Idishlar. Mahsulot: karton va ipdan tayyorlangan kompozitsiya "Gulli savat"

Karton va ipdan tayyorlangan savat oddiy hunarmandchilikdir, lekin juda ko'p mehnat talab qiladi. Aslida, 5-6 yoshli bola taglik atrofida ipni va hatto juda ehtiyotkorlik bilan to'qishi mumkin. Ammo bunday ortiqcha oro bermaylarni qilish kerak bo'lgan juda ko'p narsa borki, maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'pchiligi bu monoton ishdan shunchalik charchashadiki, hunarmandchilik ularga quvonch keltirmaydi. Shuning uchun, 9 yoshdan boshlab bolalar uchun iplardan tayyorlangan savat tavsiya etilishi mumkin. Ip va kartondan tayyorlangan savat, aksariyat bolalar hunarmandchiligidan farqli o'laroq, nafaqat dekorativ, balki foydali maqsadlarda ham xizmat qiladi. Kichkina narsalarni, zargarlik buyumlarini, kauchuk bantlar va soch qisqichlarini (qizlar uchun), shuningdek vintlar, murvatlar va simlarni (o'g'il bolalar uchun) saqlash uchun juda mos keladi.
Karton va ipdan savatni qanday qilish kerak
Shablonni kerakli o'lchamga kattalashtiring. Uni kartonga o'tkazing va kesib oling. Ushbu naqshga ko'ra, savatning qirralari juda tekis bo'lib, agar siz savatning qirralarini yanada kavisli qilishni istasangiz, devorlarning qo'shni qismlari orasidagi kesilgan segmentlarni kattaroq qiling. Agar shablonni o'zingiz yasasangiz, toq sonli savat oyoqlari va devorlarini yasaganingizga ishonch hosil qiling.
Har bir oyoq va devorda teshik ochish uchun teshikdan foydalaning.
Biz karton blankamizni shaxmat taxtasi shaklida iplar bilan o'rab olamiz. Siz har qanday ipdan foydalanishingiz mumkin. Bizning savatimizda jun iplar ishlatiladi. Lekin siz ip yoki Iris iplaridan savat yasashingiz mumkin.
Agar siz ikkita rangli ip bilan o'ralgan bo'lsangiz, hozirda foydalanilmagan iplar ishchi ipning qatlamlari ostidan o'tishiga ishonch hosil qiling.
Teshiklarni yopayotganda biz savatni iplar bilan tepaga o'ramiz. Iplarni fotosuratda ko'rsatilganidan balandroq o'rang.
Iplar devorlarga yopishib ololmasa, biz iplarni aylana shaklida yotqizamiz, ularni kiyim pinlari bilan mahkamlaymiz. Siz darhol iplarni bir necha burmalarga olishingiz mumkin.
Ignaga qo'shimcha ipni soling va ignani ilgari qilingan teshiklarga yopishtirib, "chetiga" tikuv bilan chetidan o'ting.
Kartonni savatning pastki tomoniga PVA elim bilan yoyib, iplarni aylana shaklida yopishtiring. Uni quriting va savatning ichki qismini xuddi shunday davolang. Yaxshiroq mahkamlash uchun siz savatning pastki qismiga yotqizilgan iplarga yuqoridan elim tushirishingiz mumkin.
Karton va ipli savat tayyor.

TEXNOLOGIYA FANIDAN DARS XULOSASI

Mavzu:"Idishlar".

Mahsulot:"Gullar savati".

O'qituvchining maqsadlari:

Rejalashtirilgan natijalar

Mavzu:

Shaxsiy:

Dars turi: yangi bilimlarning "kashfiyoti".

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

TEXNOLOGIYA FANIDAN DARS XULOSASI

Mavzu: "Idishlar".

Mahsulot: "Gullar savati".

O'qituvchining maqsadlari:

Talabalar bilan "to'quv" tushunchasini shakllantirish; shablonlardan foydalangan holda kompozitsiyani malakali tuzish qobiliyatini rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar

Mavzu:

"To'quv" nima ekanligini biling;

Mahsulot ishlab chiqarish ketma-ketligini bilish;

Shablonlar asosida kompozitsiya tuza olish.

Shaxsiy:

Estetik didni rivojlantirish;

Materialga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish;

Kompozitsiyani diqqat bilan bajarishni o'rganing.

Dars turi: yangi bilimlarning "kashfiyoti".

Uskunalar: taqdimot, shablonlar, rangli karton, qaychi, elim, iplar.

O'qituvchi faoliyatining maqsadlari: iplar turlari, karton, elim, qaychi bilan ishlash ko'nikmalari, shablonlardan foydalangan holda qog'ozni belgilashning oqilona usullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'rash texnikasini o'rgatish; kompozitsiyani malakali tuzish qobiliyatini rivojlantirish; shablonni o'rash kabi ijodkorlikning ushbu turini bajarishda ishda tashkilotchilik va aniqlikni rivojlantirish; rang tanlash ustida ishlash orqali ijodkorlik va estetik didni rivojlantirish Tayanch tushuncha va atamalar: kulolchilik, kulolchilik, naqsh, mokik, iplar, iplar turlari, kompozitsiya Tasviriy ko`rgazmali material: o`quvchilarning kuzatish kundaliklari, darslik; shablonni o'rash yordamida tayyorlangan mahsulot namunasi; savatlar; har xil turdagi iplar; gul guldastalarining fotosuratlari Uskunalar: darslik, ish kitobi; karton, qaychi, rangli iplar, elim; yutuqlar papkasi Rejalashtirilgan ta'lim natijalari: Shaxsiy: hunarmandlar va ishchilarning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishga qaratilgan. Mavzu: ular iplarga o'ralgan shablonlar asosida kompozitsiya tuzishni o'rganadilar; iplar turlarini farqlash. Meta-mavzu: tartibga solish - o'z ish joyini tashkil etish, vazifa va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini egallaydi; natijalarga erishishning eng samarali usullarini aniqlash; kognitiv - ular og'zaki shaklda xulosa chiqarishni, darslikdagi rasmlar asosida hikoya tuzishni o'rganadilar; kommunikativ - ular savollarga javoblarni shakllantirishni, ta'lim sohasida hamkorlik qilishni, sinfdoshlarni, o'qituvchilarni tinglashni, sherigiga tushunarli bayonotlarni tuzishni o'rganadilar. Ushbu faylda 2-sinfdagi texnologiya darsining tavsifi mavjud: "Idishlar. "Savat Gullar bilan." UMK "Rossiya maktabi"

2-sinf Texnologiya Idishlar gulli savat.docx

Rasmlar

Letskikh L.A. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi, MAO‘YU 21-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi “Qo‘ng‘ur texnologiyasi” fanidan 2-sinfda “Idishlar. "Gullar bilan savat." "Rossiya maktabi" o'quv majmuasi O'qituvchining maqsadi Dars turi O'qitish usullari va shakllari Asosiy tushunchalar va atamalar Ta'lim resurslari Ko'rgazmali ko'rgazmali iplar turlari, karton, elim, qaychi bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash. , shablonlardan foydalangan holda qog'ozni markalashning oqilona usullari; o'rash texnikasini o'rgatish; kompozitsiyani malakali tuzish qobiliyatini rivojlantirish; shablonni o'rash kabi ijodkorlikning ushbu turini bajarishda ishda tashkilotchilik va aniqlikni rivojlantirish; rang tanlash ishi orqali ijodiy qobiliyat va estetik didni rivojlantirish Ta'lim muammosini qo'yish va hal qilish Tushuntirish va tasvirlash; individual, frontal Keramika, kulol, shablon, moki, iplar, iplar turlari, tarkibi ICHKI RESURSLAR:  http://www.kedem.ru/tableware/20091021tablewarehist  http://altaiposuda.ru/health/?ELEMENT_ID=17727  http://korzinkavolgograd.narod.ru/stati/istoriya_pletenih_korzin_iz_drevnosti_v_nashi_dni  http://www.rosglina.ru/Stati/O‘quvchilarni kuzatish kundaliklari, darslik; shablonni o'rash yordamida tayyorlangan mahsulot namunasi; savatlar; har xil turdagi iplar; gul kviling materialining fotosuratlari Uskunalar Darslik, ish kitobi; karton, qaychi, rangli iplar, elim; yutuqlar papkasi Rejalashtirilgan shaxsiy: hunarmandlar va ishchilarning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishga qaratilgan.

ta'lim natijalari Mavzu: iplar bilan o'ralgan shablonlarga asoslangan kompozitsiyani tuzishni o'rganish; iplar turlarini farqlash. Meta-mavzu:  tartibga soluvchi – ular o‘z ish joyini tashkil etish, vazifa va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o‘quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash ko‘nikmalarini egallaydi; natijalarga erishishning eng samarali usullarini aniqlash; Jadvalning oxiri.  kognitiv – ular og‘zaki shaklda xulosa chiqarishni, darslikdagi rasmlar asosida hikoya tuzishni o‘rganadilar;  kommunikativ - ular savollarga javob berishni, ta'lim sohasidagi hamkorlikka kirishishni, sinfdoshlarni, o'qituvchilarni tinglashni, sherik uchun tushunarli bayonotlarni tuzishni o'rganadilar Ta'lim va rivojlantiruvchi komponentlar, vazifalar va mashqlar 2 O'quvchilarni o'zlashtirishga hissiy, psixologik va motivatsion tayyorlash. o'rganilayotgan material Darsning bosqichlarini tekshirish 1 I. Dars maqsadi bilan tanishtirish II. DARSNING TASHKIL TUZILISHI O`qituvchi faoliyati 3 O`quvchilarning darsga tayyorligini tekshiradi. - O'tgan darsda biz oziq-ovqat - sabzavot va mevalarni etishtirish haqida gaplashdik. Ammo bu mahsulotlarning barchasi qandaydir tarzda, ba'zan uzoq vaqt davomida saqlanishi kerak. Va bu ovqatlarni har doim ham xom holda iste'mol qilish mumkin emas. Shuning uchun bugun darsda biz idishlar bilan tanishamiz Darsda hamkorlikni tashkil etish shakllari 5 Frontal Talabalar faoliyati 4 O'qituvchilar tinglash Oraliq nazorat 7 Og'zaki javoblar Umumjahon ta'lim harakatlari 6 Shaxsiy: ularda ta'lim va ijodiy faoliyat uchun motivatsiya bor, a yangi narsalarni o'rganish istagi va o'z faoliyatini tashkil etishga qodir. Tartibga soluvchi: o'quv topshirig'ini qabul qilish va davom ettirish Quyidagi masalalar bo'yicha suhbatni tashkil qilish: Frontal kommunikativ: og'zaki bo'lishi mumkin.

uyga vazifa O'rganilgan materialni takrorlash - O'tgan darsda nima qildingiz? - Vaqt o'tishi bilan piyoz ekish qanday o'zgargan? – Yutuqlar papkalariga qanday materiallarni joyladingiz? – Savollarga javoblaringizni o‘qing (darslik, 9-bet) yutuqlarning shaxsiy papkalari ularga biriktirilgan materiallar, ko‘chatlarni kuzatish, savollarga javoblarni shakllantirish, o‘quv hamkorligiga kirish, sinfdoshlarni tinglash, o‘qituvchining javoblari 1 2 3 4 5 6 7 Jadvalning davomi III. Yangi bilimlarni kashf qilish "Idishlarning paydo bo'lishi tarixi haqida" suhbat elementlari bilan og'zaki tasviriy hikoya. Rasmlar yoki multimedia taqdimotini ko'rish. Darslik bilan ishlash Mahsulot namunalari, slaydlar yoki chizmalarni aytib beradi va ko'rsatadi. - Idishlar qanday ko'rinishga ega? Siz buni zamonaviy hayotning g'azabli ritmida ham sezmaysiz. Bu juda kichik narsa, odamlar bu haqda o'ylash uchun bugungi kunda juda ko'p turli xil muammolar va tashvishlarga ega. Bularning barchasi tushunarli, ammo idish-tovoqsiz hayotimiz qanday bo'lishini tasavvur qiling. Borsch yoki go'shtni qanday iste'mol qilamiz? Ular u erda nima yeydilar! Ovqatni qanday tayyorlaymiz? Agar olovda, tupurishda, go'shtning butun tana go'shti bo'lmasa. Shubhali zavq, shunday emasmi? Shuning uchun, keling, idishlar haqida, ularning kecha va buguni haqida gapiraylik. Xo'sh, idishlar qachon paydo bo'lgan? Taxminan 6- ta’zim qilish, o‘qituvchining savollariga javob berish Darslik bilan ishlash, darslikdagi ma’lumotlarni tahlil qilish, o‘qituvchini tinglash, savollarga javob berish, mahsulot namunalarini, rasmlar yoki slaydlarni ko‘rish, Frontal Og‘zaki javoblarni tahlil qilish Shaxsiy: yangi narsalarni o‘rganish istagi bor. narsalar va o'z faoliyatini tashkil etishga qodir, turli vaziyatlarda tengdoshlari bilan hamkorlik qilish ko'nikmalari. Kognitiv: berilgan savolni tushuna oladi, unga muvofiq og'zaki javob tuzadi va o'qituvchi rahbarligida darslik va o'quv materiallaridan kerakli ma'lumotlarni qidira oladi.

(10-11-betlar) ularni 7 ming yil oldin. Hammasi endigina boshlanayotgan edi va bu "hamma narsa" ning boshlanishi nafaqat har qanday joyda, balki er onasida topilgan. Biz loy haqida gapiramiz. Aynan shundan kelib chiqqan holda, albatta, dasturxonning birinchi namunalari qo'lda yasalgan. Ular qo'pol, xunuk va mo'rt bo'lib chiqdi. Ammo ular hali ham o'sha erda edi. Jarayon, ular aytganidek, boshlandi: zamonaviy plitalar, kostryulkalar va kostryulkalar prototipiga aylangan loydan yasalgan idishlar edi. imtiyozlar; axborotni o'zlashtirish va undan foydalanish maqsadida matnlarni ongli ravishda o'qish. Tartibga soluvchi: o'quv topshirig'ini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash; darslik asosida boshqariladi. Kommunikativ: sinfdoshlar va o'qituvchilarni faol tinglay oladi; tushunarli nutqiy gaplar tuzing, birgalikda asoslang va toping 1 2 3 4 5 6 7 Jadvalning davomi. savollarga javob toping, ularni shakllantiring Asta-sekin odamlar hamma loy idishlarga mos kelmasligini tushunishdi. Boshqalar quritilganda yoki yondirilganda yorilib ketadi. Vaqt o'tishi bilan eng mos navlar tanlab olindi. Tabiiyki, idish-tovoq ishlab chiqarish yaxshi "idishlar" gil etarli miqdorda mavjud bo'lgan hududlarda rivojlangan. Idishlarni ishlab chiqarishning keyingi bosqichi loyga boshqa turli moddalarni qo'shish amaliyoti edi. Ularning yordami bilan ular tayyor mahsulotning kuchini oshirdi, rangini o'zgartirdi, uni ko'zni quvontirdi. Qadimgi rus kengliklarida ovqat, hech bo'lmaganda 11-asrdan boshlab, umumiy idishlarda xizmat qilgan. Ular turli xildan yasalgan

materiallar: yog'och, loy, qalay, ba'zan po'lat (lekin bu, albatta, keyinroq keladi va barcha hududlarda emas). Boy boyarlarning uylarida kumush va oltin idishlarni ko'rish mumkin edi. (Dars uchun qo'shimcha materialga qarang.) - Qadim zamonlarda idishlarni tayyorlash uchun qanday materiallar ishlatilgan? Hozir qaysilari ishlatiladi? Darsliklarni oching (10-11-betlar), rasmlarga qarang, matnni o'qing va idish-tovoqlar tayyorlanadigan materiallarni nomlang. Qaysi buyumlar o‘tmish mahsuloti va qaysilari zamonaviy ekanligini aniqlang 1 2 3 “Loy va undan foydalanish” suhbati. Darslik bilan ishlash (12–13-betlar) - Loy haqida nimalarni bilasiz? Talabalarning javoblarini tinglaydi. – Plastmassa material bo‘lgan loy inson hayotining deyarli barcha soha va sohalarida – masalan, qurilishda qo‘llanilgan, undan kosa, ko‘za, qozon yasagan va bularning barchasi loy bilan bo‘yalgan, lekin rangli bo‘lgan. Yozuv ixtiro qilinganda, birinchi "qog'oz" o'tkir tayoqlar bilan yozilgan yupqa loy plitalar edi. – Loydan yana nima yasash mumkin? Darslikdagi rasmlarga qarang (12-bet) va bu savolga javob bering. Xuddi shu sahifada 5 Frontal 4 O`qituvchini tinglash, rasmlarga qarash, darslikdagi ma`lumotlarni tahlil qilish, savollarga javob berish Jadvalning davomi. 7 Og'zaki javoblar 6 Shaxsiy: ular kulolning kasbiy faoliyatining ahamiyatini tushunib, uning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'lishga qaratilgan. Tartibga soluvchi: ular darslik bo'yicha harakat qiladilar, o'qituvchi ko'rsatmalarining ma'nosini tushunadilar va o'quv vazifasini qabul qiladilar. Kognitiv: matnlarni ongli ravishda o'qiy oladi

Matnda “keramika” atamasining izohini toping. – Sopol idishlar yasaydigan hunarmandlar nima deb atalishini bilasizmi? Bu haqda darslikdan o'qing (13-bet). Kulol qanday ishlashini, qanday asboblardan foydalanishini va mahsulotlarni qanday bezashini ko'rish uchun rasmga qarang. – Darslik matnidan (13-bet) “Glazur bilan nima qilasiz?” degan savolga javobni toping. – Sabzavot va mevalarni saqlashning eng qulay usuli qanday? Albatta, savatlarda. Ota-bobolarimiz idish va savat to'qishni kulolchilik va to'qimachilikdan ancha oldin boshlagan. Plastmassadan quti va idishlar, me Frontal Darslik bilan ishlash, darslikdagi ma'lumotlarni tahlil qilish, ma'lumotlarni o'zlashtirish va undan foydalanish; ma'lumotlarni tahlil qilish. Kommunikativ: savollarga javoblarni shakllantirish, ta'lim sohasidagi hamkorlikka kirish, sinfdoshlar, o'qituvchilarni tinglash, sherik uchun tushunarli bayonotlar tuzish Kommunikativ: o'qituvchilar va tengdoshlarni tinglashni bilish, umumiy suhbatda qatnashish, nutq qoidalariga rioya qilish, og'zaki nutqni ifodalash. javoblar 3 4 5 6 7 Davomi jadval Bugungi kunda kundalik hayotda har xil uy-roʻzgʻor buyumlarini saqlash va tashishda qoʻllaydigan talla yoki qogʻoz oʻsha uzoq davrlarda tolning ildizi va toʻqilgan novdalaridan, shuningdek, oʻt va qamishdan yasalgan. Birinchi to'qilgan savat sakkiz yarim ming yil oldin Yaqin Sharq va Afrikada paydo bo'lgan. Keyinchalik, qadimgi tsivilizatsiyalarning qazishmalarida topilgan topilmalarga ko'ra, Misrda ularning yoshi 5 ming yildan oshadi. Siz to'qilgan mahsulotlar tasvirlangan namunalarni, slaydlarni ko'rishingiz, ularni tahlil qilishingiz va o'z nuqtai nazaringizni asoslashingiz kerak. Kognitiv: umumiy ta'lim - ma'lumotni tahlil qilish, ongli va ixtiyoriy nutq bayonotini qurish. Tartibga soluvchi: o'quv topshirig'ini qabul qiling va saqlang 1 "2 savat to'qish tarixidan" og'zaki tasviriy hikoya. Multimedia taqdimoti, rasmlar, mahsulot namunalarini ko'rish

qiziqarli faktga e'tibor bering: savat to'qish usuli ming yillar davomida tub o'zgarishlarga uchramagan. Misrda hali ham to'qilgan savatlar arxeologlarning topilmalaridan unchalik farq qilmaydi. Ko'rsatilgan mahsulotlarga (yoki slaydlarga) qarang va savolga javob bering: "Ushbu mahsulotlarni tayyorlash uchun qanday materiallar ishlatilgan?" – Hozirgina siz va men savatdo‘zlarning mehnatiga qoyil qoldik. Bu ustalarning kasbining nomi nima? – Darslikni oching (14-bet) va ushbu kasb nomini o‘qing, rasmlarga qarang va savatchining ishi haqida berilgan savollarga javob bering. Darslik bilan ishlash (14-bet) 1 2 Jismoniy tarbiya o`qituvchisi Jismoniy tarbiya fanini olib boradi 3 IV. Ijodiy amaliyot Ish joyini tashkil etish Ish joyining tashkil etilishini tekshiradi Frontal O'qituvchini tinglash, chizmalarni ko'rish, matnni o'qish, darslikdagi ma'lumotlarni tahlil qilish, savollarga javob berish Og'zaki javoblar Shaxsiy: magistrning kasbiy faoliyatining ahamiyatini tushunish. savatchi, o'z ishiga hurmat bilan munosabatda bo'lishga qaratilgan. Kognitiv: axborotni o‘zlashtirish va undan foydalanish, axborotni tahlil qilish maqsadida matnlarni ongli ravishda o‘qiy oladi. 6 7 Shaxsiy: harakat faoliyati bilan shug'ullanishga ijobiy munosabatda bo'lish Kognitiv: umumiy ta'lim - ijodiy maydonni qanday tashkil qilishni bilish, ish joyini tashkil etish.

ik faoliyatlar Mahsulotni tahlil qilish va ish rejasini tuzish. Darslik bilan ishlash (14–15-betlar) Frontal Talabalarga tayyor mahsulotni tahlil qilish, o'quvchilarga tayyor mahsulotni ko'rsatadigan "Gullar bilan savat" hunarmandchiligini yaratish uchun qanday materiallar kerakligini aniqlashga yordam beradi. Talabalarni ishda kerakli materiallar va asboblarni (rangli iplar, rangli karton, elim, qaychi, cho'tka, tayanch varaq) nomlashni taklif qiladi. Iplarning turlari (tikuvchilik, kashta tikish, to‘qish) va ularning farqi (qalinligi; soni ipning g‘altakchasida ko‘rsatilgan, soni qancha ko‘p bo‘lsa, iplar shunchalik ingichka bo‘ladi) haqida savol beradi, undan foydalanish ma’qul ekanligini tushuntiradi. ishda qalin jun iplar (siz ham ip, iris ). Shablon bo'yicha qismlarni belgilash qoidalarini takrorlashni tashkil qiladi (materialni tejash, noto'g'ri tomonga belgilash). Gul guldastalarining fotosuratlarini ko'rsatish, darslikdagi ma'lumotlarni tahlil qilish, savollarga javob berish, tayyor mahsulotni tekshirish va tahlil qilish, o'zlashtirilgan harakatlarni ovoz chiqarib talaffuz qilish ishlamoq. Shaxsiy: kasbiy salomatlik haqida bilimga ega bo'lish Kognitiv: o'qituvchi rahbarligida va sinfdoshlari bilan hamkorlikda olingan ma'lumotlar asosida umumlashtirish, xulosalar chiqarish va oddiy amaliy qarorlar qabul qilish; mantiqiy - muhim ma'lumotlarni qidirish (darslik materiallaridan, o'qituvchining hikoyasidan, xotirani qayta tiklashdan). Tartibga soluvchi: topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyati; eng ko'p 1 2 3 4 5 6 7 savollari bilan aniqlang: "Florist guldastalarni yaratish uchun qanday ranglardan foydalanadi?", "Natijaga erishishning samarali usullari uchun ipning qanday ranglari kerak bo'lishi mumkin.

Hunarmandchilik yaratishning amaliy vazifasi? Harakatlar ketma-ketligini tuzish ishini tashkil qiladi, so'ngra tuzilgan rejani darslikdagi tayyor reja bilan tekshirishni taklif qiladi (14-15-betlar) va harakatlarni ovoz chiqarib aytishni kuzatadi, maslahat beradi, faoliyatni boshqaradi, javob beradi talabalarning savollari, topshiriqni bajarishda qiynalayotganlarga yordam beradi. Xavfsiz mehnat qoidalariga rioya etilishini nazorat qiladi. – Karton va iplardan “Gullar bilan savat” kompozitsiyasini yakka tartibda tayyorlang Karton va iplardan kompozitsiyani yasash “Gullar bilan savat” Tartibga soluvchi: ular darslik bo‘yicha harakat qilishni biladilar, amaliy ishlarni bajarishda avval kelishilgan rejaga amal qiladilar. . Shaxsiy: ishlash istagi bor; ish joyini to'g'ri tashkil etish muhimligini tushunish; sinfda o'zini tutish qoidalarini bilish. Kommunikativ: ishning ketma-ketligini va hunarmandchilikni bajarish texnikasini aniqlashtirish uchun savollar berish qobiliyatiga ega. gigienik me'yorlarga rioya qilish, iplarni o'rash texnikasini o'zlashtirish, ishning har bir bosqichida sifatni nazorat qilish, kompozitsiyani bajarish Jadval oxiri. 1 V. Natijalar 2 Talabalar ishlari ko'rgazmasi. 3 4 5 6 Asarlarni ko`rish jarayonida mahsulotlarning bajarilish sifati bo`yicha muhokamani tashkil qiladi. Quyidagi masalalar bo'yicha suhbat tashkil qiladi: Bajarilgan ko'rib chiqishlar Frontal Shaxsiy: birlamchi baholash ko'nikmalariga ega bo'lish 7 O'quvchilarni baholash

Mavzu: Idishlarning turlari
Maqsadlar: iplar turlari, karton, elim, qaychi bilan ishlash ko'nikmalari, shablonlardan foydalangan holda qog'ozni markalashning oqilona usullari, o'rash usullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; kompozitsiyani malakali tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
Rejalashtirilgan natijalar: o‘quvchilar iplarga o‘ralgan naqshlar asosida kompozitsiya tuzishni, ip turlarini farqlashni, darslikdan kerakli ma’lumotlarni ajratib olishni, faoliyatini tashkil qilishni o‘rganadilar; shablonlarni tayyorlash va o‘rash bo‘yicha tajriba, o‘z-o‘zini baholash va o‘zini o‘zi nazorat qilish ko‘nikmalariga ega bo‘ladi.
Uskunalar: talabalarning kuzatish kundaliklari, o'rash shablonlari, savatlar, turli xil iplar yordamida tayyorlangan mahsulot namunasi, guldastalarning fotosuratlari, karton, qaychi, rangli iplar, elim, "Yutuqlar papkasi", reja elementlari bo'lgan belgilar, “Idishlar” so’zining anagrammasi, dars mavzusini doskaga yozish Tashkiliy daqiqa Uy vazifasini tekshirish Qo’yilgan savollarga qanday javoblar oldingiz? Ularni qanday loyihalashtirdingiz?
(Talabalar uyda "Yukuklar papkasi"ga qo'ygan materiallarni namoyish etadilar.)
Faoliyat uchun o'zini o'zi belgilash Anagrammani ochish. (Idishlar.)
OPADUS
Idishlar haqida nima deya olasiz? (Bolalarning javoblari.)
Endi topishmoqni yeching.
Bu qulay va engil
Uning nomi qisqa
Iqtisodiyotda u bizga asrlar davomida xizmat qiladi,
Bu so'zda Zina ismi mavjud.
Siz u bilan qo'ziqorin oviga borishingiz mumkin,
Siz reza mevalarni terishingiz mumkinmi?
Kiyish og'ir emas.
Ammo siz uni osongina sindirishingiz mumkin!
Ular novdalar va novdalardan to'qishadi,
Ayting-chi, uning ismi nima? (Savat.)
Ehtimol, kimdir sinfda nima qilishimizni taxmin qilgandir? (Ehtimol savat.)
Va faqat savat emas, balki gul savati.
Doskada dars mavzusini o'qing. ("Gulli savat" karton va ipdan tayyorlangan kompozitsiya.)
Dars mavzusi ustida ishlash Darslik ustida ishlash
Darslikni oching. 10. Ota-bobolarimiz nima yeyishganini allaqachon bilasiz. Oziq-ovqatlarni saqlash uchun nima ishlatishgan? Matnni o'qing, rasmlarga qarang. Bu haqda bizga xabar bering.
Savatlarda yana nimani saqlashingiz mumkin? (Savatlar nafaqat sabzavot va mevalarni, balki yumshoq o'yinchoqlar, sport anjomlari, kiyim-kechak va boshqa turli xil tovarlarni saqlash uchun mo'ljallangan.)
betdagi rasmlarga qarang. 11. Bunday taomlar qanday nomlanadi? U nimadan yasalgan?
(O’quvchilar avval juft bo’lib bir-biri bilan ishlaydi, so’ngra doskada 1-2 juft javob beradi. O’qituvchi o’quvchilarning javoblarini izohlaydi va to’ldiradi.) Ko’rib turganingizdek, loydan juda ko’p idishlar tayyorlanadi. Ushbu materialdan yana nima uchun foydalanish mumkin?
Darslikni oching. 12, rasmlarda siz maslahat topasiz.
Matnni o‘qing va loydan yasalgan buyumlar nima deb atalishini ayting. (Keramika.)
Bu haqda yana qayerdan ma'lumot olishimiz mumkin? (Ensiklopediyadan, ma'lumotnomadan, Internetdan, kattalar uchun va hokazo.)
Fotosuratlarga qarang va sahifadagi matnni o'qing. 13. Loydan kim idish yasaydi? (Potter.)
U buni qanday qilishini fotosuratlardan aytib bering. (Bolalarning javoblari.)
Sizningcha, savat to'quvchining kasbi nima deb ataladi? Ushbu savolga javob berishda darslikdagi material yordam beradi. 14. (Usta savatchi.)
Toʻquvchilik eng qadimiy hunarmandchilik turlaridan biridir. To'quv uchun odamlar tabiatda va o'rim-yig'im chiqindilari orasida uchraydigan tabiiy materiallardan, masalan, guruch va bug'doy somoni, palma va makkajo'xori barglaridan foydalanadilar. Soʻnggi yillarda butun dunyoda toʻquvchilik hunariga qiziqish ortib bormoqda. To‘quvchilikka qiziquvchi professional savatchilar va havaskorlar ko‘payib bormoqda. Shunday qilib, bugun siz va men havaskor savatchi bo'lamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqasi Gul gulga aytadi:
Qog'ozingizni oling
(Qo'llarni ko'taring va tushiring.)
Yo'lga chiqing va oyog'ingizga teging,
(Ular tizzalarini baland ko'tarib, joyida yurishadi.)
Boshingizni silkit
Ertalab quyoshga salom ayting.
(Boshlarini aylantiring.)
Poyani biroz egib oling -
Mana gul uchun zaryadlovchi.
(Egishlar.)
Endi o'zingizni shudring bilan yuving,
O'zingizni silkitib, tinchlaning.
(Qo'l silkiting.)
Nihoyat, hamma kunni butun shon-shuhratda nishonlashga tayyor.
(Ularning stollariga o'tiring.)
Dars mavzusi ustida ishlashning davomi1. Mahsulot tahlili
(O'qituvchi tayyor mahsulotni talabalarga ko'rsatadi.)
Tayyor mahsulotni ko'rib chiqing, "Gullar bilan savat" hunarmandchiligini yaratish uchun qanday materiallar kerakligini aniqlang. (Bolalarning javoblari.)
Qanday turdagi iplarni bilasiz? (Tikuv, kashta tikish, to'qish.)
Bizning ishimizda qalin jun iplarni ishlatish yaxshiroqdir, ip yoki iris ham ishlatilishi mumkin.
Hunarmandchilikni yaratish uchun qanday rangdagi iplar kerak bo'lishi mumkin?
(Muhokama. Guldastalar namoyishi.) Shablon bo'yicha qanday belgilashni eslang.
Keling, ish rejasini tuzamiz.
(Rejani doskaga qo'ying.)
Ish rejasi
Kesish (ishchi kitobidan shablonlarni kesish).
Belgilash (shablonlarni tayyorlash).
Uni oching.
Yig'ish (shablonni o'rash, yopishtirish).
Ish rejamizni darslikda berilgan reja bilan solishtiramiz. (Talabalar 14-15-betlardagi ish rejasini o‘qiydilar.)
Ijodiy ish
(Talabalar doska yoki darslikdagi reja asosida bir-birlariga yordam berib mahsulot yasaydilar).
Mulohaza Qaysi vazifa qiziqarli edi?
Sizga nima qiyin bo'ldi?
Talabalar ishining ko'rgazmasi (Ishni tahlil qilishda kompozitsiyaning aniqligi, izchilligi, rang sxemasi, o'ziga xosligi va ishingizni taqdim etish qobiliyatiga e'tibor bering.)
Darsni sarhisob qilish Dars davomida kim ko'proq yordam berdi?
Savat to‘quvchilar nima deb ataladi? (Savat ishlab chiqaruvchilar.)
O'z hunaringiz bilan nima qilasiz? Undan qanday foydalana olasiz? ("Yutuqlar papkasi"ga hunarmandchilik yoki uning fotosuratini joylashtiring, xonangizdagi devorni bezang yoki ota-onangizga bering.)
(Ish joyini tozalash.)

Qo'shimcha ta'limning byudjet ta'lim muassasasi

Omsk viloyatining Bolsheukovskiy munitsipal okrugi

"Bolalar va o'smirlar ijodiyotini rivojlantirish markazi"

"Tuyganlik" bolalar uyushmasi

Ijodiy loyiha

"Gullar savati"

san'at va hunarmandchilik

O'qituvchi:

Yurieva Valentina Ivanovna,

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

BOU DO MDRDiYu

2017 yil

Loyihani tanlash va asoslash……………………………………………….. 3

Tarixiy ma’lumotlar……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….5

Fikrlarni shakllantirish…………………………………………………7

Gullar bilan savatning texnologik ketma-ketligi. Texnologik xarita…………………………………………………8

Xavfsizlik choralari………………………………………………9

Loyihaning ekologik asoslanishi……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………10

Loyihaning iqtisodiy asoslanishi…………………………………………………………………………………………10

Xulosa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………11

Xulosa…………………………………………………………………………………11

Adabiyotlar roʻyxati…………………………………………………12

Ilovalar

2-ilova. Texnologik xarita………………………………….14

3-ilova. Amaliy ish………………………………..18

4-ilova. Mening ishlarim…………………………………………………………23

Chiqindilarning hammasi shu

Buni rahm-shafqatsiz tashlab yuborish mumkin,

va foydalanishingiz mumkin

bolalarning cheksiz tasavvuriga erkinlik berish.

O. Shloss.

Loyihani tanlash va asoslash

Oqshom. Tashqarida qorong‘i. Va men xafa bo'ldim. Xonamga qarab, uyim doimo issiq va qulay bo'lishi uchun biror narsani o'zgartirmoqchi edim. Lekin qanday va nima qilish kerak? O'z qo'llaringiz bilan qilingan ish qo'llaringizning issiqligini taratadi. Oshxonaga kirdim va bo'sh plastik chelakni ko'rdim. Onam menga xaltani taklif qildi, ular ham mato bo'laklarini topdilar. Va men qiziqarli ish qila olaman deb o'yladim. Men hamma narsani sinfga olib keldim, o'qituvchi va men chelakdan savat, xalta va matodan gullar yasashga qaror qildim. Va barg va savat qilish uchun jute shnuridan foydalaning. Savatni makrame texnikasi yordamida to'qilgan zanjirlar bilan bezang.

Mavzuni yangilash. Hozirgi vaqtda o'z qo'llaringiz bilan va imkon qadar kamroq xarajat bilan hunarmandchilik qilish muhimdir. Shunday qilib, chiqindi materiallardan bir savat gul yasashga qaror qildim. Siz sovg'a sifatida gul savatini berishingiz yoki xonangizga joylashtirishingiz mumkin. Gullar bilan savat yasash katta xarajatlarni talab qilmaydi va siz o'zingizning gullaringiz bilan kelishingiz mumkin - oddiy emas. Jut shnuridan foydalanib, siz gullar yasashingiz, tutqichni va savatning o'zini bezash uchun zanjir to'qishingiz mumkin. Loyihani yakunlashim bilan men juda ko'p qo'shimcha va foydali bilim va ko'nikmalarga ega bo'laman. Bundan tashqari, bu ish men uchun juda foydali bo'ladi. U nafaqat qo'l motorli ko'nikmalarini, balki fantaziyani, tasavvurni, sabr-toqatni va aniqlikni rivojlantiradi. Chiqindilardan o'zimning gul savatimni yarataman.

Ob'ekt tadqiqot : chiqindidan tayyorlangan gullar savati.

O'rganish mavzusi : xalta, mato va jut shnuridan gullar bilan savat tayyorlash texnologiyasi.

Maqsad loyiha: chiqindi materiallardan gullar bilan savat yaratish, narsalarga ikkinchi hayot berilishi mumkinligini isbotlash.

Ushbu maqsadga erishish quyidagi masalalarni hal qilish orqali mumkinvazifalar :

hunarmandchilik jurnallarini, chiqindi materiallardan tayyorlangan asarlarni o'z ichiga olgan Internet-resurslarni tahlil qilish;

chiqindi materiallardan, asboblardan, asboblardan gullar bilan savat yasash haqida ma'lumotni o'rganish;

variantni tanlash va gullar savatini tayyorlash texnologiyasini ishlab chiqish;

ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantirish;

iqtisodiy hisob-kitoblarni amalga oshirish;

chiqindi materiallardan gullar savatini loyihalash va yaratish;

bajarilgan ish uchun o'z-o'zini baholash;

loyihani himoya qilish uchun taqdimot yaratish.

Rejalashtirilgan natija: chiqindidan tayyorlangan gul savati mening qo'llarim bilan qilingan, u mening energiyam, sevgim va muloyimligim bilan to'ldiriladi, u juda chiroyli bo'lib chiqadi va xonamni hurmat bilan bezatadi.

Loyiha bosqichlari:

Axborot (loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumot qidirish).

Texnologik (hunarmandchilik qilish bo'yicha amaliy ish, texnologik xaritani yaratish).

Ishni umumlashtirish, xulosalar.

Ishlash natijalarini taqdim etish.

Tadqiqot usullari : axborotni tahlil qilish va tizimlashtirish.

nomzod qildim gipoteza , plastik chelak yoki xalta uchun ikkinchi hayot mavjudligini ko'rsatadi.

Tarixiy ma'lumotnoma

Tabiat qo‘ynida ko‘chalarda turli xildagi tog‘lar, qog‘oz qutilar, yelim butilkalar, singan shishalar, polietilen paketlar va boshqa chiqindilarni ko‘rish biz uchun yangilik emas. Bundan nafaqat atrofimizdagi muhit, balki biz odamlar ham azob chekamiz. Har xil turdagi qadoqlash materiallarini ishlab chiqarish uchun katta kuch va pul sarflanadi, keyin esa hammasi chiqindixonaga tushadi. Hozirda mamlakatimizda chiqindixonalar 85 ming gektardan ortiq maydonni egallab, har yili yana 1500 gektarga ko‘paymoqda. Mutaxassislarning fikricha, 30% qog'oz va karton, 4% polimerlar, 3% qora va rangli metallar, 4 dan 6% gacha shisha, 4% dan ortiq to'qimachilik mahsulotlari. Bu yerda qog‘oz shunchalik ko‘pki, minglab gektar o‘rmon bemalol o‘sib, ehtiyoj uchun kesilmaydi. . Plastik qadoqlash va boshqa polimer materiallar tonnalab benzin, neft va gazni almashtirishi mumkin. Biz oyoqlarimiz ostidagi axlatni sezishni to'xtatamiz va yo'limizning istalgan joyiga xotirjamlik bilan tashlaymiz. Bolalar kattalarni kuzatadilar va harakatlarni aniq takrorlaydilar, kirish joylarida ko'chalarni axlatga soladilar, , kinoteatrlar va boshqalar. Va nihoyat, unga e'tibor qaratganimizda, biror narsani o'zgartirish uchun juda kech ekanligi ayon bo'ladi. Buning oldini olish uchun biz bolalar bog'chasidan atrof-muhitga g'amxo'rlik qilishni o'rganishimiz kerak. Bunda bizga “chiqindi materiallar”, foydalanilgan qutilar, qutilar, shishalar, choy qadoqlari, bolalar badiiy hunarmandchilik uyushmasidagi mashg‘ulotlarda foydalanish mumkin bo‘lgan tish pastasi yordam berishi mumkin. Masalan: shisha butilkalardan siz interyerni to'ldiradigan yoqimli dekorativ vazalar, turli xil tarkibga ega idishlarni yaratishingiz mumkin.

Fikrlarni shakllantirish

Shuning uchun men savat uchun plastik chelakdan, shuningdek, xalta va mato bo'laklaridan foydalanishga qaror qildim. Gullar bilan savat bir xil uslubda bo'ladi.

Biz gul savatlari uchun turli xil variantlarni ko'rib chiqdik

Variant 1. Makaron savati

Variant 2. Gazeta naychalaridan tayyorlangan savat

Variant 3. Plastik shishadan tayyorlangan savat

Variant 4. Qarag'ay konuslari savati

Gullar bilan savat tayyorlash uchun material - bu maqsadli foydalanish uchun mos bo'lmagan chiqindilar yoki tabiiy material.

Model va materialni tanlash

Men Internetdan gullar bilan savat yasash g'oyasini oldim. Ammo u o'z savatini va gullarini o'ylab topdi. Ular mening uyimda bo'lishadi.

Asboblar va materiallar

Sizga kerak bo'lgan gul savatlari:

qaychi;

plastik chelak;

iplar;

jut shnuri;

boncuklar;

pinlar;

bo'r;

xalta, mato bo'laklari

Gullar bilan savatning texnologik ketma-ketligi

Marshrutlash

Burlap savat uchun naqsh yasang

Burlap, plastik chelak, qaychi, bo'r

Blanka bilan savat tayyorlang

Burlap bo'sh, "Master" elim

Barglarning naqshini yarating

Qaychi, karton

Yaproq va matodan barglarni kesib oling

Qaychi, mato, xalta

Barg bo'shliqlarini jut shnur bilan yopishtiring

Usta elim, jute shnuri, barg blankalari

Gullar uchun stamenslarni bog'lang

Jute shnuri, to'quv yostig'i, pinlar

Guldastada gullarni yig'ing

Barglarning bo'sh joylari, iplar,

Savatni bezash uchun o'rgimchak va zanjirlarni ikki tekis tugun bilan to'qing

Jut kordon, oq iplar, to'quv yostig'i

Filigra texnikasidan foydalangan holda gullarni yig'ing

Jut shnuri, usta elim, boncuklar

To'lov savatchasi

Makrome zanjirlar, o'rgimchak, savat dastasi, filigra gullari, gullar

Reflektsiya

Xavfsizlik choralari

Ishni bajarishda quyidagi xavfsizlik qoidalariga rioya qildim.

Yelim bilan ishlashda xavfsizlik choralari

Yelim bilan faqat yaxshi gazlangan joyda ishlang. Ishdan oldin va keyin xonani ventilyatsiya qiling.

Ochiq olov yaqinida ishlamang.

Mahsulot yuzasiga faqat cho'tka bilan elim qo'llang.

Barmoqlaringizga, yuzingizga, ayniqsa ko'zlarga elim tushishiga yo'l qo'ymang.

Agar elim ko'zingizga tushsa, ularni darhol ko'p miqdorda suv bilan yuving.

Ishni tugatgandan so'ng, qo'llaringizni va qo'llaringizni yuvishni unutmang

Ishdan so'ng, uning o'rami mahkam yopilganligiga ishonch hosil qilib, elimni olib tashlang.

Qaychi bilan ishlashda xavfsizlik choralari

1. Qaychini belgilangan joyda ma'lum bir holatda saqlang.

2. Ishlayotganda, kesish yo'nalishini diqqat bilan kuzatib boring.

3. Zerikarli qaychi yoki bo'sh menteşe bilan ishlamang.

4. Qaychini pichoqni yuqoriga qaratib ushlamang.

5. Ochiq pichoqli qaychi qoldirmang.

6. Yo'lda qaychi bilan kesmang.

7. Ish paytida do'stingizga yaqinlashmang.

8. Yopiq qaychi halqalarini oldinga o'tkazing.

9. Ishlayotganda, barmoqlaringiz pichoqdan uzoqda bo'lishi uchun materialni chap qo'lingiz bilan ushlang.

Loyiha uchun ekologik asoslash

Plastmassa chelakdan yaratilgan gullar savati bilan men odamlarni ekologik muammolarga, jumladan, plastmassa va boshqa chiqindilarni qayta ishlash muammolariga e'tibor berishga undayman. U sayyoramizning barcha qit'alarida juda katta tezlikda hosil bo'ladi va atrof-muhit ta'sirida xavfli tarkibiy qismlarning parchalanishi orqali insoniyatni o'lim bilan tahdid qiladi. Atrof-muhitning ifloslanishi muammosiga barchamiz e'tibor qaratsak, qayta ishlashga mo'ljallangan narsalarni chiqindixonaga tashlamasak, atrof-muhit yaxshilanadi.

Bir savat gul sifatini nazorat qilish. Tayyor mahsulot quyidagi talablarga javob beradi:

gullar savati rang kombinatsiyasida uyg'un;

ish rejalashtirilgan rejaga muvofiq muammosiz va aniq bajarildi;

gul savati estetik ko'rinishga ega.

Loyihaning iqtisodiy asoslanishi

Narxi, rub.

Iste'mol

Rubdagi narx.

Haqiqiy xarajatlar

Qaychi

Stokda edi

"Usta" elim

½ shisha

Makrome zanjirli to'quv yostig'i

Stokda edi

Paxta iplari

¼ tayoq

Stokda edi

Boncuklar

Stokda edi

Burpa, mato

Stokda edi

Plastik chelak

Stokda edi

Jut shnuri

½ shingil

UMUMI: 58 rub.

Xulosa:

Agar men bozorda bir savat gul sotib olgan bo'lsam, men 700 rubl to'lagan bo'lardim, lekin men uni o'zim yasaganimdan beri 642 rublni tashkil etdi.

Xulosa

Bir savat gul – mening birinchi ishim. Bunday hunarmandchilikni yaratish uchun hech qanday moliyaviy xarajatlar talab qilinmaydi, sizga faqat fantaziya va tasavvur kerak. Axir, hunarmandchilik uchun material shunchaki qo'lda. Bu ish sizga o'zingizni ifoda etish va ijodiy tasavvuringizni ko'rsatish imkoniyatini beradi. Chiqindilardan yasalgan hunarmandchilik fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi, ozodalik va qat'iyatlilikni shakllantiradi, nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi va atrofdagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantiradi.

Adabiyot va ma'lumotnomalar bilan ishlash orqali men juda ko'p yangi nazariy bilimlarga ega bo'ldim. Mening gul savatim o'ziga xos va noyob bo'lib chiqdi. Yakuniy natijadan juda mamnunman. Ish boshida o‘z oldimga qo‘ygan maqsadimga erishganimga ishonaman.Chiqindidan tayyorlangan gul savatidek kichkina narsa ham, xonaning butun ruhiga mos keladigan yorqin va quvnoq orolga o'xshaydi, mening kichkina xonamda qulay tuyg'u yaratadi.

Men o'zimni dizayner sifatida sinab ko'rdim. Ularning mehnatini qadrlab, tushundimqanchalik ijodkorlik va aniqlikni talab qiladi. Ishim natijasidan mamnunman. U munosib baholanadi.

Loyiha ustida bir oy ishladim. Endi siz hatto keraksiz materiallar ham chiroyli va amaliy narsalarga aylanib, yangi hayot topishi mumkinligini ko'rasiz.

Bibliografiya

1. Davydova G.N., Bolalar dizayni. Chiqindilardan hunarmandchilik.

Scriptorium 2003: 2006. 80-bet

2. Davydova G.N., Chiqindilardan hunarmandchilik. Gullar.

Scriptorium 2003: 2008. 67-bet

Bir million sovg'a.

Ustalar mamlakati.

1. http://pandia.ru/text/80/118/48615.php

Ilovalar

1-ilova.

"Gullar bizga kayfiyat bag'ishlaydi,
Va ilhomni uyg'oting
Sof go'zallik ramzi sifatida,
Orzusiz juda qiyin!”

2-ilova

Marshrutlash

1-rasm

Gullarni yaratish uchun sizga kerak bo'ladi:

qaychi;

plastik chelak;

iplar;

"Master" elim va yopishtiruvchi qurol;

makrame to'qish uchun yostiq:

jut shnuri;

boncuklar;

pinlar;

bo'r;

xalta, mato bo'laklari

2-rasm

Burlapdan savat uchun bo'sh joy yasang

3-rasm

Chelakni xalta bilan yoping.

4-rasm

Biz zanjirlarni er-xotin tekis tugun bilan to'qamiz.

5-rasm

Biz savatni makrame zanjirlari bilan bezatamiz.

. 6-rasm

Gul barglari shablonini matoga o'tkazing.

7-rasm

Matodan barglarni kesib oling va ularni jut shnur bilan yopishtiring

8-rasm

Biz jut shnuridan gullar uchun stamens to'qamiz

9-rasm

Biz 5 ta bargdan gul yig'amiz, o'rtada 3 ta stamens bor. Gulning o'rtasiga shish soling. Biz gulni ip bilan o'rab olamiz. Va biz dastani jute shnur va barg bilan bezatamiz.

10-rasm

Yig'ilgan gullar.

11-rasm

Biz savatni er-xotin tekis tugunli makromadan to'qilgan shnur bilan bezatamiz. Gullar filigrandan yasalgan va o'rtasi munchoqlar bilan bezatilgan. Varaqalar yuqori va yon tomonlarga yopishtirilgan.

12-rasm

CasesRisem

Biz savatga to'ldiramiz va ustiga choy sepamiz. Biz gullarni tashkil qilamiz. Biz savatning dastasini loyihalashtiramiz. O'rgimchakni ulang. Savat shunday chiqdi.

3-ilova

Amaliy ish

Ishga tayyorlandi.

Men savat tayyorlayapman.

Men chelakni xalta bilan yopdim.

Men savatni bezash uchun makrame texnikasidan foydalangan holda jute shnuridan zanjirlar to'qiyman.

Men savatni jute shnur zanjirlari bilan bezayapman.

Men gullar uchun barglarni matoga o'tkazaman va ularni kesib tashlayman.

Jut shnuridan gullar uchun stamens to'qish.

Men barglarni jute shnur bilan yopaman.

Men gul teryapman.

Men gullar yig'dim.

Men savatni filigra gullari va barglari bilan bezatdim. Men savat uchun tutqichni ham yopishtirdim.

Men savatni gullar bilan bezatdim.

Mening gulli savatim shunday chiqdi

4-ilova

Mening ishlarim