövhəsi. Orada yalnız rəsmi məlumat yerləşdirilir: yığıncağın nə vaxt keçiriləcəyi və valideyn yığıncağının qərarı, bayramlara dəvətlər, müsabiqələrdə iştirak etmək və s.

Menyu (İxtisarlar yoxdur, məhsulun çıxışını göstərir, aydın əlyazma ilə).

Qrupda işləyən mütəxəssislərin səhifələri: dövrün mövzusu, əlçatan formada və rəngarəng tərtib edilmiş məlumat və məsləhət materialları, valideynlər üçün məsləhətlər və s.:

valideyn küncündə məcburi məzmun: həyat təhlükəsizliyi haqqında məlumat, yol hərəkəti qaydaları, sağlam həyat tərzi, şagirdlərin sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi üzrə məsləhətlər və s. - fiziki. əllər

"Əyləncə, asudə vaxt fəaliyyəti": müxtəlif tədbirlərdən fotoreportajlar, tətilə hazırlaşmaq üçün tövsiyələr (şeir öyrənmək, musiqi repertuarı, geyim hazırlamaq) - musiqi. əllər

Valideynlər üçün məsləhətlər, ekranlar - mövzu ətrafında hərəkət.

Ailədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı valideynlərə tövsiyələr: tematik həftə çərçivəsində ailədə təhsil fəaliyyətinin növləri haqqında valideynlər üçün əlçatan formada təsvir (həftəlik məlumatı yeniləyin).

Valideynlərin məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin həyatında iştirakı, “yaxşı işlərin panoraması”

Müəllimlər materialın qalan hissəsini müstəqil şəkildə və uzunmüddətli planlaşdırmaya əsasən müəyyənləşdirirlər.

Pedaqoji təhsil haqqında divara quraşdırılmış tematik məlumat(nümunə mövzular)

Masa üstü tematik məlumat

Qısa məlumat guşəsi

Evdə oxumaq üçün

Musiqili və poetik guşə

“Sağlamlıq haqqında” tibb guşəsi

reklamlar

"Çox sağ ol"

“Sizə məlumat verməyə şad olarıq...”

Dərslərdən xəbərlər

Uşaq yaradıcılıq guşəsi

WINDOW – çox qısa xəbər

Əhval şəkil guşəsi

Rejim, dərs cədvəli Yaş qrupu rejimi. Bu, daimidir, lakin fəaliyyətlərdən biri, məsələn, il ərzində planlaşdırılır gəzmək, hədəfdirsə, hansı tarixə planlaşdırılır, ilkin iş, valideynlər üçün tapşırıq. Gəzintidən sonra - uşaqların təəssüratları, foto montaj, "gəzintidən reportaj", uşaqların rəsmləri və onlara şərhlər və s.

Sərgi: “Övladlarınızla birlikdə edin...”

“Uşaqlarınızla işləyin” foto guşəsi

Unudulmuş Şeylərin Guşəsi

“Təbrik edirəm” və s.

"Həyatımız günü-gündən." Bölmədə ötən günlə bağlı rəsmlər, əl işləri, dərs və ya gəzinti zamanı öyrənilən mahnının mətni, dinlənilən musiqi parçasının adı, uşaqlara oxunan kitab və s. şəklində materiallar təqdim olunur. Material daim yenilənir. O, aşağıdakı müraciətləri ehtiva edə bilər: “Ana, mənimlə dil bükməyi öyrən: “Saşa magistral yolda gedirdi və qurutma maşını uddu”; “Ata, məndən tapmaca soruş: “Hürmür, dişləmir. , amma onu evə buraxmır?” və s.

"Uşaq hüquqları". Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində və ailədə uşaq hüquqlarına riayət edilməsinə dair müxtəlif məlumatları, kömək üçün müraciət edə biləcəyiniz şəhərinizdəki təşkilatların ünvanlarını və telefon nömrələrini, rəsmi sənədləri özündə əks etdirən valideynlər üçün bölmə.

Uzun rol oyunu : başlayanda, rollar, atributlar, sənətkarlıq tapşırığı. Məsələn, biz xəstəxanada oynayırıq - bizə xalat, sarğı, cuna sarğı lazımdır; oyun mağazası - mağaza üçün atributlar. Süjet nağıldırsa, tapşırıq oyunun süjetinə uyğun olaraq dəyişir, tövsiyələr verilir: uşaqlara nə oxumaq lazımdır, oyun üçün hansı atributlar lazımdır.

Bu yolla, siz nəinki valideynlərdən oyun ehtiyatınızı artırmağı xahiş etmirsiniz, həm də onun uşaqlar tərəfindən harada və necə istifadə olunacağını göstərirsiniz.

Tematik məlumatların dizaynı üçün məsləhətlər

Uşaq tərbiyəsi ilə bağlı mövzulardan biri ilə bağlı məsləhətlər ən çox görünən yerdə yerləşir. Mövzu təkcə aktuallığı ilə deyil, həm də təqdimatının orijinallığı ilə valideynlərin diqqətini cəlb etməlidir.

“Valideynlərə nəsihət” kimi adi başlıqlar əvəzinə “Nəzakətli uşaq böyütməyin sirləri” və ya “Uşaq inadkar olarsa nə etməli? ", "Uşağı qorxudan necə qurtarmaq olar? " Başlıq süjetin mövzularından birində yerləşir və rənglə, folqa, hörük, saman, tikmə və s.-dən hazırlanmış hərflərin böyüdülmüş ölçüləri ilə vurğulanır. Məsələn, qəbul otağı meşə şəklində bəzədilibsə, sonra mövzu günəşdə və ya buludlardadır. Qaydalar və məsləhətlər bir yerdə cəmlənmir, divara səpələnir: planlaşdırılmış süjetin obyektlərinə yazılan personajlara bir məsləhət-təklif verilir. Belə ki, qu qazlarının dimdiklərində lələklər, tüklərində isə ucları var. Heyvanlar: dovşan, dələ, ayı sevimli ləzzətlərini pəncələrində saxlayır: yerkökü, qoz-fındıq, bir çəllək bal və üzərində ucları olan ciblər var.

Şura beşdən çox olmamalıdır. Bütün qaydalar və tövsiyələr açıq fonda çap olunur və müxtəlif haşiyələrdən istifadə olunur.

Divar məlumatlarının dizaynında yenilik və qeyri-adi materiallar mühüm rol oynayır.

Divar məlumatları hər ay yenilənir.

Masa üstü tematik məlumat

Cədvəldə pedaqogika, psixologiya, tibb məsələlərinə dair məlumatlar yerləşdirilib. Onu gözəl salfetlə örtmək və çiçəklər qoymaq məsləhətdir. Stolda 1-2 stul var, yanında çantalar üçün qarmaq var. Bütün bunlar müsbət emosiyalar yaratmaq və valideynlərin marağını oyatmalı olan məlumatları qəbul etmək üçün zəruri olan əlverişli atmosfer yaratmağa yönəlmişdir.

Qısa məlumat guşəsi

Bu bölmədə valideynlər böyük insanların qısa deyimləri, parlaq şeir sətirləri, məqbul xalq atalar sözləri və tərbiyə məsələlərinə dair deyimlərlə tanış olurlar. Bu künc dəhlizlərin divarlarında, paltardəyişmə otağında və ya keçidlərin divarlarında yerləşdirilir.

İfadə nümunələri: M. Yu. Lermontov “İnanın mənə, xoşbəxtlik yalnız oradadır

Bizi sevdikləri yerdə, bizə inandıqları yerdə. »

Atalar sözü: “Arvadını uşaqsız öyrət, övladını adamsız öyrət”.

K.Uşinski “Uşağa heç vaxt tuta bilməyəcəyiniz söz verməyin və onu heç vaxt aldatmayın”.

J. J. Rousseau "Uşağınızı bədbəxt etməyin ən etibarlı yolunun ona heç nədən imtina etməməyi öyrətmək olduğunu bilirsinizmi?"

Evdə oxu guşəsi Bu künc üçün materialları masanın üstündəki divara aşağı yerləşdirmək məsləhətdir ki, onun dizaynı masa üstü təbliğat süjetinin davamı olsun.

Şeir və musiqi guşəsi Uşaqların musiqi, nitq inkişafı və asudə vaxtlarında təhsil fəaliyyəti prosesində öyrəndikləri şeirlər və mahnılar, eləcə də böyüklərin davranışını düzəltməyə kömək edən şeirlər valideynləri, xüsusən də onların valideynləri ilə tanış olmaq üçün kiçik albomlarda rəngarəng təqdim olunur. uşaqlar əzbərləməkdə çətinlik çəkirlər. Bəzən bütün valideynlərə "çətin" ev tapşırıqları verə bilərsiniz, məsələn: "Bir mahnının misraları, bir şeirin sətirləri üçün şəkillər çəkin." Bu tapşırıqların hər bir ailə üçün yazılması tövsiyə olunur.

Gündəlik iş rejimi, GCD şəbəkəsi, o cümlədən qrup işi, GCD-nin mövzusu və proqram məzmunu, menyu tələb olunur. Onlar stenddə və ya ayrıca tabletlərdə yerləşdirilə bilər.

“Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin normativ hüquqi sənədləri” qovluğu: məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin lisenziyasının və Nizamnaməsinin surətləri, valideyn iclaslarının qərarlarından çıxarışlar.

"Uşaqların yaş xüsusiyyətləri" qovluğu: müəyyən bir yaşda olan uşaqların inkişafının xüsusiyyətləri, müəyyən bir yaş qrupunda təlim məqsədləri. Dərs ilinin sonuna qədər uşaqlar nəyi bilməlidirlər. Fiziki, əqli, əxlaqi, əmək, estetik və s. tələblər qoyulur. təhsil.

“Uşaqların tərbiyəsi haqqında” qovluğu: uşaqların tərbiyəsi və inkişafının bütün aspektləri, xüsusən də ilin tapşırıqları üzrə valideynlərə yaşa uyğun konkret tövsiyələr; diaqnostik nəticələr.

"Mütəxəssislərin məsləhətləri" qovluğu (fiziki təlimatçı, psixoloq, loqoped, musiqi rəhbəri)

Valideynlər üçün təqdim olunan bütün materiallar planlaşdırıldığı kimi olmalıdır. təqvim planında “Valideynlərlə iş” bölməsində.

Məqalənin mövzusu haqqında diqqətlə düşünmək lazımdır. Onların tərkibində bəzi materiallar olmalıdır. Və ana guşənin növbəti xəbər buraxılışında başlanan mövzuya davam edin. Bu, çox vaxt valideynləri maraqlandırır. Onlar baş verənləri izləməyə və yeni nömrələri gözləməyə başlayırlar.

Çox populyar və oxunaqlı bölmələr:

"Qrupumuzun həyatı";

"Bizim uşaqlar";

"Uşaqlar nə edir";

Uşaq bağçası haqqında mümkün qədər çox maraqlı məlumat tapa biləcəyiniz "mobil qovluq" da var.

Uşaq bağçasında məlumat verən valideyn guşəsi maraqlı və yaradıcı bir mövzudur. Küncün dizaynı, dizaynı onları valideynlərə göstərməkdə mühüm yer tutur

Valideynlərlə iş

Guşəmiz uşaqları məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə təhsil alan qayğıkeş valideynlərə - ana və atalara, nənə və babalara ünvanlanıb. Axı, burada, uşaq bağçasında, uşağın həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyət mexanizmləri qurulur və şəxsiyyətin inkişafı yolunda ilk və buna görə də əvəzolunmaz addımlar atılır.

Bizim guşəmiz uşaqların uşaqlığını qorumaq və onları böyütmək üçün valideynlərə kömək etmək üçün yaradılmışdır.

Biz şadıq ki, görüşlərimiz təkcə uşaq bağçasında deyil.

Uşaq bağçamız valideynlər üçün aşağıdakı qaydaları qəbul etmişdir.

Zəruri:

1.Uşaqları vaxtında gətirin ki, səhər gimnastikasına və dərslərinə gecikməsinlər.

2.Uşaqları rahat əvəzedici ayaqqabılarla təmin etmək; birgə bədən tərbiyəsi fəaliyyəti üçün idman ayaqqabıları; "Çexlər", musiqi dərsləri və bayramlar üçün; kətan ehtiyat dəsti.

3.Uşaqlarınızın idman geyimlərinə diqqət yetirin və həftədə ən azı bir dəfə onları yuyun.

4. Hər gün uşaq bağçasına get.

5. Uşaq xəstədirsə, vaxtında uşaq bağçasına məlumat verin.

Qadağan edilib:

1. Uşaqları bağçaya onlarla birlikdə təhlükəli oyuncaqlar (yaşa uyğun olmayan, müxtəlif iti əşyalar, oyuncaq silahlar, sikkələr və s.) verin.

2. Uşaqlar üçün hədiyyələr, vitaminlər, dərmanlar buraxın (ilk əvvəl müəllimə bu barədə məlumat vermədən).

3. Uşağın doğum günü üçün uşaq bağçasına yemək kimi çips, dondurma, çıtır çıtır və uşaqlarda zəhərlənmə və allergik reaksiyalara səbəb ola biləcək hər hansı məhsul gətirin.

Uşaqlar həftə sonları və bayram günləri istisna olmaqla, hər gün saat 7.30-dan 8.10-a kimi qəbul edilir. Uşaq bağçasına vaxtında gəlmək təhsil prosesinin düzgün təşkili üçün zəruri şərtdir.
Müəllimlər sizinlə səhər saat 8.10-a qədər və axşam saat 17.00-dan 18.00-dək danışmağa hazırdırlar. Digər vaxtlarda müəllim bir qrup uşaqla işləyir və onun diqqətini yayındırmaq tövsiyə edilmir.
Qrupun müəllimləri, yaşından asılı olmayaraq, ad və ata adı ilə müraciət edilməlidir. Münaqişə və mübahisəli vəziyyətlər uşaqların yoxluğunda həll edilməlidir. Qrup müəllimləri ilə hər hansı problemi həll edə bilmirsinizsə, başçının müavini və ya rəhbərlə əlaqə saxlayın.

Sizdən xahiş edirik ki, uşaq bağçasına sizinlə birlikdə saqqız, əmzikli konfet, cips, kraker verməsin.
Uşağınıza qızıl və gümüş zinət əşyaları taxmağı, ona bahalı oyuncaqlar verməyi qətiyyən tövsiyə etmirik.

Uşaqların görünüşünə dair tələblər

Səliqəli görünüş, bütün düymələrlə bərkidilmiş paltar və ayaqqabılar;
yuyulmuş üz;
Təmiz burun, əllər, kəsilmiş dırnaqlar;
Kəsilmiş və diqqətlə taranmış saçlar;
təmiz alt paltarı;
Kifayət qədər sayda dəsmalın olması.

Uşağın məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qalması üçün rahat şərait yaratmaq üçün aşağıdakılar lazımdır:

Ən azı 2 dəst dəyişkən alt paltarı: oğlanlar üçün - şort, qısa tuman, tayt; qızlar - taytlar, külotlar. İsti havalarda - corablar, diz corabları.
Ən azı 2 dəst dəyişkən yuxu paltarı (pijama).
Təmiz və işlənmiş kətanların saxlanması üçün iki çanta.
Kətan, paltar və digər əşyalar işarələnməlidir.

Uşağınızı uşaq bağçasına aparmazdan əvvəl onun kostyumunun ilin vaxtı və hava istiliyinə uyğun olub olmadığını yoxlayın. Paltarın çox böyük olmadığına və onun hərəkətlərinə mane olmadığına əmin olun. Qalstuk və bağlayıcılar elə yerləşdirilməlidir ki, uşaq özünə xidmət edə bilsin. Ayaqqabılar yüngül, isti, uşağın ayaqlarına tam uyğun olmalı, asanlıqla çıxarılıb geyindirilməlidir. Kombinezon geyinmək məsləhət görülmür. Uşağa həm evdə, həm də gəzinti zamanı dəsmal lazımdır. Paltarlarınızı saxlamaq üçün rahat ciblər düzəldin.
Yaralanma hallarının qarşısını almaq üçün valideynlər övladlarının geyimindəki ciblərin içərisində təhlükəli əşyaların olub olmadığını yoxlamalıdırlar. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə iti, kəsici əşyalar (qayçı, bıçaq, sancaqlar, mismarlar, məftillər, güzgülər, şüşə butulkalar), habelə kiçik əşyalar (muncuq, düymə və s.), planşetlərin gətirilməsi qəti qadağandır.

Əziz valideynlər! Uşağınızı hər hansı xüsusi anın başlamasından sonra gətirmisinizsə, lütfən, onu soyun və növbəti fasiləyə qədər onunla paltardəyişmə otağında gözləyin.
Müəllimlər səhər saat 8.10-a qədər və axşam saat 17.00-dan sonra uşağınız haqqında sizinlə danışmağa hazırdırlar. digər vaxtlarda müəllim bir qrup uşaqla işləməyə borcludur və diqqətini yayındıra bilməz.
Qrup müəllimlərinə yaşından asılı olmayaraq ad və ata adı ilə müraciət edilməlidir.
Mübahisəli və münaqişəli vəziyyətlər uşaqların yoxluğunda həll edilməlidir.
Qrup müəllimləri ilə hər hansı problemi həll edə bilmirsinizsə, rəhbərlə əlaqə saxlayın.
Unutmayın ki, uşaq bağçasında uşaq tərbiyəsi ilə bağlı sizi maraqlandıran bütün suallar üzrə məsləhət və fərdi yardım ala bilərsiniz.
Sizdən xahiş edirik ki, uşağınızın cibində iti, kəsici və ya deşici əşyaların olmamasına əmin olun.
Xahiş edirəm uşaq bağçasında övladınıza saqqız verməyin.
Qrup halında uşaqlara bir-birini vurmağa və incitməyə, icazəsiz şəxsi əşyalarını, o cümlədən evdən gətirilən digər uşaq oyuncaqlarını götürməyə, digər uşaqların əməyinin nəticələrini korlamağa və ya sındırmağa icazə verilmir. Uşaqlara “döyüşməyə” icazə verilmir və bir-birlərinə hücum etməyə icazə verilmir. Bu tələb hər bir uşağın təhlükəsizliyi mülahizələri ilə diktə edilir.
Uşaq evdən gətirilən oyuncaqlara qulluq etməlidir, müəllimlər bu oyuncaqlara görə məsuliyyət daşımır.
Ailənizdə sizdən bu tələbləri dəstəkləməyinizi xahiş edirik!

Valideynlərin öhdəlikləri
? övladınızı səliqəli geyinib gətirin və şəxsən müəllimə təhvil verin və götürün! Valideynlər, yadda saxla! Tərbiyəçilərə uşaqları sərxoş vəziyyətdə olan şəxslərə, 10 yaşına çatmamış uşaqlara vermək qəti qadağandır. məktəb yaşı, valideynlərin xahişi ilə uşaqları buraxın, valideynləri xəbərdar etmədən uşaqları yad adamlara verin!
? mübahisənin səbəblərini göstərməklə və administrasiyanı cəlb etməklə bütün mübahisəli məsələləri sakit və işgüzar şəraitdə həll edin! Valideynlər, yadda saxla! Münaqişə vəziyyətləri uşaqsız həll edilməlidir.
? uşaq bağçasının yaxşılaşdırılmasına köməklik göstərmək

Uşaqları mövsümə və havaya uyğun geyindirin! Valideynlər, yadda saxla! Həddindən artıq bükülmə və ya kifayət qədər isti olmayan paltarlar uşaqda xəstəliyə səbəb ola bilər!
? Xəstə uşağı bağçaya gətirməyin və uşaq bağçasına zəng edərək uşağın dərsə gəlməməsinin səbəblərini dərhal bildirin. Valideynlər, yadda saxla! Uşaq bağçaya üç gün və ya daha çox getmirsə, o zaman o, yalnız tibbi arayışla bağçaya qəbul edilir!
? uşaq bağçasına getməyə icazə ilə tibbi arayış təqdim edin! Valideynlər, yadda saxla! Sağlam bir uşaq gətirməlisiniz! Müalicə olunmayan uşaq təkcə özü xəstələnməyəcək, həm də sağlam uşaqlara yoluxacaq.
? hər ayın 15-dək uşağınızın bağçada saxlanmasına görə ödəniş edin

Valideynlər üçün məlumat

Ailə ilə əməkdaşlıq. İş formaları.

Uşaqlar onları əhatə edənlərdən öyrənirlər.
Əgər uşaq tez-tez tənqid olunursa, o, qınamağı öyrənir
Əgər uşağa tez-tez düşmənçilik edilirsə, o, döyüşməyi öyrənir
Əgər uşaq tez-tez ələ salınırsa, o, qorxaq olmağı öyrənir
Əgər uşaq tez-tez utanırsa, o, özünü günahkar hiss etməyi öyrənir
Əgər uşağa tez-tez aşağılayıcı rəftar edilirsə, o, dözümlü olmağı öyrənir
Uşaq tez-tez həvəsləndirilirsə, özünə inamı öyrənir
Əgər uşaq tez-tez təriflənirsə, o, qiymətləndirməyi öyrənir
Əgər siz adətən uşaqla dürüst olsanız, o, ədaləti öyrənər
Uşaq təhlükəsizlik hissi ilə yaşayırsa, inanmağı öyrənir
Uşaq dostluq mühitində yaşayırsa və ehtiyac hiss edirsə, bu dünyada sevgi tapmağı öyrənir