Kursus pedagogis “Persiapan untuk periode kesehatan musim panas. Rencanakan pekerjaan kesehatan musim panas di taman kanak-kanak Acara utama bulan Juni

Pidato tentang topik:

“ORGANISASI PEKERJAAN KESEHATAN MUSIM PANAS DI LEMBAGA PAUD”

Disiapkan oleh guru senior MBDOU d/s No.7 r. Desa Pereyaslavka

Musim panas akan datang - waktu favorit semua orang. Kondisi musim panas menguntungkan untuk menerapkan serangkaian tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan fisik dan mental anak-anak prasekolah dan mengarah pada peningkatan kesehatan, penguatan kekebalan, peningkatan efisiensi, dan peningkatan kualitas hidup. Alam memberikan peluang besar bagi perkembangan kemampuan kognitif anak.

Agar musim panas membawa banyak momen menyenangkan bagi anak-anak dan mengingatnya untuk waktu yang lama dengan acara-acara yang menarik dan semarak, perlu merencanakan proses pedagogi dengan kompeten. Penting untuk memanfaatkan peluang yang tersedia di musim panas sebaik-baiknya untuk melakukan pekerjaan peningkatan kesehatan dan perkembangan dengan anak-anak. Kita harus berusaha memastikan bahwa anak-anak menjadi lebih kuat, tumbuh, dan siap menghadapi penemuan-penemuan baru. Perencanaan pekerjaan selama periode musim panas merupakan item wajib dalam jadwal kegiatan staf pengajar di lembaga prasekolah. Sehubungan dengan pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah ke dalam struktur program pendidikan umum dasar, prinsip kalender-tema perencanaan bekerja dengan anak-anak prasekolah diperhitungkan.

Di taman kanak-kanak kami, proyek komprehensif "Marathon Musim Panas yang Menyenangkan" telah dikembangkan untuk seluruh periode musim panas, dengan mempertimbangkan usia populasi siswa, rencana liburan dan hiburan, rencana pencegahan cedera jalan pada anak-anak, rencana untuk bekerja dengan organisasi publik (perpustakaan, museum daerah, sekolah seni, pemadam kebakaran, polisi lalu lintas), dll.

Tujuan dari pekerjaan kesehatan musim panas:

memelihara dan memperkuat kesehatan jasmani dan rohani anak, dengan memperhatikan karakteristik individu, memenuhi kebutuhan pertumbuhan tubuh akan istirahat, aktivitas kreatif dan gerak.

Membantu meningkatkan kesehatan anak. Mengembangkan kemampuan motorik, intelektual, kreatif siswa dalam berbagai kegiatan. Ciptakan suasana gembira, ciptakan keadaan emosi yang positif bagi seluruh peserta proses pendidikan. Implementasi pendidikan pedagogis dan kesehatan orang tua tentang masalah pendidikan dan peningkatan kesehatan anak di musim panas.

Untuk setiap kelompok umur, rencana jangka panjang untuk menangani anak-anak di musim panas telah dikembangkan. Persiapan untuk pekerjaan kesehatan musim panas mempengaruhi semua aspek kehidupan lembaga pendidikan prasekolah, semua anggota tim sesuai dengan tanggung jawab fungsionalnya.

Di lembaga prasekolah, perencanaan telah dipraktikkan selama bertahun-tahun di bidang utama: pekerjaan kesehatan dan pencegahan, pendidikan, metodologi, administrasi dan ekonomi, kontrol dan manajemen, bekerja dengan orang tua (perwakilan hukum) murid. Pada saat yang sama, aturan dan standar sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi kerja di lembaga prasekolah dipatuhi, yang menurutnya kegiatan pendidikan langsung di musim panas digantikan oleh olahraga dan permainan luar ruangan, tamasya, kegiatan teater, kreatif. permainan, dll.

Ketersediaan kerangka peraturan untuk mengatur pekerjaan rekreasi musim panas:

1) Perintah dikeluarkan tentang pengorganisasian kerja di musim panas, yang memberlakukan rutinitas harian untuk periode musim panas untuk semua kelompok umur; tanggung jawab guru senior, kalkulator, pengasuh, manajer, asisten guru, dan juru masak di musim panas ditentukan. Perintah untuk mengatur makanan di musim panas, perintah untuk memperkuat tanggung jawab pribadi untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah, perintah untuk melakukan inspeksi kesiapan lembaga pendidikan prasekolah untuk bekerja di musim panas, perintah tentang pembentukan kelompok kerja untuk mengembangkan rencana kerja selama periode musim panas.

2) Instruksi telah dikembangkan dan pengarahan diberikan kepada karyawan taman kanak-kanak tentang:

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak di TK

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak kecil di TK.

Tentang kepatuhan terhadap persyaratan keselamatan saat mengatur aktivitas kerja anak-anak di taman kanak-kanak

Melindungi kehidupan dan kesehatan anak selama berjalan di luar wilayah taman kanak-kanak

Persyaratan kondisi sanitasi tempat taman kanak-kanak

3) Perintah dikeluarkan untuk mengatur pola minum untuk anak-anak di musim panas

4) Lembar kendali telah dikembangkan selama periode musim panas, meliputi organisasi:

Kekuatan

Rezim minum

Latihan pagi, pendidikan jasmani, prosedur pengerasan

Kegiatan, liburan dan hiburan

Mempertahankan rutinitas sehari-hari

Kepatuhan terhadap aturan sanitasi dan higienis untuk memelihara tempat dan area pejalan kaki

Perencanaan bekerja dengan anak-anak

Bentuk-bentuk pekerjaan ketika mengatur periode kesehatan musim panas untuk anak-anak bervariasi dan kaya, yang merupakan salah satu syarat utama untuk organisasi periode kesehatan musim panas yang berkualitas tinggi, penggunaan semua bentuk pekerjaan secara terpadu.

Liburan

“Hari Anak Internasional”, yang secara tradisional telah diadakan bersama dengan perpustakaan kota selama bertahun-tahun, hari libur “Hari Rusia” - 12 Juni, rekreasi musim panas untuk anak-anak usia prasekolah dasar “Campuran buah dan beri”, tamasya permainan “Holding bergandengan tangan” ayo kita pergi, kita akan pergi ke hutan hijau”, secara tradisional “Ulang Tahun Taman Kanak-kanak”, dll. Liburan, hiburan, kegiatan rekreasi direncanakan dan diadakan setiap minggu (setiap hari Jumat) dan ini juga merupakan praktik jangka panjang di taman kanak-kanak, setiap guru bertanggung jawab untuk mengadakan beberapa jenis acara. Liburan membantu menciptakan suasana emosional yang positif, berkontribusi pada penciptaan mode motorik yang optimal, meningkatkan kinerja dan pelatihan olahraga anak. Selama liburan, semua anak berperan aktif dalam permainan outdoor dan olah raga, lari estafet, menari, atraksi, latihan musik dan ritmik dengan unsur aerobik. Isi hari raya antara lain olah raga tari, penampilan anak-anak dengan lompat tali, pita dan bola. Kejutan mendahului hari libur berikutnya, mengungkapkan ide utamanya dan merupakan momen paling menyenangkan dalam liburan.

Minggu tematik:

"Minggu Penyihir Baik"; "Minggu Kesehatan"; "Pekan Pejalan Kaki yang Berhati-hati"; "Pekan Pendidikan Patriotik". “Pekan Olimpiade”, dalam rangka pelaksanaan setiap minggunya diadakan berbagai kegiatan bersama anak-anak: Membaca karya, Percakapan, menghafal puisi, kegiatan produktif bersama anak (menggambar, modeling, applique), acara lingkungan, permainan outdoor, permainan olah raga, dll. Dalam rangka pelaksanaan “Pekan Olimpiade”, “Pertandingan Olimpiade Musim Panas Kecil” secara tradisional diadakan di taman kanak-kanak, di mana anak-anak menunjukkan semua kemampuannya.

Pendidikan Jasmani

Sebulan sekali, kegiatan pendidikan jasmani “Petrushka adalah tamu kami” diadakan di setiap kelompok umur; “Di pembukaan hutan”; "Perjalanan ke Afrika"; "Balapan Estafet yang Menyenangkan"; "Kami adalah atlet"; “Tumbuhlah kuat dan cekatan.”

Proyek lingkungan

“Buku Keluhan Alam”; "Pagi bersih"; "Jendela Kegembiraan"; “Penemuan yang indah dan menakjubkan”; "Jangan lewat"; “Mari selamatkan alam dari sampah”; “Kami adalah tukang kebun.”

Miniatur musim panas

"Apotek Aibolit"; "Festival Angin" "Liburan Pelompat"; "Penyihir itu adalah air."

Kompetisi

"Artis Muda"; “Topi Panama kami”; “Terapi pasir”, dll.

Bekerja dengan masyarakat

Sebuah pertemuan diselenggarakan dan diadakan dengan pemadam kebakaran, di mana anak-anak dapat mengenal pekerjaan petugas pemadam kebakaran, pekerjaan mereka dan melihat peralatan mereka; anak-anak diperlihatkan kartun tentang pekerjaan petugas pemadam kebakaran. Kerjasama dengan museum di musim panas juga dilaksanakan sesuai rencana. Pengerjaan peraturan lalu lintas dilakukan menurut rencana tersendiri.

Prasyarat untuk pekerjaan kesehatan musim panas adalah paparan maksimal anak-anak prasekolah di udara segar, peningkatan aktivitas fisik anak-anak melalui permainan di luar ruangan, hiburan olahraga, tamasya, rekreasi dan hiburan. Sehubungan dengan itu, mulai tanggal 1 Juni sampai dengan 31 Agustus, atas perintah kepala lembaga pendidikan prasekolah, penyambutan anak dan senam pagi harus dilakukan oleh guru di udara segar. Secara tradisional, selama tahun ajaran dan musim panas, senam pagi dilakukan: tradisional, berdasarkan permainan luar ruangan, dengan materi resitatif dan tari. Pendidikan jasmani di musim panas mempunyai ciri khas tersendiri, meskipun merupakan kelanjutan dari pekerjaan yang dilakukan selama tahun ajaran. Senam pagi hari di lembaga pendidikan prasekolah kami dilakukan di lapangan pendidikan jasmani di musim panas (usia prasekolah senior), di area (usia lebih muda). Anak-anak belajar dengan pakaian ringan. Salah satu syarat utamanya adalah senam tidak boleh dipaksakan. Berbagai atribut (saputangan, bendera, pita, dll) banyak digunakan dalam senam. Kegiatan pendidikan jasmani langsung di musim panas bertujuan untuk mengajak anak melakukan aktivitas fisik secara optimal sehingga menimbulkan perasaan “kegembiraan otot”. Aktivitas motorik sesuai dengan pengalaman motorik anak, minat, keinginan dan kemampuan fungsionalnya. Pembentukan landasan pendidikan jasmani erat kaitannya dengan pemecahan permasalahan pendidikan lingkungan hidup: pembentukan perlunya pola hidup sehat, pengajaran perilaku ramah lingkungan, penghargaan terhadap makhluk hidup, kepatuhan terhadap aturan keselamatan lingkungan, dan pemanfaatan alam. faktor untuk memperkuat kesehatan fisik, emosional dan mental. Guru menggunakan teknik dan metode berikut dalam pekerjaannya: membaca cerita tentang olahraga, atlet, melihat ilustrasi yang menggambarkan olahraga musim panas. Mereka mengadakan siklus pendidikan jasmani dan permainan edukatif “Bola Dering Lucuku”, permainan olahraga dengan bola, lari estafet, memecahkan teka-teki silang, permainan rakyat, permainan luar ruang, cerita anak tentang hobi olahraga, membuat atribut permainan luar ruangan, dll.

Rekreasi aktif mencakup semua jenis latihan fisik dan melibatkan perubahan satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Gerakan meningkatkan kesehatan anak dan membantu menghilangkan stres. Di lembaga pendidikan prasekolah kami, bentuk rekreasi aktif berikut diadakan: pendidikan jasmani, istirahat pendidikan jasmani, hari kesehatan, rekreasi pendidikan jasmani, dll. Pendidikan jasmani diadakan sebulan sekali di setiap kelompok umur. Isinya terdiri dari latihan jasmani yang dilaksanakan dalam bentuk permainan yang menyenangkan, hiburan, hiburan, tugas-tugas seru, lari estafet, permainan olah raga, rekreasi pendidikan jasmani pada musim panas yang dilaksanakan di lapangan pendidikan jasmani, dalam kondisi alam. dari lingkungan alam. Tempat latihan fisik dilengkapi dengan peralatan stasioner dan portabel. Di setiap bagian wilayah prasekolah, guru mencoba menciptakan kondisi untuk aktivitas motorik mandiri anak.

Untuk perkembangan fisik anak secara utuh dan untuk memenuhi kebutuhan geraknya, kondisi berikut telah diciptakan di lembaga pendidikan prasekolah:

Aula musik dan pendidikan jasmani (gabungan) dilengkapi dengan peralatan olahraga; Di wilayah lembaga pendidikan prasekolah terdapat lapangan olahraga untuk permainan luar ruangan dan olahraga; Kantor metodis. Kantor direktur musik

Penciptaan kondisi material dan teknis untuk mengatur pekerjaan rekreasi musim panas

1) Pekerjaan sedang dilakukan untuk menata hamparan bunga dan kebun sayur;

2) Pasir dikirim untuk kotak pasir di area pejalan kaki

3) Guru telah memilih peralatan portabel untuk latihan dan permainan bersama anak-anak di lokasi, yang digunakan untuk tujuan perkembangan fisik, kognitif, artistik, dan untuk mengatur kegiatan bermain.

Di lembaga pendidikan prasekolah, selama periode musim panas, sebagian besar waktunya dihabiskan untuk kegiatan melakukan bentuk pekerjaan peningkatan kesehatan dengan anak-anak, kegiatan pengerasan. Isi tindakan pengerasan dan pencegahan di lembaga pendidikan prasekolah kami dipilih sesuai dengan kelompok dan status kesehatan setiap anak. Sarana utama pengerasan adalah faktor alami yang diperlukan untuk kehidupan dan kesehatan: matahari, udara dan air. Berjalan tanpa alas kaki saat berjalan-jalan di musim panas juga memiliki efek pengerasan pada tubuh anak, pada hari-hari hangat, guru terus-menerus melakukan kegiatan ini bersama anak-anak. Di setiap lokasi kelompok terdapat bentuk-bentuk kecil untuk aktivitas motorik aktif: batang kayu, palang, tangga vertikal, tangga, cincin sasaran; perlengkapan bermain untuk pengembangan kemampuan motorik: kereta api, rumah, mobil, perahu.

Bentuk dan cara kesehatan anak

Salah satu kegiatan kami adalah mendidik anak-anak tentang perlunya pola hidup sehat.

Untuk menanamkan pada anak perlunya pola hidup sehat, mereka harus mengetahui:

pentingnya pola hidup sehat; memahami kekhasan fungsi tubuh, aturan untuk melindungi indera; melayani diri sendiri, menganalisis tindakan Anda dan tindakan anak lain; berinteraksi dengan lingkungan, memahami dalam kondisi apa habitat (rumah, jalan) aman bagi kehidupan; mempelajari dan memahami kebiasaan mana dan mengapa berbahaya bagi kesehatan. Bagaimana berperilaku yang benar dalam masyarakat.

Dalam hal ini, kami mengadakan Hari Kesehatan di taman kanak-kanak kami. Di lembaga pendidikan prasekolah kami, sudut pendidikan jasmani telah dibuat di setiap kelompok, di mana alat bantu untuk pengembangan aktivitas fisik ditempatkan di tempat yang dapat diakses oleh anak-anak. Termasuk alat olah raga buatan pabrik, namun sebagian besar tidak standar, dibuat oleh guru dan orang tua. Di sini Anda dapat melihat berbagai jalur pijat dan berusuk untuk pencegahan kaki rata, sasaran empuk, pita warna-warni, bulu-bulu, dan masih banyak lagi. Di lembaga pendidikan prasekolah, banyak perhatian diberikan untuk melakukan jalan-jalan tematik, tamasya, dan perjalanan wisata konten lingkungan di luar wilayah taman kanak-kanak dengan anak-anak usia prasekolah senior selama periode musim panas.

Tujuan dari jalan-jalan tersebut adalah untuk meningkatkan pendidikan mental, moral, estetika dan jasmani anak-anak prasekolah berdasarkan lingkungan alam, untuk mengembangkan rasa ingin tahu dan kemampuan untuk terkejut. Dengan bantuan orang dewasa, anak-anak belajar membangun pola-pola sederhana dan memahami keterkaitan fenomena alam. Dalam setiap perjalanan, guru mengajarkan untuk memperhatikan, mengamati fenomena alam yang menarik, mempersepsikan dunia sekitar dengan segenap indera, dan mengembangkan pada diri anak kemampuan mengagumi rerumputan hijau, langit biru, awan putih, menikmati kicauan burung, dan dengungan serangga. Antisipasi jalan-jalan yang akan datang dan jalan-jalan itu sendiri menciptakan suasana hati yang gembira pada anak. Banyak perhatian diberikan pada pendidikan lingkungan. Kegiatan bersama mengembangkan rasa keindahan pada anak.

Misalnya: jalan-jalan di kelompok junior “Burung adalah sahabat kita”, di kelompok tengah “Bunga”, jalan-jalan di kelompok senior “Kerajaan Serangga”, dll. Untuk mengembangkan aktivitas kognitif, guru secara rutin menggunakan metode eksperimen. dengan pasir, air, limbah dan bahan alami. Perkembangan aktivitas bermain di kalangan siswa terus berlanjut. Guru menawarkan kepada anak-anak berbagai bahan untuk kegiatan bermain: boneka, mobil, kumpulan hewan peliharaan dan liar, permainan peran seperti “Keluarga”, “Rumah Sakit”, “Bengkel”, “Pengendali Lalu Lintas”, “Sopir”, dll, serta perlengkapan pendidikan jasmani: lompat tali, simpai, bola, skittles, kuda, tas lempar.

Perkembangan anak secara utuh tidak mungkin terjadi tanpa pengaturan pola makan seimbang sesuai dengan standar gizi yang ditetapkan. Menu telah dikembangkan untuk periode musim panas. Saat mengatur gizi anak, pertama-tama perlu menjaga kecukupan komponen protein dalam makanan, yang sumber utamanya adalah daging, ikan, telur, susu, dan produk susu. Sayuran dan buah-buahan menempati tempat penting dalam makanan.

Organisasi kerjasama dengan orang tua:

Namun, sebagaimana ditegaskan oleh praktik, program kesehatan terbaik sekalipun tidak dapat memberikan hasil positif jika tugasnya tidak diselesaikan bersama dengan keluarga. Dalam perbincangan tentang masalah kesehatan, kami berpendapat bahwa orang tua merupakan partisipan aktif dalam proses pendidikan. Banyak pekerjaan kami dengan mereka bergantung pada cara mereka membesarkan anak. Oleh karena itu, liburan bersama, hari kesehatan, hiburan, dan rekreasi diselenggarakan bersama orang tua.

Selama musim panas, pekerjaan dengan orang tua siswa terus berlanjut. Konsultasi, percakapan, lokakarya untuk orang tua diadakan, informasi diperbarui secara berkala di sudut orang tua tentang topik-topik yang berkaitan dengan menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak di musim panas, tentang pengerasan tubuh, tentang latihan pernapasan, tentang mengatur makanan dan liburan musim panas untuk anak-anak.

Orang tua memberikan banyak bantuan dalam membersihkan kelompok setelah perbaikan, menata area, dan mempersiapkan liburan dan hiburan untuk anak-anak yang diadakan di lembaga pendidikan prasekolah.

Pada kelompok usia dini, buklet berisi materi tentang adaptasi anak dikembangkan, orang tua menjadi akrab dengan dokumentasi peraturan, kegiatan peningkatan kesehatan, dan pekerjaan pendidikan. Beberapa orang tua, sebelum anaknya masuk taman kanak-kanak, membawa mereka ke lokasi sambil berjalan-jalan dan menyaksikan anak-anak bermain, lalu ikut bergabung dengan mereka. Dengan demikian, lambat laun anak-anak menjadi terbiasa dengan taman kanak-kanak.

Di taman kanak-kanak kami, sistem kerja metodologis telah dipikirkan untuk meningkatkan keterampilan guru. Hal ini ditujukan untuk adaptasi profesional, pembentukan, pengembangan dan pengembangan diri pendidik. Sistem kerja metodologis taman kanak-kanak mencakup berbagai jenis kegiatan yang berfokus pada kesadaran, pengujian dan interpretasi kreatif dari program dan teknologi inovatif: mengadakan dewan pedagogis dalam bentuk non-tradisional, seminar, lokakarya, ceramah, konsultasi, jam mengajar, kompetisi ulasan. Untuk memberikan bantuan metodologis yang efektif kepada guru, guru senior menyelenggarakan pameran di ruang pengajaran yang didedikasikan untuk bekerja di musim panas, memilih literatur dan catatan tentang kegiatan pendidikan langsung dari siklus artistik dan estetika (musik, seni visual).

1) Konsultasi akan diadakan: “Memastikan aktivitas fisik anak-anak usia prasekolah senior saat berjalan-jalan”, “Momen rutin di lembaga pendidikan prasekolah di musim panas”, “Pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah di musim panas”, “Musim panas - pekerjaan rekreasi di lembaga pendidikan prasekolah”

Seminar: “Pelajaran kesehatan, pendidikan kualitas yang berguna dan perolehan kebiasaan untuk menjaga kesehatan”, “Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada fiksi”, “Permainan luar ruangan di taman kanak-kanak”.

2) Rekomendasi metodologis telah dikembangkan: “Permainan masa adaptasi”, “Rekomendasi untuk bekerja dengan orang tua untuk mencegah cedera lalu lintas pada anak-anak “The ABC of Safety!”

Lembaga prasekolah berperan aktif dalam kompetisi di tingkat regional:

Kompetisi untuk pemenang dan pemenang kompetisi di tahun yang berbeda “Organisasi terbaik pekerjaan kesehatan musim panas”. Bulan regional untuk bimbingan karir bagi anak-anak prasekolah diadakan di musim panas - guru prasekolah menerima ucapan terima kasih karena mengadakan acara terbuka bersama anak-anak. Terima kasih kepada guru prasekolah senior yang telah menyelenggarakan bulan ini di taman kanak-kanak. Kompetisi buku anak-anak tentang bimbingan karir - guru prasekolah menempati posisi kedua di wilayah tersebut -.

“Summer 2016” rencananya akan diadakan dengan mempertimbangkan PROGRAM yang dikembangkan dari pekerjaan kesehatan musim panas “Summer Fairy Tale”

DI BAWAH motto:

Musim panas adalah sinar matahari

Hujan hangat dari bawah awan,

Musim panas - bunga cerah

Keindahan yang tidak biasa,

Musim panas adalah sungai yang hangat,

Sekawanan awan di langit.

Musim panas! musim panas akan datang kepada kita!

Semuanya bersukacita dan bernyanyi

Staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah sedang mengerjakan pembuatan lambang “Musim Panas 2016”.

Sedang merencanakan:

Implementasi proyek kecil di setiap kelompok umur. Memanfaatkan perjalanan wisata secara lebih luas dengan keterlibatan orang tua. Peringatan 50 tahun TK Karya platform inovasi

Hasil pekerjaan kesehatan musim panas dirangkum di dewan pedagogis. Pada pertemuan dewan pedagogis, analisis pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah di musim panas dilakukan, presentasi liburan menarik, waktu luang, permainan dan hiburan yang dihabiskan bersama siswa di musim panas dibahas, masalah dan prospek untuk masa depan organisasi pekerjaan rekreasi musim panas dibahas.

Rencana kerja kesehatan musim panas
Catatan penjelasan
Musim panas adalah waktu yang tepat untuk menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak, menciptakan kondisi untuk perkembangan mental dan fisik mereka secara penuh, menyeluruh. Tubuh anak yang sedang tumbuh dan berkembang sangat sensitif terhadap pengaruh berbagai faktor lingkungan. Organisasi pekerjaan kesehatan musim panas yang kompeten di lembaga prasekolah, yang mencakup semua peserta dalam proses pendidikan, memberikan banyak peluang untuk memperkuat kesehatan fisik dan mental siswa, mengembangkan minat kognitif mereka, serta meningkatkan kompetensi orang tua di bidang pengorganisasian liburan musim panas untuk anak-anak.
Musim panas adalah periode khusus dalam kehidupan setiap anak. Itu tergantung pada orang dewasa di sekitarnya bagaimana dia akan menghabiskan waktu ini dengan manfaat kesehatan, perkembangan proses emosional dan kognitif.
Musim panas adalah kehidupan yang kecil.
Pada masa inilah anak memperoleh kesan, kesenangan dan kegembiraan yang maksimal dari komunikasi dengan teman sebaya dan penemuan-penemuan baru. Pada saat yang sama, semakin banyak waktu yang dihabiskan anak-anak prasekolah di luar ruangan, semakin banyak perhatian yang harus diberikan orang dewasa dalam mengatur kegiatan anak-anak di musim panas. Solusi yang kompeten terhadap masalah ini akan menghindari masalah dan memberikan kehidupan yang kaya secara emosional bagi semua peserta dalam proses pendidikan.
Pekerjaan musim panas dengan anak-anak di taman kanak-kanak biasa disebut pekerjaan rekreasi; memiliki kekhasan tersendiri. Penting untuk memanfaatkan semaksimal mungkin kondisi musim panas yang menguntungkan untuk memperkuat kesehatan anak-anak dan untuk memastikan bahwa anak menjadi lebih kuat, menjadi lebih sehat dan tegar, serta belajar memahami dan mencintai dunia tumbuhan dan hewan yang menakjubkan dan indah. Di musim panas, alam memberikan peluang besar bagi perkembangan kemampuan kognitif anak prasekolah.
Membesarkan anak yang sehat adalah prioritas, tugas terpenting pedagogi prasekolah, terutama dalam kondisi modern. Masalah membesarkan orang yang bahagia berhubungan langsung dengan kesehatan orang tersebut. Bagaimana membantu anak yang sedang tumbuh menyadari haknya atas kesehatan dan kehidupan bahagia? Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan mengatur pekerjaan pendidikan anak-anak prasekolah di musim panas. Liburan musim panas bagi anak berdampak signifikan dalam memperkuat tubuh, melawan penyakit, dan menciptakan emosi positif. Di musim panas, peluang besar diberikan untuk mengeraskan dan meningkatkan reaksi perlindungan anak; mandi sinar matahari dan prosedur pengerasan air banyak digunakan. Di musim panas, pekerjaan sistematis dan sistematis berlanjut pada bagian-bagian program. Semua aktivitas dialihkan ke udara. Setiap jenis diberi tempat dan waktu dalam rutinitas sehari-hari.
Bidang prioritas kegiatan lembaga prasekolah selama periode kesehatan musim panas adalah:
- pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan;
- Pendidikan Lingkungan hidup;
- aktivitas bermain, musik, teater, visual anak-anak.
Keberhasilan pekerjaan musim panas ditentukan, pertama-tama, oleh seberapa tepat waktu staf taman kanak-kanak mempersiapkannya.
Yang utama adalah membekali guru dengan ilmu. Untuk melakukan ini, literatur yang diperlukan tentang masalah-masalah tertentu dipilih di ruang metodologis, Anda dapat mengundang setiap guru untuk secara mandiri mengerjakan salah satu topik yang dekat dengan mereka, dan kemudian bertukar pengalaman, pengetahuan, dan hobi.
Peraturan.
Undang-undang No. 273 tanggal 29 Desember 2013 “Tentang pendidikan di Federasi Rusia”
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 30 Agustus 2013 No. 1014 Moskow “Atas persetujuan Prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan umum dasar - program pendidikan pendidikan prasekolah”
Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan Departemen Kebijakan Negara di Bidang Pendidikan Umum tanggal 13 Januari 2014 No. 08-10
Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 No. 1155 “Atas persetujuan standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah”
Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 15 Mei 2013 No. 26 “Atas persetujuan SanPin 2.4.1.3049-13 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi mode operasi organisasi pendidikan prasekolah”
Fungsi perkembangan pendidikan mengemuka, memastikan perkembangan kepribadian anak dan mengarahkan guru pada karakteristik individualnya, yang sesuai dengan “Konsep Pendidikan Prasekolah” ilmiah modern (penulis V.V. Davydov, V.A. Petrovsky, dll.) pada pengakuan terhadap harga diri anak masa sekolah masa kanak-kanak.
Maksud dan tujuan kerja selama periode kesehatan musim panas
Target:
Pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak, dengan memperhatikan karakteristik individu.
Tugas:
1. Menciptakan kondisi yang menjamin perlindungan kehidupan dan memperkuat kesehatan anak, mencegah morbiditas dan cedera.
2. Menerapkan sistem kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemandirian, inisiatif, rasa ingin tahu dan aktivitas kognitif.
3. Mendidik orang tua tentang masalah pedagogi, pendidikan, dan kesehatan anak selama musim panas.
4. Meningkatkan kompetensi guru dalam menyelenggarakan rekreasi musim panas, memotivasi guru untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan rekreasi musim panas bagi anak prasekolah.
Arah bidang pendidikan
Tugas bekerja dengan anak-anak:
"Perkembangan fisik":
1. Memperkuat kesehatan anak dengan meningkatkan kemampuan adaptif tubuh, mengembangkan kemampuan motorik dan mental, serta mendorong terbentuknya keadaan emosi yang positif.
2. Meningkatkan fungsi fisik tubuh secara menyeluruh.
3. Meningkatkan performa tubuh anak melalui berbagai bentuk pengerasan.
4. Menimbulkan minat dan kebutuhan akan latihan fisik.
5. Memenuhi kebutuhan alami akan gerak, menciptakan kondisi untuk menunjukkan keterampilan motorik setiap anak.
6. Berkontribusi dalam pencegahan kesakitan dan cedera anak. "Artistik perkembangan estetika":
1. Mengkonsolidasikan dan memperdalam kesan musikal yang diterima sepanjang tahun.
2. Mendukung inisiatif anak dalam berimprovisasi.
3. Mengaktifkan imajinasi, inisiatif, dan kreativitas anak.
4. Mengembangkan dasar-dasar budaya musik dan teater, memperkaya anak secara spiritual dengan emosi positif
5. Meningkatkan keterampilan pertunjukan anak dalam menciptakan gambar artistik, dengan menggunakan improvisasi permainan, lagu dan tarian untuk tujuan tersebut.
6. Mengembangkan keterampilan komunikasi dalam berbagai situasi komunikasi: dengan teman sebaya, guru, orang tua dan orang lain.
1. Melibatkan anak dalam mengamati kenyataan, mengembangkan kemampuan melihat dunia melalui kacamata pencipta-seniman.
2. Memberikan kebebasan untuk merefleksikan - dengan menggunakan sarana artistik yang dapat diakses oleh anak - visinya tentang dunia.
3. Mengembangkan kemampuan menyampaikan suasana hati, keadaan, sikap terhadap apa yang digambarkan, bereksperimen dengan berbagai jenis dan metode penggambaran.
4. Ciptakan kebebasan maksimal untuk mengambil inisiatif dan ruang fisik dan psikologis yang diperlukan untuk itu.
"Perkembangan kognitif":
1. Memuaskan rasa ingin tahu anak tanpa menekan minat mengenal alam, membentuk gagasan tentang alam yang diperlukan bagi perkembangan anak secara menyeluruh, dan menanamkan keterampilan beraktivitas dan berpikir mandiri.
2. Mengembangkan keterampilan komunikasi dengan teman sebaya, orang dewasa dan lingkungan dengan fokus pada model perilaku tanpa kekerasan.
3. Memberikan kesempatan yang luas untuk menggunakan kelima indera: melihat, mendengar, menyentuh, mengecap, merasakan berbagai elemen dunia sekitar.
“Perkembangan sosial dan komunikatif”:
1. Mengembangkan aktivitas bermain siswa;
2. Pengenalan norma-norma dasar yang diterima secara umum dalam hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa;
3. Melanjutkan upaya pembentukan gender, keluarga, kewarganegaraan, dan perasaan patriotik;
4. Mengembangkan aktivitas kerja, menumbuhkan sikap berbasis nilai terhadap hasil karya sendiri, hasil karya orang lain;
5. Membentuk gagasan tentang situasi yang berbahaya bagi manusia dan alam sekitarnya serta cara berperilaku di dalamnya.
"Perkembangan bicara"
1. Pengembangan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak.
2. Perkembangan seluruh komponen tuturan lisan anak (sisi leksikal, struktur gramatikal tuturan, sisi pengucapan tuturan; tuturan runtut – bentuk dialogis dan monolog) dalam berbagai bentuk dan jenis kegiatan anak.
3. Penguasaan norma tutur secara praktis oleh siswa.
4. Stimulasi bicara (pengulangan, penjelasan, diskusi, dorongan, pengingat, klarifikasi) - pembentukan replikasi dasar.
5. Menjaga kontak sosial (percakapan fatis, percakapan heuristik).
6. Kegiatan substantif dan produktif bersama anak (monolog kolektif).
7. Aktivitas seni dan bicara mandiri anak.
Prinsip perencanaan kerja peningkatan kesehatan.
Saat merencanakan pekerjaan peningkatan kesehatan di departemen prasekolah, prinsip-prinsip berikut harus dipatuhi:
1. penggunaan teknologi preventif, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara terpadu;
2. pelaksanaan tindakan preventif, pengerasan dan peningkatan kesehatan secara berkesinambungan;
3. dominannya penggunaan obat pemulihan non-narkoba;
4. penggunaan teknologi yang sederhana dan mudah diakses;
5. terbentuknya motivasi positif pada anak tenaga medis dan guru untuk melakukan kegiatan preventif pengerasan dan peningkatan kesehatan;
6. meningkatkan efisiensi sistem tindakan pencegahan dan kesehatan melalui kepatuhan terhadap peraturan dan ketentuan dasar: mode motorik yang optimal, aktivitas fisik, kondisi sanitasi institusi, katering, kondisi udara-termal dan pasokan air.
Organisasi pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan dengan anak-anak
latihan pagi;
berjalan;
aktivitas motorik;
membilas mulut setelah makan;
tidur tanpa baju, dengan jendela terbuka (dalam cuaca hangat);
ventilasi ruangan;
senam setelah tidur siang dengan prosedur pengerasan;
berjalan di sepanjang jalan bergaris;
kelas, jalan-jalan, mendaki;
waktu senggang bersama dengan orang tua;
acara olahraga dan hiburan;
minggu kesehatan;
kompetisi;
Bentuk kegiatan rekreasi di musim panas. 1. Kegiatan pendidikan terorganisir adalah bentuk utama pengajaran latihan jasmani yang sistematis dan terorganisir kepada anak. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan harus meniadakan kemungkinan membebani anak secara berlebihan, mencegah mereka menjadi terlalu lelah atau mengganggu fungsi proses fisiologis dan struktur tubuh, khususnya struktur muskuloskeletal dan kardiovaskular sebagai yang paling tertekan selama latihan fisik. Latihan dipilih tergantung pada tujuan kegiatan pendidikan langsung, usia, perkembangan jasmani dan status kesehatan anak, serta peralatan pendidikan jasmani.
Bentuk-bentuk kegiatan pendidikan yang terorganisir direncanakan, termasuk permainan luar ruangan, latihan olahraga dengan unsur kompetisi, wisata jalan kaki, tamasya, jalan-jalan sepanjang rute (pariwisata sederhana), liburan, hiburan 3 kali seminggu pada jam-jam insolasi paling sedikit (sebelum panas). terjadi pada atau setelah reda).
Durasi kegiatan pendidikan yang diselenggarakan:
Grup junior – 20 menit
Kelompok senior. - 25 menit
Kelompok persiapan - 30 menit
2. Senam pagi. Tujuan latihan adalah untuk meningkatkan keadaan fungsional dan kinerja tubuh, mengembangkan keterampilan motorik, membentuk postur tubuh yang benar, dan mencegah kaki rata. Senam tradisional mencakup latihan senam sederhana dengan wajib memasukkan latihan pernapasan; latihan dengan dan tanpa benda; latihan untuk mengembangkan postur yang benar; latihan menggunakan modul besar, peralatan, peralatan olahraga sederhana. Senam korektif meliputi serangkaian latihan khusus sesuai dengan sifat penyimpangan atau kelainan tumbuh kembang anak.
3. Permainan luar ruangan. Permainan dengan mobilitas sedang dan rendah direkomendasikan. Pilihan permainan tergantung pada tujuan pedagogi, kesiapan, dan karakteristik individu anak.
Jenis permainan:
plot (digunakan saat menjelaskan sedikit dongeng atau alur cerita);
non-cerita dengan unsur kompetisi pada berbagai tahapan pembelajaran;
halaman;
rakyat;
dengan unsur olah raga (bulu tangkis, sepak bola, bola basket).
Permainan luar ruangan diadakan di luar ruangan, di lapangan olahraga setiap hari, pada jam-jam yang paling tidak terkena paparan sinar matahari. Durasi permainan untuk semua kelompok umur adalah 10-20 menit.
4. Pemanasan motorik (latihan fisik, jeda dinamis). Pilihan mereka tergantung pada intensitas dan jenis aktivitas sebelumnya.
Pilihan:
latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus;
gerakan berirama;
latihan untuk perhatian dan koordinasi gerakan;
latihan keseimbangan;
latihan untuk mengaktifkan kerja bola mata.
latihan keseimbangan;
latihan untuk mengaktifkan otot mata;
senam relaksasi;
latihan korektif (sesuai dengan sifat penyimpangan atau gangguan tumbuh kembang anak);
latihan untuk mengembangkan postur yang benar;
latihan untuk membentuk lengkungan kaki.
Latihan ini dilakukan di luar ruangan, di lapangan olahraga setiap hari, pada jam-jam yang paling sedikit terkena paparan sinar matahari. Durasi:
kelompok senior - 10 menit;
kelompok persiapan - 12 menit.
5. Unsur olah raga, latihan olah raga. Mereka berkontribusi pada pembentukan keterampilan motorik khusus, pengembangan kualitas kemauan, emosi, dan perluasan wawasan anak. Jenis latihan olahraga:
mengendarai skuter;
naik sepeda;
sepatu roda;
sepak bola;
bola basket;
bulu tangkis.
Signifikansi terapan dari latihan olahraga: persepsi keterampilan kerja yang sesuai dan sikap hati-hati terhadap peralatan. Latihan ini dilakukan di luar ruangan, di taman bermain atau lapangan olah raga setiap hari, pada jam-jam dengan paparan sinar matahari paling sedikit. Durasi: grup junior – 10 menit
kelompok senior - 12 menit;
kelompok persiapan - 15 menit.
6. Senam kebangkitan. Berolahraga setelah tidur siang. Senam yang bersifat permainan plot.
Pemanasan setelah tidur dilakukan dengan menggunakan berbagai latihan:
dengan benda dan tanpa benda;
tentang pembentukan postur yang benar;
tentang pembentukan lengkungan kaki;
sifat meniru;
plot atau permainan;
dengan peralatan olahraga paling sederhana (bola senam, dumbel, beban, cincin karet, expander);
tentang koordinasi gerakan;
dalam keseimbangan
untuk pengembangan keterampilan motorik halus;
tentang koordinasi gerakan;
dalam keseimbangan.
Tempat: kamar tidur. Senam kebangkitan untuk semua kelompok umur berlangsung 3-5 menit. Senam setelah tidur siang hari untuk semua kelompok umur - 7-10 menit.
7. Pekerjaan individu pada siang hari. Hal ini dilakukan dengan anak-anak secara individu atau dalam subkelompok untuk merangsang aktivitas fisik, permainan dan latihan mandiri. Memberikan bantuan kepada anak yang belum menguasai materi program di kelas dan mengalami gangguan perkembangan. Membantu meningkatkan kesehatan dan meningkatkan perkembangan fisik anak-anak yang lemah, dan memperbaiki cacat postur tubuh. Itu terjadi di gym. Waktunya diatur secara individual.
8. Kegiatan pengerasan. Suatu sistem pengukuran dengan mempertimbangkan status kesehatan, perkembangan fisik, dan karakteristik individu anak:
unsur pengerasan dalam kehidupan sehari-hari (mencuci dengan air dingin, aerasi ruangan luas, menggosok, menyiram sampai pinggang);
aktivitas pengerasan yang dikombinasikan dengan latihan fisik (jalan kaki yang terorganisir dengan baik, perawatan matahari dan air yang dikombinasikan dengan latihan fisik);
prosedur air dan matahari khusus yang ditentukan oleh dokter.
Sistem tindakan pengerasan
- Rezim suhu udara: dari +18 hingga + 20° C. Kombinasi rasional antara suhu udara dan pakaian anak-anak dipastikan.
- Ventilasi satu arah : Pada cuaca dingin dilakukan sebentar (5-10 menit). Penurunan suhu sebesar 1-2 °C diperbolehkan.
- Melalui ventilasi (jika tidak ada anak-anak): Pada cuaca dingin dilakukan sebentar (5-10 menit). Kriteria penghentian ventilasi adalah penurunan suhu udara sebesar 2-3 °C.
- Di pagi hari sebelum anak-anak tiba. Menerima anak-anak di luar ruangan: Pada saat anak-anak tiba, suhu udara sudah kembali normal.
- Sebelum anak-anak kembali dari jalan-jalan seharian: Pada saat anak-anak tiba, suhu udara sudah kembali normal.
- Saat tidur siang hari, jalan-jalan sore: Di musim panas, dilakukan sepanjang waktu ketika anak-anak tidak berada di dalam ruangan. Kenyamanan termal dijamin dengan pakaian dan suhu yang sesuai.
- Latihan pagi: Di ​​musim panas, di luar.
- Latihan fisik: Dilakukan setiap hari di udara segar, pakaian ringan. Pakaian dan sepatu sesuai dengan kondisi meteorologi.
- Berjalan tanpa alas kaki: Setiap hari. Di musim panas pada suhu udara dari +20 °C hingga + 22 °C.
- Prosedur air:
Tata cara kebersihan: Mencuci, mencuci tangan sampai siku dengan air pada suhu kamar. Mencuci, menyeka leher, mencuci tangan sampai siku dengan air bersuhu ruangan. Di musim panas, cuci kaki Anda.
Organisasi kegiatan anak-anak
Dunia alami
Kalender pengamatan musiman, fenomena (serangga, tumbuhan, burung, dll.)
Sifat wilayah tempat kita tinggal.
Organisasi kerja di taman bunga dan kebun sayur.
Rahasia alam, tanaman obat dan beracun.
Persyaratan untuk melakukan kunjungan yang ditargetkan.
Pekerjaan preventif untuk mencegah keracunan tanaman beracun.
Permainan
Persyaratan untuk pemeliharaan dan penempatan peralatan bermain di taman bermain musim panas.
Organisasi berbagai jenis permainan di musim panas.
Kegiatan artistik dan visual
Teknik tidak konvensional dalam seni visual.
Pengembangan kreativitas anak.
Liburan musim panas dan kegiatan rekreasi
Kami memperkenalkan anak-anak pada hari libur rakyat Rusia.
Persyaratan dasar untuk menyelenggarakan liburan.
Tema dan pemilihan materi untuk liburan dan kegiatan rekreasi untuk rekreasi aktif di musim panas.
Dasar-dasar keselamatan anak
Pengarahan.
Kami mempelajari aturan keselamatan kebakaran.
Organisasi kerja “Perhatian jalan”.
Organisasi kerja dengan orang tua
Konsultasi untuk orang tua.
Interaksi dengan orang tua di musim panas (hari terbuka, orang-orang menarik yang tinggal di dekatnya, kegiatan kerja bersama).
Dengan demikian, pekerjaan yang dilakukan pada topik tersebut, dan pengungkapan pendekatan teoretis dan praktis, akan membantu semua guru taman kanak-kanak dalam beragam pekerjaan mereka.
Di musim panas, pekerjaan sistematis dan otoritatif berlanjut pada bagian-bagian program. Semua aktivitas dialihkan ke udara. Setiap jenis diberi tempat dan waktu dalam rutinitas sehari-hari.
Kegiatan pendidikan langsung dengan anak-anak di musim panas? Bukankah ini akan mengganggu istirahat mereka? Perlu diingat bahwa menyelenggarakan liburan musim panas untuk anak-anak tidak berarti memberi mereka kebebasan penuh untuk memilih; mereka perlu bersatu untuk kegiatan bermain kolektif. Aktivitas anak yang tidak terorganisir dengan baik menyebabkan kelelahan dan kegembiraan yang berlebihan. Jenis kegiatan pendidikan langsung dapat ditentukan di Dewan Pedagogis lembaga pendidikan prasekolah “Organisasi pekerjaan rekreasi musim panas.” Tim guru diberi hak memilih untuk menentukan daftar kegiatan pendidikan langsung.
Penciptaan kondisi untuk perkembangan anak secara menyeluruh.
- Transisi ke rutinitas sehari-hari sesuai dengan periode hangat tahun ini: Penerimaan anak di taman kanak-kanak, jalan kaki - 4-5 jam, tidur - 3 jam, kegiatan pendidikan di udara segar; kehadiran tape recorder, pusat musik untuk musik latar.
- Organisasi sistem air dan minum: Ketersediaan ketel, air matang dingin, gelas sekali pakai.
- Organisasi prosedur pengerasan: Ketersediaan handuk individu untuk tangan dan kaki; baskom, kaleng penyiram; cangkir individu untuk berkumur di tenggorokan dan tenggorokan.
Kondisi untuk pembangunan fisik
- Organisasi kondisi aman bagi anak-anak untuk tinggal di departemen prasekolah: Ketersediaan kotak P3K, peralatan kerja di area pejalan kaki.
- Pembentukan landasan perilaku dan kebiasaan hidup sehat yang aman: Tersedianya materi didaktik untuk: mengupayakan keselamatan jiwa, mengajarkan peraturan lalu lintas kepada anak, mengupayakan pola hidup sehat.
- Organisasi mode motorik optimal: Ketersediaan peralatan pendidikan jasmani, pelaksanaan pekerjaan korektif dan preventif (koreksi, postur, kaki rata, dll.) Organisasi kegiatan pendidikan dalam budaya fisik, acara olahraga dan hiburan.
Kondisi untuk perkembangan kognitif dan lingkungan
- Organisasi kerja dan pengamatan di alam: Tersedianya taman bunga, kebun sayur, sudut alam secara berkelompok; peralatan dan perbekalan (spatula, kaleng penyiram, garu).
- Organisasi permainan dengan pasir dan air: Ketersediaan kotak pasir yang berfungsi di area tersebut, kaleng penyiram untuk pengolahan pasir, sekop.
Syarat berkembangnya kreativitas visual
- Penyelenggaraan seni rupa dan kerja manual: Ketersediaan bahan tradisional dan nontradisional untuk seni rupa dan kerja manual (kardus, kertas berwarna, lem, gunting, benang, adonan, kain, sayuran). Penyelenggaraan pameran karya anak.
Organisasi pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan dengan anak-anak.
Organisasi mode motorik
- Penerimaan dan senam pagi di udara: Semua kelompok umur.
- Latihan pernapasan: Semua kelompok umur (setiap hari setelah tidur siang).
- Kegiatan pendidikan jasmani: Semua kelompok umur (2 kali seminggu).
- Jalan sehat di sekitar TK untuk perkembangan pernafasan: Semua kelompok umur (mingguan).
- Lari terukur untuk mengembangkan daya tahan: Semua kelompok umur (setiap hari di akhir jalan kaki sesuai dengan indikator individu).
- Pengembangan gerakan dasar (permainan bola, lompat, latihan keseimbangan, dll): Semua kelompok umur (setiap hari berjalan, dalam subkelompok dan individu).
- Permainan jalan-jalan di luar ruangan: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Pendidikan jasmani dan hiburan: Semua kelompok umur (mingguan).
Kegiatan pengerasan
- Pemandian udara: Semua kelompok umur (setiap hari dalam cuaca hangat).
- Jalan kaki: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Berjalan tanpa alas kaki di atas pasir dan rumput: Semua kelompok umur (setiap hari dalam cuaca hangat).
- Pencucian ekstensif: Semua kelompok umur (setiap hari).
- Cuci kaki: Semua kelompok umur (setiap hari).
Pekerjaan medis dan kesehatan
- Berkumur (calendula, eucalyptus): Semua kelompok umur (setiap hari).
- Berkumur dengan air matang dingin : Semua kelompok umur (setelah makan).
Kegiatan pegawai dalam pelaksanaan pekerjaan pendidikan jasmani dan kesehatan di musim panas.
- Kepala divisi struktural: - menciptakan kondisi yang diperlukan untuk memperkuat kesehatan anak-anak dan memastikan gizi mereka. - memastikan kepatuhan terhadap aturan sanitasi dan higienis, langkah-langkah keselamatan kebakaran, kondisi perlindungan dan kesehatan anak-anak. - memberikan kontrol medis dan pedagogis atas pelaksanaan pendidikan jasmani dan kegiatan kesehatan. - melakukan pelatihan dan instruksi keselamatan.
- Pendidik: - memeriksa anak pada resepsi pagi hari. - mengatur dan mengendalikan pelaksanaan semua kegiatan pendidikan jasmani dan kesehatan dalam kelompok. - memantau rutinitas sehari-hari. - memantau dan memberikan vaksinasi pencegahan. - memberikan pertolongan pertama. - memantau dinamika perkembangan fisik anak. - memeriksa pengaturan makan dalam kelompok.
- memantau kondisi sanitasi dan higienis unit katering dan tempat kelompok lembaga. - melakukan pekerjaan pendidikan sanitasi di antara karyawan dan orang tua dari lembaga prasekolah.
- Spesialis: - kontrol kualitas produk yang dipasok, kepatuhan terhadap aturan penyimpanan dan penjualannya. - memantau kualitas persiapan makanan. - melakukan grading produk mentah dan matang. - memantau pelaksanaan jadwal penyediaan makanan untuk kelompok. - memeriksa pengaturan makan dalam kelompok.
- Guru senior : - menyusun kegiatan pendidikan langsung, rencana pendidikan jasmani dan kegiatan rekreasi dalam kelompok.
- pemantauan keterampilan motorik dilakukan bersama-sama dengan guru pendidikan jasmani. - memantau dinamika perkembangan fisik anak.
- memantau rutinitas sehari-hari. - melakukan pemilihan manfaat dan mainan sesuai dengan persyaratan higienis, dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak. - melakukan kerja konsultasi antara orang tua dan guru tentang masalah perkembangan fisik dan peningkatan kesehatan anak.
- Guru-psikolog: - memantau dinamika perkembangan neuropsik anak.
- melakukan dinamika kesehatan mental dan kesejahteraan emosional anak. - menyusun program pemasyarakatan untuk meningkatkan kesejahteraan emosional dan perkembangan neuropsik anak. - melakukan pekerjaan perbaikan yang sesuai.
- Instruktur pendidikan jasmani: - mengontrol semua pendidikan jasmani dan pekerjaan rekreasi. - melakukan kegiatan pendidikan jasmani, rekreasi dan liburan pendidikan jasmani, pekerjaan individu pada pengembangan dan koreksi keterampilan motorik. - memantau keterampilan motorik bersama dengan guru senior dan pendidik. - menasihati guru tentang senam pagi, permainan di luar ruangan, dan pekerjaan individu pada pengembangan gerakan. - melakukan pekerjaan pendidikan dengan orang tua tentang gaya hidup sehat dan penggunaan unsur pendidikan jasmani di rumah.
- Sutradara musik: - mendorong perkembangan lingkungan emosional anak. - memimpin permainan musik. - kami terlibat dalam pengembangan gerakan anak-anak selama kegiatan pendidikan musik dan di waktu luang mereka. - partisipasi dalam senam pagi, rekreasi fisik, dan liburan.
- Guru : - melakukan senam pagi, senam jari, senam setelah tidur, sesi pendidikan jasmani, permainan outdoor, senam olah raga, kerja individu pada perkembangan gerak, aktivitas pengerasan. - kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari. - memantau kesehatan anak-anak dan keadaan emosi mereka, memberi tahu perawat, manajer, dan psikolog tentang hal ini. - memantau suhu, pencahayaan buatan, dan pakaian anak-anak. - memantau kesehatan fisik anak dan melakukan kegiatan pengerasan. - melaksanakan pekerjaan pendidikan antara orang tua dan anak.
- Manajer rumah tangga: - mengganti sprei tepat waktu. - memantau kondisi peralatan, bangunan, bangunan, dan wilayah untuk menghindari situasi traumatis. - memantau kepatuhan terhadap peraturan keselamatan kebakaran.
Rencana pekerjaan pendidikan dengan anak-anak untuk periode musim panas
Juni
- 1 minggu “Anak di dunia manusia.”
Hari Perlindungan Anak.
Hari Persahabatan
Ulang tahun penyair besar.
Hari Birch.
Hari Olahragawan.
- Minggu 2 “Minggu bersama para ahli”.
Hari dongeng.
Hari Bunga Liar.
Hari Mainan Favorit.
Hari musik.
Hari hobi.
- Minggu 3 “Jika Anda mempelajarinya sendiri, ajari orang lain.”
Hari Kerajinan.
Hari Dokter Aibolit.
Hari yang menyenangkan.
Hari Sopan santun.
Hari rasa ingin tahu.
- Minggu ke-4 “Minggu permainan yang menyenangkan dan menyenangkan.”
Hari Pelangi.
Hari Olahraga.
Hari bermain.
hari beri.
Hari memancing.
Juli
- Minggu 1 “Minggu Kontras”.
Hari Perahu Putih
Hari Arsitektur.
Hari yang kontras.
Hari matahari.
Hari memancing.
- Minggu ke-2 “Pekan Olahraga dan Kesehatan”.
Hari tanaman obat.
Hari Kesehatan.
Hari Olahraga.
hari pesta.
Hari Kuda.
- Minggu 3 “Mengunjungi dongeng.”
Nama hari.
Hari Pohon.
Hari angin.
Hari Tukang Kebun.
Hari penuh misteri.
- Minggu ke-4 “Minggu Pejalan Kaki yang Berhati-hati”.
Hari Pejalan Kaki.
Hari Pengemudi.
Hari Rambu Jalan.
Hari tanda-tanda perpindahan.
Hari lampu lalu lintas.
Hari Keselamatan.
Hari Kesopanan.
- Minggu 5 “Minggu bersama Para Ahli”.
Hari dongeng.
Hari Bunga Liar.
Hari Mainan Favorit.
Hari musik.
Hari hobi.
Agustus
- Minggu 1 “Sendiri dengan Alam”
Hari hening.
Hari Hewan.
Hari Burung.
Hari Sayur dan Buah.
Hari Whychek.
- Minggu 2 “Minggu Pengetahuan”
Hari Kertas.
Hari bungkus permen.
Hari Logam.
hari karet.
Hari Kaca.
- Minggu ke-3 “Minggu Permainan Favorit”
Hari Permainan Papan.
hari pesta.
Hari Mainan Lunak.
Hari pertandingan favorit.
Hari permainan dan rekreasi.
- minggu ke-4. "Seminggu yang penuh hal menarik."
Hari Balon.
Hari Kebersihan.
Hari topi dan busur.
Hari ulang tahun anak laki-laki.
Pekerjaan pendidikan dan pendidikan dengan anak-anak untuk periode musim panas PEKERJAAN FISIK - PENINGKATAN KESEHATAN (usia prasekolah junior dan senior)
Juni
- Bersenang-senang dengan bola.
- "Sekolah Bola". Elemen permainan olahraga dengan bola.
- Permainan – latihan “Atlet cilik”.
- "Klasik". Permainan – permainan wahana dan lompat.
- Permainan dengan berjalan dan berlari (dengan dan tanpa benda).
- Permainan – lomba lari estafet dengan dan tanpa benda.
- “Lompat - lompat.” Permainan yang menyenangkan.
- Pertandingan Olimpiade Kecil.
Juli
- “Kami sangat pintar!” Latihan permainan untuk memanjat, keseimbangan.
- Permainan dan latihan “Agility Zigzags” untuk memanjat, merangkak, menyeimbangkan.
- Hari Kesehatan.
- Lintasan rintangan “Mini – stadion untuk semua orang” menggunakan plot dan elemen intrik.
- "Pelatihan sirkuit". Latihan fisik menggunakan peta rute.
- Permainan seru dengan Peterseli.
- Permainan olah raga : Bulutangkis, gorodki, dart.
Agustus
- Permainan seru “Air Ajaib” dengan air.
- “ABC Kesehatan.” Permainan kompetisi dengan air.

- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- “Temanku adalah sepeda.” Game menggunakan cerita dan elemen
- “Pengendara sepeda yang ceria.” Permainan – kompetisi menggunakan sepeda, skuter, roller disc.
- Game hiburan pilihan Anda.
- “Bunga – berbunga tujuh.” Realisasi diri keterampilan motorik sesuai tugas.
KEHIDUPAN MUSIK UNTUK PERIODE MUSIM PANAS (usia prasekolah junior dan senior)
Juni
- Teater Jari “Ayam dan Biji Kacang”
- Hiburan “Korsel Musim Panas”.
- Permainan rakyat di area TK.
- Hiburan “Catatan ceria adalah Tangan kami.” Permainan Jari Petak umpet “Dimana Tangan Kita?”
- Program permainan. "Bola di atas kota." Permainan jari
- Permainan Teater Menggunakan Cerita Rakyat Bentuk Kecil Festival Topi Panama.
- Perjalanan Santai ke negeri Misteri Festival topi Panama.
- Mengunjungi Nenek Riddles
- Hamparan musim panas. Tarian bundar dengan bahasa Spanyol cerita rakyat Rusia.
Juli
- Hiburan “Bertemu dengan kupu-kupu Lily.” Tarian melingkar “Kita akan pergi ke padang rumput.”
- Festival busur. Tarian melingkar “Kita akan pergi ke padang rumput.”
- Hiburan “Ada pohon birch di ladang.”
- Teater boneka (bi-ba-bo) berdasarkan dongeng Rusia
- Program permainan “Selamat Ulang Tahun, Anak Laki-Laki Ulang Tahun!”
- Pekan Hiburan Pejalan Kaki yang Berhati-hati “Entah Tersesat” Hiburan “Leopold si Kucing di Jalanan Kota.”
- Pekan Kuis Pedestrian yang Berhati-hati “kota ini berbahaya dan aman.”
- Hiburan “Leopold si Kucing di Jalanan Kota.”
Agustus

- Dramatisasi permainan berdasarkan Dongeng oleh K. Chukovsky “Telepon”.
- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- "Musik dan Olahraga" - festival olahraga.
- Festival Mainan.
- “Musim panas berwarna merah.” Melaksanakan permainan rakyat di pekarangan taman.
- Konser musim panas "Mosaik warna-warni".
RENCANA INTERAKSI DENGAN ORANG TUA UNTUK PERIODE MUSIM PANAS.
konsultasi
- Organisasi liburan musim panas untuk anak-anak di kota metropolitan.
- “Menyenangkan di atas air.” (Tentang aturan perilaku di badan air).
- Memo untuk orang tua: - Penyebab cedera di jalan pada anak; - aturan perilaku di halte; - aturan untuk mengangkut anak-anak di dalam mobil.
- Adaptasi anak usia prasekolah dasar ke TK. Memo untuk orang tua: - cara mencegah stres pada anak; - rutinitas sehari-hari di taman kanak-kanak; - tentang keterampilan swalayan.
Acara bersama
- “Ayo berikan dunia kepada anak-anak!” Perayaan Hari Anak.
- Kami bermain bersama, kami bermain dari hati: “Permainan klasik lucu atau permainan favorit ibu dan ayah.”
- “Petualangan Leopold si Kucing di Jalanan Kota.” (Pekan Pejalan Kaki yang Waspada).
- Hari Kesehatan. Melibatkan orang tua dalam mengadakan hari kesehatan, pendidikan jasmani dan acara olahraga.
- Festival olahraga untuk Hari Atlet.
- Konser musim panas “Selamat tinggal, musim panas!”
Kegiatan praktis
- Cara mengeraskan hati anak
- Memberikan pertolongan pertama pada anak.
- Wisata alam di dalam kota. (Pertukaran pengalaman dalam pendidikan keluarga).
- “Mainan buatan sendiri.” Teknik kreativitas bersama antara orang tua dan anak.
- Tanaman obat di taman.
- Kesalahan umum yang dilakukan orang tua saat mempersiapkan anaknya masuk taman kanak-kanak.

Musim panas adalah waktu yang indah sepanjang tahun. Orang dewasa dan anak-anak menyukainya. Di musim panas Anda bisa bersenang-senang, berlari, menjadi lebih kuat, tumbuh, dan mempelajari hal-hal baru.

Tugas utama lembaga pendidikan prasekolah di musim panas adalah mengatur kehidupan anak-anak prasekolah sehingga setiap hari menghadirkan sesuatu yang baru, diisi dengan konten yang menarik, sehingga kenangan liburan musim panas, permainan, jalan-jalan, liburan, dan hiburan menyenangkan mereka. untuk waktu yang lama.

Mulai tanggal 1 Juni, lembaga prasekolah beralih bekerja dalam kondisi musim panas. Sesuai dengan Kode Republik Belarus tentang Pendidikan, durasi periode rekreasi musim panas (summer holiday) di lembaga pendidikan prasekolah adalah 90 hari.

Dengan dimulainya cuaca panas, kekhasan pekerjaan lembaga prasekolah juga berubah. Guru mengatur dan melaksanakan pekerjaan dengan anak-anak, menciptakan kondisi yang nyaman bagi anak-anak prasekolah untuk tetap berada di udara segar: mereka menanam lansekap dan mendekorasi area kelompok, memperbaiki dan mengecat peralatan bermain di luar ruangan, dan mengisi kembali jumlah peralatan luar ruangan untuk permainan anak-anak.

Masa musim panas di taman kanak-kanak biasa disebut masa sehat, dan memiliki ciri khas tersendiri. Tidak semua orang tua memiliki kesempatan untuk meninggalkan kota untuk meningkatkan kesehatan anak mereka atau membeli voucher ke sanatorium. Tugas taman kanak-kanak adalah memanfaatkan secara maksimal kondisi musim panas yang menguntungkan untuk memperkuat kesehatan anak-anak, untuk memastikan bahwa anak menjadi lebih kuat, sehat, dan lebih sabar.

Selama masa pemulihan musim panas, prioritasnya adalah mengatur kegiatan anak-anak di bidang pendidikan jasmani, kesehatan, serta bidang seni dan estetika.

Selama liburan musim panas, lembaga prasekolah menyelenggarakan kegiatan pendidikan jasmani dan kesehatan, yang meliputi:

• latihan pagi;
• kelas pendidikan jasmani (permainan, plot, tipe tematik);
• permainan luar ruangan dan olahraga sambil berjalan;
• rekreasi aktif (pendidikan jasmani, liburan pendidikan jasmani, hari kesehatan);
• aktivitas fisik mandiri;
• pengerasan dengan faktor alam (udara, air, sinar matahari yang tersebar).

Di musim panas, kondisi yang menguntungkan diciptakan untuk aktivitas fisik anak-anak dan meningkatkan efek latihan fisik yang meningkatkan kesehatan. Semua komponen pekerjaan pendidikan jasmani dan kesehatan dilakukan setiap hari di udara.

Karya seni dan estetika, yang meliputi:

• seni rupa (menggambar, modeling, applique, desain, desain anak);
• aktivitas musik siswa;
• pengenalan karya fiksi dan cerita rakyat.

Untuk menciptakan kenyamanan emosional bagi anak-anak selama periode kesehatan musim panas, kami mengatur:

• penyertaan seni rupa di pesta anak-anak;
• memberikan hiburan yang meliputi anak bereksperimen dengan materi visual dan alam, membantu memantapkan gagasan tentang jenis, genre seni, sarana ekspresi seni, kompetisi dengan berbagai nominasi;
• organisasi lokakarya kreatif, ruang bermain yang menghibur, permainan pasir.

Dalam menyelenggarakan kegiatan musik bersama siswa dilakukan hal-hal sebagai berikut:

• permainan musik dan didaktik, kuis musik;
• penyertaan dalam proses pendidikan karya musik yang mewujudkan gambar "musim panas" (A. Vivaldi, P. I. Tchaikovsky, dll.);
• pemutaran musik solo dan kolektif;
• aktivitas musik mandiri anak-anak (melakukan lagu dan tarian, mengatur permainan peran dengan plot “musik”).

Jadi, musim panas di taman kanak-kanak adalah waktu yang sibuk, penuh dengan tawa, kegembiraan dan kesenangan. Segala upaya pegawai prasekolah ditujukan untuk meningkatkan kesehatan dan penguatan tubuh anak.

DENGAN HATI-HATI - MUSIM PANAS!

Ibu dan ayah yang terkasih!

Musim panas adalah waktu untuk bepergian dan pengalaman baru. Agar liburan Anda menyenangkan, waspada dan hati-hati, ingat bahaya yang menanti anak-anak dalam perjalanan jauh dan selama liburan.

Bahaya Perjalanan

dengan transportasi pribadi:

- buka jendela;

- pintu tidak terkunci;

- berhenti di tempat asing.

Tempatkan anak-anak hanya di kursi mobil anak! Kencangkan anak Anda dengan sabuk pengaman.

Jangan biarkan anak Anda berdiri di antara kursi, bersandar ke luar jendela, menjulurkan tangan, melepaskan penghalang dari pintu, atau menyentuh pegangan mobil saat mengemudi.

Seorang anak hanya dapat meninggalkan mobil setelah orang dewasa.

Bahaya yang terkait dengan perjalanan kereta api:

- buka jendela;

— ruang depan gerbong;

- rak atas;

- air mendidih;

- orang asing.

Jangan biarkan anak Anda melihat ke luar jendela atau menjulurkan tangannya ke luar jendela, melempar benda ke jendela, keluar ke ruang depan, berkomunikasi dengan orang asing saat orang yang dicintai tidak ada, atau menerima hadiah dari mereka.

Bahaya yang berhubungan dengan kehidupan di pedesaan atau di desa (khusus untuk anak kota):

- kompor;

- Sehat;

- peralatan;

- papan yang ditinggalkan dengan paku;

- binatang asing;

- berenang di kolam.

Anak harus ingat dengan tegas bahwa ia tidak diperbolehkan untuk:

— buka pintu kompor dan sentuh peredam kompor;

- lihat ke dalam sumur;

- alat sentuh;

- berenang tanpa adanya orang dewasa yang bertanggung jawab.

- mendekati hewan asing, memberi mereka makan, memeliharanya;

Bahaya yang berhubungan dengan sepatu roda dan bersepeda:

— kemiringan jalan yang curam;

— ketidakrataan jalan;

— melewati transportasi.

Jangan izinkan anak Anda keluar rumah dengan sepeda, skuter, atau sepatu roda tanpa pengawasan orang dewasa. Ajari dia untuk berhenti di tempat-tempat berbahaya - mobil meninggalkan pekarangan, tempat parkir, dll. Biarkan dia berkendara hanya di trotoar dengan permukaan datar. Jika anak Anda masih belum bisa mengendalikan sepeda dan sering terjatuh, bekali dia dengan alat pelindung diri - bantalan lutut, bantalan siku, dan helm.

Tindakan pencegahan terkait berenang di badan air

Periksa dengan cermat area istirahat dan berenang. Periksa pecahan kaca, batu tajam, dan benda berbahaya lainnya. Jangan lupa untuk memakaikan topi pada anak Anda di pantai. Duduklah bersama anak Anda di bawah naungan pepohonan, hindari sinar matahari langsung. Masukkan air secara bertahap bersama anak Anda. Mencelupkan tubuh panas secara tiba-tiba ke dalam air dingin dapat menyebabkan gagal jantung dan kejang.

Jangan biarkan anak Anda mengalami hipotermia di dalam air. Berenang bergantian dengan permainan di tepi pantai.

Makanan yang asing

Untuk menjaga anak-anak tetap aman selama liburan musim panas, perhatikan apa yang mereka makan. Untuk menjaga anak Anda tetap aman selama liburan musim panas dan melindungi mereka dari gangguan pencernaan, ikuti beberapa aturan nutrisi penting:

Jangan biarkan anak-anak Anda mencoba makanan lokal dan cobalah untuk lebih berhati-hati dengan makanan tersebut;

Jika anak Anda alergi atau memiliki preferensi makanan tertentu, cari tahu apakah Anda dapat membeli produk tersebut ke mana pun Anda pergi, atau membawanya;

Di beberapa negara panas, Anda tidak boleh mencuci muka dengan air keran, apalagi meminumnya - lebih baik membeli air kemasan;

Jangan makan atau memberikan buah dan sayur yang belum dicuci kepada anak Anda;

Praktikkan kebersihan yang baik - cuci tangan Anda dengan sabun antibakteri.

Aturan keamanan pantai

Pasir yang hangat dan rapuh adalah surga nyata bagi anak-anak! Namun juga mengandung banyak bahaya: botol pecah, infeksi berbahaya, sampah, batu tajam, puntung rokok, dll. Jelaskan kepada anak Anda sebelumnya bahwa Anda tidak boleh memasukkan segenggam pasir ke dalam mulut Anda, dan Anda harus berguling-guling di dalamnya dengan hati-hati. Jangan lupa untuk memeriksa dengan cermat tempat yang Anda pilih untuk meletakkan selimut.

Setiap musim panas statistik menyedihkan kematian di air dirangkum - dan sangat sering anak-anak tenggelam. Untuk mencegah tragedi, orang tua perlu memperhatikan Aturan keselamatan saat mengunjungi pantai bersama anak-anak:

Anak harus selalu berada dalam jangkauan penglihatan Anda - berbeda dengan adegan dalam film layar lebar, orang yang tenggelam tidak berteriak atau melambaikan tangannya;

Berenang bersama anak-anak Anda hanya di tempat yang diizinkan - di pantai yang dilengkapi peralatan di mana terdapat penjaga pantai;

Jika Anda berada di dalam air bersama anak kecil, selalu jaga jarak sejauh satu lengan darinya;

Jangan abaikan penggunaan cincin dan manset tiup - perangkat ini akan membantu anak Anda tetap berada di atas air dan tidak tenggelam ke dasar;

Jangan biarkan anak-anak berlari melompat ke dalam air;

Ketahui cara memberikan pertolongan pertama.

Periode musim panas di taman kanak-kanak sangat berbeda dengan waktu sekolah. Pada masa ini, anak-anak menghabiskan hampir seluruh waktunya di taman kanak-kanak di jalanan. Bahkan anak-anak diterima bukan secara berkelompok, melainkan di jalan. Dan sebelum sarapan mereka menghirup udara segar dan bersenang-senang, berolahraga.

Setelah sarapan, anak-anak yang lebih besar keluar lagi. Di sini mereka menghabiskan seluruh waktu luangnya hingga makan siang. Jika suhu di luar terlalu tinggi, guru harus memastikan anak-anak berada di tempat teduh, di paviliun. Guru harus mengambil air dan cangkir bersih di luar agar anak-anak dapat minum air jika mereka mau.

Di jalan, anak-anak dapat diatur dan disibukkan. Anda dapat mengadakan kompetisi menggambar. Hanya kompetisi seperti itu yang bisa dilakukan tanpa kertas dan cat. Anak-anak akan menggambar karya mereka di aspal dengan krayon. Guru dapat mengajak anak membuat kerajinan untuk taman bermain, melihat ide terbaik.

Jika mau, Anda bisa membuatnya bersama-sama, yang akan mereka bawa pulang. Dari plastisin Anda bisa membuat lukisan utuh di atas karton. Anak-anak dapat menggambarkan, misalnya, bagaimana mereka membayangkan musim panas.

Selalu ada aktivitas yang bisa dilakukan di luar ruangan. Yang utama adalah imajinasi para guru. Kompetisi olahraga dan berbagai kompetisi dapat diselenggarakan.

Program musim panas lembaga prasekolah harus mencakup pengerasan. Konsep ini mencakup pemandian matahari dan udara. Setiap taman mungkin memiliki skema pengerasannya sendiri. Beberapa taman mempraktikkan mencuci tangan dengan air dingin, sementara taman lainnya mendorong anak-anak untuk berjalan tanpa alas kaki di atas rumput atau di atas bahan alami yang disiapkan khusus.

Nutrisi apa yang dimiliki anak-anak? Dibandingkan periode sebelumnya, nutrisi di musim panas sedikit berubah. Pertama, jus segar ditambahkan. Kedua, makanannya mencakup buah-buahan dan sayuran segar. Memang, di musim panas produk-produk ini mengandung vitamin dan mineral dalam jumlah terbesar. Sedangkan untuk masakan panas, mereka mencoba membuat sup yang tidak harus disajikan panas. Bit juga bisa berfungsi sebagai hidangan cair.

Setelah makan siang, anak-anak tidur, makan sore, dan keluar lagi.

Guru memikul tanggung jawab yang besar terhadap kesehatan anak-anak, dan berada di luar sepanjang waktu membuat anak dapat terkena panas atau sengatan matahari. Sangat penting bahwa guru tidak hanya memastikan bahwa anak memiliki hiasan kepala, tetapi juga memastikan bahwa anak-anak menghabiskan sebagian besar waktunya di tempat teduh di paviliun.

Irina Voitova
Fitur pengorganisasian pekerjaan rekreasi musim panas di lembaga pendidikan prasekolah

Fitur pengorganisasian pekerjaan rekreasi musim panas di lembaga pendidikan prasekolah.

Target: Menggabungkan upaya guru prasekolah dan orang tua untuk menciptakan kondisi mempromosikan kesehatan tubuh anak di musim panas; perkembangan emosional, pribadi, kognitif anak

Tugas:

Dengan anak-anak:

1. Pendidikan jasmani kesehatan pengembangan - lanjutkan bekerja untuk promosi kesehatan, perkembangan motorik kemampuan dan kualitas(kelincahan, kecepatan, kekuatan, fleksibilitas); - untuk membentuk pada anak-anak kebutuhan akan aktivitas fisik sehari-hari; - memperkenalkan informasi yang tersedia untuk anak-anak prasekolah cara untuk meningkatkan kesehatan.

2. Perkembangan kognitif - merangsang minat anak dalam memahami dunia sekitar melalui gagasan tentang alam dan manusia; - Menumbuhkan minat, perhatian dan sikap ramah pada anak terhadap orang lain.

3. Perkembangan bicara - terus mengembangkan komunikasi bicara dan verbal anak-anak prasekolah; -mengembangkan keterampilan komunikasi dan perilaku.

4. Perkembangan artistik dan estetika - untuk berkembang pada anak-anak kemampuan mendengarkan karya sastra dari berbagai genre, ikut serta dalam mendongeng karya-karya yang sudah dikenal; - untuk mengembangkan kemampuan membuat gambar paling sederhana, untuk mendorong transmisi gambar secara mandiri dalam menggambar, membuat model, aplikasi; - terus membentuk bekal tayangan musik pada anak dan menggunakannya dalam berbagai aktivitas.

5. Perkembangan sosial dan komunikatif - untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan perilaku, perasaan saling menghormati, cinta, empati, niat baik; - memperkenalkan aturan perilaku aman; - membina hubungan persahabatan dalam permainan bersama.

Dengan guru:

1. Terus meningkatkan kemampuan pedagogik guru dalam berbagai hal mengatur kegiatan kesehatan musim panas;

2. Memastikan integrasi tingkat tinggi dari semua spesialis prasekolah dalam satu ruang pendidikan.

Guru TK sebaiknya:

Melaksanakan desain tematik kelompok;

Siapkan informasi untuk orang tua tentang topik peningkatan kesehatan, pengerasan, tindakan pencegahan keselamatan anak di periode musim panas;

Melakukan lansekap wilayah taman kanak-kanak (menanam hamparan bunga, menanam bibit, bibit di kebun, dll);

Melakukan perbaikan dan pengecatan bangunan bermain dan bentuk arsitektur kecil, dan jika memungkinkan, melakukan desain dekoratif tambahan pada area taman kanak-kanak.

Dengan orang tua:

1. Terus meningkatkan tingkat budaya pedagogi umum orang tua dalam berbagai hal mengatur liburan musim panas anak-anak;

2. Melibatkan orang tua untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan berdasarkan pedagogi kolaboratif.

3. Lanjutkan bekerja dengan orang tua tentang masalah pembentukan dasar-dasar keselamatan hidup pada anak.

Mengadakan pertemuan orang tua dalam kelompok tentang persiapan musim panas dan rencana musim panas prasekolah, di mana medis karyawan menginstruksikan orang tua untuk mengetahui kondisi kesehatan anak-anak mereka saat ini dan memberikan rekomendasi; memberitahu guru tentang rencana tersebut pekerjaan kesehatan musim panas di taman kanak-kanak.

Melakukan konsultasi tentang topik medis dan pedagogis untuk orang tua dari anak-anak yang berencana pergi ke laut bersama anak-anak mereka di musim panas, dan untuk orang tua yang anaknya akan tetap tinggal.

Mempersiapkan dan mengatur stand jalanan untuk orang tua dengan konsultasi, rekomendasi, dan rutinitas sehari-hari dalam kelompok.

Dalam kelompok, siapkan lembar informasi, map, buklet, koran tentang topik tersebut liburan musim panas, pengerasan, dll. Stand harus memiliki informasi tentang OD di LOP, rutinitas sehari-hari, kegiatan kesehatan, menu.

Kepala dan pedagogis pekerja Lembaga pendidikan prasekolah menciptakan kondisi kehidupan yang aman bagi anak-anak.

Pedagogis pekerja harus datang sendiri pekerja kursi setidaknya 10 menit sebelum waktu mulai jam kerja, memeriksa secara visual ruang kelompok dan taman bermain untuk kondisi aman dan kemudahan servis peralatan, keberadaan benda dan zat yang mencurigakan dan berbahaya bagi kehidupan dan kesehatan. Jika pelanggaran rezim keamanan terdeteksi, mereka wajib segera mengambil tindakan untuk menghilangkannya dan memberi tahu kepala lembaga pendidikan prasekolah. Mengatur Proses pendidikan dilarang sampai pelanggaran yang teridentifikasi dihilangkan.

Guru lembaga pendidikan prasekolah harus mengadakan resepsi pagi hari terhadap siswa, termasuk bertanya kepada orang tua tentang kesejahteraan siswa dan penilaian visual terhadap kesehatannya. Jika dicurigai ada penyakit, murid tersebut dikirim untuk diperiksa ke dokter karyawan untuk membuat keputusan tentang kemungkinan masuk ke lembaga pendidikan prasekolah.

Kuasa hukum anak harus menjemput anak tersebut dari lembaga pendidikan prasekolah. Dalam hal tidak dapat menjemput anak dari panti (sakit, perjalanan dinas, jadwal pekerjaan, dll.., hal ini dapat dilakukan oleh orang lain (kerabat dekat) berdasarkan permohonan dari kuasa hukum murid yang ditujukan kepada kepala lembaga pendidikan prasekolah.

Dilarang memberikan murid kepada remaja di bawah usia 16 tahun atau kepada orang yang berada di bawah pengaruh alkohol atau obat-obatan.

Dalam kelompok dan wilayah tidak boleh ada alergen yang menyebabkan eksaserbasi penyakit alergi pada siswa.

Di area kelompok dan tempat pendidikan jasmani tidak boleh ada benda yang berbahaya bagi siswa (kabel listrik terbuka, pecahan kaca, dll., peralatan luar ruangan yang rusak, pohon mati atau patah (cabang, semak).

Untuk mencegah situasi traumatis dan kerusakan kesehatan siswa, tidak boleh ada ketidakrataan atau lubang di jalur pejalan kaki dan lapangan olah raga; ban karet, pohon mati, semak berduri, pohon dan perdu yang buahnya beracun;

– peralatan di lokasi (kanopi, beranda, teras) harus diikat dengan aman, stabil, berfungsi dengan baik, aman.

Penting untuk memperhatikan langkah-langkah keselamatan saat mengadakan acara publik, tamasya, terorganisir memindahkan anak-anak di dekat jalan raya, mengangkut mereka dengan transportasi.

Ketika seorang siswa menerima cedera, pedagogis pekerja wajib mengambil tindakan untuk mencegah dampak faktor traumatis terhadap dirinya, memberikan pertolongan pertama, menghubungi dokter pekerja atau pengantaran korban ke organisasi pelayanan kesehatan, segera informasikan kepada kuasa hukumnya.

Jika terjadi hilangnya murid, perlu segera dilakukan mengatur pencarian untuknya, informasikan ke kantor polisi terdekat dan orang tuanya (perwakilan hukum).

ORGANISASI REZIM MINUM

DI DALAM waktu musim panas itu istimewa perhatian perlu diberikan organisasi rezim minum. Untuk organisasi Untuk tata cara minum siswa, digunakan air minum non-karbonasi produksi industri, dikemas dalam wadah, atau direbus, yang disimpan dalam teko tidak lebih dari 3 jam.

Air minum harus tersedia bagi anak selama ia berada di lembaga pendidikan prasekolah. Air minum dibawa keluar dan dituangkan ke dalam piring sekali pakai atau piring untuk keperluan individu atas permintaan anak-anak.

ORGANISASI PEKERJAAN PENDIDIKAN FISIK DAN PENINGKATAN KESEHATAN

Selama kesehatan musim panas kampanye meningkatkan waktu yang dihabiskan siswa di udara segar. Untuk prestasi kesehatan Akibatnya, rutinitas sehari-hari harus mencakup paparan udara maksimal pada anak-anak.

Rutinitas sehari-hari harus fleksibel, dengan mempertimbangkan individu karakteristik anak-anak, musim, cuaca.

Anak-anak harus mengenakan topi dan pakaian yang sesuai dengan cuaca;

Pendidikan Jasmani mencakup pekerjaan kesehatan:

Latihan pagi;

Berolahraga setelah tidur siang (kebangkitan, menyegarkan) membantu anak-anak tubuh terbangun, meningkatkan mood anak prasekolah, meningkatkan tonus otot.

Permainan luar ruangan dan latihan fisik sambil berjalan;

Santai ;

Aktivitas motorik mandiri;

Pengerasan.

Penerimaan dan senam pagi dilakukan setiap hari di luar ruangan. Isinya memperhitungkan usia fitur murid mungkin termasuk:

Satu set latihan perkembangan umum; memainkan plotnya;

3-4 permainan luar ruangan;

Latihan jasmani menggunakan rintangan, alat olah raga sederhana;

jogging kesehatan di lokasi;

Unsur senam ritmik, gerak tari, tari melingkar, dll.

Pada organisasi spesial perhatian harus diberikan kepada individu bekerja dengan siswa. Pilihan organisasi permainan di luar ruangan dan berolahraga sambil berjalan adalah:

Kompleks permainan luar ruangan (2-3 pertandingan) dan latihan fisik dengan fokus tertentu (termasuk alur cerita)

Pencegahan gangguan postur dan kaki rata;

Pengembangan koordinasi kemampuan;

Pengembangan kualitas fisik; peningkatan keterampilan motorik (melakukan gerakan-gerakan yang biasa dalam kombinasi baru, dari posisi awal yang tidak biasa, dalam kondisi yang tidak biasa, dll.); (basket, sepak bola, tenis meja, kota, dll.) dan latihan olahraga (bersepeda, skuter, berenang, dll.);

Permainan dengan unsur orienteering;

Kompleks permainan luar ruangan (2-3 pertandingan) dengan berbagai jenis gerak dasar yang mengembangkan aktivitas kreatif dan kemandirian siswa.

Santai (waktu luang pendidikan jasmani, liburan pendidikan jasmani, Hari Kesehatan) sebagai bentuk rekreasi kolektif dan aktif, ia menyelesaikannya secara komprehensif kesehatan, tugas pendidikan dan pendidikan, mempromosikan perkembangan kemampuan anak dalam menggunakan pengalaman motorik secara kreatif dalam kondisi komunikasi emosional dengan teman sebayanya, mendorong setiap anak untuk memaksimalkan perwujudan kemampuannya kemampuan.

Aktivitas motorik mandiri merupakan salah satu komponen struktural rezim motorik di lembaga pendidikan prasekolah. Aktivitas motorik mandiri terjadi atas prakarsa anak dan berlangsung di bawah pengawasan orang dewasa, dengan bimbingan tidak langsung darinya.

Panduan aktivitas motorik mandiri mempunyai kekhasan tersendiri spesifik:

Mengenai organisasi pendidikan jasmani dan permainan lingkungan: harus ada ruang yang cukup untuk bergerak, kuantitas, variasi, perubahan yang optimal manfaat;

Penguatan waktu wajib pada siang hari untuk motorik mandiri kegiatan: pada pagi hari, sebelum dan di antara kelas, saat berjalan, setelah tidur, di malam hari;

Guru harus mempunyai pengetahuan khusus (tidak langsung) metode pengaktifan gerak anak.

Pengerasan merupakan sarana penting untuk memperkuat kesehatan siswa, asalkan demikian secara organik termasuk dalam kompleks pendidikan jasmani kesehatan kegiatan dan merupakan sistem spesifik yang mudah diterapkan dan dipenuhi individu fitur kesehatan dan tumbuh kembang anak.

Metode pengerasan harus dimasukkan dalam proses rutin dengan menggunakan faktor alam (udara, air, sinar matahari yang tersebar):

Sehari-hari jalan-jalan kesehatan(setidaknya dua kali sehari dengan total durasi minimal 3 jam 20 menit - 4 jam, tergantung pada rezim lembaga pendidikan prasekolah);

Mencuci berulang kali sepanjang hari;

Membilas mulut dengan air pada suhu kamar setelah makan;

Berjalan tanpa alas kaki selama hari: sebelum dan sesudah tidur, kapan saja atas permintaan anak-anak (dari 2-5 menit pada kelompok usia dini pertama hingga 15-20 menit pada kelompok usia lebih tua); di rumput, pasir;

Di musim panas, tidur siang dan malam dihabiskan dengan jendela terbuka, menghindari angin kencang.

Dalam cuaca hangat, ventilasi satu arah dapat dilakukan secara terus menerus di hadapan murid.

Berjemur

Pada hari-hari pertama, durasi prosedur tidak boleh melebihi 5-6 menit. Secara bertahap, setelah tanning muncul, durasinya bisa ditingkatkan menjadi 10 menit. Jam yang paling disukai untuk berjemur adalah pagi hari dari jam 9 sampai jam 11 malam. Saat jalan-jalan, berjemur bisa diulang 2-3 kali.

Prosedur air

Lebih baik menyiram kaki Anda dengan kaleng penyiram sebelum waktu tenang. Suhu air awal adalah 28 derajat. Setiap minggu suhu air turun menjadi 16-18 derajat. Setelah disiram, lap kaki Anda hingga kering dengan handuk berbulu.

Mandi kaki

Lakukan setelah persiapan yang matang dengan menyiram kaki. Kaki (sepertiga bagian bawah kaki) diturunkan ke dalam baskom berisi air pada suhu 30-32 derajat. Durasi mandi adalah 2-3 hingga 4-5 menit. Setiap minggu suhu air turun dan mencapai 15-18 derajat

Persyaratan untuk pengerasan acara:

Pengerasan dapat dimulai dan dilakukan hanya jika anak dalam keadaan sehat;

Amati peningkatan bertahap dalam intensitas aktivitas pengerasan;

Kelas harus dilakukan secara sistematis;

Kebutuhan individu harus diperhitungkan kekhasan anak dan usianya;

Anda dapat memulai pengerasan kapan saja sepanjang tahun, tetapi waktu hangat lebih disukai (di musim dingin, dampak faktor lingkungan pada awal pengerasan berkurang dan diperlukan peningkatan yang lebih bertahap);

Kegiatan pengerasan dilakukan hanya bila anak mempunyai reaksi emosional yang positif;

Setelah istirahat, dengan izin dokter, dimulainya kembali olahraga harus dimulai dengan tingkat paparan yang sama seperti pada awal prosedur pengerasan.

ORGANISASI KEGIATAN BERSAMA DENGAN SISWA

Selama kesehatan musim panas prioritasnya adalah organisasi kegiatan pendidikan jasmani anak kesehatan dan orientasi seni dan estetika, yang dilakukan dalam kegiatan siswa yang tidak diatur. Proyek direkomendasikan.

Artistik dan estetis termasuk pekerjaan:

Aktivitas visual (menggambar, modeling, applique, desain, desain anak-anak);

Kegiatan musik siswa;

Pembiasaan dengan karya fiksi dan cerita rakyat.

Pada organisasi aktivitas visual siswa di kesehatan musim panas periode penting adalah:

Pemeriksaan terhadap karya seni rupa dan dekoratif yang menampilkan keindahan alam musim panas;

Menyelenggarakan permainan artistik dan didaktik yang bertujuan untuk mengembangkan gagasan anak tentang bentuk dan warna;

Bereksperimen dengan materi visual, alami, dan saling melengkapi;

dimasukkannya tugas-tugas kreatif dalam proses pendidikan, mempromosikan pengembangan imajinasi kreatif siswa (menciptakan gambar baru, memilih kombinasi warna, melengkapi plot yang dibuat sebelumnya dengan menggunakan berbagai bahan dan teknik, menggambar dari kehidupan (pohon, bunga, krayon di aspal, tongkat di pasir);

menguasai teknik menggambar nontradisional (menggambar, finger painting, monotype, plastisinografi, spray painting, florotype, threadography, dll);

pemodelan dari tanah liat, plastisin, adonan garam (gambar tiga dimensi, piring dekoratif);

kegiatan aplikasi (pembuatan gambar planar, semi volumetrik; aplikasi volumetrik dengan teknik kertas plastik (dari garis-garis, kertas kusut; applique dengan elemen bunga, dll.);

desain teknis (dari bahan struktural, bagian konstruksi) dan artistik (dari kertas, karton, bahan alami dan bahan tambahan);

desain anak-anak: rangkaian (karangan bunga, lukisan dari tumbuhan, perhiasan dari bahan buatan dan alami, dll); desain pakaian (desain topeng, topi, kostum untuk liburan dan hiburan); desain tata ruang dekoratif (interior sudut boneka, pembuatan panel dekoratif, dll.).

DI DALAM kesehatan musim panas periode guna menciptakan kenyamanan emosional pada anak adalah tepat adalah:

penyertaan seni rupa di pesta anak-anak;

memberikan hiburan yang meliputi anak bereksperimen dengan materi visual dan alam, membantu memantapkan gagasan tentang jenis, genre seni, sarana ekspresi seni, kompetisi dengan berbagai nominasi;

organisasi lokakarya kreatif, ruang bermain yang menghibur, permainan pasir.

DI DALAM periode kesehatan musim panas saat berorganisasi aktivitas musik siswa itu penting adalah:

penggunaan musik di saat-saat sensitif;

suara latar karya vokal dan instrumental favorit anak;

melakukan permainan dan tugas musik dan didaktik, kuis musik;

inklusi dalam proses pendidikan karya musik yang diwujudkan « musim panas» gambar-gambar (A. Vivaldi, P.I. Tchaikovsky, dan lainnya.);

pemutaran musik solo dan kolektif;

kegiatan musik mandiri anak (menyanyikan lagu dan tarian, organisasi permainan bermain peran dengan "musikal" plot).

Berjalan-jalan, tamasya dapat dilakukan mengatur permainan musik: permainan menari, permainan musik dengan nyanyian, tarian bundar, permainan musik aktif, permainan alat musik, permainan relaksasi musik.

DI DALAM kesehatan musim panas periode, untuk menciptakan kesejahteraan emosional siswa, disarankan untuk mengadakan festival cerita rakyat, hiburan dan acara lainnya.

DI DALAM bekerja dengan anak-anak prasekolah di periode musim panas itu istimewa Penting untuk mengenalkan anak pada karya fiksi dan cerita rakyat. Karya fiksi dan cerita rakyat yang direkomendasikan oleh kurikulum pendidikan prasekolah termasuk dalam semua proses rutin dan jenis kegiatan anak. Bentuk kegiatan yang menggunakan kata artistik ditentukan oleh pedagogis karyawan memperhatikan kondisi penyelenggaraan pendidikan prasekolah dan kegiatannya di periode kesehatan musim panas.

Pedagogis pekerja Lembaga pendidikan prasekolah wajib mengenalkan siswa pada dasar-dasar perilaku aman di lembaga pendidikan prasekolah, di jalan, dan di rumah.

Kepala lembaga pendidikan prasekolah mengatur pelaksanaan yang direncanakan pemeriksaan:

– keadaan kontrol akses, ketersediaan dan prosedur pemeliharaan dokumentasi, pemeliharaan pintu keluar darurat setidaknya sebulan sekali;

– pemenuhan tugas resmi pedagogis, medis pekerja;

– kualitas produk makanan yang disediakan, pengenalan jus, buah-buahan, dan sayuran ke dalam makanan;

– tanggal kedaluwarsa dan kondisi penyimpanan produk, makanan jadi, kepatuhan terhadap persyaratan teknologi penyiapan makanan jadi;

– Vitaminisasi C dari makanan sehari-hari atau sehari-hari;

– organisasi nutrisi makanan untuk anak-anak apotik dan anak-anak yang rentan terhadap alergi;

– kepatuhan terhadap persyaratan sanitasi untuk kondisi unit katering, produk makanan yang dipasok, dan transportasinya;

– pola minum anak-anak;

– memastikan rezim sanitasi dan epidemiologi dalam kelompok;

– melaksanakan segala bentuk bekerja dengan anak-anak(kecuali tidur dan nutrisi) di udara segar;

– menyediakan topi dan pakaian kepada anak-anak sesuai dengan cuaca;

– kemudahan servis peralatan bermain dan olah raga stasioner, kolam cipratan;

– ketersediaan permainan dan mainan, peralatan olah raga, publikasi pendidikan, alat peraga organisasi berbagai jenis kegiatan anak;

– berfungsinya sistem irigasi;

– menyaring jendela di lembaga pendidikan prasekolah.