Проект мое село родное в детском саду. Проект в детском саду «Край родной»

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: - ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНИЦИАТИВЫ. -АКТИВИРОВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПЕДАГОГОВ ИСКАТЬ ПУТИ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ, ДЕТЬМИ И СПЕЦИАЛИСТАМИ ДЕТСКОГО САДА. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 1. ЗНАНИЕ ДЕТЬМИ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЕЙ РОДНОГО СЕЛА И ЕГО ИСТОРИИ. 2. ПОНИМАНИЕ ДЕТЬМИ ВАЖНОСТИ ЗНАНИЙ ПРОШЛОГО И НАСТОЯЩЕГО СВОЕГО СЕЛА. 3. ПРОЯВЛЕНИЕ ЗАБОТЫ, ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ, УВАЖЕНИЕ К ЕГО ПРОШЛОМУ.

2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА. 1. ДОНЕСТИ ДО УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА ВАЖНОСТЬ ДАННОЙ ТЕМЫ. 2. СОЗДАТЬ РАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ: ПОДОБРАТЬ МАТЕРИАЛ ПО ИСТОРИИ СЕЛА И МАТЕРИАЛ, РАССКАЗЫВАЮЩИЙ О НАСТОЯЩЕМ СЕЛА, ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ МАТЕРИАЛ ПО СЕЛУ, ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ТЕМЕ «МОЁ СЕЛО», «МОЙ КРАЙ», «МОЯ РОДИНА». 3. ПОДОБРАТЬ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА. Цель: Уточнение, расширение и практическое применение полученных знаний. Совместная со взрослыми деятельность детей вне занятий включает в себя познавательно-речевую деятельность, художественно-творческую, игровую, продуктивную и др.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО- РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 1. Рассматривание открыток, фотографий с видами Станового. 2. Чтение произведений о селе местного поэта Ю. Макарова. 3..Чтение: А.Н. Майков: «Сенокос»; пословиц и поговорок о родном селе, крае, Родине; труде людей летом, осенью, зимой, весной. Л.Воронкова «Солнечный денек». Загадывание загадок о Родине. 4..Беседы: «Мы живем в Становом», «Дом в котором я живу», «Труд людей в селе в разное время года». Занятия: «Мой край Становлянский», «В этом селе мы родились», «Растения и цветы нашего луга», «Мы живём в селе» 5. Целевая прогулка: «Наше бескрайнее поле».

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. 1. ПОДБОР ОТКРЫТОК, ФОТОГРАФИЙ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ АЛЬБОМА ВЫСТАВОК. 2. РИСОВАНИЕ С ДЕТЬМИ НА ТЕМУ «ДОМА НА НАШЕЙ УЛИЦЕ». УЧАСТИЕ В ПРАЗДНИКЕ «МОЙ КРАЙ» В КАЧЕСТВЕ ЗРИТЕЛЕЙ. 4. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА 1. КОНЦЕРТ «МОЙ КРАЙ». 2. ФОТОАЛЬБОМ «МОЁ СЕЛО», «ПАМЯТНИКИ СЕЛА». 3. ВЫСТАВКА РИСУНКОВ «МОЙ ДОМ», «МОЯ УЛИЦА». 4. ФОТОВЫСТАВКА «МОЁ СЕЛО».

Цель: создать условия для развития у детей патриотических чувств, для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

Воспитательная:

воспитывать у детей любовь к родному селу.

Обучающая:

Сформировать у детей начальные представления об истории родного села, его достопримечательностях, расширять кругозор детей и словарный запас.

Развивающая:

развивать патриотические чувства у детей, продолжать работу над развитием творческих способностей детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Педагогический проект в ДОУ « Моё любимое село»

Актуальность реализации проекта

Дети- это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия страна, патриотизм, Родина…… Но наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее!

Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему селу. Ведь каждое село в России уникально, необычно по своему. И показать ребёнку красоту родного села – задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!

Данный проект: «Моё любимое село» поможет ребятам узнать историю села, увидеть его с другой стороны, снова с ним познакомиться!!!

Новизна проекта:

Новизна данного проекта заключается в том, что в нём представлена интеграция таких дисциплин как музыка, развитие речи, изобразительного искусства.

Проблема:

Дети не задумываются о том, что село, в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях.

Ожидаемые результаты: дети имеют начальные знания об истории родного села, могут рассказать об интересных, исторических местах своей малой родины, умеют опыт совместной деятельности с родителями.

Тип проекта : творческий, информационно-исследовательский, краткосрочный.

Вид проекта : семейный, групповой.

Место проведения: МКДОУ «Царевский детский сад»

Сроки проведения : март – апрель 2015 года.

Режим работы : во время и вне занятий.

Участники проекта : Воспитатель, родители, дети.

Возраст детей : средний.

1 этап. Целеполагание.

Цель: создать условия для развития у детей патриотических чувств, для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

Воспитательная:

воспитывать у детей любовь к родному селу.

Обучающая:

Сформировать у детей начальные представления об истории родного села, его достопримечательностях, расширять кругозор детей и словарный запас.

Развивающая:

развивать патриотические чувства у детей, продолжать работу над развитием творческих способностей детей.

2 этап. Разработка проекта.

1. Подобрать необходимую литературу, иллюстрационный материал, материал для игровой деятельности детей для успешной реализации проекта.

2. Заинтересовать детей и родителей темой проекта, сподвигнуть их к совместной деятельности, направленной на достижение цели проекта.

3. Создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей.

4. Составить перспективный план мероприятий.

5.Работа с родителями: договориться с родителями о том, чтобы смастерили из подручного материала и принесли на занятие макеты домиков.

3 этап. Реализация проекта.

1. Занятия познавательного цикла

Беседа «Моё село, моя улица»

Беседа « Я и моя семья» Приложение 1

Беседа « Общественные места» (презентация)

Беседа « Достопримечательности села»

2. Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин». Приложение 2

Настольно-печатная игра лото «Профессии», «Кто, где живёт».

Словесные игры «Доскажи словечко», «Ты мне – я тебе».

3. Чтение и заучивание Приложение 3

Стихотворение П. Воронько “Лучше нет родного края” (заучивание);

Стихотворение М. Джумаева “Ромашки весь луг засыпали”;

Стихотворение А.Прокофьев “Березка”;

Стихотворение М. Познанская “О Родине”

Стихотворение А.Прокофьев “Солнышко”;

Стихотворение А. Бродский “Солнечные зайчики”.

4. Прослушивание музыкальных произведений

-“Здравствуй, Родина моя!” Муз. Е. Чичкова. Сл. И. Ибряева;

-“Дружат дети всей земли” Муз. Д. Львова-Компанейца. Сл. В. Викторова;

-“Улыбка” Муз. В. Шаинского. Сл. М. Пляцковского;

5. Продуктивная деятельность.

Рисование «Мой дом», «Моя семья». Приложение 4

Аппликации: «Детский сад», «У пруда».

Лепка: «Деревья вокруг», «Домик в деревне»

6.Экскурсии

Экскурсия к памятнику «Погибшим воинам»; Приложение 5

Экскурсия в библиотеку; Приложение 6

Экскурсия в клуб; Приложение 7

7. Итоговый продукт

Выставка макетов домов семей воспитанников; Приложение 8

Сюжетно – ролевая игра «Деревня» Приложение 9

Проект творческо-исследовательской деятельности тема: «Мое родное село»

Проект «Моя родная деревня» Участники проекта: дети подготовительной группы №10 Воспитатель: Караваева В.С. Тип проекта: исследовательский, долгосрочный (7 месяцев) Цель проекта: Вызвать интерес детей к изучению родной деревни; развивать способность к исследовательскому типу мышления. Сохранить собранную информацию для будущих выпускников ДОУ. Задачи: - дать знания детям о происхождении названия родной деревни; - воспитывать чувство любви и привязанности к ней; - формировать интерес к прошлому и настоящему малой Родины; - расширять и углублять знания детей о достопримечательностях деревни, о людях, которые прославили нашу деревню; - развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желание сохранять и приумножать достижения деревни; - способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. Актуальность: исследование, проведённое в ДОУ, показало, что дошкольники старшего возраста имеют отрывочные и поверхностные знания о родной деревне. Представления о социуме бедны и мало объективны. Недостаточно проявляют интерес к труду близких людей. Ожидаемые результаты и эффекты проекта: если мы соберём дополнительный материал о нашей деревне, обобщим его, систематизируем, то восполним недостаток информации о малой Родине, сможем многое рассказать своим соседям, друзьям, близким и детям ДОУ об интереснейших фактах из истории деревни Ботово Яргомжского сельского совета, о людях и их обычаях, о традициях, фольклоре, труде. 1 этап – рефлексивно-диагностический: - выявление интереса и уровня знаний по теме проекта; - составление вопросника для детей «Что мы знаем о нашей деревне?» - Формирование данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы (анкетирование родителей). 2 этап - организационно-подготовительный: - подборка документов, фотографий, статей, журналов, семейных и государственных архивов; записей воспоминаний участников знаменательных событий, происшедших в нашей деревне. 3 этап – основной: - работа с архивными документами, изучение записей, статей (сравнение, обобщение, систематизация). 4 этап – практический: - экскурсии (сельская библиотека, амбулатория, почта, школа, КРС – ферма и т.д.); - составление рассказов на тему: «Вот моя деревня»…; - встреча с интересными людьми; - встреча с земляками – ветеранами «Мы не забудем», - возложение цветов к обелиску; - проведение занятия «Люди, прославившие вологодскую землю»; - заучивание стихов вологодских писателей. 5 этап – заключительный (анализ достижения целей и полученных результатов). Продуктом деятельности данного проекта стало: - создание альбома «Мой край родной»; - создание альбома с фотографиями: «Свинокомплекс – это ДА! Это вам не ерунда!» - Создание карты «Путешествие по реке времени»; - составление рассказов детьми на тему «Вот моя деревня»…; - создание уголка патриотического воспитания; - участие в праздничных концертах «День деревни», посвящённых соседним деревням Яргомжского сельского совета – Фенёво, Большой Двор; - участие в концерте, посвящённом «Дню пожилого человека»; - создание в ДОУ мини – музея «Предметов старинного быта». Данная работа является значимой не только потому, что позволяет дошкольникам усвоить знания о малой Родине, вызывает интерес к прошлому и настоящему родной деревни, развивает нравственно-патриотические чувства, но и способствует обучению самостоятельно организовывать деятельность, анализировать и представлять информацию с помощью ИКТ технологий. Составление плана на будущее: привлечь детей к изучению фольклора и народных игр Вологодской области. Анкета для детей «Что мы знаем о нашей деревне?» 1.Как называется наша страна? 2.Как называется деревня, в которой ты живешь? 3.Как называется улица, на которой ты живешь? 4.А знаешь ли ты, как она называлась раньше? 5.Как называется улица, на которой находится твой детский сад? 6.Какие еще улицы деревни ты знаешь? 7.Какие здания есть в нашей деревне? 8.Есть ли в нашей деревне памятные места? 9.Что бы ты еще хотел узнать о нашей деревне? Вопросы для родителей 1. Проявляет ли Ваш ребенок интерес к нашей деревне? 2. Как проявляется этот интерес? 3. Что больше всего интересует Вашего ребенка (улицы, исторические места, парки и т.д.)? 4. Спрашивает ли ребёнок, где Вы работаете? 5. Знает ли он о работе свинокомплекса, ферме КРС? 6. Интересуется ли Ваш ребенок историей нашей деревни? 7. Как часто Вы совершаете прогулки с детьми по нашей деревне? 8. Какую помощь Вы хотели бы получить от детского сада по данному вопросу? Составление рассказов на тему «Вот моя деревня»… Саша Дурягина, 6,5 лет … «Я живу на улице Ленина в кирпичном трёхэтажном доме. А раньше здесь стояли деревянные дома, так мне бабушка рассказывала. Раньше за нашими домами начинались поля, где сеяли рожь, пшеницу, лён; выращивали брюкву, картошку для коров и поросят. Сейчас на этом месте стоят красивые дома, площадки для игр, цветники. А поля, ферму и свинарник отодвинули дальше. Я люблю свою деревню, потому что здесь хороший детский сад, большая школа, почта, библиотека, больница есть, клуб (ДК), где я занимаюсь народными танцами. Здесь моя семья, подружки. Здесь мне всё нравится, здесь мне хорошо»! Конспект занятия воспитателя подготовительной группы №10 МБДОУ «Ботовский детский сад комбинированного вида» Караваевой Валентины Сергеевны «Люди, прославившие Вологодскую землю». Цель: воспитание любви и уважения к жителям родной деревни, к своей малой родине на основе ознакомления с боевыми и трудовыми подвигами наших земляков – героев. Задачи: - развивать познавательный интерес к истории своей малой родины; - продолжать знакомить с подвигами наших земляков Героев Советского Союза, России; - воспитывать уважение к ветеранам войны и труда, людям, прославившим Вологодскую землю; - воспитывать чувство гордости за наш народ. Материал: фотоальбомы, фронтовые письма, «Книга Памяти Вологодской области», книга «Памятники и памятные места Вологодской области», аудиозапись «Голоса Победы» (воспоминания ветеранов, участников ВОВ и тружеников тыла, собранные представителями молодёжных парламентов муниципальных образований Вологодской области, активной молодёжью региона, журналистами средств массовой информации). Альбом «Свинокомплекс – это да! Это вам не ерунда…» Николай Михайлович Рубцов (1936г. - 1971г.) Ворона Вот ворона сидит на заборе. Все амбары давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы, Наступила пора непогоды. Суетится она на заборе. Горе ей. Настоящее горе! Ведь ни зёрнышка нет у вороны И от холода нет обороны… Воробей Чуть живой. Не чирикает даже. Замерзает совсем воробей. Как заметит подводу с поклажей, Из-под крыши бросается к ней! И дрожит он над зёрнышком бедным, И летит к чердаку своему. А гляди, не становится вредным Оттого, что так трудно ему… Жеребёнок Он увидел меня и замер, Смешной и добрый, как божок, Я повалил его на травку, На чистый, солнечный лужок! И долго, долго, как попало, На животе, на голове, С восторгом, с хохотом и ржаньем Мы кувыркались по траве… Ольга Александровна Фокина (род. 1937г.) Утро Над лесом зорька занялась Алее лент в косе твоей... Дочурка, что ж ты заспалась? Петух поёт, вставай скорей! Пора, дорога далека, Вставай, побалую чайком, Покуда масло с пирога Не убежало ручейком. Первая пчела Едва лишь солнце вышло из-за туч Взглянуть, как там после дождей в природе, Как любопытный и болтливый луч Проговорился: тёплой быть погоде. И ты, покинув тёмное дупло, Летишь на первый жёлтенький цветочек, И у меня в душе - теплым-тепло, Хотя ещё на улице - не очень. Татьяна Леонидовна Петухова (род. 1943г.) Друзья Мой папа - самый лучший друг! Если провинюсь я вдруг, На меня он не кричит, Брови хмурит и молчит! Расстроен очень, сразу видно. За мой поступок ему стыдно! Обманул я папу снова. - Прости меня! Даю я слово, Обещаю как мужчина, Краснеть не будешь ты за сына! С папой снова мы друзья, А подводить друзей нельзя! Забияки На дворе раздался крик: - Чик-чирик, чирик-чирик! Ты, Чирик, чив-чив-чиво Не оставил ничего? - Чику-чив, не уступлю! Сам я зернышки люблю. Раскричались забияки Про пшено забыли в драке. Прилетели гули-гули Все до зернышка стянули. А девчушка из окна Всем подсыпала пшена. - В драку зря не лезьте. Клюйте рядом, вместе. Родная природа Давайте, друзья, в любую погоду Будем беречь родную природу! И от любви заботливой нашей. Станет земля и богаче, и краше! Помните, взрослые, помните, дети! Помните, что красота на планете Будет зависеть только от нас. Не забывайте об этом сейчас. Планету живую сберечь для народа. И пусть восхваляет гимн жизни Природа! День памяти – 22 июня, возложение цветов к обелиску. Участие дошкольников в праздничных концертах, посвящённых «Дню деревни» и «Дню пожилого человека» Посещение музея "История школы" Создание альбома рисунков "Мой край родной" Создание карты "Путешествие по реке времени" Экскурсия в сельскую библиотеку Выход в социум Создание альбома "Свинокомпл екс - это да! Это вам не ерунда" Моя родная деревня Ботово Встреча с интересными людьми (д. Ботово) Заучивание стихов вологодских поэтов Составление рассказов на тему "Вот моя деревня" Создание уголка патриотическ ого воспитания Создание мини-музея предметов старинного быта Участие в праздничных концертах, днях деревень

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Теремок» с. Погореловка »

Педагогический проект

« Живёт село родное»

2012 – 2013 уч. год

Актуальность проекта…………………………………………………………….3

Цели и задачи, срок реализации, участники проекта, образовательные области и программы, содержание которых включено в проект……….………………………………………………………………….4 – 5

Ожидаемые результаты…………………………………………………………..8

Литература, словарь терминов…………………………………………………..9

Приложения…………………………………………………………………..10 –

Актуальность проекта : В июле 2013 года в жизни Корочанского района – знаменательная дата – 85-летие образования родного края. В связи с этим в детском учреждении разработан и реализуется долгосрочный проект «Живёт село родное».

Происходящие изменения в обществе выдвинули ряд важных, качественно новых задач по формированию у подрастающего поколения патриотизма и гражданственности. В связи с этим проблема нравственно- патриотического воспитания детей становится одной их актуальных.Чувство патриотизма многогранна по содержанию: это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатства Родины.

Почему мы работаем над этой темой, в чём её актуальность?

Перед дошкольными образовательными учреждениями государство ставит в числе наиболее важных, задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям своего народа.

Гипотеза:

П атриотическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с историей родного края будет эффективной при выполнении следующих педагогических условий:

Взаимодействия с социальными партнерами;

Компетентности педагогов и родителей в области исторического прошлого родного края;

Обогащение предметно-развивающей среды.

Цели и задачи проекта.

Цель проекта: Формирование у детей базиса личностной культуры на основе ознакомления с культурой, жизнью и бытом русского народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями и установками, традициями обычаями, обрядами, играми, православными праздниками.

Задачи проекта:1. Пробуждать интерес и любовь к национальной культуре, народному

творчеству, обычаям, традициям народов, живущих в нашем селе;

2. Развивать желание больше узнать о своем родном крае, о Родине;3. Формировать чувства уважения и симпатии к людям, их культуре и

традициям;4. Формировать элементарные знания о правах человека.

5. Пробуждать у детей исследовательский интерес, любознательность, зажечь огонёк любви к родному селу, краю, вызвать желание познать его через чувство удивления, восхищения природой, родным домом, профессией родных, местными достопримечательностями и др.

6.Организовать сотрудничество с семьями воспитанников, с музеем, библиотекой.

7. Привлечение родителей к участию в реализации проекта. Приобщать родителей к сотрудничеству с ДОУ в вопросах патриотического воспитания;

Задачи проекта решаются во всех видах непосредственно-образовательной деятельности, играх, труде, в быту.

Срок реализации проекта: долгосрочный; 2012 – 2013 учебный год.

Участники проекта : воспитанники старшей и подготовительной групп, их родители, педагоги ДОУ, социум.

Образовательные области программы, содержание которых включено в проект : «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Для реализации данных целей сформировано семь тематических блоков:

Блок№1

«Ручеёк» – знакомство с флорой и фауной родного края;

Блок №2

«Русская изба – родные истоки» – знакомство с жизнью, бытом, традициями и обычаями русского народа;

Блок №3

«Народные умельцы» - знакомство с промыслами Корочанского района, с умельцами села Погореловка;

Блок № 4

« Лира » – знакомство с русским народным фольклором и современными поэтами с. Погореловка;

Блок №5

« Калинка » – знакомство с народным песенным и танцевальным фольклором;

Блок № 6

«Героический край» – знакомство с героическим прошлым Корочанского края;

Блок № 7

« Истоки » – знакомство с русскими православными традициями, праздниками, играми, обрядами;

Этапы реализации проекта

Первый этап – подготовительный.

Цель: определить основные направления работы.

Задачи: подготовить материально-техническую базу, изучить аналогичный опыт работы других дошкольных образовательных учреждений.

Второй этап – организационно-практический.

Цель : апробировать содержание работы по патриотическому воспитанию детей старшей группы в процессе ознакомления с историей родного края.

Задачи: Апробировать педагогические условия, обеспечивающие патриотическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с историей родного края.

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребенок родился и живет: к родному дому (семье), улице, городу, краю;

Развивать умения у детей видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории;

Приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору и т.д.;

Знакомить детей трагическими и героическими событиями минувшей войны, с выдающимися горожанами прошлого и настоящего времени;

Развивать чувства ответственности и гордости за культурно исторические достопримечательности города.

Третий этап – заключительный.

Цель: обобщение полученного опыта.

Задачи: обогатить предметно-развивающую среду, повысить компетентность педагогов и родителей в области исторического прошлого родного края, упрочить взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами (музей, библиотека)

Проект ориентирован на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов. Это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к родному краю.

Эффективность проектной деятельности обусловлена положительной установкой участников проекта на совместную работу, осознанием её целей; заинтересованностью участников проекта. Важна динамика преемственных связей на каждой возрастной ступени, важен отбор наиболее актуальных знаний и их постепенное усложнение.

Знания, приобретённые детьми в ходе реализации проекта, станут достоянием их личного опыта. Они будут получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе проектной деятельности.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию и не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накоплений знаний представлений об окружающем, это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром и желание сохранять и приумножать богатства малой Родины. Чувство любви к родному дому, краю, природе – одно из слагаемых патриотизма. Нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально.

Любить Родину – значит знать её. Для того чтобы ребёнок проявлял интерес к стране, её истории, нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение стало объектом его познания.

Важно пробудить интерес к истории своей семьи, детского сада, родного села. Следует начинать с более близкого детям понятия – «малой Родины», оно понятно и доступно их пониманию, ведь у детей уже сформированы чувства к близким (к своей семье). В привитии любви к Родине важно соблюдать последовательность: от близкого – к далёкому, от малого – к великому (мой дом – моя улица – моё село – мой район – моя страна – моя планета) .

Поставив перед собой эту задачу, мы столкнулись с серьёзной проблемой-недостатком материала для проведения систематической работы. Мы решали её с педагогическим коллективом комплексно: для педагогов была поставлена общая цель – наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми дошкольного возраста.

Коллектив ДОУ работает над долгосрочным познавательным проектом «Живёт село родное».

Реализуя данное направления, формируя патриотические чувства детей, наш коллектив убеждён, что следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре своего края, познакомить с её историей и достопримечательностями. Мы хотим, чтобы наши дети гордились своей малой Родиной, своим Корочанским краем.

Воспитывая у детей любовь к малой Родине, самое главное – необходимо подвести к пониманию, что наше село – частица большой Родины – России. Важно показать уникальность села, помочь увидеть его неповторимость и красоту. Что здесь в Погореловке, как и в других сёлах, городах страны трудятся люди – это их близкие и родные, они живут дружно, берегут и охраняют природу и т. п. Следует понимать, что мир ребёнка отличается от мировоззрений взрослого человека. Мир ребёнка, в первую очередь – это его дом, семья, улица, ближайшая территория: двор, игровая площадка, лес, река – всё-то, что окружает его и самым непосредственным образом влияет на его жизнь.

Работа по формированию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей.

Родители выступают не только как помощники детского сада, но и как участники формирования личности ребёнка. Мы педагоги, и, конечно же, родители должны помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины – это даёт возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине-России.

Поэтому работа по данному направлению включает решение многих задач по нравственно-патриотическому воспитанию детей:

Воспитывать у детей любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, селу;

Сформировать представление о своём селе, как части Корочанского района, части России, об истории возникновения родного села, знаменитых людях, основных достопримечательностях, традициях, труде жителей села и др.

Блоки работы по реализации педагогического проекта

Первый блок – информационно-аналитический .

Сбор и анализ сведений о родном селе Погореловка, изучение истории, героического прошлого, традиций и обычаев русского народа, знакомство с русскими православными праздниками, играми, знакомство с промыслами Корочанского района.

Для решения данной задачи выбирались соответствующие формы взаимодействия: игры, экскурсии, встречи с современными поэтами родного села, праздники, и многое другое.

Второй блок – практический .

Направлен на решение конкретных задач, связанных с изучением жизни и обычаев родной Погореловки.

В рамках данного блока был разработан перспективный план работы «Познаём родное село».

В соответствии с перспективным планом работы было реализовано следующее содержание работы, которое предполагало внедрение в работу следующих форм взаимодействия с детьми и родителями.

Экскурсии по селу, в музей, на природу

Знакомство с достопримечательностями села

Беседы с детьми, с родителями

Подбор художественной литературы, иллюстрации

Чтение стихов современных поэтов села (В.Е.Решетникова, В.Е.Раловец) и разучивание песен

Знакомство с промыслами с.Погореловка и Корочанского района (Г.Гончарова, Н.П.Лукавская, Э.Жданова)

Фольклорные праздники

Народные игры

Театрализованная деятельность

Работа с родителями

Знакомство с почетными гражданами села (В.Н.Дмитриева, Н.И.Кутьина)

Контрольно-оценочный блок .

Направлен на анализ эффективности мероприятий, которые проводились.

Ожидаемые результаты проекта

У детей 1. Обретение ребенком целостной смысловой картины представлений об истории, культурной жизни наших предков;

2. Активизация представлений о русском жилище, предметах быта, фольклоре, традициях;

3. Пробуждение национального самосознания;

4.Отражение в художественно-творческой деятельности (рисовании, лепке, конструировании) темы любви к малой родине.

У родителей 1. Активизация и систематизация краеведческих знаний;

2.Участие вместе с детьми в поисковой и художественно-творческой деятельности ДОУ;

3.Проявление позиции активных участников и партнеров воспитательно-образовательного процесса.

У педагогов 1. Пополнение своего педагогического арсенала научно- обоснованными знаниями о возможностях и условиях применения системного подхода в воспитании и обучении дошкольников с учетом культурологического и регионального аспектов, о проектном методе в деятельности дошкольного учреждения;

2.Разработка методического материала по проекту «Комната- музей «Русская изба»;

3.Создание единого воспитательно – образовательного пространства в процессе реализации проекта.

Словарь терминов

Гипотеза – научно обоснованное, вполне вероятное предположение, требующее, однако, специального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения.

Гипотеза проверяется на истинность в экспериментальном или эмперическом научном исследовании.

Информационные ресурсы

Методические:

1.Приобщение детей к истокам русской национальной культуры. –

О.Л.Князева,М.Д.Маханева, С. – П., 2008г.

2. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре. – под ред.

В.Г.Паршиной, 2003г.

3. Знакомство детей с русским народным творчеством – Т.А. Бударина. О.В.Маркеева – 2008г.