Irina Kravčenková
Prezentace projektu pro děti seniorské skupiny „Moje rodina“
Projekt pro starší děti
"Můj rodina»
Relevantnost:
Rodina- zdroj inspirace,
Kde jsou v blízkosti dospělí a děti,
V rodina spasení ze všech protivenství,
Tady jsou všichni zodpovědní jeden za druhého
O. V. Tokmaková
Rodina- jedná se o první sociální zařízení, se kterým se dítě v životě setkává, jehož je součástí. Rodina zaujímá ústřední místo ve výchově dítěte, hraje hlavní roli při utváření světového názoru, mravních norem chování, citů, sociálního a mravního vystupování a postavení dítěte. V rodina vychovávající děti by měla být postavena na lásce, zkušenostech, tradicích, osobním příkladu z dětství příbuzných a přátel. A ať zvažujeme jakýkoli aspekt vývoje dítěte, vždy se ukáže, že hlavní roli při formování jeho osobnosti v různých věkových fázích hraje rodina.
Teoretické zázemí projekt
cílová projekt: Formace děti koncept« rodina» a zvýšení role rodinných hodnot v rozvoji osobnosti dítěte; podpořit zájem o vás rodina, pěstovat lásku a úctu k rodičům a předkům, formovat a rozvíjet osobnost, rozvíjet partnerské vztahy s rodina.
Úkoly projekt:
formulář představy dětí o rodině;
vytvářet představy o rodinných vztazích;
upevnit znalost jmen a příjmení rodičů, prarodičů;
obohatit vztahy mezi rodiči a dětmi o zážitek ze společné tvůrčí činnosti.
pěstovat úctu a lásku k rodině a přátelům;
pěstovat respekt k práci a činnosti členů rodiny.
Účastníci: děti seniorská skupina, rodiče, vychovatelé.
Doba trvání: 1 týden
očekávané výsledky:
zvládnout koncept « rodina» ;
znát informace o vašem rodina, profese rodičů;
mít představy o rodinných vztazích
znát svá práva a povinnosti;
umět sestavit rodokmen společně s rodiči rodiny.
Etapy projektové aktivity
Přípravná fáze
Vyhledejte práci a vyberte ilustrativní materiál k tématu « Rodina» ;
"Můj rodina»
Výběr literatury funguje: V. Oseeva "kouzelné slovo", "synové", V. Katajev "Sedmikvětá květina", "Mámina práce" E. Permyak, tatarský lid. pohádka "Tři dcery", ruský lid. pohádky "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Labutí husy";
Zkoumání reprodukcí obrazů F. P. Rešetnikova "Zase dvojka", Z. Serebryaková "Na snídani", "Dcera Káťa s panenkami", "Můj rodina» ;
Sledování karikatur „Masha už není líná“, "Seznamte se s babičkou", "Nejmenší trpaslík", "Barevná rodinka", "Buďte opatrní, opice!", "Máma pro mamutí mládě";
Rozhovory s dětmi na dané téma "Můj rodina»
Hlavní pódium
Konverzace „Můj příteli rodina", „Táta je můj nejlepší přítel“ atd.
Učení básní o rodina.
Didaktické hry „Jak pomáháme našim rodinám“, "Příbuzenství", « Rodina» , loto "Můj rodina» , „Komu jsi...“, „Čí má dnes narozeniny? “, cvičení „ Jaký máte vztah ke svým rodičům? “, „Kdo jsi pro svou babičku? "Bude máma naštvaná, když..." .
Učení přísloví a rčení o rodina, přátelství, hry s prsty.
Výtvarné umění - kresba portrétů "Můj táta", "Moje máma".
Výroba dárků pro rodiče.
Hry na hrdiny" Rodina"
Konzultace „Cesta do země knih“, "Doporučení pro pečující rodiče", „Poznámka k sestavení rodokmenu“ (s nákresy jeho designu).
Kreativní práce „Můj rodokmen rodiny» .
koláž fotek „Mami, tati, jsem sportovec rodina» .
Výstava fotografií „Pojďme si odpočinout rodina!”.
Poslední fáze
Kvíz "Můj rodina»
Sportovní dovolená pro děti a jejich rodiče„Jsme přátelští rodina»
Publikace k tématu:
Prezentace projektu pro seniorskou skupinu „Moje rodina“ Rodinný život pro dítě je pro nás stejný jako společenský život. Jeho duše je živena dojmy, které přijímá ve své rodině. Zde se dítě naučí jednu věc.
Shrnutí otevřené lekce v kompenzační skupině pro děti seniorské skupiny „Moje rodina“ Otevřená vzdělávací aktivita na téma: „Moje rodina“ (starší předškolní věk) Cíl: Utvářet představu dětí o rodině jako o lidech, kteří žijí.
Shrnutí lekce pro děti seniorské skupiny „Moje rodina“ Cíl: nadále si utvářet představu o rodině, touhu starat se o členy své rodiny, být na ně hrdí a prohlubovat znalosti o svých vlastních.
Shrnutí lekce modelování pro děti druhé juniorské skupiny v rámci projektu „Moje rodina“. Příloha č. 3 „Pečeme si palačinky“ (souhrn vzdělávacích aktivit o modelování pro děti druhé juniorské skupiny) Obsah programu: Vzbudit emoce.
Prezentace projektu „Moje rodina“ 1Slide V podmínkách, kdy se většina rodin zabývá řešením problémů ekonomické povahy, zesílila tendence mnohých k sebeeliminaci.
Relevantnost projektu Výchova dětí, utváření osobnosti dítěte od prvních let jeho života je hlavní zodpovědností rodičů. Rodina na dítě působí a uvádí ho do života kolem sebe. My, dospělí, musíme dětem pomoci pochopit důležitost rodiny, pěstovat v dětech lásku a úctu ke členům rodiny a vštípit dětem pocit připoutanosti k rodině a domovu.
Obsah projektu: Kreativní příběh na téma „Moji blízcí“, „Jsme jiní“, „O mém milovaném tatínkovi“, „Den volna v mé rodině“ Prstová gymnastika „Prst je kluk“, „Moje rodina“ Dětské kresby na rodinná témata, didaktické hry, fotografie volnočasových aktivit Výstava „Maminčiny ruce – nikdy se nenudi“, Nástěnné noviny „Naše rodina“, Fotoalbum „Já a moje rodina“ Hudební volno „Moje maminka je nejlepší“ věnovaná listopadovému Dni matek 25.
Produkt projektu: Systematizace znalostí dětí o jejich rodině, životě starší generace a profesi jejich rodičů. Foto noviny „Já a moje rodina“, fotoalbum „Naše rodina“, dětské kresby na téma „Rodinný portrét“, sestavování rodinného rodokmenu společně s rodiči.
Etapy práce na projektu: Etapy Formy práce s rodiči Formy práce s dětmi Společné aktivity dětí a dospělých 1 Rozhovor s rodiči „Rodič zní hrdě“ Rozhovory: „Jsme jiní“, „Moje rodina“, Prohlížení fotografií rodinní příslušníci s dětmi; Prstová gymnastika: „Naše rodina“, „Finger Boy“ Dramatizační hry „Tuřína“, „Červená Karkulka“ Soutěž „Oblíbený rodinný pokrm“ 2 Dotazník „Rodina očima dětí a jejich rodičů“ S/r hra „Rodina“ , „Salon oděvu“ “, „Dcery – maminky“ Dramatizační hry „Tuřína“, „Červená karkulka“ Tematická lekce „S kým žiji“ Vydání rodinných novin „Moje rodina“ Návrh rodokmenu „Můj rodokmen ". 3 Konzultace „Role matky a otce ve vývoji dítěte“ Čtení beletrie na téma „Rodina“ Kresba na rodinné téma GCD z cyklu „Moje máma“, „Rodinný rozpočet“... Soutěž „Máma, táta , Já - sportovní rodina“ 4 výstava: „Maminky ruce – nikdy se nenudi“ rodokmen „Můj rodokmen“. Design alba: "Moje rodina." Společná účast rodičů ve volném čase: „Moje matka je nejlepší“ Design alba: „Moje rodina.“
Seznam použité literatury: Projektová metoda v činnosti předškolních vzdělávacích institucí. Moskva, 2006 Osipova L.E., Práce předškolních vzdělávacích institucí s rodinami, 2008 Danilina T.A., Interakce předškolních vzdělávacích institucí se společností. – M.: ARKTI, 2004 Ryleeva E. Praktická encyklopedie rodinné výchovy. – M.: AKALIS, 1998 Internetové zdroje
Kozlová Gulšina
Prezentace na lexikální téma „Rodina“ pro děti střední skupiny MŠ se speciálními potřebami rozvoje
Prezentace na lexikální téma« Rodina» lze využít pro logopedická sezení s dětmi školka střední skupiny s obecnou nevyvinutostí řeči.
Všichni to víme a chápeme rodina určuje v životě dítěte mnohé. Pohoda dítěte je podporována přátelskou atmosférou v rodina, stejně jako systém rodinných vztahů, který dává pocit bezpečí, lásky a přijetí. To stimuluje a vede vývoj dítěte. Vyrůstá sebevědomě a vnímá svět pozitivně.
Během lekce pomocí tohoto prezentace pro děti vytváří se představa o tom, co to je rodina. Rodina jsou lidé spojeni rodinnými pouty, kteří spolu žijí přátelsky, milují se a pečují o sebe. Děti získávají znalosti o složení rodiny, rodinné vztahy, každodenní život a aktivity členů rodiny.
Děti se zdokonalují v porozumění mluvené řeči, rozvíjejí obecné řečové dovednosti, formují, rozšiřují a aktualizují si slovní zásobu v této oblasti. lexikální téma. V prezentace zahrnuje úkoly na rozvoj jemné a hrubé motoriky, rozvoj sluchové pozornosti a vnímání, utváření a rozvoj gramatické stavby řeči a dechová cvičení.
V prezentace materiály používané Danilovou E. A., Karpovou S. I., Mamaevovou V. V.
Publikace k tématu:
Scénář pro děti střední skupiny mateřské školy „Cirkus slaví Nový rok“"Cirkus slaví Nový rok." Scénář pro děti střední skupiny mateřské školy. Cíl: Navodit dětem radostnou prázdninovou náladu. Úkoly:.
Koncem září se v naší školce uskutečnila neobvyklá lekce „Na návštěvě u Vitaminky“. Všichni víme, jakou obrovskou roli hraje v našem životě.
Prezentace na lexikální téma „Vulkány“ Náš student Sasha Filippov se zúčastnil vědecké a praktické konference. Cíl projektu: vytvořit prvotní představu o vulkánech.
Shrnutí GCD pro děti střední skupiny na lexikální téma „Hračky“. Shrnutí GCD pro děti střední skupiny na lexikální téma „Hračky“. Cíle: Upevňování a rozšiřování slovní zásoby k tématu; cvičení ve výběru.
Zimování ptáků Téma: „Přezimování ptáků“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Komunikace“, „Poznávání“, „Socializace“. Cíl: Rozšířit myšlenky.
Prezentace pro učitele střední skupiny na téma „ovoce“ Martynova Anna Aleksandrovna Cíle: Rozšířit a objasnit znalosti dětí o ovoci.
Prezentace "Prostor" pro seniorskou skupinu MŠ. Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení městské části Petrozavodsk „Mateřská škola obecně rozvojového typu s prioritou.
Prezentace na lexikální téma „Den obránce vlasti“ pro střední skupinu Abstrakt Přímé vzdělávací aktivity s využitím ICT Vzdělávací oblast: Kognitivní rozvoj (seznámení.
" Moje rodina -
moje radost"
„Rodina je právě prostředí, ve kterém se člověk učí a sám koná dobro“ V. A. Suchomlinsky.
Rodina je to nejcennější a nejdražší, co každý člověk má.
Rodina je úžasný, nenahraditelný a komplexní organismus. Jsou to blízcí lidé, jsou to tradice, které přejímáme z generace na generaci, to nás zahřívá jejich laskavostí a nezištností a pomáhá nám jít dál.
Je důležité, aby člověk znal své kořeny - jednotlivce, rodinu, národ - pak bude vzduch, který dýcháme, léčivý a chutný, země, která nás vychovala, bude hodnotnější a bude snazší pociťovat účel a smyslu lidského života.
V.M. Peskov
Relevantnost.
Rodina- jedná se o první sociální zařízení, se kterým se dítě v životě setkává, jehož je součástí. Rodina zaujímá ústřední místo ve výchově dítěte, hraje hlavní roli při utváření světového názoru, mravních norem chování, citů, sociálního a mravního vystupování a postavení dítěte. V rodině by výchova dětí měla být založena na lásce, zkušenostech, tradicích a osobním příkladu z dětství příbuzných a přátel. A ať zvažujeme jakýkoli aspekt vývoje dítěte, vždy se ukáže, že hlavní roli při formování jeho osobnosti v různých věkových fázích hraje rodina.
Bohužel v dnešní době u nás z mnoha důvodů slábnou rodinné vazby a tradiční rodinná výchova se stává minulostí.
Rozšiřte představy dětí o jejich rodině, rodinných vztazích a povoláních členů jejich rodiny
Cíle projektu
Pěstovat v dětech pocit náklonnosti, lásky a úcty ke členům jejich rodiny
Představte pojem „rodokmen“
Podporovat soudržnost a jednotu mezi zástupci různých generací
Podporovat aktivní zapojení rodičů do života dítěte v mateřské škole
Účastníci projektu
učitelé
rodiče
Typ projektu: kreativní, informační
výzkum.
Realizace projektu: dlouhodobá
Problémy, které má projekt řešit :
- Ztráta funkce rodiny předávání významných kulturních a životních hodnot dětem;
- Nedostatek znalostí mezi předškoláky o jejich rodině;
- Nesouvislost mezi rodinou a školkou.
: Očekávané výsledky:
- podporovat pocit hrdosti na svou rodinu a lásku k jejím členům,
- znát svou rodinnou historii, rodinné tradice a svátky,
- zvýšit úroveň rodičovské aktivity při organizování společných aktivit k výchově dětí.
- Navazujte s rodiči důvěru a partnerské vztahy.
Struktura projektu:
- Analytický blok.
- Analytický blok.
- Informační a úložný blok
- .
- Organizační a praktický blok .
- Prezentace - závěrečný blok
- Kontrolně-reflexní blok.
Integrace vzdělávacích oblastí v průběhu projektu.
- Poznání
- Socializace
- Sdělení
- Umělecká kreativita
- Tělesná kultura
- Zdraví
- Hudba
- Čtení beletrie
- Bezpečnost
Schéma realizace projektu v různých typech činností.
Socializace
1. Hry na hrdiny: „Domov“, „Rodina“, „Školka“, „Kdo pracuje ve školce?“, „Povolání mých rodičů“, „Narozeniny“. „Na návštěvě u babičky“, „Tátův svátek“, „Máminy narozeniny“
2. Didaktické hry: „Co je dobré, co je špatné?“, „Moje dobré skutky“, „Jak žijeme ve školce“, „Moje rodina, můj rodokmen“, „Dávám dárky“, „Mé jméno“, „ Můj pokoj“, „Najít předměty“, „Čí děti?“, „Kdo má být“, „Kdo potřebuje co k práci“.
3. Tvorba alb: „Moje rodina“, „Můj původ“, „Co znamená moje jméno?“, „Naše prázdniny ve školce“
4. Dramatizační hry na motivy pohádek; V. Oseeva "Obyčejná stará dáma",
5. Dramatizace „Tři maminky“, „Pohádka pro maminku“.
Poznání
1 .Kognitivní aktivity: „Složení rodiny“, „Sedm já“, „Práce mých rodičů“, „Moje rodina je moje radost“, „S kým žiji“, „Pokud je rodina pohromadě, pak je duše v místo."
2. Konverzace: „Oblíbené dovolené členů rodiny“, „Jak pomáhám doma“, „Já a moje tělo“, „Jména, příjmení, příjmení a jejich význam“, „Adresa domova, byt, můj pokoj“, „Náš domácí prázdniny ", "Den volna s mámou a tátou", "Moji prarodiče" "Tradice naší rodiny"
3. Prohlídka školky: "Co je dobré a co špatné?" , "Moje vesnice". Exkurze na pracoviště rodičů za účelem seznámení se s profesí rodičů.
4. Zkoumání spiknutí: „Moje rodina“ "Maminčiny narozeniny", "Do obchodu s tátou", "Výlet na venkov."
5.Zapamatování přísloví do rodiny.
6. Hádání hádanek o rodině.
Sdělení
1.Tematické třídy:
"Komu vypadám?", "Můj původ", "Já a moje jméno", "Já a moje rodina", "Moje rodina".
2. Konverzace: „Jak vyrůstali rodiče, prarodiče a babičky,“
"Kdo jsou - příbuzní, přátelé, sousedé."
3. Kompilace příběhů na téma: „S kým bydlím“, „Na naší zahradě je hezky...“, „Táta, máma, babička, děda“, „Ruce mámy, babičky“, „Můj pokoj“ , "Moje oblíbená činnost" "," "Můj nejlepší přítel", "Co rád dělám ve školce a doma", "Čím chci být."
4. Kompilace příběhů z vlastní zkušenosti na téma „Rodinné prázdniny“. "Jak relaxujeme jako rodina" "Ahoj, mami," "Babička má s námi spoustu problémů."
5. Komunikace: „Co mohu udělat, abych potěšil své blízké“, „Proč chodí máma pozdě spát“, „Za co by mě doma pochválili“
6. Spolutvoření dětí a rodičů na projektových tématech.
7. Komunikační hry: „Dospívám...“, „Zavolej mi láskyplně“, „Nechme jméno jít do větru“, „Všechno nejlepší k narozeninám“.
Čtení beletrie
1. Čtenářské práce; S. Kaputikyan „Moje babička“, V. Chernaya „Dobrá vnučka“, E. Uspensky „Kdybych byla dívka“, E. Blaginina „Pojďme sedět v tichu“, V. Oseeva „Synové“, A. Kymytval „Babiččina píseň o neklidu“, S. Baruzdin „Mámina práce“ i díla N. Nosova, A. Barto, S. Marshaka, K. Ushinského, V. Oseeva. Diskuse k přečtenému materiálu.
2. Memorování básní E. Uspenského „Kdybych byla holka“, L. Kvitko „Babiččiny ruce“, G. Vieru „Nebraňte mi v práci“, E. Blaginina „Taková je moje matka“, Y Akim „Moji příbuzní“. a další.
3.Hádanky na téma: „Rodina“, „Domov“, „Školka“.
4. Učení přísloví a rčení o rodině.
Umělecká tvořivost a Produktivní činnost
1. Kreslení na téma: „Víkendy v rodině“, „Rodinné prázdniny“, „S kým žiji“, „Portréty členů rodiny“, „Jak chodím s mámou nebo tátou domů ze školky“, „Rodina strom“ „Moje rodina“.
2. Nášivka; "Pojďme ozdobit zástěru pro mámu", "Květiny jako dárek."
3.Modelování; "Upečeme dort pro maminku", "Krásný talířek pro sestřičku", "Růže pro maminku."
2. Design expozic: „Moje rodina“, „Moje školka“.
3. Kreslení pohlednic z dovolené, suvenýrů jako dárky pro příbuzné a zaměstnance mateřské školy.
4. Děti společně kreslí noviny: „Jak jsme slavili svátky ve školce“, „Rádi pracujeme“, „Naše aktivity“.
5. Produktivní činnosti: „Dům snů“, „Dům na venkově“, „Práce v domácnosti“. 6. Rovinné modelování - sestavování mozaikových zákresů na rodinná témata.
Fyzické zdravotní aktivity
1. Prstová gymnastika „Rodina“
2. Konverzace: „Pravidla bezpečného chování“, „Z čeho jsem?“, „Jak funguje naše tělo?“, „Je to nezdravé jídlo“, „Mikroby a mýdlo“.
Konverzace „Ve zdravém těle zdravý duch“
3. Didaktické hry: „Nebezpečné – ne nebezpečné“, „Zdravé a nezdravé jídlo“.
4.Společně s dětmi vypracujte pravidla čistoty.
5. Rozhovor o správném chování v prevenci nachlazení.
6. Situační rozhovor s dětmi o péči o své zdraví a zdraví druhých.
7. Situační rozhovor o pravidlech osobní hygieny.
8. Tělesná výchova a zábava.
Bezpečnost
1. Konverzace: "Pokud zůstaneš doma sám." "Bezpečí doma", "Jak relaxujeme v přírodě s rodinou."
2. Situace: „Co dělat, když se ztratíte.“
1. Kolektivní práce ve skupině „Jsme pomocníci“. "Den dobrých skutků"
2. „Přistání práce“ s dětmi a rodiči „Pomoc do školky“.
3. Slovní hra „Rádio“
4. Vypracování pravidel pro bezpečné chování na ulici, ve skupině, doma.
3. Návrh stránky s rodiči.
4. Konverzace „Moje oblíbená činnost“
5. Workshop - "Dobré skutky."
Pracovat s
rodiče
1. Dotazník: „Znáte své dítě?“; "Rodinné tradice".
2. Test „Jakými jste rodiči?“
3. Tematické konzultace: „Hry našeho dětství“, „Seznamování dětí s lidovými tradicemi“, „Silná rodina – silné Rusko“, „Seznámení dítěte s rodinnou historií“, „Výchova s láskou“, „Jak vytvořit rodokmen pro vaše rodina“, „rodinné“ tradice“
5. Design alba „Já a moje rodina“, koláž „Moje rodina“
6. Design stojanu: „Moje rodina je moje radost“
7. Provádění společných hudebních a sportovních svátků: „Den maminky“, „Mami, tati, jsem sportovní rodina“, „Podzimní festival“, „Na návštěvě u Ježíška“, „Den rodiny“
8. Společná zábava s rodiči „Jsme šťastní, protože jsme spolu“
9. Společné tvoření dětí s rodiči: výstava řemesel „Dárky podzimu“ (z přírodních materiálů), „Můj rodinný koníček“,
10. Účast ve fotosoutěžích.
11. Spolutvorba dětí a rodičů při navrhování výstav kreseb ve spojení s tématem rodiny.
12. Mistrovská třída pro rodiče „Zkusme si vytvořit svůj vlastní rodokmen“
13. Výstava rodinných výzkumných projektů „Genealogický rodokmen“.
14. Rodinná setkání „Nerozluční přátelé – prarodiče, máma, táta a já.“
15. Soutěž - výstava o nejlepší rodinné noviny.
16. Soutěžní program „Super máma“
17. Sportovní zábava pro Family Day "Je tak dobré, že existuje rodina, která mě chrání před jakýmikoli problémy."
18.Rodičovské schůzky: „Rodina a školka. Role rodiny ve výchově předškoláka,“ „Občan je vychováván od dětství“. Kulatý stůl "Každý dům má své vlastní tradice." Prezentace fotografií „Den za dnem“
19. Prezentace pro rodiče „Pravidla rozumné výchovy.“
20. Den otevřených dveří „Náš život den po dni“
V důsledku vyřešení problému:
Děti:
- Děti dostaly potřebné informace o své rodině.
- O tom, co je rodina, že rodina má historii a tradice.
- Mají představu o rodinných vztazích.
- Chápou rodokmen jako rodinnou historii.
- Budou projevovat úctu a lásku k rodině a přátelům kolem sebe.
Rodiče:
- Zvyšuje se kompetence rodičů v otázkách rodinné výchovy.
- Zvýší se míra rodičovské aktivity při organizování společných aktivit k výchově dětí.
- Dochází k výměně zkušeností z rodinné výchovy a tradic.
- Hledejte nové formy interakce mezi učiteli a rodiči.
Pedagogické nástroje.
- Vzdělávací a školicí program v mateřské škole „Od narození do školy“ N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
- „Seznámení předškoláků s rodinou a předky“ od E.K. Manuál pro učitele a rodiče. M.: Mozaika - syntéza, 2008.
- "Váš rodokmen" V.S. Martyshin. Tutorial. M.: Školní tisk, 2000.
- Časopis Předškolní výchova – 2005, č. 3 „Rodinný strom“
- "Sociální a emoční vývoj dětí ve věku 3-7 let" T.D. Pashkevich. – Volgograd: Učitel, 2012.
- „Morální a vlastenecká výchova dětí předškolního věku“ od A.Ya. Metodická příručka pro učitele – Petrohrad: “LLC M.: “Childhood-press”, 2010.
- Metodická příručka „Projekty v práci s rodinami“. O.I. Davydová, A.A. LLC "TC Sfera", 2012 (Knihovna časopisu „Preschool Education Management“)
- Klub dětí a rodičů „Merry Family“ L.N. Popova, M.N. Praktické materiály - M.: "TC Sfera" 2012.
(Knihovna časopisu „Preschool Education Management“)
Taťána Rybalková
Prezentace projektu „Moje rodina“
1Snímek V podmínkách, kdy se většina rodin zabývá řešením problémů ekonomického charakteru, vzrostla tendence mnoha rodičů stáhnout se z řešení otázek výchovy a osobního rozvoje dítěte.
Přitom právě v předškolním věku jsou položeny základy úspěšného člověka v budoucnosti. Proces socializace je nesmírně důležitý a nezbytný pro každé dítě. Rodina a školka - dvě veřejné instituce, které stojí u zrodu naší budoucnosti, budoucích dospělých občanů naší země. A budoucnost našeho státu bude záviset na tom, jak vyrostou naše děti.
Většinu času stráveného s dětmi, ve společných aktivitách, ve hrách, v procesu povídání a rozhovorů, jsem zjistila, že většina dětí neví o prarodičích, nemluvě o pradědech, téměř nic kromě jejich jmen. Těžko se jim mluví o rodinných svátcích, tradicích rodiny.
Chcete-li tuto situaci změnit, vznikl nápad vytvořit projekt"Můj rodina» . věřím, že projekt je perfektní způsob, jak se zamyslet nad rolí rodiny v životě každého dítěte. Pracovat na projekt má velký význam pro formování osobnosti dítěte, upevňování a rozvoj vztahů mezi rodiči a dětmi.
My, učitelé a rodiče, musíme pomoci dětem pochopit důležitost rodiny, vštípit dětem lásku a úctu ke členům rodiny, vštípit dětem pocit připoutanosti k rodinu a domov.
V první fázi práce na projekt byl zjištěn problém - děti nemají jasné představy o takových pojmech jako « rodina» , "členové rodiny» . Děti neznají historii své rodiny a rodiny. Rodinné hodnoty jsou podceňovány; zájem o studium a uchovávání rodinných zvyků a tradic je nestálý. Mnoho dětí neumí vysvětlit význam rodina pro člověka. Samozřejmě, že ne každý rodič si je plně vědom relevance diskutovaného problému a je nepravděpodobné, že bude obeznámen s metodami a prostředky jeho řešení. Potřeba vytvořit a realizovat projekt"Můj rodina» bylo způsobeno výše uvedenými faktory. 2Snímek Projekt se konala na základě MKDOU č. 86, trvala od 20. února do 17. dubna.
3Slide Účel projekt a jeho hlavní úkoly jsou uvedeny na snímku. 4Slide Byly identifikovány tři fáze implementace projekt. Fáze 1 – přípravná, jejíž obsah je prezentován na snímku. Účastníci byli identifikováni projekt, bylo vypracováno dlouhodobé plánování práce s dětmi a byl vypracován plán interakce s rodiči.
Pro oblasti vzdělávací činnosti je vypracováno dlouhodobé plánování. 5Snímek. Ve fázi 2 - v podstatě jsem vybral vizuál materiál: encyklopedie, ilustrace, knihy o umění rodina, fotky atd. Zadala jsem dětem úkol do Dům: společně s rodiči sledujte vzdělávací programy a knihy k tématu "Můj rodina» , "Můj původ." Rodokmen". Ve skupině si studenti v procesu samostatné činnosti prohlíželi fotoalba a diapozitivy; poslouchal knihy o rodina, o rodinných a příbuzenských vztazích, prohlédl si obrázky o rodina, Model rodokmenu.
Při práci na projekt S dětmi probíhala beseda na téma, "Můj rodina» ; "Na celém světě není nikdo dražší než máma a táta."; "Komu chceš být jako"; “Jak trávíme volný den”; "Rodinné prázdniny"; "Já a můj táta"; "Moje máma"; "Babičky a dědečkové"; kvíz „V jaké pohádce se potkají rodiny» . Děti napsaly příběh na téma „Řekni mi o své matce“. (otec, babička, dědeček)" Zpaměti báseň O. Vysotské "Můj rodina» . Probírali jsme s dětmi rčení a přísloví o rodina. Proběhla diskuse o příbězích V. Oseevy "kouzelné slovo" A "Dobrý"; čtení básní R. Gamzatova "O dědečkovi", N. Maidanik "Spolu s babičkou". Prostřednictvím vizuálních aktivit děti reflektovaly své dojmy z rodina v kresbách"Moje štěstí rodina» , "Zástěra pro maminku" 6.7 Skluzavka; aplikací "Dárek pro tátu", "Dárek pro maminku" 8Skluzavka; řemeslo "Velikonoční vajíčko" 9Skluzavka; modelování 10 Snímek. Nabyté vědomosti se upevnily ve hře činnosti: prováděním hraní rolí, řečí a didaktických her 11 Slide. Pro rodiče byly vytvořeny upomínky a cestovní složky a byla provedena anketa. Děti a rodiče se zapojili do soutěže ve výrobě nášivek "Rodokmen" 12 Výstava diapozitivů a fotografií "Můj rodina» 13 Snímek.
14Snímek Na konci našeho projekt rodičovský Setkání: "Jaký dobrý táta", souběžně výstava dětských funguje: kresby na dané téma "Moje štěstí rodina» , "Zástěra pro maminku"; nášivky "Rodokmen", sestavené společně s rodiči. Aplikace: "Dárek pro tátu", "Dárek pro maminku". Modelování "Pohoštění pro prarodiče". Řemeslo "Velikonoční vajíčko". Tato atmosféra posílila soudržnost vztahů v rodina a školka. 15Slide Na začátku a na konci projekt byly sledovány znalosti dětí na toto téma. Na základě sledování můžete udělat závěry:
Děti se s pojmem seznámily "rodokmen rodiny» , dokáže vysvětlit rodinné vazby v rodina;
U dětí bylo vytvořeno následující ustanovení Ó: rodina, rodinné vztahy, rodinné tradice a svátky.
Vztahy mezi dítětem a rodičem byly obohaceny o zkušenost společné tvůrčí činnosti.
Upevňuje se znalost jmen a příjmení rodičů a prarodičů.
Vzrostla úcta a láska k rodině a přátelům a zájem o své předky.
16Slide Tak, jako výsledek designčinnosti, děti zobecňovaly a systematizovaly své znalosti o rodina. Při realizaci projekt"Můj rodina» úroveň znalostí dětí rodina se výrazně zvýší. Děti se o nich dozvěděly více rodina, o členech rodiny, tradice, o životě prarodičů. Žáci mají představu o genealogii jako o historii rodiny. Věřím, že díky tomu projekt Posílí se vztahy mezi rodiči a dětmi, rozšíří se obzory dětí a obohatí se slovní zásoba. Tato vlastnost projekt, podle mého názoru je to spolu s rodina Budeme se nejen učit a ovládat nové věci, ale také budeme aktivně pracovat a odpočívat v jednom týmu "Učitelé - děti - rodiče", kde se rodiče z pozorovatelů promění v aktivní účastníky života dětí v mateřské škole.
