Программное содержание
Систематизировать представления детей о зимних явлениях зимой, учить устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, земли, растений, жизни животных, птиц.
Учить замечать и давать эстетическую оценку зимним пейзажам, поэтическое восприятие природы. Развивать память, мышление, воображение. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края.
Дети, я хочу с вами поиграть в игру «Времена года». Я буду показывать картинку «время года» — а вы показывать фишку нужного цвета.
Напомните мне, какие времена года вы знаете?
(ответы детей)
Игра «Времена года»
(ответ ребенка – время года, как ты определил)
Скажите, что бывает только зимой?
(мороз, снег)
А кто знает загадки о зиме?
Снег на полях
Лед на реках
Вьюга гуляет —
Когда это бывает? (зима)
Скатерть бела, весь свет одела. (снег)
Без рук без ног, а рисовать умеет. (мороз)
Отгадайте и мою загадку:
Бел как мел
С неба прилетел
Зиму пролежал
В землю убежал
А кто вспомнит, как начиналась зима?
Стали дни короче
Солнце светит мало
Вот пришли морозы
И зима настала.
А какой первый месяц зимы?
Входит мальчик-декабрь.
Давайте посмотрим на календарь погоды. Всю зиму, каждый день мы с вами отмечали погоду.
А сейчас посмотрим и сравним с другими месяцами.
Открываем первую страничку – декабрь.
Сколько солнечных дней? Сколько пасмурных? Каких больше?
Какая была погода? (морозная, холодная, снежная, вьюжная)
А все это старуха – зима разозлилась: вздумала всех заморозить. Прежде всего она стала до птиц добраться – надоели они ей своими писками и криком.
Что сделали птицы?
Собрались покричали полетели за синее море, в теплые страны.
А какие птицы остались зимовать?
(вороны, синицы, воробьи, щеглы, дятлы, снегири)
А как вы думаете, как живется птицам зимой?
(зимой не услышишь веселого пения птиц, им не до песен, Холодно, голодно, трудно добывать пищу. Многие прилетают во двор и живут поблизости от дома – люди заботятся о них, подкармливают)
Входит мальчик – январь.
Открываем календарь на второй страничке. Какой второй месяц зимы?
Открываем календарь
Начинается январь
В январе, в январе
Много снега на дворе
Снег на крыше, на крылечке
Солнце в небе голубом
В наше доме топят печки
В небо дым идет столбом.
Все зеленое, что радовало глаз весной, летом, осенью исчезло, спряталось глубоко под снегом.
Какой снег?
(белый, холодный, скрипучий, хрустящий)
А из чего состоит снег?
(ответ)
А вы хотите узнать, из чего образуются снежинки?
Я прочитала об этом в одной книге, её написали учёные.
Они летели в самолёте в облаках и под самолётом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали маленькие кристаллики льда, и как только они опускались в тучу, они сразу же становились снежинками. А маленькие кристаллики льда – водяной пар, летом он превращается в капли дождя, а зимой в снежинки.
А теперь расскажите, какие бывают снежинки? Какой формы?
(звёздочки с шестью лучами, цветочки с шестью лепестками, иголочки, тонкие пластинки)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает ложится
И под утро снегом
Поле забелело
Точно пеленою
Все его одело
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
А что мы слышим в морозный денек при ходьбе? Почему?
(под тяжестью тела ломаются лучики)
Чем тише морозный, ясный денек, тем красивее снежинки. А при ветре лучики обламываются и превращаются в снежную пыль.
А вне сильный мороз, что происходит с снежинками происходит?
(они ломаются, скатываются в шарики- крупа)
А если несколько снежинок прилепились друг другу- получаются хлопья снега.
Еще пуще злится зима.
Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом.
Чтение стихотворения «Морозец»
Много пословиц и поговорок придумал народ о зиме.
Спасибо, мороз, что снегу нанес.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Солнце блестит, а мороз трещит.
Зимой денек, как у комара носок.
Зима без снега, лето без хлеба .
В холодном тумане встает холодное тусклое солнце. Спит заснеженный лес.
Подойдите все к картине, посмотрите внимательно.
Что изобразил художник?
Что происходит зимой в лесу?
Я начну рассказ, а вы продолжите.
Тихо. Зима. Лесная полянка покрыта снегом. На ней тихо и пусто. Кажется, все живое замерзло в такой стуже – ни звука, только изредка потрескивают от мороза деревья.
(дети рассказывают об увиденном)
Посмотрите на деревья, как красиво лежит снег на ветках.
Что происходит с деревьями?
(они стоят «отдыхают»)
А как проверить, что они не засохли?
Давайте вместе с вами поставим веточки в воду. Я шла сегодня в детский сад и нашем участке нашла эти веточки – их обломал ветер.
(они хрупкие от мороза, легко ломаются)
Что нужно любимому растению для роста, созревания?
(свет, тепло и вода)
Вот и на наше веточке через некоторое время набухнут почки, раздвинутся на их верхушках чешуйки и покажутся кончики зеленых листьев. Чешуйки опадут, а нежные, зеленые листочки будут расти.
Пень – старый, трухлявый – а ведь это терем – теремок.
Кто под корой спрятался?
(мелкие букашки, много их, каждый занял крохотную спаленку)
А кто еще живет в лесу зимой?
Пуще прежнего злится зима. Испугались звери мороза?
Белка орешки и грибочки в дупле грызет.
Зайчик прыгает, кору деревьев ест.
Лиса и волк за зайчиком бегают, но никогда его не поймают, зайчик быстро бегает. Очень трудно лосям, оленям, козам.
Летом гуляет, зимой отдыхает – медведь в берлоге спит.
(им помогают люди)
Нет, не испугались звери мороза!
Вот и последний месяц зимы настал.
Посмотрите на календарь погоды.
Каких дней больше?
(ясных, солнечных, морозных)
Какая погода в феврале?
(холодно, крепкий мороз по утрам, но днем солнышко не только светит, но уже и греет)
В полях покажутся первые проталинки, воробьи начинают драться и весело кричать, таскать в клювах соломку и перышки, вороны – сучки для гнезд.
А на крыше, дети
Смотрите, белая морковка
За крышу ухватилась ловко
Тихонько плакала она
Роняя слезы вдоль окна.
Сильнее солнышко пригрело
И ту морковку съело.
Обидно зиме – ни птиц, ни зверей, ни деревья не заморозила.
До рыб хочет добраться?
Что произошло с реками, озерами?
(замерзли, да только сверху, а рыба вся в глубь ушла- под ледяной кровлей ей еще теплее)
А кто мостик на реке мостит – без топора, без гвоздей, без клиньев и досок?
А какой лед?
(хрупкий, холодный. твердый, прозрачный)
Прозрачный как стекло, а не вставишь в окно.
Этот кусок льда я взяла, когда делали прорубь во льду на речке, чтобы уловить рыбку. Вот эта рыба, которой так хорошо под ледяной крышей.
Не боится рыба мороза, зимы.
(рассмотреть живых рыб в емкости)
Ну постой – думает зима-дойму я людей. И шлет мороз за морозом. Заволокли морозы узорами стекла, а окнах, стучатся в двери и стенки.
Как защитились люди от мороза?
(одели теплую одежду – пальто, шапки, валенки, затопили печки, да на зимой посмеиваются)
Но обиднее всего оказалось зиме, что даже малые ребята и те ее не боятся.
Какую пословицу надо помнить, зимой?
Береги нос в большой мороз.
Никто не боится старухи – зимы.
В январе он молодой
В декабре совсем седой
Ему стужа не помеха
Шапка теплая из меха
Шерстяные валенки
Очень любит маленьких
С большой палкой, в рукавицах
Он один во многих лицах
Краснощекий, красный нос
Его имя — Дед Мороз.
Заходит Дед Мороз.
Здравствуйте, дети. Хорошо мы с вами повеселились и поиграли на встрече нового года. А теперь мне пора уходить, но напоследок хочу с вами поиграть.
- Игра «Перетяни канат».
- Игра с Дедом Морозом в музыкальном сопровождении.
А теперь, до свидания, дети.
Дед Мороз и три месяца – мальчика (декабрь, январь, февраль) уходят.
Вот и попрощались мы с Дедом Морозом и русской зимой, которая в трех месяцах живет.
Вы много о зиме и зимних явлениях знаете, но еще больше узнаете, когда придет к нам вновь зима и мы будем наблюдать и изучать.
воспитатель детского сада
ДУУ «Лучистый»
г. Ровеньки Луганская область Украина
Конспект по развитию речи в старшей группе
Беседа: "В царстве Зимушки-зимы"
Цель: Закреплять и уточнять знания детей о зимнем времени года. Развивать речь детей, используя слова и литературные выражения о зиме, зимних явлениях. Сочетать существительные с прилагательными, находить однокоренные слова в стихах, запоминать пословицы, составлять небольшие рассказы о зиме. Воспитывать умение понимать красоту зимней природы в произведениях литературы и искусства.
1 ч. - Отгадайте загадку:
-" Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает?" (Зимой)
А сейчас какое время года? (Зима)
Входит "Зима", говорит:
Здравствуйте. Я услышала, что Вы обо мне говорите, решила в гости к Вам прийти. Что Вы знаете о зиме, хочу послушать.
Ребята, чтобы порадовать нашу гостью, давайте расскажем ей, что мы знаем о зиме. Садись Зимушка-зима, послушай.
А мы, ребята, поиграем в игру "Зимние слова".
Вспомните, какие Вы знаете слова о зимнем времени года? Я буду бросать мяч, а Вы называйте. (снегопад. сосулька, лед, мороз, холод. снежинка, иней, снеговик).
Молодцы ребята, я думаю, Зимушка-зима, ты осталась довольна?
2 ч. - Ребята, когда Вы слышите слово "Зима", что представляете сразу? (снег)
Отгадайте загадку:
- "Он все время занят делом.
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым все что видит на пути." (снег)
Ребята, от слова "снег" происходит много других слов, они похожи. Это слова-родственники.
Я Вам прочитаю сейчас стихотворение "Снегопад" И. Лопухиной. А Вы мне подскажите слова.
1. - Тихо-тихо, как во сне падает на землю...(снег).
2. - С неба все скользят пушинки, серебристые...(снежинки).
3. - На полянку, на лужок тихо падает...(снежок).
4. - Вот веселье для ребят, все сильнее...(снегопад).
5. - Все бегут вперегонки, все хотят играть в...(снежки).
6. - Словно в белый пуховик нарядился...(снеговик).
7. - Рядом снежная фигурка, это девушка...(снегурка)
8. - На снегу-то посмотри, с красной грудкой...(снегири).
9. - Словно в сказке, как во сне. землю всю украсил...(снег).
Молодцы, и с этим заданием Вы справились.
А слово снегопад, ребята, из каких слов состоит? (снег, падает).
3 ч. - Ребята. а Вы любите зиму? Что Вам нравится в зимнем времени года? (зимой красиво, можно кататься на санках, лепить снеговика).
А что Вам не нравится? (мороз, ветер. холод).
Ребята, а какие слова можно сказать о зиме? Какая она? (причудливая, белоснежная, холодная или теплая, морозная, вьюжная, красивая...).
4 ч. - Ребята, зима бывает разная: суровая, холодная, злая, вьюжная, но она же чудесная, веселая, волнительная.
А люди придумали много разных ласковых названий зимы.
Я Вам прочитаю стихотворение, а Вы постарайтесь запомнить слова, где автор по-особому называет зиму!
- "Здравствуй, русская молодка!
Раскрасавица-душа!
Белоснежная лебедка!
Здравствуй, Зимушка-зима!"
Какие выражения Вы запомнили?
5 ч. - Ребята, издавна поэты, музыканты, композиторы, художники чувствовали настроение зимы и рассказывали по-своему:
Поэты - в стихах.
Композиторы - в музыке.
Художники - в картинах.
Давайте послушаем музыку Чайковского "Январь" и представим себе зиму. Закройте глаза и представьте.(дети слушают музыку в записи)
Что представили, какую зиму?(ответы детей)
А теперь давайте отдохнем и прочитаем сами стихотворение и поиграем.
Физ-минутка. Дети выполняют подражательные движения:
- "Завертела вьюга, словно карусель.
Медленно сначала, а потом быстрей.
Ничего не видно, все белым-бело.
Понемногу стихло, землю замело."
6 ч. _ Ребята, о зиме есть много пословиц, примет, поговорок. Давайте их вспомним.
1. Много снега - много хлеба.
2. Мороз не велик, да стоять не велит.
3. Зима не лето - в шубу одета.
5. Коли в январе - март, бойся в марте января.
6. Теплый февраль - принесет весну с заморозками.
7. Сильно блестят звезды зимой - к морозу.
8. Птица хохлится - к непогоде.
А давайте вспомним скороговорку:
- "Купили нашей Вареньке варежки да валенки".
А теперь поиграем в игру "Назови лишнее слово".
Декабрь, январь, февраль (сентябрь)
Воробей, синица, ворона, снегирь (ласточка)
Шуба, шапка, валенки (платье).
Санки, лыжи, коньки (велосипед).
Зима, снег, сугробы, лед (цветы)
Физ-минутка
- "На полянку, на лужок тихо падает снежок,
Кружатся пушинки - белые снежинки".(дети выполняют подражательные движения).
7 ч. - Ребята, а вы хотите очутиться в зимнем лесу и встретиться с волшебницей-зимой? Только надо одеться. в лесу холодно(имитируем одевание). Я произнесу волшебные слова: - "По щучьему велению..."
Откройте глаза, мы с вами в лесу. Подойдите сюда. Рассматривают картину «Зима в лесу»
Как красиво в лесу. Что вы слышите? Чем пахнет в лесу? А какой зимний лес? Что можно о нём рассказать?
Давайте составим рассказ о зиме, я начну, а вы продолжите (рассказ 2-3 х детей).
А теперь нам пора возвращаться домой
- "На одной ножке покружились и в саду все очутились."
8 ч. - Мы сегодня с Вами говорили о зиме. Давайте нашей "Зимушке" подарим рукавички, а на них нарисуем снежинку. Рисование «Украсим рукавичку».
Беседа о зиме
Цель. Закрепить и систематизировать представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях. Обогащать словарь детей, приучать отвечать развернутыми предложениям. Воспитывать любовь к природе.
Материал. Ёжик, белка (игрушки, зимние картинки.
Воспитатель. Сегодня мы поговорим о зиме. К нам в гости пришли белка и ежик. Подумайте и скажите : что делает ежик зимой?
Дети. Ежик зимой спит.
Воспитатель. А белки спят зимой?
Дети. Нет, они зимой не спят.
Воспитатель. Ёжик проспал всю зиму и не знает, как выглядит зимний лес. Он попросил бельку рассказать ему об этом. Но белочка ещё не научился хорошо рассказывать, и ежик ничего не понял. Давайте поможем белочке вспомнить, а ежику узнать, что происходит зимой в природе. Как сказать про зиму : какая она? (Снежная, морозная, холодная.) Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, мягкий.) А если была оттепель, что стало со снегом? (Снег стал влажный и липкий.) Как выглядит снег в солнечный день? (Снег блестит и сверкает на солнце.) Какая погода была зимой? (Было холодно, морозно, часто выпадал снег.) Что происходит зимой с реками и озерами? (Реки и озера зимой покрываются льдом.) Как выглядит зимой деревья и кустарники? (На деревьях и кустарниках нет листьев, ветки засыпаны снегом.) Какие деревья остаются зимой зелеными? (Сосна и ель) . Много ли птиц зимой в лесу? (Нет, они держатся поближе к домам, где живут люди.) Чем занимаются дети зимой на прогулке? (Катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговика.)
Каждый вопрос и ответ сопровождаются соответствующей иллюстрацией.
Дидактическая игра «Игра в загадки»
Воспитатель : Вы сейчас будете отгадывать загадки. Я загадываю загадки про зиму. За отгадывание вы получаете по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
1. Мягкий он, а не подушка,
Липнет он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка
А согреешь – ручеек. (снег)
2. Не драгоценный камень,
А светится. (лед)
3. Художник- невидимка
По городу идет : Всем щеки нарумянит,
Всех за нос ущипнет. (мороз)
4. Я прихожу с подарками
И яркими огнями.
На новый год – я главная. (ёлка)
5. Морковка бела
Все зиму росла. (сосулька)
6. И не снег, и не лед, а деревья одевает. (иней)
7. Что за белый человек
Пробрался на наш садик.
Шапка – ведерко, нос – морковка
Боится солнца и тепла. (снеговик)
8. Вот так загадка! Глянешь – летает,
На нос присядет – сразу растает. (снежинка) .
Сюрпризный момент. Воспитатель. Хорошая беседа сегодня у нас получилась? (да) . А кто же к нам сегодня в гости пришли (ежик, белка) . Ой, смотрите они нам снежинки принесли (показывает на поднос с зефиром) . Странные какие-то снежинки, ароматные, воздушные…. А вы знаете их можно есть. Угощайтесь ребята!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
серия бесед с детьми на развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми
данные беседы были мной разработаны для развития диалогической речи у дошкольников, снятия коммуникативного напряжения....
Мир звёзд очень разнообразен. Звёзды - это огромные раскалённые газовые шары, похожие на Солнце....
Цели: познакомить детей с мужественными профессиями;формирование позитивного мнения воспитанников о профессии: пожарного; полицейского; пограничника; летчика, танкиста....
Ирина Харланова
Беседа «Зимушка-зима»
Беседа с детьми «Зимушка-зима »
Цель : Закрепить и систематизировать представления о зиме, как времени года. Пополнять словарный запас детей. Воспитывать интерес и любовь к природе, внимание, усидчивость.
Воспитатель : Какое сейчас время года?
(Зима)
Воспитатель :Правильно, зима. Зимой выпадает снег, дует ветер, бывает холодно. Чтобы нам не замерзнуть, мы одеваем теплую одежду. Что вы одеваете на прогулку?
(Шапки, куртки, варежки, шарфы и т. д.)
Воспитатель : Молодцы! Точно не замерзните. А вы любите зиму ? Что вам нравится делать зимой?
(Высказывания детей)
Воспитатель :Зимой дети играют в снежки, катаются на санках, на лыжах, на коньках. Давайте, как будто покатаемся на лыжах.
(Дети имитируют катание на лыжах)
Воспитатель : Молодцы! Давайте поиграем.
Белый пух
Сыплет белый, снежный пух, (Плавно опускаем кисти рук сверху вниз)
Устилает все вокруг. (Машем руками в разные стороны)
Пух на шапках (Показываем на названные вещи)
Пух на шубках,
Пух на бровках,
Пух на губках.
Как щекотно - ух! (Щекочем себя и встряхиваемся)
Ну-ка сдуем пух! (Ладошки перед собой, дуем на них)
Публикации по теме:
На дворе самое загадочное и прекрасное время года, поэтому мы с детьми не с проста вдохновились им и устроили небольшой конкурс внутри группы.
Будто легкие пушинки, Тихо падают снежинки, Кружат, вьются, как живые, Озорные, кружевные. Но хотя мороз и злится, Нам гулять – одна потеха.
Вот и наступила зима. Прекрасное, чудесное, сказочное, загадочное время года. Все кругом белым-бело, снежинки- балеринки танцуют свой волшебный.
Конспект НОД «Зимушка-зима» Зимушка- зима. Конспект непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе. (Раздел: ознакомление с окружающим. Интеграция.
Скоро наступит зима и поэтому пора готовить материал по теме. Я решила сделать очередной лэпбук, который назвала: "Зимушка - зима". Чем.
Проект «Ах ты зимушка-зима!» Проект «Ах ты зимушка, зима!» Авторы: воспитатель Бойко Л. А. Организация: МБДОУ№ 6 «Улыбка» Населенный пункт: г. Пролетарск, Ростовская область.
Проект «Ах ты, зимушка-зима» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Павлофедоровка» Кировского района. Проект.
Проект «Зимушка - зима» Тема проекта: «Зимушка - зима». Вид проекта: комплексный (образовательный + творческий) Тип проекта: исследовательско-творческий Участники.
Обобщающая беседа о зиме
Задачи воспитательные:
Воспитание интереса к природе.Расширение знаний детей о природе и ее экологии
Цель: формирование через знакомство с миром природы. Уточнить и закрепить знания детей о признаках зимы.
Задачи образовательные:
Закрепить знания о сезонных изменениях.
Закреплять знания детей об образе жизни и поведения животных зимой, об особенностях существования растений и насекомых зимойк занятию.
Воспитание любви к Родной природе и бережного отношения к ней.
Воспитание умению внимательно слушать и слышать интересоваться и любоваться видеть красоту природы.
Формировать понятие зависимости между зимними явлениями в неживой природе и жизнью (животных) живых существ (мало света, тепла, вода, земля замерзли, растения находятся в состоянии покоя….)
Методическое оснащение:
Иллюстративный материал магнитофон с аудио записями «Времена года» Чайковского «Звуки природы» украшенный класс – зимний букет, на доске иллюстрации и силуэты животных
Ход занятия:
Вступительная часть!
Загадаю я вамсейчас ребята загадки, а вы внимательно их послушайте и ответьте на них. «Стали дни короче длиннее стали ночи кто скажет, кто знает - когда это бывает? – (зимой)
Следующая загадка: «Кто поляны белит белым, а на стенах пишет мелом,шьет пуховые перины, разукрасил все витрины? – (ну, конечно же, зима)
А объясните- ка нам, почему именно зима как вы догадались? (ответы)
Да, правильно конечно зима и ее явления.
Сегодня мы с вами и побеседуем о зиме, о том, как ее узнать.
Послушайте и отгадайте загадки о зимних явлениях:
«Без досок, без топоров – через речку мост готов,
Мост как синее стекло, скользко весело светло!»
О чем идет речь в стишке? (ответы детей о льде)
Ой, что то холодно стало в зимнем лесу. Давайте ка еще одну загадку угадаем, а затем погреемся.
«Гуляю в поле летаю на воле
Кручу бурчу знать ни чего не хочу»
О чем идет речь здесь в этом стишке. Что это может быть? (ответы детей)
Правильно здесь говорится о метели, а метель бывает только зимой.
Физкультминутка (погреемся)
Основная часть:
(на доске логическая загадка) «Зимние братья»
ОСЕНЬ - декабрь ЗИМА - январь ВЕСНА - февраль
Иллюстрации: все времена года (лето весна зима и осень); картинки солнечных дней зимних дней морозных метель и т.д: приспособление животных к зиме и зимние забавы)
И так ребята давайте еще раз перечислим все то, о чем мы говорили сейчас, то, что вызнаете о зиме: (слушаем желающих ответить)
Да дни стали короче ночи длиннее мало солнечных дней солнце светит, но не греет, поэтому холодно. Земля покрыта снегом при ветре бывает вьюга пурга. Вода рек прудов замерзла, они покрыты льдом. Растения животные и птицы рыбы звери и насекомые все укрылись, спрятались, улетели.
Ну а сейчас настал момент давайте перейдем с вами к решению логической загадки. Называется она «Зимние братья»
Расскажу я вам о зимних братьях – их трое они очень похожи и все же не одинаковые. Второй средний брат – зимний начинает Новый год. По его команде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся, прохожие боятся,его проказ он может отморозить нос щеки уши руки..
Когда приходит первый брат - стоит ясная погода в воздухе иногда еще морозном сверкают колючие иголки сухих снежинок стоит ясная погода.
Ну а третий брат младший - любит метели бураны сильные ветры и крепкие морозы которые бывают только по ночам а днем пригревает солнышко солнце на солнечной стороне - снег подтаивает и покрывается блестящей тонкой корочкой.
Третий брат тоже любит снег но его снег не такой как у второго брата мерцает,кружится пушистый снежок словно летят одуванчики.
Подумайте кто это зимние братья? Догадались! А как их зовут?
(ответы детей) – переворачиваем картинку.
Правильно в своем рассказе я обозначила не правильно назвав первого брата вторым вы ребята молодцы догадались, увидели ошибку. Конечно же, свой рассказ я должна была начать с первого брата затем второй и третий.
(Физкультминутка)
Заключительная часть:
А сейчас мы с вами ребята будем вырезать снежинки по шаблону. (Готовые снежинки вешаем на доску)
Сколько снежинок много, много снега получилось! А не слепить ли нам снеговик. Сначало делаем маленький комок и катаем его по снегу. Он делается больше и больше (показ на доске мелом) - появляется снежный ком – на комке вопрос: Когда чаще бывают морозы? – при пасмурном или ясном небе? Почему? (Молодцы!) делаем второй ком – на нем вопрос - почему зимой выпадает снег, а не дождь? (молодцы!) Третий ком, – Каким бывает снег в морозные дни? (вопросы дети читают сами) Молодцы! – какого замечательного снеговика мы с вами слепили.
А вот сейчас снеговик задаст вам свои вопросы. Догадайтесь по не которым свойствам о чем идет речь?
Белый прозрачный в тепле тает (лед)
А сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Давайте ка дадим характеристику каждому зимнему месяцу.
Назовите-ка ребятки месяц в этой вот загадке:
«Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночь.
На поля и на луга, до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год!» (ДЕКАБРЬ)- ПОЧЕМУ?
«Щиплет уши, щиплет нос, лезет в варежки мороз,
брызнешь воду - упадет,
не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица,
Повернуло солнце к лету,
Что скажи за месяц – это» - (январь) - почему?
«Снег мешками валит с неба,
с дом стоят сугробы снега.
То бураны то метели, на деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно, ну так что за месяц это? (февраль)
На этом наше занятие мы закончим - всем спасибо!
