Pracovná výchova detí sťahovanie priečinkov. Čo je posuvný priečinok a ako ho vyrobiť? Materiály na sťahovanie a tlač

Zmysel práce

Pôrod - najdôležitejší prostriedok výchovy už od predškolského veku; V tomto procese sa formuje osobnosť dieťaťa a vytvárajú sa kolektívne vzťahy.

Práca detí predškolského veku je najdôležitejším prostriedkom výchovy. Celý proces výchovy detí v materskej škole môže a má byť organizovaný tak, aby sa naučili chápať výhody a nevyhnutnosť práce pre seba i pre kolektív. Zaobchádzať s prácou s láskou a vidieť v nej radosť je nevyhnutnou podmienkou pre prejav kreativity a talentu človeka.

Práca bola vždy základom ľudského života a kultúry.

Tvrdá práca a schopnosť pracovať nie sú dané prírodou, ale sú pestované od raného detstva. Práca musí byť tvorivá, pretože práve tvorivá práca robí človeka duchovne bohatým.

Druhy práce

Rôzne druhy práce nie sú rovnaké vo svojich pedagogických schopnostiach, ich význam sa mení v tej či onej vekovej fáze. Ak má napríklad sebaobsluha väčší výchovný význam v mladších skupinách – učí deti samostatnosti a vybavuje ich zručnosťami na prekonávanie ťažkostí, potom v predškolskom veku si táto práca nevyžaduje námahu a stáva sa pre deti zvykom.

Samoobslužná– Ide o neustálu prácu na čistote tela, na poriadku obleku, pripravenosť urobiť pre to všetko potrebné a robiť to bez nárokov zvonka, z vnútornej potreby, dodržiavať hygienické pravidlá. Je zrejmé, že takýto postoj detí k sebaobsluhe sa dá dosiahnuť usilovnou, systematickou prácou v škôlke a rodine.

Samoobsluha je hlavným druhom práce malého dieťaťa. Učenie detí obliekať sa, umývať sa, jesť a odkladať si hračky v nich rozvíja samostatnosť, menšiu závislosť od dospelého, sebavedomie, túžbu a schopnosť prekonávať prekážky.

Detská práca v prírode

Práca v prírode je spojená s rozširovaním detských obzorov, získavaním dostupných vedomostí napríklad o pôde, sadivovom materiáli, pracovných postupoch a nástrojoch. Práca v prírode prispieva k rozvoju pozorovania a zvedavosti u detí, vzbudzuje v nich záujem o poľnohospodárske práce a úctu k ľuďom, ktorí sa im venujú. Práca v prírode pomáha pestovať lásku k nej.

Manuálna práca - rozvíja u detí konštruktívne schopnosti, užitočné praktické zručnosti a orientáciu, vytvára záujem o prácu, pripravenosť na ňu, zvládať ju, schopnosť posúdiť svoje schopnosti, túžbu robiť prácu čo najlepšie (silnejšia, stabilnejšia, elegantnejšia , presnejšie).

V procese práce sa deti zoznámia s najjednoduchšími technickými zariadeniami, ovládajú zručnosti práce s určitými nástrojmi a učia sa opatrne zaobchádzať s materiálmi, pracovnými predmetmi a nástrojmi.

Prostredníctvom skúseností sa deti učia základné pojmy o vlastnostiach rôznych materiálov: materiál prechádza rôznymi premenami, dajú sa z neho vyrobiť rôzne veci. Keď sa teda deti učia vyrábať užitočné predmety z hrubého papiera, naučia sa, že sa dá skladať, strihať a lepiť.

Radosť z práce je mocná výchovná sila. Počas detstva musí dieťa tento ušľachtilý pocit hlboko zažiť.

Bohatstvo medziľudských vzťahov sa šíri prácou. Je nemožné pestovať lásku k práci, ak dieťa necíti krásu tohto vzťahu.

„Človek potrebuje voľnú prácu pre rozvoj a udržanie ľudskej dôstojnosti“

Práca s rodinou

Práca má osobitný význam v procese mravnej výchovy dieťaťa. Práca rozvíja také osobnostné vlastnosti ako zodpovednosť, pracovitosť, disciplína, samostatnosť a iniciatíva.

Vykonávanie určitých uskutočniteľných pracovných povinností pomáha rozvíjať u dieťaťa zmysel pre zodpovednosť, dobrú vôľu a schopnosť reagovať. Pre formovanie všetkých týchto vlastností má rodina najpriaznivejšie podmienky. Tu sú všetky záležitosti a obavy spoločné. Spoločná práca s rodičmi alebo inými členmi rodiny povzbudzuje dieťa, aby si navzájom pomáhalo, aby pre každého niečo urobilo. Pokladá tak základy morálnych vlastností nevyhnutných pre život v spoločnosti.

Ako uviesť dieťa do práce?

V rodine deti neustále vidia, čo robia ich rodičia: varia, upratujú byt, perú bielizeň, šijú. Pozorovanie toho, ako dospelí vykonávajú tieto každodenné úlohy, postupne pomáha dieťaťu pochopiť ich dôležitosť a postoj rodičov k práci: mama prišla z práce unavená, ale musí navariť večeru pre všetkých, otec ide do obchodu pre potraviny. Malo by sa pamätať na to, že pozorovania detí môžu mať kontemplatívny charakter. Aby sa príklad členov rodiny stal pre dieťa návodom na konanie, dospelí môžu svoju prácu sprevádzať vysvetľovaním. To zvyčajne upútava pozornosť detí, pýtajú sa a snažia sa rodičom pomôcť. Dieťa sa tak postupne zapája do spoločnej práce s dospelými.

Je tiež potrebné, aby rodičia pamätali na dôležitosť oboznámenia dieťaťa s ich prácou vo výrobe, čo robia a aké výhody prinášajú ľuďom; napríklad matka je lekárka, lieči chorých; Otec je učiteľ, učí deti.

Prostredníctvom práce dospelých sa dieťa naučí úcte k práci všetkých ľudí. Okolitá realita na to poskytuje skvelé príležitosti. Pri prechádzke s dieťaťom ho musíte naučiť hádzať odpadky iba do odpadkového koša a tiež venovať pozornosť tomu, aké čisté sú ulice. Vaše dieťa bude zaujímať, že školník udržiava ulice čisté. Čistá ulica je výsledkom jeho práce. Školník vstáva skôr ako všetci ostatní a keď idú deti do škôlky, má už hotové. Nákup chleba. Robotníci v chlebárni pracovali celú noc a šofér to stihol doviezť do predajne, chlieb naložili nakladače a predajcovia ho uložili do regálov na predajnej ploche. Beletria, ilustrácie a maľby pomôžu dieťaťu lepšie pochopiť prácu dospelých.

V rodine je dieťa zapojené do každodennej účasti na domácich prácach. Záujem detí o prácu sa výrazne zvyšuje, ak je jej užitočnosť pre ostatných zrejmá. Pokyny pre deti by mali byť zaujímavé a atraktívne vo forme prevedenia. Ak sú založené len na príkazoch: >, >, >, tak to dieťa od práce odrádza. Preto dospelý, povedzme, ktorý robí tesárstvo, nielen žiada, aby priniesol nejaký nástroj, ale tiež učí dieťa, ako ho používať. Pri poverovaní detí tou či onou úlohou musia dospelí brať do úvahy ich vekové schopnosti. Ak sú úlohy realizovateľné, predškolák ich plní so záujmom.

Aby deti zvládli správne techniky vykonávania konkrétneho druhu práce, aby boli ochotné pracovať, je potrebné mať doma príslušné vybavenie.

Práca detí pre rodinu; organizovaný dospelými, zbližuje dieťa, podporuje vplyv dospelého, ale jeho záujmy a potreby. Je obzvlášť cenné, ak rodičia dokážu v pracovnom procese podporovať u detí túžbu po činnostiach, ktoré sú užitočné pre rodinu: urobiť niečo pre mladšieho brata, darček pre matku, priateľa atď.

Záver

Pracovná aktivita je teda jedným z dôležitých faktorov výchovy jednotlivca. Hlavnou vývinovou funkciou práce je prechod od sebaúcty k sebapoznaniu. . Okrem toho sa v procese práce rozvíjajú schopnosti, zručnosti a schopnosti. V pracovnej činnosti sa formujú nové typy myslenia. Vďaka kolektívnej práci dieťa získava zručnosti v práci, komunikácii a spolupráci, čo zlepšuje adaptáciu dieťaťa v spoločnosti.

Pracovná výchova detí v rodine a v materskej škole

Ľubov Alexandrovna Astapová

Role prácu pri pestovaní vôle dieťaťa.

Zapojenie dieťaťa staršieho predškolského veku do všetkého, čo je možné systematická práca potrebné pre jeho komplexný rozvoj. Práca posilňuje fyzickú silu a zdravie dieťaťa. Práca Vyžaduje inteligenciu, pozorovanie, pozornosť od predškoláka a trénuje pamäť. Práca rozvíja myslenie – dieťa má porovnávať a porovnávať predmety a javy, s ktorými sa zaoberá. Zvlášť dôležité pracovať na mravnej výchove dieťaťa. IN v práci sa podporuje nezávislosť rozvíja iniciatívu a zodpovednosť.

Podmienky potrebné pre výchova vôle v procese práce.

Komu práca mala na dieťa výchovný účinok, nevyhnutné:

Vo svojej každodennej rutine si na to vyhraďte špeciálny čas;

Vytvorte podmienky pre sebaobsluhu, pripravte sa zariadení: kefy na oblečenie a obuv, malá metla na zametanie snehu z plstených topánok a kožuchov, malé uteráky, nainštalujte vešiaky vo výške dieťaťa;

Kúpiť za pôrod v prírode detské napájadlá, hrable, lopatky, na ručné pracovné kladivo, nožnice.

Zabezpečte hygienické podmienky priestorov: vetranie, osvetlenie.

- systematicky zapájať deti do domácich činností pôrod: upratovanie bytu, pranie, žehlenie drobností (vreckovky, obrúsky a pod.);

Dávajte deťom úlohy, ktorých plnenie patrí do denného režimu rodiny;

Zapojiť deti staršieho predškolského veku do starostlivosti o mladších bratov a sestry;

Predložte jednotné požiadavky na detská práca:

Podporte radostnú náladu dieťaťa svojim prístupom a pozitívnym hodnotením počas pôrod, vyvolať pocit sebavedomia, túžbu získať ešte vyššie hodnotenie;

Prístupným spôsobom vysvetľovať deťom zmysel práce a jej význam pre rodinných príslušníkov;

Pomôžte dieťaťu len vtedy, ak pomoc skutočne potrebuje;

Zabezpečte, aby dieťa dokončilo každú úlohu;

-spolupracovať s deťmi;

Zabezpečte správnu rotáciu detská práca a odpočinok;

Detinský pôrod ako vážnu vec, nerobte z toho hru;

Nikdy nepoužívajte práca ako prostriedok trestu.

Typy používané v rodine pôrod.

V rodine sa deti predškolského veku zúčastňujú rôznych typov pôrod.

Samoobslužná: obliekanie, vyzliekanie, ustlanie postele, výroba hračiek, starostlivosť o oblečenie a obuv.

Domácnosť práca: pomoc dospelým pri upratovaní bytu, utieraní prachu, zametaní dlážky, umývaní čajového riadu, prestieraní stola; účasť na varení, praní a žehlení drobných predmetov; malé nákupy v obchode.

Manuálny práca: remeselné hračky z papiera, dreva, prírodného materiál, oprava hračiek, kníh (s pomocou dospelej osoby); šitie odevov pre bábiky, vyšívanie.

Práca v prírode: starostlivosť o interiér rastliny: zalievanie, uvoľňovanie, utieranie prachu a postrek listov; starostlivosť v interiéri zvierat: varenie a kŕmenie (s pomocou dospelých); pestovanie sadeníc na pestovanie v záhrade, v kvetinovej záhrade; príprava záhonov na výsadbu, výsadba sadeníc, skladovanie semien; účasť na odstraňovaní buriny, polievaní, kopaní zeme, zbere ovocia a zeleniny, maľovaní stromov.

Výpovede učiteľov

o význame pôrod v rozvoji osobnosti predškoláka.

Radosť práca je mocná vzdelávacia sila. Počas detstva by malo každé dieťa hlboko zažiť tento ušľachtilý pocit.

V. A. Suchomlinskij

Čím viac duchovnej sily dieťa investovalo pracovať pre radosť matky, tým viac ľudskosti v jeho srdci.

V. A. Suchomlinskij

Ak viete, ako určiť radosť dieťaťa a jeho silu, mali by ste vedieť, že najvyššia radosť je prekonaná ťažkosti, dosiahnutý cieľ, odhalené tajomstvo, radosť z triumfu a šťastie z nezávislosti...

Publikácie k téme:

Chcem vám povedať o mobilných obrazovkách, ktoré sa objavili na promócii, ale teraz slúžia neustále a nielen počas sviatkov. Obrazovka - pohyb.

Slušne vychovaný je ten, kto chce a vie rešpektovať druhých, je to ten, komu je jeho vlastná zdvorilosť nielen známa a ľahká, ale...

Konzultácia pre učiteľov „Slušnosť vychováva slušnosť“ Dôležitým prvkom ľudskej kultúry je etiketa reči. V škôlke učiteľky dbajú na to, aby deti učili slušnosti a učia ich.

Priečinky sú efektívnym spôsobom sprostredkovania aktuálnych informácií o výchove a vývoji detí, ktorý sa v materských školách aktívne využíva. Produktom je obojstranná akordeónová kniha formátu A4. Základ priečinka je možné vyrobiť vlastnými rukami z listov lepenky alebo plastových stropných dlaždíc a materiál si môžete stiahnuť z našej webovej stránky, vytlačiť a vložiť do vreciek na súbory.

Čo je to mobilný priečinok?

Mobilné leporelo je praktický a praktický informačný stojan pre deti, rodičov a pedagógov. Jeho obojstranné ukážky obsahujú informácie o dvoch aktuálnych témach súčasne. Počet sekcií závisí od objemu správy.

Výhody dizajnu:

• mobilita;
• jednoduchosť výroby;
• pevnosť;
• estetiky.

Stránky cestovných leporelo najčastejšie obsahujú pravidlá správania, rady pediatrov, otázky bezpečnosti detí, metodické odporúčania, informácie o sezónnych zmenách v prírode a termínoch dovoleniek.

Výrobok býva umiestnený na skrinkách v detskej šatni, kde si rodičia môžu naštudovať informácie, kým čakajú, kým sa ich deti prezlečú domov.

Ako si vyrobiť posuvný priečinok vlastnými rukami?

Stojan vo forme mobilného priečinka je možné objednať v špeciálnom podniku, ale je lacnejšie a dostupnejšie si ho vyrobiť sami.

Možnosť 1

Potrebné nástroje a materiály:

• hrubá lepenka;
• priehľadná a farebná páska;
• súbory;
• samolepiaci papier;
• kancelársky nôž;
• nožnice;
• pravítko;
• zošívačka s kovovými sponkami;
• ceruzka.

Algoritmus akcií:

1. Uvoľnite pilníky zo špeciálnych otvorov ich odstránením pomocou nožníc.
2. Vystrihnite 8 listov lepenky, ktorých obvod je o 0,5 cm väčší ako súbor.
3. Každý kartónový plát zakryte na oboch stranách vhodnou farebnou fóliou.
4. Veľkosť lepiaceho papiera na jednej strane by mala byť väčšia pre prídavok na protiľahlej ploche.
5. Okraje môžu byť ozdobené farebnou páskou pre pevnosť.
6. Upevnite pilníky rovnomerne na pripravený podklad lepiacou páskou určitej farby.
7. Základy sú k sebe pripevnené pomocou priehľadnej pásky. Farebnú paletu hrán je možné pri montáži striedať.
8. Teraz už len stačí vložiť príslušné informácie do vreciek – a priečinok je hotový.

Možnosť č.2

Potrebné materiály:

• 6 kartónových prírezov s rozmermi 28x36 cm;
• PVA lepidlo;
• 12 kusov tapiet 25x32 cm;
• 11 pruhov látky 36×5 cm;
• 2 stuhy 115×5 cm.

Algoritmus akcií:

1. Spojte kartónové základne navzájom tak, že na ne nalepíte prúžky látky, pričom medzi plochami ponecháte 1 cm medzery pre pohodlné skladanie.
2. Bočné plochy sú pokryté rovnakým spôsobom. Nechajte schnúť aspoň 2 hodiny. Otočte priečinok a nalepte spoje na opačnú stranu. Nakoniec zakryte spodný a horný povrch.
3. Tkanina vyžaduje starostlivé vyhladenie, odstránenie vrások a záhybov. Sušte 1,5 hodiny.
4. Po spracovaní všetkých bočných, horných a spodných okrajov látkou môžete použiť polotovary tapety a umiestniť ich rovnako na každý list. Nechajte vyschnúť pod tlakom.
5. Súbory bez bieleho okraja prilepte na každú stranu obojstrannou páskou, po ktorej môžete vložiť informácie do vreciek.

Možnosť č.3

Ako rám sa používajú penové stropné dlaždice bez reliéfu. Práca bude vyžadovať zapaľovač, 1 pletaciu ihlu a svetlé lano dlhé 3 m.

Algoritmus akcií:

1. Pomocou noža rovnomerne odstráňte prebytočnú časť dlaždice a ponechajte povrch na umiestnenie tlačených informácií.
2. Zložte osnovy do párov, prepichnite otvory nahriatou pletacou ihlou, aby ste navliekli lano.
3. Spojte okraje polotovarov prevlečením opletu krížom. Mierne utiahnutie zabezpečí pohyblivosť.
4. Priehľadné vrecká prilepte na penu obojstrannou páskou.

Ozdobné nálepky dodajú originalitu akémukoľvek dizajnu. Namiesto krytov môžete použiť hotové vrecká z plexiskla. Potrebné prvky, čísla, písmená sú vyrezané z farebnej lepiacej fólie.

Dôležité informácie sú vyjadrené v jasnej a dostupnej forme. Kompaktný posuvný priečinok sa ľahko skladá a dá sa dlho skladovať.

Materiály na vytváranie tematických priečinkov

Odporúčame stiahnuť a vytlačiť potrebné materiály na vytváranie mobilných priečinkov:

Čo potrebuje dieťa do škôlky?

Bezpečnosť detí

Leto

Otužovanie detí v lete

Ako obliecť dieťa v lete

Bezpečnosť detského ihriska

Usanova Vera Konstantinovna
Učiteľ prvej kategórie
MŠ MDOU "Firefly"
Obec Gavrilovka

Cieľ: formovať u žiakov základy pracovnej činnosti, pochopenie potreby pracovnej činnosti.

• rozvoj pracovných zručností;
• začlenenie detí do uskutočniteľných pracovných činností prostredníctvom praktických hodín (sebaobsluha, práca v domácnosti);
• pestovanie pozitívneho vzťahu k práci.

Relevantnosť
Vzdelanie by sa malo v človeku rozvíjať
zvyk a láska k práci; Malo by
dať mu príležitosť nájsť
pracovať na sebe v živote.

K. D. Ušinskij

Vzdelávanie je jednou z najdôležitejších zložiek vzdelávacieho procesu. V súlade s federálnym zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“ sa vzdelávanie považuje za cieľavedomú činnosť zameranú na vytváranie podmienok pre formovanie duchovnej a morálnej osobnosti, integráciu jednotlivca do národnej a svetovej kultúry, formovanie človek a občan integrovaní do svojej súčasnej spoločnosti s cieľom zlepšiť túto spoločnosť (odsek 2, článok 14 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“). Vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde pre predškolské vzdelávanie je jedným zo smerov sociálneho a komunikačného rozvoja vytváranie pozitívnych postojov k rôznym druhom práce a tvorivosti; formovanie základov bezpečného správania v každodennom živote, spoločnosti a prírode (Federálny štátny vzdelávací štandard 2.6). Pre deti predškolského veku (3 roky - 8 rokov) - množstvo aktivít sa realizuje v rámci sebaobsluhy a základných domácich prác (v interiéri aj exteriéri), ​​stavanie z rôznych materiálov vrátane stavebníc, modulov, papiera, prírodných a iných materiálov. (FSES 2.7)
V. A. Suchomlinsky hlboko veril v zušľachťujúcu silu práce: „Ak dieťa vložilo kus svojej duše do práce ľudí a našlo v tejto práci osobnú radosť, už sa nebude môcť stať zlým, neláskavým človekom.“ K. D. Ushinsky zdôraznil úlohu vzdelávania a napísal: „Príležitosť pracovať a milovať ho je tým najlepším dedičstvom, ktoré môžu chudobní aj bohatí zanechať svojim deťom.“ Čo je teda práca?

Práca by sa mala považovať za prostriedok mentálnej výchovy detí, pretože prispieva k rozvoju myslenia, pozornosti, inteligencie, tvorivej predstavivosti a schopnosti plánovať si prácu. Pracovná výchova by mala byť súčasťou života dieťaťa už od útleho veku a mala by sa vykonávať dôsledne a systematicky.