Задачи : Продолжать формировать у детей навыки и умения в рисовании , :
Оттиск смятой бумагой;
Печать деревянной пробкой;
Печать губкой;
-рисование ватной палочкой ;
Материал :
Макеты "куст мимозы", "лесная полянка ", "кочки".
Слайдовая презентация.
Магнитная доска.
Макет ковра-самолета.
Бумага для рисования оттиском .
Влажные и бумажные салфетки.
Ватные палочки.
Предварительная работа: Беседы с детьми о весне, о первых весенних цветах ;
Чтение стихотворений;
Овладение и отработка навыков рисования , используя нетрадиционные техники .
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник в средней группе «Путешествие на весеннюю полянку»»
Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник в средней группе «Путешествие на весеннюю полянку»
Задачи : Продолжать формировать у детей навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционные техники:
Оттиск смятой бумагой;
Печать деревянной пробкой;
Печать губкой;
Рисование ватной палочкой;
Закреплять умение располагать изображение на листе.
Воспитывать эстетическое восприятие, аккуратность, уверенность в работе.
Материал :
Макеты "куст мимозы", "лесная полянка", "кочки".
Аудиозаписи: «музыка леса», «музыка весны», «метель», «ковер-самолет».
Слайдовая презентация.
Магнитная доска.
Макет ковра-самолета.
Силуэтное изображение веток мимозы на каждого ребенка.
Бумага для рисования оттиском.
Влажные и бумажные салфетки.
Ватные палочки.
Печатки из деревянной пробки, губки.
Разведенная гуашь: зеленого, белого, желтого цвета.
Листы бумаги на каждого ребенка.
Предварительная работа: Беседы с детьми о весне, о первых весенних цветах;
Рассматривание картинок с изображением первоцветов;
Чтение стихотворений;
Овладение и отработка навыков рисования, используя нетрадиционные техники.
Ход: Часть групповой комнаты оформлена в виде лесной весенней поляны. Дети под музыку проходят в групповую комнату. Организационный момент: становимся в круг и проговариваем приветствие:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети, уже закончилась зима. А следом за зимой какое время года наступает (весна) . Солнышко будет греть все больше и на снегу появятся первые весенние цветы. А вы знаете как они называются (подснежники) . Я предлагаю вам отправится на весеннюю полянку, чтобы полюбоваться первыми цветами. Попасть в эту страну мы можем на ковре-самолете. Усаживайтесь на ковер, и мы произнесем волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять
Отправляемся в полет
Весна в гости нас зовет.
Под музыку импровизируем полет на ковре-самолете.
Вот мы с вами на волшебной полянке, что же здесь происходит? Вы слышите (звучит запись "метель», слышно как шумит ветер, это метель) . Зима не хочет уходить, но мы весне поможем.
Вместе с детьми подходим к макетному изображению куста мимозы:-Посмотрите, ребята, первый весенний цветок, это мимоза. Но цветы на ней еще не распустились. Давайте мы поможем распуститься цветам мимозы.
Приглашаю детей к столам, на которых уже разложены "веточки мимозы"
Цветки мимозы мы будем рисовать оттиском смятой бумаги, но сначала приготовим бумажный комочек. Совместно выполняем пальчиковую гимнастику "Комочек":
Лист бумаги мы сжимаем
И ладошки разминаем.
Дружно в шарик превращаем
Не дадим ему скучать-
Будем им мы рисовать.
Вот наши комочки к рисованию готовы. Напоминаю, как делать отпечаток: беру комочек, окунаю его в краску и делаю оттиск, еще один и еще, пока на веточке "не распустятся все цветочки".
Дети рисуют под музыкальное сопровождение на веточках цветы.
По окончании работы все веточки прикрепляем к макету. Восхищаемся получившимся результатом.
Какой чудесный куст получился! Чтение стихотворения "Мимоза"(читает ребенок) .
Посмотрите-ка, ребята,
Только трогать их не нужно, -
Словно крошечки-цыплята
На насест уселись дружно.
Месяц март, не скоро лето.
И еще с прохладой ночки.
Потому-то и одеты
В шубки теплые цветочки.
Хоть и мамы нет наседки
Не страшит снежок с морозом.
Распушились чудо-ветки,
Называются мимозой.
Помогли мимозе распуститься, а теперь нам пора на полянку. Только видите, как сразу потеплело, ручейки потекли. На полянку надо идти по кочкам, чтобы не промочить ноги.
По выложенным на полу "кочкам" переходим к полянке . Рассматриваем ее. обнаруживаем, что на полянке нет цветов .
Дети. как называются первые весенние цветы (подснежники) . Какого размера первоцветы (невысокие, белого цвета). Давайте поможем распуститься первым нежным цветам.
Дети подходят к своим рабочим местам.
1 дети рисуют цветы отпечатками деревянной пробки, дорисовывают ватной палочкой;
2 отпечаток губкой, ватной палочкой;
3 отпечаток ватным диском, ватной палочкой.
Рисование цветов происходит под музыкальное сопровождение.
Готовые работы выкладываем на макет лесной полянки. Любуемся получившимся результатом.
Вот теперь на полянке наступила весна. Молодцы! Мы с вами очень постарались, помогли весне. Но нам пора возвращаться в группу. Все усаживаемся на "ковер самолет" и произносим волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
Отправляемся в полет,
Весна в гости нас зовет!
Под музыку импровизируем полет на "ковре-самолете" и возвращаемся в группу.
А вам понравилось наше путешествие на полянку? Интересно вам было помогать весне? Что вам понравилось? Было ли вам трудно?
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 12»
Конспект НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник в средней группе «Путешествие на весеннюю полянку»
Подготовила:
воспитатель средней группы № 1
Швыдченко Дарья Александровна
Цель:
учить детей рисовать снеговиков в шапочках и шарфиках;
показать приемы декоративной отделки комплектов зимней одежды;
развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций;
закреплять знания дошкольников о зимних развлечениях ;
развивать творческое воображение, память, наглядное мышление;
способствовать развитию самостоятельности, опрятности;
обогащать индивидуальный художественно-эстетический опыт каждого ребенка;
воспитывать эстетическое восприятие родной природы, уверенность, инициативность, дружелюбие, интерес к экспериментированию.
Материал: листы бумаги темно-голубого, фиолетового, сиреневого, черного цвета для фона (на выбор); гуашь; кисти; стаканчики с водой; салфетки образцы рисунков на тему; игрушка Снеговик; материал к игре «Составь снеговика».
Ход занятия воспитателя в средней группе
I . Организационный момент
Воспитатель. Дети, хотите узнать, кто к нам придет сегодня в гости? Отгадайте загадку
Из снега соберём комок.
Поставим сверху мы горшок.
Заменит нос ему морковка.
Метлу в руках он держит ловко.
Наденем шарфик мы ему
И не замёрзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
Ведь это чудо-(снеговик)
В группе появляется Снеговик, здоровается с детьми.
Да, это наш друг Снеговик, с которым мы играли на площадке.
Стихотворение для дошкольников «Снеговик»
Слепили мы снеговика.
Он не одет еще пока.
Но вот повяжем шарф на шею -
Ему тогда станет теплее.
Морковка будет вместо носа.
Глаза - две пуговки больших.
И будет он совсем хороший
С метлой, что в руки мы дадим.
Воспитатель. - О ком идет речь в стихотворении?
Из чего дети слепили снеговика?
Из чего у снеговика нос и рот?
Какие фигуры из снега мы лепили на прогулке?
Да, мы лепили из снега фигуры сказочных героев - гнома, Чебурашку, фигурки животных - зайчика, черепаху, мишки, различные сооружения - домики, замки, крепости.
Весело ли вам было конструировать из снега?
Зима приносит много радости и развлечений.
Поиграем с нашим другом Снеговиком!
Игра «Отгадай загадку»
(загадки для дошкольников на тему зима и зимние развлечения )
Скачать приложение
Речевая игра «Ласковые слова о суровой зиме»
Воспитатель называет слова, а дети образуют от них ласкательные формы (например, зима - зимушка и др.).
II. Мотивация
Снеговик. Как весело у вас в детском саду! Мне немного грустно с вами расставаться.
Воспитатель. Дети, а давайте нарисуем Снеговику друзей, с которыми он будет дружить. Из каких частей состоит снеговик? А если снежные шары одинаковые? Какой снежный ком размещен внизу? вверху? Из чего делают руки снеговикам?
Игра «Составь снеговика»
Дети из бумажных частей составляют изображение снеговика.
Пойдем в нашу художественную мастерскую!
III. Продуктивная деятельность
Рассмотрение образцов рисунков снеговиков.
Как вы думаете, какого цвета нужно взять листы бумаги, чтобы наших снеговиков было видно? Можно выбрать цвет, который вам больше нравится - темно-голубой, сиреневый, фиолетовый, черный. На белом фоне наших белых снеговичков видно не будет - они «потеряются». Как будем размещать лист бумаги? (Вертикально)
Этапы рисования снеговика
Следует начинать рисовать снеговика с круга. Снеговик может быть слеплен из двух или трех комков снега, поэтому и рисовать можно два или три круга.
- «Наденем» на снеговика шапку и шарфик одного цвета, чтобы образовался комплект одежды. На шапке и шарфике можно нарисовать кисточки или бахрому, узоры, которые вам нравятся.
Потом возьмите тоненькую кисточку и кончиком ворса дорисуйте мелкие детали - глаза, нос-морковку, рот, метлу.
Что вы будете рисовать сначала - крупные детали или мелкие? Как будет размещаться ваш снеговик на листе бумаги? Так, его нужно нарисовать посередине листа.
Подготовьте наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Снежки»
Раз, два, три, четыре - (Считают пальчики, начиная с большого.)
Мы снежок слепили. («Лепят», изменяют положение ладоней.)
Он кругленький и гладкий, (Показывают круг, гладят свои ладони.)
Но вовсе не съедобный. (Угрожают пальчиком.)
Раз - подкинул, (Смотрят вверх.)
Два - подкинул, (Подбрасывают воображаемый снежок.)
Три - поймай (Приседают.)
И - поломай. (Топают ногами.)
Дети работают самостоятельно. Воспитатель показывает индивидуально технику рисования на своем листе при необходимости. Обращает внимание на то, как аккуратно набирать краску, лишнюю отжимать о край палитры, вести кистью только ворсом. Показывает, как следует промывать кисточку после рисования краской. Побуждает к речевому общению, поддерживает творческие проявления и инициативу. Дети рисуют под спокойное музыкальное сопровождение.
IV. Итог. Рефлексия
Какие хороших снеговиков вы нарисовали, «надели» на них интересные, яркие комплекты одежды - шапки и перчатки. Я думаю, наш друг - Снеговик подружится с вашими снеговичками.
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей средней группы «Золотая рыбка» .
Артемьева Наталья Алексеевна, воспитатель, МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 47», г. Старая Купавна, Ногинский район, Московская область.
Цель:
Создать образ волшебной рыбки через использование техники
«восковые мелки и акварель».
Задачи:
Познакомить детей с нетрадиционным графическим материалом, дать представление о способах работы в технике «восковые мелки и акварель».
Учить детей рисовать нетрадиционным способом, восковыми мелками и «мыльными пузырями».
Учить рисовать при помощи штампов (полиэтиленовый пакет).
Развивать чувство композиции.
Воспитывать у детей интерес к окружающему миру, любви к природе, развивать фантазию.
Материал: Листы бумаги для акварели, восковые мелки, акварель, чистый полиэтиленовый пакет, одноразовая тарелка, вода, шампунь, трубочка для коктейля, н аглядные пособия «Поэтапное рисование рыб» .
Предварительная работа : Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», просмотр мультипликационного фильма «Ловись рыбка» из серии «Маша и Медведь», рассматривание рыбок.
Ход занятия:
I Организационный момент
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Пальчиковая гимнастика
Рыбки плавали, ныряли Выпрямленные ладони прижаты друг к другу. Пальцы направлены «от себя») Поворачивать сомкнутые ладони вправо и влево, имитируя движения рыбки хвостом
В чистой тепленькой воде, Волнистые, плавные движения расслабленных кистей рук
То сожмутся, Очень плотно сжать пальцы
Разожмутся, Растопырить пальчики в стороны
То зароются в песке. Сложить пальчики вместе и поочередно совершать движения руками, как будто раскапываете песок.
Садитесь, пожалуйста. (Дети садятся.)
Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (Да.)
Я сейчас это проверю.
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть – не мигаю,
Крылья есть – не летаю. (Рыба)
Верно, рыба.
«Из моря» появляется рыбка.
Наша рыбка не простая, а золотая. (Воспитатель показывает рыбку).
А почему её называют золотой? (Потому что она блестит как золото)
Наша рыбка не только золотая, она ещё и волшебная. Давайте прислушаемся. Мне кажется, она хочет о чём – то сказать.
(Воспитатель говорит от имени рыбки )
Я живу в синем море, очень люблю плавать и играть. Но сейчас мне так одиноко. Ребята, помогите мне найти подружек.
Воспитатель : - Ребята, поможем рыбке? А как мы можем ей помочь? (Давайте нарисуем для неё подружек.)
Мы будем рисовать волшебных рыбок – подружек нашей золотой рыбки, а раз наша рыбка волшебная, необычная, то и рисовать мы её будем необычным способом.
Выполнять рисунок нам помогут и волшебные карандаши, которые вы видите на своих столах.
I I Показ рисования рыб. (Образец воспитателя)
Вспомним, с чего начнём рисовать подружек золотой рыбки? (Тело, глаза, жабры, хвост, плавники, чешуя)
Рыбы бывают разной величины. Но мы должны нарисовать рыбку такого размера, чтобы она заняла центр нашего листа. (Воспитатель показывает этапы рисования на доске)
Появилась первая подружка для золотой рыбки. А теперь, ребята, вы нарисуйте рыбок – подружек для нашей золотой рыбки.
Молодцы! А теперь можно взять волшебный лист и начать работу. Пусть ваши рыбки плывут в разных направлениях.
Надеюсь, что рыбки, нарисованные вами, будут весёлыми, игривыми.
I II Самостоятельная работа детей.
Молодцы, ребята, у вас очень хорошо получается!
Воспитатель смотрит, как рисуют дети. Помогает тем, кто затрудняется рисовать, подбадривает их.
Какие замечательные рыбки у вас получились. Можно нарисовать корону.
I V Физкультминутка.
(Дети встают около своих стульчиков)
Где живёт золотая рыбка? (В море)
Какого цвета чаще всего бывает море? (Синего)
Когда ветра нет, море какое? (Спокойное)
Давайте представим себе, что мы – великие волшебники, стоим на берегу моря и хотим поднять высокие волны. Давайте подуем на морскую воду. Сначала дует легкий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Изобразим волны рукой в воздухе.
Садитесь, пожалуйста.
Ребята, а чего не хватает на наших рисунках? (Правильно, воды). - Без воды рыбки не могут жить, они не боятся океана и плывут, куда хотят. - Нужно нарисовать нашим рыбкам воду. И рисовать мы с вами будем необычным способом, ведь наши рыбки не простые.
- Но как, же мы будем рисовать, ведь у нас нет кисточки.
Возьмите полиэтиленовый пакет, сделайте из него шар, обмакните его в разведенную водой акварель и проштампуйте лист.
Ой, а моя рыбка осталась без воды. Сейчас я это исправлю.
С помощью трубочки для коктейля в оспитатель выдувает мыльные пузыри в тарелке до получения «горки».
К ладет свой лист бумаги на тарелку с пузырями на несколько секунд, чтобы не размокла бумага.
Снимает, переворачивает лицевой стороной наверх.
V Выставка работ.
Воспитатель :
Порадуем нашу гостью - золотую рыбку! Покажем, как много рыбок – подружек мы для неё нарисовали. А для этого мы соберём всех рыбок вместе.
Золотую рыбку, выпущу я в море…
Подарю свободу, милой навсегда…
Потому, что рыбка, не живёт в неволе…
Это знает даже, синяя волна…
(Включается музыка) На доску вывешиваются рисунки детей.
О, какое чудо у нас получилось? (Ответы детей).
Я вижу, море слегка разыгралось, а в море весело резвятся золотые рыбки.
Понравилось вам выполнять работу?
V I Рефлексия.
А теперь тишина. Что сейчас скажет золотая рыбка.
Нарисовали для меня замечательных подружек.
Мне они все очень понравились. Теперь мне не будет скучно!
У меня для вас тоже есть подарок. (Передает кассету «Мир рыб»).
До свидания! До новых встреч!
Елена Ягудина
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (нетрадиционные приемы рисования «штампами», «Художественная литература «Здоровье».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цель деятельности педагога: закреплять умение детей изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные материалы. Развивать эстетические чувства, аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме, самостоятельность.
Ход занятия:
Кончается время
Снега и льда.
Берег реки
Затопляет вода.
День удлиняется,
Ночь убывает.
Как это время,
Скажи, называют… (Весна)
Правильно, молодцы! Уже совсем скоро к нам придёт весна. И хотя на улице еще лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце. Скажите, какой праздник мы с вами отмечаем в первый месяц весны, март (ответы детей). Правильно, молодцы! Это праздник 8 марта. В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестренок и дарим им подарки и цветы, но особенно дорог маме подарок, который можно сделать своими руками. И для того чтобы понять, чем мы сегодня будем заниматься послушайте, пожалуйста стихотворение:
Мы нарисуем маме
Красивые цветы.
Мы нарисуем сами:
И я, и ты, и мы!
Ведь это очень просто –
Цветочки рисовать,
И если ты захочешь,
Попробуешь опять.
Рисуем желтой краской
И красной, голубой.
Цветы подарим разные
Мы маме дорогой.
Ребята скажите, какие подарки мы будем делать для наших мам? (ответы детей) Правильно, молодцы! Сегодня я предлагаю вам нарисовать цветы. Но прежде чем приступить к работе, давайте с вами вспомним, из чего состоит цветок (пестик – середина цветка, лепестки, стебель, листик).
Вот мы с вами и рассказали, из каких частей состоит цветок, а сейчас давайте попробуем его составить.
(Дети, при помощи фланеллеграфа составляют цветок)
Ребята, скажите, чем вы умеете рисовать? (ответы детей) Молодцы, все правильно назвали, а я хочу предложить вам сегодня порисовать штампами, но сначала давайте маленечко отдохнём.
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в сторон ы.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки ввер х.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
А теперь присаживаемся за свои рабочие места. У вас на столах находятся штампы из губки и краска трёх цветов. Скажите, пожалуйста, какие это цвета? (ответы детей) Правильно, молодцы!
Так как, рисовать мы будем при помощи мягкой губки, на штамп сильно давить не нужно. Берём штамп, опускаем его в жёлтую краску и делаем отпечаток в верхней части середины листа. Посмотрите, получился ли у нас цветок? (ответы детей)
Конечно – же, нет, мы с вами нарисовали только серединку, а теперь давайте попробуем добавить лепестки. Для этого возьмите следующий штамп и опустите его в краску красного цвета. После чего начинаем ставить отпечатки вокруг середины цветка, сначала сверху, затем снизу, слева, справа и так далее.
Теперь нам нужно нарисовать стебель и листья. Мы будем их рисовать ватными палочками. Скажите мне, пожалуйста, какого цвета стебель и листья у цветка (ответы детей) Правильно, молодцы! Обмакиваем ватную палочку в зеленую краску и плавным движением рисуем стебель, после чего дорисовываем на стебельке листочки.
Какие красивые цветы у вас получились, Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью. И вашим мамам они очень понравятся. А сейчас я предлагаю вам собрать наши цветочки в красивый букет.
Подведение итога: Ребята, скажите, пожалуйста, чем мы сегодня занимались? (ответы детей) Для кого мы с вами рисовали такие замечательные цветы? (ответы детей) С каким замечательным праздником связано наше сегодняшнее творчество? (ответы детей) Вам понравилось? (ответы детей)
Мне тоже очень понравилось, я рада была встретиться с вами, хочу вас поблагодарить за совместную работу и подарить вам вот эти весёлые шарики.
Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.
Например, с детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:
Рисование пальчиками
- рисование ладошками
- печать из ниток
- печать из картофеля или морковки.
С детьми среднего дошкольного возраста можно попробовать:
Отпечатки-картинки
- печать пластилином
- масляная пастель + акварель
- отпечатки листьев
- рисунки из ладошки
- рисование ватными палочками
- волшебные ниточки
- монотипия.
А с детьми старшего дошкольного возраста можно освоить более сложные техники:
Рисование мыльными пузырями
- рисование мятой бумагой
- рисование солью
- кляксография
- пластилинография
- граттаж
- фроттаж.
Каждая из этих нетрадиционных техник - это маленькая игра для ребенка. Использование этих техник позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее. Эти техники развивают воображение, дают полную свободу для самовыражения.
РИСОВАНИЕ ЗАБАВНЫМИ ОТПЕЧАТКАМИ
1. Штампики из пластилина
Очень просто и удобно сделать штампики из пластилина. Достаточно кусочку пластилина придать нужную форму, украсить узорами (линии, пятна) и окрасить в необходимый цвет. Для окрашивания можно использовать губку, увлажненную краской, или кисть, которой можно наносить краску на поверхность штампика. Лучше использовать густую краску.
Материалы: 1.Пластилин 2.Карандаш 3.Краска 4.Губка 5.Кисть 6.Бумага 7.Баночка для воды
2. Штампики из ниток
Для создания «полосатых штампиков» можно использовать нити, прочно намотанные на какой-либо предмет. Густым слоем краски нити окрашиваются в необходимый цвет. Затем, используя воображение, «полосатый узор» наносится на декорируемую поверхность.
Материалы: 1.Нить шерстяная 2.Основа 3.Краска 4.Кисть 5.Бумага 6.Баночка для воды
3. Картинки-отпечатки
Можно делать отпечатки, используя пенопластовые формы, на которых удобно создавать рисунок заостренным предметом, оставляя углубления в этой форме. Затем на форму необходимо нанести краску. Сразу же поверх формы прикладывается лист бумаги, проглаживается. Через некоторое время необходимо аккуратно снять лист бумаги. На его обратной стороне появится красивый рисунок.
Материалы: 1.Пенопластовая форма 2.Карандаш 3.Краска 4.Кисть 5.Бумага 6.Баночка для воды
4. Отпечатки «листики»
Данная техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно использовать любую краску. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист прикладывается к бумаге, проглаживается. Через несколько секунд необходимо аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется отпечаток листика.
Материалы: 1.Листик 2.Краска 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
5. Отпечатки картошкой, морковкой, яблоком
Вкусные овощи и фрукты тоже умеют рисовать. Необходимо только придать им нужную форму, подобрать подходящий цвет краски, кистью окрасить и сделать красивый отпечаток на декорируемой поверхности.
Материалы: 1.Овощ/фрукт 2.Краска 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
РИСОВАНИЕ РУКАМИ
1. Рисуем ладошками
Очень интересно и увлекательно рисовать цветными ладошками. Очень приятно и необычно раскрашивать свои ручки яркими цветами и оставлять свои отпечатки на листике бумаги. Рисование ладошками - это веселая игра для маленьких художников.
Материалы: 1.Пальчиковые краски 2.Бумага 3.Кисть 4.Баночка для воды
2. Рисуем пальчиками
Можно рисовать и пальчиками, оставляя разноцветные отпечатки на бумаге.
Материалы: 1.Пальчиковые краски 2.Бумага 3.Карандаш/Фломастер 4.Баночка для воды
РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ
Рисовать можно и мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный раствор и краску. С помощью трубочки набулькать много пены. На пузыри прислонить бумагу. Когда станут проявляться первые узоры, можно поднимать бумагу. Пузырчатые узоры готовы.
Материалы: 1.Стакан с водой 2.Краска 3.Мыльный раствор 4.Трубочка 5.Бумага
РИСОВАНИЕ СОЛЬЮ
Соль придает рисунку причудливые узоры. При изображении любого пейзажа или яркого фона можно использовать соль, чтобы придать фону рисунка красивую текстуру. Фон необходимо посыпать солью, пока краска еще не высохла. Когда краска подсохнет, просто стряхните остатки соли. На их месте останутся необычные светлые пятнышки.
Материалы: 1.Соль 2.Краска 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
РИСОВАНИЕ МЯТОЙ БУМАГОЙ
Смятая салфетка или бумажка позволяет получить также интересную текстуру. Существует два способа рисования мятой бумагой.
Способ №1.
На лист бумаги наносится жидкая краска. Через короткий промежуток времени (пока лист еще влажный) к листу прикладывается смятая салфетка. Впитывая влагу, салфетка оставляет свой характерный след на поверхности бумаги.
Способ №2.
Для начала необходимо смять лист или салфетку. На этот комок нанести слой краски. Затем окрашенной стороной можно наносить отпечатки.
Текстурные листы можно потом с успехом использовать при создании коллажей.
Материалы: 1.Салфетка/Бумажка 2.Краска 3.Кисть 4.Баночка для воды
РИСОВАНИЕ МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛЬЮ И АКВАРЕЛЬЮ
Техника рисования "волшебных" картинок с помощью белой масляной пастели. На белой бумаге белой пастелью рисуется любой «невидимый» узор. Но как только кисточка и красочка начинают украшать белый лист, то….дети почувствуют себя настоящими волшебниками, когда под их кисточками начнут проявляться волшебные картинки.
Материалы: 1.Пастель масляная белая 2.Акварель 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
МОНОТИПИЯ
Техника монотипия от греч. «моно» - один и «typos» - отпечаток, оттиск, касание, образ.
Это техника рисования с помощью уникального отпечатка. Отпечаток получается только один и создать две абсолютно одинаковых работы невозможно.
Существует два вида монотипии.
1. Монотипия на стекле
На гладкую поверхность(стекло, пластмассовая доска, пленка) наносится слой гуашевой краски. Затем создается рисунок пальчиком или ватной палочкой. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении.
Материалы: 1.Гладкая поверхность 2.Гуашь 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
2. Монотипия предметная
Необходимо согнуть лист бумаги пополам. Внутри, на одной половине что-нибудь нарисовать красками. Затем лист сложить и прогладить рукой, чтобы получить симметричный отпечаток.
Материалы: 1.Краска 2.Кисть 3.Бумага 4.Баночка для воды
КЛЯКСОГРАФИЯ
Нетрадиционная техника рисования "кляксография" (выдувание трубочкой) - это очередное волшебство творческих занятий. Такое занятие для детей очень увлекательно, интересно и очень полезное. Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом.
Для создания волшебной картинки потребуется большая клякса, на которую нужно дуть, дуть, дуть… до тех пор, пока на листе бумаги не появится замысловатый рисунок. Когда странный рисунок готов, ему можно подрисовать детали: листики, если получилось дерево; глазки, если получилось волшебное существо.
Материалы: 1.Акварель 2.Трубочка 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды
НИТКОГРАФИЯ
Техники рисования при помощи «волшебной ниточки». Необходимо опустить ниточки в краску так, чтобы они хорошо пропитались краской. Затем их нужно положить на бумагу так, чтобы с двух сторон листа бумаги выступали кончики нитки по 5-10см. Ниточки накрываются другим листом бумаги. Верхний лист придерживается руками. Нитки разводятся в разном направления. Верхний лист поднимается. Необычная картинка готова.
Материалы: 1.Нить 2.Краска 3.Бумага 4.Баночка для воды
РИСОВАНИЕ ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ
В изобразительном искусстве существует стилистическое направление в живописи, которое называется «Пуантилизм» (от фр. point - точка). В его основе лежит манера письма раздельными мазками точечной или прямоугольной формы.
Принцип данной техники прост: ребенок закрашивает картинку точками. Для этого необходимо обмакнуть ватную палочку в краску и нанести точки на рисунок, контур которого уже нарисован.
Материалы: 1.Ватные палочки 2.Краска 3.Бумага 4.Баночка для воды
ГРАТТАЖ «ЦАП-ЦАРАП»
Слово “граттаж” произошло от французского «gratter» (скрести, царапать).
Для начала работы в этой технике необходимо подготовить картон. Картон необходимо покрыть толстым слоем воска или разноцветной масляной пастели. Затем широкой кистью или губкой нужно нанести на поверхность картона темный слой краски. Когда краска высохнет, острым предметом (зубочистка, спица) процарапывается рисунок. На темном фоне появляются тонкие однотонные или разноцветные штрихи.
Материалы: 1.Картон 2.Пастель масляная 3.Гуашь 4.Зубочистка/Спица 5.Кисть 6.Баночка для воды
ФРОТТАЖ
Название этой техники происходит от французского слова «frottage» (натирание).
Для рисования в этой технике потребуется лист бумаги, который располагается на плоском рельефном предмете. Затем по поверхности бумаги нужно начать штриховать незаточенным цветным или простым карандашом. Результат - оттиск, имитирующий основную фактуру.
Материалы: 1.Плоский рельефный предмет 2.Карандаш 3.Бумага
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
Техника, в которой используется пластилин для создания картин с изображением полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Для поверхности (основы) используются плотная бумага, картон, дерево. Для декорирования изображения можно использовать бисер, бусины, природные материалы и прочее.
Материалы: 1.Пластилин 2.Основа 3.Бусины/Бисер 4.Стеки
Попко Мария Степановна.
Педагог по изобразительной деятельности
детского сада на Остоженке
