Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Προϋποθέσεις για επιτυχημένη οικογενειακή εκπαίδευση
Εισαγωγή
1.2 Τύποι οικογένειας (πλήρης - μονογονεϊκή, ευημερούσα - δυσλειτουργική)
συμπέρασμα
Βιβλιογραφία
Εισαγωγή
Από τη στιγμή που γεννήθηκε το παιδί και άρχισε να εγκαθίσταται στον κόσμο, άρχισε να μαθαίνει. Ενώ μαθαίνει, το παιδί διαρκώς εκπαιδεύεται. Η διαδικασία της εκπαίδευσης στοχεύει στη διαμόρφωση των κοινωνικών ιδιοτήτων του ατόμου, στη δημιουργία και διεύρυνση του εύρους των σχέσεών του με τον κόσμο γύρω του - με την κοινωνία, με τους ανθρώπους, με τον εαυτό του. Όσο ευρύτερο, πιο ποικιλόμορφο και βαθύτερο είναι το σύστημα σχέσεων ενός ατόμου με διάφορες πτυχές της ζωής, τόσο πιο πλούσιος είναι ο πνευματικός του κόσμος.
Έτσι, η προσωπικότητα διαμορφώνεται στη διαδικασία της ενεργού αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο, κυριαρχώντας την κοινωνική εμπειρία και τις δημόσιες αξίες. Με βάση την αντανάκλαση ενός ατόμου για αντικειμενικές σχέσεις, διαμορφώνεται ο σχηματισμός εσωτερικών θέσεων της προσωπικότητας, τα ατομικά χαρακτηριστικά της ψυχικής σύνθεσης, ο χαρακτήρας, η ευφυΐα και η στάση του απέναντι στους άλλους και στον εαυτό του. Όντας σε ένα σύστημα συλλογικών και διαπροσωπικών σχέσεων, στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων, το παιδί επιβεβαιώνεται ως άτομο μεταξύ άλλων ανθρώπων.
Κανείς δεν γεννιέται με έτοιμο χαρακτήρα, ενδιαφέροντα, κλίσεις, θέληση ή ορισμένες ικανότητες. Όλες αυτές οι ιδιότητες αναπτύσσονται και διαμορφώνονται σταδιακά, σε όλη τη διάρκεια της ζωής, από τη γέννηση έως την ενηλικίωση.
Η οικογένεια παίζει ιδιαίτερο ρόλο στη ζωή του ατόμου, στην προστασία του, στη διαμόρφωση και ικανοποίηση των πνευματικών του αναγκών, καθώς και στην πρωταρχική του κοινωνικοποίηση. Η προσωπικότητα του παιδιού διαμορφώνεται υπό την επίδραση όλων των κοινωνικών σχέσεων στις οποίες διαδραματίζεται η ζωή και οι δραστηριότητές του. Ωστόσο, το επίπεδο ηθικής κουλτούρας των γονέων, τα σχέδια και οι φιλοδοξίες της ζωής τους, οι κοινωνικές σχέσεις και οι οικογενειακές παραδόσεις είναι καθοριστικής σημασίας για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός νέου ατόμου.
Στην οικογένεια, το παιδί αποκτά πεποιθήσεις και κοινωνικά εγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς απαραίτητες για μια φυσιολογική ζωή στην κοινωνία. Είναι στην οικογένεια που εκδηλώνεται περισσότερο η ατομικότητα του παιδιού και ο εσωτερικός του κόσμος. Η γονική αγάπη βοηθά να αποκαλυφθούν και να εμπλουτιστούν οι συναισθηματικές, πνευματικές και πνευματικές σφαίρες της ζωής των παιδιών.
Κεφάλαιο 1. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού
1.1 Η έννοια της οικογένειας, της οικογένειας ως μικροκοινωνία
Μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας, ένας από τους πιο σημαντικούς είναι η οικογένεια. Παραδοσιακά, η οικογένεια είναι ο κύριος θεσμός της εκπαίδευσης. Ό,τι αποκτά ένα άτομο στην οικογένεια, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Η σημασία της οικογένειας οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο βρίσκεται σε αυτήν για ένα σημαντικό μέρος της ζωής του. Τα θεμέλια της προσωπικότητας μπαίνουν στην οικογένεια.
Η οικογένεια είναι μια κοινωνική και παιδαγωγική ομάδα ανθρώπων που έχει σχεδιαστεί για να ικανοποιεί βέλτιστα τις ανάγκες για αυτοσυντήρηση (παραγωγή) και αυτοεπιβεβαίωση (αυτοεκτίμηση) κάθε μέλους της.
Η οικογένεια δημιουργεί σε έναν άνθρωπο την έννοια του σπιτιού όχι ως ένα δωμάτιο όπου ζει, αλλά ως συναισθήματα, μια αίσθηση ενός τόπου όπου τον περιμένουν, τον αγαπούν, τον εκτιμούν, τον κατανοούν και τον προστατεύουν. Η οικογένεια παίζει τον κύριο ρόλο στη διαμόρφωση των ηθικών αρχών και των αρχών της ζωής του παιδιού. Η οικογένεια δημιουργεί προσωπικότητα ή την καταστρέφει, έχει τη δύναμη της οικογένειας να ενισχύει ή να υπονομεύει την ψυχική υγεία των μελών της. Η οικογένεια ενθαρρύνει κάποιες προσωπικές ορμές ενώ αποτρέπει άλλες, ικανοποιεί ή καταστέλλει προσωπικές ανάγκες. Η οικογένεια δομεί ευκαιρίες για την επίτευξη ασφάλειας, ευχαρίστησης και αυτοπραγμάτωσης. Υποδεικνύει τα όρια της ταύτισης και συμβάλλει στην ανάδυση της εικόνας ενός ατόμου για το «εγώ» του.
Στη διαδικασία των στενών σχέσεων με τη μητέρα, τον πατέρα, τα αδέρφια, τις αδερφές, τους παππούδες, τις γιαγιάδες και άλλους συγγενείς, αρχίζει να διαμορφώνεται μια δομή προσωπικότητας στο παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του.
Στην οικογένεια διαμορφώνεται η προσωπικότητα όχι μόνο του παιδιού, αλλά και των γονιών του.
Η οικογένεια είναι μια οντότητα που «περικλείει» ένα άτομο ως σύνολο σε όλες τις εκφάνσεις του.
Ο καθοριστικός ρόλος της οικογένειας οφείλεται στη βαθιά επιρροή της σε όλο το σύμπλεγμα της φυσικής και πνευματικής ζωής του ατόμου που αναπτύσσεται σε αυτήν. Για ένα παιδί η οικογένεια είναι και περιβάλλον διαβίωσης και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η επιρροή της οικογένειας, ειδικά στο αρχικό στάδιο της ζωής του παιδιού, υπερβαίνει κατά πολύ τις άλλες εκπαιδευτικές διαδικασίες. Σύμφωνα με έρευνες, η οικογένεια εδώ αντικατοπτρίζει το σχολείο, τα μέσα ενημέρωσης, τους δημόσιους οργανισμούς, τις ομάδες εργασίας, τους φίλους και την επιρροή της λογοτεχνίας και της τέχνης. Όλα αυτά επέτρεψαν στους δασκάλους να συναγάγουν μια ορισμένη εξάρτηση: η επιτυχία του σχηματισμού της προσωπικότητας καθορίζεται κυρίως από την οικογένεια. Όσο καλύτερη είναι η οικογένεια και όσο καλύτερη η επιρροή της στην εκπαίδευση, τόσο υψηλότερο είναι το αποτέλεσμα της σωματικής, ηθικής και εργασιακής αγωγής του ατόμου. Σπάνια, ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας καθορίζεται από την εξάρτηση: σε ποια οικογένεια, ένα τέτοιο άτομο θα μεγαλώσει σε αυτήν.
Αυτή η εξάρτηση χρησιμοποιείται στην πράξη. Ένας έμπειρος δάσκαλος χρειάζεται μόνο να κοιτάξει και να μιλήσει στο παιδί για να καταλάβει σε τι είδους οικογένεια μεγαλώνει.
Με τον ίδιο τρόπο, δεν θα είναι δύσκολο να επικοινωνήσετε με τους γονείς και να καθορίσετε τι είδους παιδιά θα μεγαλώσουν στην οικογένειά τους. Οικογένεια και παιδί είναι ο καθρέφτης ο ένας του άλλου.
Εάν η οικογένεια έχει τόσο ισχυρή επιρροή στις διαδικασίες και τα αποτελέσματα της ανάπτυξης της προσωπικότητας, τότε η οικογένεια και το κράτος θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στην οικογένεια για την οργάνωση της σωστής εκπαιδευτικής επιρροής. Οι ισχυρές, υγιείς, πνευματικές οικογένειες είναι μια ισχυρή κατάσταση. Οι γονείς - οι πρώτοι παιδαγωγοί - έχουν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά. Επίσης J.-J. Ο Rousseau υποστήριξε ότι κάθε επόμενος εκπαιδευτικός έχει μικρότερη επιρροή στο παιδί από τον προηγούμενο. Οι γονείς προηγούνται όλων των άλλων. νηπιαγωγός, δασκάλα δημοτικού και μαθητευόμενοι. Τους δίνει ένα πλεονέκτημα από τη φύση στην ανατροφή των παιδιών. Η παροχή οικογενειακής εκπαίδευσης, το περιεχόμενο και οι οργανωτικές πτυχές της είναι ένα αιώνιο και πολύ υπεύθυνο καθήκον για την ανθρωπότητα.
Οι βαθιές επαφές με τους γονείς δημιουργούν στα παιδιά μια σταθερή κατάσταση ζωής, ένα αίσθημα αυτοπεποίθησης και αξιοπιστίας. Και φέρνει ένα χαρούμενο συναίσθημα ικανοποίησης στους γονείς. Σε υγιείς οικογένειες, γονείς και παιδιά συνδέονται μέσω φυσικής, καθημερινής επαφής. Αυτή είναι μια τόσο στενή επικοινωνία μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας προκύπτει πνευματική ενότητα, συντονισμός βασικών φιλοδοξιών και ενεργειών ζωής. Η φυσική βάση τέτοιων σχέσεων αποτελείται από οικογενειακούς δεσμούς, συναισθήματα μητρότητας και πατρότητας, τα οποία εκδηλώνονται με τη γονική αγάπη και τη στοργή φροντίδας των παιδιών και των γονέων.
Το παιδί βλέπει την οικογένεια ως τους στενούς ανθρώπους γύρω του: πατέρα και μητέρα, παππούδες, γιαγιάδες, αδέρφια και αδερφές. Ανάλογα με τη σύνθεση της οικογένειας, τις σχέσεις στην οικογένεια με τα μέλη της οικογένειας και γενικά με τους ανθρώπους γύρω τους, ο άνθρωπος βλέπει τον κόσμο θετικά ή αρνητικά, διαμορφώνει τις απόψεις του, χτίζει τις σχέσεις του με τους άλλους. Οι οικογενειακές σχέσεις επηρεάζουν επίσης το πώς ένα άτομο θα χτίσει την καριέρα του στο μέλλον και ποιο δρόμο θα ακολουθήσει. Είναι στην οικογένεια που ένα άτομο λαμβάνει την πρώτη του εμπειρία ζωής, επομένως είναι πολύ σημαντικό σε ποια οικογένεια μεγαλώνει το παιδί: ευημερούν ή δυσλειτουργικό, πλήρες ή ελλιπές.
1.2 Τύποι οικογένειας (πλήρης - ελλιπής, ευημερούσα - δυσλειτουργική)
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Μακαρένκο έδωσε ιδιαίτερη σημασία στη δομή της οικογένειας. Εισήγαγε την έννοια της «πλήρης» και της «ημιτελούς οικογένειας», δηλαδή μια οικογένεια που δεν έχει πατέρα ή μητέρα. Η ανατροφή και η επιτυχής κοινωνικοποίηση του παιδιού εξαρτώνται από τη δομή της οικογένειας. Οι θετές οικογένειες με πατριό ή θετή μητέρα περιλαμβάνονται συνήθως σε οικογένειες με δύο γονείς. Αυτές οι οικογένειες θεωρούνται ολοκληρωμένες γιατί η καθεμία από αυτές έχει σύζυγο, σύζυγο και παιδί (παιδιά) και ο πατριός είναι υποχρεωμένος να φροντίζει τα παιδιά της γυναίκας του σαν να ήταν δικά του και τα παιδιά πρέπει να τον υπακούουν σαν πατέρας.
Μια οικογένεια με ανύπαντρη μητέρα ή πατέρα με παιδιά θεωρείται συνήθως ελλιπής.
Μια ανύπαντρη γυναίκα-μητέρα συχνά αναπτύσσει ένα καθαρά αρνητικό σύνολο συναισθημάτων για τους άνδρες, για το γάμο και την οικογενειακή ζωή και, κατά συνέπεια, τα παιδιά μπορεί να αναπτύξουν παραμορφωμένες και παραμορφωμένες ιδέες για το γάμο και την οικογένεια. Η μείωση των εκπαιδευτικών ικανοτήτων μιας μονογονεϊκής οικογένειας συμβαίνει ως αποτέλεσμα ενός συνδυασμού μιας σειράς δυσμενών συνθηκών, όπως η μακροχρόνια επίδραση καταστάσεων σύγκρουσης στα παιδιά, μια τεταμένη ψυχολογική κατάσταση λόγω της λανθασμένης στάσης της οικογένειας μέλη στα χαρακτηριστικά της ζωής μιας μονογονεϊκής οικογένειας, την αδυναμία επιλογής παιδαγωγικά κατάλληλου τρόπου εκπαίδευσης, την εμφάνιση καταστάσεων συναισθηματικής «πείνας» ή υπερβολικής, θυσιαστικής γονικής αγάπης, καθώς και συχνά η ανήθικη συμπεριφορά του γονέα, το χαμηλό πολιτιστικό, μορφωτικό και επαγγελματικό του επίπεδο, τις υλικές και καθημερινές του δυσκολίες και τις αδύναμες σχέσεις με το σχολείο.
Οι οικογένειες στις οποίες τα παιδιά ζουν με παππού ή γιαγιά, αλλά χωρίς πατέρα και μητέρα, μπορούν επίσης να θεωρηθούν ελλιπείς, καθώς οι γονείς τους χώρισαν και η μητέρα είτε πέθανε είτε στερήθηκε τα γονικά δικαιώματα για μέθη και κακοποίηση παιδιών, μετά την οποία οι ηλικιωμένοι έπαιρναν τα παιδιά για εκπαίδευση. Ή η μητέρα βρήκε έναν νέο σύζυγο ή σύντροφο που δεν ήθελε να φροντίσει το παιδί και η ίδια έδωσε το παιδί στους γονείς της.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, ακόμη και αν η μεγαλύτερη γενιά παππού και γιαγιάς αντιπροσωπεύεται από ένα παντρεμένο ζευγάρι, η οικογένεια είναι σίγουρα ημιτελής, αφού δεν υπάρχει καθόλου μέση, δηλαδή γονική γενιά σε αυτήν. Από ψυχολογική και παιδαγωγική άποψη, οι παππούδες και οι γιαγιάδες που ασκούν γονικές λειτουργίες είναι απίθανο να αντικαταστήσουν τους γονείς, καθώς ο ρόλος τους στην οικογένεια είναι θεμελιωδώς διαφορετικός. Ομοίως, οι οικογένειες στις οποίες τα παιδιά ζουν με θείους, θείες, μεγαλύτερα αδέρφια και αδερφές ή άλλους συγγενείς είναι ελλιπείς.
Στην κοινωνία μας η οικογενειακή κρίση γίνεται ολοένα και πιο αισθητή. Η κρίση εκφράζεται στο γεγονός ότι η οικογένεια εκπληρώνει όλο και περισσότερο την κύρια λειτουργία της - την ανατροφή των παιδιών. Οι λόγοι αυτής της κρίσης σχετίζονται μόνο εν μέρει με την επιδείνωση της οικονομικής κατάστασης. Η επιπόλαιη στάση απέναντι στο γάμο και την οικογένεια, η λήθη των παραδόσεων, των ηθικών αρχών, ο κυνισμός, η μέθη, η έλλειψη αυτοπειθαρχίας και η σεξουαλική ασέβεια, ένα υψηλό ποσοστό διαζυγίων έχουν την πιο επιζήμια επίδραση στην ανατροφή των παιδιών.
Δυσλειτουργικές οικογένειες. Μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι μια οικογένεια στην οποία η δομή διαταράσσεται, βασικές οικογενειακές λειτουργίες υποτιμώνται ή αγνοούνται και υπάρχουν εμφανή ή κρυφά ελαττώματα στην ανατροφή, με αποτέλεσμα την εμφάνιση «δύσκολων παιδιών».
Ένας από τους πιο ισχυρούς δυσμενείς παράγοντες που καταστρέφει όχι μόνο την οικογένεια, αλλά και την ψυχική ηρεμία του παιδιού είναι η μέθη των γονέων.
1.3 Ποιος είναι ο ρόλος της οικογένειας στην κοινωνικοποίηση της προσωπικότητας του παιδιού;
Η κοινωνικοποίηση είναι «η διαδικασία εισόδου ενός ατόμου στο κοινωνικό περιβάλλον», «η αφομοίωση των κοινωνικών επιρροών», «η εισαγωγή του στο σύστημα των κοινωνικών συνδέσεων» (Andreeva G.M., 1980, σ. 335).
Ένα άτομο έχει μια μάλλον μακρά παιδική ηλικία: περνάει πολύς χρόνος πριν ένα μικρό παιδί μετατραπεί σε ενήλικο, ανεξάρτητο μέλος της κοινωνίας. Και όλο αυτό το διάστημα έχει απόλυτη ανάγκη από μια γονική οικογένεια, που είναι ο πιο σημαντικός και επιδραστικός παράγοντας κοινωνικοποίησης. Μια μακρά περίοδος αδυναμίας ενός παιδιού, που εκτείνεται σε χρόνια, αναγκάζει τους γονείς να δώσουν μεγάλη προσοχή τόσο στη φροντίδα των παιδιών (ένας παραδοσιακά γυναικείος ρόλος) όσο και στην προστασία τους (παραδοσιακά ανδρικός). Η οικογένεια είναι η πρώτη και κύρια κοινωνική ομάδα που επηρεάζει ενεργά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, οι φυσικές-βιολογικές και κοινωνικές σχέσεις γονέων και παιδιών είναι αλληλένδετες. Αυτές οι συνδέσεις είναι πολύ σημαντικές, γιατί καθορίζουν τα ψυχικά χαρακτηριστικά και την πρωταρχική κοινωνικοποίηση των παιδιών στο πιο πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής τους. Ως ένας από τους σημαντικούς παράγοντες κοινωνικής επιρροής, ένα συγκεκριμένο κοινωνικό μικροπεριβάλλον, η οικογένεια έχει συνολική επιρροή στη σωματική, ψυχική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Ο ρόλος της οικογένειας είναι να εισάγει σταδιακά το παιδί στην κοινωνία, ώστε η ανάπτυξή του να συνάδει με την ανθρώπινη φύση και τον πολιτισμό της χώρας όπου γεννήθηκε.
Η διδασκαλία σε ένα παιδί της κοινωνικής εμπειρίας που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα, του πολιτισμού της χώρας όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε, των ηθικών της προτύπων και των παραδόσεων των ανθρώπων είναι άμεση λειτουργία των γονέων. Είναι αδύνατο να χωριστούν οι λειτουργίες της οικογένειας σε κύριες και δευτερεύουσες, όλες οι λειτουργίες της οικογένειας είναι το κύριο πράγμα, ωστόσο, η ανάγκη να διακριθούν μεταξύ τους εκείνες οι ειδικές που καθιστούν δυνατή τη διάκριση της οικογένειας από άλλους θεσμούς οδήγησε στην προσδιορισμός συγκεκριμένων και μη λειτουργιών της οικογένειας.
Οι συγκεκριμένες λειτουργίες της οικογένειας, που περιλαμβάνουν τη γέννηση (αναπαραγωγική λειτουργία), την ανατροφή των παιδιών (υπαρξιακή λειτουργία) και την ανατροφή των παιδιών (λειτουργία κοινωνικοποίησης), παραμένουν με όλες τις αλλαγές στην κοινωνία, αν και η φύση της σύνδεσης μεταξύ οικογένειας και κοινωνίας μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της πορεία της ιστορίας.
Μη ειδικές λειτουργίες της οικογένειας που σχετίζονται με τη συσσώρευση και μεταβίβαση περιουσίας, το καθεστώς, την οργάνωση παραγωγής και κατανάλωσης, το νοικοκυριό, την αναψυχή και τον ελεύθερο χρόνο, που σχετίζονται με τη φροντίδα για την υγεία και την ευημερία των μελών της οικογένειας, με τη δημιουργία μικροκλίματος που βοηθά στην ανακούφιση του άγχους και στην αυτοσυντήρηση του εαυτού του καθενός κ.λπ. - όλες αυτές οι λειτουργίες αντικατοπτρίζουν την ιστορική φύση της σύνδεσης μεταξύ οικογένειας και κοινωνίας, αποκαλύπτοντας μια ιστορικά αναδυόμενη εικόνα του πώς ακριβώς συμβαίνει η γέννηση, η συντήρηση και η ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια.
Σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης παίζει η ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια. Οι γονείς ήταν και παραμένουν οι πρώτοι παιδαγωγοί του παιδιού.
Η ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια είναι μια σύνθετη κοινωνική και παιδαγωγική διαδικασία. Περιλαμβάνει την επίδραση ολόκληρης της ατμόσφαιρας και του μικροκλίματος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Η δυνατότητα εκπαιδευτικής αλληλεπίδρασης πάνω του είναι ήδη εγγενής στην ίδια τη φύση της σχέσης των γονέων με τα παιδιά, η ουσία της οποίας έγκειται στη λογική κηδεμονία, στη συνειδητή φροντίδα των ηλικιωμένων για τους νεότερους. Ο πατέρας και η μητέρα δείχνουν φροντίδα, προσοχή, στοργή στο παιδί τους, το προστατεύουν από τις αντιξοότητες και τις δυσκολίες της ζωής. Το προσωπικό παράδειγμα των γονέων είναι το πιο σημαντικό μέσο επιρροής στην ανατροφή των παιδιών. Η εκπαιδευτική του σημασία βασίζεται στην εγγενή τάση για μίμηση στην παιδική ηλικία. Χωρίς επαρκή γνώση και εμπειρία, το παιδί αντιγράφει τους ενήλικες και μιμείται τις πράξεις τους. Η φύση της σχέσης των γονέων, ο βαθμός της αμοιβαίας συμφωνίας τους, η προσοχή, η ευαισθησία και ο σεβασμός, οι τρόποι επίλυσης διαφόρων προβλημάτων, ο τόνος και η φύση των συνομιλιών - όλα αυτά γίνονται αντιληπτά από το παιδί και γίνονται πρότυπο για τη δική του συμπεριφορά.
Έτσι, το περιβάλλον κοινωνικό μικροπεριβάλλον, το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια, οι συνθήκες ανατροφής, οι σχέσεις με τους γονείς και η προσωπικότητα των ίδιων των γονιών αντανακλώνται αναγκαστικά στο παιδί και, πρώτα απ 'όλα, στα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Εάν η οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι δυσμενής για την ψυχική ανάπτυξη του παιδιού, τότε είναι πιθανό τα διαμορφωμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας να είναι επίσης παθολογικά. Μαζί με το γεγονός ότι η προσωπικότητα των γονέων παίζει αναμφίβολα πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας και των ηθικών πεποιθήσεων των παιδιών, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι οι ίδιοι οι γονείς συχνά παραβλέπουν το γεγονός ότι η ατμόσφαιρα που έχει αναπτυχθεί στην οικογένεια μπορεί να έχει σημαντική αντίκτυπο στην προσωπική ανάπτυξη των παιδιών που μεγαλώνουν εκεί.
1.4 Τα κύρια καθήκοντα της οικογένειας (δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του παιδιού, βέλτιστες πρακτικές για τη δημιουργία και τη διατήρηση μιας οικογένειας, διδασκαλία των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, διασφάλιση της προστασίας του παιδιού, ενστάλαξη στο παιδί μιας στάσης που βασίζεται στην αξία ο ίδιος και οι άλλοι άνθρωποι)
Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο σύστημα. Επηρεάζεται από την κληρονομικότητα και τη φυσική υγεία των παιδιών και των γονέων, την υλική και οικονομική ασφάλεια, την κοινωνική θέση, τον τρόπο ζωής, τον αριθμό των μελών της οικογένειας, τον τόπο διαμονής (τόπος κατοικίας), τη στάση απέναντι στο παιδί. Όλα αυτά είναι οργανικά συνυφασμένα και εκδηλώνονται διαφορετικά σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.
Ποια είναι τα καθήκοντα της οικογένειας;
Πρόκειται να:
Δημιουργήστε τις μέγιστες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη του παιδιού.
Εξασφάλιση κοινωνικοοικονομικής και ψυχολογικής προστασίας του παιδιού.
Να μεταφέρει την εμπειρία της δημιουργίας και διατήρησης μιας οικογένειας, της ανατροφής παιδιών σε αυτήν και των σχέσεων με τους μεγαλύτερους.
Διδάξτε στα παιδιά χρήσιμες εφαρμοσμένες δεξιότητες και ικανότητες που στοχεύουν στην αυτοφροντίδα και τη βοήθεια των αγαπημένων τους.
Αναπτύξτε την αίσθηση της αυτοεκτίμησης, την αξία του δικού σας «εγώ».
Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής του παιδιού, το κύριο μέλημα των γονιών είναι να δημιουργήσουν φυσιολογικές συνθήκες σωματικής ανάπτυξης, να εξασφαλίσουν δίαιτα και καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής του και κανονικές συνθήκες υγιεινής και υγιεινής. Αυτή την περίοδο το παιδί εκφράζει ήδη τις ανάγκες του, αντιδρά σε ευχάριστες και δυσάρεστες εντυπώσεις και εκφράζει τις επιθυμίες του με τον δικό του τρόπο. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να μάθουν να διακρίνουν τις ανάγκες από τις ιδιοτροπίες, αφού οι ανάγκες του παιδιού πρέπει να ικανοποιούνται και οι ιδιοτροπίες να καταπιέζονται. Έτσι, το παιδί στην οικογένεια λαμβάνει τα πρώτα του ηθικά μαθήματα, χωρίς τα οποία δεν μπορεί να αναπτύξει ένα σύστημα ηθικών συνηθειών και εννοιών.
Στο δεύτερο έτος της ζωής, το παιδί αρχίζει να περπατά, προσπαθεί να αγγίξει τα πάντα με τα χέρια του, να φτάσει στο ακατόρθωτο και η κινητικότητα μερικές φορές του προκαλεί πολλή θλίψη. Η εκπαίδευση κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου θα πρέπει να βασίζεται στην εύλογη ένταξη του παιδιού σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων, θα πρέπει να του δείξουμε τα πάντα, να του εξηγήσουμε, να του διδάξουμε να παρατηρεί, να παίζει μαζί του, να λέει ιστορίες και να απαντά σε ερωτήσεις. Αλλά, εάν οι πράξεις του ξεπερνούν τα όρια του επιτρεπόμενου, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να κατανοεί και να υπακούει αδιαμφισβήτητα τη λέξη.
Στην προσχολική ηλικία, η κύρια δραστηριότητα του παιδιού είναι το παιχνίδι. Τα παιδιά τριών και τεσσάρων ετών προτιμούν τις κατασκευές και τα οικιακά παιχνίδια. Κατασκευάζοντας διάφορα κτίρια, το παιδί μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του. Το παιδί παίρνει καταστάσεις για παιχνίδια από τη ζωή. Η σοφία των γονιών είναι να λένε ήσυχα στο παιδί τι πρέπει να κάνει ο ήρωας (ο κύριος χαρακτήρας) στο παιχνίδι. Έτσι, του διδάσκουν να κατανοεί τι είναι καλό και τι είναι κακό, ποιες ηθικές ιδιότητες εκτιμώνται και σέβονται στην κοινωνία και τι καταδικάζονται.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού λαμβάνουν την πρώτη ηθική εμπειρία στην οικογένεια, μαθαίνουν να σέβονται τους μεγαλύτερους, να τους λαμβάνουν υπόψη, μαθαίνουν να κάνουν κάτι ευχάριστο, χαρούμενο και ευγενικό με τους ανθρώπους.
Οι ηθικές αρχές ενός παιδιού διαμορφώνονται με βάση και σε σχέση με την εντατική νοητική ανάπτυξη του παιδιού, δείκτης της οποίας είναι οι πράξεις και ο λόγος του. Επομένως, είναι σημαντικό να εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο των παιδιών και, όταν μιλάμε μαζί τους, να δίνεται ένα παράδειγμα καλής προφοράς ήχων και λέξεων και προτάσεων γενικά. Για την ανάπτυξη του λόγου, οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να παρατηρούν φυσικά φαινόμενα, να εντοπίζουν παρόμοια και διαφορετικά πράγματα σε αυτά, να ακούν παραμύθια και ιστορίες και να μεταφέρουν το περιεχόμενό τους, να απαντούν σε ερωτήσεις και να κάνουν το δικό τους.
Η ανάπτυξη του λόγου είναι δείκτης αύξησης της γενικής κουλτούρας του παιδιού, προϋπόθεση για την πνευματική, ηθική και αισθητική του ανάπτυξη.
Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά είναι πολύ κινητικά, δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα ή να αλλάξουν γρήγορα από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο. Το σχολείο απαιτεί συγκέντρωση, επιμονή και επιμέλεια από το παιδί. Επομένως, είναι σημαντικό, ακόμη και στην προσχολική ηλικία, να συνηθίσετε το παιδί να είναι εμπεριστατωμένο στις εργασίες που εκτελεί, να το μάθετε να ολοκληρώνει μια εργασία ή ένα παιχνίδι που έχει ξεκινήσει και να δείχνει επιμονή και επιμονή. Είναι απαραίτητο να αναπτύξετε αυτές τις ιδιότητες στο παιχνίδι και στις οικιακές εργασίες, συμπεριλαμβανομένου του παιδιού στη συλλογική εργασία για τον καθαρισμό των χώρων, στον κήπο ή παίζοντας παιχνίδια στο σπίτι ή στην ύπαιθρο μαζί του.
Καθώς ένα παιδί μεγαλώνει σε μια οικογένεια, τα καθήκοντα, τα μέσα και οι μέθοδοι εκπαίδευσης αλλάζουν. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει αθλητισμό, παιχνίδια στην ύπαιθρο, σκλήρυνση του σώματος και αυστηρή εφαρμογή πρωινών ασκήσεων. Μεγάλη θέση κατέχουν τα θέματα υγιεινής και υγιεινής εκπαίδευσης των παιδιών, η ανάπτυξη δεξιοτήτων και συνηθειών προσωπικής υγιεινής και κουλτούρας συμπεριφοράς. Δημιουργούνται οι σωστές σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών - σχέσεις συναδελφικότητας, αμοιβαίας προσοχής και φροντίδας. Το καλύτερο μέσο καλλιέργειας σωστών σχέσεων είναι το προσωπικό παράδειγμα πατέρα και μητέρας, ο αλληλοσεβασμός, η βοήθεια και η φροντίδα τους, οι εκδηλώσεις τρυφερότητας και στοργής. Εάν τα παιδιά βλέπουν καλές σχέσεις στην οικογένεια, τότε, ως ενήλικες, θα προσπαθήσουν και τα ίδια για τις ίδιες όμορφες σχέσεις. Στην παιδική ηλικία, είναι σημαντικό να καλλιεργήσετε ένα αίσθημα αγάπης για τους αγαπημένους σας - για τους γονείς, για τους αδελφούς και τις αδελφές, έτσι ώστε τα παιδιά να αισθάνονται στοργή για έναν από τους συνομηλίκους τους, στοργή και τρυφερότητα για τους νεότερους.
Η οικογένεια παίζει μεγάλο ρόλο στην εργασιακή εκπαίδευση. Τα παιδιά εμπλέκονται άμεσα στις δουλειές του σπιτιού, μαθαίνουν να υπηρετούν τον εαυτό τους και εκτελούν εφικτά εργασιακά καθήκοντα για να βοηθήσουν τον πατέρα και τη μητέρα τους. Η επιτυχία τους στη μάθηση, καθώς και στη γενική εργασιακή εκπαίδευση, εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο διεξάγεται η εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών ακόμη και πριν από το σχολείο. Η παρουσία στα παιδιά μιας τόσο σημαντικής ποιότητας προσωπικότητας όπως η σκληρή δουλειά είναι ένας καλός δείκτης της ηθικής τους μόρφωσης.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η οικογένεια είναι το πρώτο σχολείο επικοινωνίας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, το παιδί μαθαίνει να σέβεται τους ηλικιωμένους, να φροντίζει τους ηλικιωμένους και τους αρρώστους και να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο. Στην επικοινωνία με ανθρώπους κοντά στο παιδί, σε κοινές οικιακές εργασίες, αναπτύσσει την αίσθηση του καθήκοντος και της αλληλοβοήθειας. Τα παιδιά είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα στις σχέσεις με τους ενήλικες, δεν ανέχονται ηθικολογίες, σκληρότητα, εντολές, δυσκολεύονται με την αγένεια των μεγάλων, τη δυσπιστία και την εξαπάτηση, τον μικροέλεγχο και την καχυποψία, την ανεντιμότητα και την ανειλικρίνεια των γονιών.
Η οικογένεια έχει ευνοϊκές συνθήκες για την αισθητική αγωγή των παιδιών. Η αίσθηση ομορφιάς ενός παιδιού ξεκινά με μια γνωριμία με ένα φωτεινό και όμορφο παιχνίδι, ένα πολύχρωμο βιβλίο ή ένα άνετο διαμέρισμα. Καθώς το παιδί μεγαλώνει, η αντίληψη της ομορφιάς εμπλουτίζεται όταν επισκέπτεται θέατρα και μουσεία. Ένα καλό μέσο αισθητικής αγωγής είναι η φύση με τα όμορφα και μοναδικά χρώματα και τοπία της. Όταν επικοινωνεί με τη φύση, το παιδί εκπλήσσεται, χαρούμενο, περήφανο για αυτό που είδε, άκουσε το τραγούδι των πουλιών και αυτή τη στιγμή εμφανίζεται η εκπαίδευση των συναισθημάτων. Η αίσθηση της ομορφιάς και το ενδιαφέρον για την ομορφιά βοηθούν στην καλλιέργεια της ανάγκης να αγαπάμε και να δημιουργείτε ομορφιά. Η αισθητική της καθημερινότητας έχει μεγάλη εκπαιδευτική δύναμη. Τα παιδιά όχι μόνο απολαμβάνουν την άνεση του σπιτιού, αλλά μαζί με τους γονείς τους μαθαίνουν να τη δημιουργούν. Στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς, σημαντικό ρόλο παίζει ο τρόπος του σωστά και όμορφα ντυσίματος.
Η επιτυχία της ανατροφής σε μια οικογένεια μπορεί να διασφαλιστεί όταν δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη και την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού.
Κεφάλαιο 2. Προϋποθέσεις επιτυχούς οικογενειακής εκπαίδευσης
2.1 Βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια
Οι κύριες προϋποθέσεις για την επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια μπορούν να θεωρηθούν η παρουσία μιας κανονικής οικογενειακής ατμόσφαιρας, η εξουσία των γονέων, η σωστή καθημερινή ρουτίνα και η έγκαιρη εισαγωγή του παιδιού στα βιβλία, την ανάγνωση και την εργασία.
Μια κανονική οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι η συνειδητοποίηση από τους γονείς του καθήκοντος και της αίσθησης ευθύνης για την ανατροφή των παιδιών, με βάση τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ πατέρα και μητέρας, τη συνεχή προσοχή στην εκπαιδευτική, την επαγγελματική και κοινωνική ζωή, τη βοήθεια και υποστήριξη σε μεγάλα και μικρά θέματα, με σεβασμό. Για την αξιοπρέπεια κάθε μέλους της οικογένειας, συνεχής αμοιβαία επίδειξη διακριτικότητας. οργάνωση της οικογενειακής ζωής και της καθημερινής ζωής, που βασίζεται στην ισότητα όλων των μελών, εμπλέκοντας τα παιδιά στην επίλυση οικονομικών ζητημάτων της οικογενειακής ζωής, στη διαχείριση του νοικοκυριού και στην εκτέλεση εφικτής εργασίας· στην εύλογη οργάνωση αναψυχής σε συμμετοχή σε αθλητικά και τουριστικά ταξίδια, σε κοινές βόλτες, ανάγνωση, ακρόαση μουσικής, επίσκεψη στο θέατρο και τον κινηματογράφο. αμοιβαία αυστηρότητα αρχών, φιλικός τόνος στην προσφώνηση, ειλικρίνεια, αγάπη και ευθυμία στην οικογένεια.
Οι οικογενειακές παραδόσεις, τα ισχυρά θεμέλια και οι αρχές συμβάλλουν στη δημιουργία μιας άκρως ηθικής ατμόσφαιρας στην οικογένεια. Αυτά περιλαμβάνουν τη διοργάνωση δημόσιων και οικογενειακών πάρτι γενεθλίων για ενήλικες και παιδιά. Η προετοιμασία δώρων από παιδιά και ενήλικες και η παρουσίασή τους με μια ιδιαίτερη συναισθηματική έξαρση δημιουργεί αυτή την ατμόσφαιρα επισημότητας, χαράς και ευτυχίας που διαμορφώνει την πνευματική κουλτούρα και «τσιμενώνει» την οικογένεια ως συλλογικότητα.
Η επιτυχής ανατροφή σε μια οικογένεια θα εξασφαλίζεται ότι τηρείται μια σαφής καθημερινότητα για τα παιδιά. Η καθημερινή ρουτίνα περιλαμβάνει ολόκληρη την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας - ώρα για σωστό ύπνο, διαδικασίες σκλήρυνσης, τακτοποιημένα γεύματα, κάθε είδους εργασία και ανάπαυση. Λαμβάνεται υπόψη η ηλικία και η κατάσταση της υγείας του παιδιού. Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να έχει εκπαιδευτική αξία, κάτι που είναι εφικτό μόνο με την υποχρεωτική εξοικείωση στην εφαρμογή της χωρίς υπενθυμίσεις ενηλίκων. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να ελέγχουν την ποιοτική εκτέλεση των καθηκόντων ρουτίνας και των εργασιών, να τις αξιολογούν και να παρέχουν βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών.
Ιδιαίτερη θέση στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια πρέπει να δοθεί στο διάβασμα. Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί αγαπά ιδιαίτερα να ακούει παραμύθια που του διαβάζουν οι μεγάλοι, ιστορίες από τη ζωή ανθρώπων και ζώων. Από βιβλία μαθαίνει για τους καλούς ανθρώπους, για τις πράξεις τους, μαθαίνει για τα ζώα και τα φυτά. Στο παραμύθι, ο δυνατός, επιδέξιος, δίκαιος, έντιμος και εργατικός άνθρωπος πάντα κερδίζει, ενώ ο κακός, αγενής τιμωρείται από τους ανθρώπους και την κοινωνία. Ακούγοντας ένα παραμύθι, ένα παιδί δεν μένει αδιάφορο για τη μοίρα του ήρωα, ανησυχεί, ανησυχεί, χαίρεται και αναστατώνεται, δηλαδή αναπτύσσει συναισθήματα και σταδιακά αναπτύσσει ενδιαφέρον για το βιβλίο. Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο και μαθαίνει να διαβάζει, είναι σημαντικό να εμπεδώσει το ενδιαφέρον και να αναπτύξει την ικανότητα της ανεξάρτητης και συστηματικής ανάγνωσης. Αυτή η ικανότητα δεν εμφανίζεται από μόνη της, απαιτεί συντονισμένη και επιδέξια εργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Μόνο αυτό θα μυήσει το παιδί στην ανάγνωση και θα αρχίσει να θεωρεί τα βιβλία ως συνοδοιπόρους του στην απόκτηση νέων γνώσεων. Ένα αναδυόμενο ενδιαφέρον για το διάβασμα θα οδηγήσει το παιδί στη βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο. Θα έχει τους δικούς του ήρωες τους οποίους θα μιμηθεί.
Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ατόμου. Η σωματική εργασία εξασφαλίζει υψηλή ζωτικότητα των μυών και όλων των ανθρώπινων οργάνων και βελτιώνει όλες τις φυσιολογικές διεργασίες στο σώμα - σωστή αναπνοή, κυκλοφορία του αίματος, μεταβολισμό, ανάπτυξη ολόκληρου του σώματος και μεμονωμένων οργάνων. Η σωματική εργασία είναι ένα μέσο καταπολέμησης της κόπωσης, ειδικά για τα άτομα που ασχολούνται με την ψυχική εργασία. Η αλλαγή των τύπων εργασίας και ο εύλογος συνδυασμός τους στην καθημερινή ρουτίνα του παιδιού διασφαλίζει την επιτυχημένη πνευματική του δραστηριότητα και διατηρεί την ικανότητα εργασίας.
Η εργασιακή εκπαίδευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής ανάπτυξης του ατόμου. Από το πώς αντιμετωπίζει το παιδί την εργασία, τις εργασιακές δεξιότητες που έχει, οι άλλοι θα κρίνουν την αξία του.
Σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή ανατροφή των παιδιών είναι η ενότητα των απαιτήσεων για τα παιδιά από όλα τα μέλη της οικογένειας, καθώς και οι ίδιες απαιτήσεις για τα παιδιά από την οικογένεια και το σχολείο. Η έλλειψη ενότητας απαιτήσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας υπονομεύει την εξουσία του δασκάλου και των γονέων και οδηγεί σε απώλεια του σεβασμού τους.
Η ανατροφή των παιδιών ξεκινά σε μια ηλικία που καμία λογική απόδειξη ή παρουσίαση των κοινωνικών δικαιωμάτων δεν είναι καθόλου δυνατή, και όμως χωρίς εξουσία, ένας παιδαγωγός είναι αδύνατον.
Το γονικό παράδειγμα και η εξουσία είναι μια συγκεκριμένη μορφή μεταφοράς της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της ηθικής εμπειρίας της παλαιότερης γενιάς στη νεότερη, ο πιο σημαντικός μηχανισμός κοινωνικής κληρονομιάς. Ο πατέρας και η μητέρα πρέπει να έχουν αυτή την εξουσία στα μάτια του παιδιού. Συχνά ακούμε την ερώτηση: τι να κάνουμε με ένα παιδί αν δεν ακούει; Αυτό ακριβώς το «δεν υπακούει» είναι σημάδι ότι οι γονείς δεν έχουν εξουσία στα μάτια του.
Εκείνοι οι γονείς των οποίων τα παιδιά «δεν υπακούουν» μερικές φορές τείνουν να πιστεύουν ότι η εξουσία δίνεται από τη φύση, ότι είναι ένα ιδιαίτερο ταλέντο. Αν δεν υπάρχει ταλέντο, τότε δεν μπορεί να γίνει τίποτα, το μόνο που μένει είναι να ζηλέψεις αυτόν που έχει τέτοιο ταλέντο. Αυτοί οι γονείς κάνουν λάθος. Η εξουσία μπορεί να οργανωθεί σε κάθε οικογένεια, και δεν είναι καν πολύ δύσκολο θέμα.
Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων, η προσωπική τους προσωπικότητα, η συμπεριφορά τους. Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Εάν οι γονείς το κάνουν αυτό με ειλικρίνεια και σύνεση, εάν τους τίθενται σημαντικοί και υπέροχοι στόχοι, εάν οι ίδιοι δίνουν πάντα στον εαυτό τους πλήρη απολογισμό των πράξεων και των πράξεών τους, αυτό σημαίνει ότι έχουν γονική εξουσία και δεν χρειάζεται να αναζητούν άλλους λόγους. Και επιπλέον, δεν χρειάζεται να καταλήξουμε σε κάτι τεχνητό. Ταυτόχρονα, πρέπει να θυμόμαστε πάντα ότι κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει τις δικές της εντάσεις και τη δική της αξιοπρέπεια. Σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να παρουσιάζονται στα παιδιά τους ως πρωταθλητές στον τομέα τους, ως ασύγκριτες ιδιοφυΐες. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν τα πλεονεκτήματα των άλλων ανθρώπων, και σίγουρα τα πλεονεκτήματα των πιο στενών συντρόφων και της μητέρας του πατέρα τους. Η πολιτική εξουσία των γονέων θα φτάσει σε πραγματικό ύψος μόνο εάν δεν είναι η εξουσία ενός αρχάριου ή ενός καυχησιάρη, αλλά η εξουσία ενός μέλους της ομάδας.
Η εξουσία της γνώσης οδηγεί αναγκαστικά στην εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια.
Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε και μόνοι σας ποια είναι η καλύτερη πορεία δράσης. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι, είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών ή να επισκεφτείτε το σχολείο και να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, μεγαλύτεροι αδελφοί και αδελφές μπορούν να συμμετέχουν στην παροχή αυτής της βοήθειας.
Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να ξεφύγει μόνο του από μια δυσκολία, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια και να επιλύει πιο περίπλοκα ζητήματα. Αλλά πρέπει πάντα να βλέπετε πώς το παιδί κάνει αυτή την επέμβαση, δεν πρέπει να του επιτρέπετε να μπερδευτεί και να απελπιστεί. Μερικές φορές είναι ακόμα καλύτερο για το παιδί να δει την εγρήγορση, την προσοχή και την εμπιστοσύνη σας στις δυνάμεις του.
Η εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια. Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας πώς να ενεργήσετε με τον καλύτερο τρόπο. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να πάρετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να εμπλακούν σε μια τέτοια βοήθεια. Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να επιτρέψουμε στο παιδί να ξεφύγει από τις δυσκολίες μόνο του, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια. Το παιδί θα νιώσει την παρουσία σας δίπλα του, την ασφάλειά σας, αλλά ταυτόχρονα θα ξέρει ότι του ζητάτε κάτι, ότι δεν πρόκειται να κάνετε τα πάντα για εκείνο, για να το απαλλάξετε από τις ευθύνες. Είναι η γραμμή ευθύνης που είναι μια σημαντική γραμμή γονικής εξουσίας. Λοιπόν, γενικά, για να γνωρίσεις το παιδί σου, πρέπει να μπορείς να το ακούς και να το ακούς.
Δυστυχώς, υπάρχουν γονείς που οργανώνουν τέτοια εξουσία με ψευδείς λόγους.
Η εξουσία της καταστολής. Αυτό είναι το πιο τρομερό είδος εξουσίας, αν και όχι το πιο επιβλαβές. Οι πατέρες υποφέρουν περισσότερο από μια τέτοια εξουσία. Αν ο πατέρας γρυλίζει πάντα στο σπίτι, είναι πάντα θυμωμένος, ξεσπά σε βροντές σε κάθε μικροπράγμα, αρπάζει τη ζώνη του σε κάθε βολική και άβολη περίσταση, απαντά σε κάθε ερώτηση με αγένεια, σημαδεύει την ενοχή κάθε παιδιού με τιμωρία - τότε αυτή είναι η αρχή της καταστολής. Ένας τέτοιος πατρικός, και ίσως μητρικός, τρόμος κρατά όλη την οικογένεια σε φόβο, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και άλλα μέλη της οικογένειας, για παράδειγμα, τη μητέρα. Είναι επιβλαβές όχι μόνο γιατί εκφοβίζει τα παιδιά, αλλά και γιατί κάνει τη μητέρα ένα μηδενικό ον που μπορεί να είναι μόνο υπηρέτρια. Δεν παιδεύει τίποτα, μόνο μαθαίνει στα παιδιά να μένουν μακριά από τον πατέρα τους, προκαλεί παιδικά ψέματα και ανθρώπινη δειλία και ταυτόχρονα ενσταλάζει στο παιδί σκληρότητα.
Η αυθεντία της κωμωδίας. Αυτός είναι ένας ειδικός τύπος επιβλαβούς αρχής. Κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του πλεονεκτήματα. Όμως κάποιοι πιστεύουν ότι είναι οι πιο άξιοι, οι πιο σημαντικές φιγούρες και δείχνουν αυτή τη σημασία στα παιδιά τους. Στο σπίτι, το μόνο που κάνουν είναι να μιλούν για τα πλεονεκτήματά τους. Συμβαίνει πολύ συχνά τα παιδιά, έκπληκτα από αυτό το είδος πατέρα, να αρχίζουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο.
Η εξουσία της παιδαγωγίας. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στα παιδιά τους. Είναι βέβαιοι ότι τα παιδιά πρέπει να ακούν τον λόγο κάθε γονέα με τρόμο, ότι ο λόγος τους είναι ιερός. Δίνουν τις εντολές τους με ψυχρό τόνο και μόλις τους δοθούν γίνονται αμέσως νόμος. Τέτοιοι γονείς φοβούνται περισσότερο ότι τα παιδιά τους θα σκεφτούν ότι ο μπαμπάς έκανε λάθος, ότι ο μπαμπάς δεν είναι δυνατό άτομο. Εάν ένας τέτοιος μπαμπάς είπε: "Αύριο θα βρέξει, δεν μπορείτε να πάτε για βόλτα", τότε ακόμα κι αν ο καιρός είναι καλός αύριο, εξακολουθεί να θεωρείται ότι δεν μπορείτε να πάτε για μια βόλτα. Ο μπαμπάς δεν του άρεσε καμία ταινία, γενικά απαγόρευε στα παιδιά να πάνε σινεμά, συμπεριλαμβανομένων των καλών ταινιών. Η ζωή ενός παιδιού, τα ενδιαφέροντά του, η ανάπτυξή του περνούν από έναν τέτοιο μπαμπά απαρατήρητα. δεν βλέπει τίποτα άλλο εκτός από τους γραφειοκρατικούς προϊσταμένους του στην οικογένεια.
Η αυθεντία του συλλογισμού. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς κυριολεκτικά τρώνε τη ζωή του παιδιού τους με ατελείωτες διδασκαλίες και εποικοδομητικές συζητήσεις. Αντί να πει λίγα λόγια στο παιδί, ίσως και με αστείο τόνο, ο γονιός το κάθεται απέναντί του και ξεκινά μια βαρετή και ενοχλητική ομιλία. Τέτοιοι γονείς είναι σίγουροι ότι η κύρια παιδαγωγική σοφία βρίσκεται στις διδασκαλίες. Σε μια τέτοια οικογένεια υπάρχει πάντα λίγη χαρά και χαμόγελο. Οι γονείς προσπαθούν να είναι αλάνθαστοι. Ξεχνούν όμως ότι τα παιδιά δεν είναι ενήλικες, ότι τα παιδιά έχουν τη δική τους ζωή και ότι αυτή η ζωή πρέπει να είναι σεβαστή. Ένα παιδί ζει πιο συναισθηματικά, πιο παθιασμένα από έναν ενήλικα, είναι λιγότερο ικανό να ασχοληθεί με τη λογική.
Η εξουσία της αγάπης. Αυτός είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος ψευδούς εξουσίας μας. Πολλοί γονείς είναι πεπεισμένοι: για να υπακούσουν τα παιδιά, πρέπει να αγαπούν τους γονείς τους και για να κερδίσουν αυτή την αγάπη, είναι απαραίτητο να δείχνουν στα παιδιά τους τη γονική τους αγάπη σε κάθε βήμα. Τρυφερά λόγια, ατελείωτα φιλιά, χάδια, εξομολογήσεις βρέχονται στα παιδιά σε εντελώς υπερβολικές ποσότητες. Αν το παιδί δεν υπακούει, ρωτιέται αμέσως: «Δηλαδή δεν μας αγαπάς;» Οι γονείς παρακολουθούν με ζήλια την έκφραση των ματιών των παιδιών τους και απαιτούν τρυφερότητα και αγάπη. Συχνά, μπροστά στα παιδιά, μια μητέρα λέει στους γνωστούς της: «Αγαπάει τον μπαμπά τρομερά και με αγαπά τρομερά, είναι τόσο ευγενικό παιδί...» Μια τέτοια οικογένεια είναι τόσο βυθισμένη σε μια θάλασσα συναισθηματισμού που δεν παρατήρησε πια οτιδήποτε άλλο. Ένα παιδί πρέπει να κάνει τα πάντα από αγάπη για τους γονείς του. Υπάρχουν πολλά επικίνδυνα μέρη σε αυτή τη γραμμή. Εδώ μεγαλώνει ο οικογενειακός εγωισμός. Τα παιδιά, φυσικά, δεν έχουν αρκετή δύναμη για τέτοια αγάπη. Πολύ σύντομα παρατηρούν ότι η μαμά και ο μπαμπάς μπορούν να εξαπατηθούν με όποιον τρόπο θέλουν, απλά πρέπει να το κάνουν με μια απαλή έκφραση. Μπορείτε ακόμη και να εκφοβίσετε τη μαμά και τον μπαμπά αν απλώς βουτήξετε και δείξετε ότι η αγάπη αρχίζει να ξεθωριάζει. Από μικρή ηλικία, ένα παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι μπορείτε να παίξετε μαζί με τους ανθρώπους. Και αφού δεν μπορεί να αγαπήσει τους άλλους τόσο πολύ, παίζει μαζί τους χωρίς αγάπη, με ψυχρούς και κυνικούς υπολογισμούς. Μερικές φορές συμβαίνει ότι η αγάπη για τους γονείς διαρκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά όλοι οι άλλοι άνθρωποι θεωρούνται ξένοι και εξωγήινοι, δεν υπάρχει καμία συμπάθεια γι 'αυτούς, κανένα συναίσθημα. Αυτό είναι ένα πολύ επικίνδυνο είδος εξουσίας. Ανατρέφει ανειλικρινείς και δόλιους εγωιστές. Και πολύ συχνά τα πρώτα θύματα τέτοιου εγωισμού είναι οι ίδιοι οι γονείς. Φυσικά, το να δείχνετε «αγάπη» προς το παιδί σας είναι σημαντικό και απαραίτητο
Η εξουσία της καλοσύνης. Αυτό είναι το πιο ανόητο είδος εξουσίας. Σε αυτή την περίπτωση, η παιδική υπακοή οργανώνεται και μέσω της παιδικής αγάπης, αλλά δεν προκαλείται από φιλιά και ξεσπάσματα, αλλά από τη συμμόρφωση, την ευγένεια και την καλοσύνη των γονιών. Επιτρέπουν τα πάντα, δεν μετανιώνουν για τίποτα, είναι υπέροχοι γονείς. Φοβούνται τις όποιες συγκρούσεις, προτιμούν την οικογενειακή γαλήνη, είναι έτοιμοι να θυσιάσουν τα πάντα, αν όλα ήταν καλά. Πολύ σύντομα, σε μια τέτοια οικογένεια, τα παιδιά αρχίζουν να κουμαντάρουν τους γονείς τους. Μερικές φορές οι γονείς επιτρέπουν στον εαυτό τους μια μικρή αντίσταση, αλλά είναι πολύ αργά.
Η εξουσία της φιλίας. Πολύ συχνά, τα παιδιά δεν έχουν γεννηθεί ακόμη, αλλά υπάρχει ήδη μια συμφωνία μεταξύ των γονιών: τα παιδιά μας θα είναι φίλοι μας. Σε γενικές γραμμές, αυτό είναι, φυσικά, καλό. Πατέρας και γιος, μητέρα και κόρη μπορούν να είναι φίλοι και πρέπει να είναι φίλοι, αλλά οι γονείς παραμένουν ανώτερα μέλη της οικογενειακής ομάδας και τα παιδιά εξακολουθούν να παραμένουν μαθητές. Αν η φιλία φτάσει σε ακραία όρια, η εκπαίδευση σταματά ή αρχίζει η αντίθετη διαδικασία: τα παιδιά αρχίζουν να εκπαιδεύουν τους γονείς τους.
Σε τι πρέπει να συνίσταται η πραγματική γονική εξουσία στην οικογένεια; Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων, η προσωπική τους προσωπικότητα, η συμπεριφορά τους. Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Μόλις τα παιδιά αρχίζουν να μεγαλώνουν, ενδιαφέρονται πάντα για το πού εργάζεται ο πατέρας ή η μητέρα τους, ποια είναι η κοινωνική τους θέση. Όσο πιο νωρίς γίνεται, θα πρέπει να μάθουν πώς ζουν, τι τους ενδιαφέρει, σε ποιους είναι δίπλα οι γονείς τους. Η εργασία του πατέρα ή της μητέρας πρέπει να εμφανίζεται ενώπιον του παιδιού ως σοβαρή υπόθεση άξια σεβασμού. Τα πλεονεκτήματα των γονέων στα μάτια των παιδιών πρέπει πρώτα απ 'όλα να είναι πλεονεκτήματα για την κοινωνία και όχι μόνο εμφάνιση. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν όχι μόνο τα πλεονεκτήματα των γονιών τους, αλλά και τα πλεονεκτήματα άλλων ανθρώπων, και σίγουρα τα πλεονεκτήματα των πιο στενών φίλων του πατέρα και της μητέρας τους.
Αλλά και η γονική εργασία πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν καλύτερα, και εδώ βρίσκονται οι ρίζες της εξουσίας. Και πρώτα απ' όλα πρέπει να ξέρουν πώς ζουν, τι τους ενδιαφέρει, τι αγαπούν, τι δεν αγαπούν, τι θέλει και τι δεν θέλει το παιδί. Όλα αυτά πρέπει να τα γνωρίζετε, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να παρενοχλείτε το παιδί σας με συνεχείς και ενοχλητικές ερωτήσεις. Οι γονείς θα πρέπει από την αρχή να κανονίζουν τα πράγματα με τέτοιο τρόπο ώστε τα ίδια τα παιδιά να μιλάνε για τις υποθέσεις τους, ώστε να θέλουν να τα πουν. Όλα αυτά δεν απαιτούν πολύ χρόνο.
2.4 Απαιτήσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και γονέων
Η επιτυχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας εξαρτάται από το πώς αναπτύσσονται οι σχέσεις μεταξύ δασκάλων, μαθητών και γονέων. Για να διαμορφωθεί η συνεργασία μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, είναι σημαντικό να φανταστούμε την ομάδα ως ένα ενιαίο σύνολο, ως μια μεγάλη οικογένεια που ενώνει και ζει με ενδιαφέρον εάν οργανωθούν κοινές δραστηριότητες δασκάλων, γονέων και παιδιών. Αυτό προάγει την ενότητα, την οικογενειακή συνοχή, την καθιέρωση αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ γονέων και παιδιών και τη δημιουργία άνετων συνθηκών στην οικογένεια.
Ως εκ τούτου, καλό είναι να οργανώνεται ένα σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού έργου ταυτόχρονα με μαθητές και γονείς και να επιλύονται προβλήματα και να ανατίθενται από κοινού εργασίες, ώστε να καταλήξουμε σε συμφωνία χωρίς να θίγονται τα συμφέροντα του άλλου και να ενωθούν οι προσπάθειες για καλύτερα αποτελέσματα.
Η διαμόρφωση συνεργασίας μεταξύ μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών εξαρτάται πρωτίστως από το πώς αναπτύσσεται η αλληλεπίδραση των ενηλίκων σε αυτή τη διαδικασία. Γονείς και δάσκαλοι είναι παιδαγωγοί των ίδιων παιδιών και το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης μπορεί να είναι επιτυχές όταν δάσκαλοι και γονείς γίνουν σύμμαχοι. Η βάση αυτής της ένωσης είναι η ενότητα των φιλοδοξιών, των απόψεων για την εκπαιδευτική διαδικασία, των κοινών στόχων και των εκπαιδευτικών καθηκόντων που αναπτύσσονται από κοινού και των τρόπων επίτευξης των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων.
Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς θέλουν να βλέπουν τα παιδιά τους υγιή και ευτυχισμένα. Είναι έτοιμοι να υποστηρίξουν τις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών με στόχο την ικανοποίηση και την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των παιδιών. Οι γονείς είναι ενήλικες με εκτενή εμπειρία ζωής, γνώση και ικανότητα κατανόησης γεγονότων, επομένως, στην επίλυση σειράς θεμάτων και εκπαιδευτικών προβλημάτων, ο δάσκαλος μπορεί να λάβει τις απαραίτητες συμβουλές από τους γονείς. Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και γονέων σάς επιτρέπει να γνωρίσετε καλύτερα το παιδί, να το κοιτάξετε από διαφορετικές πλευρές και θέσεις, να το δείτε σε διαφορετικές καταστάσεις και επομένως να βοηθήσετε τους ενήλικες να κατανοήσουν τα ατομικά χαρακτηριστικά του, να αναπτύξουν τις ικανότητες του παιδιού, να ξεπεράσουν τις αρνητικές του ενέργειες και εκδηλώσεις στη συμπεριφορά και διαμόρφωση πολύτιμων εμπειριών ζωής.
Οι δάσκαλοι διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία μιας ένωσης δασκάλων και γονέων και στη δημιουργία συνεργατικής αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Η ένωση, η αμοιβαία κατανόηση μεταξύ δασκάλων και γονέων, η αμοιβαία εμπιστοσύνη τους είναι δυνατή εάν ο δάσκαλος αποκλείει το διδακτικό όταν εργάζεται με γονείς, δεν διδάσκει, αλλά συμβουλεύει, σκέφτεται μαζί τους και συμφωνεί σε κοινές ενέργειες. τους οδηγεί με διακριτικότητα να κατανοήσουν την ανάγκη απόκτησης παιδαγωγικών γνώσεων. εάν κατά την επικοινωνία με τους γονείς ακούγονται πιο συχνά οι ακόλουθες φράσεις: «Τι πιστεύεις;», «Ας αποφασίσουμε μαζί τι θα κάνουμε», «Θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σου». Όλο το κλίμα αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας δασκάλου και γονέων πρέπει να δείχνει ότι ο δάσκαλος χρειάζεται γονείς, να ενώσουν τις δυνάμεις του, ότι οι γονείς είναι σύμμαχοί του και δεν μπορεί χωρίς τη συμβουλή και τη βοήθειά τους.
Δεν ανταποκρίνονται όλοι οι γονείς στην επιθυμία του δασκάλου να συνεργαστεί μαζί του ή να δείξουν ενδιαφέρον να ενώσουν τις προσπάθειες για την ανατροφή του παιδιού τους. Ο δάσκαλος χρειάζεται υπομονή και εστιασμένη αναζήτηση τρόπων επίλυσης αυτού του προβλήματος. Θα πρέπει να αρχίσουμε να εργαζόμαστε και να αλληλεπιδρούμε με όσους θέλουν να συμμετέχουν στη ζωή της τάξης και να υποστηρίζουν τους δασκάλους, ακόμα κι αν αυτοί οι γονείς είναι μειοψηφία. Σταδιακά, με διακριτικότητα, ο δάσκαλος εμπλέκει και άλλους γονείς, στηριζόμενος σε ομοϊδεάτες γονείς, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα του κάθε παιδιού και της οικογένειάς του.
Συνιστάται να αφιερώσετε μία από τις συναντήσεις γονέων στο πρόβλημα της συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και γονέων στην ανατροφή των παιδιών. Οι ακόλουθες ερωτήσεις μπορούν να προταθούν για συζήτηση:
Τι σημαίνει ανθρώπινη συνεργασία; Να αναφέρετε τις κύριες εκδηλώσεις του.
Γιατί είναι απαραίτητη η συνεργασία δασκάλων και γονέων;
Πώς μπορεί το σχολείο να βοηθήσει τους γονείς, πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν το σχολείο και τους δασκάλους;
Τι εμποδίζει τους δασκάλους και τους γονείς να συνεργαστούν επιτυχώς; Τι είναι απαραίτητο για να είναι γόνιμη η αλληλεπίδραση δασκάλων και γονέων;
Να αναφέρετε πιθανές μορφές συνεργασίας και κοινής εργασίας εκπαιδευτικών και γονέων.
Ποιες μορφές κοινών δραστηριοτήτων μπορούν να φέρουν κοντά και να κάνουν φίλους μεταξύ ενηλίκων και παιδιών στην ομάδα μας;
Οι μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων είναι τρόποι οργάνωσης των κοινών δραστηριοτήτων και επικοινωνίας τους. Συνιστάται ο συνδυασμός συλλογικών, ομαδικών και ατομικών μορφών αλληλεπίδρασης. Έτσι, είναι χρήσιμο να συνεχιστεί η συζήτηση για οποιοδήποτε πρόβλημα ανατροφής σε μια συνάντηση γονέων κατά τη διάρκεια ατομικών συναντήσεων με γονείς ή σε ομαδικές διαβουλεύσεις.
Ας περιγράψουμε εν συντομία τις πιο κοινές συλλογικές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων.
Η συνάντηση γονέων είναι η κύρια μορφή εργασίας με τους γονείς, όπου συζητούνται τα προβλήματα της ζωής στην τάξη και οι ομάδες γονέων. Ο δάσκαλος της τάξης κατευθύνει τις δραστηριότητες των γονέων στη διαδικασία προετοιμασίας και είναι απλός συμμετέχων στη συνάντηση. Οι πρώτες συναντήσεις, που αποτελούν παράδειγμα δημοκρατικής συζήτησης θεμάτων, μπορούν να διευθύνονται από τον ίδιο και στο μέλλον αυτός ο ρόλος μπορεί να ασκείται νόμιμα από τους ίδιους τους γονείς.
Αίθουσα διαλέξεων γονέων. Βοηθά στην εξοικείωση των γονέων με θέματα εκπαίδευσης, στη βελτίωση της παιδαγωγικής τους κουλτούρας και στην ανάπτυξη κοινών προσεγγίσεων για την ανατροφή των παιδιών. Το όνομα «αίθουσα διαλέξεων» είναι αυθαίρετο. Αυτό δεν σημαίνει ότι γίνονται μόνο διαλέξεις στους γονείς. Οι μορφές εργασίας ποικίλλουν και συχνά καθορίζουν τη θέση των γονέων όχι ως παθητικοί ακροατές, αλλά διεγείρουν τη δραστηριότητά τους, τη δημιουργικότητά τους, τη συμμετοχή στη συζήτηση θεμάτων, στην οργάνωση και τη διεξαγωγή μαθημάτων.
Οι γονείς συμμετέχουν στον καθορισμό του θέματος της διάλεξης. Εάν δυσκολεύονται να διατυπώσουν θέματα μαθήματος ή να εντοπίσουν προβλήματα προς μελέτη, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να προσφέρει ένα σύνολο πιθανών θεμάτων, λαμβάνοντας υπόψη τις διαθέσιμες μεθοδολογικές συστάσεις, καθώς και τα προβλήματα ανατροφής των παιδιών σε μια δεδομένη ομάδα.
Ημερίδα για την ανταλλαγή εμπειριών στην ανατροφή των παιδιών. Μπορεί να είναι θεματικό. Συνιστάται να το πραγματοποιήσετε εάν όντως υπάρχει εμπειρία στη θετική οικογενειακή εκπαίδευση σε αυτό το θέμα. Αυτή η φόρμα προκαλεί το ενδιαφέρον, τραβάει την προσοχή των γονιών και οι πληροφορίες τους ακούγονται πιο πειστικές και γίνονται αντιληπτές από τους γονείς με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Για να μοιραστείτε την εμπειρία, μπορείτε να απαντήσετε σε πολλές συγκεκριμένες ερωτήσεις που ενδιαφέρουν περισσότερο τους γονείς. Πολλοί γονείς μπορούν να μιλήσουν σε αυτή την περίπτωση, λαμβάνοντας υπόψη τα προβλήματα στα οποία έχουν επιτύχει θετικά αποτελέσματα.
Πραγματοποιείται μια βραδιά ερωτήσεων και απαντήσεων μετά από έρευνα γονέων και λίστα προβλημάτων που προκύπτουν στην ανατροφή των παιδιών και στις σχέσεις μαζί τους. Ένας δάσκαλος μπορεί να απαντήσει σε ορισμένες ερωτήσεις. Μια σειρά από προβληματικά θέματα μπορούν να προταθούν για συζήτηση από τους γονείς και να αποτελέσουν τη βάση για μια ειδικά προετοιμασμένη συζήτηση.
Η διαμάχη - ο προβληματισμός για τα προβλήματα της εκπαίδευσης - είναι μια από τις μορφές βελτίωσης της παιδαγωγικής κουλτούρας που ενδιαφέρει τους γονείς. Πραγματοποιείται σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα, επιτρέπει σε όλους να συμπεριληφθούν στη συζήτηση των προβλημάτων, προάγει τη διαμόρφωση της ικανότητας για ολοκληρωμένη ανάλυση γεγονότων και φαινομένων, βασιζόμενη στη συσσωρευμένη εμπειρία και αφυπνίζει την ενεργό παιδαγωγική σκέψη. Οι ίδιοι οι συμμετέχοντες στη συζήτηση, χωρισμένοι σε ομάδες, μπορούν να διατυπώσουν τις πιο ενδιαφέρουσες ερωτήσεις και στη συνέχεια να επιλέξουν και να συζητήσουν προκαταρκτικά αυτές που μπορούν να τεθούν για συλλογική συζήτηση. Αυτή η μέθοδος επιτρέπει σε όλους να συμπεριληφθούν στην αναζήτηση της πιο σωστής λύσης στο ζήτημα, βοηθά τους γονείς να πάρουν μια συγκεκριμένη θέση και παρέχει την ευκαιρία σε όλους να μιλήσουν.
Συνιστάται να πραγματοποιείτε συναντήσεις με τη διοίκηση και τους δασκάλους της τάξης ετησίως. Οι δάσκαλοι συστήνουν τους γονείς στις απαιτήσεις τους και ακούν τις επιθυμίες των γονέων. Είναι δυνατόν να θέσουμε ερωτήσεις ο ένας στον άλλο, καταρτίζοντας ένα πρόγραμμα δράσης για τα εντοπισμένα προβλήματα στη διαδικασία μιας κοινής συλλογικής αναζήτησης. Η συνάντηση μπορεί να ολοκληρωθεί με ατομικές διαβουλεύσεις, συνομιλίες ή εργασία σε ομάδες, λαμβάνοντας υπόψη τα προβλήματα και τις δυσκολίες που έχουν προκύψει στην ανατροφή και τη διδασκαλία μεμονωμένων ομάδων παιδιών.
Οι ομαδικές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και γονέων καθορίζονται από τους διαφορετικούς βαθμούς ετοιμότητας των γονέων για την ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια, τις ιδιαιτερότητες των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων, τη φύση της συμμετοχής των γονέων στην οργάνωση του εκπαιδευτικού έργου της τάξης, τον άνισο ρόλο παίζουν στην οικογένεια, τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών, και οι δυσκολίες της οικογενειακής επικοινωνίας.
Ιδιαίτερα σημαντική μορφή είναι η αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών με την επιτροπή γονέων, η οποία μπορεί να εκλεγεί από τη συνέλευση των γονέων για όλη τη σχολική χρονιά. Σε ορισμένες τάξεις όπου οι γονείς είναι ενεργοί και ενδιαφέρονται, όλοι υπηρετούν εκ περιτροπής ως μέλη PTA, κατανεμημένοι σε ομάδες κατά βούληση.
Τα περιουσιακά στοιχεία των γονέων είναι η υποστήριξη των δασκάλων και με την επιδέξια αλληλεπίδραση, γίνονται ο αγωγός των ιδεών τους. Στις συνεδριάσεις της επιτροπής γονέων, οι οποίες πραγματοποιούνται ανάλογα με τις ανάγκες, ο δάσκαλος και οι γονείς αναπτύσσουν τρόπους υλοποίησης των ιδεών και των αποφάσεων που υιοθετεί η συνάντηση. Τα μέλη της επιτροπής μπορούν να κατανέμουν ευθύνες, ρόλους, λειτουργίες τόσο για την οργάνωση της εργασίας με γονείς και παιδιά, όσο και για να καθορίσουν τρόπους αλληλεπίδρασης με μεμονωμένους γονείς και οικογένειες. Η Επιτροπή Γονέων προσπαθεί να εμπλέξει γονείς και παιδιά στην οργάνωση δραστηριοτήτων της τάξης και στην επίλυση προβλημάτων στη ζωή της ομάδας.
Οι δάσκαλοι και οι δάσκαλοι της τάξης πραγματοποιούν ομαδικές διαβουλεύσεις και πρακτικά μαθήματα για γονείς, για παράδειγμα, για να βοηθήσουν τα παιδιά να κατακτήσουν τις δεξιότητες της νοητικής δραστηριότητας και της γρήγορης ανάγνωσης. Οι ομαδικές τάξεις μπορεί να έχουν διερευνητικό χαρακτήρα. Έτσι, οι δάσκαλοι και ο δάσκαλος της τάξης προσκαλούν στο μάθημα τους γονείς εκείνων των παιδιών που αντιμετωπίζουν τυπικές δυσκολίες στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να προσαρμόσουν τα μαθήματά τους στις προκλήσεις αυτών των μαθητών. Αφού παρακολουθήσουν ορισμένα μαθήματα, δάσκαλοι και γονείς μαζί προσπαθούν να εντοπίσουν τους λόγους της αποτυχίας των παιδιών και να βρουν τρόπους να τα βοηθήσουν.
Ένας αριθμός ομαδικών τάξεων για δασκάλους και γονείς μπορεί να συσχετιστεί με τον εξοπλισμό των γονέων με τις γνώσεις και τις δεξιότητες οργάνωσης των δραστηριοτήτων συλλόγων για παιδιά, μορφών εργασίας συλλόγων τα Σαββατοκύριακα στο σπίτι.
Όλα αυτά θα βοηθήσουν στην καλύτερη κατανόηση του παιδιού και στην εξεύρεση των καταλληλότερων τρόπων επίλυσης των προβλημάτων ανατροφής ενός συγκεκριμένου ατόμου στην οικογένεια και στο σχολείο.
συμπέρασμα
Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό περιβάλλον για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η οικογένεια είναι υπεύθυνη για τον πληθυσμό γενικά και για τα παιδιά της ειδικότερα. Υπάρχουν, φυσικά, και άλλοι παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας - αυτό είναι το περιβάλλον διαβίωσης, το περιβάλλον μάθησης, ακόμη και το περιβάλλον αναψυχής. Αλλά η οικογένεια έχει κυρίαρχη λειτουργία σε αυτό. «Ο άνθρωπος παίρνει τα πάντα καλά και ό,τι κακό από την οικογένειά του!» - περίφημη παιδαγωγική σοφία.
Η οικογένεια εισάγει τα παιδιά στην κοινωνία και στις αξίες της ζωής. Παρουσιάζει το περιβάλλον και τους ανθρώπους. Επίσης εισάγει το άτομο στην εργασία, εισάγοντάς το έτσι στη μελλοντική κοινωνική ζωή. Και, τέλος, ενσταλάζει πνευματικές αξίες, που περιλαμβάνουν πίστη, κανόνες ανθρώπινης συμπεριφοράς στην κοινωνία, σεβασμό στους ανθρώπους γύρω του κ.λπ. Όμως η εκπαιδευτική διαδικασία δεν συμβαίνει μόνο όταν ο γονιός (εκπαιδευτικός) μιλάει στο παιδί, του εξηγεί κάτι, του διδάσκει, μακριά από αυτό. Η εκπαιδευτική διαδικασία συμβαίνει κάθε δευτερόλεπτο, κάθε στιγμή που περνάτε εσείς και το παιδί σας μαζί. Να θυμάστε πάντα τα λόγια του Makarenko: «Η δική σας συμπεριφορά είναι το πιο καθοριστικό πράγμα για ένα παιδί». Ένα παιδί είναι ένα κενό κομμάτι χαρτί, έτοιμο να συμπληρωθεί. Το παιδί σας κοιτάζει κάθε δευτερόλεπτο, απορροφά τις πληροφορίες που δίνετε με τη συμπεριφορά σας. Όλα είναι σημαντικά - η ομιλία σας, οι τρόποι, το ντύσιμό σας, οι τρόποι επικοινωνίας με αγνώστους, φίλους, εχθρούς και φυσικά η παρουσία τους γενικότερα. Πώς κάθεστε, γελάτε, πώς κουνάτε το πόδι σας, πώς ανταποκρίνεστε σε αυτό ή εκείνο το άτομο, η έκφραση στο πρόσωπό σας - όλα αυτά και πολλά άλλα είναι πολύ σημαντικά και σημαντικά για το παιδί σας. Τα παιδιά, όπως τα σφουγγάρια - νερό, απορροφούν όλες τις πληροφορίες από τη συμπεριφορά σας.
Εκτός από όλα τα άλλα, το παιδί είναι πολύ ευαίσθητο στη διάθεσή σας, παρά το μικρό του ηλικία. Είναι πολύ παρατηρητικός και το παιδί αισθάνεται κάθε ελαφριά αλλαγή στη συμπεριφορά, τη διάθεση, τον τόνο σας με όλη σας τη δύναμη.
Οποιαδήποτε ανάξια συμπεριφορά σας θα επηρεάσει την ανατροφή του παιδιού - η κατανάλωση αλκοόλ μπροστά του, το κάπνισμα, η άσεμνη γλώσσα, οι καυγάδες και οι προσβολές και παρόμοια πράγματα - όλα γίνονται αντιληπτά από το παιδί και διαμορφώνουν την κοσμοθεωρία του.
Αν δεν υπάρχει εμπιστοσύνη, ζεστασιά, αγάπη, αρμονία, ψυχή ή γαλήνη στη σχέση σας με τον σύζυγό σας, τότε το παιδί δεν θα έχει τίποτα να πάρει από το σχολείο της οικογενειακής του ζωής. Αν δεν συμβαίνει το ίδιο στη σχέση σας με το παιδί σας, τότε μην εκπλαγείτε που στην οικογένειά σας έχει μεγαλώσει ένα δύσκολο παιδί.
Το μεγαλύτερο μέρος της ζωής ενός παιδιού διαδραματίζεται στην οικογένεια. Η οικογένεια είναι το φυσικό περιβάλλον της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η οικογένεια είναι η πρώτη του πολιτιστική και εκπαιδευτική θέση. Ενημερώνει το παιδί για το τι συμβαίνει στο εξωτερικό, του μαθαίνει να τοποθετείται ως άτομο, αναπτύσσει πνευματικές, δημιουργικές, ακόμη και επαγγελματικές ευκαιρίες, ικανότητες και δεξιότητες. Εξίσου σημαντικό ρόλο παίζει το περιβάλλον διαβίωσης - συνθήκες υγιεινής, φαγητό, εσωτερικός χώρος, οικιακή βιβλιοθήκη - συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη και την ανατροφή του παιδιού, αλλά έχει θετική ή αρνητική επίδραση στον ψυχισμό του. Για παράδειγμα, αν αφαιρέσετε όλα τα αιχμηρά, τρυπήματα, κοπτικά, μικρά και άλλα αντικείμενα που δεν είναι επιθυμητά για το μωρό, δημιουργώντας έτσι ασφάλεια στην κίνησή του, αποκλείετε από την επικοινωνία σας - ουρλιαχτά, τράβηγμα, χτύπημα, επίπληξη κ.λπ. την αρνητικότητα - μη περιορίζοντας έτσι τη δραστηριότητα του παιδιού, μην το σφίγγετε, μην το κάνετε αναποφάσιστο, αλλά αναπτύξτε μια ελεύθερη και ήρεμη προσωπικότητα.
Όλη η ζωή σε μια οικογένεια είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία για το παιδί και μια παιδαγωγική διαδικασία για τον γονιό. Διδάξτε με το παράδειγμα! Κάθε κατάσταση είναι σημαντική - πώς το ταΐζετε, πώς το βάζετε στο κρεβάτι, πώς θα είστε μαζί του, πώς το συνοδεύετε στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο, πώς τον αποχωρίζεστε, πώς συναντιέστε, τι λέτε ο ένας στον άλλο.
Πώς περνάτε τον χρόνο σας στο σπίτι; Η λεκτική επαφή δεν είναι επίσης λιγότερο σημαντική, επικοινωνήστε με το παιδί σας από την κούνια, πείτε του για τον κόσμο γύρω του, για τον εαυτό του, για τον χώρο γύρω του. Οι προ-προ-προ-προ...γιαγιάδες μας τραγούδησαν αφηγηματικά τραγούδια, χωρίς ομοιοκαταληξία, που απλά απαριθμούσαν ποιος έκανε τι, ποιος ήταν υπεύθυνος για τι, τι γινόταν αυτή τη στιγμή, ακριβώς για να μυήσουν το παιδί στον κόσμο, κοινωνία κ.λπ. Όταν το παιδί σας μεγαλώσει, μην τεμπελιάσετε να το ρωτήσετε για κάθε λεπτό του χρόνου του που πέρασε χωρίς εσάς, πώς τον πέρασε στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο.
Πώς και τι έτρωγε, πώς κοιμόταν, τι έκανε, πώς συμπεριφερόταν. Ποιος του είπε τι και πολλά άλλα. Το παιδί θα χαρεί να συνεχίσει τη συζήτηση μαζί σας. Και θα σου πει ολόκληρες ιστορίες για το πώς βρήκαν την Πασχαλίτσα και πώς την άφησαν στον παράδεισο, για το πώς έχυσε κομπόστα στον εαυτό του και γέλασε ο διπλανός του...
Η οικογένεια είναι η πρώτη που εισάγει το παιδί σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων - γνωστικό αντικείμενο, παιχνίδι, δημιουργικό, εκπαιδευτικό, επικοινωνιακό. Η οικογένεια στηρίζει το παιδί, διεγείρει και αναπτύσσει μέσα του ό,τι είναι σε σπάργανο, το οργανώνει.
Το πιο σημαντικό πράγμα σε αυτό είναι να μην ξεχάσετε να ενθαρρύνετε το μωρό σας, να επαινείτε, ακόμη και να επιβραβεύετε για αυτήν ή την άλλη ενέργεια ή πράξη.
Προσπαθήστε να τον επιπλήξετε όσο το δυνατόν λιγότερο, ειδικά μην το κάνετε δημόσια. Επίσης, δεν συνιστάται να μαλώνετε και να τιμωρείτε ένα παιδί όταν -
2. Πριν και μετά τον ύπνο (ή την ώρα που το παιδί ξυπνάει και δεν θέλει να ξαναπάει για ύπνο).
3. Όταν το παιδί τρώει. Παράλληλα με το φαγητό, το παιδί απορροφά ό,τι συμβαίνει. εκείνοι. Οι αρνητικές πληροφορίες έρχονται άμεσα και απορροφώνται, κάτι που δεν έχει πολύ καλή επίδραση στον ευαίσθητο ψυχισμό.
4. Όταν το παιδί είναι πολύ απασχολημένο με κάτι.
5. Όταν εσύ ο ίδιος είσαι σε πολύ κακή διάθεση.
6. Όταν η ηλικία ενός παιδιού δεν ανταποκρίνεται στην εργασία.
Δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε ότι η οικογένεια είναι το πρώτο και σημαντικότερο σχολείο, η βάση των θεμελίων για έναν μικρό, αλλά ήδη - άνθρωπο.
Βιβλιογραφία
1. Κοινωνιολογία της οικογένειας, εφ. A. I. Antonova. Μ., 2005.
2. Gerasimova I. A. Οικογενειακή δομή. Μ., 1974.
3. Buyanov M.I. Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια. Μ., «Διαφωτισμός», 1988
4. Makarenko A.S. Περί παιδείας. Μ., Πολιτική λογοτεχνία, 1988
5. Kovalev S.V. Ψυχολογία της σύγχρονης οικογένειας. Μ., «Διαφωτισμός», 1988
6. Cheredov I.M. Σχετικά με τη συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Omsk-1975
7. Podlasy I.P. Παιδαγωγικά: Σχολικό βιβλίο. Για φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. εγχειρίδιο Επικεφαλής - Μ.: «Διαφωτισμός»: Ανθρωπιστικός. εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 1996
8. Stolyarenko L.D. Παιδαγωγία. Σειρά «Εγχειρίδια, διδακτικά βοηθήματα» -R.-on-D.: «Phoenix», 2000
9. Baranov S.P. και άλλα Παιδαγωγικά: Proc. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς σχολείο - Μ.: «Διαφωτισμός», 1987
10. Andreeva G.M. 1980
11. Makarenko A.S. Διαλέξεις για την ανατροφή των παιδιών. Πεντ. οπ.8τ.Μ.1984
Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα
Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.
Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.
ΣυνθήκεςΕγώεπιτυχημένη οικογενειακή εκπαίδευση
Εισαγωγή
Κεφάλαιο 1. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού
1.1 Έννοια της οικογένειας
1.2 Τύποι οικογένειας (πλήρης - μονογονεϊκή, ευημερούσα - δυσλειτουργική)
1.3 Ποιος είναι ο ρόλος της οικογένειας στην κοινωνικοποίηση της προσωπικότητας του παιδιού;
1.4 Τα κύρια καθήκοντα της οικογένειας (δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του παιδιού, βέλτιστες πρακτικές για τη δημιουργία και τη διατήρηση μιας οικογένειας, διδασκαλία των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, διασφάλιση της προστασίας του παιδιού, ενστάλαξη στο παιδί μιας στάσης που βασίζεται στην αξία ο ίδιος και οι άλλοι άνθρωποι)
Κεφάλαιο 2. Προϋποθέσεις επιτυχούς οικογενειακής εκπαίδευσης
2.1 Βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια
2.4 Απαιτήσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και γονέων
συμπέρασμα
Βιβλιογραφία
Εισαγωγή
Από τη στιγμή που γεννήθηκε το παιδί και άρχισε να εγκαθίσταται στον κόσμο, άρχισε να μαθαίνει. Ενώ μαθαίνει, το παιδί διαρκώς εκπαιδεύεται. Η διαδικασία της εκπαίδευσης στοχεύει στη διαμόρφωση των κοινωνικών ιδιοτήτων του ατόμου, στη δημιουργία και επέκταση του εύρους των σχέσεών του με τον κόσμο γύρω του - στην κοινωνία, στους ανθρώπους, στον εαυτό του. Όσο ευρύτερο, πιο ποικιλόμορφο και βαθύτερο είναι το σύστημα σχέσεων ενός ατόμου με διάφορες πτυχές της ζωής, τόσο πιο πλούσιος είναι ο πνευματικός του κόσμος.
Έτσι, η προσωπικότητα διαμορφώνεται στη διαδικασία της ενεργού αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο, κυριαρχώντας την κοινωνική εμπειρία και τις δημόσιες αξίες. Με βάση την αντανάκλαση ενός ατόμου για αντικειμενικές σχέσεις, διαμορφώνεται ο σχηματισμός εσωτερικών θέσεων της προσωπικότητας, τα ατομικά χαρακτηριστικά της ψυχικής σύνθεσης, ο χαρακτήρας, η ευφυΐα και η στάση του απέναντι στους άλλους και στον εαυτό του. Όντας σε ένα σύστημα συλλογικών και διαπροσωπικών σχέσεων, στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων, το παιδί επιβεβαιώνεται ως άτομο μεταξύ άλλων ανθρώπων.
Κανείς δεν γεννιέται με έτοιμο χαρακτήρα, ενδιαφέροντα, κλίσεις, θέληση ή ορισμένες ικανότητες. Όλες αυτές οι ιδιότητες αναπτύσσονται και διαμορφώνονται σταδιακά, σε όλη τη διάρκεια της ζωής, από τη γέννηση έως την ενηλικίωση. Ο πρώτος κόσμος που περιβάλλει ένα παιδί, η αρχική μονάδα της κοινωνίας, είναι η οικογένεια, όπου τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας. Η προσωπικότητα του παιδιού διαμορφώνεται υπό την επίδραση όλων των κοινωνικών σχέσεων στις οποίες διαδραματίζεται η ζωή και οι δραστηριότητές του. Ωστόσο, το επίπεδο ηθικής κουλτούρας των γονέων, τα σχέδια και οι φιλοδοξίες της ζωής τους, οι κοινωνικές σχέσεις και οι οικογενειακές παραδόσεις είναι καθοριστικής σημασίας για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός νέου ατόμου.
Στην οικογένεια, το παιδί αποκτά πεποιθήσεις και κοινωνικά εγκεκριμένες μορφές συμπεριφοράς απαραίτητες για μια φυσιολογική ζωή στην κοινωνία. Είναι στην οικογένεια που εκδηλώνεται περισσότερο η ατομικότητα του παιδιού και ο εσωτερικός του κόσμος. Η γονική αγάπη βοηθά να αποκαλυφθούν και να εμπλουτιστούν οι συναισθηματικές, πνευματικές και πνευματικές σφαίρες της ζωής των παιδιών.
Ο στόχος της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός τέτοιων ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών προσωπικότητας που θα βοηθήσουν να ξεπεραστούν με αξιοπρέπεια οι δυσκολίες και τα εμπόδια. Η ανάπτυξη της νοημοσύνης και των δημιουργικών ικανοτήτων, η πρωτογενής εργασιακή εμπειρία, οι ηθικές και αισθητικές αρχές, η συναισθηματική κουλτούρα και η σωματική υγεία - όλα αυτά εξαρτώνται από την οικογένεια, από τους γονείς και όλα αυτά αποτελούν τον κύριο στόχο της οικογενειακής εκπαίδευσης.
Κεφάλαιο 1. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού
1.1 Πόνυαυτή η οικογένεια
Μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας, ένας από τους πιο σημαντικούς είναι η οικογένεια. Παραδοσιακά, η οικογένεια είναι ο κύριος θεσμός της εκπαίδευσης. Ό,τι αποκτά ένα άτομο στην οικογένεια, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Η σημασία της οικογένειας οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο βρίσκεται σε αυτήν για ένα σημαντικό μέρος της ζωής του. Τα θεμέλια της προσωπικότητας μπαίνουν στην οικογένεια.
Η οικογένεια είναι μια κοινωνική και παιδαγωγική ομάδα ανθρώπων που έχει σχεδιαστεί για να ικανοποιεί βέλτιστα τις ανάγκες για αυτοσυντήρηση (παραγωγή) και αυτοεπιβεβαίωση (αυτοεκτίμηση) κάθε μέλους της.
Η οικογένεια δημιουργεί σε έναν άνθρωπο την έννοια του σπιτιού όχι ως ένα δωμάτιο όπου ζει, αλλά ως συναισθήματα, μια αίσθηση ενός τόπου όπου τον περιμένουν, τον αγαπούν, τον εκτιμούν, τον κατανοούν και τον προστατεύουν. Η οικογένεια παίζει τον κύριο ρόλο στη διαμόρφωση των ηθικών αρχών και των αρχών της ζωής του παιδιού. Η οικογένεια δημιουργεί προσωπικότητα ή την καταστρέφει, έχει τη δύναμη της οικογένειας να ενισχύει ή να υπονομεύει την ψυχική υγεία των μελών της. Η οικογένεια ενθαρρύνει κάποιες προσωπικές ορμές ενώ αποτρέπει άλλες, ικανοποιεί ή καταστέλλει προσωπικές ανάγκες και επίσης συμβάλλει στην ανάδειξη της εικόνας ενός ατόμου για το «εγώ» του.
Στη διαδικασία των στενών σχέσεων με τη μητέρα, τον πατέρα, τα αδέρφια, τις αδερφές, τους παππούδες, τις γιαγιάδες και άλλους συγγενείς, αρχίζει να διαμορφώνεται μια δομή προσωπικότητας στο παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής του. Στην οικογένεια διαμορφώνεται η προσωπικότητα όχι μόνο του παιδιού, αλλά και των γονιών του.
Ο καθοριστικός ρόλος της οικογένειας οφείλεται στη βαθιά επιρροή της σε όλο το σύμπλεγμα της φυσικής και πνευματικής ζωής του ατόμου που αναπτύσσεται σε αυτήν. Για ένα παιδί η οικογένεια είναι και περιβάλλον διαβίωσης και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η επιρροή της οικογένειας, ειδικά στο αρχικό στάδιο της ζωής του παιδιού, υπερβαίνει κατά πολύ τις άλλες εκπαιδευτικές διαδικασίες. Σύμφωνα με έρευνες, η οικογένεια εδώ αντικατοπτρίζει το σχολείο, τα μέσα ενημέρωσης, τους δημόσιους οργανισμούς, τις ομάδες εργασίας, τους φίλους και την επιρροή της λογοτεχνίας και της τέχνης. Όλα αυτά επέτρεψαν στους δασκάλους να συναγάγουν μια ορισμένη εξάρτηση: η επιτυχία του σχηματισμού της προσωπικότητας καθορίζεται κυρίως από την οικογένεια. Όσο καλύτερη είναι η οικογένεια και όσο καλύτερη η επιρροή της στην εκπαίδευση, τόσο υψηλότερο είναι το αποτέλεσμα της σωματικής, ηθικής και εργασιακής αγωγής του ατόμου. Ένας έμπειρος δάσκαλος χρειάζεται μόνο να κοιτάξει και να μιλήσει στο παιδί για να καταλάβει σε τι είδους οικογένεια μεγαλώνει. Με τον ίδιο τρόπο, δεν θα είναι δύσκολο να επικοινωνήσετε με τους γονείς και να καθορίσετε τι είδους παιδιά θα μεγαλώσουν στην οικογένειά τους. Οικογένεια και παιδί είναι ο καθρέφτης ο ένας του άλλου.
Οι γονείς - οι πρώτοι παιδαγωγοί - έχουν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά. Επίσης J.-J. Ο Rousseau υποστήριξε ότι κάθε επόμενος εκπαιδευτικός έχει μικρότερη επιρροή στο παιδί από τον προηγούμενο. Οι γονείς προηγούνται όλων των άλλων. νηπιαγωγός, δασκάλα δημοτικού και μαθητευόμενοι. Τους δίνει ένα πλεονέκτημα από τη φύση στην ανατροφή των παιδιών. Η παροχή οικογενειακής εκπαίδευσης, το περιεχόμενο και οι οργανωτικές πτυχές της είναι ένα αιώνιο και πολύ υπεύθυνο καθήκον για την ανθρωπότητα.
Οι βαθιές επαφές με τους γονείς δημιουργούν στα παιδιά μια σταθερή κατάσταση ζωής, ένα αίσθημα αυτοπεποίθησης και αξιοπιστίας. Και φέρνει ένα χαρούμενο συναίσθημα ικανοποίησης στους γονείς. Σε υγιείς οικογένειες, γονείς και παιδιά συνδέονται μέσω φυσικής, καθημερινής επαφής. Αυτή είναι μια τόσο στενή επικοινωνία μεταξύ τους, ως αποτέλεσμα της οποίας προκύπτει πνευματική ενότητα, συντονισμός βασικών φιλοδοξιών και ενεργειών ζωής. Η φυσική βάση τέτοιων σχέσεων αποτελείται από οικογενειακούς δεσμούς, συναισθήματα μητρότητας και πατρότητας, τα οποία εκδηλώνονται με τη γονική αγάπη και τη στοργή φροντίδας των παιδιών και των γονέων.
Το παιδί βλέπει την οικογένεια ως τους στενούς ανθρώπους γύρω του: πατέρα και μητέρα, παππούδες, γιαγιάδες, αδέρφια και αδερφές. Ανάλογα με τη σύνθεση της οικογένειας, τις σχέσεις στην οικογένεια με τα μέλη της οικογένειας και γενικά με τους ανθρώπους γύρω τους, ο άνθρωπος βλέπει τον κόσμο θετικά ή αρνητικά, διαμορφώνει τις απόψεις του, χτίζει τις σχέσεις του με τους άλλους. Οι οικογενειακές σχέσεις επηρεάζουν επίσης το πώς ένα άτομο θα χτίσει την καριέρα του στο μέλλον και ποιο δρόμο θα ακολουθήσει. Είναι στην οικογένεια που ένα άτομο λαμβάνει την πρώτη του εμπειρία ζωής, επομένως είναι πολύ σημαντικό σε ποια οικογένεια μεγαλώνει το παιδί: ευημερούν ή δυσλειτουργικό, πλήρες ή ελλιπές.
1.2 Τύποι οικογένειας (πλήρης - ελλιπής, ευημερούσα - δυσλειτουργική)
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Μακαρένκο έδωσε ιδιαίτερη σημασία στη δομή της οικογένειας. Εισήγαγε την έννοια της «πλήρης» και της «ημιτελούς οικογένειας», δηλαδή μια οικογένεια που δεν έχει πατέρα ή μητέρα. Η ανατροφή και η επιτυχής κοινωνικοποίηση του παιδιού εξαρτώνται από τη δομή της οικογένειας. Οι θετές οικογένειες με πατριό ή θετή μητέρα περιλαμβάνονται συνήθως σε οικογένειες με δύο γονείς. Αυτές οι οικογένειες θεωρούνται ολοκληρωμένες γιατί η καθεμία από αυτές έχει σύζυγο, σύζυγο και παιδί (παιδιά), και ο πατριός είναι υποχρεωμένος να φροντίζει τα παιδιά της γυναίκας του σαν να είναι δικά του και τα παιδιά πρέπει να τον υπακούουν, σαν πατέρας. Μια οικογένεια με ανύπαντρη μητέρα ή πατέρα με παιδιά θεωρείται συνήθως ελλιπής.
Μια ανύπαντρη γυναίκα-μητέρα συχνά αναπτύσσει ένα καθαρά αρνητικό σύνολο συναισθημάτων για τους άνδρες, για το γάμο και την οικογενειακή ζωή και, κατά συνέπεια, τα παιδιά μπορεί να αναπτύξουν παραμορφωμένες και παραμορφωμένες ιδέες για το γάμο και την οικογένεια. Η μείωση των εκπαιδευτικών ικανοτήτων μιας μονογονεϊκής οικογένειας συμβαίνει ως αποτέλεσμα ενός συνδυασμού μιας σειράς δυσμενών συνθηκών, όπως η μακροχρόνια επίδραση καταστάσεων σύγκρουσης στα παιδιά, μια τεταμένη ψυχολογική κατάσταση λόγω της λανθασμένης στάσης της οικογένειας μέλη στα χαρακτηριστικά της ζωής μιας μονογονεϊκής οικογένειας, την αδυναμία επιλογής παιδαγωγικά κατάλληλου τρόπου εκπαίδευσης, την εμφάνιση καταστάσεων συναισθηματικής «πείνας» ή υπερβολικής, θυσιαστικής γονικής αγάπης, καθώς και συχνά η ανήθικη συμπεριφορά του γονέα, το χαμηλό πολιτιστικό, μορφωτικό και επαγγελματικό του επίπεδο, τις υλικές και καθημερινές του δυσκολίες και τις αδύναμες σχέσεις με το σχολείο.
Οι οικογένειες στις οποίες τα παιδιά ζουν με παππού ή γιαγιά, αλλά χωρίς πατέρα και μητέρα, μπορούν επίσης να θεωρηθούν ελλιπείς, καθώς οι γονείς τους χώρισαν και η μητέρα είτε πέθανε είτε στερήθηκε τα γονικά δικαιώματα για μέθη και κακοποίηση παιδιών, μετά την οποία οι ηλικιωμένοι έπαιρναν τα παιδιά για εκπαίδευση. Ή η μητέρα βρήκε έναν νέο σύζυγο ή σύντροφο που δεν ήθελε να φροντίσει το παιδί και η ίδια έδωσε το παιδί στους γονείς της. Σε αυτές τις περιπτώσεις, ακόμη και αν η μεγαλύτερη γενιά παππού και γιαγιάς αντιπροσωπεύεται από ένα παντρεμένο ζευγάρι, η οικογένεια είναι σίγουρα ημιτελής, αφού δεν υπάρχει καθόλου μέση, δηλαδή γονική γενιά σε αυτήν.
Από ψυχολογική και παιδαγωγική άποψη, οι παππούδες και οι γιαγιάδες που ασκούν γονικές λειτουργίες είναι απίθανο να αντικαταστήσουν τους γονείς, καθώς ο ρόλος τους στην οικογένεια είναι θεμελιωδώς διαφορετικός. Ομοίως, οι οικογένειες στις οποίες τα παιδιά ζουν με θείους, θείες, μεγαλύτερα αδέρφια και αδερφές ή άλλους συγγενείς είναι ελλιπείς.
Στην κοινωνία μας η οικογενειακή κρίση γίνεται ολοένα και πιο αισθητή. Η κρίση εκφράζεται στο γεγονός ότι η οικογένεια εκπληρώνει όλο και περισσότερο την κύρια λειτουργία της - την ανατροφή των παιδιών. Οι λόγοι αυτής της κρίσης σχετίζονται μόνο εν μέρει με την επιδείνωση της οικονομικής κατάστασης. Η επιπόλαιη στάση απέναντι στο γάμο και την οικογένεια, η λήθη των παραδόσεων, των ηθικών αρχών, ο κυνισμός, η μέθη, η έλλειψη αυτοπειθαρχίας και η σεξουαλική ασέβεια, ένα υψηλό ποσοστό διαζυγίων έχουν την πιο επιζήμια επίδραση στην ανατροφή των παιδιών.
Δυσλειτουργικές οικογένειες. Μια δυσλειτουργική οικογένεια είναι μια οικογένεια στην οποία η δομή διαταράσσεται, βασικές οικογενειακές λειτουργίες υποτιμώνται ή αγνοούνται και υπάρχουν εμφανή ή κρυφά ελαττώματα στην ανατροφή, με αποτέλεσμα την εμφάνιση «δύσκολων παιδιών».
Ένας από τους πιο ισχυρούς δυσμενείς παράγοντες που καταστρέφει όχι μόνο την οικογένεια, αλλά και την ψυχική ηρεμία του παιδιού είναι η μέθη των γονέων.
1.3 Ποιος είναι ο ρόλος της οικογένειας στην κοινωνικοποίηση της προσωπικότητας του παιδιού;
Ένα άτομο έχει μια μάλλον μακρά παιδική ηλικία: περνάει πολύς χρόνος πριν ένα μικρό παιδί μετατραπεί σε ενήλικο, ανεξάρτητο μέλος της κοινωνίας. Και όλο αυτό το διάστημα έχει απόλυτη ανάγκη από μια γονική οικογένεια, που είναι ο πιο σημαντικός και επιδραστικός παράγοντας κοινωνικοποίησης. Μια μακρά περίοδος αδυναμίας ενός παιδιού, που εκτείνεται σε χρόνια, αναγκάζει τους γονείς να δώσουν μεγάλη προσοχή τόσο στη φροντίδα των παιδιών (ένας παραδοσιακά γυναικείος ρόλος) όσο και στην προστασία τους (παραδοσιακά ανδρικός). Η οικογένεια είναι η πρώτη και κύρια κοινωνική ομάδα που επηρεάζει ενεργά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, οι φυσικές-βιολογικές και κοινωνικές σχέσεις γονέων και παιδιών είναι αλληλένδετες. Αυτές οι συνδέσεις είναι πολύ σημαντικές, γιατί καθορίζουν τα ψυχικά χαρακτηριστικά και την πρωταρχική κοινωνικοποίηση των παιδιών στο πιο πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής τους. Ως ένας από τους σημαντικούς παράγοντες κοινωνικής επιρροής, ένα συγκεκριμένο κοινωνικό μικροπεριβάλλον, η οικογένεια έχει συνολική επιρροή στη σωματική, ψυχική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Ο ρόλος της οικογένειας είναι να εισάγει σταδιακά το παιδί στην κοινωνία, ώστε η ανάπτυξή του να συνάδει με την ανθρώπινη φύση και τον πολιτισμό της χώρας όπου γεννήθηκε.
Η διδασκαλία σε ένα παιδί της κοινωνικής εμπειρίας που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα, του πολιτισμού της χώρας όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε, των ηθικών της προτύπων και των παραδόσεων των ανθρώπων είναι άμεση λειτουργία των γονέων. Είναι αδύνατο να χωριστούν οι λειτουργίες της οικογένειας σε κύριες και δευτερεύουσες, όλες οι λειτουργίες της οικογένειας είναι το κύριο πράγμα, ωστόσο, η ανάγκη να διακριθούν μεταξύ τους εκείνες οι ειδικές που καθιστούν δυνατή τη διάκριση της οικογένειας από άλλους θεσμούς οδήγησε στην προσδιορισμός συγκεκριμένων και μη λειτουργιών της οικογένειας.
Οι συγκεκριμένες λειτουργίες της οικογένειας, που περιλαμβάνουν τη γέννηση (αναπαραγωγική λειτουργία), την ανατροφή των παιδιών (υπαρξιακή λειτουργία) και την ανατροφή των παιδιών (λειτουργία κοινωνικοποίησης), παραμένουν με όλες τις αλλαγές στην κοινωνία, αν και η φύση της σύνδεσης μεταξύ οικογένειας και κοινωνίας μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της πορεία της ιστορίας.
Μη ειδικές λειτουργίες της οικογένειας που σχετίζονται με τη συσσώρευση και μεταβίβαση περιουσίας, το καθεστώς, την οργάνωση παραγωγής και κατανάλωσης, το νοικοκυριό, την αναψυχή και τον ελεύθερο χρόνο, που σχετίζονται με τη φροντίδα για την υγεία και την ευημερία των μελών της οικογένειας, με τη δημιουργία μικροκλίματος που βοηθά στην ανακούφιση του άγχους και στην αυτοσυντήρηση του εαυτού του καθενός κ.λπ. - όλες αυτές οι λειτουργίες αντικατοπτρίζουν την ιστορική φύση της σύνδεσης μεταξύ οικογένειας και κοινωνίας, αποκαλύπτοντας μια ιστορικά αναδυόμενη εικόνα του πώς ακριβώς συμβαίνει η γέννηση, η συντήρηση και η ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια.
Σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης παίζει η ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια. Οι γονείς ήταν και παραμένουν οι πρώτοι παιδαγωγοί του παιδιού. Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να αποδεχτούν οι γονείς είναι ότι ένα γεννημένο παιδί είναι ήδη ένα άτομο, μόνο ένα άπειρο άτομο που δεν έχει γνώση για τον κόσμο των πραγμάτων και δεν έχει καθορίσει τη στάση του απέναντί τους. Φυσικά, η παιδαγωγική, οι εκπαιδευτικές τεχνικές, η γνώση της ψυχολογίας, η παρατήρηση, το ενδιαφέρον - όλες αυτές οι μέθοδοι είναι αρκετά σχετικές με τη διαδικασία της εκπαίδευσης, αλλά πώς αυτή ή η εκπαιδευτική επιρροή θα επηρεάσει μια μικρή προσωπικότητα, υπό την έννοια του εσωτερικού περιεχομένου της, είναι μερικές φορές είναι αδύνατο να προβλεφθεί εάν αυτό γίνεται λογικά. Χωρίς ειλικρινή αγάπη για ένα παιδί, οποιαδήποτε εκπαιδευτικά μέτρα είναι καταδικασμένα σε αποτυχία.
Από όλες τις πληροφορίες για τον κόσμο, το παιδί σας θα αντιληφθεί τι ζητάει η ουσία του. Το παράδοξο της εκπαίδευσης είναι ότι το παιδί θέλει να γίνει αυτό που θέλει να γίνει. Υπάρχει μόνο ένας τρόπος για να αλλάξετε τις επιθυμίες του - αφήστε τον να μπει στον κόσμο σας, δείξτε του τις φιλοδοξίες και τις αξίες σας και, ίσως, ο μικρός θα σας εμπιστευτεί τόσο πολύ που θα τις αποδεχτεί για τον εαυτό του. Ή δεν θα το δεχτεί. Ή θα δεχτεί κάποιους άλλους. Το πιο βλάσφημο, όπως φαίνεται σε κάποιους, συμπέρασμα για τους γονείς είναι να βοηθήσουν το παιδί να γίνει αυτό που θέλει, γιατί θα γίνει όποιος θέλει. Το μόνο που μπορούν να κάνουν οι γονείς είναι να βοηθήσουν ή να εμποδίσουν. Ο εσωτερικός μας κόσμος είναι το νούμερο ένα εργαλείο εκπαίδευσης.
Η ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια είναι μια σύνθετη κοινωνική και παιδαγωγική διαδικασία. Περιλαμβάνει την επίδραση ολόκληρης της ατμόσφαιρας και του μικροκλίματος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Η δυνατότητα εκπαιδευτικής αλληλεπίδρασης πάνω του είναι ήδη εγγενής στην ίδια τη φύση της σχέσης των γονέων με τα παιδιά, η ουσία της οποίας έγκειται στη λογική κηδεμονία, στη συνειδητή φροντίδα των ηλικιωμένων για τους νεότερους. Ο πατέρας και η μητέρα δείχνουν φροντίδα, προσοχή, στοργή στο παιδί τους, το προστατεύουν από τις αντιξοότητες και τις δυσκολίες της ζωής. Το προσωπικό παράδειγμα των γονέων είναι το πιο σημαντικό μέσο επιρροής στην ανατροφή των παιδιών. Η εκπαιδευτική του σημασία βασίζεται στην εγγενή τάση για μίμηση στην παιδική ηλικία. Χωρίς επαρκή γνώση και εμπειρία, το παιδί αντιγράφει τους ενήλικες και μιμείται τις πράξεις τους. Η φύση της σχέσης των γονέων, ο βαθμός της αμοιβαίας συμφωνίας τους, η προσοχή, η ευαισθησία και ο σεβασμός, οι τρόποι επίλυσης διαφόρων προβλημάτων, ο τόνος και η φύση των συνομιλιών - όλα αυτά γίνονται αντιληπτά από το παιδί και γίνονται πρότυπο για τη δική του συμπεριφορά. Έτσι, το περιβάλλον κοινωνικό μικροπεριβάλλον, το ψυχολογικό κλίμα στην οικογένεια, οι συνθήκες ανατροφής, οι σχέσεις με τους γονείς και η προσωπικότητα των ίδιων των γονιών αντανακλώνται αναγκαστικά στο παιδί και, πρώτα απ 'όλα, στα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Εάν η οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι δυσμενής για την ψυχική ανάπτυξη του παιδιού, τότε είναι πιθανό τα διαμορφωμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας να είναι επίσης παθολογικά. Μαζί με το γεγονός ότι η προσωπικότητα των γονέων παίζει αναμφίβολα πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας και των ηθικών πεποιθήσεων των παιδιών, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι οι ίδιοι οι γονείς συχνά παραβλέπουν το γεγονός ότι η ατμόσφαιρα που έχει αναπτυχθεί στην οικογένεια μπορεί να έχει σημαντική αντίκτυπο στην προσωπική ανάπτυξη των παιδιών που μεγαλώνουν εκεί.
1.4 Βασικός κώλοςοικογένεια Achi
Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο σύστημα. Επηρεάζεται από την κληρονομικότητα και τη φυσική υγεία των παιδιών και των γονέων, την υλική και οικονομική ασφάλεια, την κοινωνική θέση, τον τρόπο ζωής, τον αριθμό των μελών της οικογένειας, τον τόπο διαμονής (τόπος κατοικίας), τη στάση απέναντι στο παιδί. Όλα αυτά είναι οργανικά συνυφασμένα και εκδηλώνονται διαφορετικά σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.
Ποια είναι τα καθήκοντα της οικογένειας; Πρέπει: να δημιουργούν τις μέγιστες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη του παιδιού. εξασφάλιση κοινωνικοοικονομικής και ψυχολογικής προστασίας του παιδιού· μεταφέρουν την εμπειρία της δημιουργίας και της διατήρησης μιας οικογένειας, της ανατροφής παιδιών σε αυτήν και των σχέσεων με τους μεγαλύτερους· διδάσκουν στα παιδιά χρήσιμες εφαρμοσμένες δεξιότητες και ικανότητες που στοχεύουν στην αυτοφροντίδα και τη βοήθεια των αγαπημένων τους. να αναπτύξει μια αίσθηση αυτοεκτίμησης, την αξία του δικού του «εγώ».
Κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής του παιδιού, το κύριο μέλημα των γονιών είναι να δημιουργήσουν φυσιολογικές συνθήκες σωματικής ανάπτυξης, να εξασφαλίσουν δίαιτα και καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής του και κανονικές συνθήκες υγιεινής και υγιεινής. Αυτή την περίοδο το παιδί εκφράζει ήδη τις ανάγκες του, αντιδρά σε ευχάριστες και δυσάρεστες εντυπώσεις και εκφράζει τις επιθυμίες του με τον δικό του τρόπο. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να μάθουν να διακρίνουν τις ανάγκες από τις ιδιοτροπίες, αφού οι ανάγκες του παιδιού πρέπει να ικανοποιούνται και οι ιδιοτροπίες να καταπιέζονται. Έτσι, το παιδί στην οικογένεια λαμβάνει τα πρώτα του ηθικά μαθήματα, χωρίς τα οποία δεν μπορεί να αναπτύξει ένα σύστημα ηθικών συνηθειών και εννοιών.
Στο δεύτερο έτος της ζωής, το παιδί αρχίζει να περπατά, προσπαθεί να αγγίξει τα πάντα με τα χέρια του, να φτάσει στο ακατόρθωτο και η κινητικότητα μερικές φορές του προκαλεί πολλή θλίψη. Η εκπαίδευση κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου θα πρέπει να βασίζεται στην εύλογη ένταξη του παιδιού σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων, θα πρέπει να του δείξουμε τα πάντα, να του εξηγήσουμε, να του διδάξουμε να παρατηρεί, να παίζει μαζί του, να λέει ιστορίες και να απαντά σε ερωτήσεις. Αλλά, εάν οι πράξεις του ξεπερνούν τα όρια του επιτρεπόμενου, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να κατανοεί και να υπακούει αδιαμφισβήτητα τη λέξη.
Στην προσχολική ηλικία, η κύρια δραστηριότητα του παιδιού είναι το παιχνίδι. Τα παιδιά τριών και τεσσάρων ετών προτιμούν τις κατασκευές και τα οικιακά παιχνίδια. Κατασκευάζοντας διάφορα κτίρια, το παιδί μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του. Το παιδί παίρνει καταστάσεις για παιχνίδια από τη ζωή. Η σοφία των γονιών είναι να λένε ήσυχα στο παιδί τι πρέπει να κάνει ο ήρωας (ο κύριος χαρακτήρας) στο παιχνίδι. Έτσι, του διδάσκουν να κατανοεί τι είναι καλό και τι είναι κακό, ποιες ηθικές ιδιότητες εκτιμώνται και σέβονται στην κοινωνία και τι καταδικάζονται.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού λαμβάνουν την πρώτη ηθική εμπειρία στην οικογένεια, μαθαίνουν να σέβονται τους μεγαλύτερους, να τους λαμβάνουν υπόψη, μαθαίνουν να κάνουν κάτι ευχάριστο, χαρούμενο και ευγενικό με τους ανθρώπους.
Οι ηθικές αρχές ενός παιδιού διαμορφώνονται με βάση και σε σχέση με την εντατική νοητική ανάπτυξη του παιδιού, δείκτης της οποίας είναι οι πράξεις και ο λόγος του. Επομένως, είναι σημαντικό να εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο των παιδιών και, όταν μιλάμε μαζί τους, να δίνεται ένα παράδειγμα καλής προφοράς ήχων και λέξεων και προτάσεων γενικά. Για την ανάπτυξη του λόγου, οι γονείς πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να παρατηρούν φυσικά φαινόμενα, να εντοπίζουν παρόμοια και διαφορετικά πράγματα σε αυτά, να ακούν παραμύθια και ιστορίες και να μεταφέρουν το περιεχόμενό τους, να απαντούν σε ερωτήσεις και να κάνουν το δικό τους.
Η ανάπτυξη του λόγου είναι δείκτης αύξησης της γενικής κουλτούρας του παιδιού, προϋπόθεση για την πνευματική, ηθική και αισθητική του ανάπτυξη.
Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά είναι πολύ κινητικά, δεν μπορούν να συγκεντρωθούν σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα ή να αλλάξουν γρήγορα από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο. Το σχολείο απαιτεί συγκέντρωση, επιμονή και επιμέλεια από το παιδί. Επομένως, είναι σημαντικό, ακόμη και στην προσχολική ηλικία, να συνηθίσετε το παιδί να είναι εμπεριστατωμένο στις εργασίες που εκτελεί, να το μάθετε να ολοκληρώνει μια εργασία ή ένα παιχνίδι που έχει ξεκινήσει και να δείχνει επιμονή και επιμονή. Είναι απαραίτητο να αναπτύξετε αυτές τις ιδιότητες στο παιχνίδι και στις οικιακές εργασίες, συμπεριλαμβανομένου του παιδιού στη συλλογική εργασία για τον καθαρισμό των χώρων, στον κήπο ή παίζοντας παιχνίδια στο σπίτι ή στην ύπαιθρο μαζί του.
Καθώς ένα παιδί μεγαλώνει σε μια οικογένεια, τα καθήκοντα, τα μέσα και οι μέθοδοι εκπαίδευσης αλλάζουν. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει αθλητικά και υπαίθρια παιχνίδια. Μεγάλη θέση κατέχουν τα θέματα υγιεινής και υγιεινής εκπαίδευσης των παιδιών, η ανάπτυξη δεξιοτήτων και συνηθειών προσωπικής υγιεινής και κουλτούρας συμπεριφοράς. Δημιουργούνται οι σωστές σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών - σχέσεις συναδελφικότητας, αμοιβαίας προσοχής και φροντίδας. Το καλύτερο μέσο καλλιέργειας σωστών σχέσεων είναι το προσωπικό παράδειγμα πατέρα και μητέρας, ο αλληλοσεβασμός, η βοήθεια και η φροντίδα τους, οι εκδηλώσεις τρυφερότητας και στοργής. Εάν τα παιδιά βλέπουν καλές σχέσεις στην οικογένεια, τότε, ως ενήλικες, θα προσπαθήσουν και τα ίδια για τις ίδιες όμορφες σχέσεις. Στην παιδική ηλικία, είναι σημαντικό να καλλιεργήσετε ένα αίσθημα αγάπης για τους αγαπημένους σας - για τους γονείς, για τους αδελφούς και τις αδελφές, έτσι ώστε τα παιδιά να αισθάνονται στοργή για έναν από τους συνομηλίκους τους, στοργή και τρυφερότητα για τους νεότερους.
Η οικογένεια παίζει μεγάλο ρόλο στην εργασιακή εκπαίδευση. Τα παιδιά εμπλέκονται άμεσα στις δουλειές του σπιτιού, μαθαίνουν να υπηρετούν τον εαυτό τους και εκτελούν εφικτά εργασιακά καθήκοντα για να βοηθήσουν τον πατέρα και τη μητέρα τους. Η επιτυχία τους στη μάθηση, καθώς και στη γενική εργασιακή εκπαίδευση, εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο διεξάγεται η εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών ακόμη και πριν από το σχολείο. Η παρουσία στα παιδιά μιας τόσο σημαντικής ποιότητας προσωπικότητας όπως η σκληρή δουλειά είναι ένας καλός δείκτης της ηθικής τους μόρφωσης.
Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η οικογένεια είναι το πρώτο σχολείο επικοινωνίας του παιδιού. Σε μια οικογένεια, το παιδί μαθαίνει να σέβεται τους ηλικιωμένους, να φροντίζει τους ηλικιωμένους και τους αρρώστους και να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο. Στην επικοινωνία με ανθρώπους κοντά στο παιδί, σε κοινές οικιακές εργασίες, αναπτύσσει την αίσθηση του καθήκοντος και της αλληλοβοήθειας. Τα παιδιά είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα στις σχέσεις με τους ενήλικες, δεν ανέχονται ηθικολογίες, σκληρότητα, εντολές, δυσκολεύονται με την αγένεια των μεγάλων, τη δυσπιστία και την εξαπάτηση, τον μικροέλεγχο και την καχυποψία, την ανεντιμότητα και την ανειλικρίνεια των γονιών.
Η οικογένεια έχει ευνοϊκές συνθήκες για την αισθητική αγωγή των παιδιών. Η αίσθηση ομορφιάς ενός παιδιού ξεκινά με μια γνωριμία με ένα φωτεινό και όμορφο παιχνίδι, ένα πολύχρωμο βιβλίο ή ένα άνετο διαμέρισμα. Ένα καλό μέσο αισθητικής αγωγής είναι η φύση με τα όμορφα και μοναδικά χρώματα και τοπία της. Όταν επικοινωνεί με τη φύση, το παιδί εκπλήσσεται, χαρούμενο, περήφανο για αυτό που είδε, άκουσε το τραγούδι των πουλιών και αυτή τη στιγμή εμφανίζεται η εκπαίδευση των συναισθημάτων. Η αίσθηση της ομορφιάς και το ενδιαφέρον για την ομορφιά βοηθούν στην καλλιέργεια της ανάγκης να αγαπάμε και να δημιουργείτε ομορφιά. Η αισθητική της καθημερινότητας έχει μεγάλη εκπαιδευτική δύναμη. Στην καλλιέργεια της αίσθησης της ομορφιάς, σημαντικό ρόλο παίζει ο τρόπος του σωστά και όμορφα ντυσίματος. Η επιτυχία της ανατροφής σε μια οικογένεια μπορεί να διασφαλιστεί όταν δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξη και την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού.
Κεφάλαιο 2. Προϋποθέσεις επιτυχούς οικογενειακής εκπαίδευσης
2.1 Βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή ενός παιδιού σε μια οικογένεια
Οι κύριες προϋποθέσεις για την επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών σε μια οικογένεια μπορούν να θεωρηθούν η παρουσία μιας κανονικής οικογενειακής ατμόσφαιρας, η εξουσία των γονέων, η σωστή καθημερινή ρουτίνα και η έγκαιρη εισαγωγή του παιδιού στα βιβλία, την ανάγνωση και την εργασία.
Μια κανονική οικογενειακή ατμόσφαιρα είναι η συνειδητοποίηση από τους γονείς του καθήκοντος και της αίσθησης ευθύνης για την ανατροφή των παιδιών, με βάση τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ πατέρα και μητέρας, τη συνεχή προσοχή στην εκπαιδευτική, την επαγγελματική και κοινωνική ζωή, τη βοήθεια και υποστήριξη σε μεγάλα και μικρά θέματα, με σεβασμό. Για την αξιοπρέπεια κάθε μέλους της οικογένειας, συνεχής αμοιβαία επίδειξη διακριτικότητας. οργάνωση της οικογενειακής ζωής και της καθημερινής ζωής, που βασίζεται στην ισότητα όλων των μελών, εμπλέκοντας τα παιδιά στην επίλυση οικονομικών ζητημάτων της οικογενειακής ζωής, στη διαχείριση του νοικοκυριού και στην εκτέλεση εφικτής εργασίας· στην εύλογη οργάνωση αναψυχής σε συμμετοχή σε αθλητικά και τουριστικά ταξίδια, σε κοινές βόλτες, ανάγνωση, ακρόαση μουσικής, επίσκεψη στο θέατρο και τον κινηματογράφο. αμοιβαία αυστηρότητα αρχών, φιλικός τόνος στην προσφώνηση, ειλικρίνεια, αγάπη και ευθυμία στην οικογένεια.
Οι οικογενειακές παραδόσεις, τα ισχυρά θεμέλια και οι αρχές συμβάλλουν στη δημιουργία μιας άκρως ηθικής ατμόσφαιρας στην οικογένεια. Αυτά περιλαμβάνουν τη διοργάνωση δημόσιων και οικογενειακών πάρτι γενεθλίων για ενήλικες και παιδιά. Η προετοιμασία δώρων από παιδιά και ενήλικες και η παρουσίασή τους με μια ιδιαίτερη συναισθηματική έξαρση δημιουργεί αυτή την ατμόσφαιρα επισημότητας, χαράς και ευτυχίας που διαμορφώνει την πνευματική κουλτούρα και «τσιμενώνει» την οικογένεια ως συλλογικότητα.
Η επιτυχής ανατροφή σε μια οικογένεια θα εξασφαλίζεται ότι τηρείται μια σαφής καθημερινότητα για τα παιδιά. Η καθημερινή ρουτίνα περιλαμβάνει ολόκληρη την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού κατά τη διάρκεια της ημέρας - ώρα για σωστό ύπνο, διαδικασίες σκλήρυνσης, τακτοποιημένα γεύματα, κάθε είδους εργασία και ανάπαυση. Λαμβάνεται υπόψη η ηλικία και η κατάσταση της υγείας του παιδιού. Η καθημερινή ρουτίνα πρέπει να έχει εκπαιδευτική αξία, κάτι που είναι εφικτό μόνο με την υποχρεωτική εξοικείωση στην εφαρμογή της χωρίς υπενθυμίσεις ενηλίκων. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να ελέγχουν την ποιοτική εκτέλεση των καθηκόντων ρουτίνας και των εργασιών, να τις αξιολογούν και να παρέχουν βοήθεια σε περίπτωση δυσκολιών.
Ιδιαίτερη θέση στην ανατροφή ενός παιδιού στην οικογένεια πρέπει να δοθεί στο διάβασμα. Στην προσχολική ηλικία, ένα παιδί αγαπά ιδιαίτερα να ακούει παραμύθια που του διαβάζουν οι μεγάλοι, ιστορίες από τη ζωή ανθρώπων και ζώων. Από βιβλία μαθαίνει για τους καλούς ανθρώπους, για τις πράξεις τους, μαθαίνει για τα ζώα και τα φυτά. Στο παραμύθι, ο δυνατός, επιδέξιος, δίκαιος, έντιμος και εργατικός άνθρωπος πάντα κερδίζει, ενώ ο κακός, αγενής τιμωρείται από τους ανθρώπους και την κοινωνία. Ακούγοντας ένα παραμύθι, ένα παιδί δεν μένει αδιάφορο για τη μοίρα του ήρωα, ανησυχεί, ανησυχεί, χαίρεται και αναστατώνεται, δηλαδή αναπτύσσει συναισθήματα και σταδιακά αναπτύσσει ενδιαφέρον για το βιβλίο. Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο και μαθαίνει να διαβάζει, είναι σημαντικό να εμπεδώσει το ενδιαφέρον και να αναπτύξει την ικανότητα της ανεξάρτητης και συστηματικής ανάγνωσης. Αυτή η ικανότητα δεν εμφανίζεται από μόνη της, απαιτεί συντονισμένη και επιδέξια εργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Μόνο αυτό θα μυήσει το παιδί στην ανάγνωση και θα αρχίσει να θεωρεί τα βιβλία ως συνοδοιπόρους του στην απόκτηση νέων γνώσεων. Ένα αναδυόμενο ενδιαφέρον για το διάβασμα θα οδηγήσει το παιδί στη βιβλιοθήκη ή στο βιβλιοπωλείο. Θα έχει τους δικούς του ήρωες τους οποίους θα μιμηθεί.
Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ατόμου. Η σωματική εργασία εξασφαλίζει υψηλή ζωτικότητα των μυών και όλων των ανθρώπινων οργάνων και βελτιώνει όλες τις φυσιολογικές διεργασίες στο σώμα - σωστή αναπνοή, κυκλοφορία του αίματος, μεταβολισμό, ανάπτυξη ολόκληρου του σώματος και μεμονωμένων οργάνων. Η σωματική εργασία είναι ένα μέσο καταπολέμησης της κόπωσης, ειδικά για τα άτομα που ασχολούνται με την ψυχική εργασία. Η αλλαγή των τύπων εργασίας και ο εύλογος συνδυασμός τους στην καθημερινή ρουτίνα του παιδιού διασφαλίζει την επιτυχημένη πνευματική του δραστηριότητα και διατηρεί την ικανότητα εργασίας.
Η εργασιακή εκπαίδευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της συνολικής ανάπτυξης του ατόμου. Από το πώς αντιμετωπίζει το παιδί την εργασία, τις εργασιακές δεξιότητες που έχει, οι άλλοι θα κρίνουν την αξία του.
Σημαντική προϋπόθεση για την επιτυχή ανατροφή των παιδιών είναι η ενότητα των απαιτήσεων για τα παιδιά από όλα τα μέλη της οικογένειας, καθώς και οι ίδιες απαιτήσεις για τα παιδιά από την οικογένεια και το σχολείο. Η έλλειψη ενότητας απαιτήσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας υπονομεύει την εξουσία του δασκάλου και των γονέων και οδηγεί σε απώλεια του σεβασμού τους.
Η ανατροφή των παιδιών ξεκινά σε μια ηλικία που καμία λογική απόδειξη ή παρουσίαση των κοινωνικών δικαιωμάτων δεν είναι καθόλου δυνατή, και όμως χωρίς εξουσία, ένας παιδαγωγός είναι αδύνατον.
Το γονικό παράδειγμα και η εξουσία είναι μια συγκεκριμένη μορφή μεταφοράς της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της ηθικής εμπειρίας της παλαιότερης γενιάς στη νεότερη, ο πιο σημαντικός μηχανισμός κοινωνικής κληρονομιάς. Ο πατέρας και η μητέρα πρέπει να έχουν αυτή την εξουσία στα μάτια του παιδιού. Συχνά ακούμε την ερώτηση: τι να κάνουμε με ένα παιδί αν δεν ακούει; Αυτό ακριβώς το «δεν υπακούει» είναι σημάδι ότι οι γονείς δεν έχουν εξουσία στα μάτια του.
Από πού πηγάζει η γονική εξουσία, πώς οργανώνεται; Εκείνοι οι γονείς των οποίων τα παιδιά «δεν υπακούουν» μερικές φορές τείνουν να πιστεύουν ότι η εξουσία δίνεται από τη φύση, ότι είναι ένα ιδιαίτερο ταλέντο. Αν δεν υπάρχει ταλέντο, τότε δεν μπορεί να γίνει τίποτα, το μόνο που μένει είναι να ζηλέψεις αυτόν που έχει τέτοιο ταλέντο. Αυτοί οι γονείς κάνουν λάθος. Η εξουσία μπορεί να οργανωθεί σε κάθε οικογένεια, και αυτό δεν είναι καν πολύ δύσκολο θέμα.
Η κύρια βάση της γονικής εξουσίας μπορεί να είναι μόνο η ζωή και το έργο των γονέων, η προσωπική τους προσωπικότητα, η συμπεριφορά τους. Η οικογένεια είναι μια μεγάλη και υπεύθυνη υπόθεση. Εάν οι γονείς το κάνουν αυτό με ειλικρίνεια και σύνεση, εάν τους τίθενται σημαντικοί και υπέροχοι στόχοι, εάν οι ίδιοι δίνουν πάντα στον εαυτό τους πλήρη απολογισμό των πράξεων και των πράξεών τους, αυτό σημαίνει ότι έχουν γονική εξουσία και δεν χρειάζεται να αναζητούν άλλους λόγους. Και επιπλέον, δεν χρειάζεται να καταλήξουμε σε κάτι τεχνητό. Ταυτόχρονα, πρέπει να θυμόμαστε πάντα ότι κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει τις δικές της εντάσεις και τη δική της αξιοπρέπεια. Σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να παρουσιάζονται στα παιδιά τους ως πρωταθλητές στον τομέα τους, ως ασύγκριτες ιδιοφυΐες. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν τα πλεονεκτήματα των άλλων ανθρώπων, και σίγουρα τα πλεονεκτήματα των πιο στενών συντρόφων και της μητέρας του πατέρα τους. Η πολιτική εξουσία των γονέων θα φτάσει σε πραγματικό ύψος μόνο εάν δεν είναι η εξουσία ενός αρχάριου ή ενός καυχησιάρη, αλλά η εξουσία ενός μέλους της ομάδας.
Η εξουσία της γνώσης οδηγεί αναγκαστικά στην εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια.
Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε και μόνοι σας ποια είναι η καλύτερη πορεία δράσης. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να λάβετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι, είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών ή να επισκεφτείτε το σχολείο και να μιλήσετε με τον δάσκαλο. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, μεγαλύτεροι αδελφοί και αδελφές μπορούν να συμμετέχουν στην παροχή αυτής της βοήθειας.
Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να αφήσετε το παιδί να ξεφύγει μόνο του από μια δυσκολία, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια και να επιλύει πιο περίπλοκα ζητήματα. Αλλά πρέπει πάντα να βλέπετε πώς το παιδί κάνει αυτή την επέμβαση, δεν πρέπει να του επιτρέπετε να μπερδευτεί και να απελπιστεί. Μερικές φορές είναι ακόμα καλύτερο για το παιδί να δει την εγρήγορση, την προσοχή και την εμπιστοσύνη σας στις δυνάμεις του.
Η εξουσία της βοήθειας. Στη ζωή κάθε παιδιού είναι πολλές οι περιπτώσεις που δεν ξέρει τι να κάνει, όταν χρειάζεται συμβουλές και βοήθεια. Ίσως δεν θα σας ζητήσει βοήθεια επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει εσείς οι ίδιοι πρέπει να έρθετε με βοήθεια. Συχνά αυτή η βοήθεια μπορεί να παρέχεται με άμεσες συμβουλές, άλλοτε με αστείο, άλλοτε με παραγγελία, μερικές φορές ακόμη και με παραγγελία. Εάν γνωρίζετε τη ζωή του παιδιού σας, θα δείτε μόνοι σας πώς να ενεργήσετε με τον καλύτερο τρόπο. Συχνά συμβαίνει αυτή η βοήθεια να πρέπει να παρέχεται με ειδικό τρόπο. Μερικές φορές χρειάζεται είτε να πάρετε μέρος σε ένα παιδικό παιχνίδι είτε να γνωρίσετε τους φίλους των παιδιών. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας, και αυτή είναι η πιο ευτυχισμένη περίπτωση, τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να εμπλακούν σε μια τέτοια βοήθεια. Η γονική βοήθεια δεν πρέπει να είναι ενοχλητική, ενοχλητική ή κουραστική. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απολύτως απαραίτητο να επιτρέψουμε στο παιδί να ξεφύγει από τις δυσκολίες μόνο του, πρέπει να συνηθίσει να ξεπερνά τα εμπόδια. Το παιδί θα νιώσει την παρουσία σας δίπλα του, την ασφάλειά σας, αλλά ταυτόχρονα θα ξέρει ότι του ζητάτε κάτι, ότι δεν πρόκειται να κάνετε τα πάντα για εκείνο, για να το απαλλάξετε από τις ευθύνες. Είναι η γραμμή ευθύνης που είναι μια σημαντική γραμμή γονικής εξουσίας. Λοιπόν, γενικά, για να γνωρίσεις το παιδί σου, πρέπει να μπορείς να το ακούς και να το ακούς, δυστυχώς, υπάρχουν γονείς που οργανώνουν τέτοια εξουσία με ψευδείς λόγους.
Η εξουσία της καταστολής. Αυτό είναι το πιο τρομερό είδος εξουσίας, αν και όχι το πιο επιβλαβές. Οι πατέρες υποφέρουν περισσότερο από μια τέτοια εξουσία. Αν ο πατέρας γρυλίζει πάντα στο σπίτι, είναι πάντα θυμωμένος, ξεσπά σε βροντές σε κάθε μικροπράγμα, αρπάζει τη ζώνη του σε κάθε βολική και άβολη περίσταση, απαντά σε κάθε ερώτηση με αγένεια, σημαδεύει την ενοχή κάθε παιδιού με τιμωρία - τότε αυτή είναι η αρχή της καταστολής. Ένας τέτοιος πατρικός, και ίσως μητρικός, τρόμος κρατά όλη την οικογένεια σε φόβο, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και άλλα μέλη της οικογένειας, για παράδειγμα, τη μητέρα. Είναι επιβλαβές όχι μόνο γιατί εκφοβίζει τα παιδιά, αλλά και γιατί κάνει τη μητέρα ένα μηδενικό ον που μπορεί να είναι μόνο υπηρέτρια. Δεν παιδεύει τίποτα, μόνο μαθαίνει στα παιδιά να μένουν μακριά από τον πατέρα τους, προκαλεί παιδικά ψέματα και ανθρώπινη δειλία και ταυτόχρονα ενσταλάζει στο παιδί σκληρότητα.
Η αυθεντία της κωμωδίας. Αυτός είναι ένας ειδικός τύπος επιβλαβούς αρχής. Κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του πλεονεκτήματα. Όμως κάποιοι πιστεύουν ότι είναι οι πιο άξιοι, οι πιο σημαντικές φιγούρες και δείχνουν αυτή τη σημασία στα παιδιά τους. Στο σπίτι, το μόνο που κάνουν είναι να μιλούν για τα πλεονεκτήματά τους. Συμβαίνει πολύ συχνά τα παιδιά, έκπληκτα από αυτό το είδος πατέρα, να αρχίζουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο.
Η εξουσία της παιδαγωγίας. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στα παιδιά τους. Είναι βέβαιοι ότι τα παιδιά πρέπει να ακούν τον λόγο κάθε γονέα με τρόμο, ότι ο λόγος τους είναι ιερός. Δίνουν τις εντολές τους με ψυχρό τόνο και μόλις τους δοθούν γίνονται αμέσως νόμος. Τέτοιοι γονείς φοβούνται περισσότερο ότι τα παιδιά τους θα σκεφτούν ότι ο μπαμπάς έκανε λάθος, ότι ο μπαμπάς δεν είναι δυνατό άτομο. Εάν ένας τέτοιος μπαμπάς είπε: "Αύριο θα βρέξει, δεν μπορείτε να πάτε για βόλτα", τότε ακόμα κι αν ο καιρός είναι καλός αύριο, εξακολουθεί να θεωρείται ότι δεν μπορείτε να πάτε για μια βόλτα. Ο μπαμπάς δεν του άρεσε καμία ταινία, γενικά απαγόρευε στα παιδιά να πάνε σινεμά, συμπεριλαμβανομένων των καλών ταινιών. Η ζωή ενός παιδιού, τα ενδιαφέροντά του, η ανάπτυξή του περνούν από έναν τέτοιο μπαμπά απαρατήρητα. δεν βλέπει τίποτα άλλο εκτός από τους γραφειοκρατικούς προϊσταμένους του στην οικογένεια.
Η αυθεντία του συλλογισμού. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς κυριολεκτικά τρώνε τη ζωή του παιδιού τους με ατελείωτες διδασκαλίες και εποικοδομητικές συζητήσεις. Αντί να πει λίγα λόγια στο παιδί, ίσως και με αστείο τόνο, ο γονιός το κάθεται απέναντί του και ξεκινά μια βαρετή και ενοχλητική ομιλία. Τέτοιοι γονείς είναι σίγουροι ότι η κύρια παιδαγωγική σοφία βρίσκεται στις διδασκαλίες. Σε μια τέτοια οικογένεια υπάρχει πάντα λίγη χαρά και χαμόγελο. Οι γονείς προσπαθούν να είναι αλάνθαστοι. Ξεχνούν όμως ότι τα παιδιά δεν είναι ενήλικες, ότι τα παιδιά έχουν τη δική τους ζωή και ότι αυτή η ζωή πρέπει να είναι σεβαστή. Ένα παιδί ζει πιο συναισθηματικά, πιο παθιασμένα από έναν ενήλικα, είναι λιγότερο ικανό να ασχοληθεί με τη λογική.
Η εξουσία της αγάπης. Αυτός είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος ψευδούς εξουσίας μας. Πολλοί γονείς είναι πεπεισμένοι: για να υπακούσουν τα παιδιά, πρέπει να αγαπούν τους γονείς τους και για να κερδίσουν αυτή την αγάπη, είναι απαραίτητο να δείχνουν στα παιδιά τους τη γονική τους αγάπη σε κάθε βήμα. Τρυφερά λόγια, ατελείωτα φιλιά, χάδια, εξομολογήσεις βρέχονται στα παιδιά σε εντελώς υπερβολικές ποσότητες. Αν το παιδί δεν υπακούει, ρωτιέται αμέσως: «Δηλαδή δεν μας αγαπάς;» Οι γονείς παρακολουθούν με ζήλια την έκφραση των ματιών των παιδιών τους και απαιτούν τρυφερότητα και αγάπη. Συχνά, μπροστά στα παιδιά, μια μητέρα λέει στους γνωστούς της: «Αγαπάει τον μπαμπά τρομερά και με αγαπά τρομερά, είναι τόσο ευγενικό παιδί...» Μια τέτοια οικογένεια είναι τόσο βυθισμένη σε μια θάλασσα συναισθηματισμού που δεν παρατήρησε πια οτιδήποτε άλλο. Ένα παιδί πρέπει να κάνει τα πάντα από αγάπη για τους γονείς του. Υπάρχουν πολλά επικίνδυνα μέρη σε αυτή τη γραμμή. Εδώ μεγαλώνει ο οικογενειακός εγωισμός. Τα παιδιά, φυσικά, δεν έχουν αρκετή δύναμη για τέτοια αγάπη. Πολύ σύντομα παρατηρούν ότι η μαμά και ο μπαμπάς μπορούν να εξαπατηθούν με όποιον τρόπο θέλουν, απλά πρέπει να το κάνουν με μια απαλή έκφραση. Μπορείτε ακόμη και να εκφοβίσετε τη μαμά και τον μπαμπά αν απλώς βουτήξετε και δείξετε ότι η αγάπη αρχίζει να ξεθωριάζει. Από μικρή ηλικία, ένα παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει ότι μπορείτε να παίξετε μαζί με τους ανθρώπους. Και αφού δεν μπορεί να αγαπήσει τους άλλους τόσο πολύ, παίζει μαζί τους χωρίς αγάπη, με ψυχρούς και κυνικούς υπολογισμούς. Μερικές φορές συμβαίνει ότι η αγάπη για τους γονείς διαρκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά όλοι οι άλλοι άνθρωποι θεωρούνται ξένοι και εξωγήινοι, δεν υπάρχει καμία συμπάθεια γι 'αυτούς, κανένα συναίσθημα. Αυτό είναι ένα πολύ επικίνδυνο είδος εξουσίας. Ανατρέφει ανειλικρινείς και δόλιους εγωιστές. Και πολύ συχνά τα πρώτα θύματα τέτοιου εγωισμού είναι οι ίδιοι οι γονείς. Φυσικά, το να δείχνετε «αγάπη» προς το παιδί σας είναι σημαντικό και απαραίτητο.
Η εξουσία της καλοσύνης. Αυτό είναι το πιο ανόητο είδος εξουσίας. Σε αυτή την περίπτωση, η παιδική υπακοή οργανώνεται και μέσω της παιδικής αγάπης, αλλά δεν προκαλείται από φιλιά και ξεσπάσματα, αλλά από τη συμμόρφωση, την ευγένεια και την καλοσύνη των γονιών. Επιτρέπουν τα πάντα, δεν μετανιώνουν για τίποτα, είναι υπέροχοι γονείς. Φοβούνται τις όποιες συγκρούσεις, προτιμούν την οικογενειακή γαλήνη, είναι έτοιμοι να θυσιάσουν τα πάντα, αν όλα ήταν καλά. Πολύ σύντομα, σε μια τέτοια οικογένεια, τα παιδιά αρχίζουν να κουμαντάρουν τους γονείς τους. Μερικές φορές οι γονείς επιτρέπουν στον εαυτό τους μια μικρή αντίσταση, αλλά είναι πολύ αργά.
Η εξουσία της φιλίας. Πολύ συχνά, τα παιδιά δεν έχουν γεννηθεί ακόμη, αλλά υπάρχει ήδη μια συμφωνία μεταξύ των γονιών: τα παιδιά μας θα είναι φίλοι μας. Σε γενικές γραμμές, αυτό είναι, φυσικά, καλό. Πατέρας και γιος, μητέρα και κόρη μπορούν να είναι φίλοι και πρέπει να είναι φίλοι, αλλά οι γονείς παραμένουν ανώτερα μέλη της οικογενειακής ομάδας και τα παιδιά εξακολουθούν να παραμένουν μαθητές. Αν η φιλία φτάσει σε ακραία όρια, η εκπαίδευση σταματά ή αρχίζει η αντίθετη διαδικασία: τα παιδιά αρχίζουν να εκπαιδεύουν τους γονείς τους.
2.4 Απαιτήσεις για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και γονέων
οικογενειακή εκπαίδευση παιδί προσωπικότητα δασκάλου
Η επιτυχία της εκπαιδευτικής διαδικασίας εξαρτάται από το πώς αναπτύσσονται οι σχέσεις μεταξύ δασκάλων, μαθητών και γονέων. Για να διαμορφωθεί η συνεργασία μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, είναι σημαντικό να φανταστούμε την ομάδα ως ένα ενιαίο σύνολο, ως μια μεγάλη οικογένεια που ενώνει και ζει με ενδιαφέρον εάν οργανωθούν κοινές δραστηριότητες δασκάλων, γονέων και παιδιών. Αυτό προάγει την ενότητα, την οικογενειακή συνοχή, την καθιέρωση αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ γονέων και παιδιών και τη δημιουργία άνετων συνθηκών στην οικογένεια.
Ως εκ τούτου, καλό είναι να οργανώνεται ένα σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού έργου ταυτόχρονα με μαθητές και γονείς και να επιλύονται προβλήματα και να ανατίθενται από κοινού εργασίες, ώστε να καταλήξουμε σε συμφωνία χωρίς να θίγονται τα συμφέροντα του άλλου και να ενωθούν οι προσπάθειες για καλύτερα αποτελέσματα.
Η διαμόρφωση συνεργασίας μεταξύ μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών εξαρτάται πρωτίστως από το πώς αναπτύσσεται η αλληλεπίδραση των ενηλίκων σε αυτή τη διαδικασία. Γονείς και δάσκαλοι είναι παιδαγωγοί των ίδιων παιδιών και το αποτέλεσμα της εκπαίδευσης μπορεί να είναι επιτυχές όταν δάσκαλοι και γονείς γίνουν σύμμαχοι. Η βάση αυτής της ένωσης είναι η ενότητα των φιλοδοξιών, των απόψεων για την εκπαιδευτική διαδικασία, των κοινών στόχων και των εκπαιδευτικών καθηκόντων που αναπτύσσονται από κοινού και των τρόπων επίτευξης των επιδιωκόμενων αποτελεσμάτων.
Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι γονείς θέλουν να βλέπουν τα παιδιά τους υγιή και ευτυχισμένα. Είναι έτοιμοι να υποστηρίξουν τις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών με στόχο την ικανοποίηση και την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των παιδιών. Οι γονείς είναι ενήλικες με εκτενή εμπειρία ζωής, γνώση και ικανότητα κατανόησης γεγονότων, επομένως, στην επίλυση σειράς θεμάτων και εκπαιδευτικών προβλημάτων, ο δάσκαλος μπορεί να λάβει τις απαραίτητες συμβουλές από τους γονείς. Η συνεργασία μεταξύ δασκάλων και γονέων σάς επιτρέπει να γνωρίσετε καλύτερα το παιδί, να το κοιτάξετε από διαφορετικές πλευρές και θέσεις, να το δείτε σε διαφορετικές καταστάσεις και επομένως να βοηθήσετε τους ενήλικες να κατανοήσουν τα ατομικά χαρακτηριστικά του, να αναπτύξουν τις ικανότητες του παιδιού, να ξεπεράσουν τις αρνητικές του ενέργειες και εκδηλώσεις στη συμπεριφορά και διαμόρφωση πολύτιμων εμπειριών ζωής.
Οι δάσκαλοι διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία μιας ένωσης δασκάλων και γονέων και στη δημιουργία συνεργατικής αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Η ένωση, η αμοιβαία κατανόηση μεταξύ δασκάλων και γονέων, η αμοιβαία εμπιστοσύνη τους είναι δυνατή εάν ο δάσκαλος αποκλείει τη δικτατορία στη συνεργασία με τους γονείς, δεν διδάσκει, αλλά συμβουλεύει, σκέφτεται μαζί τους και συμφωνεί σε κοινές ενέργειες. τους οδηγεί με διακριτικότητα να κατανοήσουν την ανάγκη απόκτησης παιδαγωγικών γνώσεων. εάν κατά την επικοινωνία με τους γονείς ακούγονται πιο συχνά οι ακόλουθες φράσεις: «Τι πιστεύεις», «Ας αποφασίσουμε μαζί τι θα κάνουμε», «Θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σου». Όλο το κλίμα αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας δασκάλου και γονέων πρέπει να δείχνει ότι ο δάσκαλος χρειάζεται γονείς, να ενώσουν τις δυνάμεις του, ότι οι γονείς είναι σύμμαχοί του και δεν μπορεί χωρίς τη συμβουλή και τη βοήθειά τους.
Δεν ανταποκρίνονται όλοι οι γονείς στην επιθυμία του δασκάλου να συνεργαστεί μαζί του ή να δείξουν ενδιαφέρον να ενώσουν τις προσπάθειες για την ανατροφή του παιδιού τους. Ο δάσκαλος χρειάζεται υπομονή και εστιασμένη αναζήτηση τρόπων επίλυσης αυτού του προβλήματος. Θα πρέπει να αρχίσουμε να εργαζόμαστε και να αλληλεπιδρούμε με όσους θέλουν να συμμετέχουν στη ζωή της τάξης και να υποστηρίζουν τους δασκάλους, ακόμα κι αν αυτοί οι γονείς είναι μειοψηφία. Σταδιακά, με διακριτικότητα, ο δάσκαλος εμπλέκει και άλλους γονείς, στηριζόμενος σε ομοϊδεάτες γονείς, λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα του κάθε παιδιού και της οικογένειάς του.
συμπέρασμα
Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό περιβάλλον για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η οικογένεια είναι υπεύθυνη για τον πληθυσμό γενικά και για τα παιδιά της ειδικότερα. Υπάρχουν, φυσικά, και άλλοι παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας - αυτοί είναι το περιβάλλον διαβίωσης, το περιβάλλον μάθησης, ακόμη και το περιβάλλον αναψυχής. Αλλά η οικογένεια έχει κυρίαρχη λειτουργία σε αυτό. «Ο άνθρωπος παίρνει τα πάντα καλά και ό,τι κακό από την οικογένειά του!» - περίφημη παιδαγωγική σοφία.
Η οικογένεια εισάγει τα παιδιά στην κοινωνία και στις αξίες της ζωής. Παρουσιάζει το περιβάλλον και τους ανθρώπους. Επίσης εισάγει το άτομο στην εργασία, εισάγοντάς το έτσι στη μελλοντική κοινωνική ζωή. Και, τέλος, ενσταλάζει πνευματικές αξίες, που περιλαμβάνουν πίστη, κανόνες ανθρώπινης συμπεριφοράς στην κοινωνία, σεβασμό στους ανθρώπους γύρω του κ.λπ. Όμως η εκπαιδευτική διαδικασία δεν συμβαίνει μόνο όταν ο γονιός (εκπαιδευτικός) μιλάει στο παιδί, του εξηγεί κάτι, του διδάσκει, μακριά από αυτό. Η εκπαιδευτική διαδικασία συμβαίνει κάθε δευτερόλεπτο, κάθε στιγμή που περνάτε εσείς και το παιδί σας μαζί. Να θυμάστε πάντα τα λόγια του Makarenko: «Η δική σας συμπεριφορά είναι το πιο καθοριστικό πράγμα για ένα παιδί». Ένα παιδί είναι ένα κενό κομμάτι χαρτί, έτοιμο να συμπληρωθεί. Το παιδί σας κοιτάζει κάθε δευτερόλεπτο, απορροφά τις πληροφορίες που δίνετε με τη συμπεριφορά σας. Όλα είναι σημαντικά - η ομιλία σας, οι τρόποι, το ντύσιμό σας, οι τρόποι επικοινωνίας με αγνώστους, φίλους, εχθρούς και φυσικά η παρουσία τους γενικότερα. Πώς κάθεστε, γελάτε, πώς κουνάτε το πόδι σας, πώς μιλάτε για αυτό ή εκείνο το άτομο, η έκφραση στο πρόσωπό σας - όλα αυτά και πολλά άλλα είναι πολύ σημαντικά και σημαντικά για το παιδί σας. Τα παιδιά, όπως τα σφουγγάρια, απορροφούν όλες τις πληροφορίες από τη συμπεριφορά σας.
Μεταξύ άλλων, το παιδί είναι πολύ ευαίσθητο στη διάθεσή σας, παρά το μικρό του ηλικία. Είναι πολύ παρατηρητικός και το παιδί αισθάνεται κάθε ελαφριά αλλαγή στη συμπεριφορά, τη διάθεση, τον τόνο σας με όλη σας τη δύναμη.
Οποιαδήποτε ανάξια συμπεριφορά σας θα επηρεάσει την ανατροφή του παιδιού - πίνοντας αλκοόλ μπροστά του, κάπνισμα, άσεμνες λέξεις, καυγάδες και προσβολές και παρόμοια πράγματα - όλα γίνονται αντιληπτά από το παιδί και διαμορφώνουν την κοσμοθεωρία του. Αν δεν υπάρχει εμπιστοσύνη, ζεστασιά, αγάπη, αρμονία, ψυχή ή γαλήνη στη σχέση σας με τον σύζυγό σας, τότε το παιδί δεν θα έχει τίποτα να πάρει από το σχολείο της οικογενειακής του ζωής.
Το μεγαλύτερο μέρος της ζωής ενός παιδιού διαδραματίζεται στην οικογένεια. Η οικογένεια είναι το φυσικό περιβάλλον της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η οικογένεια είναι η πρώτη του πολιτιστική και εκπαιδευτική θέση. Ενημερώνει το παιδί για το τι συμβαίνει στο εξωτερικό, του διδάσκει να τοποθετείται ως άτομο και αναπτύσσει πνευματικές, δημιουργικές, ακόμη και επαγγελματικές ικανότητες, ικανότητες και δεξιότητες. Το περιβάλλον διαβίωσης παίζει εξίσου σημαντικό ρόλο - συνθήκες υγιεινής, φαγητό, εσωτερικός χώρος, οικιακή βιβλιοθήκη - συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη και την ανατροφή του παιδιού, αλλά έχει θετική ή αρνητική επίδραση στον ψυχισμό του. Για παράδειγμα, εάν αφαιρέσετε όλα τα αιχμηρά, τρυπήματα, κοπτικά, μικρά και άλλα αντικείμενα που δεν είναι επιθυμητά για το μωρό, δημιουργώντας έτσι ασφάλεια στην κίνησή του, αποκλείετε την αρνητικότητα από την επικοινωνία σας - ουρλιαχτά, τραντάγματα, χτύπημα, επίπληξη κ.λπ. - μην περιορίζετε έτσι τη δραστηριότητα του παιδιού, μην το σφίγγετε, μην το κάνετε αναποφάσιστο, αλλά αναπτύξτε μια ελεύθερη και ήρεμη προσωπικότητα.
Όλη η ζωή σε μια οικογένεια είναι μια εκπαιδευτική διαδικασία για το παιδί και μια παιδαγωγική διαδικασία για τον γονιό.
Διδάξτε με το παράδειγμα! Κάθε κατάσταση είναι σημαντική - πώς τον ταΐζετε, πώς τον βάζετε στο κρεβάτι, πώς τον φροντίζετε, πώς τον συνοδεύετε στο νηπιαγωγείο, στο σχολείο, πώς τον αποχωρίζεστε, πώς συναντιέστε, τι λέτε ο ένας στον άλλο. Πώς περνάτε τον χρόνο σας στο σπίτι; Η λεκτική επαφή δεν είναι επίσης λιγότερο σημαντική, επικοινωνήστε με το παιδί σας από την κούνια, πείτε του για τον κόσμο γύρω του, για τον εαυτό του, για τον χώρο γύρω του.
Η οικογένεια είναι η πρώτη που εισάγει το παιδί σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων - γνωστικό αντικείμενο, παιχνίδι, δημιουργικό, εκπαιδευτικό, επικοινωνιακό. Η οικογένεια στηρίζει το παιδί, διεγείρει και αναπτύσσει ό,τι είναι σε σπάργανο μέσα του και το οργανώνει.
Το πιο σημαντικό πράγμα σε αυτό είναι να μην ξεχάσετε να ενθαρρύνετε το μωρό σας, να επαινείτε, ακόμη και να επιβραβεύετε για αυτήν ή την άλλη ενέργεια ή πράξη. Προσπαθήστε να τον επιπλήξετε όσο το δυνατόν λιγότερο, ειδικά μην το κάνετε δημόσια. Επίσης, δεν συνιστάται να μαλώνετε και να τιμωρείτε ένα παιδί όταν είναι άρρωστο, πριν και μετά τον ύπνο (ή την ώρα που το παιδί ξυπνάει και δεν θέλει να ξαναπάει για ύπνο), όταν τρώει (μαζί με το φαγητό, Το παιδί απορροφά αρνητικές πληροφορίες, οι οποίες επηρεάζουν αρνητικά και την τρυφερή ψυχή του), όταν το παιδί είναι πολύ απασχολημένο με κάτι, όταν είστε σε πολύ κακή διάθεση, όταν η ηλικία του παιδιού δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στην εργασία.
Δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε ότι η οικογένεια είναι το πρώτο και σημαντικότερο σχολείο, η βάση των θεμελίων για έναν μικρό, αλλά ήδη - άνθρωπο. Κάθε οικογένεια έχει τις δικές της μεθόδους εκπαίδευσης, ανάλογα με το ποιες προτεραιότητες τίθενται στις σχέσεις και ποια στερεότυπα κυριαρχούν στην οικογένεια. Και ποιες αρχές και μεθόδους εκπαίδευσης πρέπει να τηρείτε ώστε το παιδί σας να μεγαλώσει ως πραγματικό πρόσωπο, εξαρτάται από εσάς να αποφασίσετε.
Βιβλιογραφία
1. Κοινωνιολογία της οικογένειας, εφ. A. I. Antonova. Μ., 2005.
2. Gerasimova I. A. Οικογενειακή δομή. Μ., 1974.
3. Buyanov M.I. Ένα παιδί από μια δυσλειτουργική οικογένεια. Μ., «Διαφωτισμός», 1988
4. Makarenko A.S. Περί παιδείας. Μ., Πολιτική λογοτεχνία, 1988
5. Kovalev S.V. Ψυχολογία της σύγχρονης οικογένειας. Μ., «Διαφωτισμός», 1988
6. Cheredov I.M. Σχετικά με τη συνεργασία με τους γονείς των μαθητών. Omsk-1975
7. Podlasy I.P. Παιδαγωγικά: Σχολικό βιβλίο. Για φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. εγχειρίδιο Επικεφαλής - Μ.: «Διαφωτισμός»: Ανθρωπιστικός. εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 1996
8. Stolyarenko L.D. Παιδαγωγία. Σειρά «Εγχειρίδια, διδακτικά βοηθήματα» -R.-on-D.: «Phoenix», 2000
9. Baranov S.P. και άλλα Παιδαγωγικά: Proc. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς σχολείο - Μ.: «Διαφωτισμός», 1987
10. Andreeva G.M. 1980
11. Makarenko A.S. Διαλέξεις για την ανατροφή των παιδιών. Πεντ. οπ.8τ.Μ.1984
Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru
Παρόμοια έγγραφα
Η σημασία της εκπαίδευσης των γονέων στα πρώτα στάδια του παιδιού. Προϋποθέσεις για την επιτυχή ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια. Παράγοντες στην τάση αποδυνάμωσης των οικογενειακών δεσμών. Συλλογικές μορφές αλληλεπίδρασης εκπαιδευτικών και γονέων στην κοινή εκπαιδευτική διαδικασία.
περίληψη, προστέθηκε 13/03/2015
Η οικογένεια και οι κοινωνικές της λειτουργίες. Στυλ και είδη εκπαίδευσης. Παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Εκπαίδευση μαθητών δημοτικού σε οικογένειες διαφορετικής δομής. Ο ρόλος των γονέων στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Τρόποι επίλυσης προβλημάτων στην οικογενειακή εκπαίδευση.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε 11/01/2014
Κοινωνικός χώρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η έννοια της οικογένειας και της οικογενειακής εκπαίδευσης. Λειτουργίες και κύριες ομάδες παραγόντων που καθορίζουν τη λειτουργία της οικογένειας. Τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης, χαρακτηριστικά της επιρροής τους στο παιδί. Νομικές βάσεις της εκπαίδευσης.
περίληψη, προστέθηκε 05/07/2013
Η έννοια της ημιτελούς οικογένειας, η οργάνωση της παιδαγωγικής εργασίας μαζί της. Οι αιτίες και οι τύποι οικογενειών αυτού του τύπου. Η φύση των σχέσεων σε μια οικογένεια με μια μητέρα ή έναν πατέρα. Προβλήματα ενός παιδιού σε μονογονεϊκή οικογένεια, οι συνέπειες της ανατροφής σε τέτοιες συνθήκες.
παρουσίαση, προστέθηκε 09.09.2016
Η έννοια της «ημιτελούς οικογένειας», οι λόγοι σχηματισμού της. Προϋποθέσεις για την αντίληψη ενός παιδιού σε μια ημιτελή οικογένεια, αρνητικοί παράγοντες στην ανατροφή των παιδιών. Παροχή βοήθειας στο παιδί στη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του: κοινωνική και παιδαγωγική εργασία. αποτρέποντας την ανάπτυξη μονογονεϊκών οικογενειών.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε 27/10/2016
Η επίδραση της οικογένειας στην ανάπτυξη ενός διανοητικά καθυστερημένου παιδιού. Καταστροφή του υποσυστήματος παιδί-γονέας λόγω ανατροφής παιδιών με νοητική υστέρηση σε οικοτροφεία. Χαρακτηριστικές παραβιάσεις της γονικής συμπεριφοράς σε περίπτωση γέννησης άρρωστου παιδιού.
έκθεση, προστέθηκε 12/07/2009
Οι κύριες περίοδοι ανάπτυξης της οικογένειας και οι λειτουργίες των μελών της. Η επίδραση της γονικής αγάπης, της ψυχολογικής επαφής και των οικογενειακών προβλημάτων στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Τομείς αλληλεπίδρασης σχολείου και οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών, την οργάνωση πολιτιστικού ελεύθερου χρόνου.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε 02/04/2013
Είδη οικογενειακής εκπαίδευσης και οικογενειακές σχέσεις. Η ουσία της αλληλεπίδρασης μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Μορφές εργασίας με γονείς. Παιδαγωγική προσαρμογή των σχέσεων. Αύξηση ψυχολογικών και παιδαγωγικών γνώσεων από τους γονείς. Κοινές δημιουργικές δραστηριότητες στο σχολείο.
παρουσίαση, προστέθηκε 22/10/2013
Διαταραχές στη συμπεριφορά και την ανάπτυξη του παιδιού. Περιεχόμενα οικογενειακής εκπαίδευσης. Αλληλεπίδραση οικογένειας και σχολείου. Ο ρόλος του δασκάλου της τάξης στην εκπαίδευση του μαθητή. Πρακτικές μέθοδοι διάγνωσης της οικογενειακής εκπαίδευσης. Παιδαγωγική κουλτούρα γονέων.
εργασία μαθήματος, προστέθηκε 30/11/2010
Εκπαιδευτικές δυνατότητες της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού μέσα από τη σχέση γονέων και παιδιών. Τύποι οικογένειας, χαρακτηριστικά των λειτουργιών της. Δυσκολίες οικογενειακής εκπαίδευσης. Σύνταξη κοινωνικού διαβατηρίου οικογένειας, διενέργεια τεστ, ανάκριση.
Τι πρέπει, λοιπόν, ως γονείς να κάνετε (και τι δεν πρέπει) να κάνετε αν θέλετε να μεγαλώσετε καλά το παιδί σας;
1. Αγαπήστε το παιδί σας.
«Τι είναι το ιδιαίτερο εδώ;» - θα σκεφτεί κάποιος. «Όλοι οι γονείς αγαπούν τα παιδιά τους». Ναι, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτή η αγάπη πρέπει να είναι ανιδιοτελής. Είναι εύκολο να δείξεις αγάπη αν όλα είναι καλά. Αλλά τα παιδιά δεν συμπεριφέρονται πάντα «καλά». Δεν υπακούουν, λένε ψέματα και διαπράττουν ανάρμοστη συμπεριφορά. Εκνευριζόμαστε και στενοχωριόμαστε. Είναι χειρότερο αν με αυτόν τον εκνευρισμό σβήσει η αγάπη για το παιδί. Αλλά το πιο λυπηρό είναι όταν οι γονείς αρχίζουν να αγαπούν λιγότερο το παιδί τους, αν, κατά τη γνώμη τους, αποδεικνύεται ότι είναι «χειρότερο» από άλλα παιδιά, για παράδειγμα, δεν είναι τόσο επιδέξιο ή έξυπνο. Ή αν το παιδί δεν ανταποκρίνεται σε κάποιες από τις προσδοκίες τους (νόμιζαν ότι θα ήταν εξαιρετικός μαθητής, αλλά η μάθηση είναι δύσκολη γι 'αυτόν· ήλπιζαν ότι θα ήταν πρωταθλητής αθλητής, αλλά του αρέσει περισσότερο να ζωγραφίζει).
Πρέπει να αγαπάτε το παιδί σας όχι επειδή είναι τόσο «καλό», αλλά επειδή είναι, απλώς επειδή είναι παιδί σας. Τα παιδιά που νιώθουν πάντα την αγάπη των αγαπημένων τους μεγαλώνουν ως άνθρωποι με αυτοπεποίθηση, βλέπουν τη ζωή από τη θετική πλευρά, ξέρουν ότι τους φροντίζουν και ότι προστατεύονται. Αυτό τους βοηθά να αναπτύξουν καλύτερες ιδιότητες και δυνάμεις. Όσοι δεν είχαν ζωντανή γονική αγάπη στην παιδική τους ηλικία είναι πιο πιθανό να συμπεριφέρονται πιο σκληρά και στεγνά στα παιδιά τους και στους γονείς τους. Πριν όμως ενηλικιωθούν, πρέπει να περάσουν πολλές πικρές στιγμές – την αίσθηση ότι είναι άχρηστοι και ανεπιθύμητοι.
Θα ήθελα να τονίσω ότι ένα παιδί πρέπει πάντα και συνεχώς να νιώθει την αγάπη των γονιών του και ειδικά σε περιπτώσεις που τα αγαπημένα του πρόσωπα ξεκαθαρίζουν ότι δεν είναι ευχαριστημένα με τη συμπεριφορά του. Διαφορετικά, κρίνοντας με το παιδικό του μυαλό, θα αποφασίσει ότι δεν είναι ευχαριστημένοι μαζί του επειδή δεν τον αγαπούν.
Μην συγκρίνετε τα παιδιά με άλλα. Λόγω της γονικής σας υπερηφάνειας, μόνο το παιδί σας θα υποφέρει, νιώθοντας «απαρατήρητη» (όπως νομίζετε) απογοήτευση από αυτόν. Είναι πολύ καλύτερο, απλά αγαπώντας το μωρό, να δημιουργήσουμε συνθήκες για την πλήρη ανάπτυξή του.
Υπάρχουν δύσκολες στιγμές στη ζωή κάθε ενήλικα, αλλά μην επιτρέψετε στον εαυτό σας να το βγάλετε στο παιδί σας μόνο και μόνο επειδή αισθάνεστε άσχημα. Αντίθετα, αφήστε την αγάπη σας για το παιδί σας να γίνει στήριγμα σας.
2. Μεγαλώστε με τα παιδιά σας.
Το λάθος πολλών γονιών είναι η επιθυμία τους να επιβάλλουν την ενήλικη άποψή τους για κάτι στα παιδιά τους. Ταυτόχρονα, η ηλικία του παιδιού, οι ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και ο εσωτερικός του κόσμος δεν λαμβάνονται υπόψη. Περιμένουμε από τα παιδιά τις πράξεις και τις πράξεις που είναι εγγενείς σε έναν ενήλικα, και ταυτόχρονα ξεχνάμε ότι εμείς οι ίδιοι ήμασταν κάποτε έτσι. Η σωστή προσέγγιση στην εκπαίδευση ακούγεται στα λόγια του υπέροχου Ρώσου γιατρού και συγγραφέα παιδαγωγικών έργων N.I Pirogov: «...για να κρίνουμε ένα παιδί δίκαια και αληθινά, δεν χρειάζεται να το μεταφέρουμε από τη σφαίρα του στη δική μας. μεταφερθούμε εμείς στον πνευματικό του κόσμο».
Επιπλέον, μεγαλώνοντας ένα παιδί, φαίνεται να ξαναζούμε την παιδική μας ηλικία. Αυτή τη φορά είναι ήδη σοφοί, με εμπειρία ζωής. Ίσως έχουμε χαρακτηριστικά (που μας δυσαρεστούν) που ξεκίνησαν στην παιδική ηλικία. Και τώρα μπορούμε να καταβάλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια όχι μόνο να αποτρέψουμε την ανάπτυξή τους στα παιδιά μας, αλλά και να τα εξαλείψουμε μέσα μας. Με άλλα λόγια, όταν μεγαλώνεις παιδιά, να μορφώνεις τον εαυτό σου. Δείξτε στο παιδί σας μόνο τις καλύτερες πλευρές σας. Η κατανόηση ότι ένα παιδί θα είναι περήφανο για τους γονείς του θα σας βοηθήσει να ξεριζώσετε το κακό στον χαρακτήρα σας και να απαλλαγείτε από τις αδυναμίες. Γίνε καλύτερος σήμερα από ό,τι ήσουν χθες.
3. Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να είναι συστηματική.
Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να συμμετέχετε στην ανατροφή ενός παιδιού και στην ανάπτυξή του συνεχώς, μέρα με τη μέρα. Οι βραχυπρόθεσμες και ακανόνιστες παρορμήσεις της «γονικής συνείδησης» δεν θα οδηγήσουν πουθενά. Πολλές είναι οι περιπτώσεις που οι γονείς περιορίζονται μόνο στην απαραίτητη φροντίδα του παιδιού και η ανατροφή αφήνεται στην τύχη. Ο λόγος για αυτό είναι η έλλειψη χρόνου. Αλλά αν θέλετε, μπορείτε πάντα να βρείτε χρόνο. Μία ή δύο ώρες την ημέρα ποιοτικής επικοινωνίας με το παιδί σας είναι πολύ σημαντική. Αυτό μπορεί να είναι κοινές βόλτες, συζητήσεις, δραστηριότητες, παιχνίδια. Λόγω έλλειψης επικοινωνίας, η ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να υποφέρει.
Αλλά στην εκπαίδευση, όπως και σε όλα τα άλλα, πρέπει να ξέρεις πότε να σταματήσεις. Υπάρχει ένα άλλο άκρο - το παιδί δεν μπορεί να κάνει ένα βήμα χωρίς να το κατευθύνουν, να το διορθώσουν, να το προτρέψουν και να το διδάξουν. Με την πάροδο του χρόνου, τέτοια παιδιά δεν μπορούν να λάβουν αποφάσεις και να ενεργήσουν αποφασιστικά. Το πνεύμα της δημιουργικότητας και της πρωτοβουλίας απουσιάζει.
4. Αποφύγετε την περιποίηση και τις υπερβολικές απαιτήσεις στο χειρισμό του παιδιού.
"Χαϊδεμένο - συνηθισμένο στην ευδαιμονία, ικανοποίηση, ευαίσθητο στη στέρηση" - Λεξικό του S.I. Ozhegov. Το χαϊδεμένο παιδί δεν είναι συνηθισμένο ούτε στην πνευματική ούτε στη σωματική προσπάθεια. Πιστεύει ότι η ζωή αποτελείται από απολαύσεις και οι άλλοι άνθρωποι πρέπει να του τις δίνουν. Ξέρει πολύ καλά ότι οι ιδιοτροπίες του θα ικανοποιηθούν, και οι ιδιοτροπίες του είναι ατελείωτες.
Εάν η περιποίηση χαλαρώνει, τότε η σοβαρότητα σκληραίνει και καταστέλλει. Τα παιδιά που μεγάλωσαν σε συνθήκες υπερβολικών απαιτήσεων νιώθουν αδύναμα και καταθλιπτικά γιατί δεν είναι σε θέση να εκπληρώσουν τις απαιτήσεις των αγαπημένων τους. Η πικρία που βιώνουν προς τους γονείς τους και όλους τους γύρω τους εμφανίζεται στην εφηβεία και μπορεί να εκδηλωθεί με την επιθυμία να αποδείξουν το δικαίωμά τους να μην υπακούουν σε κανέναν. Και, το ακόμη χειρότερο, το δικαίωμά σας να αποδώσετε δικαιοσύνη και αντίποινα μόνοι σας.
Το καλύτερο είναι να χρησιμοποιήσετε τις τακτικές του «χρυσού μέσου» για να προσδιορίσετε μόνοι σας την ποσότητα στοργής και ακρίβειας, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού σας.
5. Ενισχύστε την πίστη του παιδιού στον εαυτό του και στη δύναμή του.
Είναι λάθος να εκπαιδεύεις με το να τραβάς συνέχεια πίσω, να κάνεις σχόλια και να εκφράζεις την αποδοκιμασία σου. Είναι καλύτερα να κάνετε το αντίθετο: γιορτάστε κάθε επίτευγμα του παιδιού, ενθαρρύνετέ το με ένα χαμόγελο, μια επιδοκιμαστική λέξη. Επισημάνετε τα θετικά στη συμπεριφορά του, αντί να κάνει συνεχώς παράπονα.
Το αίσθημα της επιτυχίας βοηθά το παιδί να πιστέψει στον εαυτό του, άρα και να προσπαθήσει για περισσότερα. Η επιθυμία να αναγνωριστείτε και να «αποδείξετε τον εαυτό σας» είναι ένα απολύτως υγιές φαινόμενο και δεν θα αναπτύξει απαραίτητα αλαζονεία και αλαζονεία.
Έτσι, ενθαρρύνετε το μωρό σας να είναι δραστήριο γιορτάζοντας τα επιτεύγματά του. Και βεβαιωθείτε ότι οι απαιτήσεις που θέτετε στο παιδί σας είναι, με λίγη προσπάθεια εκ μέρους του, εφικτές για να μπορέσει να τις εκπληρώσει. Οι εργασίες που είναι πολύ δύσκολες δεν θα ολοκληρωθούν. Και τώρα υπάρχει ένα αίσθημα αποτυχίας. Μία αποτυχία, δύο, με αποτέλεσμα το παιδί να αναπτύξει αβεβαιότητα και δειλία. Τώρα αδυνατεί να ξεπεράσει αυτό που θα μπορούσε να είχε ξεπεράσει.
Αλλά να είστε προσεκτικοί, αν θέσετε μόνο πολύ εύκολες απαιτήσεις στο παιδί σας, τότε θα αναπτύξει όχι αυτοπεποίθηση, αλλά αυτοπεποίθηση. Και τι θα συμβεί στη συνέχεια δεν είναι ξεκάθαρο - είτε η αυτοπεποίθηση θα εξελιχθεί σε ένα επίμονο δυσάρεστο χαρακτηριστικό χαρακτήρα, είτε, όταν βρεθεί αντιμέτωπος με πραγματικές δυσκολίες, θα εξελιχθεί σε αβεβαιότητα.
6. Μάθετε στο παιδί σας να σέβεται τους άλλους ανθρώπους.
Δεν χρειάζεται να ελπίζουμε ότι τέτοιες ιδιότητες όπως η ευγένεια, η ανταπόκριση, ο σεβασμός κ.λπ. είναι εγγενή στο παιδί «από τη φύση τους» και θα εμφανιστούν από μόνα τους. Ναι, ένα άτομο γεννιέται με ένα πρόγραμμα «συνεργασίας» ενσωματωμένο μέσα του, δεν μπορεί να κάνει χωρίς άλλους ανθρώπους, αλλά με την πάροδο του χρόνου, το παιδί δημιουργεί τις σχέσεις του με τον κόσμο των ενηλίκων και των παιδιών και αυτές οι σχέσεις μπορούν να πάρουν διαφορετικά χρώματα.
Αυτό είναι ένα πολύ περίπλοκο πρόγραμμα. Και μπορεί να εκπληρωθεί μόνο υπό μία προϋπόθεση - το παιδί πρέπει να περιλαμβάνεται στην εργασία και τις ανησυχίες της οικογένειας σε επίπεδο προσβάσιμο σε αυτό. Η εκτέλεση απλών δουλειών στο σπίτι όχι μόνο συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του μωρού, αλλά μαθαίνει να βρίσκει τη θέση του στον κόσμο, να κατανοεί την ατομικότητά του και με αυτό έρχεται να κατανοήσει τις αξίες των άλλων ανθρώπων.
7. Διατηρήστε μια συναισθηματικά ευνοϊκή ατμόσφαιρα στην οικογένεια.
Εάν σε μια οικογένεια υπάρχουν αιώνιες διαφωνίες και προβλήματα για μικροπράγματα, αν τα μέλη της οικογένειας δεν ενδίδουν ποτέ το ένα στο άλλο σε τίποτα, τότε είναι δύσκολο τόσο για μεγάλους όσο και για μικρότερους να ζήσουν σε μια τέτοια οικογένεια. Η οικογενειακή ζωή αποτελείται σε μεγάλο βαθμό από την καθημερινότητα. Αλλά αν περιέχει αγάπη και σεβασμό ο ένας για τον άλλον, τη χαρά της καθημερινής επικοινωνίας, τη χαρά της ανατροφής ενός παιδιού, τότε η ζωή γεμίζει με ιδιαίτερο νόημα.
Για μια γυναίκα που είναι μητέρα, μια στοργική, ομοιόμορφη ατμόσφαιρα στο σπίτι είναι ιδιαίτερα σημαντική. Μετά τη γέννηση ενός παιδιού, οι νέοι γονείς έχουν λιγότερη «ελευθερία» και περισσότερες δουλειές του σπιτιού. Σε αυτή τη βάση, συχνά προκύπτουν αμοιβαία δυσαρέσκεια και μερικές φορές πραγματικές συγκρούσεις. Μια γυναίκα μπορεί να σταματήσει να νιώθει επιθυμητή και αγαπημένη, και το συνδέει με το γεγονός ότι έχει γίνει μητέρα. Έτσι, το παιδί γίνεται ακούσιος ένοχος των εμπειριών του. Αλλά το μωρό το νιώθει, φαίνεται να έχει μολυνθεί από τα συναισθήματα της μητέρας του. Αν είναι νευρική και ευερέθιστη, τότε είναι και το παιδί.
Αλλά η κατάσταση των άλλων μελών της οικογένειας είναι εξίσου σημαντική, γιατί με τον ένα ή τον άλλο τρόπο «μεταδίδεται» στο παιδί. Ο πατέρας του παιδιού δεν πρέπει να αισθάνεται ότι στερείται την προσοχή από τη γυναίκα του επειδή το μωρό γεννήθηκε. Διαφορετικά, μπορεί να προκύψει ζήλια απέναντί του. Δικαίωμα συμμετοχής στην ανατροφή των εγγονών τους έχουν και οι παππούδες, εάν ζουν με νέους γονείς. Και δεν χρειάζεται να κάνετε μια «σκηνή» αν δεν σας αρέσει κάτι στις μεθόδους τους, ειδικά μπροστά σε ένα παιδί. Όμως τα ίδια τα μεγαλύτερα μέλη της οικογένειας πρέπει να δείχνουν διακριτικότητα στα παιδιά τους και να μην τους στερούν την ευκαιρία να αποφασίσουν μόνοι τους τι θα είναι καλύτερο για το παιδί τους. Έχει διαπιστωθεί ότι οι οικογενειακοί καυγάδες έχουν άσχημη επίδραση στο νευρικό σύστημα του παιδιού. Να το θυμασαι!
8. Αφήστε κάθε μέλος της οικογένειας να συμβάλει στην ανατροφή του παιδιού.
Κάθε ενήλικας παίζει έναν «ρόλο» στην οικογένεια. Αυτό είναι που δημιουργεί την απαραίτητη ποικιλία στη ζωή ενός παιδιού. Δεν υπάρχουν σκληροί και γρήγοροι νόμοι, αλλά τις περισσότερες φορές, η τρυφερότητα και η στοργή προέρχονται από τη μητέρα, η σταθερότητα και ο ορθολογισμός από τον πατέρα και η ευγένεια σε συνδυασμό με τον υγιή συντηρητισμό από τους παππούδες. Εάν πολλές γενιές εμπλέκονται στην ανατροφή ενός παιδιού, τότε αυτό αναπτύσσει την αίσθηση των «ριζών», η οποία είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη της αυτογνωσίας ενός ατόμου. Ο σεβασμός για το παρελθόν δεν ανατρέφεται μόνο με τη γνώση της ιστορίας της πολιτείας κάποιου, αλλά προφανώς και νωρίτερα, σε μια τρυφερή παιδική ηλικία, έρχεται ως αγάπη για τους μεγαλύτερους, για τους παππούδες, για τα παραμύθια τους.
Είναι επίσης σημαντικό ότι με τη στάση τους απέναντι στους γονείς τους, ο πατέρας και η μητέρα του μωρού παρέχουν ένα πρότυπο.
9. Οι απαιτήσεις στην εκπαίδευση πρέπει να είναι ενιαίες.
Αν η μάνα λέει άλλα και ο πατέρας άλλα, αν οι γονείς απαγορεύουν κάτι στο παιδί και η γιαγιά, κρυφά από τους γονείς, το επιτρέπει, τότε μην περιμένετε κανένα καλό. Το παιδί απλώς θα παίξει με τις «αδύναμες χορδές» των ενηλίκων δεν θα έχει σαφή κατανόηση του τι είναι καλό και τι είναι κακό. Θα καταλάβει ξεκάθαρα μόνο ένα πράγμα - τίποτα δεν είναι άνευ όρων, απλά πρέπει να ξέρετε ποιον να προσεγγίσετε και τι να ρωτήσετε.
Φυσικά, η ανάπτυξη ενότητας στην εκπαίδευση δεν είναι εύκολη. Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, ανατράφηκαν διαφορετικά, ο καθένας έχει τη δική του άποψη για την εκπαιδευτική διαδικασία. Μερικές φορές αυτές οι προσεγγίσεις συγκλίνουν καθώς οι άνθρωποι αρχίζουν να ζουν μαζί και μερικές φορές απαιτείται συνειδητή προσπάθεια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι απαραίτητη η αμοιβαία ανοχή. Για όσους θεωρούν τους εαυτούς τους σωστούς, αλλά παραμένουν στη «μειοψηφία», θα πρέπει να θυμόμαστε ότι είναι πολύ πιο χρήσιμο για το παιδί εάν οι ενήλικες τηρούν μια ενιαία γραμμή ανατροφής. Αλλά οι λανθασμένες τακτικές θα εξακολουθήσουν να εμφανίζονται και τότε θα είναι δυνατό να το διορθώσετε μαζί.
Όσο το παιδί είναι μικρό, προσχολικής ηλικίας, δεν υπάρχουν προβλήματα με την εξουσία σας. Πιστεύει αδιαμφισβήτητα στους γονείς του, δεν έχει την παραμικρή αμφιβολία ότι έχουν δίκιο. Η δυσκολία μπορεί να προκύψει αλλού. Βεβαιωθείτε ότι η εξουσία σας δεν είναι συντριπτική. Διαφορετικά, το παιδί θα τα κάνει όλα με το βλέμμα πάνω σας. Ενθαρρύνετε το να ενεργεί πιο συχνά ανεξάρτητα. Κάντε ερωτήσεις: «Τι πιστεύετε;», «Τι θα κάνατε;», «Τι παιχνίδι θέλετε να παίξετε;» και τα λοιπά.
Αλλά μια απειλή για την εξουσία των γονέων μπορεί να προκύψει όταν επιδεικνύουν αμοιβαία ασέβεια μπροστά στο παιδί, μαλώνουν μεταξύ τους και το χειρότερο είναι αν ενεργούν λανθασμένα, όχι όπως διδάσκουν οι ίδιοι. Να θυμάστε ότι το μωρό σας δεν θα είναι πάντα «παιδί χωρίς εγκέφαλο». Κάντε κάθε προσπάθεια για να διατηρήσετε τον σεβασμό του για εσάς και την αδιαμφισβήτητη εξουσία σας στα μάτια του.
11. Δώστε το παράδειγμα.
Αν η συμπεριφορά σας δεν ανταποκρίνεται στις οδηγίες σας, τότε ό,τι και να διδάξετε στο παιδί σας θα είναι άχρηστο. Το παιδί αντιγράφει όχι μόνο τις κινήσεις των γονιών ή τα λόγια τους, αλλά και ολόκληρο το στυλ συμπεριφοράς των μεγάλων. Για παράδειγμα, ακούτε ένα παιδί να είναι αγενές με τον παππού ή τη γιαγιά του, μην εκπλαγείτε, κοιτάξτε τον εαυτό σας: ίσως μιλάτε με τα μεγαλύτερα μέλη της οικογένειας με αγένεια, με δυσαρεστημένο τόνο, επιτρέποντας στον εαυτό σας να τα αγνοήσει. Ή, αγανακτείτε που η κόρη σας στερείται ψυχραιμίας και τακτοποίησης («Αλλά πηγαίνει ήδη σχολείο! Τι θα γίνει μετά;»). Για άλλη μια φορά, ρίξτε μια κριτική ματιά στον εαυτό σας: τι είδους άνθρωπος είστε στην καθημερινότητα; Είσαι έτοιμος? Είναι το σπίτι σας σε τάξη, είναι όλα στη θέση τους; Όλα γίνονται στην ώρα τους, έχουν ολοκληρωθεί τα πράγματα;
Γιατί είναι τόσο σημαντικό το προσωπικό παράδειγμα στην εκπαίδευση; Οι ψυχολόγοι λένε ότι οποιαδήποτε μάθηση πρέπει να συνοδεύεται από μια «θετική συναισθηματική μετατόπιση» - μόνο τότε θα ενσωματωθεί σταθερά στον χαρακτήρα. Με άλλα λόγια, ένα παιδί θα μάθει εύκολα καλά πράγματα αν βιώνει ταυτόχρονα και χαρά.
Για σύγκριση: εάν ένα παιδί αναγκαστεί με τη βία να εκτελέσει οποιοδήποτε καθήκον, τότε αυτό δεν καλλιεργεί σκληρή δουλειά, αλλά, στην καλύτερη περίπτωση, τη συνήθεια να κάνει αυτό που απαιτείται. Στη χειρότερη - αποστροφή στη δουλειά.
Πώς επιτυγχάνεται μια «θετική συναισθηματική μετατόπιση»; Η αγάπη και η προσοχή των ενηλίκων, η έγκρισή τους για τη συμπεριφορά του παιδιού. Αλλά το μωρό θα έχει τη μεγαλύτερη ευχαρίστηση αν μάθει να δουλεύει από εσάς, τους γονείς του, να σας μιμείται, να κάνει κάτι μαζί σας. Η επικοινωνία με έναν ενήλικα είναι η μεγαλύτερη πηγή χαράς για ένα παιδί, επομένως το ζωντανό σας παράδειγμα σκληρής δουλειάς, καλής θέλησης, αφοσίωσης ή ευγένειας θα βυθιστεί σίγουρα στην ψυχή του.
12. Όταν μεγαλώνεις το μοναχοπαίδι σου, μην του κάνεις είδωλο.
Πολλά έχουν γραφτεί για τις δυσκολίες που συνδέονται με την ανατροφή ενός μοναχοπαίδιου σε μια οικογένεια. Το μωρό είναι το επίκεντρο της προσοχής των ενηλίκων, όλες οι επιθυμίες του ικανοποιούνται, δεν υπάρχουν νεότεροι να φροντίσουν, να μοιραστούν μαζί τους ένα παιχνίδι ή ένα γλυκό. Το αποτέλεσμα είναι εγωισμός. Επίσης, είναι συνήθως πιο δύσκολο για τα μοναχοπαίδια να μπουν σε μια ομάδα.
Πώς μπορεί κανείς να μην αναπτύξει εγωιστικές τάσεις σε ένα παιδί; Δώστε του να καταλάβει ότι δεν είναι μόνος στην οικογένεια, ότι νοιάζονται όχι μόνο για εκείνον, αλλά και ο ένας για τον άλλον. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να δείχνει ενδιαφέρον για τους άλλους με οποιαδήποτε μορφή έχει στη διάθεσή του. Χρησιμοποιήστε κάθε ευκαιρία για να μπορεί να φροντίζει τους νεότερους, είτε είναι παιδιά γειτόνων είτε συγγενών. Ενθαρρύνετε το να είναι ανεξάρτητο και να παίζει με τους συνομηλίκους του. Συγκρατήστε τον εαυτό σας από το να προσπαθείτε να είστε υπερβολικά προστατευτικοί απέναντί του.
13. Αν υπάρχουν πολλά παιδιά σε μια οικογένεια, φέρσου σε όλους δίκαια.
Σε σύγκριση με μια οικογένεια με ένα παιδί, οι οικογένειες με πολλά παιδιά έχουν εκπαιδευτικά πλεονεκτήματα. Τα μεγαλύτερα παιδιά αναλαμβάνουν μέρος των εκπαιδευτικών ευθυνών των γονιών τους, και μάλιστα το κάνουν πολύ καλά. Τα μωρά ακολουθούν τα μεγαλύτερα αδέρφια τους και συνήθως αρχίζουν να μιλούν, να μετρούν, να διαβάζουν, να πηγαίνουν στο γιογιό κ.λπ. Τα μικρότερα και τα μεγαλύτερα παιδιά περνούν πολύ χρόνο μαζί - περπατώντας, ζωγραφίζουν, διαβάζουν, βλέποντας τηλεόραση, βοηθώντας ή συμπονώντας το ένα το άλλο. Αυτό αναπτύσσει μια αίσθηση συλλογικότητας. Όλα αυτά είναι καλά μέχρι να αρχίσουν οι γονείς να κάνουν λάθη στη στάση τους απέναντι στα παιδιά τους.
Αυτό που συμβαίνει είναι ότι ο γέροντας νιώθει ότι στερείται τη γονική στοργή. Και τα πιτσιρίκια λαμβάνουν περισσότερη προσοχή και λιγότερες απαιτήσεις. Οι νεότεροι αρχίζουν γρήγορα να καταλαβαίνουν την ιδιαίτερη θέση τους και σπεύδουν να την εκμεταλλευτούν. Έτσι γίνονται «τύραννοι» όχι μόνο απέναντι στους γονείς τους, αλλά και στους αδελφούς και τις αδελφές τους. Ως αποτέλεσμα, ο μεγαλύτερος μπορεί να αισθάνεται δυσαρέσκεια προς τους γονείς του και ο μικρότερος μπορεί να αισθάνεται αγενές φθόνο.
Για να αποφευχθεί αυτό, πρέπει να χαλαρώσετε εγκαίρως την επιμέλεια του μικρότερου παιδιού και να του ζητήσετε ανεξαρτησία και δραστηριότητα. Και ο μεγάλος να βλέπει ότι είσαι διαφορετικός, αλλά και να νοιάζεται για αυτόν.
Οι γονείς δεν πρέπει ποτέ να χάνουν την αίσθηση της δικαιοσύνης. Το να έχεις ένα «αγαπημένο» ανάμεσα στα παιδιά, ή απλά να δίνεις λόγους να το πιστεύεις, είναι εντελώς απαράδεκτο.
14. Τα παιδιά χρειάζονται συντρόφους.
Για πλήρη ανάπτυξη, ένα παιδί χρειάζεται συνομηλίκους με τους οποίους μπορεί να παίξει ως ίσοι και όχι ως «μικροί». Οι συνομήλικοι δεν θα του δείξουν επιείκεια, όπως μπορούν να κάνουν οι ενήλικες. Μόνο σε μια ομάδα συνομηλίκων ένα παιδί θα αναπτυχθεί σωστά, θα μάθει να υπολογίζει τους άλλους και να υπερασπίζεται τον εαυτό του.
Φυσικά, οι πιο ευνοϊκές συνθήκες για μια τέτοια επικοινωνία δημιουργούνται στο νηπιαγωγείο, αλλά αν το παιδί δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, τότε οι γονείς θα πρέπει να φροντίσουν να βρει παρέα.
15. Όταν προσπαθείτε να αλλάξετε κάποια χαρακτηριστικά στη συμπεριφορά ενός παιδιού, μην προσπαθήσετε να τα «σπάσετε».
Για παράδειγμα, ένα παιδί είναι αργό και θέλουμε να ενεργεί πιο γρήγορα. Τι να κάνω? Η συνηθισμένη βιασύνη δεν θα κάνει τίποτα. Το «σπρώξιμο» και οι απειλές θα οδηγήσουν μόνο σε δυσαρέσκεια και διαμαρτυρία. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να βασιστείτε στα συμφέροντα του παιδιού. Για παράδειγμα: «Αν έχετε χρόνο να ντυθείτε πριν χτυπήσει το ξυπνητήρι, θα έχουμε χρόνο να σχεδιάσουμε λίγο περισσότερο» ή άλλα, «Θα μπορείτε να αφήσετε γρήγορα τα παιχνίδια μακριά, θα έχετε χρόνο να παρακολουθήσετε ένα καρτούν», «Αν τελειώσεις το γεύμα με όλους τους άλλους, θα με βοηθήσεις να πλύνω τα πιάτα, αλλά δεν θα σε περιμένω».
Αξίζει όχι μόνο να ενθαρρύνετε το παιδί σας να τα κάνει όλα πιο γρήγορα, αλλά και να του διδάξετε να τα κάνει σωστά. Ας είναι αργό αλλά σωστό στην αρχή.
Φροντίστε να επαινείτε τα παιδιά για την ταχύτητά τους. Και αφήστε όλους στην οικογένεια να γνωρίζουν για την επιτυχία του παιδιού.
Το κύριο καθήκον των γονέων δεν είναι να μετατρέψουν ένα αργό παιδί σε γρήγορο, αλλά να εισαγάγουν αυτό το χαρακτηριστικό σε ένα αποδεκτό πλαίσιο - με μια καλή λέξη, συμβουλές, παιχνίδι. (και οπωσδήποτε να μην χρησιμοποιήσουμε εντελώς ανούσια και περιττά «ψαγμένα» μέτρα για αυτό).
16. Καταπιέστε τη γονική φιλοδοξία.
Το να βλέπετε το παιδί σας καλά αναπτυγμένο είναι μια απολύτως φυσική και αξιέπαινη επιθυμία για τους γονείς. Μερικές φορές όμως οι γονείς είναι τόσο αφοσιωμένοι στην ανάπτυξη του παιδιού τους που ξεχνούν το πιο σημαντικό. Η προσχολική παιδική ηλικία είναι η ηλικία κατά την οποία, πρώτα απ 'όλα, τίθενται ορισμένα γενικά θεμέλια της προσωπικότητας ενός ατόμου. Αυτό είναι που πρέπει να φροντίσετε πρώτα. Δεν θα υπάρξει άλλη στιγμή.
Αλλά η ανάπτυξη ενός παιδιού, μετά από προσεκτική εξέταση, αποδεικνύεται ότι δεν είναι τίποτα περισσότερο από «εκπαίδευση» σε κάποια δεξιότητα. Και μερικές φορές η γενική του πνευματική ανάπτυξη, το επίπεδο ανάπτυξης των ηθικών χαρακτηριστικών αφήνουν πολλά να είναι επιθυμητά.
Ευτυχισμένος και επιτυχημένος. Αλλά πώς να το κάνουμε αυτό; Πώς να μεγαλώσεις ένα παιδί που μπορεί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στην ενήλικη ζωή;
Η ευεξία, η αποφασιστικότητα, η αυτοπεποίθηση είναι τα κύρια σημάδια ενός επιτυχημένου ανθρώπου. Γιατί κάποιοι άνθρωποι μπορούν να συνειδητοποιήσουν τον εαυτό τους, ενώ άλλοι όχι; Ποιός είναι ο λόγος?
Όλα έχουν να κάνουν με την ανατροφή και τη διαμόρφωση μιας συγκεκριμένης κοσμοθεωρίας του αναπτυσσόμενου ατόμου. Υπάρχει ένα πολύ σοφό ρητό ότι η μεγαλύτερη επιτυχία στη ζωή είναι τα επιτυχημένα παιδιά.
Το άρθρο θα συζητήσει πώς να μεγαλώσει ένα τέτοιο παιδί ώστε να μπορέσει να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του και να γίνει ευτυχισμένο.
Προβλήματα που σχετίζονται με την ανατροφή των παιδιών
Οι γονείς είναι οι κύριοι δάσκαλοι που θέτουν τις βασικές αρχές της ζωής και τα θεμέλια μιας κοσμοθεωρίας, την οποία το παιδί προβάλλει στη συνέχεια στην ενηλικίωση. Το κυριότερο είναι να μην ακολουθείτε τη γνώμη της κοινωνίας, η οποία δεν ενδιαφέρεται για άτομα με αυτάρκεια και αυτοπεποίθηση, αλλά να ακούτε το παιδί σας και τις ανάγκες του.
Θα πρέπει να θυμάστε πάντα έναν απλό κανόνα: ένα επιτυχημένο παιδί είναι ένα άτομο με φυσιολογική αυτοεκτίμηση, χαρούμενο, χωρίς κόμπλεξ και φόβους που προκύπτουν στην παιδική ηλικία υπό την επιρροή μαμάδων και μπαμπάδων. Οι γονείς αγαπούν τα υπάκουα και ήρεμα παιδιά που δεν παίρνουν πρωτοβουλίες και δεν υπερασπίζονται τις απόψεις τους. Είναι πολύ βολικό όταν το παιδί υπακούει πλήρως στη θέληση των γονιών. Αλλά αυτό είναι προς το παρόν.
Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι τα προβλήματα και τα λάθη στην ανατροφή όχι μόνο επηρεάζουν αρνητικά την ψυχολογική υγεία του παιδιού, αλλά προκαλούν και την ανάπτυξη σωματικών ασθενειών. Για να αποφευχθεί αυτό, θα πρέπει να αλλάξει η συνείδηση των γονέων που μεγαλώνουν τα παιδιά τους σύμφωνα με την αρχή «θα είναι όπως είπα».
Οι γονείς μεταφέρουν τον απόηχο από την παιδική τους ηλικία στην ανατροφή, δηλαδή αν ο πατέρας μεγάλωσε στην οικογένεια ενός δεσπότη, τότε υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να συμπεριφερθεί το ίδιο και με τον γιο του.
Φυσικά, δεν μπορεί να γίνει λόγος για επιτυχία αν ένα παιδί μεγαλώσει σε περιβάλλον με περίσσεια επιθετικότητας, αν είναι κομπλεξικό και στερείται αυτοπεποίθησης.
Οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή σε μια σειρά από προβλήματα που υπάρχουν στη σύγχρονη κοινωνία και αποτελούν εμπόδιο στην ανάπτυξη της επιτυχίας και της χρησιμότητας στα παιδιά:
- Οι τεχνολογίες υπολογιστών έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην εκπαίδευση. Είναι πιο εύκολο για τους γονείς να αποσπούν την προσοχή του παιδιού τους με νέα τηλέφωνα και tablet παρά να του διαβάζουν ένα βιβλίο το βράδυ. Η συνέπεια αυτού είναι η έλλειψη προσοχής στην παιδική ηλικία, η οποία επηρεάζει αρνητικά την ψυχή του μωρού.
- Η αντιστάθμιση της έλλειψης προσοχής και φροντίδας με την αγορά παιχνιδιών θα οδηγήσει σε υποτίμηση των υλικών πραγμάτων και αυξημένες απαιτήσεις.
- Παρεμβατική βοήθεια από τους γονείς. Ως αποτέλεσμα, το παιδί γίνεται χωρίς πρωτοβουλία, μη προσαρμοσμένο στη ζωή και στη συνέχεια ένας ανήμπορος ενήλικας.
- Το να επιβάλλουν τις απόψεις τους είναι συνήθως χαρακτηριστικό εκείνων των γονιών που οι ίδιοι δεν τα κατάφεραν στη ζωή και τώρα δείχνουν τις ικανότητές τους και μεταδίδουν εμπειρία στο μικρό άτομο.
- Απροθυμία να αναλάβει την ευθύνη για το παιδί - ως αποτέλεσμα, το παιδί δεν λαμβάνει αρκετή αγάπη και υποφέρει λόγω της αφερεγγυότητας και της ανευθυνότητας της μητέρας ή του πατέρα.
Το παιδί πρέπει να ξέρει και να νιώθει ότι το αγαπούν
Ένας επιτυχημένος ενήλικας έχει πάντα σωστή αυτοεκτίμηση. Οι γονείς πρέπει να δείξουν στο παιδί τους ότι το αγαπούν απλά για αυτό που είναι και ότι είναι αυτό που είναι. Το παιδί χρειάζεται να λέει λόγια αγάπης όσο πιο συχνά γίνεται, να το αγκαλιάζει και να σέβεται όλες τις φιλοδοξίες του. Αν είναι ώρα να πάει για ύπνο και παίζει, δεν πρέπει να του φωνάξετε και να τον στείλετε στο κρεβάτι με τακτοποιημένο ύφος, είναι καλύτερα να τον βοηθήσετε να τελειώσει το παιχνίδι και μετά να πάτε για ύπνο μαζί του. Δεν μπορείτε να επικρίνετε ένα μωρό, χρειάζεται μόνο να επικρίνετε τις πράξεις σας.
Το παιδί πρέπει να έχει το δικαίωμα της επιλογής
Η επιτυχής ανάπτυξη ενός παιδιού είναι δυνατή μόνο εάν του δοθεί το δικαίωμα σε απλές και μπανάλ επιλογές. Για παράδειγμα, τι θα φορέσει στη βόλτα ή τι παιχνίδι θα πάρει μαζί του σε ένα ταξίδι. Το παιδί θα δει ότι η γνώμη του λαμβάνεται υπόψη και ακούγεται. Πρέπει να συζητάτε μαζί του ταινίες, κινούμενα σχέδια, καταστάσεις, βιβλία και πάντα να ρωτάτε τι πιστεύει για αυτό ή εκείνο το θέμα.
Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να διαπραγματεύεται
Η ικανότητα διαπραγμάτευσης είναι μια πολύ χρήσιμη ιδιότητα όταν πρόκειται για την ανατροφή ενός επιτυχημένου παιδιού. Είναι απαραίτητο να του μάθουμε να εκφράζει τις σκέψεις του για οποιοδήποτε θέμα. Θα πρέπει να διδαχθεί την ικανότητα να κάνει συμβιβασμούς και να βρίσκει λύσεις που θα ταιριάζουν σε όλους. Είναι η ικανότητα να διαπραγματεύεται και να βρίσκει λύσεις σε δύσκολες καταστάσεις που θα βοηθήσουν ένα παιδί να προσαρμοστεί στην κοινωνία.
Πρέπει να βοηθήσετε το παιδί σας να βρει μια αγαπημένη δραστηριότητα
Κάθε άνθρωπος έχει τις δικές του ικανότητες και ταλέντα. Είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε το παιδί για να εντοπίσετε τη δραστηριότητα που του προκαλεί το μεγαλύτερο ενδιαφέρον και να προσπαθήσετε να το αναπτύξετε προς αυτή την κατεύθυνση. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η ανάπτυξη, τόσο το καλύτερο για το ταλέντο. Στο μέλλον, μπορεί να μην ασχοληθεί με αυτήν την επιχείρηση, αλλά η εμπειρία που συσσωρεύει κατά τη διάρκεια των σπουδών του θα του είναι πάντα χρήσιμη στη ζωή.
Ενθάρρυνση της περιέργειας
Όλα τα παιδιά γεννιούνται ιδιοφυΐες και το καθήκον των γονιών είναι να βοηθήσουν το παιδί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του. Εάν ενδιαφέρεται για κάποια δραστηριότητα, πρέπει να υποστηρίξετε αυτό το ενδιαφέρον. Θα πρέπει να αναζητήσετε λογοτεχνία, εκπαιδευτικά παιχνίδια ή ταινίες και να εγγραφείτε σε μια λέσχη, τμήμα ή τάξη. Για την επιτυχή ανάπτυξη ενός παιδιού, δεν μπορείτε να αποφασίσετε για αυτό τι πρέπει να κάνει και τι μπορεί να κάνει χωρίς. Οποιοδήποτε ενδιαφέρον πρέπει να ενθαρρύνεται. Πρώτον, διευρύνει τους ορίζοντές σας. Δεύτερον, ίσως αυτό το χόμπι θα μπορούσε να γίνει το έργο της ζωής του.
Δημιουργική ανάπτυξη
Από την πρώιμη παιδική ηλικία, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί σας τη δημιουργικότητα, να ζωγραφίζετε μαζί του, να συνθέτετε τραγούδια, να χορεύετε, να παίζετε μουσική. Οι δημιουργικές ικανότητες θα του χρησιμεύσουν πολύ στο μέλλον στην επίλυση προβλημάτων και των πιο σύνθετων εργασιών.
Ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης
Το παιδί πρέπει να αισθάνεται υπεύθυνο για αυτό που έχει κάνει. Αλλά δεν μπορείτε να τον επιπλήξετε, πρέπει να προσπαθήσετε να βρείτε την καλύτερη διέξοδο από την κατάσταση. Είναι σημαντικό να δείξετε με το παράδειγμα ότι πρέπει να κρατήσετε τον λόγο σας και να είστε σε θέση να απαντάτε για λάθος ενέργειες.
Η επιθυμία του να κρατήσει τον λόγο του και να εκτελέσει τις ενέργειες που αναμένονται από αυτόν μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο θα πρέπει να ενθαρρυνθεί.
Ένα παιδί που έχει διδαχθεί την ευθύνη από την παιδική του ηλικία έχει περισσότερες πιθανότητες να πετύχει από ένα παιδί που δεν ξέρει πώς να είναι υπεύθυνο για τα λόγια και τις πράξεις του.
Αγάπη για το διάβασμα
Σε ένα παιδί πρέπει να εμφυσηθεί η αγάπη για το διάβασμα, κατά προτίμηση από πολύ μικρή ηλικία. Οι άνθρωποι που διαβάζουν είναι πιο επιτυχημένοι και με αυτοπεποίθηση από εκείνους που περνούν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους βλέποντας τηλεόραση ή υπολογιστές. Πρώτα πρέπει να διαβάσετε δυνατά και μετά να επιλέξετε ενδιαφέρουσα λογοτεχνία για αυτόν σύμφωνα με την ηλικία του.
Ανάπτυξη ευγλωττίας
Εάν ένα παιδί προσπαθήσει να πει κάτι, δεν μπορείτε να το βουρτσίσετε. Αντίθετα, θα πρέπει να μπείτε σε διάλογο μαζί του, να του δώσετε την ευκαιρία να εκφράσει τις σκέψεις του, να κάνετε ερωτήσεις που μπορεί να απαντήσει.
Εάν είναι δύσκολο για αυτόν, πρέπει να τον βοηθήσετε με μια υπόδειξη, αλλά δεν μπορείτε να μιλήσετε για αυτόν, αφήστε τον να προσπαθήσει να εξηγήσει, να περιγράψει, να κάνει μια ερώτηση, να απαντήσει σε μια ερώτηση μόνος του.
Η επιθυμία του παιδιού να κάνει φίλους με συνομηλίκους και άλλα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνεται. Ένα επιτυχημένο παιδί είναι ένα κοινωνικό παιδί. Δεν μπορείτε να περιορίσετε την επικοινωνία ενός παιδιού, επιπλέον, είναι καλύτερο να μην ανακατεύεστε στις σχέσεις των παιδιών εκτός εάν είναι απαραίτητο. Πρέπει να μάθει να βγαίνει από τις καταστάσεις μόνος του, αυτό θα του είναι πολύ χρήσιμο στο μέλλον.
Ανάπτυξη επιμονής και αποφασιστικότητας
Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να θέτει στόχους και να τους πετυχαίνει, να του δείξουμε πώς να καταρτίζει ένα σχέδιο για να επιτύχει τους στόχους και πώς να το προσαρμόζει εάν χρειάζεται. Μπορείτε να τον βοηθήσετε να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που έχουν προκύψει, αλλά δεν μπορείτε να εκτελέσετε τη δράση για αυτόν. Αυτή είναι μια «κακή υπηρεσία» που θα οδηγήσει το παιδί να περιμένει συνεχώς εξωτερική βοήθεια αντί να μαζεύεται και να λύνει το πρόβλημα.
Πρέπει να επαινείς σωστά
Ένα σημαντικό μέρος της διαδικασίας ανατροφής των παιδιών είναι ο έπαινος. Πρέπει να το κάνετε σωστά. Το παιδί πρέπει να επαινείται για την επιθυμία του να ολοκληρώσει καλά το έργο του, για την επιθυμία του να αναπτυχθεί, να μάθει, για την επιμονή, την υπομονή του και την αναζήτηση μη τυποποιημένων λύσεων.
Είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε επαίνους σε δόσεις. Αν το συνηθίσει, τότε το νόημά του θα χάσει τη σημασία του για αυτόν.
Δεν μπορείς να επαινείς άδικα, διαφθείρει. Το παιδί σταματά να προσπαθεί γιατί δεν έχει νόημα, γιατί θα το επαινούν ακόμα.
Αισιοδοξία
Ένας επιτυχημένος άνθρωπος είναι αισιόδοξος στη ζωή. Σε κάθε περίπτωση, ακόμα και στη χειρότερη, θα πρέπει να δείτε κάτι καλό, αυτό είναι σημαντικό για έναν επιτυχημένο και ευτυχισμένο άνθρωπο. Από μικρή ηλικία, πρέπει να εξηγηθεί στο παιδί ότι οι νίκες μπορούν να αντικατασταθούν από ήττες και αυτό είναι φυσιολογικό, έτσι είναι η ζωή. Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να είναι αισιόδοξοι και να δείχνουν με το παράδειγμα πώς να προσεγγίζουν τα προβλήματα.
Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί να αντιλαμβάνεται σωστά τις αποτυχίες, δηλαδή να μην κάνει τραγωδία από αυτό, να μπορεί να αναλύει τους λόγους και να παίρνει τις σωστές αποφάσεις για να διορθώσει την τρέχουσα κατάσταση.
Είναι σημαντικό το παιδί να μην προβάλλει την αποτυχία στην προσωπικότητά του. Δηλαδή, αν δεν πήρε θέση στον διαγωνισμό, αυτό δεν σημαίνει ότι είναι ηττημένος, αλλά σημαίνει ότι απλά ήταν κακώς προετοιμασμένος. Πρέπει να του πείτε ότι θα τα καταφέρει την επόμενη φορά, απλά πρέπει να καταβάλει περισσότερη προσπάθεια.
Ανεξαρτησία
Από την ηλικία των δύο ετών, το παιδί προσπαθεί να επιδείξει ανεξαρτησία. Αυτο ειναι πολυ καλο. Πρέπει να του δώσετε την ευκαιρία να κάνει κάτι χωρίς εξωτερική βοήθεια και να μην τον βιάζετε.
Αυτή η επιθυμία πρέπει να ενθαρρύνεται σε αυτόν, να ενδιαφέρεται για τη γνώμη του και να είστε βέβαιος ότι θα τον επαινείτε που προσπαθεί να κάνει κάτι ο ίδιος. Δεν χρειάζεται να διορθώσετε αμέσως αυτό που έκανε το παιδί, είναι καλύτερα να το βοηθήσετε να το τελειώσει όπως θα έπρεπε.
Πώς να μεγαλώσετε έναν επιτυχημένο άνθρωπο
Ενσταλάσσοντας σε ένα παιδί ιδιότητες όπως η ανθρωπιά, η αποφασιστικότητα και η ανεξαρτησία, οι γονείς σχηματίζουν μια επιτυχημένη προσωπικότητα με αυτοπεποίθηση. Επιπλέον, πρέπει πάντα να θυμάστε ότι τα παιδιά μιμούνται τους ενήλικες, επομένως πρέπει να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας.
Εάν η μαμά κρατά πάντα την υπόσχεσή της και ο μπαμπάς τον υποστηρίζει πάντα σε δύσκολες καταστάσεις, τότε στο μέλλον το παιδί θα συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο.
Τι πρέπει να προσέξεις ιδιαίτερα και τι να αποφύγεις για να δώσει θετικό αποτέλεσμα η ανατροφή ενός επιτυχημένου παιδιού;
- Οι γονείς πρέπει να μάθουν να αντιλαμβάνονται το παιδί ως ένα ξεχωριστό άτομο, το οποίο χαρακτηρίζεται από τη δική του άποψη για τα πράγματα, τη δική του γνώμη και την αυτοεκτίμηση.
- Πρέπει να μάθετε να διατηρείτε ηθικές αποστάσεις, να μην επιβάλλετε τις απόψεις και τα γούστα σας, ειδικά αν δεν αρέσει στο παιδί. Ακόμα και ένα παιδί 2 ετών μπορεί να πει ακριβώς ποια παιχνίδια του αρέσουν και ποια όχι.
- Οι γονείς πρέπει να υποστηρίξουν την πρωτοβουλία αυτά είναι τα πρώτα βήματα για την ενίσχυση της ανεξαρτησίας σε ένα παιδί. Η επιτυχημένη κοινωνικοποίηση θα είναι ταχύτερη και πιο ανώδυνη εάν το παιδί είναι πιο ανεξάρτητο και με αυτοπεποίθηση. Αφήστε το να τρώει πολύ αργά ή να δέσει τα κορδόνια του για μισή ώρα, αλλά αυτά είναι σημαντικά στάδια στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της θέλησης.
- Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τυχόν εκδηλώσεις δραστηριότητας όπου προσπαθεί να κάνει κάτι μόνος του. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να εκφράσουμε υποστήριξη στα πρώτα χρόνια της ζωής ενός μωρού, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η συμπεριφορά των ενηλίκων καθορίζει τον χαρακτήρα του.
- Πρέπει να βοηθήσετε το παιδί σας να θέσει στόχους και να αναπτύξετε ένα σχέδιο δράσης μαζί του.
- Από την ηλικία των 6-7 ετών, είναι απαραίτητο να αρχίσει να καλλιεργεί σκληρή δουλειά και δύναμη θέλησης, είναι ήδη σε θέση να ελέγχει τα συναισθήματά του. Είναι επιτακτική ανάγκη να μάθετε στο παιδί σας να αθλείται. Η σωματική δραστηριότητα αναπτύσσει την αυτοπειθαρχία και τον αυτοέλεγχο.
- Δείξτε με το δικό σας παράδειγμα πώς να πετύχετε τους στόχους σας. Το κύριο πράγμα είναι να είστε συνεπείς, να κρατάτε πάντα τις υποσχέσεις σας, να εργάζεστε σκληρά και να απολαμβάνετε τα αποτελέσματα της δουλειάς σας.
Ποιοι γονείς έχουν επιτυχημένα παιδιά;
Όλοι οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να μείνουν όσο το δυνατόν πιο μακριά από τα προβλήματα. Κάθε πατέρας και μητέρα θέλει το παιδί του να έχει επιτυχία στο σχολείο, για να μην προσβάλλεται από τους συνομηλίκους του, ώστε να πετύχει τον στόχο του. Δυστυχώς, δεν υπάρχει ειδικός οδηγός για την ανατροφή ενός επιτυχημένου και ευτυχισμένου παιδιού. Αλλά οι ψυχολόγοι λένε ότι τέτοια παιδιά μεγαλώνουν τις περισσότερες φορές με επιτυχημένους γονείς.
Λοιπόν, τι είδους γονιός πρέπει να γίνετε για να μεγαλώσετε ένα επιτυχημένο άτομο:
- Είναι απαραίτητο να διδάξετε στα παιδιά σας δεξιότητες κοινωνικοποίησης: να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους, να κατανοούν τη διάθεσή τους, τα συναισθήματά τους, να βοηθούν τους άλλους και να λύνουν τα προβλήματά τους ανεξάρτητα. Στην επιστημονική βιβλιογραφία, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν τους γονείς να εμφυσήσουν στα παιδιά τους τις δεξιότητες για να προσαρμοστούν επιτυχώς σε οποιαδήποτε ομάδα.
- Πρέπει να περιμένετε πολλά από το παιδί σας και να πιστέψετε σε αυτό. Για παράδειγμα, όσες μητέρες και πατέρες περιμένουν το παιδί τους να λάβει ανώτερη εκπαίδευση, κατά κανόνα, πετυχαίνουν τον στόχο τους. Πάντα τον οδηγούν σε αυτό και σε ένα ορισμένο στάδιο το ίδιο το παιδί αρχίζει να το θέλει.
- Τα επιτυχημένα παιδιά μεγαλώνουν σε οικογένειες όπου εργάζονται οι μητέρες. Τέτοια παιδιά μαθαίνουν νωρίς την ανεξαρτησία, επομένως είναι καλύτερα προσαρμοσμένα στη ζωή από εκείνα τα παιδιά των οποίων οι μητέρες κάθονται στο σπίτι και κάνουν τις δουλειές του σπιτιού.
- Κατά κανόνα, τα επιτυχημένα και ευτυχισμένα παιδιά μεγαλώνουν σε οικογένειες όπου οι γονείς έχουν ανώτερη εκπαίδευση.
- Είναι απαραίτητο να διδάσκονται μαθηματικά στα παιδιά από μικρή ηλικία και όσο νωρίτερα τόσο το καλύτερο.
- Είναι σημαντικό να δημιουργείς καλές και ζεστές σχέσεις με τα παιδιά.
- Είναι απαραίτητο να εκτιμάτε την προσπάθεια, όχι τον φόβο της αποτυχίας, να είστε αισιόδοξοι στη ζωή.
Τελικά
Ο σύγχρονος κόσμος είναι γρήγορος και μεταβλητός, τα παιδιά μεγαλώνουν πολύ γρήγορα. Το κύριο καθήκον των γονιών είναι να καθοδηγήσουν το παιδί τους στη σωστή κατεύθυνση και, στην πορεία, να του ενσταλάξουν σθένος, σκληρή δουλειά, αφοσίωση, αποφασιστικότητα, αισιοδοξία, αυτοπεποίθηση και αυτοπεποίθηση.
Και το κύριο πράγμα που πρέπει να θυμούνται οι μαμάδες και οι μπαμπάδες: ένα επιτυχημένο παιδί είναι ένα χαρούμενο και αγαπημένο παιδί. Πρέπει να αγαπάς το μωρό, ακόμα και το πιο άτακτο και κακομαθημένο, να το πιστεύεις, να το βοηθάς και τότε θα τα καταφέρει.
