Syarat utama keberhasilan pengasuhan anak dalam sebuah keluarga. Kondisi pengasuhan anak yang sukses dalam keluarga Kondisi pengasuhan untuk pengasuhan yang sukses

Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak. Kondisi untuk pendidikan keluarga yang sukses

Perkenalan

1.2 Jenis keluarga (lengkap-tidak lengkap, sejahtera-kurang mampu)

Kesimpulan

literatur

Perkenalan

Sejak anak itu lahir dan mulai menetap di dunia, dia mulai belajar. Belajar, anak terus dididik. Proses pengasuhan ditujukan untuk membentuk kualitas sosial individu, menciptakan dan memperluas jangkauan hubungannya dengan dunia luar - dengan masyarakat, dengan orang, dengan diri sendiri. Semakin luas, beragam, dan dalam sistem hubungan seseorang dengan berbagai aspek kehidupan, semakin kaya dunia spiritualnya sendiri.

Dengan demikian, kepribadian terbentuk dalam proses interaksi aktif dengan dunia luar, menguasai pengalaman sosial, nilai-nilai sosial. Atas dasar refleksi seseorang terhadap hubungan objektif, pembentukan posisi internal individu, karakteristik individu dari gudang mental, mengembangkan karakter, kecerdasan, sikapnya terhadap orang lain dan terhadap dirinya sendiri. Berada dalam sistem hubungan kolektif dan interpersonal, dalam proses aktivitas bersama, anak menegaskan dirinya sebagai pribadi di antara orang lain.

Keluarga memainkan peran khusus dalam kehidupan seseorang, perlindungannya, pembentukan dan pemenuhan kebutuhan spiritualnya, serta dalam sosialisasi utamanya. Kepribadian anak terbentuk di bawah pengaruh semua hubungan sosial di mana kehidupan dan aktivitasnya berlangsung. Namun, tingkat budaya moral orang tua, rencana dan aspirasi hidup mereka, ikatan sosial, tradisi keluarga sangat menentukan dalam perkembangan kepribadian anak muda.

Dalam keluarga, anak memperoleh kepercayaan, bentuk perilaku yang disetujui secara sosial yang diperlukan untuk kehidupan normal di masyarakat. Dalam keluarga itulah individualitas anak, dunia batinnya, terwujud secara maksimal. Cinta orang tua membantu membuka, memperkaya lingkungan emosional, spiritual, dan intelektual kehidupan anak-anak.

Bab 1. Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak

1.1 Konsep keluarga, keluarga sebagai mikro masyarakat

Diantara berbagai faktor sosial yang mempengaruhi pembentukan kepribadian, salah satu yang terpenting adalah keluarga. Secara tradisional, keluarga adalah lembaga pendidikan utama. Apa yang diperoleh seseorang dalam keluarga, dia pertahankan sepanjang kehidupan selanjutnya. Pentingnya sebuah keluarga disebabkan oleh fakta bahwa seseorang tinggal di dalamnya selama sebagian besar hidupnya. Dalam keluarga, fondasi kepribadian diletakkan.

Keluarga adalah kelompok orang sosio-pedagogis yang dirancang untuk secara optimal memenuhi kebutuhan pelestarian diri (prokreasi) dan penegasan diri (harga diri) masing-masing anggotanya.

Keluarga menciptakan dalam diri seseorang konsep rumah bukan sebagai ruangan tempat tinggalnya, tetapi sebagai perasaan, rasa tempat di mana ia diharapkan, dicintai, dihargai, dipahami, dan dilindungi. Keluarga memainkan peran utama dalam membentuk prinsip moral dan prinsip hidup anak. Keluarga menciptakan atau menghancurkan kepribadian, keluarga memiliki kekuatan untuk memperkuat atau merusak kesehatan mental anggotanya. Keluarga mendorong beberapa kecenderungan pribadi, sambil mencegah yang lain, memuaskan atau menekan kebutuhan pribadi. Keluarga menyusun kemungkinan untuk mencapai keamanan, kesenangan, dan kepuasan. Ini menunjukkan batas-batas identifikasi, berkontribusi pada penampilan citra "aku" seseorang.

Dalam proses kedekatan hubungan dengan ibu, ayah, saudara laki-laki, saudara perempuan, kakek, nenek dan kerabat lainnya, struktur kepribadian seorang anak mulai terbentuk sejak hari-hari pertama kehidupannya.

Dalam keluarga, tidak hanya anak yang terbentuk, tetapi juga orang tuanya.

Keluarga adalah pendidikan yang “mencakup” seseorang secara keseluruhan dalam segala manifestasinya.

Peran keluarga yang menentukan adalah karena pengaruhnya yang mendalam pada seluruh kompleks kehidupan jasmani dan rohani seseorang yang tumbuh di dalamnya. Keluarga bagi anak merupakan habitat sekaligus lingkungan pendidikan. Pengaruh keluarga, terutama pada tahap awal kehidupan seorang anak, jauh melebihi proses pendidikan lainnya. Menurut penelitian, keluarga di sini mencerminkan sekolah dan media, organisasi publik, kelompok kerja, teman, pengaruh sastra dan seni. Semua ini memungkinkan para guru untuk menyimpulkan ketergantungan tertentu: keberhasilan pembentukan kepribadian ditentukan terutama oleh keluarga. Semakin baik keluarga dan semakin baik pengaruhnya terhadap pengasuhan, semakin tinggi hasil pendidikan fisik, moral, tenaga kerja individu tersebut. Jarang, peran keluarga dalam pembentukan kepribadian ditentukan oleh ketergantungan: keluarga seperti apa, orang seperti itu akan tumbuh di dalamnya.

Ketergantungan ini digunakan dalam praktik. Cukup bagi seorang guru yang berpengalaman untuk melihat dan berkomunikasi dengan anak untuk memahami di keluarga mana dia dibesarkan.

Dengan cara yang sama, tidak akan sulit untuk berkomunikasi dengan orang tua, untuk menentukan anak seperti apa yang akan tumbuh dalam keluarganya. Keluarga dan anak adalah bayangan cermin satu sama lain.

Jika keluarga memiliki pengaruh yang begitu kuat terhadap proses dan hasil pembentukan individu, maka masyarakat dan negara harus mengutamakan keluarga dalam mengatur dampak pendidikan yang benar. Keluarga spiritual yang kuat dan sehat adalah negara yang kuat. Orang tua - pendidik pertama - memiliki pengaruh paling kuat terhadap anak. Lebih banyak J.-J. Rousseau berpendapat bahwa setiap guru berikutnya memiliki pengaruh yang lebih kecil pada anak daripada guru sebelumnya. Orang tua mendahului yang lainnya; guru TK, guru sekolah dasar dan guru mata pelajaran. Mereka pada dasarnya diberi keuntungan dalam mengasuh anak. Memastikan pendidikan keluarga, aspek substantif dan organisasinya adalah tugas umat manusia yang abadi dan sangat bertanggung jawab.

Kontak yang mendalam dengan orang tua menciptakan kehidupan yang stabil pada anak-anak, rasa percaya diri dan dapat diandalkan. Dan orang tua membawa perasaan puas yang menyenangkan. Dalam keluarga yang sehat, orang tua dan anak dihubungkan oleh kontak alami sehari-hari. Ini adalah komunikasi yang begitu erat di antara mereka, sebagai akibatnya muncul kesatuan spiritual, konsistensi aspirasi dan tindakan hidup utama. Dasar alami dari hubungan semacam itu adalah ikatan keluarga, perasaan keibuan dan kebapakan, yang diwujudkan dalam cinta orang tua dan kasih sayang perhatian anak dan orang tua.

Anak itu melihat keluarga sebagai orang dekat di sekitarnya, ayah dan ibu, kakek nenek, saudara laki-laki dan perempuan. Bergantung pada komposisi keluarga, hubungan dalam keluarga dengan anggota keluarga dan, secara umum, dengan orang-orang di sekitarnya, seseorang memandang dunia secara positif atau negatif, membentuk pandangannya sendiri, membangun hubungannya dengan orang lain. Hubungan dalam keluarga juga mempengaruhi bagaimana seseorang akan membangun karirnya di masa depan, jalan mana yang akan dia ikuti. Dalam keluargalah individu menerima pengalaman hidup pertama, oleh karena itu sangat penting dalam keluarga mana anak dibesarkan: dalam keluarga yang sejahtera atau tidak berfungsi, lengkap atau tidak lengkap.

1.2 Jenis keluarga (lengkap - tidak lengkap, sejahtera - disfungsional)

SEBAGAI. Makarenko sangat mementingkan struktur keluarga. Dia memperkenalkan konsep "keluarga penuh" dan "keluarga tidak lengkap", yang berarti keluarga yang tidak memiliki ayah atau ibu. Baik pengasuhan maupun keberhasilan sosialisasi anak bergantung pada struktur keluarga. Keluarga dengan ayah tiri atau ibu tiri juga biasanya termasuk dalam keluarga lengkap. Keluarga-keluarga tersebut dianggap lengkap karena masing-masing memiliki suami, istri dan anak (anak), dan ayah tiri wajib mengasuh anak istri seolah-olah anaknya sendiri, dan anak harus menaatinya seperti seorang ayah.

Keluarga ibu atau ayah tunggal dengan anak biasanya dianggap tidak lengkap.

Seorang ibu tunggal sering mengembangkan perasaan yang murni negatif terhadap laki-laki, terhadap pernikahan dan kehidupan keluarga, dan akibatnya, anak-anak dapat mengembangkan ide-ide yang cacat dan terdistorsi tentang pernikahan dan keluarga. Penurunan kesempatan pendidikan keluarga yang tidak lengkap terjadi sebagai akibat kombinasi dari sejumlah keadaan yang tidak menguntungkan, seperti dampak jangka panjang dari situasi konflik pada anak, situasi psikologis yang tegang, akibat sikap anggota keluarga yang salah. dengan ciri-ciri kehidupan keluarga yang tidak lengkap, ketidakmampuan untuk memilih gaya pendidikan yang sesuai secara pedagogis, munculnya situasi "lapar" emosional atau cinta pengorbanan orang tua yang berlebihan, serta seringkali perilaku asusila orang tua, anaknya tingkat budaya, pendidikan dan profesional yang rendah, kesulitan materi dan rumah tangga, dan hubungan yang lemah dengan sekolah.

Dalam kasus ini, meskipun generasi kakek-nenek yang lebih tua diwakili oleh pasangan yang sudah menikah, keluarga tersebut tentunya tidak lengkap, karena sama sekali tidak ada generasi tengah, yaitu generasi orang tua. Dari segi psikologis dan pedagogis, kakek nenek yang menjalankan fungsi sebagai orang tua hampir tidak dapat menggantikan orang tua, karena peran mereka dalam keluarga pada dasarnya berbeda. Demikian pula, keluarga di mana anak-anak tinggal dengan paman, bibi, kakak laki-laki dan perempuan atau kerabat lainnya tidak lengkap.

Dalam masyarakat kita, krisis keluarga semakin terlihat. Krisis tersebut terungkap dalam kenyataan bahwa keluarga semakin tidak menyadari fungsi utamanya - mengasuh anak. Penyebab krisis semacam itu hanya sebagian terkait dengan memburuknya situasi ekonomi, sifatnya lebih umum. Sikap sembrono terhadap pernikahan dan keluarga, pengabaian tradisi, prinsip moral, sinisme, mabuk, kurangnya disiplin diri dan pergaulan bebas, persentase perceraian yang tinggi memiliki efek yang paling merugikan dalam pengasuhan anak.

Keluarga disfungsional. Keluarga disfungsional adalah keluarga yang strukturnya rusak, fungsi dasar keluarga diremehkan atau diabaikan, ada cacat yang jelas atau tersembunyi dalam pengasuhan, akibatnya muncul “anak-anak yang sulit”.

Salah satu faktor negatif terkuat yang menghancurkan tidak hanya keluarga, tetapi juga keseimbangan mental anak adalah kemabukan orang tua.

1.3 Bagaimana peran keluarga dalam sosialisasi kepribadian anak

Sosialisasi adalah “proses seorang individu memasuki lingkungan sosial”, “mengasimilasi pengaruh sosial”, “memperkenalkannya pada sistem ikatan sosial” (Andreeva G. M., 1980, hlm. 335).

Seseorang memiliki masa kanak-kanak yang agak panjang: banyak waktu berlalu sebelum seorang anak kecil berubah menjadi anggota masyarakat yang dewasa dan mandiri. Dan selama ini ia sangat membutuhkan keluarga orang tua yang merupakan faktor terpenting dan berpengaruh dalam sosialisasi. Masa ketidakberdayaan anak yang lama, yang berlangsung selama bertahun-tahun, memaksa orang tua untuk memberikan perhatian yang besar baik untuk mengasuh anak (biasanya peran perempuan) dan melindungi mereka (biasanya peran laki-laki). Keluarga merupakan kelompok sosial pertama dan utama yang secara aktif mempengaruhi pembentukan kepribadian anak. Ikatan alamiah-biologis dan sosial antara orang tua dan anak terjalin dalam keluarga. Koneksi ini sangat penting, karena menentukan karakteristik jiwa dan sosialisasi utama anak-anak pada tahap paling awal perkembangannya. Menjadi salah satu faktor penting dari dampak sosial, lingkungan mikro sosial tertentu, keluarga memiliki dampak keseluruhan terhadap perkembangan fisik, mental dan sosial anak. Peran keluarga adalah memperkenalkan anak secara bertahap ke dalam masyarakat agar perkembangannya berjalan sesuai dengan kodrat manusia dan budaya negara tempat ia dilahirkan.

Mengajari seorang anak pengalaman sosial yang telah dikumpulkan umat manusia, budaya negara tempat ia dilahirkan dan tumbuh, standar moralnya, tradisi masyarakatnya adalah fungsi langsung dari orang tua. Tidak mungkin membagi fungsi keluarga menjadi utama dan sekunder, semua fungsi keluarga adalah yang utama, namun kebutuhan untuk membedakan di antara mereka yang khusus yang memungkinkan untuk membedakan keluarga dari institusi lain telah mengarah pada identifikasi. fungsi spesifik dan nonspesifik dari keluarga.

Fungsi khusus keluarga, yang meliputi melahirkan (fungsi reproduksi), memelihara anak (fungsi eksistensial), dan mengasuh anak (fungsi sosialisasi), tetap mengikuti semua perubahan dalam masyarakat, meskipun sifat hubungan antara keluarga dan masyarakat dapat berubah. dalam perjalanan sejarah.

Fungsi non-spesifik keluarga terkait dengan akumulasi dan transfer properti, status, organisasi produksi dan konsumsi, rumah tangga, rekreasi dan rekreasi, terkait dengan menjaga kesehatan dan kesejahteraan anggota keluarga, dengan penciptaan iklim mikro kondusif untuk menghilangkan stres dan mempertahankan diri masing-masing, dll. - semua fungsi ini mencerminkan sifat historis dari hubungan antara keluarga dan masyarakat, mengungkap gambaran yang datang secara historis tentang bagaimana sebenarnya kelahiran, pemeliharaan, dan pengasuhan anak dalam keluarga terjadi.

Peran penting dalam proses sosialisasi primer dimainkan oleh pengasuhan anak dalam keluarga. Orang tua adalah dan tetap menjadi pendidik pertama anak tersebut.

Membesarkan anak dalam keluarga adalah proses sosio-pedagogis yang kompleks. Termasuk pengaruh seluruh suasana dan iklim mikro keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak. Kemungkinan interaksi edukatif dengannya sudah melekat pada hakikat hubungan orang tua dengan anak, yang intinya terletak pada perwalian yang wajar, kepedulian yang sadar dari yang lebih tua untuk yang lebih muda. Ayah dan ibu menunjukkan perhatian, perhatian, kasih sayang kepada anaknya, melindungi dari kesulitan dan kesulitan hidup. Teladan pribadi orang tua adalah cara terpenting untuk memengaruhi pengasuhan anak. Nilai pendidikannya didasarkan pada kecenderungan meniru yang melekat pada masa kanak-kanak. Tanpa pengetahuan dan pengalaman yang memadai, anak meniru orang dewasa, meniru tindakan mereka. Sifat hubungan orang tua, tingkat persetujuan bersama, perhatian, kepekaan dan rasa hormat, cara memecahkan berbagai masalah, nada dan sifat percakapan - semua ini dirasakan oleh anak dan menjadi model perilakunya sendiri .

Dengan demikian, lingkungan mikro sosial di sekitarnya, iklim psikologis dalam keluarga, kondisi pengasuhan, hubungan dengan orang tua dan kepribadian orang tua itu sendiri tentu tercermin pada diri anak dan, pertama-tama, pada ciri-ciri karakternya. Jika suasana kekeluargaan kurang baik untuk perkembangan mental anak, maka kemungkinan besar ciri kepribadiannya yang terbentuk juga akan bersifat patologis. Seiring dengan fakta bahwa kepribadian orang tua tidak diragukan lagi memainkan peran utama dalam membentuk pandangan dunia dan keyakinan moral anak, tidak boleh dilupakan bahwa orang tua sendiri sering melupakan fakta bahwa suasana yang berkembang dalam keluarga juga dapat terjadi. berdampak signifikan pada perkembangan pribadi anak-anak yang dibesarkan di dalamnya.

1.4 Tugas utama keluarga (menciptakan kondisi untuk pertumbuhan anak, praktik terbaik untuk menciptakan dan memelihara keluarga, mengajarkan keterampilan dan kemampuan yang diperlukan, memastikan perlindungan anak, mendidik sikap nilai anak terhadap dirinya sendiri dan orang lain )

Pendidikan keluarga adalah sistem yang kompleks. Hal itu dipengaruhi oleh faktor keturunan dan kesehatan alamiah anak dan orang tua, ketahanan materi dan ekonomi, status sosial, gaya hidup, jumlah anggota keluarga, tempat tinggal (place of home), sikap terhadap anak. Semua ini terjalin secara organik dan dalam setiap kasus memanifestasikan dirinya dengan cara yang berbeda.

Apa saja tugas keluarga?

Mereka adalah untuk:

Ciptakan kondisi yang maksimal untuk pertumbuhan dan perkembangan anak;

Menjamin perlindungan sosial-ekonomi dan psikologis anak;

Untuk menyampaikan pengalaman menciptakan dan memelihara keluarga, membesarkan anak di dalamnya dan berhubungan dengan yang lebih tua;

Untuk mengajari anak-anak keterampilan dan kemampuan terapan yang berguna yang ditujukan untuk swalayan dan membantu orang yang dicintai;

Kembangkan harga diri, nilai "aku" sendiri.

Pada tahun pertama kehidupan seorang anak, perhatian utama orang tua adalah menciptakan kondisi normal untuk perkembangan fisik, menyediakan pola makan dan kehidupan, kondisi sanitasi dan higienis yang normal. Selama periode ini, anak sudah menyatakan kebutuhannya, bereaksi terhadap kesan menyenangkan dan tidak menyenangkan serta mengungkapkan keinginannya dengan caranya sendiri. Tugas orang dewasa adalah belajar membedakan antara kebutuhan dan keinginan, karena kebutuhan anak harus dipenuhi, dan keinginan harus ditekan. Jadi, anak dalam keluarga menerima pelajaran moral pertamanya, yang tanpanya dia tidak dapat mengembangkan sistem kebiasaan dan konsep moral.

Di tahun kedua kehidupan, anak mulai berjalan, berusaha menyentuh segala sesuatu dengan tangannya sendiri, untuk mendapatkan yang tidak dapat dicapai, dan mobilitas terkadang membuatnya sangat sedih. Pendidikan selama periode ini harus didasarkan pada penyertaan anak secara wajar dalam berbagai kegiatan, ia harus menunjukkan segalanya, menjelaskan, mengajarinya mengamati, bermain dengannya, memberi tahu dan menjawab pertanyaan. Tetapi, jika tindakannya melampaui batas dari apa yang diizinkan, perlu untuk mengajari anak untuk memahami dan mematuhi kata tanpa ragu.

Pada usia prasekolah, aktivitas utama anak adalah bermain. Anak-anak berusia tiga, empat tahun lebih menyukai permainan membangun dan rumah tangga. Membangun berbagai bangunan, anak mempelajari dunia di sekitarnya. Anak mengambil situasi untuk permainan dari kehidupan. Kebijaksanaan orang tua terletak pada tanpa disadari mendorong anak apa yang harus dilakukan pahlawan (karakter utama) dalam permainan. Jadi, mereka mengajarinya untuk memahami apa yang baik dan apa yang buruk, kualitas moral apa yang dihargai dan dihormati dalam masyarakat, dan apa yang dikutuk.

Anak-anak prasekolah dan anak sekolah yang lebih muda menerima pengalaman moral pertama mereka dalam keluarga, mereka belajar untuk menghormati orang yang lebih tua, memperhitungkan mereka, mereka belajar membuat orang menyenangkan, gembira, baik hati.

Prinsip-prinsip moral pada anak dibentuk atas dasar dan sehubungan dengan perkembangan mental anak yang intensif, yang indikatornya adalah tindakan dan ucapannya. Oleh karena itu, penting untuk memperkaya kosakata anak-anak, dalam percakapan dengan mereka, untuk memberikan contoh pengucapan bunyi yang baik dan, secara umum, kata dan kalimat. Untuk mengembangkan tutur kata, orang tua hendaknya mengajari anak mengamati fenomena alam, menonjolkan persamaan dan perbedaan di dalamnya, mendengarkan dongeng dan cerita serta menyampaikan isinya, menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan sendiri.

Perkembangan wicara merupakan indikator perbaikan budaya umum anak, syarat perkembangan mental, moral dan estetikanya.

Pada usia prasekolah, anak-anak sangat mobile, tidak dapat berkonsentrasi pada satu hal dalam waktu lama, cepat beralih dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Pendidikan sekolah akan membutuhkan konsentrasi, ketekunan, dan ketekunan dari anak. Oleh karena itu, penting bahkan pada usia prasekolah untuk membiasakan anak dengan ketelitian tugas yang dilakukan, untuk mengajarinya menyelesaikan pekerjaan yang telah dia mulai atau permainan, sambil menunjukkan ketekunan dan ketekunan. Kualitas-kualitas ini perlu dikembangkan dalam permainan dan pekerjaan sehari-hari, termasuk anak dalam kerja kolektif membersihkan tempat, di taman atau bermain permainan rumah tangga atau luar ruangan dengannya.

Seorang anak tumbuh dalam keluarga, tugas, sarana dan metode pendidikan berubah. Program pendidikan meliputi olah raga, permainan luar ruangan, pengerasan tubuh dan pelaksanaan senam pagi yang tepat. Tempat yang luas ditempati oleh masalah persiapan sanitasi dan higienis anak-anak, pengembangan keterampilan dan kebiasaan kebersihan pribadi, dan budaya perilaku. Hubungan yang benar sedang dibangun antara anak laki-laki dan perempuan - hubungan persahabatan, saling perhatian dan perhatian. Cara terbaik untuk menumbuhkan hubungan yang benar adalah teladan pribadi ayah dan ibu, rasa saling menghormati, bantuan dan perhatian, manifestasi kelembutan dan kasih sayang. Jika anak-anak melihat hubungan yang baik dalam keluarga, maka sebagai orang dewasa mereka sendiri akan berjuang untuk hubungan yang sama indahnya. Di masa kanak-kanak, penting untuk menumbuhkan rasa cinta untuk orang yang Anda cintai - untuk orang tua, untuk saudara laki-laki dan perempuan, sehingga anak-anak merasakan kasih sayang untuk salah satu teman sebayanya, kasih sayang dan kelembutan untuk yang lebih muda.

Keluarga memainkan peran penting dalam pendidikan tenaga kerja. Anak-anak terlibat langsung dalam pekerjaan sehari-hari, belajar melayani diri sendiri, melakukan tugas kerja yang layak untuk membantu ayah dan ibunya. Bagaimana pendidikan tenaga kerja anak diatur bahkan sebelum sekolah bergantung pada keberhasilan mereka dalam belajar, serta pendidikan tenaga kerja secara umum. Kehadiran anak-anak dari sifat kepribadian yang penting seperti ketekunan merupakan indikator yang baik dari pendidikan moral mereka.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keluarga merupakan sekolah komunikasi pertama bagi anak. Dalam keluarga, anak belajar untuk menghormati orang yang lebih tua, merawat orang tua dan orang sakit, dan saling membantu satu sama lain. Dalam komunikasi dengan orang-orang yang dekat dengan anak, dalam pekerjaan rumah tangga bersama, ia mengembangkan rasa tanggung jawab, gotong royong. Anak-anak sangat peka terhadap hubungan dengan orang dewasa, mereka tidak mentolerir moralisasi, kekerasan, perintah, mereka ditekan dengan keras oleh kekasaran orang tua mereka, ketidakpercayaan dan tipu daya, kontrol dan kecurigaan kecil, ketidakjujuran dan ketidaktulusan orang tua mereka.

Keluarga memiliki kondisi yang menguntungkan untuk pendidikan estetika anak-anak. Perasaan cantik dimulai pada seorang anak dengan seorang kenalan dengan mainan yang cerah dan indah, buku yang dirancang dengan warna-warni, dengan apartemen yang nyaman. Dengan tumbuhnya anak, persepsi keindahan diperkaya saat mengunjungi teater dan museum. Sarana pendidikan estetika yang baik adalah alam dengan warna dan pemandangannya yang indah dan unik. Saat berkomunikasi dengan alam, anak terkejut, gembira, bangga dengan apa yang dilihatnya, mendengar kicauan burung, saat ini terjadi pengasuhan perasaan. Rasa keindahan, ketertarikan pada keindahan membantu memelihara kebutuhan untuk melestarikan keindahan dan menciptakannya. Estetika kehidupan sehari-hari memiliki kekuatan pendidikan yang besar. Anak-anak tidak hanya menikmati kenyamanan rumah, tetapi bersama orang tua mereka belajar menciptakannya. Dalam menumbuhkan rasa keindahan, peran penting dimiliki oleh cara berpakaian yang benar dan indah.

Keberhasilan pengasuhan dalam keluarga dapat dipastikan dengan terciptanya kondisi yang menguntungkan bagi pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh.

Bab 2

2.1 Syarat utama keberhasilan pengasuhan anak dalam sebuah keluarga

Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam keluarga dapat dianggap adanya suasana kekeluargaan yang normal, kewibawaan orang tua, rutinitas sehari-hari yang benar, pengenalan anak pada buku dan membaca tepat waktu, hingga bekerja.

Suasana keluarga yang normal adalah kesadaran orang tua akan tugasnya dan rasa tanggung jawab untuk membesarkan anak, didasarkan pada rasa saling menghormati ayah dan ibu, perhatian terus menerus terhadap pendidikan, pekerjaan dan kehidupan sosial, bantuan dan dukungan dalam hal besar dan kecil, dalam menghormati martabat setiap anggota keluarga, manifestasi kebijaksanaan bersama yang konstan; penataan kehidupan dan kehidupan keluarga, yang didasarkan pada kesetaraan semua anggota, keterlibatan anak dalam penyelesaian masalah ekonomi kehidupan keluarga, rumah tangga, dan pekerjaan yang layak; dalam pengaturan rekreasi yang masuk akal dalam partisipasi dalam olahraga dan perjalanan wisata, jalan-jalan bersama, membaca, mendengarkan musik, mengunjungi teater dan bioskop; ketelitian yang berprinsip bersama, nada kebaikan dalam perlakuan, ketulusan, cinta dan keceriaan dalam keluarga.

Tradisi keluarga, fondasi dan prinsip yang kuat berkontribusi pada terciptanya suasana moral yang tinggi dalam keluarga. Ini termasuk perayaan publik dan keluarga pada kesempatan ulang tahun orang dewasa dan anak-anak. Persiapan hadiah oleh anak-anak dan orang dewasa, penyajiannya dengan kebangkitan emosi khusus menciptakan suasana kekhidmatan, kegembiraan dan kebahagiaan, yang membentuk budaya spiritual, "memperkuat" keluarga sebagai satu tim.

Pendidikan yang berhasil dalam keluarga akan tunduk pada rutinitas harian yang jelas untuk anak-anak. Rutinitas harian mencakup seluruh rutinitas harian anak di siang hari - waktu untuk tidur nyenyak, prosedur tempering, untuk makan teratur, untuk semua jenis pekerjaan dan istirahat. Ini memperhitungkan usia dan kesehatan anak. Regimen harian harus memiliki nilai pendidikan, yang hanya mungkin dengan pembiasaan wajib untuk pelaksanaannya tanpa mengingatkan orang dewasa. Di pihak para tetua, kontrol atas implementasi kualitatif momen-momen rezim dan penugasan tenaga kerja, evaluasinya, dan bantuan jika terjadi kesulitan harus dilakukan.

Tempat khusus dalam pengasuhan anak dalam keluarga harus diberikan untuk membaca. Di usia prasekolah, anak sangat suka mendengarkan dongeng yang dibacakan orang dewasa untuknya, cerita dari kehidupan manusia dan hewan. Dari buku dia belajar tentang orang baik, tentang perbuatan mereka, belajar tentang hewan, tumbuhan. Dalam dongeng, orang yang kuat, cekatan, adil, jujur, dan pekerja keras selalu menang, dan orang yang jahat dan tidak baik dihukum oleh orang dan masyarakat. Mendengarkan dongeng, anak itu tidak tetap acuh tak acuh terhadap nasib sang pahlawan, ia khawatir, khawatir, bersukacita dan kesal, yaitu, perasaan terbentuk dalam dirinya, minat pada buku itu berangsur-angsur muncul. Dengan masuknya anak ke sekolah, ketika ia belajar membaca, penting untuk mengkonsolidasikan minat dan mengembangkan keterampilan membaca mandiri dan sistematis. Keterampilan ini tidak muncul dengan sendirinya, diperlukan kerja sekolah dan keluarga yang terkoordinasi dan terampil. Hanya ini yang akan mengenalkan anak pada membaca, dan ia akan mulai menganggap buku sebagai pendampingnya dalam memperoleh ilmu baru. Minat membaca yang muncul akan mengantarkan anak ke perpustakaan, ke toko buku. Dia akan memiliki pahlawannya sendiri untuk ditiru.

Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya bekerja dalam kehidupan manusia. Kerja fisik memberikan vitalitas yang tinggi pada otot dan semua organ manusia, meningkatkan semua proses fisiologis dalam tubuh - pernapasan yang benar, sirkulasi darah, metabolisme, pertumbuhan seluruh tubuh dan organ individu. Kerja fisik adalah cara untuk melawan kelelahan, terutama bagi mereka yang terlibat dalam pekerjaan mental. Mengubah jenis pekerjaan, kombinasi wajarnya dalam rutinitas sehari-hari anak memastikan aktivitas mentalnya yang sukses dan menjaga efisiensi.

Pendidikan ketenagakerjaan merupakan bagian integral dari pengembangan komprehensif individu. Menurut bagaimana anak akan berhubungan dengan pekerjaan, keterampilan kerja apa yang akan dia miliki, orang lain akan menilai nilainya.

Syarat penting keberhasilan pengasuhan anak adalah kesatuan persyaratan anak oleh seluruh anggota keluarga, serta persyaratan seragam bagi anak dari keluarga dan sekolah. Kurangnya kesatuan persyaratan antara sekolah dan keluarga melemahkan otoritas guru dan orang tua, menyebabkan hilangnya rasa hormat terhadap mereka.

Pengasuhan anak dimulai dari usia ketika tidak ada pembuktian logis dan penyajian hak publik sama sekali, dan sementara itu, tanpa otoritas, seorang pendidik tidak mungkin.

Teladan dan otoritas orang tua adalah bentuk khusus transfer sosial, termasuk pengalaman moral generasi tua ke generasi muda, mekanisme pewarisan sosial yang paling penting. Ayah dan ibu di mata anak harus memiliki otoritas ini. Sering terdengar pertanyaan: apa yang harus dilakukan dengan seorang anak jika dia tidak patuh? Hal yang sangat “tidak patuh” ini merupakan tanda bahwa orang tua di matanya tidak berwibawa.

Orang tua yang anaknya "tidak patuh" terkadang cenderung berpikir bahwa otoritas diberikan secara alami, bahwa ini adalah bakat khusus. Jika tidak ada bakat, maka tidak ada yang bisa dilakukan, yang tersisa hanyalah iri pada orang yang memiliki bakat seperti itu. Orang tua ini salah. Otoritas dapat diatur di setiap keluarga, dan ini bahkan bukan masalah yang sangat sulit.

Dasar utama otoritas orang tua hanya dapat berupa kehidupan dan pekerjaan orang tua, wajah sipil mereka, perilaku mereka. Keluarga adalah bisnis yang besar dan bertanggung jawab, orang tua mengelola bisnis ini dan bertanggung jawab untuk masyarakat, untuk kebahagiaan mereka sendiri dan kehidupan anak-anak mereka. Jika orang tua melakukan bisnis ini dengan jujur, masuk akal, jika tujuan yang signifikan dan luar biasa ditetapkan di hadapan mereka, jika mereka sendiri selalu mempertanggungjawabkan tindakan dan perbuatan mereka, ini berarti mereka juga memiliki otoritas orang tua dan tidak perlu mencari. alasan lain apa pun dan Selain itu, tidak perlu menemukan sesuatu yang artifisial. Pada saat yang sama, harus selalu diingat bahwa setiap aktivitas manusia memiliki ketegangan dan martabatnya masing-masing. Orang tua tidak boleh menampilkan diri mereka kepada anak-anak mereka sebagai juara di bidangnya, sebagai jenius yang tiada tara. Anak-anak harus melihat kelebihan orang lain, dan tentu saja kelebihan rekan terdekat dari ayah ibu. Otoritas sipil orang tua hanya akan mencapai ketinggian yang nyata jika itu bukan otoritas pemula atau pembual, tetapi otoritas anggota kolektif.

Otoritas pengetahuan tentu mengarah pada otoritas bantuan. Ada banyak kasus dalam kehidupan setiap anak ketika dia tidak tahu harus berbuat apa, ketika dia membutuhkan nasihat dan bantuan. Mungkin dia tidak akan meminta bantuan Anda, karena dia tidak tahu bagaimana melakukannya, Anda sendiri yang harus datang dengan bantuan.

Seringkali bantuan ini dapat diberikan dalam nasihat langsung, terkadang bercanda, terkadang saat membantu, terkadang bahkan dalam perintah. Jika Anda mengetahui kehidupan anak Anda, Anda akan melihat sendiri cara terbaik untuk melanjutkan. Seringkali bantuan ini perlu diberikan dengan cara khusus. Terkadang Anda perlu ikut serta dalam permainan anak-anak, atau bertemu teman anak-anak, atau mengunjungi sekolah dan berbicara dengan guru. Jika ada beberapa anak dalam keluarga Anda, dan ini adalah kasus yang paling membahagiakan, kakak dan adik dapat terlibat dalam penyebab bantuan tersebut.

Bantuan orang tua tidak boleh mengganggu, mengganggu, melelahkan. Dalam beberapa kasus, sangat penting untuk membiarkan anak keluar dari kesulitannya sendiri, ia harus terbiasa mengatasi hambatan dan menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Tetapi Anda harus selalu melihat bagaimana anak melakukan operasi ini, Anda tidak boleh membiarkannya bingung dan putus asa. Terkadang lebih baik bagi anak untuk melihat kewaspadaan, perhatian, dan kepercayaan Anda pada kekuatannya.

Membantu otoritas. Ada banyak kasus dalam kehidupan setiap anak ketika dia tidak tahu harus berbuat apa, ketika dia membutuhkan nasihat dan bantuan. Mungkin dia tidak akan meminta bantuan Anda, karena dia tidak tahu bagaimana melakukannya, Anda sendiri yang harus datang dengan bantuan. Seringkali bantuan ini dapat diberikan dalam nasihat langsung, terkadang bercanda, terkadang saat membantu, terkadang bahkan dalam perintah. Jika Anda mengetahui kehidupan anak Anda, Anda akan melihat sendiri bagaimana melakukan yang terbaik. Seringkali bantuan ini perlu diberikan dengan cara khusus. Penting untuk ikut serta dalam permainan anak-anak, atau berkenalan dengan teman-teman anak-anak. Jika ada beberapa anak dalam keluarga Anda, dan ini adalah kasus yang paling membahagiakan, anak yang lebih besar dapat terlibat dalam penyebab bantuan tersebut. Bantuan orang tua tidak boleh mengganggu, mengganggu, melelahkan. Dalam beberapa kasus, sangat penting untuk membiarkan anak keluar dari kesulitannya sendiri, ia harus terbiasa mengatasi rintangan. Anak itu akan merasakan kehadiran Anda di sampingnya, jaminan Anda, tetapi pada saat yang sama dia akan tahu bahwa Anda menuntut sesuatu darinya, bahwa Anda tidak akan melakukan segalanya untuknya, untuk membebaskannya dari tanggung jawab. Itu adalah garis tanggung jawab yang merupakan garis penting dari otoritas orang tua. Nah, secara umum untuk mengenal anak Anda, Anda harus bisa mendengarkan dan mendengarkannya.

Sayangnya, ada orang tua yang mengatur otoritas tersebut dengan alasan yang salah.

Otoritas penindasan. Ini adalah jenis otoritas yang paling mengerikan, meski bukan yang paling berbahaya. Ayah paling menderita dari otoritas ini. Jika ayah di rumah selalu menggeram, selalu marah, meledak dengan guntur untuk setiap hal sepele, mengambil ikat pinggangnya di setiap kesempatan dan ketidaknyamanan, menjawab setiap pertanyaan dengan kasar, menandai setiap kesalahan anak dengan hukuman, maka ini adalah otoritas dari penekanan. Teror ayah, dan mungkin keibuan, membuat seluruh keluarga ketakutan, tidak hanya anak-anak, tetapi juga anggota keluarga lainnya, misalnya seorang ibu. Dia berbahaya bukan hanya karena dia mengintimidasi anak-anak, tetapi juga karena dia menjadikan ibu sebagai makhluk nol yang hanya bisa menjadi pelayan. Dia tidak mengungkit apapun, dia hanya mengajari anak-anak untuk menjauh dari ayahnya, dia menyebabkan kebohongan anak-anak dan kepengecutan manusia, dan pada saat yang sama dia mengungkit kekejaman pada seorang anak.

Otoritas angkuh. Ini adalah jenis khusus dari otoritas berbahaya. Setiap orang memiliki kelebihannya masing-masing. Tetapi beberapa orang percaya bahwa mereka adalah sosok yang paling pantas, paling penting, dan menunjukkan kepentingan ini kepada anak-anak mereka. Di rumah, mereka hanya melakukan apa yang mereka bicarakan tentang kelebihan mereka, mereka sombong terhadap orang lain. Sangat sering terjadi bahwa, dengan terkesan oleh ayah seperti ini, anak-anak mulai berperilaku dengan cara yang sama.

Otoritas kesombongan. Dalam hal ini, orang tua lebih memperhatikan anak. Mereka yakin bahwa anak-anak harus mendengarkan setiap perkataan orang tua dengan gentar, bahwa perkataan mereka itu suci. Mereka memberi perintah dengan nada dingin, dan begitu diberikan, itu langsung menjadi hukum. Orang tua seperti itu paling takut jika anak-anak berpikir bahwa ayah melakukan kesalahan, bahwa ayah bukanlah orang yang kuat. Jika ayah seperti itu berkata: "Besok akan hujan, kamu tidak bisa berjalan," maka meskipun cuaca besok bagus, kamu tetap dianggap tidak bisa berjalan. Ayah tidak suka film apa pun, dia biasanya melarang anak-anak pergi ke bioskop, termasuk film-film yang bagus. Kehidupan seorang anak, minatnya, pertumbuhannya melewati ayah seperti itu tanpa disadari; dia tidak melihat apa-apa selain kepemimpinan birokrasinya sendiri dalam keluarga.

Otoritas penalaran. Dalam hal ini, orang tua benar-benar mencengkeram kehidupan anak dengan ajaran yang tak ada habisnya dan percakapan yang membangun. Alih-alih mengatakan beberapa patah kata kepada anak, bahkan mungkin dengan nada bercanda, orang tua mendudukkannya dan memulai pidato yang membosankan dan menjengkelkan. Orang tua seperti itu yakin bahwa kebijaksanaan pedagogis utama terletak pada ajarannya. Dalam keluarga seperti itu, selalu ada sedikit kegembiraan dan senyuman. Orang tua mencoba yang terbaik untuk menjadi sempurna. Tetapi mereka lupa bahwa anak-anak bukanlah orang dewasa, bahwa anak-anak memiliki kehidupannya sendiri dan kehidupan ini harus dihormati. Seorang anak hidup lebih emosional, lebih bersemangat daripada orang dewasa, paling tidak dia tahu bagaimana terlibat dalam penalaran.

Otoritas cinta. Ini adalah jenis otoritas palsu yang paling umum kita miliki. Banyak orang tua yang yakin bahwa agar anak patuh, mereka perlu mencintai orang tuanya, dan untuk mendapatkan cinta ini, cinta orang tua harus ditunjukkan kepada anak di setiap langkah. Kata-kata lembut, ciuman tanpa akhir, belaian, pengakuan dihujani anak-anak dalam jumlah yang sangat berlebihan. Jika anak tidak menurut, mereka langsung bertanya kepadanya: "Jadi kamu tidak mencintai kami?" Orang tua dengan cemburu memperhatikan ekspresi mata anak-anak dan menuntut kelembutan dan cinta. Seringkali seorang ibu di depan anak-anaknya memberi tahu teman-temannya: "Dia sangat mencintai ayah dan sangat mencintaiku, dia adalah anak yang sangat lembut ..." Keluarga seperti itu begitu tenggelam dalam lautan sentimentalitas sehingga mereka tidak lagi menyadarinya. ada yang lain. Seorang anak harus melakukan segalanya karena cinta kepada orang tuanya. Ada banyak tempat berbahaya di jalur ini. Di sinilah keegoisan keluarga tumbuh. Anak-anak, tentu saja, tidak memiliki cukup kekuatan untuk cinta seperti itu. Segera mereka menyadari bahwa ayah dan ibu dapat ditipu dengan cara apa pun, mereka hanya perlu melakukannya dengan ekspresi lembut. Anda bahkan dapat mengintimidasi ayah dan ibu, Anda hanya perlu mencibir dan menunjukkan bahwa cinta mulai berlalu. Sejak usia dini, anak mulai memahami bahwa orang bisa ikut bermain. Dan karena dia tidak bisa mencintai orang lain sebanyak itu, dia sudah bermain bersama mereka tanpa cinta, dengan perhitungan yang dingin dan sinis. Kadang-kadang terjadi bahwa cinta untuk orang tua dipertahankan untuk waktu yang lama, tetapi semua orang dianggap sebagai orang luar dan alien, tidak ada simpati untuk mereka, tidak ada perasaan. Ini adalah jenis otoritas yang sangat berbahaya. Dia membiakkan egois yang tidak tulus dan licik. Dan seringkali korban pertama dari keegoisan tersebut adalah orang tua itu sendiri. Tentu saja, penting dan perlu untuk menunjukkan "tanpa cinta" kepada anak Anda

Otoritas kebaikan. Ini adalah jenis otoritas yang paling bodoh. Dalam hal ini, ketaatan anak juga diatur melalui kasih sayang anak, tetapi bukan disebabkan oleh ciuman dan curahan hati, melainkan oleh kepatuhan, kelembutan, dan kebaikan hati orang tua. Mereka mengizinkan segalanya, mereka tidak menyesali apa pun, mereka adalah orang tua yang luar biasa. Mereka takut dengan segala macam konflik, mereka lebih memilih kedamaian keluarga, mereka siap mengorbankan apapun, andai saja semuanya aman. Segera, dalam keluarga seperti itu, anak-anak mulai memerintah orang tua mereka. Terkadang orang tua membiarkan diri mereka sedikit menentang, tetapi sudah terlambat.

Otoritas persahabatan. Tak jarang anak belum lahir, dan sudah ada kesepakatan antara orang tua: anak kita akan menjadi sahabat kita. Secara umum, ini tentu saja bagus. Ayah dan anak laki-laki, ibu dan anak perempuan bisa berteman dan harus berteman, tetapi orang tua tetap menjadi anggota senior tim keluarga, dan anak tetap menjadi murid. Jika persahabatan mencapai batas ekstrim, pendidikan berhenti, atau proses sebaliknya dimulai: anak mulai mendidik orang tuanya.

Apa yang seharusnya menjadi otoritas orang tua yang sebenarnya dalam keluarga? Dasar utama otoritas orang tua hanya dapat berupa kehidupan dan pekerjaan orang tua, wajah sipil mereka, perilaku mereka. Keluarga adalah bisnis yang besar dan bertanggung jawab, orang tua mengelola bisnis ini dan bertanggung jawab atas kebahagiaan mereka sendiri dan sebelum kehidupan anak-anak mereka. Begitu anak mulai beranjak dewasa, mereka selalu tertarik dengan di mana ayah atau ibunya bekerja, bagaimana posisi sosialnya. Sesegera mungkin, mereka harus mencari tahu dengan apa mereka tinggal, apa yang mereka minati, siapa orang tua mereka di sebelah. Kasus ayah atau ibu harus dibawa ke hadapan anak sebagai masalah serius yang patut dihormati. Kebaikan orang tua di mata anak-anak harus, pertama-tama, kebaikan bagi masyarakat, dan bukan hanya penampilan. Anak-anak harus melihat tidak hanya kebaikan orang tua mereka, tetapi juga kebaikan orang lain, dan, tentu saja, kebaikan dari teman terdekat ayah dan ibu mereka.

Tetapi pekerjaan mengasuh anak harus dilakukan dengan sebaik-baiknya, dan inilah akar dari kewibawaan. Dan pertama-tama, mereka harus tahu bagaimana mereka hidup, mereka tertarik pada apa yang mereka sukai, apa yang tidak mereka sukai, apa yang diinginkan dan tidak diinginkan oleh anak. Anda perlu mengetahui semua ini, tetapi ini tidak berarti bahwa Anda perlu mengejar anak dengan pertanyaan yang terus-menerus dan mengganggu. Sejak awal, orang tua harus mengatur perkara sedemikian rupa sehingga anak sendiri yang membicarakan perselingkuhannya, sehingga mau menceritakannya. Semua ini tidak memakan banyak waktu.

2.4 Persyaratan organisasi interaksi antara guru dan orang tua

Keberhasilan proses pendidikan tergantung pada bagaimana hubungan antara guru, siswa dan orang tua berkembang. Untuk pembentukan kerja sama antara orang dewasa dan anak-anak, penting untuk mewakili tim sebagai satu kesatuan, sebagai keluarga besar yang bersatu dan hidup dengan menarik jika kegiatan bersama antara guru, orang tua, dan anak diselenggarakan. Hal ini berkontribusi pada persatuan, kohesi keluarga, terjalinnya saling pengertian antara orang tua dan anak, terciptanya kondisi yang nyaman dalam keluarga.

Oleh karena itu, disarankan untuk mengatur sebagian besar pekerjaan pendidikan secara bersamaan dengan siswa dan orang tua, dan menyelesaikan masalah yang muncul dan tugas yang ditetapkan bersama untuk mencapai kesepakatan tanpa merugikan kepentingan satu sama lain, dan untuk menggabungkan upaya. untuk mencapai hasil yang lebih baik.

Terbentuknya kerja sama antara siswa, orang tua, dan guru bergantung terutama pada bagaimana orang dewasa berinteraksi dalam proses ini. Orang tua dan guru adalah pendidik dari anak yang sama, dan hasil pendidikan bisa berhasil bila guru dan orang tua menjadi sekutu. Inti dari persatuan ini adalah kesatuan aspirasi, pandangan tentang proses pendidikan, tujuan bersama dan tugas pendidikan yang dikembangkan bersama, cara untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Baik guru maupun orang tua ingin melihat anaknya sehat dan bahagia. Mereka siap mendukung usaha guru yang ditujukan untuk memenuhi dan mengembangkan minat dan kebutuhan anak. Orang tua adalah orang dewasa yang memiliki pengalaman hidup yang luas, pengetahuan, dan kemampuan memahami peristiwa, oleh karena itu dalam memecahkan sejumlah masalah, masalah pendidikan, guru dapat memperoleh nasihat yang diperlukan dari orang tua. Kerja sama guru dan orang tua memungkinkan Anda untuk mengenal anak lebih baik, melihatnya dari berbagai sudut dan posisi, melihatnya dalam situasi yang berbeda, dan karenanya membantu orang dewasa memahami karakteristik individualnya, mengembangkan kemampuan anak, mengatasi tindakan negatifnya dan manifestasi dalam perilaku, membentuk orientasi hidup yang berharga.

Guru memainkan peran yang menentukan dalam menciptakan persatuan guru dan orang tua, dalam membangun interaksi kolaboratif di antara mereka. Persatuan, saling pengertian antara guru dan orang tua, rasa saling percaya mereka dimungkinkan jika guru mengecualikan didaktisisme dalam bekerja dengan orang tua, tidak mengajar, tetapi menasihati, merefleksikan dengan mereka, menyetujui tindakan bersama; dengan bijaksana menuntun mereka untuk memahami kebutuhan untuk memperoleh pengetahuan pedagogis; jika saat berkomunikasi dengan orang tua lebih sering terdengar ungkapan: “Bagaimana menurutmu?”, “Mari kita putuskan bersama bagaimana menjadi”, “Saya ingin mendengar pendapat Anda”. Seluruh suasana interaksi, komunikasi antara guru dan orang tua harus menunjukkan bahwa guru membutuhkan orang tua, menyatukan upaya, bahwa orang tua adalah sekutunya dan dia tidak dapat hidup tanpa nasehat dan bantuan mereka.

Tidak semua orang tua menanggapi keinginan guru untuk bekerja sama dengannya, menunjukkan minat untuk ikut serta dalam upaya mendidik anaknya. Guru membutuhkan kesabaran dan fokus mencari cara untuk memecahkan masalah ini. Pekerjaan dan interaksi harus dimulai dengan mereka yang ingin berpartisipasi dalam kehidupan kelas, mendukung guru, bahkan jika orang tua tersebut termasuk minoritas. Secara bertahap, dengan bijaksana, guru melibatkan orang tua lainnya, mengandalkan orang tua yang berpikiran sama, dengan mempertimbangkan kepentingan masing-masing anak dan keluarganya.

Dianjurkan untuk mengabdikan salah satu pertemuan orang tua untuk masalah kerja sama antara guru dan orang tua dalam pengasuhan anak. Pertanyaan-pertanyaan berikut mungkin disarankan untuk didiskusikan:

Apa yang dimaksud dengan kerja sama manusia? Sebutkan manifestasi utamanya.

Mengapa kerjasama antara guru dan orang tua diperlukan?

Bagaimana sekolah dapat membantu orang tua, bagaimana orang tua dapat membantu sekolah, guru?

Apa yang mencegah pendidik dan orang tua bekerja sama dengan sukses? Apa yang diperlukan agar interaksi antara guru dan orang tua berhasil?

Sebutkan kemungkinan bentuk kerjasama, kerja sama guru dan orang tua.

Bentuk kegiatan bersama apa yang dapat menyatukan orang dewasa dan anak-anak dalam tim kita?

Bentuk interaksi antara guru dan orang tua adalah cara mengatur kegiatan dan komunikasi bersama mereka. Dianjurkan untuk menggabungkan bentuk interaksi kolektif, kelompok dan individu. Jadi, ada baiknya melanjutkan pembahasan masalah pendidikan pada pertemuan orang tua, pertemuan individu dengan orang tua, pada konsultasi kelompok.

Mari kita gambarkan secara singkat bentuk interaksi kolektif yang paling umum antara guru dan orang tua.

Pertemuan orang tua adalah bentuk kerja utama dengan orang tua, di mana masalah kehidupan kelas dan tim orang tua dibahas. Guru kelas mengarahkan kegiatan orang tua dalam proses persiapannya dan merupakan peserta biasa dalam pertemuan tersebut. Pertemuan pertama, memberikan contoh diskusi masalah yang demokratis, dia dapat melakukannya sendiri, dan di masa depan sah untuk memenuhi peran ini oleh orang tua sendiri.

Kuliah orang tua. Ini membantu untuk membiasakan orang tua dengan masalah pendidikan, meningkatkan budaya pedagogis mereka, mengembangkan pendekatan terpadu untuk membesarkan anak. Nama "kuliah" bersyarat. Bukan berarti ceramah hanya diberikan kepada orang tua. Bentuk kerjanya beragam, dan seringkali menentukan posisi orang tua bukan sebagai pendengar pasif, tetapi merangsang aktivitas, kreativitas, partisipasi dalam diskusi masalah, dalam mengatur dan memimpin kelas.

Orang tua dilibatkan dalam menentukan topik ruang kuliah. Jika mereka kesulitan merumuskan topik kelas, mengidentifikasi masalah untuk dipelajari, guru akan dapat menawarkan serangkaian topik yang mungkin, dengan mempertimbangkan rekomendasi metodologis yang tersedia, serta masalah membesarkan anak dalam tim ini.

Konferensi tentang pertukaran pengalaman dalam membesarkan anak. Mungkin bertema. Sebaiknya dilakukan jika memang ada pengalaman pendidikan keluarga yang positif tentang masalah ini. Bentuk ini membangkitkan minat, menarik perhatian orang tua, dan informasinya terdengar lebih meyakinkan bagi mereka, dirasakan oleh orang tua dengan lebih percaya diri. Untuk pertukaran pengalaman, Anda dapat mengambil beberapa pertanyaan spesifik yang menimbulkan minat praktis terbesar di antara orang tua. Dalam hal ini, banyak orang tua dapat berbicara, dengan mempertimbangkan masalah apa yang telah mereka capai hasil positif dalam penyelesaiannya.

Malam tanya jawab diadakan setelah survei orang tua dan klarifikasi daftar masalah yang muncul dalam pengasuhan anak dan hubungan dengan mereka. Seorang guru dapat menjawab beberapa pertanyaan, sementara seorang spesialis diundang untuk menjawab yang lain (misalnya tentang psikologi, pendidikan seks). Sejumlah masalah yang bersifat problematis dapat diajukan untuk didiskusikan oleh orang tua dan menjadi dasar debat yang disiapkan secara khusus.

Perdebatan - refleksi masalah pendidikan - adalah salah satu bentuk peningkatan budaya pedagogis yang menarik bagi orang tua. Itu terjadi dalam suasana santai, memungkinkan setiap orang untuk terlibat dalam diskusi masalah, berkontribusi pada pembentukan kemampuan untuk menganalisis fakta dan fenomena secara komprehensif, berdasarkan akumulasi pengalaman, dan membangkitkan pemikiran pedagogis aktif. Para peserta perselisihan itu sendiri, memecah menjadi beberapa kelompok, dapat merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang paling menarik, kemudian memilih dan terlebih dahulu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat diajukan untuk diskusi bersama. Metode ini memungkinkan setiap orang untuk diikutsertakan dalam pencarian solusi yang paling tepat untuk masalah tersebut, membantu orang tua untuk mengambil posisi tertentu, memberikan kesempatan bagi setiap orang untuk berbicara.

Pertemuan dengan administrasi, guru kelas harus diadakan setiap tahun. Guru mengenalkan orang tua dengan persyaratannya, mendengarkan keinginan orang tua. Pertanyaan satu sama lain dimungkinkan, menyusun program tindakan untuk masalah yang teridentifikasi dalam proses pencarian kolektif bersama. Pertemuan dapat diselesaikan dengan konsultasi individu, percakapan atau kerja kelompok, dengan mempertimbangkan masalah dan kesulitan yang muncul dalam pengasuhan dan pendidikan kelompok anak tertentu.

Bentuk interaksi kelompok antara guru dan orang tua disebabkan oleh berbagai tingkat kesiapan orang tua untuk membesarkan anak dalam keluarga, kekhasan kegiatan profesional mereka, sifat partisipasi orang tua dalam organisasi pekerjaan pendidikan kelas, ketidaksetaraan peran yang mereka mainkan dalam keluarga, karakteristik individu siswa, dan kesulitan komunikasi keluarga.

Bentuk yang sangat penting adalah interaksi guru dengan komite orang tua, yang dapat dipilih oleh rapat orang tua untuk sepanjang tahun ajaran. Di beberapa kelas, di mana orang tua aktif dan tertarik, fungsi anggota komite orang tua secara bergiliran dilakukan oleh semua orang, dibagi menjadi beberapa kelompok sesuka hati.

Aset orang tua adalah dukungan dari guru, dan dengan interaksi yang terampil, itu menjadi konduktor dari ide-ide mereka. Pada rapat komite orang tua yang diadakan sesuai kebutuhan, guru dan orang tua mengembangkan cara untuk mengimplementasikan ide dan keputusan yang telah dibuat dalam rapat tersebut. Anggota panitia dapat mendistribusikan tugas, peran, fungsi baik dalam mengatur pekerjaan dengan orang tua dan dengan anak, serta menentukan cara berinteraksi dengan orang tua dan keluarga secara individu. Komite Orang Tua berusaha untuk melibatkan orang tua dan anak-anak dalam pengaturan urusan kelas, memecahkan masalah kehidupan tim.

Guru, guru kelas melakukan konsultasi kelompok, kelas praktis untuk orang tua, misalnya membantu anak menguasai keterampilan aktivitas mental, membaca cepat. Sesi kelompok mungkin bersifat eksplorasi. Jadi, guru dan guru kelas mengundang orang tua dari anak-anak yang mengalami kesulitan yang khas dalam kegiatan pendidikan ke dalam pelajaran.

Pendidik berusaha untuk membangun pelajaran mereka di sekitar keprihatinan siswa ini. Setelah mengunjungi sejumlah pelajaran, guru dan orang tua bersama-sama mencoba mengidentifikasi alasan kegagalan anak, mencari cara untuk membantu mereka.

Sejumlah kelas kelompok untuk guru dan orang tua dapat dikaitkan dengan mempersenjatai orang tua dengan pengetahuan dan keterampilan dalam mengatur kegiatan lingkaran untuk anak-anak, bentuk kerja klub pada akhir pekan di rumah.

Semua ini akan membantu untuk lebih memahami anak, menemukan cara yang paling tepat untuk memecahkan masalah membesarkan individu tertentu dalam keluarga dan sekolah.

Kesimpulan

Keluarga merupakan lingkungan terpenting bagi pembentukan kepribadian dan lembaga pendidikan. Keluarga bertanggung jawab atas populasi secara keseluruhan dan anak-anaknya pada khususnya. Tentu saja ada faktor lain yang mempengaruhi perkembangan dan pembentukan kepribadian - ini adalah habitat, lingkungan belajar, dan bahkan lingkungan rekreasi. Namun keluarga memiliki fungsi dominan dalam hal ini. “Semua yang baik dan semua yang buruk diterima seseorang dari keluarga!” - kebijaksanaan pedagogis yang dikenal.

Keluarga memperkenalkan anak-anak pada masyarakat, pada nilai-nilai kehidupan. Kenali lingkungan dan orang-orangnya. Itu juga memperkenalkan individu untuk bekerja, dengan demikian memperkenalkannya pada kehidupan sosial di masa depan. Dan terakhir, menanamkan nilai-nilai spiritual yang meliputi keimanan, aturan perilaku manusia dalam masyarakat, penghormatan terhadap orang-orang di sekitarnya, dll. Tetapi proses pendidikan terjadi tidak hanya ketika orang tua (pendidik) berbicara dengan anak, menjelaskan sesuatu kepadanya, tidak mengajarinya sama sekali. Proses pendidikan berlangsung setiap detik, setiap saat waktu Anda bersama anak Anda. Ingat selalu kata-kata Makarenko, "Perilakumu sendiri adalah hal yang paling menentukan bagi seorang anak." Seorang anak adalah selembar kertas kosong, siap untuk diisi. Anak setiap detik menatap Anda, menyerap informasi yang Anda berikan dengan perilaku Anda. Semuanya penting - ucapan Anda, sopan santun, gaya berpakaian Anda, cara berkomunikasi dengan orang asing, teman, musuh, dan tentu saja kehadiran mereka secara umum. Cara Anda duduk, tertawa, cara Anda menggoyangkan kaki, cara Anda menanggapi orang ini atau itu, ekspresi wajah Anda - semua ini dan lebih banyak lagi sangat penting dan penting bagi anak Anda. Anak-anak, seperti spons - air, serap semua informasi tentang perilaku Anda.

Selain yang lainnya, anak sangat peka terhadap suasana hati Anda, meskipun usianya masih kecil. Dia sangat jeli, dan apa pun, bahkan perubahan sekecil apa pun dalam perilaku, suasana hati, nada suara Anda, yang dirasakan anak dengan kekuatan penuh.

Jika tidak ada kepercayaan, kehangatan, cinta, keharmonisan, jiwa, kedamaian dalam hubungan Anda dengan pasangan (istri), maka anak tidak akan memiliki apa-apa untuk diambil dan dikeluarkan dari sekolah kehidupan keluarga. Jika hubungan Anda dengan anak Anda tidak sama, maka jangan heran jika ada anak yang sulit tumbuh di keluarga Anda.

Sebagian besar kehidupan seorang anak berlangsung dalam keluarga. Keluarga adalah lingkungan alami dari proses pendidikan. Keluarga adalah ceruk budaya dan pendidikan pertamanya. Ini memberi tahu anak tentang apa yang terjadi di luar negeri, mengajarinya untuk memposisikan dirinya sebagai pribadi, mengembangkan kreativitas spiritual dan bahkan peluang, kemampuan, dan keterampilan profesional. Peran yang sama pentingnya dimainkan oleh lingkungan - kondisi kebersihan, makanan, interior, perpustakaan rumah - tidak hanya berkontribusi pada perkembangan dan pengasuhan anak, tetapi juga memengaruhi kejiwaannya secara positif atau negatif. Misalnya - jika Anda menghapus semua benda tajam, menusuk, memotong, kecil dan lainnya yang tidak diinginkan untuk bayi, sehingga menciptakan keamanan dalam gerakannya, Anda mengecualikan dari komunikasi Anda - teriakan, tarikan, tamparan, kecaman, dll. negatif - dengan demikian tidak membatasi aktivitas anak, tidak mencubitnya, tidak membuatnya bimbang, tetapi memunculkan kepribadian yang bebas dan tenang.

Seluruh kehidupan dalam keluarga merupakan proses pendidikan bagi anak dan proses pedagogis bagi orang tua. Ajarkan dengan contoh! Situasi apa pun penting - bagaimana Anda memberinya makan, bagaimana Anda menidurkannya, bagaimana Anda akan menjadi, bagaimana Anda mengantarnya ke taman kanak-kanak, sekolah, bagaimana Anda berpisah dengannya, bagaimana Anda bertemu, apa yang Anda ceritakan satu sama lain pada saat yang sama waktu.

Bagaimana Anda menghabiskan waktu di rumah. Sama pentingnya adalah kontak verbal... Berkomunikasi dengan seorang anak dari buaian, beri tahu dia tentang dunia di sekitarnya, tentang dirinya sendiri, tentang dirinya sendiri, tentang ruang di sekitarnya. buyut-buyut-buyut-buyut kami... nenek menyanyikan lagu-lagu naratif, tanpa sajak, yang hanya mencantumkan siapa melakukan apa, siapa yang bertanggung jawab atas apa, apa yang terjadi saat ini, hanya untuk mengenalkan bayi dengan dunia, dengan masyarakat, dll. ketika anak sudah besar, jangan malas untuk menanyakan setiap menit waktu luangnya tanpa Anda, bagaimana dia menghabiskannya di taman kanak-kanak, sekolah.

Bagaimana dan apa yang dia makan, bagaimana dia tidur, apa yang dia lakukan, bagaimana dia bersikap. Siapa yang memberitahunya apa dan banyak lagi. Anak itu akan dengan senang hati mendukung percakapan dengan Anda. Dan dia akan menceritakan seluruh cerita tentang bagaimana mereka menemukan Ladybug dan bagaimana mereka membiarkannya pergi ke surga, tentang bagaimana dia menumpahkan kompot pada dirinya sendiri, dan tetangganya tertawa ....

Keluarga adalah yang pertama memperkenalkan anak pada berbagai jenis kegiatan - mata pelajaran kognitif, bermain, kreatif, mendidik, komunikatif. Keluarga mendukung anak, merangsang dan mengembangkan dalam dirinya segala sesuatu yang masih bayi, mengaturnya.

Hal terpenting dalam hal ini - jangan lupa untuk menyemangati bayi Anda, memuji, bahkan memberi hadiah untuk tindakan ini atau itu, perbuatan.

Cobalah untuk memarahinya sesedikit mungkin, terutama jangan melakukannya di depan umum. Juga tidak disarankan untuk memarahi dan menghukum anak ketika -

2. Sebelum dan sesudah tidur (atau pada saat anak bangun dan tidak mau tidur lagi).

3. Saat anak makan. Bersamaan dengan makan, anak menyerap semua yang terjadi. itu. informasi negatif datang langsung dan diserap, yang tidak memiliki efek yang sangat baik pada jiwa yang halus.

4. Saat anak sangat sibuk dengan sesuatu.

5. Saat Anda sendiri sedang dalam suasana hati yang buruk.

6. Ketika seorang anak, karena usianya, tidak dapat mengatasi tugas tersebut.

Kita tidak boleh lupa bahwa keluarga adalah sekolah pertama dan terpenting, fondasi dari yayasan, untuk yang kecil, tetapi sudah menjadi pribadi.

literatur

1. Sosiologi keluarga, ed. A.I. Antonova. M., 2005.

2. Gerasimova I.A. Struktur keluarga. M., 1974.

3. Buyanov M.I. Seorang anak dari keluarga disfungsional. M., "Pencerahan", 1988

4. Makarenko A.S. Tentang pendidikan. M., Polit.liter., 1988

5. Kovalev S.V. Psikologi keluarga modern. M., "Pencerahan", 1988

6. Cheredov I.M. Tentang bekerja dengan orang tua siswa. Omsk-1975

7. Podlasy I.P. Pedagogi: Proc. Untuk siswa ped tinggi. pendidikan kepala.- M .: "Pencerahan": Humanit. ed. Pusat VLADOS, 1996

8. Stolyarenko L.D. Pedagogi. Seri "Buku Teks, alat bantu pengajaran." - R.-on-D .: "Phoenix", 2000

9. Baranov S.P. dll. Pedagogi: Proc. Tunjangan untuk ped. guru - M .: "Pencerahan", 1987

10. Andreeva G.M. 1980

11. Makarenko A.S. Kuliah tentang pengasuhan anak. Ped. op.8 v.M.1984

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting di http://www.allbest.ru/

KERJA KURSUS

Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak.

KondisiSAYApendidikan keluarga yang berhasil

Perkenalan

Bab 1. Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak

1.1 Konsep keluarga

1.2 Jenis keluarga (lengkap-tidak lengkap, sejahtera-kurang mampu)

1.3 Bagaimana peran keluarga dalam sosialisasi kepribadian anak

Bab 2

2.1 Syarat utama keberhasilan pengasuhan anak dalam sebuah keluarga

2.4 Persyaratan organisasi interaksi antara guru dan orang tua

Kesimpulan

literatur

Perkenalan

Tidak ada seorang pun yang lahir ke dunia dengan karakter, minat, kecenderungan, kemauan, kemampuan tertentu yang sudah jadi. Semua sifat ini berkembang dan terbentuk secara bertahap, sepanjang hidup, dari saat lahir hingga dewasa. Dunia pertama di sekitar anak, unit awal masyarakat adalah keluarga, di mana fondasi kepribadian diletakkan. Kepribadian anak terbentuk di bawah pengaruh semua hubungan sosial di mana kehidupan dan aktivitasnya berlangsung. Namun, tingkat budaya moral orang tua, rencana dan aspirasi hidup mereka, ikatan sosial, tradisi keluarga sangat menentukan dalam perkembangan kepribadian anak muda.

Tujuan pendidikan keluarga adalah pembentukan kualitas dan ciri kepribadian yang akan membantu mengatasi kesulitan dan hambatan secara memadai. Perkembangan kecerdasan dan kemampuan kreatif, pengalaman kerja utama, prinsip moral dan estetika, budaya emosional dan kesehatan fisik - semua ini bergantung pada keluarga, orang tua, dan semua ini merupakan tujuan utama pendidikan keluarga.

Bab 1. Peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak

1.1 Ponyakeluarga

Keluarga adalah kelompok orang sosio-pedagogis yang dirancang untuk secara optimal memenuhi kebutuhan pelestarian diri (prokreasi) dan penegasan diri (harga diri) masing-masing anggotanya.

Keluarga menciptakan dalam diri seseorang konsep rumah bukan sebagai ruangan tempat tinggalnya, tetapi sebagai perasaan, rasa tempat di mana ia diharapkan, dicintai, dihargai, dipahami, dan dilindungi. Keluarga memainkan peran utama dalam membentuk prinsip moral dan prinsip hidup anak. Keluarga menciptakan atau menghancurkan kepribadian, keluarga memiliki kekuatan untuk memperkuat atau merusak kesehatan mental anggotanya. Keluarga mendorong beberapa kecenderungan pribadi, sambil mencegah yang lain, memuaskan atau menekan kebutuhan pribadi, dan juga berkontribusi pada penampilan citra "Aku" individu.

Peran keluarga yang menentukan adalah karena pengaruhnya yang mendalam pada seluruh kompleks kehidupan jasmani dan rohani seseorang yang tumbuh di dalamnya. Keluarga bagi anak merupakan habitat sekaligus lingkungan pendidikan. Pengaruh keluarga, terutama pada tahap awal kehidupan seorang anak, jauh melebihi proses pendidikan lainnya. Menurut penelitian, keluarga di sini mencerminkan sekolah dan media, organisasi publik, kelompok kerja, teman, pengaruh sastra dan seni. Semua ini memungkinkan para guru untuk menyimpulkan ketergantungan tertentu: keberhasilan pembentukan kepribadian ditentukan terutama oleh keluarga. Semakin baik keluarga dan semakin baik pengaruhnya terhadap pengasuhan, semakin tinggi hasil pendidikan fisik, moral, tenaga kerja individu tersebut. Cukup bagi seorang guru yang berpengalaman untuk melihat dan berkomunikasi dengan anak untuk memahami di keluarga mana dia dibesarkan. Dengan cara yang sama, tidak akan sulit untuk berkomunikasi dengan orang tua, untuk menentukan anak seperti apa yang akan tumbuh dalam keluarganya. Keluarga dan anak adalah bayangan cermin satu sama lain.

Orang tua - pendidik pertama - memiliki pengaruh paling kuat terhadap anak. Lebih banyak J.-J. Rousseau berpendapat bahwa setiap guru berikutnya memiliki pengaruh yang lebih kecil pada anak daripada guru sebelumnya. Orang tua mendahului yang lainnya; guru TK, guru sekolah dasar dan guru mata pelajaran. Mereka pada dasarnya diberi keuntungan dalam mengasuh anak. Memastikan pendidikan keluarga, aspek substantif dan organisasinya adalah tugas umat manusia yang abadi dan sangat bertanggung jawab.

1.2 Jenis keluarga (lengkap - tidak lengkap, sejahtera - disfungsional)

Keluarga di mana anak-anak tinggal bersama kakek atau neneknya, tetapi tanpa ayah dan ibu, juga dapat dianggap tidak lengkap, karena orang tuanya bercerai, kemudian ibunya meninggal atau hak asuhnya dicabut karena mabuk dan penganiayaan terhadap anak, setelah itu orang tua mengambil anak-anak untuk pendidikan. Entah sang ibu mendapatkan suami atau pasangan baru yang tidak mau mengasuh anaknya, dan dia sendiri yang memberikan anaknya kepada orang tuanya. Dalam kasus ini, meskipun generasi kakek-nenek yang lebih tua diwakili oleh pasangan yang sudah menikah, keluarga tersebut tentunya tidak lengkap, karena sama sekali tidak ada generasi tengah, yaitu generasi orang tua.

Dari segi psikologis dan pedagogis, kakek nenek yang menjalankan fungsi sebagai orang tua hampir tidak dapat menggantikan orang tua, karena peran mereka dalam keluarga pada dasarnya berbeda. Demikian pula, keluarga di mana anak-anak tinggal dengan paman, bibi, kakak laki-laki dan perempuan atau kerabat lainnya tidak lengkap.

Keluarga disfungsional. Keluarga disfungsional adalah keluarga yang strukturnya rusak, fungsi dasar keluarga disusutkan atau diabaikan, ada cacat yang jelas atau tersembunyi dalam pendidikan, akibatnya muncul “anak-anak yang sulit”.

Salah satu faktor negatif terkuat yang menghancurkan tidak hanya keluarga, tetapi juga keseimbangan mental anak adalah kemabukan orang tua.

1.3 Bagaimana peran keluarga dalam sosialisasi kepribadian anak

Peran penting dalam proses sosialisasi primer dimainkan oleh pengasuhan anak dalam keluarga. Orang tua adalah dan tetap menjadi pendidik pertama anak tersebut. Hal terpenting yang harus diterima orang tua adalah bahwa anak yang lahir sudah menjadi manusia, hanya orang yang tidak berpengalaman yang tidak memiliki pengetahuan tentang dunia benda dan belum menentukan sikapnya terhadap mereka. Tentu saja, pedagogi, teknik pendidikan, pengetahuan psikologi, observasi, minat - semua metode ini cukup relevan dalam proses pendidikan, tetapi bagaimana efek pendidikan ini atau itu akan memengaruhi kepribadian kecil, dalam arti konten internalnya, adalah terkadang tidak mungkin untuk diramalkan jika Anda melakukan ini secara logis. Tanpa cinta yang tulus untuk anak, tindakan pendidikan apa pun pasti akan gagal.

Dari semua informasi tentang dunia, anak Anda akan memahami apa yang diminta oleh esensinya. Paradoks pendidikan adalah bahwa anak ingin menjadi apa yang diinginkannya. Hanya ada satu cara untuk mengubah keinginannya - biarkan dia masuk ke dunia Anda, tunjukkan aspirasi dan nilai-nilainya, dan mungkin orang kecil itu akan sangat mempercayai Anda sehingga dia akan menerimanya untuk dirinya sendiri. Atau tidak akan menerima. Atau ambil yang lain. Kesimpulan yang paling menghujat, seperti yang terlihat bagi sebagian orang, bagi orang tua adalah membantu anak menjadi apa yang diinginkannya, karena bagaimanapun dia akan menjadi mereka. Yang bisa dilakukan orang tua hanyalah membantu atau menghalangi. Dunia batin kita adalah alat pendidikan nomor satu.

Pengasuhan anak dalam keluarga merupakan proses sosio-pedagogis yang kompleks. Termasuk pengaruh seluruh suasana dan iklim mikro keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak. Kemungkinan interaksi edukatif dengannya sudah melekat pada hakikat hubungan orang tua dengan anak, yang intinya terletak pada perwalian yang wajar, kepedulian yang sadar dari yang lebih tua untuk yang lebih muda. Ayah dan ibu menunjukkan perhatian, perhatian, kasih sayang kepada anaknya, melindungi dari kesulitan dan kesulitan hidup. Teladan pribadi orang tua adalah cara terpenting untuk memengaruhi pengasuhan anak. Nilai pendidikannya didasarkan pada kecenderungan meniru yang melekat pada masa kanak-kanak. Tanpa pengetahuan dan pengalaman yang memadai, anak meniru orang dewasa, meniru tindakan mereka. Sifat hubungan orang tua, tingkat persetujuan bersama, perhatian, kepekaan dan rasa hormat, cara memecahkan berbagai masalah, nada dan sifat percakapan - semua ini dirasakan oleh anak dan menjadi model perilakunya sendiri . Dengan demikian, lingkungan mikro sosial di sekitarnya, iklim psikologis dalam keluarga, kondisi pengasuhan, hubungan dengan orang tua dan kepribadian orang tua itu sendiri tentu tercermin pada diri anak dan, pertama-tama, pada ciri-ciri karakternya. Jika suasana kekeluargaan kurang baik untuk perkembangan mental anak, maka kemungkinan besar ciri kepribadiannya yang terbentuk juga akan bersifat patologis. Seiring dengan fakta bahwa kepribadian orang tua tidak diragukan lagi memainkan peran utama dalam membentuk pandangan dunia dan keyakinan moral anak, tidak boleh dilupakan bahwa orang tua sendiri sering melupakan fakta bahwa suasana yang berkembang dalam keluarga juga dapat terjadi. berdampak signifikan pada perkembangan pribadi anak-anak yang dibesarkan di dalamnya.

1.4 Tugas dasarkeluarga achi

Apa saja tugas keluarga? Mereka terdiri dari: menciptakan kondisi yang maksimal untuk pertumbuhan dan perkembangan anak; memastikan perlindungan sosial-ekonomi dan psikologis anak; untuk menyampaikan pengalaman menciptakan dan memelihara keluarga, membesarkan anak di dalamnya dan berhubungan dengan yang lebih tua; untuk mengajari anak-anak keterampilan dan kemampuan terapan yang berguna yang ditujukan untuk swalayan dan membantu orang yang dicintai; untuk menumbuhkan harga diri, nilai "aku" sendiri.

Perkembangan wicara merupakan indikator perbaikan budaya umum anak, syarat perkembangan mental, moral dan estetikanya.

Seorang anak tumbuh dalam keluarga, tugas, sarana dan metode pendidikan berubah. Program pendidikan meliputi olahraga, permainan luar ruangan. Tempat yang luas ditempati oleh masalah persiapan sanitasi dan higienis anak-anak, pengembangan keterampilan dan kebiasaan kebersihan pribadi, dan budaya perilaku. Hubungan yang benar sedang dibangun antara anak laki-laki dan perempuan - hubungan persahabatan, saling perhatian dan perhatian. Cara terbaik untuk menumbuhkan hubungan yang benar adalah teladan pribadi ayah dan ibu, rasa saling menghormati, bantuan dan perhatian, manifestasi kelembutan dan kasih sayang. Jika anak-anak melihat hubungan yang baik dalam keluarga, maka sebagai orang dewasa mereka sendiri akan berjuang untuk hubungan yang sama indahnya. Di masa kanak-kanak, penting untuk menanamkan rasa cinta kepada orang yang Anda cintai - kepada orang tua, kepada saudara laki-laki dan perempuan, agar anak merasakan kasih sayang kepada salah satu teman sebayanya, kasih sayang dan kelembutan kepada yang lebih muda.

Keluarga memiliki kondisi yang menguntungkan untuk pendidikan estetika anak-anak. Perasaan cantik dimulai pada seorang anak dengan seorang kenalan dengan mainan yang cerah dan indah, buku yang dirancang dengan warna-warni, dengan apartemen yang nyaman. Sarana pendidikan estetika yang baik adalah alam dengan warna dan pemandangannya yang indah dan unik. Saat berkomunikasi dengan alam, anak terkejut, gembira, bangga dengan apa yang dilihatnya, mendengar kicauan burung, saat ini terjadi pengasuhan perasaan. Rasa keindahan, ketertarikan pada keindahan membantu memelihara kebutuhan untuk melestarikan keindahan dan menciptakannya. Estetika kehidupan sehari-hari memiliki kekuatan pendidikan yang besar. Dalam menumbuhkan rasa keindahan, peran penting dimiliki oleh cara berpakaian yang benar dan indah. Keberhasilan pengasuhan dalam keluarga dapat dipastikan dengan terciptanya kondisi yang menguntungkan bagi pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh.

Bab 2

2.1 Syarat utama keberhasilan pengasuhan anak dalam sebuah keluarga

Pengasuhan anak dimulai dari usia ketika tidak ada pembuktian logis dan penyajian hak publik sama sekali, dan sementara itu, tanpa otoritas, seorang pendidik tidak mungkin.

Dari mana datangnya otoritas orang tua, bagaimana pengaturannya? Orang tua yang anaknya "tidak patuh" terkadang cenderung berpikir bahwa otoritas diberikan secara alami, bahwa itu adalah bakat khusus. Jika tidak ada bakat, maka tidak ada yang bisa dilakukan, yang tersisa hanyalah iri pada orang yang memiliki bakat seperti itu. Orang tua ini salah. Otoritas dapat diatur di setiap keluarga, dan ini bahkan bukan masalah yang sangat sulit.

Membantu otoritas. Ada banyak kasus dalam kehidupan setiap anak ketika dia tidak tahu harus berbuat apa, ketika dia membutuhkan nasihat dan bantuan. Mungkin dia tidak akan meminta bantuan Anda, karena dia tidak tahu bagaimana melakukannya, Anda sendiri yang harus datang dengan bantuan. Seringkali bantuan ini dapat diberikan dalam nasihat langsung, terkadang bercanda, terkadang saat membantu, terkadang bahkan dalam perintah. Jika Anda mengetahui kehidupan anak Anda, Anda akan melihat sendiri bagaimana melakukan yang terbaik. Seringkali bantuan ini perlu diberikan dengan cara khusus. Penting untuk ikut serta dalam permainan anak-anak, atau berkenalan dengan teman-teman anak-anak. Jika ada beberapa anak dalam keluarga Anda, dan ini adalah kasus yang paling membahagiakan, anak yang lebih besar dapat terlibat dalam penyebab bantuan tersebut. Bantuan orang tua tidak boleh mengganggu, mengganggu, melelahkan. Dalam beberapa kasus, sangat penting untuk membiarkan anak keluar dari kesulitannya sendiri, ia harus terbiasa mengatasi rintangan. Anak itu akan merasakan kehadiran Anda di sampingnya, jaminan Anda, tetapi pada saat yang sama dia akan tahu bahwa Anda menuntut sesuatu darinya, bahwa Anda tidak akan melakukan segalanya untuknya, untuk membebaskannya dari tanggung jawab. Itu adalah garis tanggung jawab yang merupakan garis penting dari otoritas orang tua. Nah, secara umum, untuk mengenal anak Anda, Anda harus bisa mendengarkan dan mendengarkannya.Sayangnya, ada orang tua yang mengatur otoritas tersebut dengan alasan yang salah.

Otoritas penindasan. Ini adalah jenis otoritas yang paling mengerikan, meski bukan yang paling berbahaya. Ayah paling menderita dari otoritas ini. Jika ayah di rumah selalu menggeram, selalu marah, meledak dengan guntur untuk setiap hal sepele, meraih ikat pinggangnya di setiap kesempatan dan ketidaknyamanan, menjawab setiap pertanyaan dengan kasar, menandai setiap kesalahan anak dengan hukuman - maka inilah otoritas dari penekanan. Teror ayah, dan mungkin keibuan, membuat seluruh keluarga ketakutan, tidak hanya anak-anak, tetapi juga anggota keluarga lainnya, misalnya seorang ibu. Dia berbahaya bukan hanya karena dia mengintimidasi anak-anak, tetapi juga karena dia menjadikan ibu sebagai makhluk nol yang hanya bisa menjadi pelayan. Dia tidak mengungkit apapun, dia hanya mengajari anak-anak untuk menjauh dari ayahnya, dia menyebabkan kebohongan anak-anak dan kepengecutan manusia, dan pada saat yang sama dia mengungkit kekejaman pada seorang anak.

2.4 Persyaratan organisasi interaksi antara guru dan orang tua

kepribadian guru anak pendidikan keluarga

Guru memainkan peran yang menentukan dalam menciptakan persatuan guru dan orang tua, dalam membangun interaksi kolaboratif di antara mereka. Persatuan, saling pengertian antara guru dan orang tua, rasa saling percaya mereka dimungkinkan jika guru mengecualikan dikte dalam bekerja dengan orang tua, tidak mengajar, tetapi menasihati, merefleksikan dengan mereka, menyetujui tindakan bersama; dengan bijaksana menuntun mereka untuk memahami kebutuhan untuk memperoleh pengetahuan pedagogis; jika saat berkomunikasi dengan orang tua lebih sering terdengar ungkapan: “Bagaimana menurutmu”, “Mari kita putuskan bersama bagaimana menjadi”, “Saya ingin mendengar pendapat Anda”. Seluruh suasana interaksi, komunikasi antara guru dan orang tua harus menunjukkan bahwa guru membutuhkan orang tua, menyatukan upaya, bahwa orang tua adalah sekutunya dan dia tidak dapat hidup tanpa nasehat dan bantuan mereka.

Kesimpulan

Keluarga memperkenalkan anak-anak pada masyarakat, pada nilai-nilai kehidupan. Kenali lingkungan dan orang-orangnya. Itu juga memperkenalkan individu untuk bekerja, dengan demikian memperkenalkannya pada kehidupan sosial di masa depan. Dan terakhir, menanamkan nilai-nilai spiritual yang meliputi - iman, aturan perilaku manusia dalam masyarakat, rasa hormat terhadap orang-orang di sekitarnya, dll. Tetapi proses pendidikan terjadi tidak hanya ketika orang tua (pendidik) berbicara dengan anak, menjelaskan sesuatu kepadanya, tidak mengajarinya sama sekali. Proses pendidikan berlangsung setiap detik, setiap saat waktu Anda bersama anak Anda. Ingat selalu kata-kata Makarenko, "Perilakumu sendiri adalah hal yang paling menentukan bagi seorang anak." Seorang anak adalah selembar kertas kosong yang siap diisi. Anak setiap detik menatap Anda, menyerap informasi yang Anda berikan dengan perilaku Anda. Semuanya penting - ucapan Anda, sopan santun, gaya berpakaian Anda, cara berkomunikasi dengan orang asing, dengan teman, musuh, dan tentu saja kehadiran mereka secara umum. Cara Anda duduk, tertawa, cara Anda menggoyangkan kaki, cara Anda berbicara tentang orang ini atau itu, ekspresi wajah Anda - semua ini dan lebih banyak lagi sangat penting dan penting bagi anak Anda. Anak-anak, seperti spons, menyerap semua informasi tentang perilaku Anda.

Antara lain, anak sangat peka terhadap suasana hati Anda, meski usianya masih kecil. Dia sangat jeli, dan apa pun, bahkan perubahan sekecil apa pun dalam perilaku, suasana hati, nada suara Anda, yang dirasakan anak dengan kekuatan penuh.

Salah satu perilaku buruk Anda akan memengaruhi pengasuhan anak - minum alkohol bersamanya, merokok, bahasa cabul, perkelahian dan hinaan, dan hal serupa - semuanya dirasakan oleh bayi dan membentuk pandangan dunianya. Jika tidak ada kepercayaan, kehangatan, cinta, keharmonisan, jiwa, kedamaian dalam hubungan Anda dengan pasangan (istri), maka anak tidak akan memiliki apa-apa untuk diambil dan dikeluarkan dari sekolah kehidupan keluarga.

Sebagian besar kehidupan seorang anak berlangsung dalam keluarga. Keluarga adalah lingkungan alami dari proses pendidikan. Keluarga adalah ceruk budaya dan pendidikan pertamanya. Ini memberi tahu anak tentang apa yang terjadi di luar negeri, mengajarinya untuk memposisikan dirinya sebagai pribadi, mengembangkan kreativitas spiritual dan bahkan peluang, kemampuan, dan keterampilan profesional. Peran yang sama pentingnya dimainkan oleh lingkungan - kondisi kebersihan, makanan, interior, perpustakaan rumah - tidak hanya berkontribusi pada perkembangan dan pengasuhan anak, tetapi juga memengaruhi kejiwaannya secara positif atau negatif. Misalnya, jika Anda menghapus semua benda tajam, menusuk, memotong, kecil dan lainnya yang tidak diinginkan untuk bayi, sehingga menciptakan keamanan dalam gerakannya, Anda mengecualikan dari komunikasi Anda - berteriak, menarik, memukul, mencela, dll. anak, jangan mencubitnya, jangan membuatnya bimbang, tetapi tumbuhkan kepribadian yang bebas dan tenang.

Seluruh kehidupan dalam keluarga merupakan proses pendidikan bagi anak dan proses pedagogis bagi orang tua.

Ajarkan dengan contoh! Situasi apa pun penting - bagaimana Anda memberinya makan, bagaimana Anda menidurkannya, bagaimana Anda akan menjadi, bagaimana Anda mengantarnya ke taman kanak-kanak, sekolah, bagaimana Anda berpisah dengannya, bagaimana Anda bertemu, apa yang Anda ceritakan satu sama lain pada saat yang sama waktu. Bagaimana Anda menghabiskan waktu di rumah. Sama pentingnya adalah kontak verbal... Berkomunikasi dengan seorang anak dari buaian, beri tahu dia tentang dunia di sekitarnya, tentang dirinya sendiri, tentang dirinya sendiri, tentang ruang di sekitarnya.

Hal terpenting dalam hal ini - jangan lupa untuk menyemangati bayi Anda, memuji, bahkan memberi hadiah untuk tindakan ini atau itu, perbuatan. Cobalah untuk memarahinya sesedikit mungkin, terutama jangan melakukannya di depan umum. Juga tidak dianjurkan memarahi dan menghukum anak saat sakit, sebelum dan sesudah tidur (atau saat anak bangun dan tidak mau tidur lagi), saat makan (bersamaan dengan makan, anak menyerap informasi negatif, yang juga berdampak negatif pada jiwanya yang lembut), ketika anak sangat sibuk dengan sesuatu, ketika suasana hati Anda terlalu buruk, ketika anak, karena usia, tidak dapat mengatasi tugas tersebut.

Kita tidak boleh lupa bahwa keluarga adalah sekolah pertama dan terpenting, fondasi dari yayasan, untuk yang kecil, tetapi sudah menjadi pribadi. Setiap keluarga memiliki metode pendidikannya sendiri, tergantung pada prioritas apa yang ditempatkan dalam hubungan dan stereotip apa yang mendominasi dalam keluarga. Dan prinsip dan metode pengasuhan apa yang harus diikuti agar anak Anda tumbuh sebagai pribadi yang nyata terserah Anda untuk memutuskan.

literatur

1. Sosiologi keluarga, ed. A.I. Antonova. M., 2005.

2. Gerasimova I.A. Struktur keluarga. M., 1974.

3. Buyanov M.I. Seorang anak dari keluarga disfungsional. M., "Pencerahan", 1988

4. Makarenko A.S. Tentang pendidikan. M., Polit.liter., 1988

5. Kovalev S.V. Psikologi keluarga modern. M., "Pencerahan", 1988

6. Cheredov I.M. Tentang bekerja dengan orang tua siswa. Omsk-1975

7. Podlasy I.P. Pedagogi: Proc. Untuk siswa ped tinggi. pendidikan kepala.- M .: "Pencerahan": Humanit. ed. Pusat VLADOS, 1996

8. Stolyarenko L.D. Pedagogi. Seri "Buku Teks, alat bantu pengajaran." - R.-on-D .: "Phoenix", 2000

9. Baranov S.P. dll. Pedagogi: Proc. Tunjangan untuk ped. guru - M .: "Pencerahan", 1987

10. Andreeva G.M. 1980

11. Makarenko A.S. Kuliah tentang pengasuhan anak. Ped. op.8 v.M.1984

Dihosting di Allbest.ru

Dokumen Serupa

Pentingnya pola asuh pada tahap awal seorang anak. Syarat keberhasilan pengasuhan anak dalam keluarga. Faktor yang cenderung memperlemah ikatan keluarga. Bentuk interaksi kolektif antara guru dan orang tua dalam proses pendidikan bersama.

abstrak, ditambahkan 13/03/2015

Keluarga dan fungsi sosialnya. Gaya dan jenis pendidikan. Faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Pendidikan anak sekolah yang lebih muda dalam keluarga dengan struktur yang berbeda. Peran orang tua dalam membentuk kepribadian anak. Cara mengatasi masalah dalam pendidikan keluarga.

makalah, ditambahkan 11/01/2014

Ruang sosial dari proses pendidikan. Konsep pendidikan keluarga dan keluarga. Fungsi dan kelompok faktor utama yang menentukan kehidupan keluarga. Jenis pendidikan keluarga, ciri-ciri pengaruhnya terhadap anak. Dasar hukum pendidikan.

abstrak, ditambahkan 05/07/2013

Konsep keluarga yang tidak lengkap, organisasi pekerjaan pedagogis dengannya. Penyebab dan jenis keluarga jenis ini. Sifat hubungan dalam keluarga dengan satu ibu atau satu ayah. Masalah seorang anak dalam keluarga yang tidak lengkap, konsekuensi dari pengasuhan dalam kondisi seperti itu.

presentasi, ditambahkan 09/09/2016

Konsep "keluarga tidak lengkap", alasan pembentukannya. Kondisi persepsi anak dalam keluarga yang tidak lengkap, faktor negatif dalam membesarkan anak. Bantuan kepada anak dalam proses sosialisasinya: pekerjaan sosio-pedagogis; mencegah pertumbuhan keluarga yang tidak lengkap.

makalah, ditambahkan 10/27/2016

Pengaruh keluarga terhadap perkembangan anak tunagrahita. Rusaknya subsistem orang tua-anak akibat didikan anak tunagrahita di pesantren. Pelanggaran karakteristik perilaku orang tua dalam kasus kelahiran anak yang sakit.

laporan, ditambahkan 07.12.2009

Periode utama perkembangan keluarga dan fungsi anggotanya. Pengaruh kasih sayang orang tua, kontak psikologis dan masalah keluarga terhadap pembentukan kepribadian anak. Arah interaksi antara sekolah dan keluarga dalam pengasuhan anak, penyelenggaraan rekreasi budaya.

makalah, ditambahkan 02/04/2013

Jenis pendidikan keluarga dan hubungan keluarga. Esensi interaksi antara sekolah dan keluarga. Bentuk pekerjaan dengan orang tua. Penyesuaian hubungan pedagogis. Meningkatkan pengetahuan psikologis dan pedagogis orang tua. Karya kreatif bersama di sekolah.

presentasi, ditambahkan 10/22/2013

Pelanggaran dalam perilaku dan perkembangan anak. Isi pendidikan keluarga. Interaksi antara keluarga dan sekolah. Peran guru kelas dalam pendidikan siswa. Metode praktis untuk mendiagnosis pendidikan keluarga. Budaya pedagogis orang tua.

makalah, ditambahkan 11/30/2010

Kesempatan pendidikan keluarga dalam membentuk kepribadian anak melalui hubungan orang tua dan anak. Jenis keluarga, karakteristik fungsinya. Kesulitan pendidikan keluarga. Menyusun paspor sosial keluarga, melakukan tes, interogasi.

Jadi, apa yang harus Anda lakukan sebagai orang tua (dan apa yang tidak boleh Anda lakukan) jika ingin membesarkan anak dengan baik?

1. Cintai anak Anda.

"Apa yang istimewa di sini?" - seseorang akan berpikir. "Semua orang tua mencintai anak-anak mereka." Ya, tapi harus diingat bahwa cinta ini harus tanpa pamrih. Sangat mudah untuk menunjukkan cinta ketika semuanya berjalan dengan baik. Tetapi anak-anak tidak selalu berperilaku "baik". Mereka tidak patuh, berbohong, melakukan kesalahan. Kita marah dan kesal. Lebih buruk lagi jika cinta untuk anak padam dengan kejengkelan ini. Namun hal yang paling menyedihkan adalah ketika orang tua mulai kurang menyayangi bayinya jika menurut mereka ia ternyata “lebih buruk” dari anak lain, misalnya ia tidak begitu cekatan atau pintar. Atau jika anak tersebut tidak memenuhi beberapa harapan mereka (mereka mengira dia akan menjadi siswa yang luar biasa, tetapi pelatihan sulit baginya; mereka berharap dia akan menjadi atlet juara, tetapi dia lebih suka menggambar).

Anda perlu mencintai anak Anda bukan karena dia begitu "baik", tetapi karena memang begitu, hanya karena dia adalah anak Anda. Anak-anak yang selalu merasakan cinta orang yang dicintainya tumbuh sebagai orang yang percaya diri, mereka memandang hidup dari sisi positif, mereka tahu bahwa mereka diperhatikan, bahwa mereka dilindungi. Ini membantu mereka mengembangkan kualitas dan kekuatan terbaik dalam diri mereka. Mereka yang tidak memiliki cinta orang tua yang hidup di masa kanak-kanak lebih cenderung berperilaku lebih kasar dan datar terhadap anak dan orang tua mereka. Tetapi sebelum menjadi dewasa, mereka harus melalui banyak momen pahit - perasaan tidak berguna, tidak diinginkan.

Saya ingin menekankan bahwa anak harus merasakan cinta orang tuanya selalu dan terus menerus, dan terutama dalam kasus di mana kerabat menjelaskan bahwa mereka tidak senang dengan perilakunya. Jika tidak, menilai dengan pikiran kekanak-kanakannya, dia akan memutuskan bahwa mereka tidak puas dengannya karena mereka tidak menyukainya.

Jangan bandingkan anak dengan orang lain. Karena kebanggaan orang tua Anda, hanya anak Anda yang akan menderita, merasakan kekecewaan yang "tak terlihat" (seperti yang Anda pikirkan) dalam dirinya. Jauh lebih baik, hanya mencintai bayi, menciptakan kondisi untuk perkembangan penuhnya.

Ada saat-saat sulit dalam kehidupan setiap orang dewasa, tetapi jangan biarkan diri Anda melampiaskannya pada seorang anak hanya karena Anda merasa tidak enak. Sebaliknya, biarkan cinta anak menjadi pendukung Anda.

2. Tumbuh bersama anak-anak Anda.

Kesalahan banyak orang tua adalah keinginan mereka untuk memaksakan sudut pandang orang dewasa mereka pada sesuatu. Ini tidak memperhitungkan usia anak, kemampuannya, minatnya, dunia batinnya. Kami mengharapkan dari anak-anak tindakan dan perbuatan yang melekat pada orang dewasa, dan pada saat yang sama kami lupa bahwa kami sendiri pernah seperti itu. Pendekatan pendidikan yang benar terdengar dalam kata-kata dokter Rusia yang luar biasa dan penulis karya pedagogis N.I. Pirogov: “... untuk menilai seorang anak secara adil dan benar, kita tidak perlu memindahkannya dari lingkungannya ke lingkungan kita, tetapi ke pindah ke dunia spiritualnya sendiri.”

Selain itu, dengan membesarkan seorang anak, kami seperti menghidupkan kembali masa kecil kami. Kali ini sudah bijak, dengan pengalaman hidup. Mungkin kita memiliki sifat (tidak memuaskan bagi kita) yang berasal dari masa kanak-kanak. Dan sekarang kita dapat melakukan segala upaya tidak hanya untuk mencegah perkembangannya pada anak-anak kita, tetapi juga untuk memberantasnya pada diri kita sendiri. Dengan kata lain, dengan mendidik anak-anak Anda, mendidik diri Anda sendiri. Tunjukkan pada anak Anda hanya yang terbaik dari Anda. Memahami bahwa anak akan bangga dengan orang tuanya akan membantu Anda memberantas sifat buruk Anda, menghilangkan kelemahan. Jadilah lebih baik hari ini daripada dirimu kemarin.

3. Proses pendidikan harus sistematis.

Artinya, perlu dilakukan pengasuhan anak dan perkembangannya secara terus menerus, hari demi hari. Impuls jangka pendek dan tidak teratur dari "hati nurani orang tua" tidak akan membawa hasil. Sering ada kasus ketika orang tua membatasi diri hanya pada perawatan yang diperlukan untuk anak, dan pengasuhan dibiarkan begitu saja. Alasan untuk ini adalah kurangnya waktu. Tetapi jika Anda mau, Anda selalu dapat menemukan waktu. Satu atau dua jam sehari komunikasi berkualitas dengan seorang anak sangatlah penting. Ini bisa berupa jalan-jalan bersama, percakapan, kelas, permainan. Perkembangan anak mungkin menderita karena kurangnya komunikasi.

Tetapi dalam pendidikan, seperti dalam segala hal, Anda perlu mengetahui ukurannya. Ada ekstrim lainnya - seorang anak tidak dapat mengambil langkah sehingga dia tidak diarahkan, dikoreksi, didorong dan diajar. Seiring waktu, anak-anak ini menjadi tidak dapat membuat keputusan dan bertindak tegas. Semangat kreativitas dan inisiatif tidak ada.

4. Hindari sikap memanjakan dan tuntutan yang berlebihan dalam menghadapi anak.

"Dimanjakan - terbiasa dengan kebahagiaan, kepuasan, peka terhadap kekurangan" - kamus S.I. Ozhegov. Anak yang dimanjakan tidak terbiasa dengan upaya spiritual atau fisik. Dia berpikir bahwa hidup terdiri dari kesenangan, dan orang lain harus memberikannya kepadanya. Dia tahu betul bahwa keinginannya akan terpuaskan, dan keinginannya tidak terbatas.

Jika memanjakan santai, maka keparahan mengeras dan menekan. Anak-anak yang tumbuh dalam kondisi tuntutan yang berlebihan merasa tidak berdaya dan kewalahan karena tidak mampu memenuhi kebutuhan orang yang mereka cintai. Kepahitan yang mereka alami, baik terhadap orang tua maupun terhadap semua orang di sekitarnya, muncul di masa remaja, dan dapat memanifestasikan dirinya dalam keinginan untuk membuktikan hak mereka untuk tidak mematuhi siapa pun. Dan, lebih buruk lagi, hak mereka untuk memperbaiki pengadilan dan pembalasan sendiri.

Cara terbaik adalah menggunakan taktik "cara emas", untuk menentukan sendiri ukuran kasih sayang dan ketelitian, dengan mempertimbangkan karakteristik karakter anak Anda.

5. Perkuat keyakinan anak pada dirinya sendiri dan kekuatannya.

Salah mendidik terus-menerus dengan menarik, berkomentar, dan mengungkapkan ketidaksetujuan Anda. Lebih baik sebaliknya: rayakan setiap pencapaian anak, dorong dia dengan senyuman, kata yang menyetujui. Tunjukkan sisi positif dalam perilakunya, dan jangan terus menerus mengeluh.

Perasaan sukses membantu bayi untuk percaya pada dirinya sendiri, dan karena itu berusaha lebih keras. Keinginan untuk diakui dan "menunjukkan diri" adalah fenomena yang cukup sehat, dan belum tentu mengembangkan kesombongan dan kesombongan dalam dirinya.

Jadi, dorong aktivitas bayi sambil mencatat prestasinya. Dan pastikan bahwa persyaratan yang Anda berikan kepada anak, dengan sedikit usaha, dapat dicapai sehingga dia dapat memenuhinya. Tugas yang terlalu sulit tidak akan selesai. Dan inilah perasaan gagal. Satu kegagalan, yang kedua, akibatnya anak akan mengembangkan rasa tidak aman, penakut. Sekarang dia tidak mampu mengatasi apa yang bisa dia atasi.

Namun hati-hati, jika Anda hanya memberikan persyaratan yang terlalu ringan di depan bayi, maka ia tidak akan mengembangkan kepercayaan diri, melainkan kepercayaan diri. Dan masa depan tidak jelas - kepercayaan diri akan berkembang menjadi sifat karakter yang tidak menyenangkan yang terus-menerus, atau ketika dihadapkan pada kesulitan nyata, menjadi ketidakpastian.

6. Ajari anak Anda untuk menghormati orang lain.

Seseorang seharusnya tidak berharap bahwa kualitas seperti kebaikan, daya tanggap, rasa hormat, dll. diletakkan pada anak "secara alami" dan akan muncul dengan sendirinya. Ya, seseorang dilahirkan dengan program "kerja sama" yang tertanam dalam dirinya, dia tidak dapat hidup tanpa orang lain, tetapi seiring waktu, anak tersebut menjalin hubungannya dengan dunia orang dewasa dan anak-anak, dan hubungan ini dapat memperoleh warna yang berbeda.

Ini adalah program yang sangat kompleks. Dan itu hanya dapat dipenuhi dengan satu syarat - anak harus diikutsertakan dalam pekerjaan dan pengasuhan keluarga pada tingkat yang dapat diakses olehnya. Melakukan pekerjaan rumah tangga sederhana tidak hanya berkontribusi pada pertumbuhan keterampilan dan kemampuan bayi, ia belajar menemukan tempatnya di dunia, memahami individualitasnya, dan dengan ini muncul pemahaman tentang nilai-nilai orang lain.

7. Pertahankan suasana yang mendukung secara emosional dalam keluarga.

Jika ada perselisihan dan kekacauan abadi dalam sebuah keluarga karena hal-hal sepele, jika anggota keluarga tidak pernah menyerah satu sama lain dalam hal apapun, maka sulit untuk hidup dalam keluarga seperti itu baik besar maupun kecil. Kehidupan keluarga sebagian besar terdiri dari kehidupan sehari-hari. Namun jika di dalamnya terkandung cinta dan rasa hormat satu sama lain, kegembiraan komunikasi sehari-hari, kegembiraan membesarkan anak, maka hidup ini penuh makna.

Bagi seorang ibu, suasana rumah yang penuh kasih dan merata sangatlah penting. Setelah anak lahir, “kebebasan” orang tua muda semakin berkurang, pekerjaan rumah tangga semakin banyak. Atas dasar ini, ketidakpuasan timbal balik sering muncul, dan terkadang konflik nyata. Seorang wanita mungkin berhenti merasa diinginkan dan dicintai, dan dia mengaitkannya dengan fakta bahwa dia telah menjadi seorang ibu. Dengan demikian, anak tersebut tanpa disadari menjadi biang keladi dari pengalamannya. Tapi si bayi merasakannya, dia sepertinya tertular perasaan ibunya. Jika dia gugup dan mudah tersinggung, maka anak itu juga.

Tetapi kondisi anggota keluarga lainnya juga tidak kalah pentingnya, karena dengan satu atau lain cara "ditransmisikan" ke anak. Ayah dari anak tersebut tidak boleh merasa kehilangan perhatian dari istrinya, karena bayinya telah lahir. Kalau tidak, kecemburuan bisa muncul dalam hubungannya dengan dia. Kakek-nenek, jika mereka tinggal bersama orang tua muda, juga memiliki hak untuk berpartisipasi dalam pengasuhan cucu mereka. Dan Anda tidak perlu membuat "heboh" jika Anda tidak menyukai sesuatu dalam metode mereka, terutama di depan seorang anak. Tetapi anggota keluarga yang lebih tua sendiri harus bijaksana terhadap anak-anak mereka, dan tidak menghilangkan kesempatan mereka untuk memutuskan sendiri apa yang terbaik untuk anak mereka. Telah ditetapkan bahwa pertengkaran keluarga berdampak buruk pada sistem saraf anak. Ingat ini!

8. Biarkan setiap anggota keluarga berkontribusi dalam membesarkan anak.

Setiap orang dewasa memainkan "peran" dalam keluarga. Inilah yang menciptakan keragaman yang diperlukan dalam kehidupan seorang anak. Tidak ada hukum yang tegas, namun lebih sering lagi kelembutan dan kasih sayang datang dari ibu, ketegasan dan rasionalitas dari ayah, kelembutan dipadukan dengan konservatisme yang sehat dari kakek dan nenek. Jika beberapa generasi terlibat dalam pengasuhan seorang anak, maka ia memiliki perasaan "akar", yang sangat penting dalam perkembangan kesadaran diri seseorang. Menghormati masa lalu dibesarkan tidak hanya dengan mengetahui sejarah negara seseorang, tetapi ternyata bahkan lebih awal, di masa kanak-kanak yang lembut, itu datang sebagai cinta untuk orang tua, untuk kakek nenek, untuk dongeng mereka.

Penting juga bahwa dengan sikap mereka terhadap orang tua sendiri, ayah dan ibu dari bayi memberikan panutan.

9. Persyaratan dalam pendidikan harus sama.

Jika ibu mengatakan satu hal, dan ayah mengatakan hal lain, jika orang tua melarang sesuatu kepada anak, dan nenek, diam-diam dari orang tua, mengizinkan, maka jangan mengharapkan kebaikan. Anak itu hanya akan bermain dengan "senar lemah" orang dewasa, dia tidak akan memiliki pemahaman yang jelas tentang apa yang baik dan apa yang buruk. Dia akan memahami dengan jelas hanya satu hal - tidak ada yang tanpa syarat, Anda hanya perlu tahu siapa yang harus didekati dan apa yang harus ditanyakan.

Tentu tidak mudah membangun persatuan dalam dunia pendidikan. Semua orang berbeda, dibesarkan berbeda, masing-masing memiliki pandangan sendiri tentang proses pendidikan. Terkadang pendekatan ini bertemu saat orang mulai hidup bersama, dan terkadang diperlukan upaya sadar. Dalam beberapa kasus, toleransi timbal balik diperlukan. Bagi mereka yang menganggap dirinya benar, tetapi tetap menjadi "minoritas", harus diingat bahwa jauh lebih berguna bagi seorang anak jika orang dewasa menganut satu jalur pendidikan. Tetapi taktik yang salah akan tetap terwujud, dan kemudian dimungkinkan untuk memperbaikinya bersama.

Selama anak masih kecil, usia prasekolah, tidak ada masalah dengan otoritas Anda. Dia tanpa ragu mempercayai orang tuanya, dia tidak ragu sedikit pun bahwa mereka benar. Kesulitan mungkin muncul di tempat lain. Berhati-hatilah agar otoritas Anda tidak berlebihan. Kalau tidak, anak itu akan melakukan segalanya dengan memperhatikan Anda. Dorong dia untuk mengambil tindakan lebih sering. Ajukan pertanyaan: "Bagaimana menurutmu?", "Apa yang akan kamu lakukan?", "Game apa yang ingin kamu mainkan?" dll.

Namun ancaman terhadap kewibawaan orang tua dapat muncul ketika mereka menunjukkan rasa saling tidak hormat di depan anak, berdebat satu sama lain, dan yang tersulit adalah jika mereka melakukan kesalahan, bukan seperti yang mereka ajarkan sendiri. Ingatlah bahwa bayi Anda tidak selalu menjadi "tidak pintar". Lakukan segala upaya untuk mempertahankan rasa hormatnya kepada Anda, dan otoritas Anda yang tidak perlu dipertanyakan lagi di matanya.

11. Pimpin dengan memberi contoh.

Jika perilaku Anda tidak sesuai dengan instruksi Anda, maka apa pun yang Anda ajarkan kepada anak Anda akan sia-sia. Anak tidak hanya meniru gerakan orang tua atau perkataan mereka, tetapi juga seluruh gaya perilaku orang yang lebih tua. Misalnya, Anda mendengar seorang anak bersikap kasar kepada kakek nenek, jangan kaget, lihat diri Anda sendiri: mungkin Anda berbicara dengan anggota keluarga yang lebih tua dengan nada kasar dan tidak puas, membiarkan diri Anda mengabaikan mereka. Atau, Anda marah karena putri Anda kurang ketenangan dan ketelitian ("Tapi dia sudah pergi ke sekolah! Apa yang akan terjadi padanya selanjutnya?"). Sekali lagi, lihat diri Anda secara kritis: orang seperti apa Anda dalam kehidupan sehari-hari. Apakah Anda dikumpulkan? Apakah rumah Anda teratur, apakah semuanya ada di tempatnya? Apakah semuanya dilakukan tepat waktu, apakah hal-hal mulai diselesaikan?

Mengapa teladan pribadi begitu penting dalam pendidikan? Psikolog mengatakan bahwa pelatihan apa pun harus disertai dengan "pergeseran emosi positif" - hanya dengan begitu itu akan cocok dengan karakternya. Dengan kata lain, seorang anak akan dengan mudah mempelajari hal-hal yang baik jika ia mengalami kegembiraan pada saat yang bersamaan.

Sebagai perbandingan: jika seorang anak dipaksa untuk melakukan suatu tugas dengan paksa, maka ini tidak menumbuhkan ketekunan, tetapi paling banter, kebiasaan melakukan apa yang diminta. Paling buruk, keengganan untuk bekerja.

Bagaimana "pergeseran emosi positif" dicapai? Cinta dan perhatian orang dewasa, persetujuan mereka atas perilaku anak. Tetapi bayi akan sangat senang jika dia belajar bekerja dari Anda, orang tuanya, meniru Anda, melakukan sesuatu dengan Anda. Komunikasi dengan orang dewasa, bagi seorang anak, adalah sumber kegembiraan terbesar, jadi teladan ketekunan, niat baik, komitmen, atau kesopanan Anda yang hidup pasti akan meresap ke dalam jiwanya.

12. Saat membesarkan anak tunggal, jangan jadikan dia idola.

Banyak yang telah ditulis tentang kesulitan yang terkait dengan membesarkan anak tunggal dalam sebuah keluarga. Anak itu menjadi pusat perhatian orang dewasa, semua keinginannya terpenuhi, tidak ada yang lebih muda untuk diurus, berbagi mainan atau permen. Hasilnya adalah keegoisan. Selain itu, biasanya lebih sulit bagi anak tunggal untuk masuk ke dalam tim.

Bagaimana tidak mengembangkan kecenderungan egois pada seorang anak? Jelaskan kepadanya bahwa dia tidak sendirian dalam keluarga, bahwa mereka tidak hanya peduli padanya, tetapi juga satu sama lain. Dorong anak Anda untuk merawat orang lain dengan cara apa pun yang dia bisa. Gunakan setiap kesempatan agar dia bisa menjaga yang lebih muda, baik itu anak tetangga atau kerabat. Dorong dia untuk mandiri dan bermain dengan teman sebaya. Jauhkan diri Anda dari mencoba melindunginya secara berlebihan.

13. Jika ada beberapa anak dalam keluarga, perlakukan setiap orang dengan adil.

Dibandingkan dengan keluarga dengan satu anak, keluarga dengan beberapa anak memiliki keunggulan pendidikan. Anak-anak yang lebih besar mengambil bagian dari tanggung jawab pendidikan orang tua mereka, dan mereka melakukannya dengan sangat baik. Balita tertarik pada kakak laki-laki dan perempuannya, dan biasanya mulai berbicara, menghitung, membaca, pergi ke pispot, dll. Orang yang lebih muda dan lebih tua menghabiskan banyak waktu bersama - berjalan, menggambar, membaca, menonton TV, membantu atau bersimpati satu sama lain. Ini mengembangkan rasa kebersamaan. Semua ini baik sampai orang tua mulai melakukan kesalahan dalam sikapnya terhadap anak.

Kebetulan yang lebih tua merasa kehilangan kasih sayang orang tua. Dan untuk sedikit lebih banyak perhatian dan lebih sedikit persyaratan. Yang lebih muda dengan cepat mulai memahami posisi khusus mereka dan bergegas memanfaatkannya. Dengan demikian, mereka menjadi "tiran" tidak hanya terhadap orang tua mereka, tetapi juga terhadap saudara laki-laki dan perempuan mereka. Akibatnya, yang lebih tua mungkin memiliki dendam terhadap orang tuanya, dan iri hati yang tidak baik terhadap yang lebih muda.

Untuk menghindari hal ini, perwalian atas anak bungsu perlu dilonggarkan pada waktunya, untuk menuntut kemandirian dan aktivitas darinya. Dan yang lebih tua harus melihat bahwa Anda berbeda, tetapi juga jaga dia.

Orang tua tidak boleh meninggalkan rasa keadilan. Memiliki "favorit" di antara anak-anak, atau sekadar memberikan alasan untuk berpikir demikian, sama sekali tidak dapat diterima.

14. Anak-anak membutuhkan pendamping.

Untuk perkembangan penuh, anak membutuhkan teman sebaya yang dapat dia mainkan dengan pijakan yang sama, dan bukan sebagai "anak kecil". Teman sebaya tidak akan memanjakannya, seperti yang bisa dilakukan orang dewasa. Hanya dalam kelompok teman sebaya anak akan berkembang dengan benar, belajar memperhitungkan orang lain dan membela dirinya sendiri.

Tentu saja, kondisi yang paling menguntungkan untuk komunikasi semacam itu dibuat di taman kanak-kanak, tetapi jika anak tersebut tidak bersekolah di taman kanak-kanak, maka orang tua harus memastikan bahwa ia menemukan teman.

15. Dalam upaya mengubah sifat apa pun dalam perilaku anak, jangan mencoba untuk "menghancurkannya".

Misalnya, seorang anak lambat, dan kami ingin dia bertindak cepat. Apa yang harus dilakukan? Tergesa-gesa biasa tidak akan menghasilkan apa-apa. "Goading" dan ancaman hanya akan menimbulkan kebencian dan protes. Dalam hal ini, Anda perlu mengandalkan minat anak itu sendiri. Misalnya: "Jika Anda punya waktu untuk berpakaian sebelum alarm berbunyi, kami akan punya waktu untuk menggambar lebih banyak" atau yang lainnya, "Anda dapat dengan cepat menyimpan mainan, Anda akan punya waktu untuk menonton kartun", "Jika kamu menyelesaikan makan dengan semua orang, kamu akan membantuku mencuci piring, tapi aku akan menunggumu, aku tidak akan melakukannya."

Penting tidak hanya mendorong bayi untuk melakukan segalanya lebih cepat, tetapi juga mengajarinya melakukannya dengan benar. Biar lambat di awal, tapi benar.

Pastikan untuk memuji anak-anak atas kecepatan mereka. Dan beri tahu semua orang di keluarga tentang kesuksesan anak itu.

Tugas utama orang tua bukanlah mengubah anak yang lambat menjadi anak yang gesit, tetapi untuk memperkenalkan sifatnya ini ke dalam kerangka yang dapat diterima - dengan kata-kata yang baik, nasihat, permainan. (dan terlebih lagi untuk tidak menggunakan tindakan "keren" yang sama sekali tidak masuk akal dan tidak perlu untuk ini).

16. Menekan ambisi orang tua.

Melihat anak Anda berkembang dengan baik adalah keinginan yang sangat wajar dan terpuji bagi orang tua. Namun terkadang orang tua dengan dedikasi seperti itu terlibat dalam perkembangan bayi sehingga mereka melupakan hal terpenting. Masa kanak-kanak prasekolah adalah usia di mana, pertama-tama, beberapa fondasi umum kepribadian seseorang diletakkan. Ini adalah hal pertama yang harus Anda perhatikan. Tidak akan ada waktu lain.

Namun perkembangan anak, jika diamati lebih dekat, ternyata tidak lebih dari “keterlatihan” dalam suatu keterampilan. Dan terkadang perkembangan mentalnya secara umum, tingkat perkembangan sifat moral meninggalkan banyak hal yang diinginkan.

Bahagia dan sukses. Tapi bagaimana melakukannya? Bagaimana cara membesarkan anak yang bisa mewujudkan dirinya di masa dewasa?

Kesejahteraan, tujuan, kepercayaan diri adalah tanda-tanda utama orang yang sukses. Mengapa sebagian orang mampu menyadari dirinya sendiri, sementara yang lain tidak? Apa alasannya?

Ini semua tentang pengasuhan dan pembentukan pandangan dunia tertentu dari kepribadian yang sedang tumbuh. Ada ungkapan yang sangat bijak bahwa kesuksesan terbesar dalam hidup adalah kesuksesan anak.

Artikel tersebut akan membahas bagaimana cara membesarkan anak seperti itu agar ia dapat menyadari dirinya sendiri dan menjadi bahagia.

Masalah yang berkaitan dengan pengasuhan

Orang tua adalah guru utama yang meletakkan prinsip hidup utama dan landasan pandangan dunia, yang kemudian diproyeksikan oleh anak hingga dewasa. Hal utama bukanlah mengikuti pendapat masyarakat, yang tidak tertarik pada individu yang mandiri dan percaya diri, tetapi mendengarkan anak Anda dan kebutuhannya.

Satu aturan sederhana harus diingat selamanya: anak yang sukses adalah orang dengan harga diri normal, bahagia, tanpa kerumitan dan ketakutan yang muncul di masa kanak-kanak di bawah pengaruh ibu dan ayah. Orang tua menyukai anak yang penurut dan tenang yang tidak berinisiatif dan tidak membela pendapatnya. Sangat nyaman bila anak sepenuhnya menuruti kemauan orang tua. Tapi ini untuk saat ini.

Psikolog percaya bahwa masalah dan kesalahan dalam pengasuhan tidak hanya berdampak negatif pada kesehatan psikologis anak, tetapi juga memicu perkembangan penyakit fisik. Untuk mencegahnya, perlu diubah pikiran orang tua yang membesarkan anaknya menurut prinsip "akan seperti yang saya katakan".

Orang tua mentransfer gema dari masa kecilnya ke dalam proses pengasuhan, yaitu jika sang ayah dibesarkan dalam keluarga lalim, maka kemungkinan besar ia akan berperilaku sama dengan putranya.

Tentu saja, tidak ada pertanyaan tentang kesuksesan apa pun jika anak tumbuh di lingkungan dengan agresi yang berlebihan, jika dia terkenal kejam dan tidak percaya diri.

Orang tua perlu memperhatikan beberapa masalah yang ada dalam masyarakat modern dan menjadi penghambat perkembangan keberhasilan dan kebermanfaatan pada anak:

Teknologi komputer memiliki dampak negatif pada pendidikan. Lebih mudah bagi orang tua untuk mengalihkan perhatian bayi dengan ponsel dan tablet bermodel baru daripada membacakan buku untuknya di malam hari. Konsekuensinya adalah kurangnya perhatian di masa kanak-kanak, yang berdampak negatif pada jiwa bayi.
Kompensasi atas kurangnya perhatian dan perhatian dengan pembelian mainan akan menyebabkan depresiasi barang-barang material dan meningkatnya permintaan.
Bantuan obsesif dari orang tua. Akibatnya, anak menjadi kurang inisiatif, tidak beradaptasi dengan kehidupan, dan selanjutnya menjadi orang dewasa yang tidak berdaya.
Pemaksaan pandangan mereka biasanya menjadi ciri khas orang tua yang belum berhasil dalam hidup dan sekarang menunjukkan kemampuan mereka dan meneruskan pengalaman kepada orang kecil.
Keengganan untuk bertanggung jawab atas anak - akibatnya, anak tidak menerima cukup cinta dan menderita karena kebangkrutan dan ketidaktanggungjawaban ibu atau ayah.

Anak itu harus tahu dan merasa bahwa dia dicintai.

Orang dewasa yang sukses selalu memiliki harga diri yang tepat. Orang tua perlu menunjukkan kepada anak bahwa mereka mencintainya apa adanya, dan bahwa dia adalah dirinya sendiri. Anak perlu sesering mungkin mengucapkan kata-kata cinta, memeluknya, menghormati semua aspirasinya. Jika sudah waktunya dia pergi tidur, dan dia sedang bermain, Anda tidak boleh membentaknya dan menyuruhnya tidur dengan nada teratur, lebih baik membantu menyelesaikan permainan, lalu pergi tidur dengannya. Anda tidak dapat mengkritik bayi, Anda hanya perlu mengkritik tindakannya.

Anak harus memiliki hak untuk memilih

Keberhasilan perkembangan seorang anak hanya mungkin jika Anda memberinya hak atas pilihan yang sederhana dan dangkal. Misalnya, apa yang akan dia jalan-jalan atau mainan apa yang akan dia bawa dalam perjalanan. Anak akan melihat bahwa pendapatnya dipertimbangkan dan didengarkan. Anda perlu mendiskusikan film, kartun, situasi, buku dengannya dan selalu tertarik dengan apa yang dia pikirkan tentang masalah ini atau itu.

Anak-anak perlu diajari bernegosiasi.

Kemampuan bernegosiasi adalah kualitas yang sangat berguna dalam hal membesarkan anak yang sukses. Penting untuk mengajarinya mengungkapkan pemikirannya tentang masalah apa pun. Anda harus menanamkan dalam dirinya kemampuan untuk berkompromi dan menemukan solusi yang cocok untuk semua orang. Kemampuan untuk bernegosiasi dan mencari solusi dalam situasi sulitlah yang akan membantu anak beradaptasi dalam masyarakat.

Bantu anak Anda menemukan apa yang mereka sukai

Setiap orang memiliki kemampuan dan bakatnya masing-masing. Penting untuk mengamati anak untuk mengidentifikasi pekerjaan yang membangkitkan minat terbesarnya, dan mencoba mengembangkannya ke arah ini. Semakin cepat pengembangan dimulai, semakin baik untuk bakat tersebut. Kedepannya ia mungkin tidak menekuni bisnis ini, namun pengalaman yang ia kumpulkan selama kuliah akan selalu berguna baginya dalam kehidupan.

Mendorong Rasa Ingin Tahu

Semua anak terlahir jenius, dan tugas orang tua adalah membantu anak menyadari dirinya sendiri. Jika dia tertarik pada suatu pekerjaan, Anda perlu mendukung minat ini. Anda harus mencari literatur, permainan atau film pendidikan, mendaftar dalam lingkaran, bagian atau kelas. Untuk perkembangan anak yang berhasil, seseorang tidak dapat memutuskan untuknya apa yang perlu dia lakukan, dan apa yang tidak dapat dia lakukan. Minat apa pun harus didorong. Pertama, memperluas wawasan seseorang. Kedua, mungkin hobi ini bisa menjadi urusan seumur hidupnya.

pengembangan kreatif

Sejak masa kanak-kanak, bayi perlu diajari berkreasi, menggambar bersamanya, mengarang lagu, menari, dan bermusik. Kemampuan kreatifnya akan sangat berguna baginya di kemudian hari dalam memecahkan masalah dan tugas yang paling kompleks.

Mengembangkan rasa tanggung jawab

Anak harus merasa bertanggung jawab atas apa yang dilakukannya. Tetapi Anda tidak dapat memarahinya, Anda harus berusaha mencari jalan keluar terbaik dari situasi tersebut. Penting untuk menunjukkan dengan contoh bahwa Anda perlu menepati janji, dan mampu menjawab tindakan yang salah.

Dia harus didorong untuk menepati janjinya dan melakukan tindakan yang diharapkan darinya dalam jangka waktu tertentu.

Seorang anak yang sejak kecil diajari tanggung jawab lebih mungkin berhasil daripada anak yang tidak tahu bagaimana bertanggung jawab atas perkataan dan tindakannya.

Suka membaca

Seorang anak perlu menanamkan kecintaan membaca, sebaiknya sejak usia dini. Orang yang membaca lebih sukses dan percaya diri daripada mereka yang menghabiskan seluruh waktu luangnya dengan menonton TV atau komputer. Pertama Anda perlu membaca dengan suara keras, lalu pilih literatur yang menarik untuknya sesuai dengan usianya.

Pengembangan kefasihan berbicara

Jika seorang anak mencoba mengatakan sesuatu, Anda tidak dapat mengabaikannya. Sebaliknya, Anda harus berdialog dengannya, memberinya kesempatan untuk membuktikan pemikirannya, mengajukan pertanyaan yang bisa dia jawab.

Jika sulit baginya, Anda perlu membantunya dengan petunjuk, tetapi Anda tidak dapat berbicara untuknya, biarkan dia mencoba menjelaskan, menjelaskan, mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaannya sendiri.

Keinginan anak untuk berteman dengan teman sebaya dan anak lain harus didorong. Anak yang sukses adalah anak yang mudah bergaul. Anda tidak dapat membatasi komunikasi anak, selain itu, tanpa perlu lebih baik tidak ikut campur dalam hubungan anak. Ia harus belajar mandiri untuk melepaskan diri dari situasi, ini akan sangat berguna baginya di masa depan.

Pengembangan ketekunan dan tujuan

Anak perlu diajari untuk menetapkan tujuan dan mencapainya, menunjukkan bagaimana membuat rencana untuk mencapai tujuan dan bagaimana menyesuaikannya jika perlu. Anda dapat membantunya mengatasi kesulitan yang muncul, tetapi Anda tidak dapat melakukan tindakan untuknya. Ini merugikan, yang akan mengarah pada fakta bahwa anak akan selalu menunggu bantuan dari luar, alih-alih berkumpul dan menyelesaikan masalah.

Pujian harus benar

Pujian adalah bagian penting dari proses pengasuhan. Anda harus melakukannya dengan benar. Anda harus memuji bayi atas keinginan untuk melakukan tugasnya dengan baik, atas keinginan untuk berkembang, belajar, ketekunan, kesabaran, dan pencarian solusi non-standar.

Pujian penting untuk menggunakan dosis. Jika dia terbiasa, maka nilainya akan kehilangan arti pentingnya baginya.

Tidak mungkin memuji dengan tidak semestinya, itu merusak. Anak berhenti mencoba, karena maknanya hilang, karena bagaimanapun mereka akan memuji.

Optimisme

Orang yang sukses adalah orang yang optimis dalam hidup. Dalam situasi apa pun, bahkan yang paling buruk, sesuatu yang baik harus dilihat, ini penting untuk orang yang sukses dan bahagia. Sejak usia dini, bayi perlu dijelaskan bahwa kemenangan bisa diganti dengan kekalahan, dan ini normal, begitulah hidup. Orang tua sendiri harus optimis dan menunjukkan dengan teladan bagaimana menghadapi masalah.

Penting untuk mengajari anak untuk memahami kegagalan dengan benar, yaitu tidak membuat tragedi darinya, untuk dapat menganalisis penyebab dan membuat keputusan yang tepat untuk memperbaiki situasi.

Penting agar anak tidak memproyeksikan kegagalan pada kepribadiannya. Artinya, jika dia tidak mengambil tempat dalam kompetisi, ini tidak menunjukkan bahwa dia adalah pecundang, yang berarti dia kurang siap. Diperlukan untuk memberitahunya bahwa dia akan berhasil lain kali, hanya perlu berusaha lebih keras.

Kemerdekaan

Sejak usia dua tahun, anak berusaha menunjukkan kemandirian. Ini sangat bagus. Anda perlu memberinya kesempatan untuk melakukan sesuatu tanpa bantuan dari luar dan tidak membuatnya terburu-buru.

Keinginan ini harus didorong dalam dirinya, tertarik pada pendapatnya, pastikan untuk memuji dia karena mencoba melakukan sesuatu sendiri. Anda tidak perlu langsung mengoreksi kesalahan bayi, lebih baik bantu dia menyelesaikannya dengan cara yang benar.

Cara membesarkan orang sukses

Dengan mendidik seorang anak kualitas seperti kemanusiaan, tekad, kemandirian, orang tua membentuk kepribadian yang sukses dan percaya diri. Selain itu, Anda harus selalu ingat bahwa anak meniru orang dewasa, jadi Anda perlu mendidik diri sendiri.

Jika ibu selalu menepati janjinya, ayah - mendukung dalam situasi sulit, maka kelak anak akan berperilaku sama.

Apa yang harus diperhatikan secara khusus dan apa yang tidak boleh dilakukan agar pengasuhan anak yang sukses memberikan hasil yang positif?

Orang tua perlu belajar memandang anak sebagai pribadi yang terpisah, yang dicirikan oleh pandangannya sendiri tentang berbagai hal, pendapatnya sendiri, harga dirinya.
Anda perlu belajar menjaga jarak moral, tidak memaksakan pendapat dan selera, apalagi jika anak tidak menyukainya. Bahkan seorang anak berusia 2 tahun dapat mengetahui dengan tepat mainan mana yang dia suka dan mana yang tidak.
Orang tua harus mendukung inisiatif, ini adalah langkah pertama dalam meningkatkan kemandirian anak. Sosialisasi yang berhasil akan lebih cepat dan tidak menyakitkan jika anak lebih mandiri dan percaya diri. Biarkan dia makan dengan sangat lambat atau ikat tali sepatunya selama setengah jam, tetapi ini adalah tahapan penting dalam pengembangan kemandirian dan kemauan.

Penting untuk mendorong setiap manifestasi aktivitas, di mana dia mencoba melakukan sesuatu sendiri. Sangat penting untuk mengungkapkan dukungan di tahun-tahun pertama kehidupan bayi, selama periode inilah perilaku orang dewasa menentukan karakternya.
Anda perlu membantu anak Anda menetapkan tujuan dan mengembangkan rencana tindakan bersamanya.
Dari usia 6-7 tahun perlu mulai menumbuhkan ketekunan dan kemauan, ia sudah mampu mengendalikan emosinya. Sangat penting untuk mengajari bayi berolahraga. Aktivitas fisik mengembangkan disiplin diri dan pengendalian diri.
Tunjukkan dengan contoh bagaimana mencapai tujuan Anda. Yang utama adalah konsisten, selalu menepati janji, bekerja keras dan menikmati hasil kerja Anda.

Orang Tua Mana yang Memiliki Anak Sukses?

Semua orang tua ingin anak-anak mereka menghindari masalah sebanyak mungkin. Setiap ayah dan ibu menginginkan anaknya sukses di sekolah, agar teman-temannya tidak menyinggung perasaannya, sehingga ia dapat mencapai cita-citanya. Sayangnya, tidak ada panduan khusus untuk membesarkan anak yang sukses dan bahagia. Tetapi para psikolog mengatakan bahwa paling sering anak-anak seperti itu tumbuh dengan orang tua yang sukses.

Jadi, apa yang Anda butuhkan untuk menjadi orang tua untuk membesarkan orang yang sukses:

Penting untuk mengajari anak Anda keterampilan sosialisasi: berkomunikasi dengan teman sebayanya, memahami suasana hati, perasaan, membantu orang lain, dan menyelesaikan masalah mereka sendiri. Dalam literatur ilmiah, psikolog menyarankan orang tua untuk menanamkan keterampilan adaptasi anak yang berhasil dalam tim mana pun.
Penting untuk berharap banyak dari anak dan percaya padanya. Misalnya, para ibu dan ayah yang mengharapkan anaknya mengenyam pendidikan tinggi, biasanya mendapatkan apa yang mereka inginkan. Mereka membawanya sepanjang waktu, dan pada tahap tertentu anak itu sendiri mulai menginginkannya.
Anak-anak yang sukses tumbuh dalam keluarga tempat ibu bekerja. Anak-anak seperti itu belajar mandiri sejak dini, sehingga mereka lebih beradaptasi dengan kehidupan daripada bayi yang ibunya tinggal di rumah dan melakukan pekerjaan rumah tangga.
Biasanya, anak-anak yang sukses dan bahagia tumbuh dalam keluarga yang orang tuanya berpendidikan tinggi.
Penting untuk mengajarkan matematika kepada anak-anak sejak usia dini, dan lebih cepat lebih baik.
Penting untuk menjalin hubungan yang baik dan hangat dengan anak.
Penting untuk menghargai upaya, dan bukan ketakutan akan kegagalan, untuk menjadi optimis dalam hidup.

Akhirnya

Dunia modern cepat berlalu dan berubah, anak-anak tumbuh dengan sangat cepat. Tugas utama orang tua adalah mengarahkan bayinya ke arah yang benar dan sepanjang jalan menanamkan dalam dirinya ketabahan, ketekunan, dedikasi, tekad, optimisme, keyakinan pada dirinya sendiri dan pada kekuatannya.

Dan hal utama yang harus diingat oleh para ayah dan ibu adalah bahwa anak yang sukses adalah anak yang bahagia dan tercinta. Anda perlu mencintai bayi, bahkan yang paling nakal dan manja, percaya padanya, bantu dia, dan dia akan berhasil.