Bola hech narsa qilishdan yoki xatti-harakatlar taktikasini o'zgartirishdan bosh tortadi, nola qiladi, uy vazifasini bajarish uchun uzoq vaqt talab etadi va supermarketlarda yig'laydi. Bu haqda nima qilish kerak?
Dushmanlik hissi yoki faoliyatni amalga oshirishdan bosh tortish uchun juda ko'p sabablar bo'lishi mumkin. Keling, faqat asosiylarini ko'rib chiqaylik va yaxshiroq, biror narsa qilish istagini qanday qaytarish kerakligi haqidagi savolga to'xtalib o'tamiz.
Taxminan 3 yoshli bolani eslashga yoki tasavvur qilishga harakat qiling. Va uning iboralari "Men xohlayman!", "Men o'zim!", "Qaytaring!". Ya'ni, dastlab istak paydo bo'ladi. Bundan tashqari, nafaqat o'zi uchun, balki boshqalar uchun ham yaxshilik qilish, ularga yordam berish, kattalarga foydali bo'lish, kattalar kabi bo'lish istagi bor. Bolalar idishlarni, devorlarni, pollarni yuvishga, osh pishirishga va hokazolarga harakat qilishadi, lekin ular buni o'zlarida mavjud bo'lgan vositalar va usullar bilan qilishadi, bu esa idish-tovoqlarning sinishi, bo'yalgan devorlari, pastki qavatdagi qo'shnilarni suv bosishi va ota-onalarning tushliksiz qolishiga olib keladi. Katta yoshdagilarning bunga munosabati qanday? Kamdan-kam istisnolardan tashqari, salbiy. Qichqiriqlar, haqoratlar va boshqa yomon ko'rinishlar bilan. Lekin fikr yaxshi edi, fikr yordam berish edi... Yana yordam berish istagi bo'ladimi? Hamma narsa unchalik yomon emas, agar keyingi safar bola yordam taklif qilsa, kattalar o'tgan safar nima bo'lganini eslab, rad etishi va hatto unga qayg'uli voqeani eslatishi yoki yordamni qabul qilishi va bola bilan birgalikda biron bir harakat qilishi mumkin - o'rgating uni. Bu bolada tashabbusni saqlab qoladi. Lekin eng yaxshi variant uni siqmaslikdir. Keling, bir misolni ko'rib chiqaylik. Uyga qaytgach, siz xonaning mo''jizaviy tarzda o'zgarganini ko'rdingiz: devor qog'ozi yirtilib, devorlari oq gouache bilan bo'yalgan va gouashga kitobdan yirtilgan rasmlar varaqlarini yopishtirib olgan mutlaqo baxtli bola. Siz oqarib ketasiz, keyin binafsha rangga aylanasiz va shu bilan birga siz mavjud bo'lgan vositalardan, hatto odobsiz vositalardan foydalangan holda his-tuyg'ularingizni namoyon qila boshlaysiz. Bolani burchakka jo'natib, hammaning bolalari bolalarga o'xshaydi, lekin sizda hech qanday yaxshilik kelmaydigan halokatchi bor va tez orada butun oila tinchlikka o'tadi. Shu bilan birga, nima bo'lganligi, bola NEGA buni qilgani, nima istayotgani sizni qiziqtirmaydi. Oqarib ketgan lahzaga qaytaylik. Ayni paytda men imkon qadar ko'proq uchta chuqur nafas olish va nafas olishni tavsiya qilaman. Va yirtilgan devor qog'ozini yopishtirib bo'lmasligini, bo'yoqni qutilarga quyib bo'lmasligini tushunishga harakat qiling, lekin kitobni, qoida tariqasida, ta'mirlash mumkin. Agar binafsha rang paydo bo'lsa, u holda valerian kokteylini motherwort bilan oling. Keyin boladan nima qilishni xohlayotganini va u allaqachon nima qilganini aniqlashga harakat qiling. Ehtimol, u ta'mirlash haqidagi dasturni tomosha qilgan yoki devor qog'ozini yangilash rejalaringiz haqida eshitgan. Ammo qaytib kelishingizni kutish juda uzoq, shuning uchun u o'z-o'zidan ta'mirlashni boshladi. Ya'ni, bolaning qo'ygan maqsadi yaxshi, lekin unga erishish yo'li unchalik yaxshi emas. Keyingi qadam, ta'mirlash ishlari qanday olib borilayotgani haqida gapirish, uning yordami juda foydali bo'ladi va siz buni mamnuniyat bilan qabul qilasiz. Qisqacha. Nima xohlardingiz? Nima bo'ldi? Qanday to'g'ri. Agar siz maktabgacha yoshdagi bolaning tashabbusini o'chirsangiz, kelajakda uning so'rovlaringizni bajarishini kutish muammoli bo'ladi, siz "men qila olmayman!", "Men qila olmayman!", "Men qila olmayman!" hohlamoq!".
Bir qator hollarda bolalar o'zlarining xatti-harakatlarida o'jarlikni ko'rsatadilar, bu ularning oldida turgan muammolarni qoniqarli hal qilishga olib kelmaydi. Bu o'jarlik yoshga bog'liq bo'lishi mumkin, xarakter yoki kayfiyatning namoyon bo'lishi yoki manipulyatsiya bo'lishi mumkin. Ammo bu barcha holatlarda strategiyani o'zgartirishdan bosh tortish bola uchun kerakli natijalarga olib kelmaydimi yoki yo'qligini aniqlashga harakat qilish kerakmi? Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ko'p hollarda bola hali ham xohlagan narsasiga erishadi (sizning xohishingiz, albatta, e'tiborga olinmaydi). Uy vazifasini kechiktirish va muammoni o'zingiz hal qilishdan bosh tortish, uy vazifasi baribir bajarilishiga olib keladi. Mehmonlar kelishidan oldin televizorni o'chirib, o'yinchoqlarni qo'yish kerakmi? Nima uchun? Xona toza bo'ladi, chunki uyda tartibsizlikdan uyaladigan kattalar bor. Idishlarni yuvish uchunmi? Men hech qachon tozasini yo'qolganini ko'rmaganman.
Bolalarning mashg'ulotdan bosh tortishining yana bir keng tarqalgan hodisasi "Meni hayratda qoldiring" oddiy o'rganilgan manipulyatsiya bo'lishi mumkin. Bu bolada biror narsani orzu qilishga hali vaqtlari bo'lmagan hollarda paydo bo'ladi, lekin ota-ona allaqachon unga taklif qilishni va uni hazm qilishning iloji bo'lmaydigan miqdorda taklif qilishni boshlaydi. Keyingi bosqich tafsilotlarni o'rganishni boshlaydi va agar bola etarlicha aqlli bo'lsa, u kattalardan sovg'a yoki biron bir foyda olishga rozi bo'lsa, qo'shimcha imtiyozlarni qidirish. Masalan, bolangiz uchun qurilish to'plamlari bilan o'ynash foydali ekanligini hisobga olib, siz do'konda mavjud bo'lgan eng yaxshi konstruksiya to'plamini sotib olishga qaror qildingiz, lekin siz bolangizni juda yaxshi ko'rasiz va uning baxtli bo'lishi uchun hamma narsani qilishga tayyormiz. , aqlli va sog'lom. Farzandingizga mehr-muhabbatdan yashnab turgan yuzingiz bilan do‘konga borganingizdan so‘ng ishdan qaytasiz, unga bir quti uzatasiz, lekin u baxtdan sakrash o‘rniga, “Nega Legos emas? Bu erda tafsilotlar ahmoqdir. Menga planshet bering. Muzqaymoq qayerda? va yana ko'p narsalar. Planshetingizni berib, muzqaymoq olib ketasiz. Ertasi kuni siz xatoni tuzatishga va Legos sotib olishga qaror qilasiz. Tabiiyki, birinchi dizayner qoladi, chunki sizning fikringizcha, bola hali uni ishlatish uchun etarlicha katta emas. Yangi dizayner "Shunday bo'lsin, men uni siz uchun quraman" degan shon-sharaf bilan olib ketiladi. Natijada, Lego yarim yig'ildi, chunki ba'zi qismlari yo'qolgan va hatto yig'ilgan bo'lsa ham, 15 daqiqadan so'ng u allaqachon unutilgan. Ikkinchi quti ochiladi, qisqa bepul o'yin boshlanadi, u yangi narsaga talab va boshqa "men buni xohlamayman" bilan tugaydi.
Bu erda siz oddiy hiyla bilan qochib qutula olmaysiz, chunki bola allaqachon o'zini shunday tutishga odatlangan.
Albatta, ko'pchilik ota-onalarning sevimli mashg'ulotlari darslardir. Uzoq, bosim ostida, yigirma birinchi marta tortib olingan. Xonani tozalash va uy ishlarida yordam berish, yangi narsalarni sinab ko'rish, "Bu baribir ishlamaydi" degan so'zlar bilan yangi faoliyatdan bosh tortish ota-onalar duch keladigan narsalarning faqat kichik bir qismidir va barcha holatlarni sanab o'tishning iloji yo'q. Ammo, shunga qaramay, bolangiz bilan unga ham, sizga ham qulay bo'ladigan tarzda muloqot qilishning bir qancha usullari mavjud.
1. Bolaning haqiqiy ehtiyojlari va istaklarini aniqlash. Misol uchun, darslarni kechiktirayotganda, u sizning e'tiboringizni, yaqin atrofda bo'lishingizni xohlashi mumkin. Ehtimol, u uy vazifasidan tashqari uyda nima qilish mumkinligini bilmaydi. Yoki bu xato qilishdan qo'rqish yoki materialni tushunmaslik. Balki charchagandir. 100 ta "Men xohlamayman" ni tinglash o'rniga, men bitta haqiqiy narsani bilmoqchiman. O'zingizniki bilan uni aralashtirib yubormaslik muhim.
2. Proksimal rivojlanish zonasiga yo'naltirish. Bola allaqachon mustaqil ravishda amalga oshirishga qodir bo'lgan faoliyatda keraksiz yordam ko'rsatish mustaqil ravishda bajarishdan bosh tortishga olib keladi. Energiya va kuchni tejash kerak, hatto bolalar buni bilishadi. To'satdan qiziqarli narsa sodir bo'ladi, lekin sizning barcha kuchingiz tugmachalarni mahkamlash, muammoni hal qilish, tozalash yoki boshqa narsalarga ketadi. Nima uchun? Katta yoshli odam buni qila oladi. Kattalar. Sizning vazifangiz bolangizga hali o'zi qila olmaydigan, ammo sizning yordamingiz bilan qila oladigan narsani qilishga yordam berishdir. Va u buni qilishni o'rgangandan so'ng, uni o'zi qilsin.
3. Yangi yutuqlarga qoyil qolish. Katta yoshli odamning hissiy bahosi har bir bola uchun muhimdir. Biroq, bolani to'g'ri maqtashga arziydi. Masalan, bitta platformali va to'rtta g'ildirakli qurilish to'plamidan yig'ilgan "mashina" birinchi kuni hayratga loyiqdir, ikkinchi kuni xuddi shu mashina "yaxshi", uchinchi kuni "yaxshi" ga loyiqdir. Shu bilan birga, ikkinchi va uchinchi kunlarda siz qo'shishingiz mumkin, agar bu mashinaning tomi yoki eshiklari bo'lsa, u "Super!" Bo'lar edi, ammo hozircha bu yaxshi yoki normal.
4. Tantrumsga javob etishmasligi. Supermarketlarda yig'layotgan bolalar o'zlariga va ota-onalariga e'tiborni tortadi. Ota-ona taslim bo'lib, bolani tinchlantirish uchun xohlagan narsani sotib oladi. Shunday qilib, bola oz qon bilan, to'g'rirog'i, ozgina ko'z yoshlari bilan xohlagan narsasini olish uchun ajoyib vositaga ega. Isterik reaktsiyalarga eng yaxshi javob hech qanday reaktsiya emas. To'liq yo'qlik yaxshi ham, yomon ham emas - umuman hech narsa. Agar bola gavjum joyda yig'layotganidan uyalsangiz, uni bolangiz bilan o'yinga aylantiring, yig'lab o'ynashni boshlang, qo'shiq aytishga aylantiring. "Bu qanday ota-ona?!" Siz bir zumda "Oh, qanday ota-ona!" Ajablanarlisi bo'lsa, kontsertni bir necha soat davom ettirishi mumkin. Qanchalik tez qarsaklarni ushlab turishni o'rgansangiz, aktyor shunchalik tez chiqishdan charchaydi. (istakni tushunish muhim, 1-bandga qarang)
5. To'g'ri harakatlarga e'tibor bering. Agar bola noto'g'ri ish qilsa, biz bunga albatta munosabat bildiramiz, lekin agar u yaxshi ish qilsa, har doim ham emas (agar u buni sizga eslatsa, 4-bandga qarang). Shuning uchun bolaning spontan harakatlariga e'tibor bering, ma'qullash bilan munosabatda bo'ling va u buni takrorlashni xohlaydi (bundan keyin 3-bandga qarang).
Takror aytamanki, har bir bola noyob va universal retsept yoki texnika yo'q va qisqa maqolani o'qib, barcha qiyinchiliklarni hal qilish mumkin emas va agar ular allaqachon muammoga aylangan bo'lsa...
Keling, xulosa qilaylik. Qanchalik ko'p marta "to'g'ri" deb aytsangiz, bolaning bog'chaga borishni istamasligining sababi moslashish sindromi bo'lib, umuman "yomon" o'qituvchilar yoki uning jamoaga qo'shilishni istamasligi. Asta-sekin siz hamma narsani engishingiz mumkin!
Onam qanday yordam berishi mumkin?
Har bir ona, bolasi uchun qanchalik qiyinligini ko'rib, unga tezroq moslashishga yordam berishni xohlaydi. Va bu ajoyib. Chora-tadbirlar majmuasi uyda chaqaloqning asab tizimiga yumshoq ta'sir ko'rsatadigan qulay muhitni yaratishdan iborat bo'lib, u allaqachon to'liq quvvat bilan ishlaydi.
1. Farzandingizning huzurida har doim o'qituvchilar va bolalar bog'chasi haqida ijobiy gapiring. Agar biror narsa sizga yoqmasa ham. Bola bu bolalar bog'chasiga va bu guruhga borishi kerak bo'ladi, ya'ni u ijobiy munosabatni rivojlantirishi kerak. Bolaning huzurida kimgadir ayting, u hozir qanday yaxshi bolalar bog'chasiga boradi va u erda qanday ajoyib "Valya xola" va "Tanya xola" ishlaydi.
2. Dam olish kunlarida kundalik tartibingizni o'zgartirmang. Siz unga bir oz ko'proq uxlashiga ruxsat berishingiz mumkin, lekin uni "uxlashga" yo'l qo'ymasligingiz kerak. Farzandingiz "uxlab qolishi" kerak bo'lsa, bu sizning uyqu jadvalingiz to'g'ri tashkil etilmaganligini anglatadi, ehtimol u kechqurun juda kech yotadi.
3. Farzandingizni yomon odatlardan voz kechmang(masalan, so'rg'ichdan) uning asab tizimini ortiqcha yuklamaslik uchun moslashish davrida. Hozir uning hayotida juda ko'p o'zgarishlar yuz bermoqda va keraksiz stressga hojat yo'q.
4. Uyda tinch, nizolarsiz muhit yaratishga harakat qiling. Farzandingizni tez-tez quchoqlang, boshini silang, yaxshi so'zlarni ayting. Uning muvaffaqiyatlari va xatti-harakatlaridagi yaxshilanishlarni nishonlang. Tanashishdan ko'ra ko'proq maqtash. U hozir sizning yordamingizga muhtoj!
5. Injiqliklarga toqatliroq bo'ling. Ular asab tizimining ortiqcha yuklanishi tufayli paydo bo'ladi. Farzandingizni quchoqlang, tinchlanishiga yordam bering va diqqatini qiziqarli narsaga qarating.
6. Bolalar bog'chasiga kichik o'yinchoq (yaxshisi yumshoq) bering.. Bolalar o'yinchoqni onasining "o'rnini bosuvchi" sifatida qabul qilishni rivojlantiradilar. U uyning bir bo‘lagi bo‘lgan mayin narsalarni quchoqlaganda, o‘zini xotirjam his qiladi.
7. Ertak yoki o'yindan yordam so'rang. Kichkina ayiq qanday qilib birinchi marta bolalar bog'chasiga borganligi va dastlab u noqulay va biroz qo'rqib ketgani, keyin esa bolalar va o'qituvchilar bilan qanday qilib do'stlashgani haqida o'zingizning ertakingizni o'ylab topishingiz mumkin. Siz bu hikoyani o'yinchoqlar bilan dramatizatsiya qilishingiz mumkin. Ertakda ham, o'yinda ham asosiy nuqta onaning bolaga qaytishi. Hech qanday holatda bu nuqtaga kelguningizcha hikoyani to'xtatmang. Aslida, maqsad chaqaloqning tushunishi: onasi uning uchun albatta qaytib keladi.
8. Buni osonlashtiring. Farzandingiz uchun qiyin bo'lganini ko'rsangiz, u yanada injiq bo'lib qoldi, rejimni to'g'irlang. Misol uchun, chorshanba yoki juma kunlari qo'shimcha "dam olish kuni" oling. Iloji boricha ertaroq, yaxshisi tushdan keyin choydan keyin oling.
Tinch tong
Ota-onalar va bolalar ajrashganda eng ko'p xafa bo'lishadi. Ona ham, chaqaloq ham tinch kun bo'lishi uchun ertalabni qanday tashkil qilish kerak? Asosiy qoida: tinch ona - xotirjam bola. U sizning ishonchsizligingizni "o'qiydi" va yanada xafa bo'ladi.
1. Uyda ham, bog‘chada ham bolangiz bilan mehr va ishonch bilan gaplashing. Uyg'onishda, kiyinishda va bog'da yechishda do'stona qat'iyatlilik ko'rsating. Juda baland ovozda emas, balki ishonch bilan gapiring, har bir ishingizni so'z bilan ayting. Ba'zida uyg'onish va tayyorgarlik ko'rishda yaxshi yordamchi chaqaloq bilan bog'chaga ketadigan bir xil o'yinchoqdir. Quyonning "bolalar bog'chasiga borishni juda xohlayotganini" ko'rib, chaqaloq uning yaxshi kayfiyatidan yuqadi.
2. Bolani ajralishi osonroq bo'lgan ota-onasi yoki qarindoshi olib ketsin. e. O'qituvchilar uzoq vaqtdan beri bola ota-onalardan birini nisbatan xotirjam tark etishini payqashgan, ammo ikkinchisi (ko'pincha onasi) uni tark eta olmaydi, hatto ketganidan keyin ham tashvishlanishda davom etadi. Ammo hissiy aloqasi kuchliroq bo'lgan odamga ruxsat berish yaxshiroqdir!
3. Kelishingizni va qachon kelishini aytishni unutmang(yurishdan keyin yoki tushlikdan keyin yoki uxlab yotganidan keyin). Har bir daqiqada uni kutishdan ko'ra, chaqaloq uchun biron bir voqeadan keyin onasi kelishini bilish osonroq. Kechikmang, va'dalaringizni bajaring!
4. O'zingizning xayrlashuv marosimingiz bo'lishi kerak(masalan, o'pish, silkitish, "xayr" deyish). Shundan so'ng, darhol tark eting: ishonchli va orqaga qaramasdan. Qanchalik uzoq davom etsangiz, chaqaloq shunchalik ko'p tashvishlanadi.
Nastya-chi?
Men Oksana va uning hikoyasini tingladim. Va, albatta, u sodir bo'layotgan voqealarning aksariyati odatiy va albatta o'tib ketishini aytdi. Ammo onamning o'zi yordamga muhtoj edi! Axir, onalar hozirgi vaqtda bolalardan kam tashvishlanmaydilar: "kindik" ikki tomonlama aloqadir. Va bu yordam o'z vaqtida ko'rsatilishi muhimdir. Oksana Nastya, boshqa bolalar singari, umuman "zaif" mavjudot emasligiga va vaziyatni engishga qodir ekanligiga ishonishi kerak edi. Va haqiqatan ham, bir necha hafta o'tgach, qiz tanib bo'lmas edi. "Men ertaga bolalar bog'chasiga boraman! Farzandlarim bilan Ivanovna xolam o‘sha yerda, — deb g‘ururlanib otasiga oqshomlari gapirardi. U bolalar, o'yinchoqlar, tadbirlar haqida gapirdi. Va u bolalar bog'chasida uni yoqtiradimi, deb so'rashganda, u ishonch bilan "Ha!" Deb javob berdi.
XULOSA: U albatta ko'nikadi!
Shunday qilib, moslashish qiyinchiliklarini engishga yordam beradigan asosiy tamoyil: "Tinch ona - xotirjam bola!" Ota-onalarning bolalar bog'chasiga tashrif buyurish maqsadga muvofiqligi haqida shubhalari qanchalik kam bo'lsa, bolaning ertami-kechmi muvaffaqiyatga erishish imkoniyati shunchalik katta bo'ladi. Ona va dadaning ishonchini his qilgan chaqaloq bunga tezroq o'rganib qoladi.
Bolaning moslashuvchan tizimi ko'z yoshlari daryo kabi oqsa ham, sinovga bardosh bera oladigan darajada kuchli. Paradoksal, ammo haqiqat: uning yig'layotgani yaxshi! Yig'lay olmaydigan darajada stress bo'lsa, bundan ham yomoni. Yig'lash asab tizimining yordamchisi bo'lib, uni ortiqcha yuklashdan saqlaydi; Shuning uchun, siz bolalarning ko'z yoshlaridan qo'rqmasligingiz kerak va bolangizga "hichqirish" uchun g'azablanmasligingiz kerak.
Bolalar bog'chasidagi o'qituvchilar va psixologlar bolalarning qulay moslashuvi muammosini hal qilishlariga ishonch hosil qiling. Maxsus o'yin sessiyalari o'tkaziladi. Asta-sekin, bolalar ochilib, tabassum qila boshlaydi, kuladi, ko'proq gapiradi va zavq bilan birgalikda o'yin-kulgiga qo'shila boshlaydi. Va tez orada ertalab yig'lash istisno bo'ladi.
Ammo ota-onalarning yordami ham zarur, ularning bu davrda bolaga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabati, uning his-tuyg'ularini tushunish va ularni qabul qilish istagi. Va chaqaloq bunga ko'nikib qoladi, keyin esa u bolalar bog'chasiga borishni yaxshi ko'radi. U erda juda qiziq!
Ikkinchi hikoya: "Zararli" Nikita yoki belgilar bir-biriga mos kelmadi
Nikita 5 yoshda va u har qanday bahona bilan uyda qolishga tayyor. U hatto bolalar bog'chasiga bormaslik uchun sog'lig'ini yomon ko'rsatishga harakat qiladi. Va agar u haqiqatan ham kasal bo'lib qolsa, u quvonchini yashirmaydi. Nikitaning onasi Marina nima uchun bu sodir bo'layotganini tushunadi. Nikita guruhdagi o'qituvchi Irina Semyonovna bilan "yaxshi munosabatlarga ega emas edi". Onasining so'zlariga ko'ra, u bolaga juda qattiqqo'l. Albatta, Nikita juda faol, bezovta va agar kimdir unga tegsa, har doim kurashadi. O'qituvchi tez-tez onasiga o'g'lining "qilgan" ishlarini aytib beradi. Va u uzoq vaqt davomida ijobiy ma'lumotni eshitmadi. O'g'lining hikoyalaridan Marina Irina Semyonovna unga nisbatan noto'g'ri munosabatda bo'lganini, undan oldindan yaxshi narsa kutmaganligini tushundi. Marina o'qituvchi bilan gaplashmoqchi edi, lekin bolaga bo'lgan munosabat yanada yomonlashishidan qo'rqdi.
Sababi: O'qituvchi bilan qiyin munosabatlar
Farzandingizni bolalar bog'chasiga qoldirganingizda, eng muhim savol: uni kim bilan qoldirasiz? Ishda bo'lganingizda bola kunning ko'p qismini birga o'tkazadigan o'qituvchilarning shaxsiyati muhim ekanligi bilan hech kim bahslasha olmaydi deb o'ylayman. Bu g'alati, lekin ba'zi bolalar bir xil o'qituvchini qanday sevishlarini, boshqalari esa uni deyarli yomon ko'rishlarini kuzatishingiz kerak. Birinchilari quchoqlashadi, erkalashadi, ko'zlariga qarashadi va so'zsiz itoat qilishadi. Ikkinchisi - e'tibor bermaslik, e'tibor bermaslikka harakat qilish yoki hatto taqiqlar va qoidalarni namoyishkorona buzish. Shuning uchun, birinchi guruhning ota-onalari nima haqida gapirayotganimizni tushunishmaydi: ularning farzandlari ushbu o'qituvchi bilan bolalar bog'chasiga borishdan xursand! Biroq, ba'zida vaziyat deyarli barcha ota-onalar eng yaxshi o'qituvchini olmaganiga ishonishganda, "siz uni sumkada yashira olmaysiz" tamoyiliga ko'ra rivojlanadi. Va ba'zilar bunga toqat qilishga tayyor, endi yo'q. Bu holatda, ko'pchilik bolalar bolalar bog'chasiga tashrif buyurishdan "salqin" va, albatta, u erga borishni xohlamaydilar.
Nima uchun bolaning o'qituvchi bilan "qiyin" munosabati bor? Muammoning kelib chiqishini boladan yoki o'qituvchidan izlash kerak. Natijada, "ular kelishmaydi" degan taniqli ibora bilan tavsiflanishi mumkin bo'lgan vaziyat yuzaga keladi. Mening kuzatishlarimga ko'ra, agar o'qituvchi rioya qilsa, bu sodir bo'ladi avtoritar muloqot uslubi: u qoidalarni juda qat'iy tartibga soladi, chapga yoki o'ngga qadam qochish qochish hisoblanadi va "noto'g'ri" chizilgan guldan keyin qotillik ko'rinishi kuzatiladi. Bunday o'qituvchilar barcha bolalarning mukammal itoatkor bo'lishlarini, hamma narsani bir vaqtning o'zida va tez bajarishlarini, hech qachon chalg'itmasliklarini, baland ovozda baqirmasliklarini, faqat jismoniy tarbiyada tez yugurishlarini, pastoral rasmlarni chizishlarini, lekin hech qanday holatda robotlarni, taxta o'ynashni xohlashadi. o'yinlar, stollarda bezatilgan holda o'tirish. Qanday go'zallik! Ammo bolalar turli xil mavjudotlar va bunday ajoyib rejaga mos kelmaydi. O'qituvchining umidlari qanchalik qattiq bo'lsa, bolalar shunchalik ko'p "mos kelmaydi". Va ular ko'proq tanbeh olishadi. Va bu o'qituvchi bilan yana uchrashish istagi kamroq bo'ladi.
Farzandlarimiz ham farishta emas, albatta. Juda bezovta, umumiy qoidalarga rioya qilishni istamaydi. Ba'zi odamlar doimiy ravishda boshqa odamlarning (kattalar ham, bolalar ham) "chegaralarini" buzishadi, bu ularga muammo keltiradimi yoki yo'qmi. Ko'proq bolalar mustaqil fikrlashmoqda, ya'ni ular bilan kelishish va hatto ularning fikrini tushunish qiyinroq. Ko'pincha ular navbatma-navbat yurishni va hammadan talab qilingan narsani qilishni xohlamaydilar. Va qanchalik ko'p "majburiy" taklif qilinsa, uni amalga oshirish istagi shunchalik kam bo'ladi. Bolalar bog'chasida ular uchun odatda oson emas, hatto qattiq o'qituvchi bilan ham. Ammo bolaning "qiyin" xarakteri muammolarni kafolatlamaydi. Aksincha, sodiq demokratik o'qituvchi bilan bunday bolalar shunchaki gullaydi.
O'qituvchi bolaga salbiy munosabatini qanday ifodalashi mumkin?
... har ikkala bola ham noto'g'ri bo'lsa ham, faqat unga izoh bering. Va ko'pincha - vaziyatni umuman tushunmaslik, unga "yorliq" osib qo'yish;
...boshqa bolalar oldida unga nisbatan kinoyali iboralarni ishlating;
...bir xil vaziyatdagi boshqa bolaga qaraganda qattiqroq jazolang;
...uning savollari, iltimoslari, gapirish istagi va ayniqsa, ijobiy harakatlarini e'tiborsiz qoldiring.
Ba'zida o'qituvchining munosabati ota-onalarga ayon bo'ladi: u muntazam ravishda boladan shikoyat qiladi, "ta'sir qilish" ni so'raydi, lekin buni qanday qilishni hech qachon aytmaydi. Va u o'z tomonidan qo'llab-quvvatlashni va'da qilmaydi. Ba'zida bolaga bo'lgan munosabat guruhning eshiklari ortida qoladi va ota-onalar bu haqda faqat bolaning o'zi haqidagi hikoyalaridan bilib olishlari mumkin.
Adolat uchun, shuni ta'kidlash kerakki, munosabatlar yaxshi bo'lmasligi uchun o'qituvchi yirtqich hayvon bo'lishi shart emas. Ba'zida ozgina xushmuomalalik, e'tiborsizlik yoki baqirish kifoya qiladi - va bola, ayniqsa sezgir, xafa bo'ladi. Va tashvishli bola juda ko'p salbiy his-tuyg'ularni oladi, hatto o'qituvchi boshqa bolaga qichqirsa ham, uning o'zi "tegilgan" emas. Ba'zida yosh bolalar baland ovozdan qo'rqishadi, ayniqsa ularning oilasi xotirjam muloqot uslubiga ega bo'lsa.
Mini-test: O'qituvchi bilan munosabatlar
Keling, xulosa qilaylik. Qanchalik ko'p marta "to'g'ri" deb aytsangiz, bolaning bog'chaga borishni istamasligining sababi o'qituvchi bilan bog'liq. Biz harakat qilishimiz kerak!
O'qituvchi bilan gaplashing: kerak!
Ko'pincha ota-onalar o'qituvchi bilan gaplashishni xohlamaydilar, chunki u bolani "olib qo'yishi" mumkin. Ammo bunday pozitsiya faqat o'z-o'zidan shubhalanish va o'z nuqtai nazarini himoya qila olmaslikni yashiradi. Ba'zida voqealar shunday tus oladiki, ota-onalar shunchaki hamma narsani aniqlashlari va kerak bo'lganda chaqaloqning manfaatlarini himoya qilishlari shart. Bola siz unga yordam berishga tayyor ekanligingizni his qilishi kerak. Axir u sizning misolingizdan ziddiyatli vaziyatlarda qanday harakat qilishni o'rganadi. Va agar ota-onalar "boshlarini qumga yashirishni" afzal ko'rsalar, bolangizning umurtqasizligiga hayron bo'lmaslik kerak. Bola o'qituvchining o'zi bilan "kurash" qila olmaydi. Yaxshi qoida bor: agar boshqa bolalar bilan ziddiyatingiz bo'lsa, uni o'zingiz hal qiling, biz faqat maslahat bilan yordam beramiz; lekin agar kattalar sizni xafa qilsa, unda harakat qilish navbatimiz. Qanday holatlarda o'qituvchi bilan gaplashish kerak?
1. Agar izolyatsiya qilingan, ammo jiddiy hodisa bo'lsa bolaga jismoniy yoki ma'naviy zarar keltirgan yoki olib kelishi mumkin. Masalan, boshqa bolalar oldida haqorat qilish yoki tahqirlash, beparvolik natijasida bola kasal bo'lib qolgan yoki stressni boshdan kechirgan.
2. Agar biror narsa muntazam ravishda takrorlansa: Sizningcha, asossiz jazolar, bolaga nisbatan noto'g'ri yoki hurmatsiz munosabat.
Albatta, agar siz o'zingizning noroziligingizning mohiyatini aniq shakllantira olsangiz va vaziyatdan oqilona chiqish yo'lini taklif qilsangizgina suhbatni boshlashga arziydi.
Shuning uchun, agar muammo, sizning fikringizcha, muhokamaga loyiq bo'lsa, tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Boshlash uchun suhbatga tengdosh sifatida sozlang. O'qituvchiga o'rgatish, o'zingizni undan yuqori qo'yishga urinish mudofaa reaktsiyasini keltirib chiqaradi va oqilona muloqotga xalaqit beradi.
Xuddi iltijo pozitsiyasi kabi, o'qituvchini o'zingdan yuqori qo'yganingda. Joy va vaqtni ko'rib chiqing: vaziyatni yakkama-yakka muhokama qilish yaxshiroqdir.
Va iltimos, suhbatdan oldin juda hayajonlanmang! Siz ishonarli ko'rinmaysiz, lekin fikringiz ravshanligini yo'qotasiz.
Suhbat algoritmi
O'qituvchi bilan sizni tashvishga solgan yoki g'azablantirgan narsa haqida gaplashayotganda, siz o'zaro tushunishga erishish va nizoni hal qilish imkonini beradigan ma'lum bir algoritmga rioya qilishingiz kerak. Suhbat davomida siz ikkita maqsadni yodda tutishingiz kerak: muammo endi bolangizga zarar keltirmasligi kerak va o'qituvchi bilan yaxshi munosabatlar imkon qadar saqlanib qolishi kerak. Ushbu maqsadlar uchun har qanday so'zlaringizni "sinab ko'ring" va nima deyishga arzigulik va nima kerak emasligini tushunasiz.
Birinchi qadam: to'g'ri boshlash. Avvalo, siz bilan uchrashishga va muammoni muhokama qilishga tayyorligi uchun o'qituvchiga minnatdorchilik bildirishingiz kerak. Minnatdorchilikni ifodalovchi bir yoki bir nechta iboralar etarli: "Kech bo'lishiga qaramay, men bilan nima tashvishlanayotganini muhokama qilishga tayyorligingiz uchun tashakkur." Bu boshlang'ich ijobiy muloqot uchun zamin yaratadi va o'qituvchi va ota-ona uchun keraksiz stressni engillashtiradi.
Ikkinchi qadam: vaziyat hal qilinishiga umid bildirish. Masalan: “Umid qilamanki, biz ikkalamizga ham mos keladigan yechim topa olamiz. Ishonchim komilki, biz konstruktiv muloqotga tayyormiz”. Bu qadam ijobiy pozitsiyani mustahkamlaydi va sizni qiziqtirgan masalani yanada muhokama qilish imkoniyatini beradi.
Uchinchi qadam: muammoni shakllantirish. Suhbat paytida siz o'qituvchiga sizni olib kelgan muammoni aniq shakllantirishingiz kerak. Uzoq monologlarga ehtiyoj yo'q, ular davomida hissiy taranglik odatda kuchayadi va suhbatga xalaqit beradi. Muammo qanchalik aniq belgilansa, uni hal qilish uchun imkoniyatlar shunchalik ko'p bo'ladi.
To'rtinchi qadam: munozaraga taklif. Bu o'qituvchini siz tuzgan muammo bo'yicha o'z fikrini bildirishga taklif qiladigan iboradir. Masalan: "Iltimos, vaziyatni qanday ko'rayotganingizni ayting."
Beshinchi qadam: dialog. Muvaffaqiyatning asosiy shartlari - hurmatni saqlash, suhbatdoshni tinglash va eshitish qobiliyati, faqat masalaning mohiyatini muhokama qilish, "kuchli" ta'sirlarning (shantaj, tahdidlar) yo'qligi, agar u paydo bo'lsa, umidsizlik tuyg'usini engish. O'zlariga juda ishonmaydigan va suhbatni davom ettirishga xalaqit beradigan ota-onalarda umidsizlik hissi paydo bo'lishi mumkin. Go'yo siz "ichki ovoz" ni eshitasiz: "baribir hech narsa bo'lmaydi, suhbat juda qiyin, tezda tugating". Bunga taslim bo'lmaslik kerak, siz suhbatni tanlangan yo'nalishda davom ettirishingiz kerak. O'qituvchiga "Men sizga qarshiman" emas, balki "Biz muammoga qarshimiz" pozitsiyasini egallashingizni tushuntiring. Yechimlaringizni taklif qiling. Bu o'qituvchi uchun qanchalik foydali ekanligini ko'rsating. Ehtimol, birgalikda siz "o'rta" variantni topasiz va agar u bolaga qulaylik yaratsa va o'qituvchi bilan yaxshi munosabatlarni saqlashga yordam bersa, bu yaxshi natijadir. Kechirim so'rashni va kechirim so'rashni qabul qilishni o'rganing. Ehtimol, suhbat davomida siz haydab qolganingizni va unchalik to'g'ri emasligingizni tushunasiz. Misol uchun, o'qituvchi sizga bola nima haqida sukut saqlaganini aytib beradi yoki guruhdagi xatti-harakatlar qoidalarini tushuntiradi. Noto'g'ri ekanligingizni aytishingiz va tushuntirish uchun ularga rahmat aytishingiz mumkin.
Oltinchi qadam: davom eting. Suhbat qanday kechishidan qat'i nazar, natijada erishgan asosiy pozitsiyangizni tavsiflovchi qisqacha xulosa bilan yakunlang. Masalan: “Shunday qilib, biz bunga rozi bo'ldik...” Agar suhbat natija bermasa, buni ham ayting: “Afsuski, biz umumiy yechim topa olmadik”.
Ettinchi qadam: xulosa qilish. Agar siz vaziyatga oydinlik kiritib, muammoning yechimini topgan bo'lsangiz, o'qituvchiga siz bilan uchrashishga vaqt ajratgani uchun yana bir bor minnatdorchilik bildiring: “Suhbatlasha olganimizdan xursandman. Kelajakda konstruktiv munosabatlarga ega boʻlishiga umid qilaman”.
Agar kelishuvga erisha olmasangiz
Sizningcha, suhbat natija bermagan bo'lsa ham, tushkunlikka tushmang. Suhbat "hech narsa" bilan yakunlangandek tuyulishi mumkin va u "hech narsani tushunmadi", lekin bu har doim ham shunday emas. Amaliyotga asoslanib, shuni ayta olaman: o'qituvchilar, agar ota-onalari doimo "barmog'i yurak urishi" bo'lsa, hatto qiyin qahramonlar bilan ham bolalarga hurmat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga harakat qilishadi. Ota-onalar bolaning manfaatlarini himoya qilishga qanchalik tayyor bo'lib ko'rinsa, o'qituvchi ular bilan "qo'shilish" istagini kamaytiradi. Shuning uchun, sizga yoqmagan narsa haqida gapirishdan tortinmang va bolangiz bilan munosabatlaringizni yomonlashtirishdan qo'rqmang.
Vaziyat yaxshilanishi ehtimoli katta. O'qituvchi sizning so'zlaringizni xotirjam o'ylab, qat'iyatli ekanligingizni anglab, murosaga kelishga harakat qiladi. O'qituvchiga to'g'ri xulosa chiqarish imkoniyatini berish uchun suhbatdan keyin kamida 7-10 kun kuting. Agar kelishuvga erishishga urinishlarga qaramay, sizning nuqtai nazaringiz bo'yicha qabul qilinishi mumkin bo'lmagan holatlar takrorlansa, siz yuqoriroq bo'lishingiz kerak bo'ladi: rahbarga, keyin esa mahalliy ta'lim bo'limiga. Bunday holda, siz xuddi shu strategiyadan foydalangan holda suhbat qurishingiz kerak. Muammoning eng yaxshi yechimi bolani boshqa guruhga o'tkazish bo'lishi mumkin. Esda tutingki, asosiy narsa chaqalog'ingizning manfaatlarini, uning jismoniy va psixologik farovonligini himoya qilishdir.
Ammo "zararli" Nikita haqida nima deyish mumkin?
Nikitaning onasi Marina alamli edi. U o'qituvchi bilan suhbatlashish kerakligini tushundi, lekin o'zi nizolardan qochadigan odam edi. Biroq, siz muammolardan abadiy qochib qutula olmaysiz, ayniqsa, agar biz bola haqida gapiradigan bo'lsak. Albatta, u Irina Semyonovna bilan muammoni muhokama qilishim uchun men bilan, psixolog bilan muzokaralar olib borishga harakat qildi. Men, albatta, vaziyatni nazoratga olishga va'da berdim, lekin Marina o'zini olib tashlay olmasligini aytdim. Harakat qilish yoki qilmaslik ota-onaning qaroridir. Suhbatni qanday tuzishni maslahat berib, unga omad tiladim.
Biroz vaqt o'tgach, vaziyat o'zgara boshladi. O'qituvchining Nikitaga munosabati ancha tinchlandi. Va bola hatto ba'zida do'stlariga bolalar bog'chasiga qanday borishni istayotgani haqida gapira boshladi! U onasiga Irina Semyonovna uni maqta boshlaganini va bu uning "eritish" uchun, shuningdek, o'qituvchiga bo'lgan munosabatini o'zgartirishi uchun etarli ekanligini aytdi. Bunga nima ta'sir qildi? Ko'p jihatdan, bu ona va o'qituvchi o'rtasidagi suhbatdir. Marina suhbatni to'g'ri tuzdi, garchi u juda xavotirda bo'lsa ham. U o'qituvchini xafa qilmaslikka harakat qildi, lekin ayni paytda o'z-o'zidan turib oldi. Va bir muncha vaqt o'tgach, o'zgarishlar aniq bo'ldi!
XULOSA: Dialogga yo'l
Demak, o‘qituvchi faqat kasb emas. O'qituvchi - o'ziga xos hayotiy tamoyillari, qarashlari, stereotiplari va hatto noto'g'ri qarashlari bo'lgan shaxs. Uning ham har birimizga o‘xshab kayfiyati yomon, beozor va bugun ishga borishni istamaydi. Pedagoglar bolalar bilan munosabatlarni nafaqat odob-axloq tushunchalari, lavozim tavsiflari va pedagogika faniga, balki xarakter xususiyatlariga ega bo'lgan o'zlarining hayotiy munosabatlariga ham asoslanadilar.
O'qituvchining harakatlaridan har doim ham qoniqmaysiz. Bu kichik hodisalar bo'lishi mumkin, ammo majburiy suhbatni talab qiladigan vaziyat yuzaga kelishi mumkin. Har doim bo'ysunish qoidasiga rioya qiling: birinchi navbatda o'qituvchi bilan uchrashing, shundan keyingina ma'muriyatga boring. Bunday suhbatdan qochmang. Agar ota-onalar adolatni tiklashga harakat qilmasa, chaqaloq o'zini himoyasiz his qiladi. Ikki maqsadni eslang: bolangizning bolalar bog'chasida bo'lishini qulay qilish va o'qituvchi bilan munosabatlarni saqlab qolish. "Men sizga qarshi" emas, "biz muammoga qarshi" munosabatini olishga harakat qiling. Shunda bolaning manfaatlari himoya qilinadi, o'qituvchi bilan tinchlik munosabatlari kafolatlanadi.
Uchinchi hikoya: Maloyejka Vera
Vera 5 yoshda va ikki yildan beri bolalar bog'chasiga boradi. Mana shu ikki yil davomida o‘qituvchilar qizning ovqatlanmasligidan shikoyat qilishdi. Aniqrog'i, u umuman ovqat yemaydi. Ular qo'llaridan kelganini qilishdi: uni qoshiq bilan ovqatlantirishga harakat qilishdi - Vera og'zini mahkam yopadi va qoshiqni kiritishga muvaffaq bo'lganda, u tiqilib qoladi. Ular u stolni tark etmaydi yoki sayrga chiqmaydi, deb qo'rqitishga harakat qilishdi, lekin siz stolda cheksiz o'tirolmaysiz, ovqatingizni ko'z yoshlariga ko'mib qo'yasiz. Ular e'tibor bermaslikka harakat qilishdi - Vera tinchlandi, lekin ovqat eyishni boshlamadi. Va endi guruhga ayniqsa qat'iyatli o'qituvchi keldi, u bolani har qanday holatda ham ovqatlanishga majbur qilishga qaror qildi. Ammo Vera bolalar bog'chasiga borishni rad etib, u erda uni yoqtirishini aytdi, lekin u erda ovqatlanish kerak edi.
Sababi: eng sevimli taom
Har birimiz kuch va salomatlikni saqlash uchun nonushta, tushlik va kechki ovqatga muhtojmiz. Bolalar bog'chasidagi bolalarimiz kuniga to'rt marta ovqatlanishadi: birinchi nonushta, ikkinchi nonushta (meva yoki sharbat), tushlik va tushlik. Aftidan, ota-onalar farzandiga kechki ovqatni uyda ovqatlantirishdan iborat bo'lib, to'yimli ovqatlanish haqiqatga aylanadi! Lekin bu unchalik oddiy emas. Muammolar bola, ba'zi bir ichki sabablarga ko'ra, bog 'ovqatidan voz kechganda boshlanadi. Ba'zan shunchalik ko'pki, men kun bo'yi och qolishga tayyorman. Ba'zan u kompot bilan non chaynash yoki olma yeyishga rozi bo'lib, murosaga keladi. Biroq, ko'pincha, bolalar oddiygina yomon, sekin va istaksiz ovqatlanadilar, ularning plastinkalarida ko'p narsalarni qoldiradilar.
Oziqlanish bolalar bog'chasiga borish istagi yoki istamasligi uchun qanday asos bo'lishi mumkinligi haqida kam odam o'ylaydi. Axir ota-onalar farzandini nonushtaga olib kelishadi. Bu bolalar bog'chasida kun boshlanadigan juda odatiy daqiqadir. Agar u salbiy his-tuyg'ular bilan bog'liq bo'lsa-chi? Yana ko'proq. Ovqatlanish jarayoni har kuni sezilarli vaqtni oladi. Va bunga tayyorgarlik ham bor: qo'lingizni yuving, enaga ovqat tayyorlayotganda stulga o'tiring, likopchangizni qo'ying, yana qo'lingizni yuving.
Esingizda bo'lsin, bolalar bog'chasiga kirganingizda birinchi his-tuyg'ularingiz qanday? Hatto shanba kuni ham, hech kim yo'q va oshxona ishlamasa ham, ovqat hidi keladi! Ish kunlari haqida nima deyishimiz mumkin? Bu hid bolani kutib oladi, kunduzi unga hamroh bo'ladi va kechqurun uni kutib oladi. Agar bola ovqatni yoqtirsa yaxshi bo'ladi. Va agar bo'lmasa? Butun kun deyarli qiynoqlarga aylanishi mumkin.
O'qituvchilar, qoida tariqasida, bola hatto taomni sinab ko'rmoqchi bo'lmagan vaziyatni qabul qila olmaydi. Ular ochlikdan hushidan ketishdan va ota-onalarning reaktsiyasidan qo'rqishadi. Shuning uchun ularni har tomonlama oziqlantirishga harakat qilishadi. Va men tan olaman, ko'pincha ularning usullari bolaning sezilarli nevrotikizatsiyasi va muammoni birlashtirish bilan bog'liq. Har kuni bir necha marta qichqiriqlar, boshqa bolalar bilan taqqoslash, uning katta bo'lmasligi yoki kasal bo'lmasligini eslatish, tahdid va hokazo. Bo‘lmasa, o‘qituvchi boladan ancha xursand bo‘lishi mumkin, lekin gap ovqatga kelganda...
Nega u ovqat eyishni xohlamaydi?
Nima uchun ba'zi bolalar bog'da boshqa foydalanishga loyiq bo'lgan qat'iyat bilan ovqatlanishdan bosh tortishadi? Mening kuzatishlarimga ko'ra, har bir guruhda 1-2 bola bor, ular haqida: "U juda yomon ovqatlanadi". Bu shuni anglatadiki, u juda tanlab oladi: u yangi taomlarni sinab ko'rishda qiynaladi va bir marta yoqtirmagan narsani hech qachon yemaydi.
Qoidaga ko'ra, bu bolalar uyda oziq-ovqat haqida juda bezovta bo'lishadi va ota-onalar ular bilan birga azob chekishadi, chunki ularni shunchaki oila uchun biror narsa tayyorlash bilan boqish qiyin. Ular doimo o'zlari uchun maqbul bo'lgan ovqatni talab qiladilar. Bolalar bog'chasida, siz tushunganingizdek, buni qilish mumkin emas. Ular tamoyilga amal qilganga o'xshaydi: har qanday ovqatdan ko'ra och qolgan yaxshiroqdir. Ular uchun, afsuski, bog'dagi ovqat "nima bo'lsa ham".
Bolalar muassasasida ovqatlanishning asosini bo'tqa, sho'rvalar, har xil kostryulkalar, qovurilgan sabzavotlar va kotletlar tashkil etadi. Endi, albatta, parhez ko'proq xilma-xillikka o'zgarib bormoqda. Shakl ham o‘zgarmoqda: kosalardagi yogurt va tvoroglar, bolalarning qalbida juda qadrli bo‘lgan alohida qadoqdagi murabbo, sariyog‘ va zefirlar dasturxonlarda paydo bo‘la boshladi. Va bu bolalarni ovqatga jalb qilishning qadamlaridan biridir. Shunga qaramay, sho'rvalar va donlar mavjud. Nega ular bolalarga nisbatan norozi?
Har bir bola individualdir, bu bilan hech kim bahslasha olmaydi. Individuallik hissiyotlar darajasida ham namoyon bo`ladi. Ba'zilar uchun juda baland tovushlar yoqimsiz (va u o'qituvchining ko'tarilgan ohangiga munosabat bildiradi, hatto unga aytilmagan bo'lsa ham, qo'rqib ketadi). Ba'zi odamlar yorqin nurdan bezovtalanishadi. Ba'zilar uchun bu tirnalgan yoki noqulay kiyim. Va ba'zi odamlar ovqatning hidlari va ta'mini juda yaxshi his qilishadi. Porridge sutda pishiriladi va sut, ayniqsa, katta kostryulkalarda ko'pincha yonadi. Va bu o'tkir yoqimsiz hid va ta'm hosil qiladi.
Va agar o'ta sezgir bo'lmagan bitta bola kuygan bo'tqani xotirjamlik bilan iste'mol qilsa, unga oddiy bo'tqani ham tatib ko'rishni istamaslik uchun yana bir marta kifoya qiladi. Sho'rva bilan ham unchalik oddiy emas. U juda ko'p yog'larni o'z ichiga oladi, shuningdek, unchalik ishtahali bo'lmagan piyoz, sabzi va qaynatilgan don. Ko'pgina maktabgacha yoshdagi bolalar "hodgepodge" ga toqat qila olmaydilar, garchi ular bu ovqatlarning barchasini alohida-alohida eyishga tayyor. Idish ular uchun tushunarli bo'lishi kerak. Agar u erda aralashtirilgan juda ko'p narsa bo'lsa, nozik ta'mga ega bo'lgan bola uni iste'mol qilishdan bosh tortishi mumkin.
Faqat kattalarga u qaysarligi uchun ovqat eyishdan bosh tortgandek tuyuladi. Aslida, oziq-ovqat hazm qilishning normal fiziologik jarayoni boshlanishi uchun ko'p vaqt talab etiladi. Birinchidan, hidni yoqtirish (hid bilish tizimi). Ikkinchidan, taomning ishtahani ochuvchi ko'rinishi uchun (vizual idrok). Ayni paytda tupurik va me'da shirasining ishlab chiqarilishi boshlanadi.
Agar siz ovqatni yoqtirmasangiz, tupurik yoki me'da shirasi bo'lmaydi. Bu shuni anglatadiki, bolaning hatto bir qoshiq ovqatni chaynashi qiyin, ayniqsa suyuq ovqat emas. Va oshqozon qisqarishni boshlaydi, qabul qilishga tayyor bo'lmagan ovqatni itarib yuboradi. Shuning uchun bolani "kuch bilan" boqish qiyin: buning foydasi o'zini tutmaslikdan ko'ra deyarli ko'p emas. Majburiy ovqatlanadigan bolalar ko'pincha stolda "qusishadi", bu esa hamma uchun juda ko'p yoqimsiz daqiqalarni keltirib chiqaradi.
Ba'zida tashvishli bolalar, hatto oddiy his-tuyg'ularga ega bo'lsa ham, bog'da ovqatlanishni istamasliklarini ham kuchaytiradi. Umuman olganda, ular ovqat eyishga tayyor, agar hamma ovqat bo'lmasa, unda hech bo'lmaganda bir qismi.
Misol uchun, ular ko'pik bilan sevmagan sutli sho'rvadan voz kechishadi, lekin makaronni kotlet bilan yeyishardi. Ammo, agar ular har bir kishining laganlari porloq toza bo'lishini talab qiladigan, ayniqsa, "prinsipli" o'qituvchiga duch kelishsa, bu omadsizlik deb hisoblanishi mumkin.
Natijada, tashvishli bola kuch bilan ovqat eyishga odatlanib qoladi va keyin shunchaki ovqatdan bosh tortishi mumkin.
Mini-test: Bog'dagi bola va ovqat
Bayonotlarni tahlil qiling va tegishli katakchani belgilang.
Keling, xulosa qilaylik. Qanchalik ko'p marta "to'g'ri" deb aytsangiz, bolaning oziq-ovqat bilan bog'liq muammolar tufayli bolalar bog'chasiga borishni xohlamasligi ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Va bu haqda biror narsa qilish kerak!
Kichkina bilan nima qilish kerak
Albatta, ko'p narsa o'qituvchilarga bog'liq. Aynan ular bilan biz, psixologlar, ularning psixologik savodxonligini oshirish uchun suhbatlashamiz. Uning asoslari oddiy tamoyillarda yotadi: majburlamang, qo'rqitmang, taqqoslamang, cheksiz plastinka ustida o'tirib, jazolamang, balki uni faqat mehr bilan taklif qiling va ovqatga qiziqish va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishga harakat qiling. Agar u ishlamasa, hamma narsani avvalgidek qoldiring. U hozir ovqat yemaydi, demak u keyinroq uyda ovqatlanadi. Ota-onalar nima qilishlari mumkin?
1. Bola bolalar bog'chasiga moslashayotganda, ertalab uni uyda ovqatlantirishning hojati yo'q. Mantiq oddiy: och chaqaloq yaxshi ovqatlangandan ko'ra bolalar bog'chasida ovqatni sinab ko'rishga ko'proq moyil bo'ladi. Bundan tashqari, nonushta darhol yangi joyda uning kunining muhim qismiga aylanadi. Birinchi kunlarda siz uyda bir bo'lak olma yoki choy bilan non berishingiz mumkin. Agar u bolalar bog'chasida ovqatlanmasa ham, siz uni tez orada olib ketasiz. Ammo bola bog'da hech bo'lmaganda tushlikgacha bo'lgan vaqtga kelib, uy qurilishi nonushtalarini bekor qilish kerak.
2. Oldindan tayyorgarlik ko'rish yaxshiroqdir. Bolani bolalar bog'chasiga tayyorlashda uni u erda taqdim etiladigan taomlar bilan tanishtirish kerak. Ilgari hech qachon bo'tqa ko'rmagan bolalar kam uchraydi, chunki uyda ular nonushta uchun faqat sendvichlar bor. Shunday qilib, don va sho'rvalar hech bo'lmaganda vaqti-vaqti bilan oilangizning ratsionida paydo bo'lsa yaxshi bo'ladi. Bog'da tanish taomni ko'rgan bola uni ko'proq iroda bilan sinab ko'radi. Agar siz allaqachon muammoga duch kelgan bo'lsangiz, buni qilishni boshlash juda kech emas: u bog'da sinab ko'rishga jur'at eta olmaydigan narsalarni uyda pishirishni boshlang. Ehtimol, jarayon boshlanadi!
3. Ovqatdan kult yasamang. Boshqacha qilib aytganda, ovqatlanish mavzusini stressga aylantirmang. U nima yeydi yoki nima uchun yana ovqatlanmadi, deb doimo so'ramang. Bu muammoni faqat davom ettirishi mumkin, chunki bola sizning tashvishingizni his qiladi. Natijada bog'liqlik paydo bo'ladi: "tashvish - oziq-ovqat mavzusi - xavf hissi - ovqatlanishni istamaslik".
4. Farzandingizni xafa qilmang! Muammoni kuch ishlatib hal qilishga uringan ota-onalar bilan muloqot qilishim kerak edi. Ular bolani ta'na qilishdi va uni jazolashdi, masalan, uyda o'zi yoqtirgan narsani eyishga ruxsat bermaslik. Katta bo'lmayman, kasal bo'lib qolaman, deb qo'rqitdilar. Ular buni "onasini juda xafa qilmaydigan, lekin yaxshi ovqatlanadigan" boshqa bolalar bilan solishtirishadi. Ba'zilar hatto hujumga qadar borishdi! Bu usullarning barchasi qabul qilinishi mumkin emas. Lekin eng muhimi, ular butunlay samarasiz. Agar bola qo'rqitish paytida ovqat eyishni boshlasa ham, bu unga hech qanday foyda keltirmaydi. Na jismoniy, na psixologik.
Agar bola bog'da uzoq vaqt ovqat eyishni rad etsa (masalan, bir necha hafta davomida) va hech qanday taraqqiyot kuzatilmasa, boshqa tavsiyalar kuchga kiradi.
1. Farzandingizning ovqatlanishini qayta tashkil qiling va bolalar bog'chasida qoling. Hech bo'lmaganda kunning birinchi qismida och qolmasligi uchun uni ertalab ovqatlantirishga ishonch hosil qiling. Iloji bo'lsa, unga termosda tushlik olib kelishga rozi bo'ling (davlat bog'larida bu kamdan-kam hollarda amalga oshiriladi, lekin shaxsiy bog'larda - muammo yo'q). Peshindan keyin gazaksiz qandaydir tarzda uddalashingiz mumkin, ayniqsa uni kechikmasdan olsangiz. Uyda uni to'liq ovqatlantiring.
2. Gastroenterologga tashrif buyurishingizga ishonch hosil qiling."Yomon ishtaha" holatlarida ko'pincha oshqozon-ichak trakti faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari aniqlanadi. Buning uchun testlar o'tkaziladi, ultratovush va boshqa tadqiqotlar o'tkaziladi. Keyin shifokor sizga tavsiyalar beradi va ishtahani yaxshilaydigan dori-darmonlar kursini belgilaydi.
3. O'qituvchilaringiz bilan gaplashishga ishonch hosil qiling! Ular ko'pincha ota-onalarning shikoyatlaridan qo'rqib, bolani har qanday narxda boqishga harakat qilishadi. Demak, bu haqda hech qanday shikoyatingiz bo'lmasligini bilishlari kerak! Aksincha, vaziyatni xotirjamlik bilan idrok etishga undash va agar u ovqatlanmasa, bolaga tegmaslikka chaqiring. Qolganlari uchun suhbatni oxirgi bobda keltirilgan sxema bo'yicha tuzing. Eng muhim vazifa - tarbiyachilar allaqachon qiynalayotgan bolaning nevrotizmiga hissa qo'shmasligini ta'minlashdir. Va agar ular sizni "eshitmasalar" ma'muriyatga borishdan qo'rqmang. Ehtimol, sizga boshqa guruhga, sodiq o'qituvchilarga o'tish taklif etiladi.
Uxlang va yuring
Biz oziq-ovqat bolalar bog'chasiga borishni istamaslik uchun qanday jiddiy sabab bo'lishi mumkinligi haqida gaplashdik. Ammo boshqa "rejim" daqiqalari ham muhim emas. Bu uyqu va, g'alati, yurish.
Ko'pgina bolalar kun davomida uxlashda qiynaladilar va siz bitiruvchilardan tez-tez eshitasiz: "Siz maktabda uxlashingiz shart emas!"
Jadvalga muvofiq uxlashga majburlash har qanday maktabgacha yoshdagi bola uchun qiyin sinov bo'lib, g'azablanmaslik uchun jimgina yotish kerak, ammo tabiatning faolligi tufayli buni qilish deyarli mumkin emas.
Agar istaksizlikning asosi uyqu bo'lsa, u bilan kurashish oson bo'lmaydi. Siz davlat bolalar bog'chasi o'qituvchisini farzandingizga kun davomida uxlamaslikka ruxsat berishga ko'ndira olmaysiz. Ikkita variant bor: yo yotishdan oldin uni olib ketish yoki kunduzgi uyqu kerak bo'lmagan xususiy bolalar bog'chasiga borish.
Yurish ham yoqimsiz daqiqa bo'lishi mumkin. To'g'rirog'i, kiyinish va echinish. Shunday bolalar borki, ularning vosita qobiliyatlari kutilgan sur'atda kiyinish va yechinishga imkon bermaydi. Kattalarning haddan tashqari nazorati tufayli ko'nikmalar rivojlanmagan bolalar bor.
Chaqaloq "kiyinmaydi", o'qituvchi asabiylashadi, uni boshqalar bilan taqqoslaydi, uni qoralaydi va ba'zan hatto "uni o'rgatmagan" ota-onasini eslaydi. Bularning barchasi bolaning tashvishlanishiga va o'zini qadrsiz his qilishiga olib kelishi mumkin. Va bu sizni qochishga majbur qiladi!
Faqat bitta yo'l bor: kerakli ko'nikmalarga ega bo'lishingiz kerak. Bolaga o'zi nima qilishi kerakligida yordam bermang. Uyda oqilona talablarni ko'rsating. Va asta-sekin u hamma narsani tezroq qilishni o'rganadi, bu esa bog'dagi keskinlikni kamaytiradi. Va o'qituvchiga bu sizning nazoratingiz ostida ekanligini ayting. Bu ko'pincha o'qituvchiga g'azablanishni to'xtatish va shunchaki sabr qilish uchun etarli.
Kichkina Vera-chi?
Veraning onasi bilan gaplashgandan so'ng, men unga eng muhim tavsiyani berdim: oziq-ovqat bilan bog'liq vaziyatni "qo'yib yuborish". Yaxshi ovqatlanish qanchalik muhimligi haqida uzoq suhbatlarni to'xtating. Qizingiz bilan muloqot qilishda bu mavzu atrofida urishni butunlay to'xtating. Iloji bo'lsa, uni ertalab ovqatlantiring va kechqurun erta olib keting.
Ona birinchi navbatda o'qituvchilar bilan gaplashishi kerak edi, aybdor "noqulaylik uchun bolamni kechir" degan munosabatni to'xtatdi. Onam faol bo'lishi kerak edi va nihoyat o'z nuqtai nazarini bildirdi: agar u xohlamasa, ovqatlanmasin! Bundan tashqari, bu parhez bilan Vera charchagan bola emas edi va bog'da kun bo'yi faol bo'lib qoldi.
O'qituvchilar bilan ham gaplashdim. Va u eshitdi: "Agar biz Verani majburlamasak, boshqa bolalar-chi? Unga qarab ovqat yemaydilar!” Men hech kimni majburlamaslikni tavsiya qildim - hamma uchun osonroq bo'lardi.
Asta-sekin vaziyat o'zgara boshladi. Vera ancha xotirjam bo'ldi va "Men bolalar bog'chasiga borishni xohlamayman" degan so'zlar asta-sekin yo'qoldi. Endi u zavq bilan u erga borar, kechqurun do'stlari bilan o'ynash uchun olib boradigan qo'g'irchoqlarni tayyorlardi.
Men hikoyani Vera bog'da yaxshi ovqatlana boshlaganligi bilan yakunlamoqchiman. Ammo, afsuski, bu sodir bo'lmadi. U hech bo'lmaganda ovqat eyishni boshladi, bu allaqachon yutuq edi. Lekin hech bo'lmaganda qiz asabiylashish va tashvishlanishni to'xtatdi.
XULOSA: Janobi Oliylari Rejimi
Oziq-ovqat, uyqu, sayr va faoliyat bilan bog'liq hamma narsa buyuk va dahshatli bo'lgan buyuk hazratlarining Rejimi bilan bog'liq. Va ota-onalar buni o'zgartira olmaydi, siz individual yondashuv haqida qancha gapirsangiz ham. Ular aytganidek, yondashuv - bu yondashuv, "va menda ularning yigirmadan ko'prog'i bor".
Agar sizga bolalar bog'chasi kerak bo'lsa, bolangizga moslashishga yordam bering. O'qituvchilardan yordam so'rang. Ota-onalar narsalarni yaxshilashga qiziqish bildirsa, ular buni yaxshi ko'radilar.
Oziq-ovqat, uyqu yoki rejimning boshqa elementlari bilan bog'liq bolalar bog'chasiga borishni istamaslik, umuman olganda, engib o'tish mumkin.
Bolada ba'zi noxush daqiqalar bilan kelishib olishga yordam beradigan ijobiy rag'batlarga ega bo'lishi juda muhimdir. Masalan, do'stlik, qiziqarli o'yinlar yoki sevimli mashg'ulotlar. Ularni u bilan toping va "rejim" qiyinchiliklarini engish ancha oson bo'ladi!
To'rtinchi hikoya: Tender Tanya
Tanya o'rta guruhdagi bolalar bog'chasiga 4,5 yoshida kelgan. Birinchi kundanoq u o'zining to'g'ri nutqi va hayosi bilan o'qituvchilarni maftun etdi. "Bizga qanday ajoyib qiz keldi!" – dedilar bir ovozda. Ammo keyin muammolar boshlandi. Tanya kiyinishda qiynalardi. Ammo u yordam so'ramadi, lekin muvaffaqiyatga erisha olmaganida yig'lab yubordi. Oziq-ovqat bilan bog'liq muammolar ham bor edi - Tanya juda ehtiyotkor edi. Bundan tashqari, u tushlikdan keyin uning uchun kelishlarini bilar edi (ular qizni uyquga qoldirmadilar) va u uyda ovqatlanishini tushundi. U g'amgin edi, kamdan-kam tabassum qilardi va buvisi guruh eshigini taqillatishini kutayotganga o'xshardi. Biroq, eng muhimi, Tanya bog'dagi ziyofatda (hayotida birinchi marta) yig'lab, uning oldiga yugurib kelganida onasi xafa bo'ldi. Onam menga savol bilan keldi: "Men nima qilishim kerak?" U endigina ishga qaytgan va buvisi uzoq vaqt kasalxonaga yotqizilgan edi. Tanya shunchaki bolalar bog'chasiga borishi kerak edi. Ammo u xohlamadi, yig'lab, uyda qolishni so'radi.
Sababi: oilada haddan tashqari himoyalanish
Bolaning oilasiga bo'lgan mehr-muhabbati, inkor etib bo'lmaydigan ne'matdir. Aynan shu o'zaro sevgi unga muloyim quyosh ostidagi gul kabi o'sishi va mustahkamlanishiga yordam beradi. Ammo qo'shilish juda kuchli, deyarli muammoli bo'lib qolsa, chiziq qayerda? Bola uy dunyosida bo'lsa-da, bu aniq bo'lmasligi mumkin. Ammo u "katta dunyo" ga chiqishi bilanoq (va bolalar bog'chasi uning bir qismidir), keyin ko'p narsa aniq bo'ladi. Etakchilikka odatlangan bola faol harakat qila olmaydi. U tashvishli, tashabbusi yo'q va "qo'llab-quvvatlash guruhi" yo'qligida qo'rqoq. U "muzlaydi" va yolg'iz qolgan vaziyatni unga moslashishga harakat qilmasdan kutadi. Ko'pincha bunday bolalar bog'chaga kechroq, 4-5 yoshda boradilar va boshqa bolalardan farqli o'laroq, ularning o'z-o'zini parvarish qilish qobiliyatlari qanchalik rivojlanmaganligi seziladi. Haqiqatan ham, ularning qarindoshlari "yaramas" kiyimlarni kiyish, ovqatlanish yoki tozalash jarayonini engillashtirishga harakat qilib, juda ko'p narsalarni oldilar.
Bunday bolaning bog'chada bo'lishi yaxshimi? Bu har doim ham bir xil emas. Agar uning faol boshlanishi va sog'lom "bezorilik" bo'lsa, onasi eshik ortida g'oyib bo'lganda, u engillik bilan xo'rsinadi. U bolalar bog'chasining afzalliklarini tushunib, tezda moslashadi. Ha, rejim bor, ha, qoidalar bor, lekin bu erda ancha erkinlik bor! Bir daqiqa oldin u o'ziga qaram bo'lgan yaxshi bola edi, lekin hozir u ko'zlarida yomon tuyg'ularga ega oddiy bola. Ba'zida shunday bo'ladiki, o'qituvchiga ularni ushlab turish oson emas!
Ammo bu Tanya misolida bo'lgani kabi sodir bo'ladi. Uch ayol - buvi, ona va Tanya o'rtasidagi aloqa shunchalik kuchli ediki, uni chaqirish mumkin edi simbioz. Majoziy ma'noda aytganda, simbiotik bog'lanish bilan ona bolani hali tug'ilmagan, ular hali ham kindik bilan bog'langandek qabul qiladi. U ajralishga, hatto qisqa muddatli, og'ir depressiya bilan reaksiyaga kirishadi. Onasi (ba'zan buvisi) uni haddan tashqari himoya qiladi, yoshi tufayli qo'lidan kelganini qilishga imkon bermaydi, yurganda esa uni hech qachon o'zidan uzoqlashtirmaydi. Albatta, bolalar bog'chasiga kirishda "ajralish" holatiga javoban, ayollar o'zlarining tashvishlarini shunchalik kuchli namoyon qiladilarki, u bolaga kesilmagan "kindik ichak" orqali uzatiladi.
Bir yoshgacha bo'lgan onalar va bolalar uchun simbiotik munosabatlar norma hisoblanadi. Bolalar bog'chasida va ularning onalarida qoldiqlar hali ham kuzatilishi mumkin. Ammo 3-4-5 yoshli kichkintoylar haqida gap ketganda, bu muammoga aylanadi.
Simbiotik aloqada bo'lgan bolalar ajralishga juda keskin munosabatda bo'lishadi. Ular shunday yig'laydilarki, go'yo osmon ochilganga o'xshaydi. Bu ular uchun haqiqiy qayg'u. Ammo ularning qarindoshlari "Nega u bolalar bog'chasiga borishni xohlamaydi?" Javoblar uchun ular kamdan-kam hollarda o'zlariga murojaat qilishadi. Birinchidan, ular tashqi sabablarni izlaydilar: ular o'qituvchini yoqtirmaydi, qo'pol muomala, individual yondashuv yo'q. Ularning tashvishlari xira suratlarni chizadi: bola burchakda o'tiradi, hech kim xohlamaydi va yig'laydi. Va ular haqiqiy sababni ko'rish o'rniga, shamol tegirmonlarida urishadi.
Mini-test: Haddan tashqari himoya bormi?
Bayonotlarni tahlil qiling va tegishli katakchani belgilang.
Keling, xulosa qilaylik. Qanchalik ko'p marta "to'g'ri" deb aytsangiz, bolaning bog'chaga borishni istamasligining sababi uning oilasiga juda kuchli bog'liqligi va umuman "yomon" o'qituvchilar yoki individual yondashuvning etishmasligidir. Oldingizda juda ko'p ish bor!
"Juda" so'zisiz sevgi
Shunday qilib, bola bolalar bog'chasiga borishni xohlamaydi. Buning sababi "yomon" bolalar bog'chasi, o'qituvchilari va unga bo'lgan munosabati emas, balki uning oilasisiz, o'ziga xos tartib va g'amxo'rlik bilan tanish dunyosiz sog'inishidir. Bu juda ko'p bo'lmaguncha yaxshi. Bola sizni juda yaxshi ko'radi, bu uning mustaqillik va mustaqillikning yangi bosqichiga o'tishiga to'sqinlik qiladi. Sevgi saqlanib qolishi va bolalar bog'chasi dushmanlik joyi bo'lib qolmasligi uchun qanday harakat qilish kerak?
1. Farzandingizga mustaqillik bering. Albatta, buni ancha oldinroq qilish kerak edi. Lekin hozir ham kech emas. Uni kiyintirish, qoshiq bilan ovqatlantirish va o'yinchoqlarini qo'yish orqali "uning hayotini osonlashtirish" kerak emas. Sevgi - bu mayda xizmat emas. Aksincha, uning mas'uliyati borligini ta'kidlang. Yoshi tufayli u o'ziga xizmat qilish uchun qilishi kerak bo'lgan hamma narsa uning va sizning hayotingizga kiritilishi kerak. Albatta, bu juda tez yo'l emas. Unga birinchi navbatda kerak bo'ladigan narsadan boshlang: mustaqil ravishda kiyinish, oziq-ovqat, hojatxona, tozalash. Uyda va bog'da bir xil talablarga ega bo'lish keskinlikni kamaytiradi.
2. Bu zarurat. Farzandingiz bolalar bog'chasiga borishi kerakligiga qaror qilib, barcha shubhalarni tark etish juda muhimdir. Ota-onasi o'z tanlovining to'g'riligiga ishonchi komil bo'lgan bolalar tezroq va osonroq moslashadi. Ular o'zlarini oila tizimining bir qismi sifatida his qilishadi va agar bolalar bog'chasiga tashrif buyurish kerak bo'lsa, ular buni qabul qilishadi. Agar bola kattalarning noaniqligini his qilsa, bu juda ham yomon: u yurish kerak yoki yo'q. Albatta qarshilik qiladi. Bolalar bog'chasi qanchalik ajoyib bo'lmasin, u hali ham uyda yaxshiroq. Ishonch ayniqsa tashvishli va g'amxo'r ayollar uchun kerak.
3. O'qituvchilaringizga ishoning. O'zlarining tashvishlarini kamaytirish uchun, haddan tashqari himoyalangan onalar va buvilar o'z farzandlarini ishonchli qo'llarga topshirishlarini bilishlari kerak. Shuning uchun, ayniqsa, "o'qituvchiga" borish juda muhimdir. Bu birinchi navbatda sizga ham, bolaga ham yordam beradi. Shubhali paytlarda, chaqalog'ingizning yonida siz ishonishingiz mumkin bo'lgan yaxshi odamlar borligini eslatib turing.
4. Bu lahzani qayta yashang! Giperbirikma va haddan tashqari himoyalanish holatlarida moslashish hech qachon oson bo'lmaydi. Ammo bolalar bog'chasidan voz kechmang. Bola u erga borishi kerakligini tushunib, afzalliklarni qidira boshlaydi. Va ular odatda shunday: do'stlar, qiziqarli o'yinchoqlar, o'yinlar va tadbirlar. Sabr-toqatli bo'ling, o'zingizning tashvishingizni jilovlang va bola bunga albatta ko'nikishiga ishoning. Va bir muncha vaqt o'tgach, ehtimol, u bolalar bog'chasiga borishni yoqtiradi.
Yumshoq Tanya-chi?
Men onam bilan gaplashdim va mening asosiy maqsadim uning tashvishlarini kamaytirish edi. Darhaqiqat, busiz jarayon davom etmas edi. Agar ulanish juda yaqin bo'lsa, u orqali hissiyotlar elektr tokining tezligida uzatiladi. Agar onam tinchlansa, Tanya uchun osonroq bo'ladi. Men guruhning o'qituvchilari haqida gapirib, ularning ajoyib professional va shaxsiy fazilatlarini ta'kidladim (bezamasdan, Tanya haqiqatan ham omadli edi). U bolalar bog'chasida bir kun qanday o'tishi, bolalarga qanday talablar qo'yilishi va qanday qoidalar mavjudligi haqida gapirdi. Onam o‘zini xotirjam his qildi. Men uni qiziga ko'proq mustaqillik berishga va kerakli ko'nikmalarni rivojlantirishga undadim. Shuningdek, men qiz bilan uyda "bog'dagi kun" da o'ynashni, uning sevimli qo'g'irchoqlarini yoki yumshoq o'yinchoqlarini olishni tavsiya qildim. Kunning boshidan (turish) onasi qizini bog'dan olib ketguncha o'yinni o'tkazing. Ushbu o'yin bolalar bog'chasiga moslashishda bolalar uchun haqiqiy qutqaruvchidir. Bu nafaqat ularni, balki ota-onalarini ham tinchlantirishga yordam beradi!
Asta-sekin vaziyat o'zgara boshladi. Tanya "ochila" boshladi va o'qituvchilar va guruhdagi qizlar bilan ko'proq muloqot qilishni boshladi. U uyda gaplashadigan va ko'rishni xohlagan do'stlar orttirdi. Men tushdan keyin choygacha qolishni boshladim. Onam va buvim qizning o'sib borayotgan mustaqilligidan xursand bo'lishdi. Ular "uni qo'yib yuborishga" tayyor edilar va bolalar bog'chasi ularga bu borada yordam berdi. Tanya guruhga qo'shildi va bir necha oydan keyin o'zini juda qulay his qildi.
XULOSA: Qo'yib yuborish vaqti
Bola ulg'aygan sari mustaqillikka qadam qo'yadi. Shu bilan birga, qarindoshlarga bo'lgan bog'liqlik saqlanib qoladi, ammo ular tomonidan vasiylik kamroq bo'lishi kerak. Muammo shundaki, ota-onalar farzandiga mustaqil bo'lishga imkon berishlari qiyin bo'lishi mumkin, garchi u allaqachon bunga tayyor. Asosiy daqiqalardan biri bolalar bog'chasiga kirishdir. Va chaqaloq o'zini ishonchli his qilishi uchun rishtalarni oldindan bo'shatish yaxshiroqdir. Kichkina g'amxo'rlik ko'proq to'sqinlik qiladi va nafaqat bu holatda. Bola tashvishga tushadi, o'ziga ishonmaydi va uyatchan bo'ladi. Shuning uchun, agar sizning munosabatingizda vasiylik yuqori darajada qolsa, uni tinchlantirishga arziydi. Bundan hamma foyda ko'radi: siz ham, bola ham. U bolalar bog'chasi bir qismi bo'lgan "katta dunyo" ga chiqishdan qo'rqmaydi.
Beshinchi hikoya: Xafa bo'lgan Vasya
Vasya 6 yoshda, u boshqa bolalar bog'chasidan tayyorgarlik guruhiga kelgan. Vasya to'liq bola, ko'zoynak taqib yuradi. U darhol "masxarachilar" quroli ostiga tushdi - Vlad boshchiligidagi bir guruh yigitlar. Ular uni "semiz" va "ko'zoynakli" deb atashdi. Albatta, o'qituvchi Vlad va uning jamoasini iloji boricha qoraladi, lekin ular baribir makkorlikda o'z ishlarini davom ettirdilar. G'azablangan ona psixologga "bu bolalarga qandaydir tarzda ta'sir qilish" iltimosi bilan keldi. Ma'lum bo'lishicha, eski bog'chada hech qanday muammo bo'lmagan, u erdagi bolalar bog'chasi guruhiga borgan Vasya endi yangi bog'chaga borishdan bosh tortadi.
Sababi: "Men xafa bo'ldim!"
Ko'p bolalar ularni masxara qilishsa, juda xafa bo'lishadi. Masxara qilish hayot me'yori bo'lib, bog'da ham, maktabda ham undan qochish qiyin. Ammo ba'zi odamlar ularga haddan tashqari munosabatda bo'lishadi. Ayniqsa, sezgir bolalar, agar kimdir ularni masxara qilish uchun nishon sifatida tanlagan bo'lsa, bolalar bog'chasiga borishdan bosh tortishi mumkin.
Og'zaki "in'ektsiya" sifatida xizmat qiladigan qanday o'ziga xos xususiyatlar bolalar bir-biriga e'tibor berishadi?
● tashqi ko'rinish xususiyatlari: "semiz odam", "skelet", "qizil sochli", "oblique". Shuningdek, tozalik bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlar ("iflos", "nopok", "shaggy");
● xulq-atvor xususiyatlari. "Toshbaqa", "yig'layotgan chaqaloq", "qo'rqoq", "ochko'z", "kurashchi" - bu so'zlar boshqa bolaning fe'l-atvori yoki xatti-harakatlariga nisbatan murosasizlikni ko'rsatadi;
● milliy savol. Bunday holda, bolalar kattalarning murosasizlik so'zlarini "ko'taradilar". Aynan ularning taklifiga ko'ra ko'z va soch rangiga e'tibor berishadi va shundan kelib chiqib noto'g'ri xulosalar chiqarishadi;
● jinsi va yoshi. "Qiz" so'zi qizlar bilan do'st bo'lgan bolani masxara qilish uchun ishlatilishi mumkin; Va "chaqaloq" yoki "kichik" ko'pincha "ahmoq" so'zining sinonimi sifatida ishlatiladi;
● aql va muvaffaqiyat. Agar bola na faol, na yaxshi muloqot qobiliyatlari, na darslardagi yutuqlari bo'lsa, u eshitishi mumkin: "ahmoq", "yutqazgan", "zerikarli", "sokin".
Nega bolalar bir-birlarini mazax qilishadi? Bu har doim ham boshqa bolani xafa qilish yoki uning hisobidan o'zini himoya qilish istagi bilan bog'liq emas. Ba'zan bu ikkalasi uchun shunchaki qiziqarli o'yin bo'lib, o'z vaqtida tugasa, hech kim "jabrlanmaydi". Ba'zan bu kuch sinovi: u javoban nima deydi, u o'zini himoya qila oladimi, guruhdagi o'rnini himoya qila oladimi? Yana bir sabab - kattalarning e'tiborini jalb qilish.
Hasad ham bo'lishi mumkin: sizda biror narsa bor, lekin menda yo'q, shuning uchun hech bo'lmaganda "adolatni tiklash" uchun sizni nomlayman. Yoki tajovuzkorlik portlashi: siz menga mashinani berishni xohlamadingiz, shuning uchun men sizni nomlar bilan chaqirdim!
Ba'zi bolalar masxara qilishni jismoniy zo'ravonlikdan ko'ra ko'proq shaxsan qabul qilishadi. Axir, ruh tanadan ko'ra nozikroq his qiladi. Va bu uning uni xafa qiladigan odam bilan uchrashishni istamasligiga olib kelishi mumkin.
Bunday yigitlar jinoyatchi bilan to'g'ridan-to'g'ri to'qnash kelishdan ko'ra qochishni afzal ko'radilar. Va "qochish" bolalar bog'chasiga borishni istamaslikda ifodalanishi mumkin.
Mini-test: bola masxara qilishdan aziyat chekadimi?
Bayonotlarni tahlil qiling va tegishli katakchani belgilang.
Keling, xulosa qilaylik. Qanchalik ko'p marta "to'g'ri" deb aytsangiz, bolangizning bog'chaga borishni istamasligining sababi boshqa bolalarni masxara qilishdir. Biz unga yordam berishimiz kerak!
Mockingbirds-ni mag'lub qiling
Masxarabozlik qurboni har doim boshqalardan sezilarli farq qiladi, bu esa hujumlarni keltirib chiqaradi. Ammo xususiyat asosiy narsa emas. Bolaning o'zi bu xususiyatga qanday munosabatda bo'lishi, unga aytilgan masxaralarga qanday munosabatda bo'lishi juda muhimdir. Vaziyat tuzatiladi, agar u buni engishga harakat qilmasa, ochiq-oydin norozilik ko'rsatsa, agar uning kuchida bo'lsa, masxara qilingan narsani tuzatishga harakat qilmasa va kattalardan yordam so'ramasa.
Boshlash uchun, ota-onalar "birovning og'ziga ro'mol qo'yib bo'lmaydi", demak, bolaning huquqbuzarlariga "pedagogik" takliflar natija keltirishi dargumon. Boshqa bolalar bilan jang qilish shamol tegirmonlari bilan kurashishga o'xshaydi: teng darajada foydasiz, lekin energiya sarflaydigan faoliyat. Agar ularning ota-onalari bolani yanada bag'rikenglik qilish uchun ishlashga tayyor bo'lmasa yoki hatto ularning xatti-harakatlarini rag'batlantirishga tayyor bo'lmasa, unda sizning harakatlaringiz behuda bo'ladi.
Siz nima qila olasiz?
1. Agar tashqi ko'rinish yoki xatti-harakatlarning xususiyatlarini o'zgartirish mumkin bo'lsa, buni qilish kerak. Ortiqcha vaznli bolaga uning dietasini qayta ko'rib chiqish orqali bu kamchilikni bartaraf etishga yordam berish mumkin, agar kerak bo'lsa, shifokor bilan maslahatlashing. Farzandingizni "slob" deb masxara qilishyaptimi? Bu erda uning tashqi ko'rinishini yaxshiroq nazorat qilish ota-onalarning bevosita mas'uliyatidir. Agar biz xulq-atvor xususiyatlari haqida gapiradigan bo'lsak, unda siz bolani faolroq, xushmuomala va faol bo'lishga qanday yordam berish haqida o'ylashingiz kerak. Masxara qilish sabablari haqida o'ylab ko'ring va vaziyatni tuzatishga yordam bering.
2. O'z nuqtai nazaringizni o'zgartiring. Agar biz kamchilik haqida emas, balki xususiyat (soch rangi, burun uzunligi, sepkillar, ko'zoynaklar) haqida gapiradigan bo'lsak, unda siz bolaning idrokini qayta yo'naltirishingiz kerak, bu "kamchilik" ni afzallik qiladi. Qizil sochli odamga u quyoshga o'xshaydi, deb aytishingiz mumkin. Farzandingiz ko'zoynak taqib yurgan bo'lsa, u juda hurmatli ekanligini ta'kidlashni unutmang. Aytgancha, Garri Potter dostoni ko'plab bolalarni ko'zoynak bilan yarashtirgan. Millatidan kelib chiqib mazax qilingan bolada o‘z millatiga nisbatan g‘urur hissi paydo bo‘lishi kerak. Agar u o'zini emas, balki o'z xalqini himoya qilishga ishonch bilan va ishtiyoq bilan shoshilsa, huquqbuzarlar tezda tinchlanadilar.
3. Haqiqatni idrok etishni o'rganing. Hech narsani o'zgartirib bo'lmaydigan holatlar mavjud. Keyin bolani tashqi ko'rinishi alohida ekanligi bilan yarashtirish kerak. Bu oson emas, lekin bu yechim. Keyin o'sha masxaralarning "ukollari" unga ko'p zarar keltirmaydi. Va boshqa bolalar, ularning buzg'unchiliklari xafagarchilik yoki ko'z yoshlariga sabab bo'lmasligini ko'rib, sizni bezovta qilishni to'xtatadilar. Chex psixologi Zdenek Matejchek shunday deb yozadi: “Bizning ta’limdagi maqsadimiz bolani qiziqish va qiziq qarashlardan himoya qilish emas, balki u o‘zining g‘ayrioddiyligini o‘z “Men”ining o‘ziga xos bo‘lagi sifatida qabul qilishini va unga e’tibor bermasdan yashashini ta’minlashdir. unga e'tibor va muammo tug'dirmasdan.
4. Etarli darajada o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantiring! Amerikalik psixologlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, adekvat o'z-o'zini hurmat qiladigan bolalar odatda o'z tengdoshlari tomonidan o'zini o'zi qadrlashi juda yuqori yoki past bo'lganlarga qaraganda osonroq qabul qilinadi va bu "jabrlanuvchi" bolalarni ajratib turadigan xususiyatlardir. Bolaning o'zini o'zi qadrlashi haqidagi suhbat juda keng mavzu bo'lib, qisqa tavsiyaga sig'maydi. Ammo o'z-o'zini hurmat qilishning juda pastligi bolada uning kuchli va imkoniyatlariga ishonchni singdirish orqali oshirilishi kerak. Va agar u juda yuqori bo'lsa, uni etarli darajada kamaytiring. Shunda bola o'z imkoniyatlarining haqiqiy darajasini va boshqalarga qo'yadigan talablarni tushunish qobiliyatiga ega bo'ladi.
U reaksiyaga kirishsin!
Aynan siz bolangizga ism qo'yishga samarali javob berishga o'rgatishingiz mumkin, ya'ni masxara o'tkazilmasligi uchun:
● e'tibor bermaslik. Bolaga ismlar aytiladi, lekin u eshitmagandek ko'rinadi. Biroq, keyinchalik "portlash" qilmaslik uchun kuchli nervlarga ega bo'lishingiz kerak;
● g'ayrioddiy tarzda munosabatda bo'lish. Misol uchun, agar bolani “Toshbaqa!” deb masxara qilsa, siz variantlardan biri bilan javob berishingiz mumkin: “Toshbaqa? Aslida, mening ismim Vanya, biz toshbaqani birga qidiramiz" yoki "Tanishganimdan xursandman, toshbaqa. Va mening ismim Vanya";
● gapirish. Bola boshqasiga: "Nega meni xafa qilmoqchisan?" Ammo bu usul kattaroq yoshda yaxshiroq ishlaydi;
● bahonalarni o'rganish. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda samarali variant. Farzandingiz bilan uzr so'zlarni o'rganishingiz kerak - qisqa qofiyalar, ular sizni xafa qilmasdan yoki qasoskor haqoratlarga aralashmasdan, hurmat bilan javob berishga imkon beradi.
"Kimki bunday nomlarni chaqirsa, o'zi shunday deb ataladi."
"Qora kassa, kalit menda, kim ismini aytsa, o'zida!"
"Timsoh yurib ketdi, sizning so'zingizni yutib yubordi, lekin menikini tark etdi."
Agar bola bahonalar yordamida jasorat bilan "jang" ga kirsa, unga qarshi masxara kuchaytirilmaydi. Umuman olganda, bolani faol reaktsiyaga yo'naltirishga arziydi. Mutlaqo qo'pol emas, balki faol. Faqat bu holatda huquqbuzarlar noto'g'ri "jabrlanuvchi" ni tanlaganliklarini tushunishadi. Ular bir necha marta urinib ko'rishlari mumkin, lekin agar u chidasa, u guruhdagi o'rnini himoya qiladi. Va jinoyatchilardan qochish istagi ham yo'qoladi!
Xafa bo'lgan Vasya-chi?
Shunday qilib, Vasyaning onasi adolatli g'azab bilan yondi va "biror narsa qilishni" talab qildi. Va kutilmaganda uning uchun Vasyaga oilada qanday yordam berishga harakat qilishgan degan savol tug'ildi. Bu uni hayratda qoldirdi: axir, ular bolalar bog'chasida uni masxara qilishadi va buni tushunish o'qituvchilar va psixologlarga bog'liq! To'g'ri, albatta. Ammo suhbat davomida men uning fikrini biroz o'zgartirishga muvaffaq bo'ldim. Bolalar bilan ishlaydigan psixolog sifatida men uchun ota-onalar bolalar bog'chasida o'zini namoyon qiladigan har qanday muammoni hal qilishda yordamchi bo'lishlari kerak. Agar ota-ona vaziyatga ta'sir qilishi va bolaga qandaydir tarzda yordam berishi mumkinligini tushunsa, bu unga optimizmni uyg'otadi. Shunday qilib, men Vasiliyning onasiga yuqorida o'qigan tavsiyalarni berdim. U, ayniqsa, bahonalarni yoqtirardi. Ma'lum bo'lishicha, ular ortiqcha vazn bilan kurashgan va muntazam ravishda shifokor ko'rigidan o'tgan.
O‘z navbatida men va o‘qituvchilar vaziyatni nazoratga oldik. Albatta, biz bolalarning e'tiborini bunday xatti-harakatlarga yo'l qo'yilmasligiga qaratdik. Ammo maxsus usullar ham ishtirok etdi: Vlad Semiz Gippopotamus rolini o'ynagan maxsus ertakni ixtiro qilish, sahnalashtirish va muhokama qilish. Biz, shuningdek, maxsus "hamkorlik" o'yinlarini o'ynadik va Vasya o'zini huquqbuzarlari bilan juftlashdi.
Bir hafta ichida o'zgara boshlagan vaziyatga aynan nima ta'sir qildi? Bunga aniq javob berishning iloji yo'q. Ehtimol, barchasi birgalikda: ota-onalarning e'tibori va yordami, psixologik usullar, o'qituvchilarning muammoni hal qilish istagi, shuningdek, Vasyaning o'ziga xos xususiyatlari. Endi uni masxara qilishyaptimi? Ha ba'zan. Ammo u hamma narsani hazil va umumiy kulgiga aylantirib, munosabat bildirishni o'rgandi. Shuning uchun bo'lsa kerak, ular xafa qilish uchun emas, balki o'yin-kulgiga tayyor bo'lgan odam bilan biroz kulish uchun masxara qilishadi.
XULOSA: U g'alaba qozonsin!
Albatta, agar bola "yomon tillar" e'tiborini tortsa, bu juda yoqimsiz. Ota-onalar norozi: “Nega bu bolalarga shunday yo'l tutishga ruxsat berilgan? Nega ular bizning farzandimizni haqorat qilmoqdalar? Nega ularga boshqalarni pastga tushirishga ruxsat berilgan?” Lekin men adolatli g'azab oqimini to'xtatmoqchiman. Yo'q, bolalarga bunga ruxsat berilmaydi. Ammo har bir guruhda, keyin har bir sinfda va kattalar hayotida bunday odamlar juda ko'p! Va bola maktabgacha yoshda hujumlarga samarali javob berishni o'rganishi yaxshiroqdir. Keyin, u o'sib ulg'aygan sayin, u faqat o'z salohiyatini oshiradi va hech qachon "qurbon" bo'lmaydi.
Albatta, u chorasizlik va aniq nima qilish va qanday harakat qilish kerakligini tushunmaslik davrini boshdan kechirishi kerak. U turli yo'llarni sinab ko'radi. Va agar ota-onalar yordamchi va "qo'llab-quvvatlash guruhi" bo'lsa yaxshi bo'ladi. Hujumlarni qaytarishni o'rgangach, u o'zini ancha ishonchli his qiladi va "bolalar bog'chasidan qochish" to'xtatiladi!
Va gazak uchun yana bir nechta sabablar
Shunday qilib, men sizga bolalar bog'chasiga borishni istamaslikning eng mashhur beshta sababini tasvirlaydigan beshta hikoyani aytib berdim. Bolalar bog'chasida juda og'ir vaqt o'tkazadigan bolalar ham bor. Va ular ham aytishlari mumkin: "Men xohlamayman!"
Agressiv bolalar. Bolalar uchun ham, o'qituvchilar uchun ham ular bilan ishlash qiyin, chunki ular gapirishni emas, balki urishni afzal ko'rishadi. Ko'pincha o'qituvchilarning o'zlari mojarolar va jarohatlarni qo'zg'atmaslik uchun ularni boshqalar bilan muloqot qilishdan "tortib qo'yishadi". Ba'zida bunday bolalar o'xshash manfaatlar asosida do'st bo'lib, boshqalar bilan kurashishga doimo tayyor bo'lgan guruhlarni yaratadilar.
Tavsiya: Biz tajovuzkor xatti-harakatlarni kamaytirish ustida ishlashimiz kerak! Lekin birinchi navbatda uning sabablarini bilib oling. Ular juda boshqacha bo'lishi mumkin. Oila: ota-onalar tomonidan rad etilishi (istalmagan bola); befarqlik; ota-onaning avtokratik uslubi; munosabatlardagi muammolar; bolaning shaxsiyatiga hurmatsizlik. Shaxsiy: o'z xavfsizligiga ishonch yo'qligi (boshqa bolani haqiqiy xavf manbai sifatida qabul qiladi); ongsiz xavf hissi; hissiy beqarorlik, va hokazo Bu holda, u psixolog bilan bog'lanish eng yaxshisidir - tashxis va muammo bilan engish yordam beradi tavsiyalar uchun ham.
Uyatchan bolalar. Bunday yigitlar faol muloqotdan ko'ra tafakkurni afzal ko'radilar. Ular kamdan-kam hollarda muammoli deb hisoblanadi. Bundan tashqari, ularning xotirjamligi va to'g'riligi tufayli ular ko'pincha o'qituvchilar tomonidan maqtovga sazovor bo'lishadi, bu ularning "bahosini" qo'llab-quvvatlaydi. Ularning do'stlari kam, lekin ular o'zlarining mehr-muhabbatlariga juda sodiqdirlar. Bunday bolalarning bog'chaga borishni istamasligining sababi shundaki, ularni ko'pincha faolroq bolalar masxara qilishadi, bu esa norozilikni keltirib chiqaradi. Ammo ular deyarli o'zlarini himoya qila olmaydilar!
Tavsiya: Birinchidan, bolaning chinakam uyatchanmi yoki yo'qligini aniqlashga arziydi. Agar u unga muloqot qilishiga, o'z fikrini va o'zini himoya qilishga xalaqit bersa, u bilan ishlashga arziydi. Bir xatboshida qanday qilib yoza olmaysiz. Va, albatta, uyatchan bolalarni masxara qilishdan qochishga o'rgatish kerak. Ular uchun uyda bir necha marta tayyorlangan va takrorlangan bahona iboralari eng mos keladi.
Giperaktiv bolalar. Ular bilan birga boshqa yigitlar uchun qiyin, chunki ular o'yin maqsadiga e'tibor qaratmaydilar, tezda uning "ipini" yo'qotadilar va qoidalarga rioya qilishni xohlamaydilar. Ular juda faol va gapirishdan ko'ra urishni afzal ko'radilar. Va ular vazifalarni yaxshi bajarish va qoidalarga rioya qilish uchun juda beparvo. Ular ko'pincha butun guruh ishtirokida o'qituvchidan tanqid qilishadi va shuning uchun boshqa bolalar ularga nafrat bilan munosabatda bo'lishadi. Ular ko'pincha masxara qilinadi yoki oddiygina o'qituvchining so'zlarini takrorlaydi, bu esa "portlashlar" ni keltirib chiqaradi, keyin esa boshqa jazolanadi.
Tavsiya: Men giperaktiv bolalar haqida to'liq kitob yozdim, unda ko'plab tavsiyalar mavjud. Albatta, bolaning xatti-harakatlarining sabablarini tushuntirish uchun o'qituvchilar bilan ko'p muloqot qilishingiz kerak. Va, albatta, uning manfaatlarini himoya qiling, shunda u doimiy ravishda sharhlar va tanqidlar nishoniga aylanmaydi. Shuningdek, uning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, muntazam ravishda nevrologga murojaat qilish, barcha tavsiyalarga amal qilish kerak. Bolaning ahvolini yaxshilash darhol uning hayoti va muloqot sifatini yaxshilaydi.
"Noqulay" bolalar. Bu bolalar qoidalarga rioya qilishni xohlamaydilar va ularga qarshilik ko'rsatishga harakat qilishadi. Yoki mensimaslik yoki itoatsizlik bilan. Ular "jadvalda" va "tartibli qatorlarda" bajarilishi kerak bo'lgan hamma narsadan nafratlanadilar. Ular asosan individualistlardir. O'qituvchilar ko'pincha ulardan g'azablanadilar va ularni tanqid qiladilar. Albatta, buning natijasida guruhdagi ba'zi yigitlar ularni "yomon" deb hisoblashni boshlaydilar. Ammo "noqulay" bolalar ko'pincha o'zlarining o'qituvchilarining munosabatiga qaramay, yorqin shaxsga ega va norasmiy rahbarlarga aylanadilar. Garchi bolalar bog'chasida qolish ular uchun muammoli bo'lishi mumkin.
Tavsiya: Uyda o'qituvchilaringizning obro'sini saqlashga harakat qiling. Agar boshi baland bola kattalarni hurmat qilmasa, uning iltimos va ko'rsatmalarini hech qachon qabul qilmaydi. Ehtimol, o'zingiz hurmat qiladigan o'qituvchilarni va o'zingiz "g'alati" deb hisoblaydigan qoidalar bo'lmagan bolalar bog'chasini tanlashga arziydi. Bunday bolani qoidalarni o'zlashtirishga yo'naltirish mumkin, agar siz ularning muvofiqligiga to'liq ishonchingiz komil bo'lsa. Unga nima uchun va nima sababdan buni qilishni talab qilishdan ko'ra, tushuntirishga harakat qiling.
Ko'pincha kasal bolalar. Agar bola bog'chaga borganidan ko'ra ko'proq uyda bo'lsa, unda uning jamoaga qo'shilishi qiyin. 2-3 yoshli bola guruhdagi tengdoshlari tomonidan oddiygina "unutilgan". Katta yoshdagi bolalar o'yinchoqlar olib kelish va o'yinlar tashkil qilish orqali qiziqishlarga asoslangan doimiy do'stlik munosabatlarini o'rnatadilar. Ko'pincha kasal bola ularga sig'maydi. Go'yo u "begona" bo'lib qoladi - qisqa vaqtga kelgan. Albatta, u o'zini juda qulay his qilmaydi!
Tavsiya: Bunday bolalar odatda ishlamaydigan qarindoshlari bor. Ma'lum bo'lishicha, ota-onalar qanchalik band bo'lsa va ular qanchalik tez ishga borishlari kerak bo'lsa, bolalar shunchalik tez va kamroq kasal bo'lishadi. Farzandingizni "kuchliroq bo'lish" uchun uyda saqlamang. Ko'pincha, bu chora nafaqat yordam bermaydi, balki to'sqinlik qiladi. Axir, tabiiy immunitet "faol" muhitda rivojlanadi va saqlanadi. Farzandingiz bolalar bog'chasini tez-tez o'tkazib yuborsa, norasmiy muloqotni tashkil etishga harakat qiling. Uning guruhidagi yigitlarni tashrif buyurishga taklif qiling, bolalar bog'chasidagi do'stlaringiz bilan uchrashishingiz mumkin bo'lgan sayrga boring. Shunday qilib, u kasallikdan keyin o'z guruhiga qaytganida yolg'iz qolmaydi va sarosimaga tushmaydi.
Ichida yolg'izlik bor bolalar. Hech kim bilan muloqotga muhtoj bo'lmagan bolalar bor. Bu ularning shaxsiyatining tuzilishi. Ularga hech kim kerak emas - na bolalar, na kattalar. Ular uchun butun dunyo o'zlaridir. Albatta, ular uyda bolalar bog'chasiga qaraganda ancha qulayroqdir, bu erda boshqa bolalar doimo shovqin qiladilar. Ermit bolalar ham ko'pincha tengdoshlari tomonidan hujumga uchraydi. Ehtimol, bu ularning "yolg'izlikni" qo'zg'atishga urinishlaridir.
Tavsiya: Farzandingiz o'z qobig'ida uzoq vaqt qolishiga yo'l qo'ymang. U shunchaki muloqotga muhtoj, ham to'g'ridan-to'g'ri, ham (hech bo'lmaganda) boshqalar qanday muloqot qilishini kuzatish. Iloji bo'lsa, tushlikdan keyin bolangizni olib ketish orqali uning tartibini engillashtirasiz. Agar yo'q bo'lsa, kechqurun iloji boricha tezroq. Va, albatta, u bilan bolalar bog'chasi va bolalar haqida suhbatlashing, uning qiziqishini va ijobiy munosabatini uyg'otishga harakat qiling.
Bolaning bolalar bog'chasiga borishni istamasligining yana bir sababi bo'lishi mumkin boshqa bolalar bilan muloqotda vaqtinchalik vaziyat. Masalan, Pasha Senya bilan do'st bo'lishni xohlaydi, lekin Senya Yegor bilan do'st va "Pashani ichkariga kiritmaydi". Yoki Sveta eng yaxshi do'sti Dasha bilan janjallashdi. Yoki Vityaga festivalda Kolobok roli berildi, lekin u Bo'rini o'ynashni xohladi. Vaqtinchalik vaziyat bolaning aybdorlik hissi bilan ham bog'liq bo'lishi mumkin. Misol uchun, u tasodifan boshqa chaqaloqning ko'ziga qum tushdi va uning ko'z yoshlaridan qo'rqdi. Yoki bog'dan so'ramasdan o'yinchoq oldi va endi ta'sir qilishdan qo'rqadi. Yoki u qandaydir tarzda shkafdagi ilgakni sindirib, jazodan qo'rqadi. Umuman olganda, biz vaziyatga bog'liq, ammo bolada chuqur his-tuyg'ularga sabab bo'lgan narsa haqida gapiramiz. Bu holatda asosiy narsa buni aniqlash va yordam berishdir. Eng yaxshisi, uni tinglash va unga o'zi chiqish yo'lini topish imkoniyatini berishdir. Va, albatta, uni qo'llab-quvvatlang!
Shirinlik uchun yana bir sabab bor: bolalar bog'chasi mavzusi va unga borishni istamaslik manipulyatsiyali bolalarning sevimlilaridan biridir. Boshqa so'zlar bilan aytganda, bola ota-onasini manipulyatsiya qiladi, "Men bolalar bog'chasiga bormayman!" Sabablari har xil bo'lishi mumkin. Juda band ota-onalarning e'tiborini jalb qilish istagi. Ota-onalarning e'tiborini u uchun noqulay bo'lgan mavzudan chalg'itish istagi (masalan, "nega o'yinchoqlarni yana qo'ymading"). Odatiy reaktsiyani olgan holda "tugmachani bosish" istagi. Rozilik uchun qandaydir mukofot olish istagi (ba'zilari bolalar bog'chasiga borish uchun jiddiy ravishda "ish haqi" to'laydilar). Ba'zida manipulyatsiya ongsizdir, shuning uchun siz bolani uzoqni ko'ra oladigan "yomon" deb hisoblamasligingiz kerak. Ammo ba'zida u shunchalik tez-tez takrorlanadiki, bu aniq bo'ladi: u buni ongli ravishda qiladi. Bundan tashqari, o'qituvchilar bolani bolalar bog'chasida qulay deb aytishlari mumkin: u quvnoq, o'ynayapti, hazil o'ynaydi va qayg'uda umuman sezilmaydi. Bolalar tomonidan manipulyatsiya bilan qanday kurashish kerak - bu keng mavzu. Ammo bizning hikoyamiz kontekstida bolalar bog'chasining u bilan hech qanday aloqasi yo'qligini bilish muhimdir.
XULOSA: Sabablarning dumaloq raqsi
Shunday qilib, bolaning bog'chaga borishni istamasligi uchun juda ko'p sabablar bor. Ammo deyarli har bir kishi ehtiyotkorlik bilan ota-onalar bilan kurashishi mumkin bo'lgan vaqtinchalik qiyinchiliklarga duch keladi. Siz allaqachon har bir hikoyada bo'lgan mini-testlarni ko'rgansiz. Lekin men eng muhim, sirli yo'lni baham ko'raman. Farzandingizni bolalar bog'chasida o'ynashga taklif qiling. Siz tomondan minimal faollik mavjud. O'yinchoqlaringizni olib keling va tayyorlaning, o'yin-kulgi boshlanadi! O'z o'yinida bola sizga savollarga javob berayotganda hech qachon aytmaydigan narsani ko'rsatadi. Shuningdek, o'qituvchilar har doim jim turadigan narsalar haqida. Kuzatib, ovqat paytida o'qituvchi bolalarga nima qichqirayotganini bilib olishingiz mumkin. O'g'illardan biri doimo boshqalarni haqorat qiladi. Men do'st bo'lishni xohlaydigan qiz bor, lekin bu ishlamayapti. U boshqa bolani turtib qo'rqib ketdi va o'zini aybdor his qildi. Umuman olganda, hamma sir aniq bo'ladi. Bir nechta bunday o'yinlar - va rasm siz uchun aniq bo'ladi. Va bu muvaffaqiyatning yarmi!
3. Yoqqani uchun!
Ota-onalar farzandini bolalar bog'chasida qulay his qilishlari uchun juda ko'p ish qilishlari mumkin. Va keyin unga tashrif buyurishni istamaslik muammosidan qochish mumkin. Boshqacha qilib aytganda, "kasallik" ni davolashdan ko'ra oldini olish osonroq!
Qabulga tayyorlanmoqda!
Aftidan, bolalar bog'chasi institut yoki hatto maktab emas. Bu erda ham tayyorgarlik kerakmi? Albatta! Axir, biz allaqachon aytib o'tgan moslashish jarayoni, agar siz bolani oldindan tayyorlasangiz, ancha silliq kechadi.
1. Bolalar bog'chasi kerakmi? Farzandingizning bolalar bog'chasiga borishi uchun oilangiz haqiqatan ham kerakmi yoki yo'qligini hal qiling. Agar ishonch bo'lmasa, his-tuyg'ularingiz chaqaloqqa o'tadi va u yomonroq moslashadi. Bir necha oylik shubhalar ("Balki, bormaslik yaxshiroqmi? ..") sentyabr oyida shafqatsiz hazil o'ynaydi. Bolalar bog'chasiga ko'nikishning eng oson bolalari, ota-onalari ularni uyda ta'lim yoki enaga sifatida almashtirishni taklif qila olmaydigan bolalardir. Bu ota-onalar ichki ishonchni his qilishadi: “Qaerga borish kerak? Yurishing kerak, yurasan!” Aynan shu ishonch chaqaloqqa o'tadi.
2. “Rejim” lahzalari. Yosh onalardan eshitganman: “Nega men bolamni oldindan qiynoqqa solaman? 1-sentabr kuni biz soat 7.30 da turamiz va hamma narsa ajoyib bo'ladi! Afsuski, ehtimol bu "a'lo" bo'lmaydi. Kutish rejimi kun davomida barcha faoliyatning asosiy regulyatorlaridan biridir. G'ayrioddiy erta uyg'ongan bola birinchi kunidayoq bog'chaga nisbatan kuchli salbiy munosabatni boshdan kechiradi. Qabul qilishdan kamida bir oy oldin uy rejimini kelajakdagi bolalar bog'chasiga yaqinlashtiring. Farzandingizni ertalab uyg'otishga odatlanmagan bo'lsangiz, buni qilishni unutmang. Avvaliga buni 7.30 da qilmasligingiz mumkin, ammo endi u qachon uyg'onishini o'zingiz hal qilishingizga ko'nikishingiz kerak. Quvnoq musiqa va sevimli o'yinchoqingiz ertalab yaxshi kayfiyatni yaratishga yordam beradi. Ajablanarlisi shundaki, bolalar ko'pincha ayiqchani o'z onalaridan ko'ra yaxshiroq tinglashadi! Bolalar bog'chasida soat 10.30 dan 11.45 gacha yurishini hisobga olgan holda yurish vaqtini sozlang. Agar kerak bo'lsa, kunduzi va kechqurun uxlash vaqtini o'zgartiring. Esingizda bo'lsin, bog'da bolalar soat 13.00 atrofida uxlashadi va 15.00 dan keyin uyg'onadilar.
3. Oziq-ovqat biz uchun hamma narsadir! Farzandingizning uy ovqatlanishini bolalar bog'chasi dietasiga yaqinroq qiling. Esda tutingki, sut, sho'rvalar, kotletlar va güveç (go'sht, baliq, tvorog), qovurilgan sabzavotlar (yashil no'xat yoki kartoshka bilan oq va karam karam), sariyog 'bilan buterbrodlar asosidir. Farzandingizni uyda bu taomlar bilan tanishtirishga harakat qiling, shunda u kelajakda ularga ko'proq mos keladi. Bundan tashqari, agar ilgari boshqacha bo'lsa, kuniga 4 ta taomga o'ting. Bolalar bog'chasida ovqatlanish tartibi quyidagicha tuzilgan: nonushta 8.15-8.30, tushlik 12.30, tushdan keyin snack 15.30.
4. Sog'ligingiz haqida nima deysiz? Tug'ma yoki surunkali kasalliklari bo'lmagan, shuningdek, kamdan-kam hollarda ARVI bilan og'rigan bolalar eng yaxshi moslashadi. Shifokorlarning tavsiyalarini oling. Kompleks mashg'ulotlarda restorativ vositalardan foydalanish, jismoniy tarbiya va massajni kiritish kerak bo'lishi mumkin.
5. Muhim malakalar. Quyidagi bolalar uchun moslashish osonroq:
● Ular o'zlari yeyish va ichishni bilishadi. Vaqtingiz bor ekan, agar siz uni tez-tez qoshiq bilan ovqatlantirsangiz, bolangizni o'zi ovqatlanishga o'rgating. Ishoning, bola ixtiyoriy ravishda och qolmaydi, bir necha kundan keyin u o'z-o'zidan ovqatlana boshlaydi;
● qisman kiyinish va yechinishni bilish."Chaqaloq qadamlari" texnikasidan foydalaning: birinchi kuni siz taytlarni deyarli butun yo'lda kiyasiz, shunda bola ularni faqat bir oz tortib olishi kerak. Farzandingizni muvaffaqiyati uchun maqtang. Ertasi kuni siz taytlarni biroz pastroq qoldirasiz va bola topshiriqni bajarganida yana maqtaysiz. Bir hafta ichida siz bolangizga bu qiyin vazifani o'rgatishingiz mumkin. Va shunga o'xshash - har bir kiyim bilan;
● qozonga borishni yoki quruq qolishni so'rang kattalar sizga qozon haqida eslatmaguncha. Farzandingizni qozonga o'rgatishga harakat qiling (ular buni qanday qilish haqida ko'p yozadilar);
● o'z-o'zidan uxlab qolishga qodir. Erta boshlang, bu erda asosiy narsa asta-sekinlik;
● Ular qandaydir o'yin bilan band bo'lishni bilishadi. Kichkintoyingizga buni o'rgating. Siz u bilan o'yinni boshlashingiz mumkin, keyin esa "muhim" ishlarga ketishingiz mumkin. Agar bola bir muncha vaqt o'zini egallab olsa va kattalar bilan boshlangan o'yinni davom ettirsa, bu yaxshi belgidir. Bolaning mustaqil o'ynashi uchun u birinchi navbatda kattalar bilan o'ynashi kerak. 1,5-2,5 yosh - bu ob'ektlar bilan xususiyatlar va harakatlarni bilish yoshi. Qanday qilib o'ynashni ko'rsatmagan bola buni o'zi qilmaydi, chunki u qanday qilishni bilmaydi! O'yinlarda mustaqillikka erishish uchun birinchi qadam - chaqalog'ingiz bilan birga o'ynash.
6. Muloqot, muloqot va ko'proq muloqot! Farzandingizni boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish uchun tayyorlang. Unga notanish odamlar bo'lgan turli joylarga boring. Agar ilgari siz alohida sayr qilishni afzal ko'rgan bo'lsangiz, endi siz chaqalog'ingiz bilan o'yin maydonchalari, bolalar bog'lari va klublarga borasiz. Tashrif buyurganingizda uni o'zingiz bilan olib boring.
● Uning kattalar va boshqa bolalar bilan qanday muloqot qilishini kuzating. Uning yangi makonni qanday o'rganishiga alohida e'tibor bering (sizga yaqin bo'lib, yordam so'raydi yoki mustaqil ravishda kashf qilishni boshlaydi). Agar bola qo'rqqan bo'lsa, u bilan notanish xonada yuring, uni boshqa bolalar bilan tanishtiring va birga o'ynashni taklif qiling. Boshqa bolalarni ismlari bilan chaqiring (Olya, Misha, Vova), ular haqida so'rang. Farzandingizga odamlardan yordam so'rashga va hamkorlik qilishga o'rgating.
7. Bolalar bog'chasi nima?"Siz bolalar bog'chasiga borishni xohlaysizmi?" Degan savolingizga qanday javob berishni eshitishingiz mumkin. - bola qat'iy javob beradi: "HA!" Bu umuman u bunga tayyor degani emas. Bola bu nima ekanligini bilmaydi. U onasi bilan xayrlashib, kun bo'yi o'qituvchining qaramog'ida va boshqa bolalar qurshovida bo'lishini tushunmaydi.
● Unga bolalar bog'chasi haqida va iloji boricha batafsil aytib bering. Bunda sizga "Bog'da bir kun" o'yini yordam beradi. Yumshoq o'yinchoqlarni oling va o'ynang: Ayiq ertalab o'z ayiqini uyg'otadi, ular yuvinadilar, kiyinadilar va bolalar bog'chasiga boradilar. Sincap o'qituvchisi va boshqa o'yinchoq bolalar u erda uchrashsin. Onangiz ketgan lahzani, kelajakda qo'llaydigan xayrlashuv marosimini o'ynang (masalan, o'pish, "bay-bay" deyish, tabassum va qo'l silkitish). Keyin onam kelguniga qadar bolalar qozonga qanday borishlarini, nonushta qilishlarini, o'ynashlarini, yurishlarini, yurishdan qaytib kelishlarini, tushlik qilishlarini, yotishlarini va hokazolarni ko'rsating. Diqqat! Onangiz qaytib kelgan vaqtni yo'qotmaguningizcha, o'yinni to'xtatib bo'lmaydi. Ona bilan xayrlashish - bu eng shikastli daqiqadir va bola qattiq eslashi kerak: onam doimo qaytib keladi. Bu o'yin unga bolalar bog'chasi nima ekanligini tushunishga yordam beradi.
8. Bolalar bog'chasi haqida kitoblar. Farzandingizga bolalarning (yoki hayvonlarning) bog'chaga qanday borishi haqida kitoblar o'qing. Bunday kitoblar endi sotuvda. Yoqimli qahramonlar haqidagi hikoyalarni tinglab, bolangiz bolalar bog'chasining ijobiy qiyofasini yaratadi. Ushbu kitoblar siz uchun juda foydali bo'ladi, ayniqsa tashrifning birinchi oyida.
9. O'z ko'zingiz bilan ko'ring. Farzandingizni bolalar bog'chasi bilan tanishtiring. O'tayotganingizda, har safar u aynan shu erga borishini ayting. Qanchalik yangi o'yinchoqlar bo'lishini bizga ayting. Bolalar bog'chada qanday qilib maxsus kichik narsalar borligi haqidagi hikoyalarni juda yaxshi ko'radilar: stullar, stollar, hojatxonalar, beshiklar. Siz hatto bolalar bog'chasi hududida sayr qilishingiz yoki hech bo'lmaganda yo'llar bo'ylab yurishingiz mumkin.
10. Bizning o'qituvchilarimiz kimlar? O'qituvchilar bilan oldindan uchrashish imkoniyatini qo'ldan boy bermang. Ularning o'qituvchilik pozitsiyasi haqida bilib oling. Buni amalga oshirish uchun ularga sizni qiziqtirgan savollarni bering (unutmaslik uchun savollarni yozishingiz mumkin) va "Xavotir olmang, onajon!" Faqat muloyim va hurmat bilan gapiring. Sizni qiziqtirgan ma'lumotlarni olishga harakat qiling. Zero, eng qimmatli narsalaringizni ishonib topshiradigan inson ham ustozdir. Bolalar bog'chasida onaning birinchi 2-3 kun ichida hozir bo'lishi odatiymi yoki yo'qmi, degan savolni alohida muhokama qiling. Agar shunday bo'lsa, ular bilan birga bo'lishingiz mumkinligini bilib, bu sizni kamroq tashvishga soladi. Shuningdek, "bog'bon" garderobining masalalarini muhokama qiling, shunda siz asta-sekin poyabzal va kiyimlarni tanlashingiz mumkin. Agar xohlamasalar, bolalarga yordam berishlari va ovqatlantirishlarini so'rang. O'z tilaklaringizni bildiring.
● O'qituvchilarning ismlarini bilib oling va bolangizga bog'cha haqida gapirganda, noaniq "o'qituvchi" emas, balki "Ira xola" (agar u bolalar bog'chasi bo'lsa) yoki "Irina Ivanovna" (agar u kichik bo'lsa) dan foydalaning. guruh). Agar chaqaloq bu odamlarni oldindan bilib olsa yaxshi bo'ladi.
11. Tez ajralish. Farzandingizni o'zingizdan "ajralish" lahzasiga tayyorlang. Mening amaliyotimda, ona va uning chaqalog'i bog'chaga kirgunga qadar ajralmagani hollari bor edi. Ular birga do'konga borishdi, birga tashrif buyurishdi va hokazo ... Umuman olganda, ular umuman ajralish tajribasiga ega emas edilar. Va, albatta, ajralish lahzasi ikkalasi uchun juda og'ir edi. Tyoma kun bo'yi yig'ladi, o'yinchoqlarga yaqinlashmadi, qayg'u ichida deyarli hech narsaga munosabat bildirmadi. Va faqat maxsus yordam vaziyatni engillashtirdi, chaqaloqning bolalar bog'chasiga borishiga va onasi ishga borishiga imkon berdi.
● Bolalar bog'chasiga borishni boshlaganingizda, ikkalangiz ham ajralishlar va uchrashuvlar tajribasiga ega bo'lishingiz juda muhimdir. Asta-sekin chaqaloqqa g'amxo'rlik qilishni boshqa qarindoshlarga topshirishni boshlang, bir necha soatdan boshlab, vaqtni asta-sekin oshiring. Keyin chaqalog'ingizni bir necha kunga buvisiga tashrif buyurishga yuborib, "mashq qilish" mumkin.
12. Qachon ishga borasiz? Hozirda biz chaqaloqning bolalar bog'chasida qolishining kamida dastlabki uch oyini rejalashtirishimiz kerak. Va bu vaqtda ishlashga shoshilmasangiz yaxshi bo'ladi. Birinchi oyni bolangizga asta-sekin moslashishiga yordam berishga bag'ishlang. Birinchi marta uni kun bo'yi bog'da qoldira olmaysiz. Yumshoq moslashish sxemasi quyidagicha: birinchi kunlar - 1-2 soat davomida bolalar bog'chasiga tashrif buyuring, yoki undan ham yaxshiroq, yaqin atrofda yurganingizda yurish uchun. Keyin siz chaqalog'ingizni nonushtaga olib kelishingiz va u yurishdan qaytguncha uni tark etishingiz mumkin. Yana 1-2 kundan so'ng, moslashish yaxshi bo'lsa, tushlikgacha qoldiring. Faqat keyingi haftada siz chaqaloqni tushdan keyin choydan oldin olib, uxlash uchun qoldirishga harakat qilishingiz mumkin. Yana 1-2 kundan keyin tushdan keyin choydan keyin keling. Yana bir hafta davomida 17-18.00 gacha bog'da qolishni davom ettirishingiz kerak. Shunday qilib, chaqalog'ingizni to'liq vaqt bilan tark etish uchun kamida 2 hafta kerak bo'ladi, keyin esa moslashish yaxshi bo'lsa. Boshqa hollarda, bu jarayon bir oygacha davom etishi mumkin.
Shuni ham hisobga olish kerakki, chaqaloq bolalar bog'chasiga tashrif buyurishning dastlabki ikki haftasida kasal bo'lib qolishi mumkin. Siz bilan uyda bo'lganingizda uning tiklanishi uchun vaqt kerak bo'ladi. Yarim kasal bolani moslashmaguncha bog‘chaga berish aqlsizlikdir. Kelgusi bir necha oy ichida u ko'p kasal bo'lib qolishi mumkin va uni uyda davolasangiz yaxshi bo'ladi, ishda odamlar siz haqingizda nima deb o'ylaydi deb o'ylamasdan.
Ular aytganidek, oldindan ogohlantirilgan - qurollangan. Endi sizda chaqalog'ingizni bolalar bog'chasiga kirish kabi hayotidagi muhim voqeaga to'g'ri tayyorlash uchun barcha imkoniyatlar mavjud. Umid qilamanki, yo'lda sizda tikanlardan ko'ra ko'proq yulduzlar bor!
Ota-onalar: munosabat uchun "5"!
Ehtimol, hech kim odamlar o'rtasidagi aloqa qanchalik muhim ekanligi bilan bahslashmaydi. Va ota-ona va uning farzandining tarbiyachisi o'rtasida rivojlanadigan munosabatlar tamal toshi hisoblanadi. Ehtimol, tinchlik va hamjihatlik va ehtimol kelajakda to'qnashuvlar. Pedagoglar bilan muloqot qilish tajribasidan shuni aytishim mumkinki, ular har doim bolaning qanday ota-onasi borligini hisobga olishadi. Bu bitta narsa: "Uning onasi doimo so'raydi, qiziqadi va bizni tinglaydi." Va butunlay boshqacha: "U hatto salom ham aytmaydi!" O'qituvchi bilan yaxshi aloqada bo'lsangiz, bu bolangizni ko'p muammolardan qutqaradi. Agar ota-ona va o'qituvchi "bir xil to'lqin uzunligida" bo'lsa, o'qituvchi ota-ona tomonidan hurmatga sazovor bo'lsa, odatda "noto'g'ri" munosabat muammosi paydo bo'lmaydi. Ko'p narsa sizning pozitsiyangizga, shu jumladan o'zaro xayrixohlikka bog'liq.
1. Xushmuomalalik konstruktiv muloqotning asosidir. Bu g'alati, lekin ba'zi ota-onalar o'qituvchi bilan salomlashish yoki xayrlashishni zarur deb bilishmaydi, garchi "sehrli" so'zlardan foydalanish bolalikdan o'rgatilgan madaniy muloqotning asosi bo'lsa ham. Afsuski, ota-onalarning odobsizligi va ba'zida qo'polligi muammosi unchalik kam emas. Farzandingiz uchun namuna ekanligingizni unutmang. O'qituvchi bilan muloqotda bo'lganingizda, tabassum qilishni, do'stona munosabatda bo'lishni, "rahmat", "iltimos" deb aytishni unutmang va juma kuni kechqurun sizga yoqimli dam olish kunlarini tilayman.
2. Talablarga rioya qiling. Bolalar bog'chasida ota-onalar uchun bajarilishi kerak bo'lgan bir qator talablar mavjud:
● Kichkintoyning narsalari toza va o'lchamiga mos bo'lishi kerak. Bola ifloslanishi mumkin va bu tabiiy jarayon, ayniqsa yosh bolalar uchun. Shuning uchun, sizning shkafingizda har doim "favqulodda" holat uchun kiyim-kechak zaxirasi mavjudligiga ishonch hosil qiling;
● agar biror narsani sotib olish va olib kelish kerak bo'lsa, u o'z vaqtida bajarilishi kerak, masalan: jismoniy tarbiya formasi, chexlar, bo'yoqlar, cho'tkalar, albom va ijodkorlik uchun boshqa narsalar. Agar bolada kerakli narsa bo'lmasa, bu o'qituvchining ishiga stress qo'yadi. Farzandingiz haqida o'ylab ko'ring: u hammada borligidan xafa bo'ladi, lekin u yo'q;
● Bolalar bog'chasi to'lovlari o'z vaqtida to'lanishi kerak. Gap shundaki, tarbiyachilar ota-onalarning bog‘chaga pul to‘layotgani haqidagi ma’lumotlarni to‘liq taqdim etishlari shart. Agar sizning "unutuvchiligingiz" tufayli u hokimiyat bilan "gilamda" bo'lishi kerak bo'lsa, o'qituvchi uchun, shu jumladan farzandingiz bilan ishlash oson emas. Va agar bunday holatlar tez-tez takrorlansa, u ota-onasi haqida qanday fikrda bo'ladi?
● Agar bola kasal bo'lsa, siz qo'ng'iroq qilishingiz va ogohlantirishingiz kerak. Bu barcha bolalar bog'chalarida umumiy talab bo'lib, uni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. O'qituvchining ishini biroz qulayroq qilish, shuningdek, qo'shimcha belgilangan kunlar uchun ortiqcha pul to'lamaslik sizning qo'lingizda.
3. O'qituvchining vakolatini saqlang. Afsuski, o'qituvchi bilan gaplashadigan ota-onalar toifasi mavjud. Shuni esda tutish kerakki, bola kattalarning muloqot uslubini qabul qiladi va o'qituvchiga aniq hurmatsizlik ko'rsatishni boshlashi mumkin. Shuning uchun, agar onam muloqotda boshqa pozitsiyani egallagan bo'lsa, oldini olish mumkin bo'lgan nizolar boshlanadi. Agar siz o'qituvchi biror narsada noto'g'ri deb hisoblasangiz ham, agar siz bolangizni boshqa guruhga yoki bolalar bog'chasiga o'tkazmoqchi bo'lmasangiz, uning vakolatini saqlab qolishga harakat qiling. Qoidalar oddiy: bola o'qituvchi haqida gapirganda, bu yaxshi yoki hech narsa emas; Barcha munozarali masalalar o'qituvchi bilan birma-bir muhokama qilinadi.
4. Farzandingizning bolalar bog'chasidagi hayotiga qiziqish bildiring. Farzandlari bilan qiziqqan ota-onalarning o'zlari o'qituvchidan bolaning o'zini qanday tutishi, qanday o'qishi, qanday qiyinchiliklar va muvaffaqiyatlar borligini so'raydi. O'qituvchilar bunday ota-onalarga alohida hurmat bilan munosabatda bo'lishadi, bu ularning bolalar bilan o'zaro munosabatlarida namoyon bo'ladi.
5. Guruh faoliyatiga qiziqish bildiring. O'qituvchilar bolalar bog'chasiga yordam berishga tayyor bo'lgan ota-onalarni juda qadrlashadi. Va biz faqat moliyaviy yordam haqida gapirmayapmiz. Bayram uchun guruhni bezashga yordam berish, qum qutisini tuzatish, pardalarni osib qo'yish - bu va boshqa masalalarda ota-onalarning yordami har doim alohida ahamiyatga ega. Yordam berishga tayyor bo‘lgan ona ham, otaxon ham ustozning alohida hurmatidan bahramand bo‘ladi.
Shunday qilib, ota-onalarning o'zlari nizosiz muloqot uchun asos tayyorlashga harakat qilishlari kerak. Agar siz odobsiz bo'lsangiz, mantiqiy so'rovlarni bajarmasangiz, hokimiyatni qo'llab-quvvatlamasangiz, bola va guruh ishlariga qiziqmasangiz, buning evaziga hurmat bilan munosabatda bo'lishni kutishingiz mumkinmi? Katta ehtimol bilan yo'q. Ushbu tavsiyalarga amal qilishga harakat qiling, do'stona munosabatda bo'ling va ko'p muammolardan qochish mumkin.
Siz qilmasligingiz kerak bo'lgan xatolar
Ba'zida ota-onalar bolaning bog'chadan qo'rqishiga olib keladigan xatolarga yo'l qo'yishadi. Nima qila olmaysiz?
1. Siz bolangizga tashvishingizni ko'rsatolmaysiz."Bechora, siz bolalar bog'chasiga borishingiz kerak bo'ladi!", "Onangsiz bolalar bog'chasida qandaysiz?" kabi barcha gaplarni istisno qilish kerak. Buni o'zingiz aytmang va "yaxshi niyatlilar" chaqalog'ingizga buni aytishiga yo'l qo'ymang. Bundan tashqari, bolangiz oldida do'stlaringiz bilan qanchalik tashvishlanayotganingizni muhokama qilmang. U barcha iboralarni tushunmasa ham, u "bolalar bog'chasi", "o'qituvchi" kalit so'zlarini ajratib ko'rsatishga qodir va ularni sizning tashvishli ifodangiz bilan bog'laydi. Va u ishonch hosil qilishi mumkin: bolalar bog'chasi yomon va xavfli.
2. Bolalar bog'chasidan qo'rqmang.“Bog‘chaga borsang, itoat qilmaslikni ko‘rsatadilar!”, “O‘zingni yaxshi tutmasang, bog‘chaga beraman, o‘sha yerda tarbiyalashsin!”, “Bog‘chada o‘qituvchi Bunday xatti-harakatingiz uchun sizga kamar bering!” Ota-onalar bunday iboralarni "tarbiyaviy" chora sifatida ishlatishadi: agar siz uni qo'rqitsangiz, u yaxshiroq bo'ysunadi. Bunday ota-onalar haqida shunday deyish mumkin: "Ular nima qilayotganlarini bilishmaydi". Ha, ehtimol, bu vaziyatda bola itoat qilgan. Ammo unga etkazilgan zarar uzoq davom etadi! Endi bola aniq biladi: bolalar bog'chasi xavfli joy, u erda uni kaltaklash, jazolash va hatto kaltaklash mumkin. U erga borishni xohlaydimi?
3. Farzandingiz oldida bog'cha va o'qituvchilarni tanqid qila olmaysiz. Ehtimol, siz bolalar bog'chasi va o'qituvchilarni juda yoqtirmaysiz, lekin negadir boshqasini tanlay olmaysiz. Xo'sh, sizda bor narsaga chidashingiz kerak bo'ladi. Farzandingiz oldida noroziligingizni muhokama qilish xato bo'ladi. Aks holda, sizning munosabatingiz unga o'tadi va u bolalar bog'chasidagi muhitni do'stona deb qabul qiladi. Umuman olganda, bolangiz oldida bog'dorchilik muammolarini iloji boricha kamroq muhokama qilishga harakat qiling, bu uni chalg'itishi mumkin.
4. Siz bolani alday olmaysiz Agar buni kutmagan bo'lsangiz, uni "erta olib ketasiz" deb. Sizga bo'lgan ishonchni yo'qotishdan ko'ra, onangiz tez orada kelmasligini bilish yaxshiroqdir.
Xulosa o'rniga: omad tilaymiz!
Umid qilamanki, siz ushbu kitobdan sizga yordam beradigan juda ko'p foydali ma'lumotlarni o'rgandingiz. Kimdir vaziyatni bolalar bog'chasiga borishni istamasligi bilan hal qilishi mumkin. Va ba'zilar uchun - bunday vaziyatni oldini olish uchun. Xulosa qilib, men yana bir voqeani aytib bermoqchiman.
Bolalar bog'chasi, sentyabr. Yig'layotgan chaqaloqlar va siz birinchi bo'lib tinchlanishni kimdan boshlashni bilmayapsiz. Men hammani qo'llarimga tutib, bir vaqtning o'zida hammani quchoqlab, "ulgurji" erkalamoqchiman. Va ularning onalariga g'amgin ko'zlari bilan aytingki, bularning barchasi albatta o'tadi, siz faqat ishonishingiz va bolalaringizga ozgina yordam berishingiz kerak.
...Tayyorlik guruhi, allaqachon kattalar, tantanali 6-7 yoshli bolalar. Ular maktab haqida she’rlar o‘qib, qo‘shiqlar kuylashdi. Va endi o'qituvchilar yig'lab, oldindan tayyorlab qo'ygan ro'molchalari bilan ko'z yoshlarini artib yuborishadi. Va g'urur: tarbiyalangan, maktabgacha yoshdagi bolalik yo'lida boshqarilgan! Va bir xotira: ular bizga yig'layotgan go'daklar bo'lib kelishdi, lekin jiddiy odamlarga aylanishdi!
Farzandingizning "bolalar bog'chasi" ning biron bir bosqichida hayot muammolari paydo bo'lsa ham, umidsizlikka tushmang va bolalar bog'chasidan voz kechishga shoshilmang. Bir muncha vaqt o'tgach, orqaga qarab, hamma narsa engib bo'lganini tushunasiz. "Daladagi yagona jangchi" bo'lishga urinmang. Agar muammo bolalar bog'chasiga tegishli bo'lsa, unda o'qituvchilar, psixolog va boshqa o'qituvchilarni ittifoqchi sifatida qabul qiling. Va, albatta, bolangizga ishoning. Axir biz birga kuchlimiz!
Minnatdorchilik
Ota-onalik tajribasini men bilan baham ko'rgan barcha do'stlarim, tanishlarim va hamkasblarimga katta rahmat. Sizning yordamingizsiz bu kitob unchalik qiziqarli bo'lmaydi!
Va, albatta, men oilamga chin dildan minnatdorman: erim Dmitriy, ayniqsa charchagan paytlarda qo'llab-quvvatlagani va ilhomlantirgani uchun, bolalarim - Vlad, Oleg va Anechka - onam ishlayotganini, ota-onam va erimning ishini tushunganlari uchun. Ota-onalar har doim yordam berishga tayyor.
Eslatmalar
Vasilkina Yuliya. Farzandingiz bezovta bo'lsa, nima qilish kerak. M.: Eksmo, 2012.
Maktab o'quvchilarining ota-onalari, ehtimol, bola uy vazifasini bajarishni istamaydigan vaziyatga duch kelishgan. U hamma narsaga tayyor, faqat uy vazifasini bajarmaydi. Ko'pincha bunday daqiqalar oilada stressli vaziyatlarga olib keladi. Onam va dadam bundan xavotirlana boshlaydilar va asabiylashadilar. Anksiyete bolaga o'tadi va depressiya paydo bo'ladi. Psixologlar bunday vaziyatlardan qochishni maslahat berishadi. Buni amalga oshirish uchun siz bolangizni uy vazifasini qanday bajarishni bilishingiz kerak, bu jarayon u uchun qiziqarli va qiziqarli bo'ladi. To'liq usullar va chora-tadbirlar majmui ishlab chiqildi, biz maqolada muhokama qilamiz.
Birinchi sinf o'quvchisiga achinmang
Ko'pgina ota-onalarni "Qanday qilib bolani uy vazifasini bajarishga majbur qilish kerak?" Degan savol qiynamoqda. Esingizda bo'lsin: birinchi sinfdan boshlab bolangizga uy vazifasini tantrumsiz bajarishga o'rgatish kerak. Eng boshidanoq, siz bolaga ta'lim jarayoni boshlanganligini tushuntirishingiz kerak, endi u o'zi hal qilishi kerak bo'lgan majburiy vazifalarga ega.
Ota-onalar uchun chaqaloqni hayotining yangi bosqichiga to'g'ri tayyorlash va moslashtirish muhimdir. Hatto bayram paytida ham uy vazifasini bajarish uchun joy ajratish va tartibni o'rnatish arziydi. O'quv jarayoni boshlangandan so'ng, sizga kerak:
Maktab jadvalini ko'rinadigan joyga qo'ying, shunda bola o'z jadvalini tuza oladi. To'garaklar va bo'limlarga tashrif buyurish vaqtini ko'rsatishni unutmang. Birinchi ikki yil ichida chaqaloq ota-onasining yordamisiz qila olmaydi. Bola uchun hamma narsani hal qilishning hojati yo'q. Qalam va daftar oling, uy vazifasini bajarish, toza havoda yurish, televizor ko'rish, kompyuterda o'ynash vaqtini ko'rsatadigan batafsil reja tuzing.
Farzandingizning uy vazifasini hech qachon bajarmang. Agar biror narsa unga mos kelmasa ham, qoidalarni yana bir bor tushuntirish, etakchi savollar berish, maslahatlar berish, maslahatlar berish yaxshiroqdir.
Bolaning jarayonga aralashishi uchun kundan-kunga tartibni qat'iy bajarishga harakat qiling. Jadvaldan faqat qiyin vaziyatlarda (sog'liq muammolari, shoshilinch ishlar va hk) ketish.
Farzandingizga maktab ish ekanligini tushuntiring. Va natija qanday bo'lishi faqat unga bog'liq.
Ota-onalar ko'pincha birinchi sinf o'quvchilariga achinadilar, ularni kichik deb hisoblaydilar. Ammo ta'lim jarayoni bolalarning barcha yosh imkoniyatlari hisobga olinadigan tarzda tuzilgan. Xavotir olmang yoki bolangiz o'zini ortiqcha ishladi deb o'ylamasligingiz kerak, chunki agar siz bolangizni maktabning birinchi kunlaridanoq uy vazifasini bajarishga o'rgatmasangiz, kelajakda farzandingizni uy vazifasini qanday bajarish kerak, degan savol albatta paydo bo'ladi. ko'tarilish; yaqinlashish, kelish.
Qoralama sizning do'stingiz
Bola maktabga borishni boshlagandan so'ng, u bilan qanday qilib uy vazifasini to'g'ri bajarish kerakligi haqida savol tug'iladi. O'qituvchilar qoralamalardan foydalanishni tavsiya etadilar. Bu farzandingizning vaqtini tejashga yordam beradi. Insho yozish, misol va masalalarni alohida daftarga yechish kerak. Shundan so'ng, ota-onangiz yozganlaringizni tekshirishlari kerak. Shundan keyingina uni toza nusxaga o'tkazish mumkin.
Bola loyihadagi xatolarni tuzatishi mumkin, siz uni bir necha marta qayta yozishni so'ramasligingiz kerak. Bunday daftar nima uchundir.
Bola bilan uy vazifasini qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligi haqidagi savolga javob berayotganda, siz psixologlarning qoidalariga amal qilishingiz kerak va esda tutingki, 5-sinfgacha bolalar tirishqoq emas va ularning e'tibori tarqab ketadi. 20-30 daqiqalik darslarni tugatgandan so'ng, siz besh daqiqalik qisqa tanaffus qilishingiz kerak. Ota-onalarning xatosi - farzandlarini 2-3 soat davomida stoldan qo'ymaslikdir.
Nega bola uy vazifasini bajarishni xohlamaydi? Sabablarini aniqlash
Ko'p bolalar uy vazifasini bajarishni xohlamasliklarini aytishlarini eshitishingiz mumkin. Bunday vaziyatda mantiqiy savol tug'iladi: "Qanday qilib bolani uy vazifasini janjalsiz bajarishga majbur qilish kerak?" Avval siz ularni bajarishdan bosh tortishining sabablarini bilib olishingiz kerak. Aslida, ularning soni unchalik ko'p emas:
Tabiiy dangasalik. Afsuski, shunga o'xshash hodisaga duch keladigan bolalar bor. Ammo ularning soni juda oz. Agar ba'zi jarayonlar (kitoblarni o'qish, qiziqarli o'yin, multfilmlarni tomosha qilish, rasm chizish va boshqalar) bolani uzoq vaqt davomida o'ziga jalb qilishini bilsangiz, unda muammo dangasalik emasligi aniq.
Muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish. Bu eng keng tarqalgan sabablardan biri, ayniqsa, bundan oldin kattalar noto'g'ri harakat qilgan holatlar mavjud bo'lsa. Aytaylik, qattiqqo‘l o‘qituvchi sizni xatoga yo‘l qo‘yganingiz uchun butun sinf oldida so‘kdi yoki ota-onangiz sizni yomon bahoga so‘kdi. Siz bunday harakatlarni bajara olmaysiz. Aks holda, bu bolaning keyingi ta'limiga va muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi.
Bola mavzuni to'liq o'zlashtirmagan. Bu muammo birinchi sinf o'quvchilari va o'rta maktab o'quvchilari uchun ayniqsa dolzarbdir. Bolaning materialni tushunishini ta'minlash uchun barcha imkoniyatlarni ishga solish kerak.
Ota-onalar e'tiborining etishmasligi. Qanday qilib uy vazifasini bajarmaslik ona va dadaning sevgisi bilan bog'liq bo'lishi mumkin? Psixologlar bu bilan bevosita bog'liqlikni topadilar. Shunday qilib, bolalar e'tiborni jalb qilishga va hech bo'lmaganda ba'zi his-tuyg'ularni uyg'otishga intiladi. Qoidaga ko'ra, bunday holatlar mehnatkashlarning oilalarida uchraydi. Bu hikoyadan chiqishning bitta yo'li bor - chaqaloqni iloji boricha tez-tez maqtab, u bilan faxrlanayotganingizni ayting.
Jarayonning o'zi bolaga qiziq emas, ayniqsa darslarni faqat o'yin shaklida qabul qilishga odatlangan birinchi sinf o'quvchilari uchun. Ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi bolalarni imkon qadar tezroq o'rganishga moslashtirishdir.
Bolani uy vazifasini bajarishga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savolni berishdan oldin, uning uy vazifasini bajarishdan bosh tortishining sababini bilib olishingiz kerak. Agar o'z-o'zidan hal qila olmasangiz, mutaxassisdan yordam so'rashingiz kerak. U oilaviy kengash o'tkazishni tavsiya qiladi, mumkin bo'lgan sababni va bolaning o'qishni istamasligini muhokama qiladi. Va bu erda asosiy narsa kattalar uchun to'g'ri xulq-atvorni topishdir: baqirish emas, balki konstruktiv muloqot qilish.
Agar bola mavzuni tushunmasa nima qilish kerak
Ota-onalar uy vazifasini mustaqil ravishda bajarmaslik uchun yuqoridagi barcha muammolarni engishlari mumkin. Ammo bola shunchaki mavzuni tushunmasa yoki unga qiyin bo'lgan vaziyat haqida nima deyish mumkin? Psixologlarning ta'kidlashicha, kattalar bu muammoni o'zlari hal qilishadi, shunchaki bolalar uchun qiyin vazifalarni bajarish orqali. Shunday qilib, ular vaziyatni yanada og'irlashtiradi.
Yagona to'g'ri qaror - o'qituvchi yoki repetitorni yollash. Farzandingizga murakkab mavzuni tushunishga yordam berish uchun pulni tejashning hojati yo'q;
Darslarni o'rganishda sizga yordam kerakmi?
Ba'zi bolalar uy vazifasini bajarish mas'uliyatidan xalos bo'lish uchun hamma narsani qilishadi. Buning uchun ular o'zlarini kasal, haddan tashqari charchagandek ko'rsatishadi va ota-onasidan yordam so'rashadi. Albatta, ular rozi bo'lishadi, lekin bola ularni "bog'lab qo'yganini" tushunishmaydi. Bir necha marta hiyla-nayrangga tushib qolish kifoya va bu sxema doimiy ishlaydi.
Bolani uy vazifasini mustaqil bajarishga qanday o'rgatish kerakligi haqidagi savolga javob berish uchun quyidagi vaziyatlarni tahlil qilish kerak:
chaqaloq sizning yordamingizga qanchalik tez-tez murojaat qiladi?
u qancha vaqt kasal edi?
bola qaysi sinfga boradi?
Agar u tez-tez yordamingizga murojaat qilsa va kamdan-kam kasal bo'lsa va o'rta maktab o'quvchisi bo'lsa, unga bundan buyon u uy vazifasini o'zi bajarishini tushuntirishingiz kerak. Ammo bunday holatga olib kelmaslik, balki birinchi sinfdan boshlab bolani uy vazifasini o'zi bajarishga o'rgatish yaxshiroqdir.
Biz bolani mustaqil bo'lishga o'rgatamiz
Bolani uy vazifasini mustaqil bajarishga qanday jalb qilish kerakligi haqidagi savol ota-onalarga tez-tez kelib turadi. Agar kattalar yordami bilan talaba hali ham qandaydir tarzda muammolarni hal qilishga harakat qilsa, u yolg'iz o'zi bardosh bera olmaydi. Ushbu fonda janjal va janjallar yuzaga keladi, bu esa vaziyatni yanada kuchaytiradi.
Avvalo, siz bolaga universitetga keyingi qabul qilish uning o'qishiga bog'liqligini tushuntirishga harakat qilishingiz kerak. Muvaffaqiyatingiz qanchalik yaxshi bo'lsa, nufuzli muassasaga kirish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Hech qachon talaba uchun uy vazifasini bajarmang. Siz yordam berishi mumkin bo'lgan maksimal narsa bu yoki boshqa qoidaga aniqlik kiritishdir.
Jarayonni doimiy ravishda kuzatib borishingiz shart emas, faqat qoralama va yakuniy nusxani tekshiring. Bu bolalarda mustaqillikni rivojlantirishning yagona yo'li. Buni maktabning birinchi kunlaridan boshlashingiz kerak, keyin kelajakda sizda: "Bolani uy vazifasini mustaqil ravishda bajarishga qanday o'rgatish kerak?" Degan savol tug'ilmaydi.
Sizga pul mukofoti kerakmi?
Yaqinda ota-onalar o'rtasida o'z farzandlarini maktabda yaxshi baholar uchun mukofotlashning yangi usuli paydo bo'ldi. Sovrin puldir. Shunday qilib, ular talabaning ko'proq harakat qilishiga va uy vazifasini mustaqil bajarishiga ishonch hosil qiladi. Psixologlarning aytishicha, bu juda katta xato. Bu yoshda ota-onalar va bolalar o'rtasida pul munosabatlari bo'lmasligi kerak.
Farzandingizga uy vazifasini yig'lamasdan va g'azablanmasdan bajarish uchun ko'plab usullar mavjud. Siz faqat kuch va sabr-toqatga ega bo'lishingiz kerak. Axir, maktab vaqti, ayniqsa birinchi sinf o'quvchilari uchun juda qiyin vaqt.
Rag'bat sirk, kino yoki o'yin markaziga sayohat bo'lishi mumkin. Ota-onalar bu vaqtni farzandlari bilan o'tkazishlari tavsiya etiladi. Shu tarzda ular yanada ko'proq aloqa o'rnatadilar.
Ko'pgina ota-onalar psixologlardan: "Qanday qilib bolani uy vazifasini mustaqil bajarishga majbur qilish kerak?" Motivatsiya usullaridan foydalanish. Lekin naqd bonuslar qabul qilinmaydi. Axir, kelajakda bolalar o'zlarining barcha yaxshi ishlari va yutuqlari uchun shitirlashli hisob-kitoblarni talab qilishadi.
Uy vazifasini bajarish algoritmi
Maktab vaqti bolalar va ularning ota-onalari uchun juda qiyin vaqt. Boladan mustaqil, mas'uliyatliroq va o'z harakatlariga javobgar bo'lishi talab qilinadi. Ko'pincha maktab o'quvchilari (ayniqsa, birinchi sinf o'quvchilari) uy vazifasini bajarishdan bosh tortishadi yoki buni juda istaksiz qilishadi. Bu mojaroning sababiga aylanadi. Ota-onalardan: "Bolani uy vazifasini mustaqil bajarishga qanday o'rgatish kerak?" degan iborani tez-tez eshitishingiz mumkin. Jarayon "soat kabi" borishi va hech qanday qiyinchilik tug'dirmasligi uchun siz quyidagi qoidalarni bilishingiz va ularga amal qilishingiz kerak:
Farzandingiz maktabdan uyga qaytgandan so'ng, uni darhol uy vazifasini bajarish uchun o'tirishga majburlamasligingiz kerak. Quyidagi sxema optimal bo'ladi: havoda yurish, tushlik, 30 daqiqagacha dam olish.
Uy vazifasini bajarish uchun eng yaxshi vaqt 15.00 dan 18.00 gacha. Bu mutaxassislar tomonidan tasdiqlangan. Ushbu soatlarda miyaning eng katta samaradorligi kuzatiladi.
Rejimga rioya qiling. Bir vaqtning o'zida vazifalarni bajarishga harakat qiling.
Darhol qiyin mavzularni tanlashga harakat qiling, keyin esa osonroqlariga o'ting.
Siz bolangizni doimiy ravishda kuzatib turmasligingiz kerak. Unga mustaqil bo'lishga o'rgating. Boshlash uchun, unga ishni qoralama shaklida bajarishga ruxsat bering, uni ko'rib chiqish uchun keltiring va keyin ma'lumotlarni toza qoralamaga o'tkazing.
Farzandingiz uy vazifasini bajarib bo'lgach, uni maqtashni unutmang.
Farzandingizni uy vazifasini bajarishga qanday majburlash haqida savolingiz bo'lmasligi uchun yuqoridagi qoidalar va tavsiyalarga amal qiling.
Sabzi yoki tayoqmi?
Psixologlar ko'pincha bola o'zini o'ziga tortadigan, ota-onasini idrok etishni to'xtatgan, tashqi dunyodan uzoqlashgandek tuyuladigan va kompyuter o'yinlarida tinchlik topadigan vaziyatlarga duch kelishadi. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Bularning barchasi bolalar hisobiga o'rnatilgan kattalarning noto'g'ri xatti-harakatlari tufaylidir.
Ko'p odamlar, bolani biror narsa qilishga undashning eng yaxshi yo'li uning afzalliklarini ko'rsatish ekanligiga aminlar. Bunga baqirish yoki mushtlash orqali erishish mumkin. Bu pozitsiya noto'g'ri. bolalar bilan, rag'batlantirish va maqtov muvaffaqiyat kalitidir. Xuddi shu narsa uy vazifasini bajarish uchun ham amal qiladi.
Bolaning uy vazifasini bajarishdan bosh tortishi haqidagi iborani tez-tez eshitishingiz mumkin. Ehtimol, sabab ota-onalarning maktabni boshlashda noto'g'ri yo'l tutishidadir. Quyidagi qoidalarga rioya qilish muhimdir:
Uy vazifasini tekshirayotganda, hech qachon ovozingizni ko'tarmang, ismlarni chaqirmang va bolalarni kamsitmang. Birinchidan, bolangizni uy vazifasini bajarganligi uchun maqtang. Va shundan keyingina xatolarga yo'l qo'yilgan bo'lsa, ularni ko'rsatishni boshlang.
Baholar ko'p ota-onalar uchun og'ir mavzudir. Axir, siz bolangizning eng zo'r bo'lishini xohlaysiz. Va ba'zida bolaning vazifani bajara olmagani va qoniqarsiz baho olgani haqidagi iborani eshitish qanchalik yoqimsiz. Talaba bilan xotirjam suhbatlashishga harakat qiling, kelajakda muvaffaqiyat kaliti olingan bilim ekanligini tushuntiring.
Bola bilan uy vazifasini qichqirmasdan qanday qilish kerakligi haqidagi savolga javob berish uchun siz quyidagilarni eslab qolishingiz kerak: har bir inson individualdir, o'z xarakteriga ega, uni buzmaslik kerak. Xo‘rlash, baqirish, ranjituvchi so‘zlar vaziyatni yanada og‘irlashtiradi, ota-ona esa bola oldida o‘z qadr-qimmatini yo‘qotadi.
Ota-onalar eslashlari kerak bo'lgan asosiy qoidalar
Ko'pgina ota-onalar: "Agar bola uy vazifasini o'rganmasa, nima qilishim kerak?" Avval bu sodir bo'lishining sababini aniqlashingiz kerak. Ehtimol, bu banaldir - mavzuni noto'g'ri tushunish. Agar shunday bo'lsa, siz bolaga yordam berishingiz va repetitor yollashingiz kerak.
Qizim 2 yoshda, 6 oylik, uchinchi hafta 2-3 kunlik ikki tanaffus bilan (sovuq), u yarim kunlik bolalar bog'chasiga boradi (men tushlikdan keyin olib ketaman). Birinchi haftada u o'z ixtiyori bilan bordi, endi vaqti-vaqti bilan u bog'chaga bormoqchi emasligini, bormasligini, bog'cha yomonligini aytadi (hozir uning uchun hamma narsa yomon, bu uning xohishlariga to'g'ri kelmaydi. hozirda, atigi uch daqiqada bu yaxshi bo'lishi mumkin), ammo ertalab u erga xotirjam, ba'zan quvonch bilan boradi. Otasi uni bolalar bog'chasiga olib boradi, echinish xonasida u uni unutadi va guruhga yuguradi. Yagona marta kiyinish xonasida ko'z yoshlari bor edi, u borishni xohlamadi, u dadamga yopishib oldi va uni qo'yib yubormadi. Negadir ular meni ko'ndirishdi va bu boshqa takrorlanmadi. Bolalar bog'chasida, o'qituvchilarning so'zlariga ko'ra, u o'yinchoqlar bilan bajonidil o'ynaydi, yuradi, yig'lamaydi va onasidan so'ramaydi. Har xil kundalik lahzalar - kiyinish va yechish, qozon, qo'l yuvish, nonushta va tushlik - darhol va muammosiz yaxshilandi.
Endi, aslida, meni nima tashvishlantiradi. Hozircha ularning o'qituvchilari bilan mashg'ulotlari musiqa va jismoniy tarbiyani o'z ichiga oladi, lekin tez orada boshqalar ham bo'ladi. Har kuni o'qituvchilar meni shunday so'zlar bilan kutib olishadi: "Bugun butun guruhda Masha o'qimagan yagona edi, u dars davomida burchakda turdi, garchi biz uni u yoqda-bu yoqqa tortgan bo'lsak ham, uni har tomonlama ko'ndirgan edik. ”. Bu mening qizim uchun juda g'ayrioddiy: o'tgan yilning sentyabr oyidan joriy yilning may oyigacha biz bir nechta turli sinflarga bordik (Montessori, musiqa va raqs darslari bo'lgan san'at studiyasi, boshqa bolalar bog'chasidagi qisqa muddatli guruh), unga hamma narsa yoqdi, u hamma narsada katta iroda bilan qatnashdi, U birinchi bo'lib musiqa-jismoniy tarbiyaga yugurdi, darslar tugashi bilan xafa bo'ldi, uni olib ketishning iloji yo'q edi. Va endi buning aksi: hamma buni qilmoqda, faqat Masha burchakda turadi va ishtirok etmaydi. Montessori klubidagi guruh musiqa darslarida rasm bir xil (yozdan keyin biz u erga faqat ikki marta borishga muvaffaq bo'ldik). Biroq, bolalar bog'chasidan keyin uyga kelishimiz bilan, Masha darsda bo'lgan hamma narsani (masalan, jismoniy tarbiya darsidan o'nlab mashqlar) takrorlay boshlaydi, u qatnashmagan bo'lsa, u buni uzoq vaqt davomida qila oladi. va kuniga bir necha marta (u bolalarga qaraganda tez-tez o'qituvchini tasvirlaydi: musiqani yoqadi, pianino chaladi, jismoniy tarbiya buyruqlarini beradi). Ya'ni, u bolalar bog'chasi darslarida faol ishtirok etmaydi, lekin u diqqat bilan kuzatib boradi va hamma narsani mukammal eslaydi.
Savollar: 1) umumiy tadbirlarda qatnashishni bunday istamaslikning sababi nima bo'lishi mumkin?
2) bolada bu sababni qanday aniqlash mumkin? Mening barcha savollarimga "nima uchun" u "men xohlamayman" deb takrorlaydi, men undan ko'proq narsani ololmayman. Yagona marta u: "Men yaxshi raqqosa emasman", deb chaqnadi, lekin u buni qayerdan olganini tasavvur qila olmayman: oldingi barcha darslarida hamma uni faqat maqtardi va buning haqiqatan ham sababi bor edi.
3) uni qolgan bolalar bilan o'qishga rag'batlantirish kerakmi yoki uni yolg'iz qoldirib, uni burchakdan tomosha qilishiga ruxsat berish yaxshiroqmi?
4) agar sizni rag'batlantirish kerak bo'lsa, unda buni qanday qilish kerak?
5) o'qituvchilar umumiy mashg'ulotlarda ishtirok etishni bolaning tushdan keyin bolalar bog'chasida qolishga tayyorligi bilan bevosita bog'laydilar. U hamma bilan musiqaga raqs tushishni istamagani uchun, u hali bolalar bog'chasida uxlashga tayyor emas. Haqiqatan ham shunday aloqa bormi? Tez orada ishga borishim kerak edi va men keyingi ikki hafta davomida asta-sekin uni bog'ga to'liq vaqtli o'tkazishni rejalashtirdim. Va keyin o'qituvchilar: "Men tayyor emasman" deyishadi.
Javoblaringiz va maslahatlaringiz uchun oldindan rahmat!
