Konzultace pro rodiče. Návrh rodičovského koutku: nové formy a přístupy Články v rodičovském rohu dou

Moudrý učitel vždy využívá každé příležitosti ke komunikaci s rodiči. Pravidelně je informuje o i drobných úspěších dítěte, informuje je o náplni hodin, dává rady a doporučení ke výchově. Pomáhá rodičům naučit se pozorně sledovat vývoj svého dítěte, umožňuje pochopit význam práce mateřské školy při výchově a vzdělávání dětí a odhaluje hodnotu jejich vlastní práce.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Často se rodiče autistického dítěte potýkají s velkými obtížemi kvůli jeho extrémní selektivitě v jídle. Stává se, že dítě odmítá všechno kromě mléka a sušenek. Někdy tkví příčina v neochotě nebo strachu vyzkoušet nový produkt nebo v nepříjemném dojmu (chuť, vůně, balení atd.), který se ukázal být spojen s již známou potravinou. V těchto případech může být možné v tichosti přimíchat nové jídlo do oblíbeného jídla dítěte a postupně zavádět nový produkt do jídelníčku.

Dívka L. pila pouze brusinkový džus a vodu, jakoukoli jinou tekutinu odmítala. V určitém okamžiku si však rodiče všimli L. touhy vyzkoušet červenou tekutinu. Ukázalo se, že je možné podávat i jiné druhy červeného džusu, a tak trochu rozšířit jídelníček.

V některých případech autistické dítě rozpozná přítomnost nežádoucího produktu i ve velmi skryté podobě a odmítá jíst. Když je strava dítěte extrémně omezená a taková selektivita může být škodlivá pro jeho zdraví, je důležité rozhodnout, které potraviny opravdu potřebujete zkusit přidat do jeho jídelníčku. Pokud dítě například nejí mléčné výrobky a ovoce, ale pije ovocné šťávy, pak je v první řadě vhodné přidat do jídelníčku něco mléčného a na zbytek se dočasně nezaměřovat.
Za prvé, dítě je odměněno oblíbeným pamlskem pokaždé, když sní jen trochu nového jídla, byť jen olízne lžičku. Jedna dívka, která opravdu milovala bramborové lupínky, se naučila pít kefír následujícím způsobem. Když uviděla chipsy, otevřela pusu a v tu chvíli jí stihli dát lžíci kefíru a téměř současně i kousek chipsu.

Sice při prvních pokusech zpočátku křičela a snažila se kefír vyplivnout, ale po pár lžičkách začala polykat. Postupně bylo možné dávat hranolky po 2-3 lžících a pak se bez nich obejít.
Zajímavé je, že ta samá dívka i přes nabízené chipsy rázně odmítla jíst tvaroh. Protest byl v tomto případě vyjádřen silněji při pohledu na lžičku s tvarohem, okamžitě zatnula zuby a ani zbavení slíbených chipsů neovlivnilo její odhodlání. Donutit dítě k jídlu v takové situaci je nejčastěji nemožné. Proto, když jste naučili dítě, jako ve výše uvedeném příkladu, jíst kefír a jogurt, není třeba trvat na dalším mléčném výrobku.
Jídlo, které dítě preferuje, by mu mělo být podáváno u stolu s jasně vyznačenými časy jídla a omezovat jeho dostupnost v jiných časech. Zvyk kousání se může uchytit a později v životě, kdy mnoho dětí získá nadváhu, se může stát vážným problémem.

Někdy může úspěšnému pokusu dítěte vyzkoušet něco nového předcházet opakované setkání s tímto výrobkem při herních činnostech. Když dospělý kreslí nebo si hraje s dítětem, začne fantazírovat o tom, „co pohostíme babičku, co koupíme bratrovi, jaké bobule vypěstujeme na zahrádce“, snaží se ho nakazit zážitkem ze svého pocity: "Ach, jaká sladká a šťavnatá jahoda." Tím pomyslně zatraktivňujeme jiné jídlo.

Jak se dítě vyvíjí a začíná aktivněji zkoumat svět kolem sebe, začíná postupně zkoušet nová jídla. Problém selektivity v jídle je extrémně obtížný a vyžaduje hodně trpělivosti rodičů, ale postupem času lze jídelníček dítěte rozšířit.
Děti, jejichž problém se selektivitou potravin není tak akutní, by se měly začít učit chování u stolu. Chcete-li to provést, musíte nejprve správně uspořádat místo. Je třeba vybrat židli, která je pohodlná na výšku. Před dítě se položí pouze talíř s jídlem a lžíce nebo vidlička a odstraní se všechny cizí předměty, stejně jako běžné nádobí s jídlem atraktivním pro dítě. Je důležité zajistit správnou polohu lžičky v ruce a poskytnout dítěti potřebnou pomoc, nejlépe zezadu. Můžete si dát kousek chleba do levé ruky (pokud je dítě pravák), což je dobré pro pomoc při nabírání jídla na lžičku.

Pokud vaše dítě vyskočí od stolu s kouskem jídla v ruce, klidně, ale pevně ho posaďte, nebo se před odchodem ujistěte, že jídlo nechá na stole. Nezapomeňte ho pochválit, když správně sedí u stolu, může ho to stát hodně úsilí, které by mělo být odměněno.

Kluk I., 5 let, když šel do školky, tak tam sám nejedl. Asi po měsíci nebo měsíci a půl ho (učitelku a chůvu) velmi postupně naučili jíst samotného: nejdřív ho krmili, pak ho drželi rukou za ruku a krmili tak, pak drželi ho pod loktem, pak mu dali jen prst pod loket, pak se postavili vedle něj a nakonec úplná nezávislost.

Takové postupné slábnutí asistence vyžaduje velkou trpělivost rodičů i učitelů. Stojí před nimi úkol na jedné straně nespěchat se zkomplikováním úkolu a na druhé straně neustrnout v již zvládnuté fázi.
Často má dítě potíže při jídle kvůli jeho zvýšenému znechucení. Dokonce i kapka polévky na tváři nebo na oblečení může způsobit nepohodlí. Tento problém lze zmírnit tím, že své dítě naučíte používat ubrousek.
Schopnost opatrně jíst a sedět u stolu s ostatními lidmi usnadňuje další socializaci autistického dítěte a jeho účast na životě jeho rodiny a vrstevníků.

AUTICKÉ DÍTĚ - PROBLÉMY V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ

Schopnosti osobní hygieny: čištění zubů.

Často autistické dítě ostře protestuje proti pokusům o čištění zubů a odmítá si vložit kartáček do úst pro svou přecitlivělost na dotek, selektivitu jídla a neochotu stát na jednom místě.

Rodiče autistických dětí proto často váhají, zda je začít učit čistit zuby, protože nechtějí vyvolat další konflikt.
Mnohým autistickým dětem se přitom začnou rychle zhoršovat zuby, a protože návštěva zubaře je často ještě složitější problém, je lepší naučit dítě čistit si zuby co nejdříve.
Je velmi důležité, aby tato procedura byla pro dítě co nejatraktivnější – kupte dětskou zubní pastu a malý pohodlný kartáček, který mu můžete dát umýt a osahat. Bylo by dobré, kdyby se vaše dítě mohlo dívat, jak si čistíte zuby, a užívat si to.
Některým dětem se pasta může hned zalíbit, díky níž bude čištění zubů atraktivnější, pro jiné bude snazší začít používat prázdný kartáček a pastu do něj přidávat, až si na něj zvyknou.

Je lepší, aby dítě drželo štětec od samého začátku a ruka dospělého byla na jeho ruce. Mohou však existovat individuální řešení podle toho, jakou pomoc snáze snáší.
Dotek štětce by měl být zpočátku velmi lehký. Je velmi důležité, aby dítě nebylo k této situaci negativistické. Jak si na to zvyknete, můžete začít prodlužovat dobu trvání procesu, důkladněji si vyčistit zuby a pustit ruku.
Mnoho dětí neví, jak si vypláchnout ústa a vyplivnout vodu. Někomu pomáhá, když si dospělý ve stejnou chvíli jako dítě nabere vodu do úst a vyzývavě ji vyplivne. Někdy je potřeba sklonit hlavu dítěte dolů a dotknout se brady. Často trvá dlouho, než se naučí vyplivovat vodu a je třeba se připravit, že se před tím spolkne spousta pasty.

Proto je lepší na štětec vymáčknout jen trochu pasty.
Stejně jako u výuky jiných dovedností je nutné promyslet si jasný sled úkonů a držet se ho, dokud se dítě činnost nenaučí. Níže nabízíme verzi takového schématu.

1. Zapněte vodu
2. Otevřete těstoviny
3. Vezměte zubní kartáček a namočte jej
4. Vytlačte pastu a položte tubu na okraj dřezu
5. Čistěte si zuby vlevo
6. Vyčistěte si zuby vpravo
7. Čistěte si zuby zepředu
8. Odložte kartáč
9. Vezměte sklenici vody a vypláchněte si ústa
10. Umístěte sklenici na místo
11. Umyjte kartáč a vložte jej do sklenice
12. Zavřete zubní pastu a odložte ji
13. Umyjte
14. Zavřete kohoutek
15. Otřete si obličej a ruce
16. Zavěste ručník zpět

Ráda bych poznamenala, že je nutné od malička učit autistické dítě pečovat o svůj vzhled, být upravené a čistotné. V tomto případě pro něj bude později snazší adaptovat se na společnost, najít si pro sebe přijatelné sociální místo, navzdory přetrvávajícím problémům s chováním.“

Náhled:

Velký“ záchodový trénink – jak tento problém u autismu vyřešit?

Mnoho dětí v předškolním věku a dospívání má potíže s vyprazdňováním na záchodě. Takto citlivé téma se často stává vážným problémem pro dítě samotné i pro jeho okolí.
Někteří rodiče se snaží tento problém vyřešit pomocí různých prostředků sami a nemusí se obrátit na specialisty. U dítěte se mohou vyvinout fobie a strach z toalety nebo se u něj vyvinou zvláště nežádoucí chování, jako je mazání výkalů, hraní si s výkaly atd. Okolí dítěte - vrstevníci, vychovatelé a učitelé - si s dítětem nemohou budovat sociální a příjemné vztahy, pokud nosí příliš velké kalhoty, a tento problém se často stává vážnou překážkou v socializaci a inkluzi dítěte.

Stejně jako každý problém s chováním, nepovažujte jej za symptom autismu nebo mentální retardace, ale jako problematické chování. Prvním krokem při řešení tohoto problému bude tedy sběr a analýza dat.

Zpočátku by měla být data zaznamenávána po dobu alespoň dvou týdnů na denní bázi. Měli byste napsat:
1. Datum a přesný čas všech stolic (stejně jako čas všech jídel).
2. Místo, kde se dítě vyprázdnilo
3. Co mělo dítě na sobě.
4. Konzistence stolice.

Po shromáždění dat by měla být provedena analýza, která určí, proč k tomuto problému dochází:

1. Zdravotní důvody
2. Nedostatek dovednosti (nebo nedostatek zobecnění již naučené dovednosti močit na záchod)
3. Nespolupráce
4. Přítomnost rituálů a stereotypů spojených s defekací.

U dětí, které mají ze zdravotních důvodů problémy s vyprazdňováním na záchodě, většinou se objevují atypické příznaky - příliš častá a řídká stolice, nebo naopak příliš vzácná a tvrdá. V takovém případě byste se měli obrátit na svého pediatra, a pokud by skutečně nastal problém, pediatr předá doporučení příslušnému specialistovi. V takovém případě byste měli důsledně dodržovat doporučení odborníka v této oblasti.

Pokud dítě „chodí v kalhotách“, protože mu chybí schopnost vyprázdnit se na záchodě, z analýzy dat bude patrné, že s tímto procesem nejsou spojeny žádné specifické charakteristiky nebo stereotypy. V tomto případě by měl být aplikován opravný postup založený na proaktivních a reaktivních metodách.

V první řadě byste se měli ujistit, že dítě ví, jak dlouho sedět na záchodě. Pokud dítě na záchodě nesedí, nebo sedí velmi napjatě, jen pár sekund – v tomto případě neexistuje možnost, že by se dítě mohlo na záchodě vykadit. V takovém případě byste měli zorganizovat trénink sezení na toaletě jako samostatné cvičení. K učení lze použít fyzické podněty a odměny nebo žetony.

Kromě toho, že se naučíte sedět na toaletě, byste si měli vytvořit plán návštěvy toalety. Na základě prvotních údajů byste měli zvolit čas, který se nejvíce blíží době, kdy se dítě obvykle vyprazdňuje. V tuto chvíli byste měli vzít dítě na záchod a pomoci mu sednout si na záchod po dobu 5 minut. Pokud se nic nestane, dítě může opustit záchod, ale poté ho budete každých 10 minut vodit na záchod.

Pokud se vašemu dítěti podaří udělat velké čůrání na záchodě, musíte mu dát tu nejžádanější a nejmotivovanější cenu.

Pokud se dítěti přesto podaří ušpinit si kalhoty, doporučuje se použít reaktivní postup – buď „Přehnaná korekce“ (například si vyčistit a vyprat prádlo) nebo „Reakční náklady“ (odnětí jakýchkoli privilegií, např. zákaz večerního sledování kreslených filmů).

Někdy postačuje samotné posílení motivace, ale protože k pohybům střev nedochází tak často jako k močení, jsou někdy nutné další reaktivní postupy, aby se proces učení posunul vpřed.

Pokud dojde k incidentům, protože dítě odmítá spolupracovat- to se projeví, když dítě začne mačkat a aktivně držet „židle“, když požádáte o to, aby šlo na záchod. Takové chování obvykle charakterizuje dítě nejen ve vztahu k toaletě, ale i v dalších oblastech denních požadavků.
V takových případech je často účinným prostředkem použití léků, jako jsou glycerinové čípky nebo klystýry. Ale je vhodné se k nim uchýlitjako pomocné metody, zatímco postup korekce chování bude hlavní. V tomto případě by odměna za úspěšnou defekaci na toaletě měla být velmi významná. Někdy lze použít techniku, která zabrání přístupu ke všem významným pobídkám po dobu dvou týdnů před zavedením programu. Zvýšíte tím motivační hodnotu odměny a podmíníte příjem této odměny defekací na záchodě.

Vyhýbání se stolici na toaletě je spojeno s rutinou a stereotypy(např. dítě se vyprazdňuje pouze doma a pouze v plence a pouze stojící za pohovkou) - tuto rutinu je velmi obtížné zastavit nebo přerušit. V tomto případě by byla efektivnější metodapostupné a pomalé utváření nové rutiny, které se bude blížit chování defekace na záchodě. Při vytváření této rutiny je zapotřebí povzbuzení pro každou novou přibližnou formu reakce. Je důležité nespěchat a nepohybovat se příliš rychle, jinak to může vést k zácpě a dalším potížím.
Za předpokladu, že se dítě vždy vyprázdní v plence, stojí za pohovkou, můžete uspořádat následující fáze:

1. Pomozte dítěti postavit se před pohovku, a pokud se mu podaří jít „ve velkém“ do plenky, ale před pohovku, dostává povzbuzení.
2. Pomozte dítěti stát na chodbě před záchodem, a pokud se mu podaří jít „na velkou“ v plence, ale na chodbě před záchodem, dostává povzbuzení.
3. Pomozte dítěti postavit se na záchod, a pokud se mu podaří jít „ve velkém“ do plenky, ale na záchodě, dostane povzbuzení.
4. Pomozte dítěti jít „na velkou“ v plence vsedě na záchodě na záchodě, a pokud se mu podaří jít „na velkou“ v plence, ale sedět na záchodě na záchodě, dostává povzbuzení.
5. Pomozte dítěti jít „na velkou“ vsedě na záchodě s plenkou spuštěnou ke kolenům, a pokud se mu podaří jít „na velkou“ vsedě na záchodě na záchodě, ale s plenkou spuštěnou na jeho kolena, dostává povzbuzení.
6. Pomozte dítěti jít „na velkou“ vsedě na záchodě na záchodě s plenkou v dlaních a pokud se mu podaří jít „na velkou“ vsedě na záchodě na záchodě, ale plenku drží v rukou , dostává povzbuzení.
7. Pomozte dítěti jít „na velké“ vsedě na záchodě na záchodě, bez plenky, a pokud se mu podaří jít „na velké“ vsedě na záchodě na záchodě, ale bez plenky, dostává povzbuzení.

Je třeba si uvědomit, že fáze a kroky pro výuku dítěte na toaletu by měly býtna základě jeho individuálních schopností a potřeb. U některých dětí bude nutný pozvolnější proces, nebo jiný způsob, jak plenku přestat používat (např. nesnižovat plenku, ale nechat plenku na dítěti, ale předem do ní vyříznout dírku a postupně zvětšovat otvor, dokud plena již není potřeba).

K úspěšnému provedení postupu „velkého“ záchodového tréninku potřebujete:

1. Upevňování dovedností výcviku „malých“ toalet- tj. Dítě by se již mělo umět vyčůrat na záchod.

2. Trvalý záznam dat. Nepřestávejte si dělat poznámky, dokud si dítě tuto dovednost plně neosvojí.

3. Důsledné uplatňování tréninkových postupů- k vyhodnocení účinnosti procedury jsou nutné minimálně 3 týdny soustavného používání procedury. Děti, které nosí kalhoty „velké“ léta, se toho nemohou odnaučit během dvou nebo tří dnů.

Následně proces učení a upevňování alternativní dovednosti, tzn. k defekaci na záchodě může dojít po dlouhou dobu. Proto je velmi důležité důsledně uplatňovat postup a vést záznamy, aby bylo možné sledovat dynamiku procesu.

Náhled:

PŘIPOMÍNKA RODIČŮM OD DÍTĚTE

Toto „Memo“ není jen jakýmsi monologem dítěte hájícího svá práva, ale také otevřenou výzvou dospělým k dialogu a vzájemnému porozumění.

Poslouchejme rady našich dětí!

„Než poslouchat kázání, raději se podívám
A je lepší mě vést, než mi ukazovat cestu.
Oči jsou chytřejší než uši – všemu bez potíží porozumí.
Slova jsou někdy matoucí, ale příklad nikdy není.
Nejlepší kazatel je ten, kdo prožil svou víru.
Dobré vidět v akci - to je nejlepší ze škol.
A když mi všechno řekneš, poučím se.
Pohyb rukou je mi ale jasnější než proud rychlých slov.
Musí být možné věřit chytrým slovům,
Ale raději bych viděl, co děláš sám.
Co když špatně rozumím tvé skvělé radě,
Ale pochopím, jak žiješ: ve skutečnosti nebo ne."

Věčná dětská moudrost

Nerozmazlujte mě, rozmazlujete mě. Moc dobře vím, že mi nemusíš dát všechno, oč tě požádám. Jen tě zkouším.
Neboj se být na mě pevný. Dávám přednost tomuto přístupu. To mi umožňuje určit své místo.
Nedovolte, aby mé zlozvyky přitahovaly příliš mnoho vaší pozornosti ke mně. To mě bude jen inspirovat k tomu, abych v nich pokračoval.
Nenuťte mě cítit se mladší, než ve skutečnosti jsem. Vytáhnu to na vás tím, že se stanu „ubrečenou“ a „fňukanou“.
Nedělejte pro mě a pro mě to, co mohu udělat pro sebe. Mohu tě nadále využívat jako služebníka.
Nechtějte po mně, abych hned vysvětloval, proč jsem udělal to či ono. Někdy sám nevím, proč se chovám tak a ne jinak.
Nezkoušejte příliš mou integritu. Když se zaleknu, snadno se proměním ve lháře.
Nebuďte nedůslední. To mě mate a víc se snažím mít ve všech případech poslední slovo.
Neobviňuj mě ani mě nenadávej. Pokud to uděláte, budu nucen se bránit předstíráním, že jsem hluchý.
Nesnaž se mě poučovat. Budete překvapeni, když zjistíte, jak dobře vím, co je dobré a co špatné.
Nezapomínejte, že se nemohu úspěšně rozvíjet bez pochopení a schválení, ale na pochvalu, když je upřímně zasloužená, se někdy zapomíná. A vypadá to, že nikdy žádné napomínání.
Nespoléhejte na sílu ve svém vztahu se mnou. To mě naučí, že je třeba brát v úvahu pouze sílu. Pohotověji odpovím na vaše podněty.
Chovej se ke mně stejně, jako se chováš ke svým přátelům. Pak se stanu tvým přítelem. Pamatujte, že se učím spíše napodobováním příkladů než tím, že jsem kritizován.
Je pro mě důležité, abych od vás věděl, co je správné a co špatné. Ale hlavně je pro mě důležité vidět ve vašem jednání potvrzení, zda sami rozumíte tomu, co je správné a co ne.

Ksenia Zyková

Ahoj! Rád bych Vás i sebe seznámil především s požadavky na návrh koutku pro rodiče.

Požadavky na návrh koutku pro rodiče.

Proměnlivost

Snadno pochopitelné

Střídavý styl designu a umístění

Velké „čitelné“ písmo (nejlépe alespoň 18-20) (TimesNewRoman)

Nepříliš velký objem / možnost „čtení knih“

Grafické obrázky (v případě potřeby)

Dostupnost světlého ilustrativního designu (nepřetěžovat).

„Kompatibilita“ materiálu, tj. jeden informační list by neměl být v rozporu s druhým

„Živý materiál“, tedy co je aktuálně pro rodiče aktuální a zajímavé: V zimě: „Zimní básně“, „Teplé oblečení na procházky“; V létě: „Hry s pískem a vodou“; „Vzduchové lázně“, „Bezpečnost před slunečními paprsky“

Zvláště důležitý materiál vyniká: písmo, barevný pruh, nestandardní provedení nadpisu nebo textu, světlé pozadí.

Dnes jsem se rozhodl projít skupiny své školky a podívat se na zákoutí pro rodiče, abych analyzoval a ve své skupině udělal vše podle požadavků na design.

Juniorská skupina (3-4 roky)

Koutek pro rodiče je vyzdoben barevným, jasným, snadno srozumitelným, čitelným písmem. Prezentován je denní režim pro školku a rodinu, jídelníček, tipy a doporučení, oznámení, charakteristika věku dětí. Koutek splňuje roční plán, cíle a záměry juniorské skupiny. Na stánku „Poradna“ jsou rodičům předávána doporučení k výchovné činnosti v rodině: popis přístupnou formou rodičům o typech výchovných aktivit v rodině v rámci tematického týdne (aktualizační informační týden).

3-4krát týdně, jak aktivity dětí postupují, jsou ilustrace v koutku „Naše úspěchy“ nahrazeny.

K dispozici jsou informační listy, brožury a složky s důležitými informacemi o bezpečnosti života, pravidlech silničního provozu a zdravém životním stylu.

Také v prostoru recepce byl vyroben stánek pro děti a rodiče „Nemůžete nosit do školky“. K dispozici jsou tísňová čísla, linka důvěry a důležité informace „Dítě má právo“.

Závěr: informace jsou snadno srozumitelné, velké čitelné písmo, proměnlivý, jasný design. Materiál je vhodný pro tuto věkovou kategorii.

Střední skupina (4-5 let)

To je naše skupina č. 7 „Luchiki“, známá tím, že paní učitelky rády vše moc krásně zdobí, takže můžete vidět, jak krásně vyzdobili stěny a dveře v šatně. Informace pro rodiče jsou prezentovány pestře a názorně. Důležitá informace pro rodiče: pracovní doba pro děti. školka, jídelníček, rozvrh hodin atd. Tabulka obsahuje informace o problematice pedagogiky, dopravního řádu, zdravého životního stylu, informace od specialistů (jejich jména, ordinační hodiny, telefonní čísla, prevence nemocí (v mobilní složce).

Pro děti a rodiče je připraven stánek „Do školky nelze přinést...“

Na druhé stěně je „Rady od odborníků“

Informace aktualizují sami specialisté (psycholog, logoped, lékař atd. Jsou zde odkazy na publikaci včetně autorství a roku vydání

Informační stánek „Pro vás, rodiče“ přináší údaje o výšce a váze dětí, rutinní okamžiky dne, plán práce s rodiči na únor a harmonogram souvislých vzdělávacích aktivit v této skupině.

Také v této skupině je dětská kreativita prezentována na „Creativity Clearing“ jsou zde zobrazeny denní úspěchy dětí. Na stěně je tematická výstava výtvarných prací vytvořených rukama dětí, rodičů a učitelů. Téma této výstavy: „Naši tátové“ věnované Dni obránce vlasti!

Závěr: ve skupině jsou všechny informace pro rodiče věkově přiměřené, odpovídají plánu a úkolům MŠ, střídá se styl provedení a umístění, přístupnost k porozumění, „kompatibilita materiálu“.

Skupina seniorů (5-6 let)

Stojan je zdobený barevně, jsou použity nejen nápisy, ale i fotografie. Navrženo podle ročního období (zima, informace ke Dni obránce vlasti.

Na stole jsou dočasné informace o projektech skupiny, relevantní informace: rady při výchově dětí, otázky pedagogiky, medicíny, plánování organizovaných vzdělávacích aktivit.

Na stánku: "Pro vás, rodiče!" Je uveden plán práce na únor, věková charakteristika dětí této skupiny, denní režim a harmonogram souvislé výchovně vzdělávací činnosti.

„Živý materiál“: příběh o zimních měsících, básně o zimě, písně, hry.

Na počest blížících se svátků byly vyrobeny tematické výstavní leporela o maminkách a tatíncích naší skupiny, informace podali rodiče

Kreativní aktivity dětí jsou zavěšeny na stuhách kreativity

Závěr: informace jsou snadno srozumitelné, velké písmo, podle věku této skupiny existuje „živý materiál“, odborné rady, zvláště důležitý materiál je zvýrazněn jasným velkým písmem.

Přípravná skupina (6-7 let)

Informační stánek pro rodiče představuje: denní režim, harmonogram souvislých vzdělávacích aktivit, plán práce s rodiči na únor. Tato skupina má však zvláštnost: je vyhlášeno motto skupiny „Proč“ a jsou zde také informace o vlastnostech zimních her a bezpečnostních pravidlech na ulici v zimě.

Na stole ve složkách jsou také tipy na trénování jemné motoriky, logiky, paměti, mluvení, poznámky k prevenci nemocí, informace o programu, v jehož rámci zařízení péče o předškolní děti funguje, doporučení pro rodiče na výchovné aktivity v rodině: popis rodičům přístupnou formou o typech výchovných aktivit v rodině v rámci tematického týdne.

„Náš život den po dni“ je zde denní materiál ve formě fotoreportáže o uplynulých prázdninách

Na počest Dne obránce vlasti je pro rodiče vystavena také obrazovka s různými fotografiemi a postavami!

Závěr: Informace vyvěšené na stáncích jsou relevantní, spolehlivé, doporučení a konzultace jsou vybírány s přihlédnutím k věkovým charakteristikám dětí. Je pozorována kompatibilita materiálu a také přítomnost jasného ilustrativního designu.

Díky analýze zákoutí pro rodiče jsem pro sebe zjistila mnoho užitečných informací.

Světlana Parkhomenko
Rodičovský koutek

Konzultace pro pedagogy

« Rodičovský koutek ve školce»

Vedoucí učitel Parkhomenko S.N.

Rodičovský koutek ve školce - to je jeden ze způsobů, jak komunikovat s rodiče. U každého pedagogického pracovníka kontaktujte o rodiče dítěte je velmi důležité. A dobře zdobené rodičovský koutek poskytuje skvělou příležitost ke kontaktu rodiče. Pomocí informací uvedených v rodičovský koutek, mohou maminky a tatínkové vidět úspěchy svých dětí, dozvědět se více o tom, jaké kroužky s nimi a další akce ve školce probíhají, a také si přečíst ty správné tipy, jak děti lépe vychovávat. díky nim, rodiče Jsou ke svým dětem pozornější a sledují jejich pokroky. Začnou se k práci vychovatelů chovat s ještě větším respektem.

Rodičovský koutek ve školce už dávno zvyklý rodiče bylo pohodlnější a zajímavější seznámit se se životem dětské skupiny. Informace pro rodičovský koutek musí být správně nastavena. Po všem rodičovský zájem o to závisí na správném designu, správném umístění informací a stylu. Praxe ukazuje, že veškeré informace psané malým písmem zůstávají prakticky bez povšimnutí. Články musí být napsány v jazyce, kterému jsou k dispozici rodiče. Vyhněte se pedagogickým frázím. To je více zastrašující než atraktivní. v opačném případě rodiče nebude věnovat pozornost a ignorovat děti rohy a s nimi i vaše práce. Rodičovský koutek v mateřských školách je umístěna na takové úrovni, že je vhodná pro čtení i dospělým. Všechny články musí být doplněny fotografiemi, jasnými obrázky a dětskými kresbami.

Požadavky na návrh materiálu pro rodiče.

Informace vyvěšené na stánku pro rodiče, musí být dynamický. Materiál by měl být aktualizován alespoň jednou za dva týdny.

Rodičovský koutek musí být přístupné a snadno pochopitelné (čtení) informační, informační (přizpůsobené umístění informací, smysluplné, esteticky a barevně řešené.

Informace vyvěšené na stáncích musí být relevantní, spolehlivé, doporučení a konzultace musí být voleny s ohledem na věkové charakteristiky dětí.

Písmo je velké (14-16, jasné, text není objemný.

Při umístění jakéhokoli tištěného materiálu na stánku je nutný odkaz na publikaci včetně autorství a roku vydání.

Stojan by měl být barevně zdobený. Při zdobení stánku byste měli používat nejen nápisy, ale také plakáty a fotografie. Při zdobení stojanu není třeba nadměrně používat dekorativní prvky, naivní obrázky hnízdících panenek a hraček.

Poměr textu a ilustrací v posuvných složkách by měl být přibližně 2 :6 (2 části textu a 6 částí ilustrací, ty by měly především upoutat pozornost rodiče a poté sdělte potřebné informace. Je dobré, když se jedná o fotografie dětí této skupiny.

Neostré fotokopie nejsou přijatelné.

Moderní vizuální formy jsou vítány informace:

Tematické obrazovky a složky - pohyblivé (kromě pedagogických témat můžete použít např nadpisy: “Den volna s dítětem doma”, "Naše tradice" (ve skupině a rodině) a tak dále.

Informační listy

Brožury

Časopis a noviny pro rodiče

Poštovní schránka

Použití audio nahrávek

Výstavy

Požadavky na obsah roh:

Vizitka skupiny.

Režim, programové cíle výchovy a vzdělávání dětí předškolního věku (plánované výsledky zvládnutí programu, plánování organizované výchovně vzdělávací činnosti (rošt tříd, informace o náplni tematického týdne (název týdne, cíl, náplň práce).

Informace o věkových charakteristikách dětí ve skupině (můžete uvést, co by děti měly umět do poloviny roku, do konce roku atd. antropometrické údaje).

"Náš život den za dnem." Sekce představuje materiály o uplynulém dni ve formě kreseb, řemesel, témat a cílů lekce. Materiál je neustále aktualizován. Vybavené místo pro uspořádání výstavy dětských prací.

Nástěnka. Je na něm umístěn pouze ten oficiální informace: kdy bude schůzka a rozhodnutí? rodičovská schůzka, pozvánky na dovolenou, k účasti v soutěžích atd.

Jídelní lístek (Žádné zkratky označující výtěžnost produktu, jasným rukopisem) .

Stránky specialistů, na kterých pracují skupina: dobové téma, informační a poradenské materiály přístupnou formou a barevně zpracované, konzultace pro rodiče atd. d.:

Povinný obsah v rodičovský koutek: informace o bezpečnosti života, pravidlech silničního provozu, zdravém životním stylu, konzultace k zachování a upevňování zdraví žáků aj. - tělesná. ruce

"Zábava, volnočasové aktivity": fotoreportáže z různých akcí, doporučení pro přípravu na prázdniny (učení poezie, hudební repertoár, příprava kostýmů) - hudba. ruce

Konzultace pro rodiče, obrazovky - pohyb podle tématu.

Doporučení rodiče o vzdělávací činnosti v rodina: popis v přístupné podobě rodiče o typech výchovných aktivit v rodině v rámci tematického týdne (aktualizace informací každý týden) .

Účast rodiče v životě předškolní výchovné instituce, "panoráma dobrých skutků"

Zbytek látky si učitelé určují samostatně a podle dlouhodobého plánování.

Nástěnné tematické informace o pedagogickém vzdělávání (ukázky témat)

Krátký informační koutek

Pro čtení doma

Hudební i poetické roh

Lékařský roh"O zdraví"

reklamy

"Děkuji"

"S potěšením vám oznamujeme..."

Novinky ze tříd

Dětský koutek tvořivosti

OKNO – velmi krátká zpráva

Náladový fotokoutek

Režim, rozvrh hodin Režim věkové skupiny. Je konstantní, ale během roku je naplánována jedna z aktivit, např. vycházka, pokud cíl, tak na jaké datum je plánována, přípravné práce, zadání na rodiče. Po procházce - jsou možné dojmy dětí, fotomontáž, „reportáž z procházky“, dětské kresby a komentáře k nim atd.

Výstava: "Udělejte to se svými dětmi..."

Fotokoutek„Pracují s vašimi dětmi“

Koutek zapomenutých věcí

"Gratulujeme" atd.

"Náš život den za dnem." Sekce představuje materiály o uplynulém dni ve formě kreseb, řemesel, textu písně naučené během lekce nebo procházky, názvu poslouchané hudby, knihy čtené dětem atd. Materiál je neustále aktualizovány. Může mít tyto odvolání: „Mami, uč se se mnou pleskat: „Sasha šel po dálnici a cucal sušičku“; „Tati, řekni mi přání hádanka: "Neštěká, nekouše, ale nepustí tě do domu?" atd.

"Dětská práva". Sekce pro rodiče, který obsahuje různé informace o dodržování práv dětí v předškolních zařízeních a rodinách, adresy a telefonní čísla organizací ve vašem městě, kam se můžete obrátit o pomoc, a úřední dokumenty.

Dlouhodobá role hra: kdy to začalo, role, atributy, přiřazení řemesla. Například hrajeme nemocnici – potřebujeme pláště, obvazy, gázové obvazy; obchod play - atributy pro obchod. Je-li zápletka pohádková, mění se úkol podle zápletky dané hry doporučení: co číst dětem, jaké atributy jsou pro hru potřeba.

Abyste jen nemluvili nebo se neptali rodiče doplňte své herní zásoby a ukažte, kde a jak ji budou používat děti.

Tipy pro navrhování tematických informací

Tipy na jedno z témat o výchově dětí jsou umístěny na nejviditelnějším místě. Téma by mělo upoutat pozornost rodiče nejen pro svou aktuálnost, ale také pro originalitu její prezentace.

Místo obvyklých nadpisů jako např "Poraďte rodiče» , je lepší napsat „Tajemství výchovy zdvořilého dítěte“ nebo "Co mám dělat, když je moje dítě tvrdohlavé?", "Jak zbavit dítě strachu?". Titul se nachází na jednom z předmětů pozemku a je zvýrazněn barvou, zvětšenými velikostmi písmen z fólie, prýmku, slámy, výšivky atd. Pokud je například přijímací místnost vyzdobena v podobě lesa, pak je téma na slunci nebo v oblacích. Pravidla a rady nejsou soustředěny na jednom místě, ale jsou roztroušeny všude stěna: postavám je dána jedna rada-návrh, napsaný na předmětech plánovaného pozemku. Takže labutí husy mají peří v zobáku a špičky na peřích. Zvířata: zajíc, veverka, medvěd drží své blízké v tlapách dobroty: mrkev, ořechy, soudek medu, s kapsami se špičkami.

Rad by nemělo být více než pět. Všechna pravidla a doporučení jsou vytištěna na světlém pozadí a jsou použity různé okraje.

Při návrhu nástěnných informací hrají důležitou roli novinky a neobvyklé materiály.

Informace o zdi jsou aktualizovány měsíčně.

Tématické informace na ploše

Na stole jsou umístěny informace o problematice pedagogiky, psychologie, medicíny. Je vhodné ji zakrýt krásným ubrouskem a umístit květiny. U stolu jsou 1-2 židle, vedle je háček na tašky. To vše je zaměřeno na vytvoření příznivé atmosféry nutné k vytváření pozitivních emocí a vnímání informací, které by měly vzbudit zájem. rodiče.

Informace na stole lze prezentovat pomocí měkkých, lehkých hraček vyrobených společně s dětmi z různých materiálů. Téma, zvýrazněné barvou a velikostí, se nachází na hlavních objektech děje a dekoracích postav. Rozdávání rad, ne více než tři, hrají postavy.

Krátký informační koutek

Tato část představuje rodiče s krátkými výroky velkých lidí, jasnými liniemi poezie, trefnými lidovými příslovími a výroky o otázkách výchovy. Tento roh umístěné na stěnách chodeb, v šatně nebo na stěnách průchodů.

Příklady výroků: M. Yu Lermontov „Věřte mi, štěstí je jen tam,

Kde nás milují, kde nám věří."

Přísloví: "Učte manželku bez dětí a děti bez lidí"

K. Ushinsky "Nikdy neslibujte dítěti to, co nemůžete dodržet, a nikdy ho nepodvádějte."

J. J. Rousseau „Víte, jaký nejjistější způsob, jak udělat vaše dítě nešťastným, je naučit ho nic neodmítat?

Roh pro čtení doma Materiály k tomu roh Je vhodné jej umístit nízko na stěnu nad stůl, aby se jeho design stal pokračováním zápletky stolní propagandy.

Roh poezie a hudba Básničky a písničky, které se děti učí při vzdělávacích aktivitách v hudbě, rozvoji řeči a ve svém volném čase, stejně jako básničky, které pomáhají korigovat chování dospělých, jsou barevně prezentovány v malých albech, aby se s nimi seznámily. rodiče, zejména těch, jejichž děti mají potíže se zapamatováním. Někdy to můžete dát domů "mazaný"úkoly pro každého rodiče, takový Jak: "Nakreslete obrázky pro verše písně, řádky básně". Doporučuje se napsat tyto úkoly pro každou rodinu.

1. Denní režim, mřížka GCD, včetně skupinové práce, téma a programový obsah GCD, menu - jsou povinné. Lze je umístit na stojan nebo samostatně na tablety.

2. Složka "Regulační a právní dokumenty předškolních vzdělávacích zařízení": kopie licence a zřizovací listiny předškolního vzdělávacího zařízení, výpisy z rozhodnutí rodičovské schůzky.

3. Složka "Věkové charakteristiky dětí": charakteristika vývoje dětí daného věku, cíle učení v konkrétní věkové skupině. Co by děti měly umět do konce školního roku. Jsou kladeny požadavky na tělesnou, duševní, mravní, pracovní, estetickou aj. výchovu.

4. Složka „O výchově dětí“: konkrétní doporučení pro děti přiměřená věku rodiče o všech aspektech výchovy a rozvoje dětí, zejména pokud jde o úkoly roku; diagnostické výsledky.

5. Složka "Odborné konzultace" (fyzický instruktor, psycholog, logoped, hudební režisér)

Veškerý materiál v ceně rodiče musí odpovídat tomu, co je plánováno v kalendáři v sekci "Pracovat s rodiče» .

Nad tématem článku je třeba se pořádně zamyslet. Měly by obsahovat nějaký materiál. A v příští tiskové zprávě rodičovský koutek pokračovat v započatém tématu. To je často zajímavé rodiče. Začnou sledovat, co se děje, a čekají na nová čísla.

Velmi oblíbené a čtené nadpisy:

"Život naší skupiny";

"Naše děti";

"Co dělají děti";

Jsou tu také "mobilní složka", ve kterém najdete co nejvíce zajímavých informací o školce.

Informační rodičovský koutek v mateřské škole je toto téma zajímavé a kreativní. Výzdoba roh, jeho design, zaujímají důležité místo při odhalování těch, kteří jsou před námi rodiče

Rodičovský koutek ve školce je jednou z možností, jak komunikovat s rodiči jedinečným způsobem. Pro každého učitele je velmi důležitý kontakt s rodiči dítěte. Dobře navržený rodičovský koutek poskytuje výbornou příležitost ke komunikaci s rodiči. Pomocí informací zobrazených v rodičovském koutku mohou maminky a tatínkové vidět pokroky svých dětí, dozvědět se více o tom, jaké hodiny s nimi probíhají a další akce ve školce, a také si přečíst ty správné tipy, jak lépe vychovat deti. Rodiče jsou díky nim ke svým dětem pozornější a sledují jejich pokroky. Začnou se k práci vychovatelů chovat s ještě větším respektem.

Rodičovský koutek ve školce již dlouho slouží k tomu, aby bylo pro rodiče pohodlnější a zajímavější seznámení se životem dětské skupiny. Informace pro nadřazený roh musí být zobrazeny správně. Koneckonců, zájem rodičů o to závisí na správném designu, správném umístění informací a stylu. Praxe ukazuje, že veškeré informace psané malým písmem zůstávají prakticky bez povšimnutí. Články musí být psány v jazyce dostupném rodičům. Vyhněte se pedagogickým frázím. To je více zastrašující než atraktivní. Jinak si rodiče nebudou všímat a ignorovat dětské koutky a s nimi i vaši práci. Rodičovský koutek v mateřských školách je umístěn na takové úrovni, že je vhodný pro čtení i pro dospělé. Všechny články musí být doplněny fotografiemi, jasnými obrázky a dětskými kresbami.

Požadavky na návrh materiálů pro rodiče.

Informace vyvěšené na stánku pro rodiče by měly být dynamické. Materiál by měl být aktualizován alespoň jednou za dva týdny.

Rodičovský koutek by měl být přístupný a pohodlný pro vnímání (čtení) informací, informační (přizpůsobený zveřejňování informací, smysluplný, esteticky a barevně řešený.

Informace vyvěšené na stáncích musí být relevantní, spolehlivé, doporučení a konzultace musí být voleny s ohledem na věkové charakteristiky dětí.

Písmo je velké (14-16), přehledné, text není objemný.

Při umístění jakéhokoli tištěného materiálu na stánku je nutný odkaz na publikaci včetně autorství a roku vydání.

Poměr textu a ilustrací v mobilních složkách by měl být přibližně 2:6 (2 díly textu a 6 dílů ilustrací by měly především upoutat pozornost rodičů, poté sdělit potřebné informace); Je dobré, když se jedná o fotografie dětí této skupiny.

Neostré fotokopie nejsou přijatelné.

Moderní formy vizuálních informací jsou vítány:

tematické obrazovky a složky - stěhování (kromě pedagogických témat můžete použít následující nadpisy: „Víkend s dítětem doma“, „Naše tradice“ (ve skupině a rodině) atd.

informační listy

časopis a noviny pro rodiče
Poštovní schránka
používání zvukových nahrávek
Výstavy

Požadavky na obsah rohu:

Vizitka skupiny.

Režim, programové úkoly výchovy a vzdělávání dětí předškolního věku (plánované výsledky zvládnutí programu, plánování organizované vzdělávací činnosti (síť tříd, informace o náplni tematického týdne (název týdne, účel, náplň práce).

Informace o věkových charakteristikách dětí ve skupině (můžete uvést, co by děti měly umět do poloviny roku, do konce roku atd. antropometrické údaje).

Nástěnka. Jsou na něm umístěny pouze oficiální informace: kdy se schůzka bude konat a rozhodnutí rodičovské schůzky, pozvánky na dovolenou, účast v soutěžích atd.

Menu (Žádné zkratky označující výstup produktu, jasným rukopisem).

Stránky odborníků pracujících ve skupině: dobové téma, informační a poradenské materiály přístupnou formou a barevně zpracované, konzultace pro rodiče atd.:

povinný obsah v koutku pro rodiče: informace o bezpečnosti života, pravidlech silničního provozu, zdravém životním stylu, konzultace k zachování a upevňování zdraví žáků atd. - tělesná. ruce

„Zábava, volnočasové aktivity“: fotoreportáže z různých akcí, doporučení pro přípravu na dovolenou (učení poezie, hudební repertoár, příprava kostýmů) - hudba. ruce

Konzultace pro rodiče, obrazovky - pohyb v tématu.

Doporučení rodičům k výchovné činnosti v rodině: popis přístupnou formou rodičům o typech výchovné činnosti v rodině v rámci tematického týdne (aktualizační informační týden).

Účast rodičů na životě předškolních vzdělávacích institucí, „panoráma dobrých skutků“

Zbytek látky si učitelé určují samostatně a podle dlouhodobého plánování.

Nástěnné tematické informace o pedagogickém vzdělávání(ukázková témata)

Tématické informace na ploše

Krátký informační koutek

Pro čtení doma

Hudební a poetický koutek

Lékařský koutek „O zdraví“

reklamy

"Děkuji"

“Rádi vás informujeme...”

Novinky ze tříd

Dětský koutek tvořivosti

OKNO – velmi krátká zpráva

Náladový fotokoutek

Režim, rozvrh lekcí Režim věkové skupiny. Je to trvalé, ale jedna z aktivit je naplánovaná například v průběhu roku Procházka, pokud je to cíl, na jaké datum se plánuje, přípravné práce, úkol pro rodiče. Po procházce - jsou možné dojmy dětí, fotomontáž, „reportáž z procházky“, dětské kresby a komentáře k nim atd.

Výstava: „Vyrobte to se svými dětmi...“

Fotokoutek „Práce s dětmi“

Koutek zapomenutých věcí

"Gratuluji" atd.

"Náš život den za dnem." Sekce představuje materiály o uplynulém dni ve formě kreseb, řemesel, textu písně naučené během lekce nebo procházky, názvu poslouchané hudební skladby, knihy čtené dětem atd. Materiál je neustále aktualizován. Může obsahovat následující výzvy: „Mami, nauč se se mnou jazykolam: „Saša šel po dálnici a cucal sušák“ „Tati, polož mi hádanku: „Neštěká, nekouše , ale nepustí ho do domu? atd.

"Dětská práva". Sekce pro rodiče, která obsahuje různé informace o dodržování práv dětí v předškolním zařízení a v rodině, adresy a telefonní čísla organizací ve vašem městě, kam se můžete obrátit o pomoc, a úřední dokumenty.

Zdlouhavé hraní rolí : kdy to začalo, role, atributy, přiřazení řemesla. Například hrajeme nemocnici – potřebujeme pláště, obvazy, gázové obvazy; obchod play - atributy pro obchod. Pokud je děj pohádkový, úkol se mění podle děje hry, jsou uvedena doporučení: co číst dětem, jaké atributy jsou pro hru potřeba.

Tímto způsobem nejen řeknete nebo nepožádáte rodiče, aby doplnili vaši herní zásobu, ale ukážete, kde a jak ji děti využijí.

Tipy pro navrhování tematických informací

Tipy na jedno z témat o výchově dětí jsou umístěny na nejviditelnějším místě. Téma by mělo upoutat pozornost rodičů nejen svou aktuálností, ale také originalitou podání.

Místo obvyklých nadpisů jako „Rady pro rodiče“ je lepší napsat „Tajemství výchovy slušného dítěte“ nebo „Co dělat, když je dítě tvrdohlavé? “, „Jak zbavit dítě strachu? " Titul se nachází na jednom z předmětů pozemku a je zvýrazněn barvou, zvětšenými velikostmi písmen z fólie, prýmku, slámy, výšivky atd. Pokud je například přijímací místnost vyzdobena v podobě lesa, pak je téma na slunci nebo v oblacích. Pravidla a rady nejsou soustředěny na jednom místě, ale roztroušeny po zdi: jedna rada-návrh je dána postavám, napsaná na předmětech plánovaného pozemku. Takže labutí husy mají peří v zobáku a špičky na peřích. Zvířátka: zajíc, veverka, medvěd drží v tlapkách své oblíbené pochoutky: mrkev, ořechy, soudek medu a jsou na nich kapsičky s hroty.

Rad by nemělo být více než pět. Všechna pravidla a doporučení jsou vytištěna na světlém pozadí a jsou použity různé okraje.

Při návrhu nástěnných informací hrají důležitou roli novinky a neobvyklé materiály.

Informace o zdi jsou aktualizovány měsíčně.

Tématické informace na ploše

Informace o problematice pedagogiky, psychologie, medicíny jsou umístěny na stole. Je vhodné ji zakrýt krásným ubrouskem a umístit květiny. U stolu jsou 1-2 židle, vedle je háček na tašky. To vše směřuje k navození příznivé atmosféry nutné k vytváření pozitivních emocí a vnímání informací, které by měly vzbudit zájem rodičů.

Krátký informační koutek

Tato část seznamuje rodiče s krátkými výroky skvělých lidí, jasnými verši poezie, trefnými lidovými příslovími a výroky o otázkách výchovy. Tento kout je umístěn na stěnách chodeb, v šatně nebo na stěnách průchodů.

Příklady výroků: M. Yu Lermontov „Věřte mi, štěstí je jen tam

Kde nás milují, kde nám věří. »

Přísloví: "Učte svou ženu bez dětí a učte své děti bez lidí."

K. Ushinsky "Nikdy neslibujte dítěti to, co nemůžete dodržet, a nikdy ho nepodvádějte."

J. J. Rousseau „Víte, jaký nejjistější způsob, jak udělat vaše dítě nešťastným, je naučit ho nic neodmítat?

Čtenářský koutek doma Materiály pro tento roh je vhodné umístit nízko na stěnu nad stolem, aby se jeho design stal pokračováním zápletky stolní propagandy.

Koutek poezie a hudby Básničky a písničky, které se děti učí v procesu výchovné činnosti v hudbě, rozvoji řeči a ve svém volném čase, stejně jako básně, které pomáhají korigovat chování dospělých, jsou pestře prezentovány v malých albech, aby s nimi seznámily rodiče, zejména ty, jejichž děti mají potíže s zapamatováním. Někdy můžete všem rodičům zadat „záludné“ domácí úkoly, například: „Nakreslete obrázky k veršům písně, veršům básně.“ Doporučuje se napsat tyto úkoly pro každou rodinu.

Vyžaduje se denní režim, mřížka GCD, včetně skupinové práce, téma a programový obsah GCD, menu. Lze je umístit na stojan nebo samostatně na tablety.

Složka „Regulační a právní dokumenty předškolního vzdělávacího zařízení“: kopie licence a zakládací listiny předškolního vzdělávacího zařízení, výpisy z rozhodnutí rodičovských setkání.

Složka „Věkové charakteristiky dětí“: charakteristika vývoje dětí daného věku, učební cíle v konkrétní věkové skupině. Co by děti měly umět do konce školního roku. Jsou kladeny požadavky na fyzické, duševní, mravní, pracovní, estetické atd. vzdělání.

Složka „O výchově dětí“: konkrétní, věku přiměřená doporučení rodičům týkající se všech aspektů výchovy a rozvoje dětí, zejména úkolů roku; diagnostické výsledky.

Složka „Konzultace specialistů“ (fyzický instruktor, psycholog, logoped, hudební režisér)

Veškerý materiál poskytnutý rodičům musí odpovídat tomu, co bylo plánováno. v kalendářním plánu v sekci „Práce s rodiči“.

Nad tématem článku je třeba se pořádně zamyslet. Měly by obsahovat nějaký materiál. A v další novince mateřského koutku pokračujte v započatém tématu. To rodiče často zajímá. Začnou sledovat, co se děje, a čekají na nová čísla.

Velmi oblíbené a čtivé sekce:

„Život naší skupiny“;

"Naše děti";

„Co dělají děti“;

Nechybí ani „mobilní složka“, ve které naleznete co nejvíce zajímavých informací o školce.

Informační rodičovský koutek v mateřské škole je zajímavé a kreativní téma. Design rohu, jeho design, zaujímá důležité místo při jejich odhalování rodičům

Práce s rodiči

Náš koutek je určen starostlivým rodičům - maminkám a tatínkům, prarodičům, jejichž děti navštěvují naši školku. Koneckonců, právě zde, v mateřské škole, jsou položeny mechanismy pro komunikaci dítěte s vrstevníky a dospělými a jsou učiněny první, a proto neocenitelné kroky na cestě k rozvoji osobnosti.

Náš koutek vznikl, abychom zachovali dětství dětí a pomohli rodičům s jejich výchovou.

Jsme rádi, že naše setkání probíhají nejen v mateřské škole.

Naše školka přijala následující pravidla pro rodiče.

Nezbytné:

1.Přiveďte děti včas, aby nepřišly pozdě na ranní gymnastiku a hodiny.

2. Poskytněte dětem pohodlnou náhradní obuv; sportovní obuv pro společné tělovýchovné aktivity; „České boty“, pro hudební hodiny a prázdniny; náhradní sada prádla.

3. Sledujte sportovní oblečení svých dětí a perte je alespoň jednou týdně.

4. Docházejte do školky denně.

5. Je-li dítě nemocné, včas informovat MŠ.

Zakázáno:

1. Dejte dětem s sebou do školky nebezpečné hračky (nevhodné k věku, různé ostré předměty, hračkářské zbraně, mince apod.).

2. Nechte dětem dárky, vitamíny, léky (aniž byste o tom předem informovali učitele).

3. Přineste dítěti k narozeninám do školky brambůrky, zmrzlinu, lupínky a jakékoli produkty, které mohou u dětí způsobit otravu a alergické reakce.

Děti jsou přijímány od 7.30 do 8.10 každý den kromě víkendů a svátků. Včasný příchod do MŠ je nezbytnou podmínkou pro správnou organizaci výchovně vzdělávacího procesu.
Učitelé jsou připraveni si s vámi popovídat ráno do 8.10 a večer od 17.00 do 18.00. Jindy učitel pracuje se skupinou dětí a nedoporučuje se rozptylovat jeho pozornost.
Učitelé skupiny, bez ohledu na jejich věk, musí být oslovováni jménem a patronymem. Konfliktní a sporné situace se musí řešit v nepřítomnosti dětí. Pokud se vám nepodařilo vyřešit jakýkoli problém s učiteli skupiny, kontaktujte zástupce vedoucího nebo vedoucího.

Žádáme Vás, abyste dítěti do školky nedávali žvýkačky, cucající bonbony, brambůrky nebo krekry.
Důrazně nedoporučujeme nosit dítěti zlaté a stříbrné šperky nebo mu dávat drahé hračky.

Požadavky na vzhled dětí

Elegantní vzhled, oblečení a boty zapnuté všemi knoflíky;
Umytý obličej;
Čistý nos, ruce, ostříhané nehty;
Zastřižené a pečlivě česané vlasy;
Čisté spodní prádlo;
Dostupnost dostatečného množství kapesníků.

K vytvoření pohodlných podmínek pro pobyt dítěte v předškolní vzdělávací instituci je nutné:

Minimálně 2 sady výměnného prádla: pro chlapce - šortky, kalhotky, punčocháče; dívky - punčocháče, kalhotky. V teplém počasí - ponožky, podkolenky.
Minimálně 2 sady výměnného oblečení na spaní (pyžama).
Dva sáčky pro uložení čistého a použitého prádla.
Prádlo, oblečení a další předměty musí být označeny.

Než vezmete dítě do školky, zkontrolujte, zda jeho kostým odpovídá ročnímu období a teplotě vzduchu. Dbejte na to, aby oblečení nebylo příliš velké a nebránilo mu v pohybu. Kravaty a spojovací prvky by měly být umístěny tak, aby se dítě mohlo samo obsluhovat. Boty by měly být lehké, teplé, měly by přesně padnout na nožičky dítěte a měly by se snadno zouvat a obouvat. Nedoporučuje se nosit kombinézu. Dítě potřebuje kapesník, jak doma, tak na procházkách. Udělejte si na oblečení pohodlné kapsy pro jeho uložení.
Aby se předešlo zranění, musí rodiče zkontrolovat obsah kapes v oblečení svého dítěte, zda neobsahují nebezpečné předměty. Do předškolního vzdělávacího zařízení je přísně zakázáno vnášet ostré, řezné předměty (nůžky, nože, špendlíky, hřebíky, dráty, zrcadla, skleněné láhve), dále drobné předměty (korálky, knoflíky apod.), tablety.

Drazí rodiče! Pokud jste své dítě přivedli po začátku nějaké výjimečné chvíle, svlékněte ho a počkejte s ním v šatně do další přestávky.
Učitelé jsou připraveni si s vámi o vašem dítěti popovídat ráno před 8.10 a večer po 17.00. v jinou dobu je učitelka povinna pracovat se skupinou dětí a nemůže být rozptylována.
Učitelé skupiny, bez ohledu na jejich věk, musí být oslovováni jménem a patronymem.
Kontroverzní a konfliktní situace je třeba řešit v nepřítomnosti dětí.
Pokud se vám nepodařilo vyřešit jakýkoli problém s učiteli skupiny, kontaktujte vedoucího.
Pamatujte, že ve školce můžete vyhledat radu a individuální pomoc ve všech otázkách, které vás ohledně výchovy dítěte zajímají.
Žádáme vás, abyste zajistili, že v kapsách vašeho dítěte nejsou žádné ostré, řezné nebo propichující předměty.
Prosíme, nedávejte dítěti do školky žvýkačky.
Ve skupině se děti nesmí navzájem bít a urážet, brát si bez dovolení osobní věci, včetně hraček jiných dětí přinesených z domova, nebo kazit či porušovat výsledky práce jiných dětí. Dětem není dovoleno „bránit se“, ani se nesmí navzájem napadat. Tento požadavek je dán ohledem na bezpečnost každého dítěte.
O hračky přinesené z domova se dítě musí starat, učitelé za tyto hračky neručí.
ŽÁDÁME vás ve vaší rodině, abyste tyto požadavky podpořili!

Rodičovské povinnosti
? přineste své dítě úhledně oblečené a osobně ho předejte paní učitelce a vyzvedněte si ho! Rodiče, pamatujte! Pedagogům je přísně zakázáno dávat děti osobám v opilosti, dětem do 10 let. školního věku, propouštět děti na žádost rodičů, dávat děti cizím lidem bez varování rodičů!
? vyřešit všechny kontroverzní záležitosti v klidné a obchodní atmosféře s uvedením důvodů sporu a zapojením administrativy! Rodiče, pamatujte! Konfliktní situace by se měly řešit bez dětí.
? poskytovat pomoc při zvelebování mateřské školy

Oblékejte děti podle ročního období a počasí! Rodiče, pamatujte! Přílišné zavinování nebo nedostatečně teplé oblečení může vést k onemocnění dítěte!
? Nevoďte nemocné dítě do školky a neprodleně nahlaste důvody neúčasti dítěte na zavolání do školky. Rodiče, pamatujte! Pokud dítě nenavštěvuje mateřskou školu tři a více dní, pak je do MŠ přijato pouze s lékařským potvrzením!
? předložte lékařské potvrzení s povolením k návštěvě školky! Rodiče, pamatujte! Musíte mít zdravé dítě! Nedoléčené dítě nejen samo onemocní, ale nakazí i zdravé děti.
? platit poplatky za ponechání dítěte ve školce do 15. dne každého měsíce

Informace pro rodiče

Spolupráce s rodinou. Formy práce.

Děti se učí z toho, co je obklopuje.
Pokud je dítě často kritizováno, naučí se odsuzovat
Pokud se dítěti často projevuje nepřátelství, naučí se bojovat
Pokud je dítě často zesměšňováno, naučí se být bázlivé
Pokud se dítě často stydí, naučí se cítit vinu
Pokud se s dítětem často zachází blahosklonně, naučí se být tolerantní
Pokud je dítě často povzbuzováno, učí se sebevědomí
Pokud je dítě často chváleno, učí se hodnotit
Pokud jste k dítěti obvykle upřímní, naučí se spravedlnosti
Pokud dítě žije s pocitem bezpečí, učí se věřit
Pokud dítě žije v atmosféře přátelství a cítí se potřebné, učí se v tomto světě nacházet lásku