- formovat u mladších školáků hodnotovou orientaci a schopnost vytvářet mravní soudy;
- rozvíjet schopnost žáků chovat se v souladu s morálními standardy a pravidly etikety;
- naučit se hodnotit své chování i chování ostatních lidí.
Osobní:
- určovat a vyjadřovat pravidla chování při spolupráci (etické normy);
- ukázat důležitost dodržování mravních pravidel komunikace v rodině, schopnost vytvářet atmosféru důvěry.
Metapředmět:
- určit a formulovat účel aktivity v lekci;
- naučit se vyjadřovat své domněnky na základě práce s textem a příslovími;
- naučit se emocionálně hodnotit aktivity třídy v lekci.
Poznávací:
- představit biografii E. Moshkovské, její dílo „Urazil jsem svou matku“;
- pracovat na zlepšení čtenářských dovedností: přesnost, plynulost, výraznost, zintenzivnit promyšlené čtení.
Očekávané výsledky v lekci:
- musíme se naučit vidět, chápat a oceňovat krásu lidských vztahů, zejména v rodině;
- umět zhodnotit své činy i činy ostatních lidí.
Projekt lekce
| Kroky lekce | Utváření oborových znalostí | Vznik UUD |
| 1. Organizační moment | Učitel čte: „Máme radost, bavíme se! |
|
| 2. Emoční vstup do lekce. | Zní „Lullaby Song“ (A. Maikov) Odpovědi dětí.
|
- Co jsi říkal? – Kdy jsi poprvé slyšel ukolébavku? -Kdo ti to zpíval? – Co nabízí matka dětem? – Potvrďte slovy z Ukolébavky. - Proč? – Jak chtěla, aby byl její syn? |
| Protože během lekce budeme mluvit o matce, o přístupu k matce. | – Proč si myslíte, že jsem do lekce zahrnul „Ukolébavku“? | |
| 3. Problémové učební aktivity. | a) Na tabuli je napsáno: "Urazil jsem matku." (odpovědi dětí) |
– Přečtěte si slova napsaná na tabuli. – Co vás napadlo, když jste četl tato slova? |
| b) Problematická otázka | – Jak můžete urazit člověka? | |
| PROTI) Skupinová práce. Na stolech jsou texty. |
Přečtěte si texty, diskutujte, udělejte závěr. | |
| 1 gr. Péťa viděl, jak jeho kamarád Sláva při hře Tag tlačí klukem. Sláva upadl a rozplakal se. Péťa k němu přiběhla a pomohla. Sláva si stáhl kůži z kolena a kromě toho měl velké bolesti a hanbu. |
– Proč myslíš, že se Sláva urazil? | |
| 2 gr. Mitya vběhl do zahrady, vytrhl panenku z rukou své malé sestry Tanyi a proběhl zahradou. Tanya stála a plakala. Mityin starší bratr Seryozha vyběhl z domu. Vzal panenku od Mityi a začal si s ní hrát. Mitya si běžel stěžovat svému otci. Otec všechno viděl oknem. |
– Popište chlapcovu situaci. | |
| d) Zástupci skupiny vystoupí a vysloví své závěry. | – Co to tedy znamená někoho urazit? | |
| d) Učitel. Jedním slovem, gestem, pohledem, fyzicky. |
- Jak můžeš urazit? – Stalo se vám to někdy? - Jak jste se cítili? - Jak jsi to udělal? |
|
| Kluci, chtěl jsem, abyste si zapamatovali jeden poetický tip: "Když chceš říct slovo, |
-Co znamená olovo? | |
| Olovo je těžký kov. To znamená, že slova jsou těžká a urážlivá. Slušný člověk nikdy nikomu nezpůsobí potíže ani pohoršení. | – Hlavní myšlenka díla? | |
| Lidé říkají: "Slovo léčí, slovo bolí." | – Vysvětlete význam tohoto přísloví. | |
| Závěr: Vlídné slovo zahřeje srdce lidí, ale zlé slovo v nich vyvolá rozhořčení a jejich přátelství se rozpadne. | ||
| 4. Relaxace. | Hudba hraje. Položte hlavy na stoly. |
– Jste malé sněhové vločky, které se položily na zem a klidně odpočívají. A teď se sněhové vločky postupně probouzejí, stojí, protahují se, krouží ve vzduchu. |
| Dívky se posadí. | A teď jako první přistávají křehké, malé sněhové vločky. | |
| Kluci si sednou. | A pak další sněhové vločky. Muži vždy čekají, až se dámy posadí na svá místa. |
|
| 5. Stanovení cílů a sestavení projektu pro překonání obtíží. | A) Seznámení s dílem E. Moshkovské "Urazil jsem svou matku." | - Kluci, pojďme k učebnici. – Přečtěte si název básně. – Co byste chtěli vědět a naučit se? |
| – Potřebujeme mluvit krásně; – Aby bylo příjemné naslouchat druhým; – Číst expresivně; |
– Proč to potřebuješ? | |
| - Poraďte chlapci. | - Kluci, to jsou cíle naší lekce. | |
| 6. Realizace stavby projektu. | Před vámi jsou listy „Cíle lekce“. | – Zvýrazněte úkoly, které byste chtěli ve třídě vyřešit. |
| b) Seznámení s biografií E. Moshkovské. | Učitelův příběh. – Jaká díla jste již četli? |
|
| Čtení básně učitelem. Omlouvám se za chlapce, omlouvám se za matku. |
– Líbila se vám báseň? – Jak ses z toho cítil? |
|
| PROTI) Čtení básně studenty. | – Jak se k sobě chlapec a matka chovali před hádkou? – Najděte tyto řádky a čtěte. – Bál se chlapec, že se pohádal s matkou? Proč se vždy viděl smutného a tichého? – Jakou ilustraci byste k této práci nakreslil? – Říká text, jak dítě urazilo svou matku? |
|
| Máma je nejbližší člověk, nejdražší. Slušně vychovaný člověk vás neurazí ani slovem, ani skutkem. Pojď tiše ke své matce, obejmi ji a řekni milá, něžná slova. |
– Co bys poradil klukovi? | |
| 7. Primární konsolidace. | G) Práce ve skupinách.
Není lepší přítel než vaše drahá matka. Dítě může být pokřivené, ale je to sladké pro otce matky. Matka živí své děti jako země své děti. (1 zástupce ze skupiny vystoupí a vysvětlí splněný úkol). d) Práce na plynulém čtení s herními prvky. (snímky 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) – čtení „ptačí trh“; |
- Přečtěte si přísloví. – Vyberte si ten, který se hodí k naší hodině, vysvětlete jeho význam. – Pamatujte na pravidla práce ve skupině. |
| 8. Reflexe. | A) Pracovní listy „Moje úspěchy v lekci“. 1. E. Moshkovskaya - dětská básnířka. a) Poslouchal jsem a učil se nové věci. 2. Práce s příslovími. a) Vybral jsem přísloví, která odpovídala textu. 3. Procvičování čtenářských dovedností. a) Pozorně jsem poslouchal. - Byl jsem nadšený... |
Před vámi je sebehodnotící list. Zvýrazněte úkoly, které jste dokončili. Podívejte se na list „Cíle lekce“. Splnili jste své úkoly? Výborně! |
| 9. Shrnutí lekce. | – Proč je důležité mít se v rodině rádi? – Jak vyjádřit svou lásku své matce? – Jak ukázat svou zvláštní pozornost, aby se cítila, že je o ni postaráno? |
|
| 10. Domácí úkol. | – Přečti báseň expresivně. – Napište miniesej „Říkám milá slova své matce“ |
Urazil jsem svou matku
Teď nikdy, nikdy
Neodejdeme spolu z domu,
Nikam s ní nepůjdeme.
Nebude mávat na okno,
Taky nebudu mávat
Ona nic neřekne
Taky ti to neřeknu...
Vezmu tašku přes ramena,
Najdu kousek chleba
Najdu silnější hůl
Odejdu, půjdu do tajgy!
Půjdu po stopě
Budu hledat rudu
Jsem přes rozbouřenou řeku
Jdu stavět mosty!
A já budu hlavní šéf,
A budu mít vousy
A vždycky budu smutný
A tak tichý...
A pak bude zimní večer,
A uplyne mnoho let,
A pak do tryskového letadla
Máma si vezme lístek.
A v den mých narozenin
To letadlo přiletí.
A máma odtud vyjde,
A máma mi odpustí!
Analýza básně „Urazil jsem svou matku“ od Moshkovskaya
Báseň Emmy Efraimovny Moshkovské „Urazil jsem svou matku“ je jednou z nejslavnějších a nejdojemnějších v díle básnířky. V roce 1975 byla na základě díla natočena karikatura.
Báseň byla napsána nejpozději v roce 1968. Básnířce bylo v té době 42 let, zpěvačka Archangelské filharmonie se rozhodla vyzkoušet jako dětskou spisovatelku. Podporoval ji S. Marshak a také měla velké štěstí na své první nakladatelství - nově organizovaný Detsky Mir. Tam byly její básně přijaty k publikaci a později začala spolupracovat s Detgiz a mnoha dětskými časopisy. Žánrově - poetický příběh, křížový rým, 7 slok. Lyrický hrdina, chlapec, se pohádal s matkou. Pravděpodobně neposlouchal, praštil na něj nebo ho dokonce oklamal. Nyní chápe, že jak se říká, je mezi nimi po všem. Pak smutně vzpomíná, jak skvělé bylo kamarádit se s matkou. Jděte spolu někam, mluvte o tom a tom, smějte se. A moje matka vždycky stála u okna, když odcházel sám, sám. Mohli jsme na sebe vesele mávat rukama, i něco křičet a ukazovat gesta. A bylo tak zajímavé s ní diskutovat o nejrůznějších věcech. Máma je obecně chápavý člověk. Byl. Teď "neřekne nic." Nejen z tvrdohlavosti se chlapec odmítá smířit. Ve skutečnosti se také bojí. Zdá se, že máma neodpustí. Ano, rozhodně by si to neodpustil. Asi budu muset odejít z domova, ale ne tam, kde je to lepší, naopak do vzdálené tajgy. Být obklopen nebezpečím, komáry a spoustou dřiny. A on je samozřejmě šéfem výpravy, všichni si ho váží a napíšou o něm i noviny. Nepůjde ale vůbec o frivolní dobrodružství, ne, pouze o společensky užitečnou práci. Lidé budou potřebovat most – a on je tam, připravený postavit ho i v noci. Jeden. A nikdo, nikdo se nedozví, proč má tak řídké vousy a smutný vzhled. Roky utečou, ale jednoho dne přiletí letadlo přímo do tajgy a v něm – máma! A bude ráda, že se z něj stal vážný člověk, uvěří, že už ji za nic neurazí. Můžete dokonce letět domů s matkou a někdo jiný dokončí most. Básně E. Moshkovské jsou jako pravá dětská řeč s charakteristickými obraty frází a naivní logikou. Například strašné „nikdy-nikdy“, které jednoduše vyjadřuje časový limit. Série zdánlivě monotónních opakování, která však posouvají děj a udávají rytmus. Výčty, epiteta (bouřlivá řeka, tryskové letadlo). Verbalismus, představa vlastních narozenin jako času zázraků, kombinace prozaismu s fantazií. Výkřiky, osamělé tečky.
V básni E. Moshkovské „Urazil jsem svou matku“ vypráví lyrický hrdina o svých zážitcích po hádce s nejdůležitější osobou na světě - jeho matkou.
Emma Moshkovskaya
"Urazil jsem svou matku"
Urazil jsem svou matku
Teď nikdy, nikdy
Neodejdeme spolu z domu,
Nikam s ní nepůjdeme.
Nebude mávat na okno,
A nebudu jí mávat,
Ona nic neřekne
A já jí to neřeknu...
Vezmu tašku přes ramena,
Najdu kousek chleba
Najdi mi silnější hůl,
Půjdu, půjdu do tajgy!
Půjdu po stopě
Budu hledat rudu
A přes rozbouřenou řeku
Pojďme stavět mosty!
A já budu hlavní šéf,
A já budu s plnovousem,
A vždycky budu smutný
A tak tichý...
A pak bude zimní večer,
A uplyne mnoho let,
A pak do tryskového letadla
Máma si vezme lístek.
A v den mých narozenin
To letadlo přiletí,
A máma odtud vyjde,
A máma mi odpustí.
Emma Efraimovna Moshkovskaya (1926-1981) - sovětská dětská spisovatelka a básnířka.
Vystudovala hudební a pedagogickou školu Gnessin (1954) ve vokální třídě a působila v Archangelské filharmonii (mezzosoprán). Na začátku své tvůrčí kariéry získala souhlas Samuila Marshaka. V roce 1962 vydala svou první sbírku básní pro děti Strýček Shar, na kterou navázalo více než 20 sbírek básní a pohádek pro předškolní a základní školní věk. Sovětští skladatelé psali písně založené na básních Moshkovské.
Ťumeňská oblast. Chanty-Mansijský autonomní okruh.
okres Nižněvartovsk.
MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
"STŘEDNÍ ŠKOLA OHTEURSKAYA"
Shrnutí lekce literárního čtení
na toto téma:
E.E. Moshkovskaya „Urazil jsem svou matku“
Připravila: Lyubov Alexandrovna Komalova
Akademický rok 2015 - 2016
Předmět : E.E. Moshkovskaya „Urazil jsem svou matku“
Záměry a cíle:
Poznávací:
Představte biografii E. Moshkovské, její báseň „Urazil jsem svou matku“;
Pracovat na zlepšení čtenářských dovedností: přesnost, plynulost, výraznost, zintenzivnit promyšlené čtení.
Předmět:
Pokračovat v seznamování studentů s díly o matce;
Formovat u mladších školáků hodnotovou orientaci a schopnost vytvářet mravní soudy;
Rozvíjet dovednosti expresivního čtení, analýzy básnického textu, čtení podle rolí a zpaměti;
Metapředmět:
Určit a formulovat účel aktivity v lekci;
Naučte se vyjadřovat své domněnky na základě práce s textem, s příslovími;
Rozvíjet představivost, fantazii, kreativní schopnosti;
Zlepšit dovednosti naslouchání, vytváření předpokladů;
Rozšiřovat slovní zásobu dětí, podporovat rozvoj čtenářských obzorů;
Naučte se emocionálně hodnotit aktivity třídy v lekci.
Osobní:
Definovat a vyjádřit pravidla chování při spolupráci (etické normy);
Ukázat důležitost dodržování mravních pravidel komunikace v rodině, schopnost vytvářet atmosféru důvěry;
Podporovat v dětech smysl pro odpovědnost za své činy, schopnost a touhu odpouštět;
Pěstujte dobré pocity a respekt k blízkým;
Naučte se hodnotit své chování i chování ostatních.
Plánované výsledky dosažené v lekci:
Studenti by měli být schopni předvídat obsah díla; číst básně s výrazem; najít v básni slova, která pomáhají představit postavy; vysvětlit jednotlivé výrazy v lyrickém textu; klást otázky k básni;
musíme se naučit vidět, chápat a oceňovat krásu lidských vztahů, zejména v rodině; umět zhodnotit své činy i činy ostatních lidí.
Obsah lekce:
1. Organizační moment.
Zazvonil zvonek a ztichl!
Lekce začíná!
2. Aktualizace základních znalostí.
Snímek 2 + aplikace 1
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
O čem je tato báseň?
Jaký literární prostředek autor používá? (metafora)
Slovesa označující jednání matky podtrhněte dvěma řádky.
Jakou techniku autor používá? (zosobnění)
Proč potřebuješ matku?
Snímek 3
Existuje takové podobenství. Chci ti to říct.
Den před svým narozením se dítě zeptalo Boha:
Nevím, proč jdu do tohoto světa. Co bych měl dělat?
Bůh odpověděl: "Dám ti anděla, který bude vždy po tvém boku."
Vše vám vysvětlí.
Ale jak mu mohu rozumět, když neznám jeho jazyk?
Anděl vás naučí svůj jazyk. Ochrání vás před všemi problémy.
Jak se jmenuje můj anděl?
Je jedno, jak se jmenuje. Má mnoho různých jmen. Ale budeš mu říkat mami.
Snímek 4
Každý z nás má tohoto dobrého anděla, který se o nás stará. Z matčiných rtů dítě slyší první slova a písně ve svém životě.
3. Stanovení cíle.
Snímek 5
Už jste uhodli, že další básnička bude také o mamince. Otevřete učebnici str. 120. Přečtěte si nadpis.
Správně, seznámíme se s dílem E. Moshkovské „Urazil jsem svou matku».
– Co byste chtěli vědět a naučit se? jakou máš otázku?
4. Práce na novém materiálu.
A) Seznámení s biografií E. Moshkovské
Snímek 6
Emma Efraimovna Moshkovskaya (1926-1981)
Ruská básnířka se narodila v Moskvě do úzké rodiny. Jak sama básnířka vzpomínala, rodina byla velmi přátelská a pracovitá. Dívka byla obklopena atmosférou lásky, srdečnosti a vzájemného porozumění.
Emma Moshkovskaya začala vykazovat mimořádné vokální schopnosti od raného věku, takže po ukončení školy vystudovala hudební školu a stala se zpěvačkou a sama se snažila psát písně pro přátele. Brzy objevila spisovatelský talent přesně reprodukovat dětskou řeč a cítit děti. Její první básně se začaly objevovat na stránkách dětských časopisů „Murzilka“, „Pionýr“, „Poradce“ a Emma Moshkovskaya se začala profesionálně věnovat poezii. Oblíbeným hrdinou básnířky je miminko, pro které je svět kolem něj plný dobrodružství a zázraků. Je statečný a laskavý, cítí zodpovědnost za své okolí.
Rychle se stala velmi oblíbenou autorkou - nakladatelství jí vycházelo 2-3 knihy ročně. Kromě poezie si Emma Moshkovskaya vyzkoušela i práci prozaičky, dramatičky a překladatelky.
Snímek 7
Test "Otestujte se"
B) Poslech zvukové nahrávky básně
Snímek 8
– Líbila se vám báseň?
– Jak ses z toho cítil? (Omlouvám se za chlapce, omlouvám se za matku.)
c) Čtení básně studenty. Selektivní čtení.
Snímek 9
– Jak se k sobě chlapec a matka chovali před hádkou? Najděte tyto řádky a čtěte.
– Bál se chlapec, že se pohádal s matkou?
Kdo si myslel, že je?
– Proč se vždy viděl smutného a tichého?
– Říká text, jak dítě urazilo svou matku?
– Co bys poradil klukovi?
Máma je nejbližší člověk, nejdražší. Slušně vychovaný člověk vás neurazí ani slovem, ani skutkem. Pojď tiše ke své matce, obejmi ji a řekni milá, něžná slova.
D) Sestavení plánu básně.
Snímek 10
Z kolika částí se báseň skládá? (tři)
Co je řečeno v 1. části? (o tom, jak urazil svou matku)
Jakými řádky to končí? (A já jí to neřeknu...")
Pojmenovat tuto část? (urazil jsem svou matku)
Co je řečeno v části 2? (o tom, kým se chlapec stane)
Jakými řádky to končí? (A tak ticho...)
Pojmenovat tuto část? (Budu hlavní šéf)
O čem mluví 3. díl? (o tom, jak máma odpustí)
Pojmenovat tuto část? (a máma mi odpustí)
Expresivní čtenářská soutěž.
S jakou intonací budete báseň číst?
v jakém tempu?
Která slova dokážete logicky zvýraznit?
Čtenářská soutěž
D) Jak zní slovo MATKA v jiných jazycích (historické pozadí).
Snímek 11
- Nyní jsme slovo „matka“ vyslovili mnohokrát. V různých jazycích to zní téměř stejně. (karty)
Bengálsko – mayera;katalánština – maare;český – mateřský;dánština – moa;
estonština – ema;francouzsky - maman (mama);haitská kreolština - manma;
hebrejština – ima;hindština - ma; islandština, italština – matka;korejština – omma;
latina - matrem; slovensky - maminka;Španělsko, Itálie - madre;
perština - maman, anne;Nizozemsko – mA; Litva - mamite; Türkiye - ana
Bulharsko - mamo, tričko; Švédsko –mur; ukrajinština – mati, mamo; Řecké – mitera, mana.
5. Reflexe.
Snímek 12
- Co jste se naučili v lekci?
- Za co by ses pochválil?
- Co se ti obzvlášť povedlo?
6. Shrnutí lekce. Vysvětlení domácího úkolu. Klasifikace.
Snímek 13
Líbila se vám lekce?
Co jste se v lekci naučili?
Za co se můžete pochválit?
– Proč je důležité mít se v rodině rádi?
– Jak vyjádřit lásku své matce?
– Jak ukázat svou zvláštní pozornost, aby se cítila, že je o ni postaráno?
Dnes jsme se v lekci podívali na to, jak můžete vyjádřit pocity, emoce a lásku ke své matce pomocí básní, hudby a obrazů.
D/z Expresivní čtení básně; Pokud chcete, můžete se to naučit nazpaměť.
Příloha 1
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
Moje matka je jako jaro.
Jak se slunce směje
Stejně jako lehký vánek
Dotkne se mé hlavy.
Bude se trochu zlobit,
Jako by se dovnitř přivalil mrak
Způsob, jakým je duha:
Podívejte se a svítí!
