Конспект урока по самообслуживанию
«Виды одежды. Одежда по назначению»
учитель начальных классов Григорьева А.А.
Цель урока: Познакомить с видами одежды по назначению.
Задачи:
1. Обобщать и расширять знания детей. Познакомить детей с видами одежды со свойствами и качествами ткани.
2. Развивать мыслительную активность детей. Учить детей обследовать предметы.
3. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.
Оборудование.
Комплекты одежды для разных случаев, мяч.
Ход урока.
Организационный момент.
Приветствие.
Повторение.
Скажи наоборот:
Зимний - летний
Расстегнуть -
Чистый -
Снять -
А теперь, ребята, по очереди подходите ко мне и доставайте из мешка по одному предмету. (Перчатки, шапка, шарф, носки, кофта).
Как можно назвать, одним словом? (Одежда.)
3. Сообщение темы урока.
На сегодняшнем уроке мы с вами будем говорить, о видах одежды и для чего она необходима.
Зачем людям нужна одежда? (Чтобы не замерзнуть зимой. Чтобы летом не обгореть на солнце. Чтобы не пораниться, когда идём в лес.)
Что мы называем одеждой? (То, что одевает на себя.)
Какую одежду мы носим осенью? (Осеннюю.)
А весной? (Весеннюю.)
А как можно назвать, одним словом, осеннюю и весеннюю одежду? (Демисезонная.)
Какую одежду мы носим зимой? (Зимнюю.)
Летом?(Летнюю.)
Скажите, в какую одежду одета кукла? (В праздничную.)
Правильно, ребята.
Само название, этого вида одежды, говорит о её назначении - для праздников, вечеринок, торжеств. Сравните повседневную и праздничную одежду, в чём их различие? (Для праздничной одежды используются яркие ткани, блёстки, украшения.)
Какие предметы одежды мы отнесём к праздничной одежде? (Нарядное платье, костюм, белую рубашку.)
Кто из вас любит заниматься спортом?
А какая одежда нужна для занятий спортом? (Футболка, штаны.)
Футболка, спортивный костюм называются - спортивной одеждой.
Попробуйте ответить мне на вопрос, какую одежду мы носим только дома? Правильно, это халаты, пижамы, лёгкие брюки и др. Эта одежда называется домашней.
А сейчас внимательно посмотрите на свою одежду и одежду товарищей и скажите, на ком из вас какая одежда по назначению.
Какое на улице время года? (Осень.)
Давайте поможем куклам собраться на прогулку. Какую одежду мы оденем куклам? (Колготки, водолазку, кофту, брюки или джинсы, шерстяную шапку, куртку.)
Практическая работа.
(Дети одевают кукол на прогулку.)
Молодцы, ребята, а теперь давайте проверим, как вы справились с работой. Всё ли одели кукле, ничего не забыли.
5. Физ. минутка.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем вещи мы стирать:
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем -
Их стирать мы тоже будем.
6. Упражнение «Что изменилось?»
Посмотрите внимательно на куклу Веру, и пока она не ушла на прогулку, давайте поиграем в игру «Что изменилось?»
Вы хорошо запомнили, как одета Вера? Тогда закрывайте глаза.
(Дети закрывают глаза, а учитель меняет один из предметов одежды на другой.)
Открывайте глаза. Что изменилось?(Сняла шарф, одела другую шапку.)
Ну вот, Вера уходит на прогулку, а мы с вами поиграем в другую игру.
5. Игра «Один - много» (с мячом)
Пришло время поиграть с мячом.
Мы - волшебники немного
Был один, а станет много.
Шарф - рубашка -
носок - перчатка -
шапка - юбка -
Игра «Кто быстрее».
А сейчас мы поиграем с вами в игру «Кто быстрее».
Вы все любите ходить на прогулку, а умеете ли вы быстро одеваться? Давайте проверим. У вас на стульях висят свитера, куртки, шапки, шарфы. Вам надо как можно быстрее одеться и ничего не забыть. Кто первый справится с этой работой, тот и победитель.
(Подведение итога игры.)
Закончи предложение:
Я вам буду говорить предложения. А как только я остановлюсь, вам нужно будет закончить его.
Всю неделю я учился в школе и носил школьную форму, это - … . Дома мне удобно носить … . Каждый вечер я ходил в спортзал и надевал … . В субботу я пошел на день рождение и надел … .
Подведение итога урока.
Так о чем сегодня мы с вами говорили?
Вы ребята, молодцы. Хорошо сегодня работали. 4
К О Н С П Е К Т
урока по самообслуживанию «Складывание одежды»,
проведенного в 3 классе для обучающихся с ТМНР
учитель:
Евдокимова В.А.
2016-2017 учебный год
Тема урока: «Складывание одежды».
Цель урока: Формировать навык правильного складывания предметов одежды.
Задачи:
Учить правильно складывать предметы повседневной одежды;
Закреплять знания об одежде, ее назначении и способах ухода за ней;
Формировать мыслительные процессы, целостность восприятия, целенаправленность деятельности, произвольное внимание.
Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Одежда»;
Воспитывать положительную мотивацию к учебному процессу, желание быть опрятным.
Тип урока : комбинированный.
Оборудование: большой экран, презентационный материал, разрезные картинки, набор картинок «Одежда», карточки-схемы по складыванию одежды, футболка и брюки (детская одежда).
Ход урока.
Организационный момент.
Если прозвенел звонок,
Значит, начался урок.
Мы за парты тихо сядем
И шуметь мы перестанем
Ребята! Сейчас будет урок самообслуживания. Сядьте ровно, красиво.
Чему мы учимся на уроке самообслуживания? (Чистоте и порядку).
Что мы делаем если хотим ответить на вопрос? (поднимаем руку).
Коррекционное задание «Зашумованные предметы».
Посмотрите на экран. Назовите предметы, которые видите.
Дети перечисляют: брюки, шорты, свитер, юбка.
Как мы можем назвать одним общим словом все эти предметы? (Одежда)
2. Сообщение темы урока.
Сегодня мы с вами вспомним предметы одежды, о которых говорили на предыдущих уроках, повторим правила ухода за одеждой и научимся ее складывать.
3. Актуализация опорных знаний.
Давайте вспомним, о какой одежде мы говорили на предыдущих уроках?
На доску вывешиваются картинки: рубашка, шорты, футболка, брюки.
Дети называют картинки. Один обучающийся выходит к доске, показывает и называет все предметы одежды, называет обобщающее слово.
Дидактическое упражнение «Покажите только то, что я назову».
(Дети выходят к доске, показывают только те предметы одежды, которые назвал учитель, при показе соблюдают последовательность названных слов).
Загадки.
Есть одна игра для вас,
Я начну её сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором, дружно отвечайте!
В садик сына нарядили,
Вещи новые купили.
Выбрали Аркашке
Галстук и … (рубашку)
Внучки, мамы, бабушки
Примеряют платьишки.
А папы, дедушки и внуки
Носят серенькие… (брюки).
Носят все мальчишки
Короткие штанишки.
Даже бегемотики
Надевают… (шортики)
Беседа с обучающимися.
Одежда сопровождает людей всю жизнь. Люди подбирают её в соответствии со своим возрастом, вкусом, временем года. Иногда мы слышим реплики «опрятный человек» или «неряшливый человек».
Как вы думаете, почему так говорят?
Опрятность – это хорошее качество человека. Опрятный человек одет в чистую одежду, аккуратен.
Неряшливость – это плохое качество человека. Неряшливый человек небрежен, одет в грязную одежду.
Чтобы наша одежда выглядела опрятно, за ней нужно ухаживать.
Давайте вспомним, какие способы ухода за одеждой вы знаете? (стирка, глажка, сушка) – детям демонстрируются картинки, обозначающие каждый этап ухода за одеждой.
Давайте вспомним, в какой последовательности мы приводим нашу одежду в порядок.
На доске составляется схема:
Обучающиеся выходят к доске, рассказывают с опорой на схему о последовательности ухода за одеждой.
Карточки на доске перемешиваются. Обучащимся раздаются аналогичные картинки. Дети должны восстановить последовательность картинок, разложив их на своих партах. Один обучающийся выходит к доске и выставляет карточки в правильном порядке.
4. Офтальмотренаж?
5. Работа по теме урока.
Коррекционное задание «Составь целое из частей».
Обучающимся раздаются кусочки разрезных картинок.
Ребята! Сложите картинки из кусочков и вы узнаете , какую одежду мы с вами будем учиться складывать сегодня.
Обучающиеся складывают две картинки:
Молодцы! Сегодня мы с вами будем учиться складывать футболку и брюки.
Показ приема складывания футболки.
Учитель раскладывает футболку на демонстрационном столе возле доски.
складывает футболку.
Дети возвращаются за свои парты. Учитель раздает им футболки, принесенные из дома. Дети складывают одежду каждый на своем столе.
Физкультминутка.
Показ приема складывания брюк.
Учитель раскладывает брюки на демонстрационном столе возле доски.
Дети стоят вокруг стола. Каждый этап складывания проговаривается учителем, на доску поэтапно вывешивается схема:
Каждый обучающийся под контролем учителя подходит к демонстрационному столу и, опираясь на схему, складывает брюки.
Дети возвращаются за свои парты. Учитель раздает им брюки, принесенные из дома. Дети складывают одежду каждый на своем столе.
Закрепление полученных знаний.
Игра «Сложи одежду правильно».
У учителя на столе лежат карточки, перевернутые картинкой вниз. Дети по очереди выходят к доске, выбирают одну из карточек. Если попадается карточка с изображением футболки, обучающийся должен еще раз правильно сложить футболку на демонстрационном столе. Если попадается карточка с брюками, складывает брюки.
Игра «Восстанови последовательность картинок».
Подул ветер и карточки перемешались. Нужно восстановить последовательность карточек в схеме складывания футболки и брюк.
Подведение итогов урока.
Какой сейчас был урок?
Какие способы ухода за одеждой вы знаете?
Какую одежду мы научились складывать?
Гренц Екатерина Сергеевна
МАДОУ «Колобок», г. Ноябрьск
Воспитатель
Конспект НОД по развитию навыков самообслуживания
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно ухаживать за своим внешним видом и состоянием одежды.
Задачи:
1. Закрепление умения детей убирать вещи на свои места
2. Формирование навыков по уходу за одеждой;
3. Формирование стремления к опрятности; к умению замечать и исправлять несовершенства внешнего вида у себя и других детей;
4. Совершенствование умения самостоятельно одеваться в правильной последовательности;
5. Обогащение словаря с помощью пословиц и поговорок по теме
Ход занятия
Стук в дверь.
Воспитатель: Дети, слышите, к нам кто - то пришел в гости. Вика, пойдем, откроем дверь и встретим гостя.
(В группу входит расстроенная кукла, представляется, начинает снимать верхнюю одежду и на ходу разбрасывает вещи.)
Воспитатель: Здравствуй! Что случилось, почему ты такая расстроенная?
Кукла: «Здравствуйте! Меня зовут кукла Маша. Мои подружки не зовут меня с собой гулять! Вот я и расстроена. Они говорят, что я неаккуратная, неряшливая! Ребята, подскажите, что это за слова, что они означают? Я к вам пришла за помощью, вы же в детском саду все знаете и все умеете!
Воспитатель: Кукла Маша, мы тебе поможем! Во-первых, дети, давайте вспомним, что означают эти слова - неаккуратный, неряшливый?
(Это человек, который не следит за порядком и чистотой в своих вещах и не следит за своим внешним видом. )
Что кукла Маша сделала неправильно, когда вошла к нам в группу? (Разбросала свои вещи. ) Давайте расскажем, что с ними на самом деле нужно делать.
Индивидуальные ответы детей:
Сапоги поставить на обувную полку,
Куртку повесить на крючок в шкафчик,
Шапку положить на верхнюю полку в шкафчике.
Воспитатель: А теперь Ваня и Николина помогут мне убрать вещи куклы Маши на свои места.
Чтобы не забылись наши советы, запомни пословицы и поговорки про аккуратность, которые знают наши дети.
Кирилл: «Аккуратностью весь свет держится»,
Алиса: «Где аккуратность, там и опрятность»,
Даниил: «Кто аккуратен, тот и людям приятен».
Воспитатель: За всеми вещами нужно ухаживать не только когда они состарились, но и когда они ещё новые.
Кукла: Ой, а у меня тут ещё много вещей! Они все перепутались, и я не знаю, что с ними делать! Научите меня вещи раскладывать! (Высыпает из пакета вещи.)
Несколько детей помогают кукле Маше разложить вещи по парам, а непарные вещи аккуратно сложить или развесить на стуле.
Воспитатель: А еще наши дети знают, что вещи нужно не только аккуратно раскладывать на свои места, но и аккуратно их носить, следить за своим внешним видом. Ребята, давайте посмотрим на нашу гостью - что не так в её наряде?
Людмила Кудрявцева
Конспект занятия по формированию навыков самообслуживания «Каждой вещи свое место»
Цель : -учить детей соблюдать порядок в игровой комнате, спальне, раздевалке; своевременно и сразу убирать каждую вещь на свое место , помогать взрослым и сверстникам в х/б труде.
Развивать умения и навыки самостоятельно и с помощью взрослых и сверстников поддерживать и наводить порядок в группе
Воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда : умение и желание ценить свой и чужой труд.
Оборудование : предметы быта и предметные картинки, игрушка Домовенок.
Ход занятия
1. Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию :
–О ком рассказ? Кто будил Машу в д/с?
–Почему однажды Маша опоздала в д/с?
Почему она не смогла найти свои вещи сразу ? Где лежали чулки? Где она нашла туфли? Куда было заброшено платье? Где она встретила детей в д/с? Кто виноват, что Маша опоздала?
2. Воспитатель : -кто следит за порядком в доме?
Как вы помогаете маме в этом?
Кто следит за порядком в группе?
Вы помогаете в этом взрослым? Как?
Дети : убираем игрушки на место , одежду вешаем в шкафчик, перед сном на стульчик, обувь ставим на полку, накрываем на стол, убираем бокалы со стола после еды.
Воспитатель : Молодцы, все внимательны и помогают поддерживать порядок в группе.
Мы сейчас отправимся на экскурсию по группе и посмотрим все ли вещи лежат на месте . Если кто-то не убрал игрушку на место , то игрушки могут обижаться и прятаться от вас.
Воспитатель : подходит к спортивному уголку, и просит детей назвать, чего не хватает.
Дети : кеглей и мяча.
Воспитатель : подходит с детьми к музыкальному уголку и просит назвать, чего не хватает?
Дети : корзинки с погремушками
В уголке изодеятельности – раскрасок.
Воспитатель : вот видите дети многие вещи попрятались . Но я подскажувам, кто поможет их отыскать.
Вы этого героя знаете. Это Домовенок, он живет в каждом доме и все знает , что в нем происходит. Воспитатель показывает детям Домовенка и обращает внимание на его внешность, и говорит, что он добрый, внимательный, заботливый и в руках у него мешок, вкотором могут быть пропавшие игрушки.
Домовенок хочет с вами поиграть Д/и.
«Чудесный мешочек»
Воспитатель вызывает по одному ребенку и просит достать любую вещь из мешка. Ребенок достает предмет называет его и относит на место . После игры воспитатель беседует с детьми :
Почему каждая вещь должна лежать на своем месте ?
Дети : чтобы не тратить время на ее поиски и сразу можно было ее взять.
Воспитатель : кто должен следить за порядком?
Дети : взрослые и дети.
Воспитатель : вы знаете, где должны находится каждая из вещей . Но в каждой группе и дома много мелких предметов и они тоже должны иметь свое место . Домовенок предлагает поиграть д/и «Каждой веще свое место »
На столе много мелких предметов (швейные принадлежности, карандаши, ленты, заколки, резинки, украшения для кукол) и (шкатулки, коробочки, корзиночки, стаканчики) .
Воспитатель с Домовенком просит поочередно из вызванных детей найти место для каждого предмета . После игры Домовенок награждает детей звездочками за помощь.
Конспект комплексного занятия по формированию навыков самообслуживания
во второй младшей группе
воспитатель:
Способствовать формированию у детей целостного процесса мытья рук, включающего выполнение цепочки действий от подготовки (засучить рукава, включить воду) до получения результата (чистые сухие руки, полотенце на своем месте, кран закрыт); осознания своей умелости, важности мытья рук по мере их загрязнения; умению, используя речевые средства, принимать активное участие в разрешении совместно со сверстниками проблемно-игровой ситуации. закрепить умение детей самостоятельно одеваться на прогулку, используя предметно-схематичную модель последовательности одевания воспитывать у детей гуманные способы поведения в совместной со сверстниками деятельности (умение предложить помощь, поблагодарить.
необходимый материал:
игровой персонаж кукла Катя, игровой персонаж поросенок Хрюша, комплект осенней и зимней одежды, дидактические карточки процессов одевания и умывания, предметы для умывания (мыло, полотенце).
организация : образовательная ситуация конструируется вокруг куклы, которая предлагает детям поиграть с ней в хороводную игру, с дальнейшим появлением поросенка, с переходом в ванную комнату. Участвует небольшая подгруппа детей.
Ход занятия:
Дети занимаются свободной деятельностью. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель входит с куклой Катей на руках.
Вос-ль: Ребятки, посмотрите, кто к нам пришел. Это Катя. Она шепнула мне на ушко, что ей хочется с нами играть. Давайте поиграем с Катей в хороводную игру «Зайчик серенький сидит»
(в конце игры в дверь вбегает поросенок Хрюша, перепачканный и грязный
Хрюша: Ух ты, как тут весело, как здорово! А сколько игрушек, а сколько ребят! Я хочу с вами играть, я буду Зайкой!
Вос-ль: Здравствуй Хрюша! Мы с ребятами конечно рады тебя видеть, но приходить в гости и играть в таком виде, как у тебя, нельзя.
Хрюша: А какой у меня вид, самый замечательный.
Вос-ль: Дети, посмотрите на Хрюшу, какой он?
Дети: Грязный, неумытый.
Вос-ль: А покажи кА нам твои руки
Дети: Грязные
Вос-ль: Мы ругать тебя не будем
Все, что было позабудем,
Позабудем, все что было,
И научим мыться с мылом
Дети, что для этого нужно?
Ответы детей: МЫЛО, ВОДА, ПОЛОТЕНЦЕ
Вос-ль: А где же это все находится?
Дети: В умывальной комнате.
Вос-ль: Пойдем умываться.
Хрюша: Ой, я первый, я сам умею умываться. Я вам покажу! (подбегает к раковине, сильно открывает кран, всех обрызгивает)
Вос-ль: Дети, разве так открывают кран?
Дети: нет, надо открывать потихоньку, чтобы никого не обрызгать и не залить пол
Вос-ль: (читает стих) Знаем, знаем. Да, да, да
Где тут прячется вода.
Выходи водица
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку по-нем-нож-ку
Нет, не понемножку, посильней,
Будим умываться веселей!
Вос-ль: Ребята, а что Хрюша еще забыл сделать, прежде, чем открыть кран?
Дети: Рукава закатать
Вос-ль: Рукава закатали, кран открыли, теперь надо научить Хрюшу умываться. Кто мне поможет? Вот Петя хочет помочь.
Вос-ль: Сначала моем руки. Петя как мы это будем делать? Намочим немного, возьмем мыло и оденем на руки мыльные перчатки.
(читает стих) Мыло душистое, белое. Мылкое
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою
Ты бы грязнуля вспомнил про мыло,
Мыло тебя наконец бы отмыло!
Вос-ль: Хрюша смыл мыло с рук, теперь надо лицо умыть, оно еще грязное. Как будем лицо мыть, покажи Петя.
Ребенок: надо ладошки сложить лодочкой, наполнить и помыть лицо.
Вос-ль: Правильно. А какое стихотворение мы можем читать, когда умываемся?
«Водичка, водичка, умой мое личко
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Дети: Кран закрыть, и капельки воды отжать, сложив руки в замочек
Вос-ль: А теперь мы чистые, идем вытираться полотенцем.
Посмотри, Хрюша, как Петя это делает. Сначала руки вытираем, затем лицо. Теперь вешаем аккуратно полотенце на вешалку .
Вос-ль: Вот теперь тебя люблю я
Вот теперь тебя хвалю я
Дети, каким стал Хрюша?
Дети: Чистым, красивым.
Вос-ль: Хрюша, тебе нравится таким быть?
Хрюша: Да, очень. Я теперь всегда таким буду.
Вос-ль: это очень хорошо. Мы с ребятами хотим подарить тебе подарок. Все для чистоты.
Хрюша: Спасибо, я побегу маме покажу.(уходит)
Вос-ль: Теперь у нас в группе все чистые и опрятные. Мы с ребятами собираемся на прогулку. Хочешь Катя пойти с нами?
Катя: Конечно хочу. Правда у меня столько одежды. Я не знаю что одеть.
Вос-ль: ребята, поможем Кате собраться?
Дети отвечают: да
Вос-ль: Посмотрите, у Кати есть легкая шапочка, теплая шапочка, осенняя куртка, шубка, резиновые ботиночки, теплые сапожки, брючки, кофта. Что же нам нужно?
Дети отвечают
Вос-ль: А почему?
Дети отвечают: потому что холодно, можно простудиться.
Вос-ль: Да ребята, на улице морозно, ветер дует, поэтому наша одежда должна быть теплой, защищать от холода.
Катя: Значит я буду одевать шубу.
Вос-ль: Погоди Катенька, шубку мы непременно оденем, но все одевать нужно по порядку, иначе одеваться будет неудобно, ты вспотеешь пока оденешься. Наши ребята знают, что за чем нужно одевать? Давайте-ка проверим. Вот здесь у меня карточки «Мы одеваемся на прогулку». Составим их по порядку.
Дети составляют карточки, воспитатель исправляет в случае ошибки.
Вос-ль: Итак, сначала мы одеваем колготки и брючки, затем носочки и сапожки, теперь свитер, шапочку, куртку или шубку, и в конце шарф и варежки.
Чтобы нашим ребятам было легче собираться на прогулку, в раздевалке у нас есть такая схема-помошница. Если забудешь, что вперед одевать, она тебе напомнит.
Дети помогают Кате одеться, одеваются сами.
Катя: Спасибо, ребята, что помогли.
