"किंडरगार्टनमध्ये पालकांसह काम करणे" या विषयावर सादरीकरण. स्लाइड प्रेझेंटेशन.पालकांसह कार्य करणे पालकांसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांसह वर्ग उघडा

"संवाद

शिक्षक

पालकांसोबत »

सादरीकरण तयार केले

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक

MBOU "बोल्शाकोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"

अब्रामोविच तात्याना युरीव्हना

सहयोगी संवाद

पालक

कुटुंब आणि शाळा यांच्यातील शैक्षणिक संवादाचा उद्देश –

मुलाच्या आरामदायक, आनंदी, आनंदी जीवनासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, सामान्य घर "शाळा - कुटुंब" मध्ये त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी.

केवळ संयुक्त प्रयत्नांमुळेच आपण मुलाच्या विकासात आणि संगोपनात निश्चित परिणाम साध्य करू शकतो प्रयत्न:

मुलांच्या सर्वांगीण विकासासाठी थेट कौटुंबिक शिक्षण; - मुलांचे संगोपन करण्याच्या पद्धती आणि तंत्रे ठरवण्यात पालकांना मदत करणे, पालकांमध्ये शाळेबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करणे, मुलांचे शिकणे आणि शिक्षकांवर विश्वास ठेवणे; - कुटुंबातील पालकांचा अधिकार मजबूत करणे; - पालकांना त्यांच्या मुलांच्या शैक्षणिक कार्यावर घरी देखरेख करण्यास मदत करा; - पालकांचे अध्यापनशास्त्रीय स्वयं-शिक्षण कुशलतेने व्यवस्थापित करा, त्यांची आत्म-सुधारणा करण्याची इच्छा विकसित करा.

पालकांसोबत काम करताना वर्ग शिक्षकाची कार्ये:

• 1 पालक सभा, विषयासंबंधी आणि वैयक्तिक सल्लामसलत, संभाषणांच्या प्रणालीद्वारे पालकांच्या मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक शिक्षणाची संस्था.
• 2 विद्यार्थ्याच्या विकसित व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये पालक आणि शिक्षकांच्या हितसंबंधांचे जास्तीत जास्त अभिसरण सुनिश्चित करा.
• 3 पालक आणि विद्यार्थी यांच्या संयुक्त उपक्रमांचे आयोजन करा.
• 4 कुटुंबातील नैतिक शिक्षणाचे मुख्य पैलू ओळखा.

मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र विषयांवर पालकांचे शिक्षण

संयुक्त चर्चेसाठी नमुना विषय

• कनिष्ठ शालेय मुलाची शारीरिक वैशिष्ट्ये.
• कनिष्ठ शालेय मुलांचे मानसशास्त्र.
• लहान शाळकरी मुलांशी संप्रेषण निर्माण करण्याच्या मूलभूत गोष्टी.
• मुलाच्या शाळेशी जुळवून घेण्याची वैशिष्ट्ये.
• शाळकरी मुलाच्या जीवनात दैनंदिन दिनचर्याचे महत्त्व.
• प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्याच्या आयुष्यातील खेळ आणि खेळणी.
• मुलाला अभ्यास कसा शिकवायचा?
• एखादे मूल म्हणत असेल तर काय करावे: "मला करायचे नाही!"
• आळशीपणाचा सामना कसा करावा?
• मुलाच्या आयुष्यात मीडिया.
• शाळकरी मुलाचे संगोपन करताना कुटुंबातील परंपरा आणि चालीरीती.
• कुटुंब आणि मुलाच्या आयुष्यातील एक पुस्तक.

शालेय शैक्षणिक प्रक्रियेशी संबंधित असलेल्या पालकांमध्ये त्यांची समज निर्माण करणे

अंदाजे बैठकीचे विषय:

• सहल - शाळा आणि शाळा सेवांचा परिचय.
• वर्गाचा जन्म साजरा करणे.
• शैक्षणिक संस्था प्रशासन आणि सामाजिक-मानसिक सेवा यांच्याशी बैठक.
• पालकांची बैठक "असल्या जाणाऱ्या वर्गाच्या परंपरा."
• गोल टेबल "शालेय पाठ्यपुस्तकातून प्रवास."
• पालकांची बैठक "आमची पहिली पुस्तके."
• "शालेय धड्याच्या बातम्या" या वर्ग मासिकाचे सादरीकरण.
• विद्यार्थ्यांच्या पालकांना शालेय अभिलेख आणि वर्गातील कामगिरीची ओळख करून देणे.
• पालकत्व धडे आयोजित करणे आणि आयोजित करणे.
• "ओपन डे".
• मुलांच्या पालकांकडून तुमचे स्वतःचे पालक वृत्तपत्र प्रकाशित करणे.

निदान

प्राथमिक निदान तयारी करताना वर्ग शिक्षकांसाठी आवश्यक:

• पालक सभा;
• थीमॅटिक आणि वैयक्तिक सल्लामसलत;
• अभ्यासेतर उपक्रम;
• सहली आणि सहली आयोजित करणे;
• विद्यार्थ्यांच्या गटासह अतिरिक्त क्रियाकलापांचे नियोजन करताना;
• वर्गासह कामाचे विश्लेषण करताना.

ऑपरेशनल डायग्नोस्टिक्स आवश्यक:

• मुलाखतीची तयारी करताना पालक आणि मुलांमधील संघर्षाच्या परिस्थितीत;
• शाळकरी मुले, पालक आणि मुले, शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील संबंधांमधील समस्या सोडवण्यासाठी.

अंतिम निदान शालेय वर्षाच्या शेवटी आयोजित: सुट्ट्या, वर्ग आणि शालेय स्पर्धा आणि उत्सवांमध्ये वर्ग सहभागाच्या परिणामांवर आधारित.

वर्ग शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादाचे प्रकार

पालक

विद्यापीठे

प्रश्नांची संध्याकाळ

आणि उत्तरे

परिषद

पालक

बैठक

गट

गट

वैयक्तिक

सक्रिय फॉर्म

सल्लामसलत. संभाषण

वैयक्तिक सल्लामसलत हे शैक्षणिक स्वरूपाचे आहे आणि पालक आणि शिक्षक यांच्यात चांगला संपर्क निर्माण करण्यासाठी योगदान देते. Cl. Ruk-l पालकांना अनौपचारिक सेटिंगमध्ये ज्या समस्यांशी ओळख करून देऊ इच्छितात त्याबद्दल बोलण्याची संधी देते.

खालील प्रश्नांवर चर्चा करणे देखील महत्त्वाचे आहे:

• मागील वर्गाबद्दल आणि मुलाने ज्या शिक्षकासह शिक्षण घेतले त्याबद्दल पालकांचे काय मत होते?
• शाळेबद्दल पालकांचे आधीच काय मत आहे?
• पालक मुलाच्या स्वतःच्या कुटुंबातील स्थानाचे मूल्यांकन कसे करतात?
• कुटुंबात मूल काय करू शकते आणि काय करू शकत नाही?
• पालकांना शाळेकडून कोणती मदत हवी आहे?
• त्यांना वर्गातील शैक्षणिक प्रणाली कशी समजते?
• त्यांचे मूल वर्गात कोणती कामे करू शकते?

पालकांसाठी सल्लामसलत विषय:

- मूल डाव्या हाताने असेल तर?

• मुलांची आक्रमकता आणि त्याची कारणे.
• गृहपाठ करताना मुलाचे स्वातंत्र्य. त्याचा विकास कसा करायचा?
• मुलाची वाचनाची आवड कशी विकसित करावी?
• मुलाचा स्पर्श आणि अश्रू - यामागे काय आहे?
• कुटुंबातील मतभेद आणि मुलाच्या शैक्षणिक यशावर त्यांचा प्रभाव.
• तुमचे मूल मुलांच्या गटात आहे.
• बालिश स्वार्थ. त्यावर मात कशी करायची.
• जर मुलाला शाळेत जायचे नसेल.
• एखाद्या मुलाचे कल्पनारम्य आणि खोटे बोलणे. तज्ञांचे मत.
• मुलाच्या आयुष्यातले मित्र.
• बालपणातील एकटेपणाचे कारण.

संभाषण संघर्षाची परिस्थिती टाळण्यासाठी, पालक आणि मुलांमधील संबंध सुधारण्यासाठी, वैयक्तिक शिक्षक आणि कुटुंबांमधील संबंध सुधारण्यासाठी हे करणे चांगले आहे.

विश्वासार्ह वातावरण मिळविण्यासाठी आणि संघर्षाच्या परिस्थितीत संपर्काचे कठीण मुद्दे ओळखण्यासाठी पालकांशी संभाषण वापरणे आवश्यक आहे.

सहभागींपैकी एकाला नको असल्यास संभाषणाचे परिणाम सार्वजनिक केले जाऊ नयेत.

संभाषणात cl. व्यवस्थापकाने ऐकले पाहिजे आणि अधिक ऐकले पाहिजे आणि शैक्षणिक शिफारसी देऊ नये.

पालक वाचन

ते केवळ शिक्षकांची व्याख्याने ऐकण्याचीच नाही तर समस्येवरील साहित्याचा अभ्यास करण्याची देखील संधी देतात.

पालकांची संध्याकाळ

वर्षातून 1-2 वेळा वर्गात आयोजित केले जाते, एकतर मुलांच्या उपस्थितीत किंवा त्यांच्याशिवाय.

पालकांची संध्याकाळ म्हणजे आपल्या मुलाच्या मित्रांच्या पालकांशी संवाद साधण्याचा उत्सव आहे, तो आपल्या स्वतःच्या बालपणीच्या आणि आपल्या मुलाच्या बालपणीच्या आठवणींचा उत्सव आहे, जीवन पालकांसमोर असलेल्या प्रश्नांची उत्तरे शोधत आहे.

पालकांची संध्याकाळ आपल्याला केवळ आपले मत व्यक्त करण्यासच नव्हे तर इतर पालकांच्या युक्तिवादात आपल्यासाठी उपयुक्त काहीतरी ऐकण्याची, काही निष्कर्ष काढण्याची, काहीतरी शिकण्याची, आपल्या शैक्षणिक शस्त्रागारात काहीतरी घेण्याची परवानगी देते.

पालकांच्या संध्याकाळसाठी नमुना विषय:

• माझ्या मुलाचा जन्म झाला ते वर्ष - किती वर्ष होते!
• मुलाची पहिली पुस्तके.
• माझ्या मुलाचे भविष्य. मी त्याला कसे पाहू?
• माझ्या मुलाचे मित्र.
• आमच्या कुटुंबासाठी सुट्ट्या.
• आमच्या कुटुंबात "करू" आणि "करू नका".
• आमच्या कुटुंबाचा वाढदिवस. आपण ते कसे साजरे करू?
• आमच्या कुटुंबात शिक्षा आणि बक्षिसे.
• लहान मुलांचे प्रश्न जे प्रौढांना गोंधळात टाकतात.
• आमच्या लहानपणीचे फोटो.
• तुमच्या मुलाला "धन्यवाद" म्हणायला कसे शिकायचे.
• मुल आजारी असेल तर...
• आम्ही आमच्या मुलाला काम कसे शिकवतो.
• आमच्या कुटुंबाकडून नैतिक धडे.
• कुटुंबात वडिलांची भूमिका. कौटुंबिक संवाद.

पालक प्रशिक्षण

• हे अशा पालकांसोबत काम करण्याचा एक सक्रिय प्रकार आहे ज्यांना कुटुंबातील समस्याग्रस्त परिस्थितीची जाणीव आहे, त्यांच्या स्वत: च्या मुलाशी त्यांचा संवाद बदलायचा आहे, त्याला अधिक मुक्त आणि विश्वासार्ह बनवायचे आहे आणि त्यांच्या वाढीसाठी नवीन ज्ञान आणि कौशल्ये आत्मसात करण्याची गरज आहे हे समजते. स्वतःचे मूल.

दोन पालक पालक प्रशिक्षणात सहभागी होतात, ज्यामुळे कामाची कार्यक्षमता वाढते.

प्रत्येक प्रशिक्षण सत्राचे विश्लेषण केले जाते, आणि संपूर्ण विश्लेषणानंतरच वर्ग शिक्षक भविष्यातील धड्यांसाठी योजनेत समायोजन करतात.

पालक रिंग

• पालकांमधील संवादाचा एक चर्चेचा प्रकार आणि पालक संघाची निर्मिती.

अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय विज्ञानाच्या सर्वात महत्त्वाच्या प्रश्नांच्या उत्तरांच्या स्वरूपात पालक रिंग तयार केली जाते. पालक स्वतः प्रश्न निवडतात. ते शालेय वर्षाच्या अगदी सुरुवातीला विषयांची निवड करू शकतात. पहिल्या पालक बैठकीत रिंगमध्ये सहभागी होण्यासाठी पालकांना समस्याग्रस्त समस्यांची सूची प्राप्त होते. रिंग दरम्यान, दोन किंवा अधिक कुटुंबांमध्ये एकाच विषयावर वादविवाद होत आहेत. त्यांची मते भिन्न असू शकतात, भिन्न भूमिका असू शकतात. बाकीचे प्रेक्षक वादात पडत नाहीत, तर केवळ टाळ्यांच्या कडकडाटात कुटुंबीयांच्या मताचे समर्थन करतात.

रिंगमधील शेवटचा शब्द त्या तज्ञांकडे आहे ज्यांना मीटिंगमध्ये सहभागी होण्यासाठी आमंत्रित केले जाणे आवश्यक आहे, किंवा एखाद्या विशिष्ट स्थितीच्या बचावासाठी वर्ग संघाच्या जीवनातून आकर्षक युक्तिवाद करू शकतील अशा वर्ग शिक्षकासह.

पॅरेंट रिंगसाठी नमुना थीम:

- वाईट सवयी - आनुवंशिकता किंवा सामाजिक प्रभाव?

• आपल्या स्वत: च्या घरी मुलाला शिक्षा करणे शक्य आहे का?
• जर वडिलांना स्वतःच्या मुलाचे संगोपन करण्यात रस नसेल तर काय करावे?
• मुलाला नेहमी आणि सर्वत्र माणूस म्हणून कसे शिकवायचे?
• तुमच्या मुलाला सुट्टीची गरज आहे का?
• शाळेच्या धड्यातील अडचणी. ते काय आहेत?
• एकाच वर्गात वेगवेगळ्या राष्ट्रीयतेची मुले.
• शाळेचा गणवेश. "साधक आणि बाधक".
• जर मुले बेजबाबदार असतील.

निष्कर्ष:

• संवाद संवादामुळे केवळ मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचाच विकास होत नाही तर पालक आणि शिक्षक यांचाही विकास होतो.

"आमच्या प्रीस्कूल संस्था कितीही अद्भुत असल्या तरी, मुलांचे मन आणि विचारांना आकार देणारे सर्वात महत्त्वाचे शिक्षक म्हणजे आई आणि वडील, जिथे मुलाला प्रौढत्व आणि शहाणपणाच्या जगात ओळख करून दिली जाते. मुलांच्या विचारसरणीची, जी या वयात "कोणीही बदलू शकत नाही" - यावर विश्वास होता. सुखोमलिंस्की कौटुंबिक आणि बालवाडी या दोन सामाजिक संस्था आहेत ज्या आपल्या भविष्याच्या उत्पत्तीवर उभ्या आहेत, परंतु बऱ्याचदा त्यांच्यात एकमेकांना ऐकण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी पुरेसा परस्पर समज, व्यवहार आणि संयम नसतो. कुटुंब आणि बालवाडी यांच्यातील गैरसमज मुलावर भारी पडतात. हे रहस्य नाही की बर्याच पालकांना फक्त त्यांच्या मुलाच्या पोषणामध्ये रस असतो आणि असा विश्वास आहे की बालवाडी ही एक अशी जागा आहे जिथे पालक कामावर असताना ते फक्त त्यांच्या मुलांची काळजी घेतात. आणि आम्ही, शिक्षक, या कारणास्तव पालकांशी संवाद साधण्यात खूप अडचणी येतात, कौटुंबिक आणि बालवाडी या दोन सामाजिक संस्था आहेत ज्या आपल्या भविष्याच्या उत्पत्तीवर उभ्या आहेत, परंतु त्यांच्याकडे नेहमीच परस्पर समंजसपणा, चातुर्य आणि संयम नसतो. ऐका आणि एकमेकांना समजून घ्या. कुटुंब आणि बालवाडी यांच्यातील गैरसमज मुलावर भारी पडतात. हे रहस्य नाही की बर्याच पालकांना फक्त त्यांच्या मुलाच्या पोषणामध्ये रस असतो आणि असा विश्वास आहे की बालवाडी ही एक अशी जागा आहे जिथे पालक कामावर असताना ते फक्त त्यांच्या मुलांची काळजी घेतात. आणि आम्ही, शिक्षक, या कारणास्तव पालकांशी संवाद साधण्यात खूप अडचणी येतात.

पालक हे त्यांच्या मुलांचे मुख्य शिक्षक आहेत. पालक हे त्यांच्या मुलांचे मुख्य शिक्षक आहेत. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसह इतर सर्व सामाजिक संस्थांना त्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना मदत, समर्थन, मार्गदर्शन आणि पूरक करण्यासाठी आवाहन केले जाते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसह इतर सर्व सामाजिक संस्थांना त्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना मदत, समर्थन, मार्गदर्शन आणि पूरक करण्यासाठी आवाहन केले जाते. मुलांचे संगोपन करण्यासाठी कुटुंबात अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, पालकांना सर्व प्रथम, विशिष्ट मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल्ये आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या क्षमतांची संपूर्ण व्याप्ती प्राप्त करणे आवश्यक आहे. मुलांचे संगोपन करण्यासाठी कुटुंबात अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी, पालकांना सर्व प्रथम, विशिष्ट मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल्ये आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या क्षमतांची संपूर्ण व्याप्ती प्राप्त करणे आवश्यक आहे.

पालकांसह सहकार्याचे स्वरूप फॉर्म (lat. - फॉर्म) - डिव्हाइस, एखाद्या गोष्टीची रचना, काहीतरी आयोजित करण्याची प्रणाली. पालकांसह सर्व फॉर्म सामूहिक (वस्तुमान), वैयक्तिक आणि व्हिज्युअल माहितीमध्ये विभागलेले आहेत; पारंपारिक आणि अपारंपारिक.

पालकांशी संप्रेषणाच्या प्रकारांची सामग्री सामूहिक (मास) फॉर्ममध्ये प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या (गट) सर्व किंवा मोठ्या संख्येने पालकांसह कार्य करणे समाविष्ट आहे. हे शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संयुक्त कार्यक्रम आहेत. त्यापैकी काही मुलांचा सहभाग असतो. वैयक्तिक फॉर्म विद्यार्थ्यांच्या पालकांसह भिन्न कार्यासाठी आहेत. व्हिज्युअल आणि माहितीपूर्ण - शिक्षक आणि पालक यांच्यातील अप्रत्यक्ष संवादाची भूमिका निभावतात. सध्या, बालवाडी आणि कुटुंबांमधील कामाचे स्थिर प्रकार उदयास आले आहेत, जे प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्रात पारंपारिक मानले जातात. हे कामाचे वेळ-परीक्षित प्रकार आहेत. त्यांचे वर्गीकरण, रचना, सामग्री आणि परिणामकारकता अनेक वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर स्त्रोतांमध्ये वर्णन केली आहे.

शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादाचे आयोजन करण्याचे पारंपारिक प्रकार: सामूहिक पालक सभा परिषदा विविध समस्यांवरील गोल टेबल सर्वेक्षणे चर्चासत्र वैयक्तिक संभाषणे थीमॅटिक सल्लामसलत इ. मुलांच्या कलाकृतींच्या प्रदर्शनाची दृश्य आणि माहितीपूर्ण छायाचित्रे स्क्रीन फोल्डर्स उघडे दरवाजे मॅटिनीज माहिती स्टँड बुकलेट

संवादाचे गैर-पारंपारिक प्रकार पालकांशी अनौपचारिक संपर्क स्थापित करणे, बालवाडीकडे त्यांचे लक्ष वेधून घेणे हे त्यांचे उद्दिष्ट आहे. पालक आपल्या मुलाला चांगल्या प्रकारे ओळखतात कारण ते त्याला वेगळ्या, नवीन वातावरणात पाहतात आणि शिक्षकांच्या जवळ जातात. पालक आपल्या मुलाला चांगल्या प्रकारे ओळखतात कारण ते त्याला वेगळ्या, नवीन वातावरणात पाहतात आणि शिक्षकांच्या जवळ जातात. सरावाने आधीच विविध प्रकारचे गैर-पारंपारिक प्रकार जमा केले आहेत, परंतु त्यांचा अद्याप पुरेसा अभ्यास आणि सामान्यीकरण झालेले नाही. तथापि, आज शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादाची तत्त्वे बदलली आहेत. हे संवाद, मोकळेपणा, प्रामाणिकपणा, टीका नाकारणे आणि संप्रेषण भागीदाराचे मूल्यांकन यावर आधारित आहे. म्हणून, हे फॉर्म अपारंपारिक मानले जातात. सरावाने आधीच विविध प्रकारचे गैर-पारंपारिक प्रकार जमा केले आहेत, परंतु त्यांचा अद्याप पुरेसा अभ्यास आणि सामान्यीकरण झालेले नाही. तथापि, आज शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादाची तत्त्वे बदलली आहेत. हे संवाद, मोकळेपणा, प्रामाणिकपणा, टीका नाकारणे आणि संप्रेषण भागीदाराचे मूल्यांकन यावर आधारित आहे. म्हणून, हे फॉर्म अपारंपारिक मानले जातात.

शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संप्रेषण आयोजित करण्याचे अपारंपारिक प्रकार माहिती आणि विश्लेषणात्मक समाजशास्त्रीय विभाग "मेलबॉक्स" सर्वेक्षण एकत्र विश्रांती क्रियाकलाप, सुट्टी, प्रदर्शनांमध्ये पालक आणि मुलांचा सहभाग, सर्जनशील स्पर्धांमध्ये पालकांचा सहभाग, बालवाडीचे सामूहिक कार्यक्रम, पालकांचे प्रदर्शन कला क्रियाकलाप, शैक्षणिक चर्चासत्रे आणि कार्यशाळा, पालकांची बैठक, पालकांसाठी शैक्षणिक सामग्री लायब्ररीसह खेळांच्या गैर-पारंपारिक स्वरूपात सल्लामसलत बैठका आयोजित करणे, खुल्या दिवसांच्या पालक संस्थेसाठी व्हिज्युअल आणि माहितीपूर्ण माहिती फोल्डर, वर्गांचे खुले दृश्य आणि इतर लघु-ग्रंथालयांच्या वृत्तपत्रांचे प्रकाशन, कौटुंबिक प्रकल्पांचे संरक्षण वृत्तपत्रांचे प्रकाशन, वेबसाइटवर बालवाडी बद्दल बालवाडी माहितीचे सादरीकरण

परस्परसंवादाची उद्दिष्टे बालवाडी आणि पालकांच्या समन्वित कार्यासाठी, मी स्वत: ला खालील कार्ये सोडविण्याची आवश्यकता निश्चित केली आहे: पालकांची शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय आणि समृद्ध करा. पालकांची शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय आणि समृद्ध करा. तुमच्या विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबियांसोबत जवळून काम करा. तुमच्या विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबियांसोबत जवळून काम करा.

स्वयंसेवक. ग्रुपचे पाहुणे पालकांना ग्रुपमध्ये येऊन त्यांच्या मुलांसोबत खेळण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे. पालक आणि मुलांमध्ये समान रूची किंवा कौशल्ये असू शकतात. प्रौढ शिक्षकांना मदत करू शकतात, परफॉर्मन्समध्ये भाग घेऊ शकतात, कार्यक्रम आयोजित करण्यात मदत करू शकतात, वाहतूक पुरवू शकतात, साफसफाई करण्यात मदत करू शकतात, गट खोल्यांची व्यवस्था आणि सजावट करू शकतात. पालकांना मुलांचे निरीक्षण करण्यासाठी आणि खेळण्यासाठी गटात येण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे. पालक आणि मुलांमध्ये समान रूची किंवा कौशल्ये असू शकतात. प्रौढ शिक्षकांना मदत करू शकतात, परफॉर्मन्समध्ये भाग घेऊ शकतात, कार्यक्रम आयोजित करण्यात मदत करू शकतात, वाहतूक प्रदान करू शकतात, स्वच्छ करण्यात मदत करू शकतात, गट खोल्या व्यवस्था आणि सजवू शकतात.

खुले दिवस या दिवशी, पालकांना, तसेच मुलाच्या जवळचे इतर लोक जे त्याच्या संगोपनात थेट गुंतलेले आहेत (आजोबा, भाऊ आणि बहिणी), त्यांना मुक्तपणे प्रीस्कूलला भेट देण्याची संधी आहे; त्याच्या सर्व आवारात फिरा, बालवाडीतील मुलाच्या जीवनाशी परिचित व्हा, मूल कसे अभ्यास करते आणि आराम करते, त्याचे मित्र आणि शिक्षकांशी संवाद साधते. पालक, शिक्षक आणि मुलांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करून, स्वतः खेळ, क्रियाकलाप इत्यादींमध्ये भाग घेऊ शकतात. या दिवशी, पालकांना, तसेच मुलाच्या जवळचे इतर लोक जे त्याच्या संगोपनात थेट गुंतलेले आहेत (आजोबा, भाऊ आणि बहिणी), त्यांना प्रीस्कूल संस्थेला मुक्तपणे भेट देण्याची संधी आहे; त्याच्या सर्व आवारात फिरा, बालवाडीतील मुलाच्या जीवनाशी परिचित व्हा, मूल कसे अभ्यास करते आणि आराम करते, त्याचे मित्र आणि शिक्षकांशी संवाद साधते. पालक, शिक्षक आणि मुलांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करून, स्वतः खेळ, क्रियाकलाप इत्यादींमध्ये भाग घेऊ शकतात.

"पालक विद्यापीठ" "पालक विद्यापीठ" चे कार्य अधिक फलदायी होण्यासाठी, पालकांसह प्रीस्कूल क्रियाकलाप वेगवेगळ्या स्तरांवर आयोजित केले जाऊ शकतात: शाळा-व्यापी, आंतर-गट, वैयक्तिक-कुटुंब. "पालक विद्यापीठ" चे कार्य अधिक फलदायी होण्यासाठी, पालकांसह प्रीस्कूल संस्थेचे क्रियाकलाप वेगवेगळ्या स्तरांवर आयोजित केले जाऊ शकतात: शाळा-व्यापी, आंतर-गट, वैयक्तिक-कुटुंब. गोलमेज “कौटुंबिक परंपरा विभाग” (आजोबा हे कौटुंबिक परंपरांचे संरक्षक असतात).

मुलांचे आणि पालकांचे मासिक "लुचिक" "लुचिक" मासिकाबद्दल धन्यवाद निष्क्रिय निरीक्षक आणि श्रोते यांचे पालक सहयोगी आणि सक्रिय भागीदार बनतात. माझ्या मते, असा कार्यक्रम पारंपारिक पालक सभा, संभाषणे, थीमॅटिक प्रदर्शन इत्यादींमध्ये एक चांगली भर आहे. "लुचिक" मासिकाचे आभार, निष्क्रीय निरीक्षक आणि श्रोते यांचे पालक सहयोगी आणि सक्रिय भागीदार बनतात. माझ्या मते, असा कार्यक्रम पारंपारिक पालक सभा, संभाषणे, थीमॅटिक प्रदर्शन इत्यादींमध्ये एक चांगली भर आहे.

स्लाइड 1

किंडरगार्टनमध्ये पालकांसह कामाचे प्रकार

स्लाइड 2

आपल्या आधुनिक जगात, शिक्षक पालकांशिवाय अधिक सक्षम आहेत. तथापि, प्रीस्कूल मुलांचे संगोपन करण्याच्या बाबतीत पालकांकडे नेहमीच पुरेसे ज्ञान आणि कौशल्ये नसतात. पालक दररोज मुलावर प्रभाव टाकतात, म्हणून त्यांना मुलाच्या वैयक्तिक गुणांना आकार देण्याच्या अधिक संधी असतात. यासाठी शिक्षकच पालकांना मदत करू शकतात, त्यांना योग्य दिशेने मार्गदर्शन करू शकतात, पालकांना त्यांची मदत देऊ शकतात. पालकांशी संवाद साधण्याचे अनेक प्रकार आहेत.

स्लाइड 3

आपण हे रूप पारंपारिक आणि अपारंपारिक असे विभागू शकतो. आम्ही कामाच्या पारंपारिक प्रकारांचा समावेश करू शकतो: ●सामूहिक (पालक सभा, परिषदा, गोल टेबल इ.); ●वैयक्तिक (पालकांशी शैक्षणिक संभाषणे (सल्ला)); ● दृष्यदृष्ट्या - माहितीपूर्ण (मुलांशी संभाषणांचे टेप रेकॉर्डिंग, विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या संस्थेचे व्हिडिओ तुकडे, नियमित क्षण, नोड, छायाचित्रे, मुलांच्या कार्यांचे प्रदर्शन, स्टँड, स्क्रीन, फोल्डर्स - हलणारे.

स्लाइड 4

चला काही सूचीबद्ध फॉर्म पाहू. पालक सभा. पालकांची शैक्षणिक संस्कृती सुधारण्यासाठी, मुलांच्या संघाच्या जीवनात त्यांची भूमिका तीव्र करण्यासाठी आणि त्यांच्या मुलांच्या संगोपनाची जबाबदारी वाढवण्यासाठी पालक सभा आयोजित केल्या जातात. पालक सभा या स्वरूपात आयोजित केल्या जाऊ शकतात: ◦ एक गोल टेबल; ◦ मौखिक जर्नल संभाषण. संभाषण एकतर स्वतंत्र फॉर्म असू शकते किंवा इतरांसह संयोजनात वापरले जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, ते मीटिंग किंवा कौटुंबिक भेटीमध्ये समाविष्ट केले जाऊ शकते.

स्लाइड 5

पालक आणि शिक्षक दोघांच्या पुढाकाराने संभाषणे उत्स्फूर्तपणे उद्भवू शकतात. नंतरचा विचार करतो की तो पालकांना कोणते प्रश्न विचारेल, विषय घोषित करतो आणि त्यांना असे प्रश्न तयार करण्यास सांगतो ज्यांचे उत्तर त्यांना प्राप्त करायचे आहे. संभाषणाच्या विषयांची आखणी करताना, आपण शक्य तितक्या शिक्षणाच्या सर्व पैलूंचा अंतर्भाव करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. संभाषणाच्या परिणामी, पालकांनी प्रीस्कूलर शिकवण्याच्या आणि वाढवण्याच्या मुद्द्यांवर नवीन ज्ञान मिळवले पाहिजे.
अध्यापनशास्त्रीय संभाषणाचा उद्देश एखाद्या विशिष्ट विषयावर मतांची देवाणघेवाण करणे आहे;

स्लाइड 6

पालकांशी संवादाचे अपारंपारिक प्रकार शिक्षक आणि पालक दोघांमध्ये विशेषतः लोकप्रिय आहेत. ते प्रकारानुसार तयार केले जातात: ◦ दूरदर्शन कार्यक्रम; ◦ मनोरंजन कार्यक्रम; ◦ खेळ. आणि त्यांचा उद्देश पालकांशी अनौपचारिक संपर्क प्रस्थापित करणे, बालवाडीकडे त्यांचे लक्ष वेधणे हे आहे. पालक आपल्या मुलाला चांगल्या प्रकारे ओळखतात कारण ते त्याला वेगळ्या, नवीन वातावरणात पाहतात आणि शिक्षकांच्या जवळ जातात. पालकांचा सहभाग आहे: ◦ मॅटिनी तयार करण्यात; ◦ स्क्रिप्ट लिहा, स्पर्धांमध्ये भाग घ्या.

वैयक्तिक स्लाइड्सद्वारे सादरीकरणाचे वर्णन:

1 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

गट क्रमांक 9 मधील पालकांशी संवाद MDOAU बालवाडी क्रमांक 5 शिक्षक अलेक्सेवा S.L., Sharafieva N.N.

2 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

सध्या, हे अधिकाधिक स्पष्ट होत आहे की प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांची प्रभावीता आणि गुणवत्ता वाढवणे मुख्य सामाजिक ग्राहक - विद्यार्थ्यांचे पालक यांच्या प्रभावी सहकार्याशिवाय अशक्य आहे. प्रीस्कूलरच्या बालवाडीत राहण्याच्या संपूर्ण कालावधीत, शिक्षक आणि पालकांसाठी भागीदार असणे, शिक्षण आणि संगोपनात सहयोगी असणे, एकमेकांना समजून घेणे, समान भाषा बोलणे आणि त्याच दिशेने जाणे महत्वाचे आहे. अन्यथा, मुलाचा सुसंवादी विकास आणि त्याचे संपूर्ण समाजीकरण अशक्य आहे. अनुभवाची देवाणघेवाण, ज्ञान, कल्पना, चर्चा आणि विशिष्ट शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी शिक्षक आणि पालक यांच्यात परस्पर संवादासाठी एकच जागा निर्माण करणे अत्यंत महत्त्वाचे आहे. आमच्या गट क्रमांक 9 मध्ये, परस्परसंवादाचे कार्य खालील कार्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आहे: - पालकांना प्रीस्कूल संस्थेच्या जीवन आणि कार्यासह परिचित करणे; - पालकांचे शैक्षणिक शिक्षण; - मुलांच्या संगोपनात एकता स्थापित करणे; - कौटुंबिक शिक्षणातील सर्वोत्तम पद्धतींचा अभ्यास आणि प्रसार. संघटित सहकार्यामुळे गुणात्मकदृष्ट्या नवीन आधारावर कुटुंबाशी परस्परसंवाद निर्माण करण्यास चालना मिळू शकते, ज्यामध्ये मुलाच्या संगोपनात केवळ संयुक्त सहभाग नसून समान उद्दिष्टांची जाणीव, विश्वासार्ह नातेसंबंधांची निर्मिती आणि परस्पर समंजसपणाची इच्छा यांचा समावेश होतो. यावर आधारित, आमच्या कामातील मुख्य गोष्ट म्हणजे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंबांमध्ये एकसंध शैक्षणिक जागा आयोजित करून प्रौढ आणि मुलांमध्ये व्यक्तिमत्व-उन्मुख संवादाची प्रणाली तयार करणे.

3 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये पालकांना सामील करण्यासाठी दिशानिर्देश माहितीपूर्ण - विश्लेषणात्मक - (प्रश्न, चाचणी, मतदान, "मेलबॉक्स" शैक्षणिक - (पालकांच्या राहण्याच्या खोल्या, अपारंपरिक बैठका, सहली) दृश्य - माहितीपूर्ण - (पालक कोपऱ्यांद्वारे, फोल्डर्स - हलवून, मिनी - लायब्ररी, वर्तमानपत्र प्रकाशन) विश्रांती - (सुट्ट्या, जाहिराती)

4 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

पालकांशी संवाद साधण्याचे प्रकार पारंपारिक फॉर्म अपारंपारिक स्वरूप पालक बैठका सल्लामसलत प्रश्न मॅटिनीज माहितीचे डिझाइन स्टँड मुलाच्या कुटुंबास भेट देणे गटाचे सादरीकरण मैफिली थीमॅटिक फुरसतीची रचना भिंत वृत्तपत्रे आणि पुस्तिका ट्रस्ट मेल पालकांच्या सहभागासह मुलांसाठी नाट्यप्रदर्शन गैर- पारंपारिक सभा इंटरनेटवरील वेबसाइटवर गट, बालवाडी बद्दल माहिती

5 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

गट क्रमांक 9 मधील पालकांशी संवादाची अंमलबजावणी चार क्षेत्रांमध्ये होते:

6 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

दिशा - माहितीपूर्ण आणि विश्लेषणात्मक. ध्येय: शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या बाबतीत सकारात्मक अनुभव आणि कमतरता ओळखणे

7 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

2. दिशा - व्हिज्युअल आणि माहितीपूर्ण दृश्य आणि माहितीपूर्ण दिशा पालकांना प्रवेशयोग्य स्वरूपात कोणतीही माहिती पोहोचवणे शक्य करते, त्यांना पालकांची कर्तव्ये आणि जबाबदाऱ्यांची कुशलतेने आठवण करून देते. किंडरगार्टनची सुरुवात लॉकर रूमपासून होते, हे अतिशय महत्वाचे आहे की ते आरामदायक आणि सुंदर आहे, म्हणून आमच्या पालकांचा कोपरा हंगामानुसार सजवला जातो.

8 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

3. दिशा - संज्ञानात्मक मुख्य ध्येय: अध्यापनशास्त्रीय संस्कृती सुधारणे, निरोगी मुलाचे संगोपन करण्यासाठी पालकांची शैक्षणिक क्षमता; निरोगी मुलाचे संगोपन करण्यासाठी कौटुंबिक अभिमुखता; बालवाडी आणि कुटुंबाच्या जवळचे सहकार्य आणि एकसमान आवश्यकता सुनिश्चित करणे. कुटुंबाच्या अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणावरील कामाचा एक मुख्य प्रकार म्हणजे पालक बैठक. सभा आयोजित करण्याच्या कालबाह्य व्याख्यान पद्धतीपासून आपण दूर गेलो आहोत. आम्ही अशा तंत्रांचा वापर करतो जे पालकांचे लक्ष सक्रिय करतात, संभाषणांचे सार लक्षात ठेवणे सोपे करतात आणि मैत्रीपूर्ण संभाषणासाठी एक विशेष मूड तयार करतात. आम्ही समूहाच्या जीवनातील क्षणांचा वापर करतो, ज्यामध्ये मुलांचे संगोपन करण्याच्या सरावातील तुकड्यांचे स्टेजिंग, व्यावहारिक कार्ये, खेळ, रिले शर्यती आणि संगीताच्या साथीचा समावेश होतो. प्रत्येक संयुक्त कार्यक्रमात आम्ही पालकांबद्दल कृतज्ञता व्यक्त करतो जे त्यांच्या मुलांकडे खूप लक्ष देतात आणि एकत्र काम करण्यात मदत करतात. पालकांसोबतच्या बैठकीत आम्ही केवळ मुलांच्या संगोपनाबद्दलच बोलत नाही तर कुटुंबातील नातेसंबंधांबद्दल देखील बोलतो. कार्यक्रमासाठी आम्ही मुलांच्या कलाकृतींचे प्रदर्शन किंवा फोटो स्टँड तयार करत आहोत, जिथे आम्ही कौटुंबिक अल्बम आणि गटाच्या जीवनातील छायाचित्रे वापरतो.

स्लाइड 9

स्लाइड वर्णन:

10 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

मातृदिन 4. दिशा - विश्रांती - (सुट्ट्या, जाहिराती) संयुक्त कार्यक्रम. ही दिशा सर्वात आकर्षक, मागणीनुसार, उपयुक्त, परंतु सर्वात कठीण देखील होती. हे या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केले आहे की कोणत्याही संयुक्त कार्यक्रमामुळे पालकांना त्यांच्या मुलाच्या समस्या आतून पाहता येतात, त्याची इतर मुलांशी तुलना करता येते, नातेसंबंधातील अडचणी पाहता येतात, इतर ते कसे करतात ते पाहू शकतात, म्हणजे केवळ त्यांच्या मुलाशीच नव्हे तर संवाद साधण्याचा अनुभव देखील मिळवतात. पण संपूर्ण पालक समुदायासह.

11 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

12 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

स्लाइड 13

स्लाइड वर्णन:

सणासुदीच्या कार्यक्रमांमध्ये पालकांसोबतच्या भेटी नेहमीच एकत्र येतात, आपले दैनंदिन जीवन उज्वल बनवतात, यामुळे शिक्षक म्हणून आपला स्वाभिमान वाढतो, पालकांना एकत्र काम केल्याने समाधान मिळते आणि त्यानुसार, बालवाडीचा अधिकार प्राप्त होतो.

स्लाइड 14

स्लाइड वर्णन:

बालवाडीच्या आधुनिक परिस्थितीत पालकांच्या समर्थनाशिवाय हे करणे कठीण आहे. त्यामुळेच आपल्या गटातील आणि परिसरातील अनेक गोष्टी आपल्या मुलांच्या वडिलांच्या आणि मातांच्या हाताने बनवल्या जातात. त्यांनी आम्हाला मॅन्युअल तयार करण्यात मदत केली, ड्युटी कॉर्नर, निसर्ग कोपरा, थिएटर कॉर्नर आणि बरेच काही डिझाइन करण्यात आम्हाला मदत केली. पालकांच्या मदतीने, गट तयार केला आहे जेणेकरून प्रत्येक कोपरा मुलांच्या विकासासाठी वापरला जाईल.

15 स्लाइड

स्लाइड वर्णन:

सर्जनशील संप्रेषणासाठी, कुटुंबांसह कार्य करण्याचा एक प्रकार वापरला जातो, जसे की थीमॅटिक प्रदर्शने. या प्रदर्शनांमुळे पालक आणि मुलांना संयुक्त उपक्रम आयोजित करण्याची संधी मिळते. पालकांनी लक्षात ठेवा की प्रदर्शनासाठी एकत्रितपणे साहित्य तयार करण्याच्या प्रक्रियेत, प्रौढ आणि मुले एकमेकांना अधिक चांगल्या प्रकारे ओळखतात; कुटुंबाला मुलाबद्दल, गटात आणि घरात त्याच्या जीवनाबद्दल बोलण्याची आणखी एक संधी आहे.

M.S. आर्सेनेवा वरिष्ठ शिक्षक बालवाडी 21 "फेयरी टेल" वेबसाइट

स्लाइड 2

बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रमुख उद्दिष्टे म्हणजे बालवाडीमध्ये विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबासह जबाबदार आणि परस्परावलंबी संबंधांच्या विकासासाठी आवश्यक परिस्थिती निर्माण करणे, प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाचा सर्वांगीण विकास सुनिश्चित करणे आणि पालकांची क्षमता वाढवणे. शिक्षण क्षेत्र.

स्लाइड 3

कुटुंबासह परस्परसंवादाचे मूलभूत प्रकार

कुटुंबाला जाणून घेणे: मीटिंग्ज - परिचित, कुटुंबांना भेट देणे, कुटुंबांना विचारणे. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रगतीबद्दल पालकांना माहिती देणे: खुले दिवस, वैयक्तिक आणि गट सल्लामसलत, पालक सभा, माहिती स्टँड डिझाइन करणे, मुलांच्या सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन आयोजित करणे, पालकांना मुलांच्या मैफिली आणि पार्टीसाठी आमंत्रित करणे, स्मरणपत्रे तयार करणे, ऑनलाइन मासिके, ई-मेलद्वारे पत्रव्यवहार . पालकांचे शिक्षण: “आई/वडिलांची शाळा”, “पालकांसाठी शाळा” (व्याख्याने, सेमिनार, कार्यशाळा), मास्टर क्लास आयोजित करणे, प्रशिक्षण घेणे, लायब्ररी (मीडिया लायब्ररी) तयार करणे. संयुक्त क्रियाकलाप: संगीत आणि कविता संध्या, लिव्हिंग रूम, स्पर्धा, कौटुंबिक रविवार सदस्यता मैफिली, शनिवार व रविवार मार्ग (थिएटर, संग्रहालय, लायब्ररी इ.), कौटुंबिक संघटना (क्लब, स्टुडिओ, विभाग), कौटुंबिक सुट्ट्या आयोजित करण्यात पालकांचा सहभाग, चालणे, सहली, कौटुंबिक थिएटर, मुलांच्या संशोधन आणि प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये सहभाग.

स्लाइड 4

शैक्षणिक क्षेत्रानुसार कुटुंबांसह कार्यक्षेत्राची सामग्री

शैक्षणिक क्षेत्र "आरोग्य" शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक शिक्षण" शैक्षणिक क्षेत्र "सुरक्षा" शैक्षणिक क्षेत्र "समाजीकरण" शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक सर्जनशीलता" शैक्षणिक क्षेत्र "संगीत"

स्लाइड 5

प्रीस्कूल शिक्षणाचा विषय म्हणून पालकांच्या भूमिकेची व्याख्या आणि अंमलबजावणी करण्यासाठी मूलभूत दृष्टिकोन

शिक्षण प्रणालीतील लोकशाहीकरणाची प्रक्रिया, तिची परिवर्तनशीलता आणि नाविन्यपूर्ण कार्यक्रमांनी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंवादाच्या समस्यांचे निराकरण करण्याची आणि पालकांची शैक्षणिक संस्कृती सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करण्याची आवश्यकता निश्चित केली आहे. अभ्यासक आणि संशोधकांनी या संदर्भात खालील विरोधाभास ओळखले आणि तयार केले आहेत: पालकांचे अधिकार आणि जबाबदारी आणि त्यांचा वापर करण्यास असमर्थता; शैक्षणिक सेवांसाठी पालकांची गरज आणि त्यांच्या तरतूदीसाठी अटींची कमतरता यांच्यात; प्रीस्कूल संस्थेत सक्रिय राहण्याची पालकांची इच्छा आणि संस्थेच्या क्रियाकलापांचे काटेकोरपणे नियमन करणारे स्वरूप; अध्यापनशास्त्रीय संस्कृतीची निम्न पातळी आणि पालकांद्वारे मानसशास्त्राच्या मूलभूत गोष्टींचे अपुरे ज्ञान आणि प्रीस्कूल संस्थांमध्ये त्यांना शिकवण्यासाठी सिस्टमची कमतरता. विविध सामाजिक संस्था (बालवाडी, कुटुंब, समुदाय) यांचे घनिष्ट संबंध आणि परस्परसंवाद मजबूत करणे आणि विकसित करणे, अनुकूल राहणीमान आणि मुलाचे संगोपन प्रदान करते, ज्यामुळे संपूर्ण, सुसंवादी व्यक्तिमत्त्वाचा पाया तयार होतो.

स्लाइड 6

सध्याच्या टप्प्यावर, कुटुंबे आणि प्रीस्कूल संस्थांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचा आधार खालील तत्त्वे आहेत:

पालक आणि शिक्षक मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षणात भागीदार आहेत; मुलांचे संगोपन आणि शिक्षणाचे ध्येय आणि उद्दिष्टे शिक्षक आणि पालकांची ही एक सामान्य समज आहे; शिक्षक आणि पालकांकडून मुलावर मदत, आदर आणि विश्वास; शिक्षक आणि पालकांद्वारे कार्यसंघ आणि कुटुंबाच्या शैक्षणिक क्षमतांचे ज्ञान, मुलांसह संयुक्त कार्यात शैक्षणिक क्षमतेचा जास्तीत जास्त वापर; कुटुंब आणि प्रीस्कूल संस्था यांच्यातील परस्परसंवादाच्या प्रक्रियेचे सतत विश्लेषण, त्याचे मध्यवर्ती आणि अंतिम परिणाम.

स्लाइड 7

सार्वजनिक आणि कौटुंबिक शिक्षण, तसेच शिक्षक, पालक आणि जनतेची परस्पर जबाबदारी यांच्यातील संबंधांची कल्पना अनेक नियामक दस्तऐवजांमध्ये दिसून येते. "प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना", "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांवरील नियम", "शिक्षणावरील कायदा" आणि इतर. अशा प्रकारे, "शिक्षणावरील कायदा" असे सांगते की पालक हे प्रथम शिक्षक आहेत. ते लहान वयातच मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या शारीरिक, नैतिक आणि बौद्धिक विकासाचा पाया घालण्यास बांधील आहेत. या अनुषंगाने, कुटुंबांसोबत काम करताना प्रीस्कूल संस्थेची स्थिती बदलत आहे. प्रत्येक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था केवळ मुलालाच शिकवत नाही, तर मुलांच्या संगोपनाच्या मुद्द्यांवर पालकांना सल्ला देखील देते. या संदर्भात, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेने पालकांसोबत काम करण्याच्या अटी निश्चित केल्या पाहिजेत, बदलत्या परिस्थिती, परिवर्तनशील शैक्षणिक कार्यक्रम आणि गरजा लक्षात घेऊन मुलांचे संगोपन करण्यासाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील सामग्री, फॉर्म आणि सहकार्याच्या पद्धती सुधारल्या पाहिजेत. कुटुंबांचे. प्रीस्कूल शिक्षक हा केवळ मुलांचा शिक्षक नसतो, तर त्यांच्या संगोपनात पालकांचाही भागीदार असतो. पालकांची शैक्षणिक संस्कृती ही त्यांची पुरेशी तयारी, त्या व्यक्तिमत्त्वाच्या गुणांचा विकास म्हणून समजली जाते जी शिक्षक म्हणून त्यांची परिपक्वता दर्शवते आणि मुलांच्या कौटुंबिक आणि सार्वजनिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत प्रकट होते. पालकांच्या अध्यापनशास्त्रीय संस्कृतीचा अग्रगण्य घटक म्हणजे त्यांची शैक्षणिक तयारी, जी विशिष्ट प्रमाणात मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, शारीरिक, आरोग्यविषयक आणि कायदेशीर ज्ञान तसेच मुलांचे संगोपन करण्याच्या प्रक्रियेत विकसित झालेल्या पालकांच्या कौशल्यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

स्लाइड 8

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राच्या क्षेत्रात, पालकांसाठी हे महत्वाचे आहे:

मुलांचे संगोपन आणि शिकवण्याचे मूलभूत नमुने आणि वैशिष्ट्ये जाणून घ्या; शिक्षणाची सामग्री आणि पद्धतींशी परिचित व्हा; मुलांच्या क्रियाकलाप आणि संप्रेषण आयोजित करण्याच्या मुख्य पद्धती ज्याचा उद्देश सामाजिकदृष्ट्या मौल्यवान वर्तन आणि मुलाचे त्याच्या सभोवतालच्या लोकांशी संबंध विकसित करणे आहे. अध्यापनशास्त्रीय संस्कृती शिक्षणाच्या सामान्य सामाजिक-शैक्षणिक परिस्थितीशी संबंधित मानली जाते, ज्यामध्ये पालकांच्या व्यक्तिमत्त्वासाठी समाजाच्या मूलभूत आवश्यकतांची संपूर्णता, आंतर-कौटुंबिक संबंधांना नियंत्रित करणारे वैचारिक, नैतिक नियमांची सामग्री, परस्पर संबंधांचे स्वरूप समाविष्ट असते. कुटुंबात

स्लाइड 9

या अनुषंगाने, पालकांसह कार्य सहकार्याच्या तत्त्वांवर आधारित आहे. अशा सहकार्याची चिन्हे आहेत:

प्रक्रियेतील प्रत्येक सहभागीद्वारे क्रियाकलापाच्या उद्देशाबद्दल जागरूकता; त्याच्या सहभागींमधील श्रमांचे स्पष्ट विभाजन आणि सहकार्य; माहितीची देवाणघेवाण, परस्पर सहाय्य, आत्म-नियंत्रण या प्रक्रियेतील सहभागींमधील वैयक्तिक संपर्क; सकारात्मक परस्पर संबंध. मुले; मुलांच्या विकासाच्या प्रक्रियेत शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवाद.

स्लाइड 10

आम्ही पालकांसोबत काम करताना प्रीस्कूल संस्थेसमोरील मुख्य कार्ये देखील हायलाइट करू शकतो:

मुलांच्या कुटुंबांचा अभ्यास; प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये पालकांचा सक्रिय सहभाग; मुलांचे संगोपन आणि शिक्षणात कौटुंबिक अनुभवाचा अभ्यास करणे; अध्यापनशास्त्र आणि बाल मानसशास्त्र क्षेत्रात पालकांचे शिक्षण.

स्लाइड 11

मुलांचे संगोपन करताना बालवाडी आणि कुटुंबाच्या कामात एकता; शिक्षक आणि पालक यांच्यातील नातेसंबंधावर परस्पर विश्वास, मुलाच्या गरजा आणि आवडी आणि शिक्षक म्हणून त्यांच्या जबाबदाऱ्या समजून घेणे; कुटुंबातील शिक्षक आणि बालवाडीतील पालकांचे अधिकार मजबूत करणे; मैत्रीपूर्ण टीका आणि स्वत: ची टीका यावर आधारित योग्य संबंध प्रस्थापित करणे; प्रीस्कूल मुलांना शिक्षण देण्याच्या संयुक्त कार्यात परस्पर सहाय्य. बालवाडी पालकांना त्यांच्या मुलांचे संगोपन करण्यासाठी दररोज मदत करते. या बदल्यात, पालक बालवाडीला विविध शैक्षणिक आणि आर्थिक कामात मदत करतात; कौटुंबिक शिक्षणाच्या उत्कृष्ट अनुभवाचा अभ्यास करणे, पालकांच्या विस्तृत श्रेणीमध्ये त्याचा प्रचार करणे, बालवाडीच्या कामात कौटुंबिक शिक्षणाच्या सकारात्मक पद्धती वापरणे; बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंबंधात विविध प्रकारच्या कामांचा वापर: पालक आणि कुटुंबातील इतर सदस्यांशी ओळख; सल्लामसलत; गट आणि सामान्य पालक सभा; परिषद, व्याख्याने, पालक विद्यापीठे, प्रचाराचे दृश्य स्वरूप; पालकांसोबत कामाचे वैयक्तिक आणि गट प्रकार जे एकमेकांना पूरक आहेत. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील दैनंदिन संप्रेषण वैयक्तिक कामासाठी, कुटुंब आणि बालवाडी यांच्यातील संबंध मजबूत करण्यासाठी मोठ्या संधी निर्माण करतात; मुलांसह शैक्षणिक कार्याची कार्ये आणि सामग्री लक्षात घेऊन वर्षभर बालवाडी आणि पालक यांच्यात पद्धतशीर नियोजित संप्रेषण; प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये आणि कुटुंबांसोबत काम करताना पालक आणि जनतेचा समावेश करणे.

स्लाइड 12

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांमध्ये पालकांना सामील करण्यासाठी क्रियांची श्रेणी.

1. कुटुंबे आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील प्रथम संपर्क, मुलांसह किंवा नसलेल्या पालकांना वर्ग सुरू होण्यापूर्वी संस्थेला भेट देण्याचे आमंत्रण; कर्मचार्यांच्या घरी भेटी; पालकांना संस्थेबद्दल लेखी माहिती प्रदान करणे; मुलाने संस्थेला भेट देण्याच्या अटी स्पष्ट करण्यासाठी बैठक; कराराची तयारी. 2. पालक आणि कर्मचारी यांच्यातील पुढील संबंध या प्रक्रियेत लक्षात येतात: दररोज थेट संपर्क, जेव्हा पालक त्यांच्या मुलांना आणतात आणि उचलतात; मुलांबद्दल अनौपचारिक संभाषणे किंवा विशिष्ट समस्यांकडे दुर्लक्ष करून प्रगतीवर चर्चा करण्यासाठी पालकांशी नियोजित बैठका; पालकांना त्यांच्या मुलांबद्दल लिखित सामग्रीसह परिचित करणे; डॉक्टरांना भेट देण्याची शिफारस इ.; पालकांच्या भेटी जेणेकरून त्यांना त्यांचे मूल कसे चालले आहे हे पाहण्यास किंवा संस्थेच्या कार्याशी परिचित होण्यास मदत होईल. 3. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेला आयोजक किंवा प्रायोजक म्हणून मदत करण्यासाठी पालकांना आमंत्रित केले जाते; ते खेळण्यांच्या लायब्ररीतील सामग्री विकसित करण्यास, मुलांच्या गरजांसाठी साहित्य गोळा करण्यास मदत करू शकतात.

स्लाइड 13

(सुरू)

4. पालक त्यांच्या मुलांच्या दैनंदिन क्रियाकलापांमध्ये देखील सहभागी होऊ शकतात: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत रहा जेणेकरून मुलाला संस्थेची सवय होईल; मदत करा आणि विविध कार्यक्रमांमध्ये सहभागी व्हा, उदाहरणार्थ, मुलांसह चहा पार्टी इ.; दैनंदिन क्रियाकलापांमध्ये मदत; सहली आणि इतर कार्यक्रमांदरम्यान सहाय्य प्रदान करा. 5. पालक मुलांसोबत कार्यक्रमांनुसार घरी काम करत राहतात किंवा होम प्लॅनचा काही भाग अंमलात आणतात. 6. पालक त्यांच्या मुलांबद्दलच्या निर्णयांमध्ये सहभागी होऊ शकतात; संपूर्णपणे संस्थेच्या कार्याशी संबंधित समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी पालक समित्या भाग घेतात. 7. पालकांसाठी सामाजिक कार्यक्रम प्रभावी आहेत; शैक्षणिक समस्यांवरील अभ्यासक्रमांना उपस्थित राहणे किंवा त्यांना स्वारस्य असलेल्या विषयांवर व्याख्यात्यांना आमंत्रित करणे, पालकांसाठी क्लब चालवणे इ. 8. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था मुलांच्या संगोपनाशी संबंधित विशिष्ट समस्या आणि मुलाचे संगोपन करण्याच्या पद्धतींमध्ये पालकांना सहाय्य प्रदान करते; कौटुंबिक शिक्षण आणि व्यावहारिक सल्ल्याची माहिती जमा करताना; संकट परिस्थितीतून मार्ग शोधत.

स्लाइड 14

शिक्षक, पालक आणि मुले यांच्यातील सहकार्याची संस्था

मुले, पालक आणि शिक्षक यांच्यातील सहकार्याची निर्मिती प्रामुख्याने या प्रक्रियेत प्रौढांचा परस्परसंवाद कसा विकसित होतो यावर अवलंबून असतो. शिक्षक आणि पालक समान भागीदार झाले तरच शिक्षणाचा परिणाम यशस्वी होऊ शकतो, कारण ते समान मुलांचे संगोपन करत आहेत. हे संघ आकांक्षांच्या एकतेवर, शैक्षणिक प्रक्रियेवरील दृश्ये, संयुक्तपणे विकसित केलेली समान उद्दिष्टे आणि शैक्षणिक उद्दिष्टे तसेच इच्छित परिणाम साध्य करण्याच्या मार्गांवर आधारित असावे. शिक्षक आणि पालक दोघेही आपल्या मुलांना निरोगी आणि आनंदी पाहू इच्छितात. मुलांच्या आवडी आणि गरजा पूर्ण करण्याच्या आणि विकसित करण्याच्या उद्देशाने शिक्षकांच्या पुढाकारांना पालक पाठिंबा देण्यास तयार आहेत. पालक हे प्रौढ आहेत ज्यांना जीवनाचा विस्तृत अनुभव, ज्ञान आणि परिस्थितीचे विश्लेषण करण्याची क्षमता आहे, म्हणून, अनेक समस्यांचे निराकरण करताना, शिक्षक त्यांचे आवश्यक आणि उपयुक्त सल्ला प्राप्त करू शकतात. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील सहकार्यामुळे तुम्ही मुलाला चांगल्या प्रकारे जाणून घेऊ शकता, त्याला वेगवेगळ्या स्थितींमधून पाहू शकता, त्याला वेगवेगळ्या परिस्थितीत पाहू शकता आणि म्हणूनच त्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये समजून घेण्यास, मुलाच्या क्षमता विकसित करण्यात, त्याच्या नकारात्मक कृतींवर मात करण्यास आणि वर्तनातील अभिव्यक्तींवर मात करण्यास मदत करा. , आणि मौल्यवान जीवन अभिमुखता तयार करणे. त्याच वेळी, बहुसंख्य पालक व्यावसायिक शिक्षक नाहीत. त्यांना मुलांचे संगोपन आणि शिक्षण या क्षेत्रात विशेष ज्ञान नसते आणि अनेकदा मुलांशी संपर्क स्थापित करण्यात अडचणी येतात. शिक्षक आणि पालकांनी एकत्रितपणे या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी सर्वात प्रभावी मार्ग शोधले पाहिजेत, या संदर्भात अध्यापनशास्त्रीय शिक्षणाची सामग्री आणि प्रकार निश्चित केले पाहिजेत. असा संवाद प्रस्थापित करण्यात निर्णायक भूमिका शिक्षकांची असते. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संघटन, परस्पर समंजसपणा आणि परस्पर विश्वास केवळ तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा शिक्षक पालकांसोबत काम करताना उपदेशात्मकता वगळतात, स्वीकारत नाहीत, परंतु सल्ला देतात, त्यांच्याशी विचार करतात, संयुक्त कृतींशी सहमत असतात आणि कुशलतेने त्यांना गरज समजून घेण्यास प्रवृत्त करतात. अध्यापनशास्त्रीय ज्ञान. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील परस्परसंवाद आणि संवादाचे संपूर्ण वातावरण हे सूचित करते की पालक त्याचे सहयोगी आहेत आणि तो सल्ला आणि मदतीशिवाय करू शकत नाही. सर्वच पालक शिक्षकांच्या त्यांना सहकार्य करण्याच्या इच्छेला प्रतिसाद देत नाहीत किंवा त्यांच्या मुलाचे संगोपन आणि शिक्षण करण्याच्या प्रयत्नात सहभागी होण्यात स्वारस्य दाखवत नाहीत. शिक्षकाला संयम आणि या समस्येचे निराकरण करण्याचे मार्ग शोधण्याची आवश्यकता आहे. ज्यांना समूहाच्या जीवनात सहभागी व्हायचे आहे आणि शिक्षकांना पाठिंबा द्यायचा आहे त्यांच्याशी कार्य आणि संवाद सुरू झाला पाहिजे, जरी असे पालक अल्पसंख्य असले तरीही. हळूहळू, कुशलतेने, शिक्षक प्रत्येक मुलाचे आणि त्याच्या कुटुंबाचे हित लक्षात घेऊन, समविचारी पालकांवर विसंबून, इतर पालकांना सहकार्यात सामील करतो. सध्याच्या टप्प्यावर, पालकांसोबत काम करताना, प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये "पालकांचा समावेश" ही संकल्पना दिसून येते, म्हणजे. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कार्यात त्यांचा सक्रिय सहभाग, जे त्याचे कार्य आणि विकास प्रभावित करते. प्रौढ आणि मुले यांच्यात सहकार्य निर्माण करण्यासाठी, संपूर्ण संघाची कल्पना करणे महत्त्वाचे आहे, एक मोठे जवळचे कुटुंब म्हणून, ज्यांचे जीवन शिक्षक, पालक आणि मुले यांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन केल्यास मनोरंजक असेल. हे पालक आणि मुलांमध्ये परस्पर समज प्रस्थापित करण्यास आणि कुटुंबात आरामदायक परिस्थिती निर्माण करण्यास मदत करते. अशा प्रकारे, मुलांच्या आणि पालकांसह शैक्षणिक कार्याचा एक महत्त्वपूर्ण भाग आयोजित करणे आणि एकमेकांच्या हितसंबंधांचे उल्लंघन न करता करारावर येण्यासाठी आणि प्रभावी परिणाम साध्य करण्यासाठी सैन्यात सामील होण्यासाठी उदयोन्मुख समस्या आणि नियुक्त कार्ये एकत्रितपणे सोडवणे उचित आहे.

स्लाइड 15

प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांकडे पालकांना आकर्षित करण्यासाठी, एक विशेष पद्धत विकसित केली गेली आहे, ज्यामध्ये तीन टप्प्यांचा समावेश आहे:

पहिले म्हणजे पालकांच्या त्यांच्या स्वतःच्या मुलाच्या शिक्षणातील गरजा पूर्ण करणे; दुसरे म्हणजे प्रीस्कूल संस्थेतील शैक्षणिक सेवांसाठी ग्राहक म्हणून पालकांचे शैक्षणिक शिक्षण; तिसरे म्हणजे प्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये शिक्षक आणि पालकांची भागीदारी, जी नातेसंबंधांच्या मानवीकरणाच्या कल्पनांवर आधारित आहे, वैयक्तिक-क्रियाकलाप दृष्टिकोनावर जोर देऊन वैश्विक मानवी मूल्यांना प्राधान्य दिले जाते. अशा पद्धतीचा परिचय पालकांसह कार्य करण्याची एक अत्याधुनिक प्रणाली तयार करणे शक्य करते, ज्याचे प्रतिनिधित्व दोन ब्लॉक्सद्वारे केले जाते, ज्यामध्ये प्रत्येक कार्ये, फॉर्म आणि क्रियाकलापांचे प्रकार समाविष्ट असतात.

स्लाइड 16

पालकांसह काम करण्यासाठी मूलभूत ब्लॉक्स

स्लाइड 17

शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संयुक्त कार्यक्रम