คำพูดจากประสบการณ์การทำงาน

ที่ RMO สำหรับครูกลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

“เกมคำพูด พวกเขาคืออะไรและจะเล่นได้อย่างไร?

จัดเตรียมโดย:

อาจารย์ MDOU TsRR d/s No. 15

มาร์เคโลวา เอส.ยู.

มาร์กซ์ 2017

การเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเด็ก เกมให้อะไรกับเด็ก ๆ ? เธอให้อิสรภาพ เกมไม่ใช่งาน ไม่ใช่หน้าที่ ไม่ใช่กฎหมาย คุณไม่สามารถเล่นตามคำสั่งได้ โดยสมัครใจเท่านั้น เกมดังกล่าวให้ความหลงใหลแก่คุณ มันเกี่ยวข้องกับบุคคลทั้งหมดอย่างเข้มข้นและเปิดใช้งานความสามารถของเขา เป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีที่สุดเพื่อการพัฒนาคุณสมบัติและกระบวนการทางจิตต่างๆ

เกมคำพูดเป็นวิธีการหนึ่งในการเพิ่มแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะการพูด กระตุ้นอารมณ์ และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมของเด็ก ๆ มันเป็นเกมที่ช่วยพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียง คำศัพท์ และฝึกฝนรูปแบบไวยากรณ์ของภาษาแม่อย่างถูกต้อง ขณะเดียวกันก็เอาชนะความยากลำบากบางอย่างได้

การเล่นเกมคำพูดนั้นสนุกและสนุกสนาน เด็กๆ แข่งขันกันเอง จากความสนใจในเกมที่เกิดขึ้น เสียงที่ได้รับจะถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างรวดเร็ว คำพูดจะถูกไวยากรณ์ที่ถูกต้อง และแบบฝึกหัดที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจในการผันคำและการวิเคราะห์เสียงกลายเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น

ในการเตรียมความพร้อมสำหรับสภาการสอน“ คุณสมบัติของรูปแบบวิธีการทำงานในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในขั้นตอนปัจจุบันเพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน” มีการจัดสัปดาห์ระเบียบวิธี ที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของเรา โดยมีการแข่งขันศูนย์การพูดที่ดีที่สุด กลุ่มของเราได้ที่ 1 ในการแข่งขันครั้งนี้ ศูนย์พัฒนาคำพูดของเรามีเกมและเครื่องช่วยมากมายให้เลือกมากมาย ทั้งแบบสำเร็จรูปและที่สร้างโดยเราและผู้ปกครอง

ในงานของฉัน ฉันมักจะต้องใช้เกมการพูด ซึ่งสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่ในกิจกรรมด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมร่วมกันด้วย

เกมคำพูดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นเกม:

เกี่ยวกับการก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้อง
- ในการพัฒนาคำพูดวลี;
- ในการพัฒนาทักษะการสร้างคำ
- การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด;
- ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน

วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาการออกเสียงของเสียงคือการสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงที่ส่งไปแล้วอย่างถูกต้องนั่นคือทำให้เป็นอัตโนมัติและแยกแยะความแตกต่างซึ่งมักจะใช้เวลานาน ปัญหานี้ประกอบด้วยการทำงานเป็นเวลานานและการทำซ้ำเนื้อหาคำพูดเดิม ๆ ซ้ำ ๆ ซึ่งทำให้เด็กเบื่อหน่ายซึ่งทำให้การใช้เกมการพูดอยู่ในระดับแนวหน้า ตัวอย่างเช่น นี่คือเกมยอดนิยมบางเกมในหมู่เด็ก:

เกม "โดมิโนบำบัดคำพูด"(เกมสำหรับเสียงพยัญชนะอัตโนมัติ)
เกมนี้เล่นโดยใช้หลักการโดมิโน เด็ก 2-4 คนสามารถมีส่วนร่วมได้ ไพ่จะถูกแบ่งเท่าๆ กันระหว่างผู้เล่นทุกคน ใช้สัมผัสนับเพื่อเลือกว่าใครจะเป็นผู้เริ่มเกม ผู้ชนะคือผู้ที่หมดไพ่ก่อนคนอื่นๆ

เกม "คันเบ็ดมหัศจรรย์"

ปลายด้ายของเบ็ดตกปลาแบบโฮมเมดขนาดเล็กติดแม่เหล็กไว้ วางเบ็ดตกปลาลงในถังที่มีรูปภาพหลายรูปซึ่งติดคลิปโลหะไว้เด็กจะหยิบรูปภาพออกมาและตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนนั้นและสร้างลักษณะเสียงของวัตถุสัตว์นี้

เกม "แมลงวันในเว็บ"(ระบบเสียงอัตโนมัติ และ)

เด็กบางคนวาดภาพเว็บ พวกเขาสร้างวงกลมและลดมือลง เด็กคนอื่นๆ แกล้งทำเป็นแมลงวัน พวกเขาส่งเสียงพึมพำ: วะ-วะ-วะ...,บินเข้าและออกจากวงกลม เมื่อครูแจ้ง เด็กๆ ที่ทำท่าเป็นเว็บก็จับมือกัน ผู้ที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะตกลงไปในเว็บและถูกกำจัดออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าแมลงวันทั้งหมดจะถูกจับได้

วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาคำพูดวลีคือการสอนให้เด็กๆ ระบุคุณสมบัติ ลงนามในวัตถุ และกำหนดการกระทำที่วัตถุสามารถทำได้ นี่คือสิ่งที่เป็นพื้นฐานในการสร้างแถลงการณ์เกี่ยวกับเรื่องใดๆ (รายการนี้คืออะไร ทำอะไรได้บ้าง ทำอย่างไร) ต่อมา โดยการฝึกฝนโครงสร้างดังกล่าว เด็ก ๆ จะสามารถสร้างข้อความและเริ่มใช้ได้อย่างอิสระ

เกม "อะไรกับอะไร?"

อุปกรณ์: สิ่งของที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน (กุญแจ จาน ถ้วย ช้อน ผ้าพันคอ ฯลฯ)

ให้เด็กหาสิ่งที่พวกเขากินซุป, สิ่งที่พวกเขาใช้เปิดประตู, สิ่งที่พวกเขาสามารถใช้เช็ดจมูก ฯลฯ เด็กที่ถูกเรียกเลือกวัตถุและสร้างประโยค "ซุปกินจากจาน" ด้วย

เกม "ดี - ไม่ดี" (ในหัวข้อคำศัพท์)

มีการใช้รูปภาพ

ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งที่ดี ทำไม

D: เพราะเธอน่ารัก.

ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งไม่ดี ทำไม

D: ฟันของคุณอาจเจ็บ

นั่นคือคำถามจะถูกถามตามหลักการ: "มีบางอย่างดี - ทำไม" "มีบางอย่างไม่ดี - ทำไม"

เกม "หน้าอกกับเทพนิยาย"

เกมดังกล่าวใช้กล่องที่มีคอขวดและมีการวาดตัวละครในเทพนิยายบนฝา เด็กที่บิดฝาอธิบายการกระทำที่พระเอกทำ เกมดังกล่าวมีเทพนิยายหลายเรื่องอยู่ในคลังแสง เทพนิยายแต่ละเรื่องจะถูกระบุด้วยสีของมันเอง

ทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำงานกับคำนั้น เนื่องจากในคำพูดคำนั้นถูกใช้ในรูปแบบคำเดียวหรืออย่างอื่น รูปแบบของคำนั้นเชื่อมโยงกันตามกฎของไวยากรณ์ เมื่อทำงานในทิศทางนี้ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจทั้งความเชื่อมโยงระหว่างคำ (การประสานงาน การควบคุม คำคุณศัพท์) และการมีส่วนร่วมของคำที่ทำหน้าที่ รวมถึงคำบุพบท ในการเชื่อมต่อเหล่านี้ การใช้เกมเพื่อสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ในชั้นเรียนของฉัน ฉันพยายามพัฒนาความสามารถในการสร้างโครงสร้างคำบุพบทในเด็กอย่างถูกต้อง ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

เกม "สมาร์ทบอล"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ ผู้ที่จับลูกบอลจะโยนมันให้ผู้นำโดยตั้งชื่อการกระทำของสัตว์ตัวนี้
เช่น วัวร้อง กบร้อง ฯลฯ
ผู้นำเสนอตั้งชื่ออาชีพ คนจับบอลจะตั้งชื่อว่าคนในอาชีพนี้ทำอะไร
ตัวอย่างเช่น หมอ - เลี้ยงสัตว์ ศิลปิน - วาดรูป กุ๊ก - กุ๊ก ฯลฯ
ผู้นำเสนอเรียกชื่อเด็ก ผู้ที่จับลูกบอลจะเรียกการกระทำ
ตัวอย่างเช่น: Masha เล่น, Kolya กระโดด, Sveta วิ่ง ฯลฯ

เกม "Mashenka"

ใช้โรงละครบนโต๊ะในการตกแต่ง มีการใช้ตุ๊กตากระดาษ Mashenka ซึ่งวางไว้ด้านหน้าของตกแต่ง จากนั้นเด็กก็เป่าตุ๊กตาและรายงานสิ่งที่เกิดขึ้นกับตุ๊กตาและสถานที่ที่มันจบลง ตัวอย่างเช่น: Masha เข้าใกล้ต้นไม้ Masha เดินไปตามทาง Masha ยืนอยู่หน้าบ้าน ฯลฯ

วิธีที่ง่ายที่สุดในการเริ่มเกมเพื่อสร้างคำพูดที่สอดคล้องกับเกม - การแสดงละครในรูปแบบของบทสนทนาเพราะ พวกเขาแนะนำเด็กให้เป็นภาพอย่างรวดเร็ว ให้เขาเลียนแบบเสียงและนิสัยของสัตว์ สอนให้เขาถ่ายทอดความรู้สึกที่หลากหลายด้วยคำพูดและน้ำเสียง เช่น ความยินดี ความประหลาดใจ ความไม่พอใจ ฯลฯ ในระหว่างการแสดง คำศัพท์จะถูกทำซ้ำ รวบรวม และเปิดใช้งาน ระหว่างทางความหมายของคำนั้นได้รับการชี้แจงและขยายออกไปและให้แนวคิดเกี่ยวกับความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง

สื่อคำพูดช่วยให้ฉันฝึกฝนได้ดีเป็นพิเศษ นิทานโลโก้ โรงละครประเภทต่างๆ เหมาะสำหรับการผลิตโดยใช้ตัวเลขบนผ้าสักหลาด พรม บนพื้นทราย หรือเพียงบนโต๊ะ (เด็กๆ ชอบที่จะหลอกตัวละครเหล่านี้และจดจำเนื้อหาของบทสนทนาหรือเรื่องราวด้วยความยินดีเป็นอย่างยิ่ง) แน่นอนว่าเรื่องราวของโลโก้มีส่วนช่วยในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน การขยายคำศัพท์ การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ และยังส่งเสริมความรักต่อผู้คน ธรรมชาติ และโลกของสัตว์อีกด้วย
การตกแต่งอาจรวมถึงหน้าจอสามมิติ โมเดลขนาดเล็ก อุปกรณ์ช่วยสอน: รูปภาพโครงเรื่อง ชุดรูปภาพโครงเรื่อง เกมกระดานเพื่อการศึกษา ลูกบาศก์พร้อมโครงเรื่องเทพนิยาย การรวบรวมเรื่องราวหรือเทพนิยายจากชุดภาพพล็อตเป็นหนึ่งในส่วนแรก ๆ ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน เมื่อใช้สิ่งเหล่านี้ จะสามารถกำหนดลำดับของการกระทำได้อย่างง่ายดาย
การเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันจากภาพโครงเรื่องนั้นยากกว่ามาก ดังนั้นก่อนอื่นฉันสอนให้เด็กดูภาพ จดรายละเอียด จากนั้นฉันชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อภาพที่เสนอ สร้างแนวคิด และรวบรวมความหมายของคำ หลังจากนี้ ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การกระทำของตัวละครและพยายามช่วยพวกเขาแต่งเรื่องราวหรือเทพนิยาย

ฉันอยากจะหยุดเป็นพิเศษ บนการออกกำลังกายแบบโลโกริทมิก ซึ่งเป็นที่สนใจอย่างมากสำหรับทั้งนักการศึกษาและเด็กๆ แบบฝึกหัดเหล่านี้ในรูปแบบบทกวีพร้อมการเคลื่อนไหวประกอบสามารถใช้เป็นบทเรียนพลศึกษาในชั้นเรียนประเภทต่างๆ กิจกรรมประจำวัน ในกระบวนการสังเกตธรรมชาติ แบบฝึกหัด Logorhythmic มีวัตถุประสงค์ในการแก้ไขที่หลากหลาย: เพื่อทำให้จังหวะและจังหวะการพูดเป็นปกติ, เพื่อพัฒนาคำศัพท์, เพื่อทำให้การออกเสียงด้วยเสียงเป็นไปโดยอัตโนมัติ บทกวีสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของแขน ขา และลำตัวกับจังหวะการพูด ในแบบฝึกหัดดังกล่าวจะมีโครงเรื่องและตัวละครอยู่เสมอซึ่งจะกำจัดการเคลื่อนไหวทางกลไกและปลูกฝังให้เด็กเข้าใจถึงความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างข้อความและการเคลื่อนไหว กิจกรรมร่วมกับเพื่อนช่วยบรรเทาความไม่แน่นอนและความหนาแน่นของเด็กซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความบกพร่องในการพูด แบบฝึกหัดเหล่านี้มีรูปแบบกริยาหลายรูปแบบซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดซึ่งมีปัญหาในการสร้างกริยา

แบบฟอร์มก่อให้เกิดปัญหาบางอย่าง
ฉันจะยกตัวอย่างให้ เกม Logorhythmic - การออกกำลังกาย“แมลงวันน่ารำคาญ”

เราดื่มชาหอมและพัฟ:
- อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ (เด็ก ๆ ถูฝ่ามือกับฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราขับไล่แมลงวันด้วยกิ่งไม้ (แนวนอน)
มุก - แมลงวัน - แมลงวัน (โบกมือเป็นจังหวะ 2 ครั้ง)
และพวกเขาก็นั่งลงในรถที่ติดขัด
พวกเขากิน กิน กิน กิน (แตะนิ้วบนฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราเบื่อแมลงวันมาก!
เรากินแยมอย่างรวดเร็ว (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของช้อน)

และเพื่อเติมเต็ม ยิมนาสติกข้อต่อ เราใช้ "กบพูดได้" ซึ่งช่วยในการแสดงยิมนาสติกข้อต่อได้อย่างถูกต้องและยังช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กอีกด้วย

และแน่นอนว่าการพัฒนาคำพูดของเด็กนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ เราใช้เกมที่หลากหลาย กระดานยุ่งๆ “Fun Box” และ “Tracks” คือเกมใหม่บางเกมในกลุ่มของเราที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง

นี่เป็นเพียงเกมคำพูดบางส่วนที่ใช้พัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน เกมทั้งหมดนี้จะช่วยให้เด็กๆ สร้างขั้นตอนที่น่าเบื่อของระบบอัตโนมัติ การสร้างความแตกต่าง และการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้น เด็กๆ จะมีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในเกม และด้วยเหตุนี้ ประสิทธิผลของการพัฒนาคำพูดจึงเพิ่มขึ้น

บรรณานุกรม:

V. Volodin “ อัลบั้มเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” - M.: Rosman 2008

Lyasko, E.E. การพัฒนาคำพูดจากเสียงแรกเป็นวลีที่ซับซ้อน / E.E. ลาสโกซ์. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2010.

Ushakova, OS พัฒนาการพูดในเด็กอายุ 3-5 ปี โปรแกรมห้องปฏิบัติการอาชีวอนามัยวิธีการแนะนำ (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) เพิ่มเติม / สส. อูชาโควา - อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2558.

Gerbova, V.V. การพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์ที่สอง สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปี / V. V. Gerbova – โมไซกา-ซินเตซ, 2014.

http://rodnaya-tropinka.ru/

http://www.maam.ru/

"เพลงประกอบ"

เป้า: แยกเสียงอัตโนมัติ: สร้างวัฒนธรรมเสียงในการพูด

คำอธิบายของลูกบาศก์: บนใบหน้าของคิวบ์มีงานเกมสำหรับกลุ่มเสียงเฉพาะ

ความคืบหน้า: เด็กๆ ส่งลูกบาศก์ไปพร้อมๆ กับพูดคำคล้องจอง

"หนึ่งสองสามสี่ห้า

คุณจะหมุนเวียน"

เด็กหลับตาแล้วเลือกบรรทัด พูดเสียงอัตโนมัติ และเลือกภาพด้วยเสียงที่กำหนด

“ปั๊ม” - เสียง [s]

“ ด้วง” - เสียง [zh]

“ยุง” - เสียง [z]

“เครื่องจักร” - เสียงของมอเตอร์ [r]

“กก” - เสียงลม [w]

“ แพะ” - เสียง [k]

"พูดคำนั้น"

เป้า: สอนให้เด็กตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด

ความคืบหน้า: ครูขอให้เด็กตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ในตอนท้ายของเกมจะมีการตัดสินผู้ชนะ

"สวนสัตว์"

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักคำศัพท์ที่หลากหลายต่อไป

ความคืบหน้า: เด็กๆ ตั้งชื่อสัตว์ นก ปลา ที่อาศัยอยู่ใน “สวนสัตว์” แต่ละครั้งที่ครูมุ่งความสนใจของเด็กไปที่คำว่า "คำ" (นิกิตาพูดคำว่า "ยีราฟ")

ผู้ชนะจะถูกกำหนด เด็ก ๆ จะได้รับรางวัลเป็นชิปเมื่อพูดคำนั้น

"ลิ้นตลก"

เป้า: เตรียมอุปกรณ์ข้อต่อสำหรับเด็กเพื่อออกเสียงเสียง

ความคืบหน้า: มีลิ้นอาศัยอยู่ในโลก เขามีบ้านของเขาเอง บ้านหลังนี้เรียกว่า "โรติค" บ้านก็เปิดและปิด (โชว์) บ้านปิดยังไง? (มีฟัน)

ขวา! ฟันล่างเป็นระเบียง และฟันบนเป็นประตู มาปิดและเปิดบ้านตองไปด้วยกัน ยิ้มปิดบ้านให้มองเห็นทั้งระเบียงและประตูได้ชัดเจน (เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด "รอยยิ้ม")

Yazychok อาศัยอยู่ในบ้านของเขาและมักจะมองออกไปที่ถนน เขาจะเปิดประตู โน้มตัวออกไปแล้วซ่อนอีกครั้ง (แสดง) ลิ้นอยากรู้อยากเห็นมาก เขาต้องการที่จะรู้ทุกอย่าง เขาเห็นลูกแมวกำลังกินนมอยู่ก็คิดว่า ให้ตายเถอะ ฉันจะลองดูเหมือนกัน! เขายื่นหางที่กว้างออกไปที่ระเบียงแล้วซ่อนมันอีกครั้ง เขายื่นมันออกมาและซ่อนมัน ยื่นมันออกมาและซ่อนมันไว้ เราทุกคนต่างแลบลิ้นและซ่อนมันเอาไว้ ช้าในตอนแรกแล้วเร็วขึ้น! เหมือนลูกแมวทำ! (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย "รับนม")

และลิ้นก็ชอบร้องเพลงด้วย เขาจะได้ยินเสียงเด็กๆ ตะโกน “อ๊าก” เปิดประตูให้กว้างๆ แล้วร้องเพลง “อ๊าก” เขาจะได้ยินเสียงม้าร้อง: "และและและ" เปิดประตูให้แคบแล้วร้องเพลง: "และและและ" เขาจะได้ยินเสียงรถไฟส่งเสียงหึ่ง: "oo-oo-oo" เขาจะเจาะรูกลมที่ประตูแล้วร้องเพลง: "oo-oo-oo"

ดังนั้นลิ้นจะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และวันก็จะผ่านไป ลิ้นเริ่มเหนื่อยปิดประตูแล้วเข้านอน นี่เป็นเทพนิยาย

“คำไหนหายไป? -

เป้า: พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง แนะนำเด็กให้รู้จักคำศัพท์ที่หลากหลายต่อไป

ความคืบหน้า: ครูอ่านบทกวี

“กลอนไหลลื่นไหลลื่น

ทันใดนั้นเขาก็สะดุดล้มเงียบลง

เขารอและถอนหายใจ:

คำพูดไม่พอ!

เพื่อกลับมาสู่เส้นทางอีกครั้ง

กลอนไหลเหมือนแม่น้ำ

ช่วยเขาหน่อยเถอะ

บอกฉันหน่อยสิ”

จำข้อพระคัมภีร์และพูดว่าคำไหน "สูญหาย"

ฉันรักม้าของฉัน

ฉันจะหวีขนของเธอ (อย่างนุ่มนวล)

เวลาที่จะนอนหลับ! วัวก็หลับไป

นอนหงาย (ตะแคง) เป็นต้น

ในตอนท้าย ครูเน้นย้ำว่ามีคำต่างๆ มากมายในบทกวี และแต่ละคำก็ฟังดูต่างกัน

"เป็นวงกลมกับลูกบอล"

เป้า: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก สามารถเลือกคำที่ฟังดูคล้ายกันได้

ความคืบหน้า: ครูเรียกคำนั้นแล้วโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เด็กตั้งชื่อคำให้เพื่อนแล้วคืนลูกบอลกลับ

ตัวอย่าง: Jackdaw-stick, mouse-bear, เตา-เทียน, พื้นโต๊ะ, Masha- สับสน

“อีกาโกรธ”

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักเสียงแรกในคำต่อไป

ความคืบหน้า: เด็กๆ จะได้รับหมวกและหน้ากากรูปสัตว์ต่างๆ มี "สะพาน" (กระดาน) ติดอยู่กับบ้านพับ

สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ เช่น กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมี หมาป่า ฯลฯ คุณสามารถเข้าบ้านได้ทางสะพานเท่านั้น แต่มันไม่ง่ายเลย มันมหัศจรรย์ ออกจากบ้านได้ง่าย แต่ก็ไม่ ง่ายต่อการกลับมา อีกานั่งใกล้สะพาน (สวมหน้ากากหมวกอีกา) เขาถามสัตว์แต่ละตัวที่มาที่สะพานว่าเสียงแรกชื่อสัตว์ตัวนี้คืออะไร ใครตอบถูกก็ผ่าน และใครก็ตามที่ไม่ทราบคำตอบจะไม่ปล่อยให้อีกาโกรธเข้ามา

“ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [s"] และ [s]”

เป้า: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้แยกแยะเสียง [s"] และ [s] ในคำพูด

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ จะได้รับซองจดหมายพร้อมรูปภาพสามภาพ: สองภาพมีเสียง [s"] และ [s] และอีกภาพหนึ่งไม่มีและมีชิปวงกลมสีน้ำเงินและสีเขียวสองใบ เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในภาพและปิดด้วยวงกลมสีน้ำเงิน หากเสียงเป็น [ s] หรือสีเขียว หากเสียงเป็น [s" จะเป็นสี

"เครื่องบิน"

เป้า: เรียนรู้ที่จะจดจำเสียงในคำพูดต่อไป

ความคืบหน้า: วันนี้เราจะขึ้นเครื่องบินและเราต้องหาว่าจะนำอะไรติดตัวไปด้วย (แจกรูปภาพให้เด็ก ๆ ) คุณสามารถนำติดตัวไปได้เฉพาะสิ่งของที่มีชื่อมีเสียง [s] เท่านั้น

เด็กๆ กำลังสร้างเครื่องบิน ครู - "พนักงานเสิร์ฟ" อนุญาตให้ผู้โดยสารเข้าได้เฉพาะรูปภาพที่แสดงวัตถุพร้อมเสียง [s] เมื่อขึ้นเครื่องบิน เด็กจะแสดงรูปภาพของเขาแล้วพูดว่า: "ฉันจะเอากระเป๋าไปด้วย" (เลื่อน รองเท้าบูท ชีส ฯลฯ) แล้วนั่งลงในที่นั่งของเขา

เรากำลังจะไปเที่ยวบิน เพื่อให้สนุกยิ่งขึ้น มาเรียนรู้บทกวีที่เกือบทุกคำมีเสียง [s]

“เราจะสร้างเครื่องบินเอง

มาบินข้ามป่ากันเถอะ

บินข้ามป่ากันเถอะ

แล้วกลับไปหาแม่อีกครั้ง -

อ. บาร์โต

"คำพูดเป็นปริศนา"

เป้า: สอนเด็กๆ ต่อไปเพื่อกำหนดความยาวของคำ

ความคืบหน้า: ครูถามปริศนา เด็ก ๆ เดาและตัดสินว่าคำใดยาวหรือสั้น

"ลูกตุ้ม"

เป้า:

ความคืบหน้า: นาฬิกาบางเรือนมีลูกตุ้ม และภาษาของเราก็อยากเป็นลูกตุ้มด้วย เขาแกว่งไปมาจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง แต่ไม่ได้สัมผัสริมฝีปากของเขา ไม่เช่นนั้นนาฬิกาจะหยุด (แสดง)

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด 5-6 ครั้ง หลังจากพักช่วงสั้นๆ ให้ทำซ้ำอีกครั้ง

"ระวัง"

เป้า: พัฒนาความสนใจในการพูดของเด็ก

ความคืบหน้า: ฉันมีรูปภาพบนผ้าสักหลาดของฉัน คุณและตุ๊กตาจะตั้งชื่อพวกเขา ตุ๊กตาจะเริ่มคำศัพท์และคุณจะพูดให้จบ ตัวอย่างเช่น ตุ๊กตาจะพูดว่า: "Pomi ... " (ชี้ไปที่มะเขือเทศแล้วพูดว่า "dor" ก็จะกลายเป็น "มะเขือเทศ"

คำศัพท์เกี่ยวกับการทำงาน: เรือกลไฟจาน ลูกเห็บองุ่น, วัวแถว, ชาริก, ลา-คุชกา, เปตู-โชค, อี-ซิก, แอปเปิ้ล-โลโก, กระรอก, เจี๊ยบ-เลนอก, วีล-เลโซ (หลังจากเด็ก ๆ เติมคำศัพท์เสร็จแล้ว ครูก็จะออกเสียงเป็น ทั้งหมด)

"ของเล่นไขลาน"

เป้า: พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อสำหรับเด็ก

ความคืบหน้า: (แสดงภาพบนผ้าสักหลาด)

เหล่านี้เป็นของเล่นไขลานที่พูดได้ พวกเขาพันด้วยตะขอถักแบบนี้: "Gri-gri-mushroom" (เด็ก ๆ และครูเลียนแบบการไขของเล่นด้วยกุญแจโดยทำซ้ำพยางค์แรกและทั้งคำสองครั้ง)

"ยุงตัวใหญ่และตัวเล็ก"

เป้า: พัฒนาความสนใจในการได้ยินและการพูดสัทศาสตร์ในเด็ก

ความคืบหน้า: เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย: กลุ่มหนึ่ง - ยุงตัวใหญ่และอีกกลุ่ม - ตัวเล็ก ขึ้นอยู่กับว่าเพลงของใคร (แสดงโดยครู) ที่ได้ยินในคำนั้นเด็กกลุ่มย่อยนั้น "บิน" เหมือนยุง

ตัวอย่าง: ร่ม สตรอเบอร์รี่ ฤดูหนาว กระต่าย กระจก ทอง โมเสก ฟอง ฯลฯ

เกมนี้ใช้คุณลักษณะ - หมวกที่มีรูปยุงตัวใหญ่และตัวเล็ก

“บ้านใคร”

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะเสียง [z] และ [z"] ด้วยหูต่อไป พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ จะได้รับซองจดหมายที่มีบ้านแบนสองหลังพร้อมรูปยุงตัวใหญ่และตัวเล็ก และรูปภาพละ 3 รูป โดยสองชื่อมีเสียง [z] และ [z"] และอีก 1 รูปไม่มี พวกเขาต้องแจกจ่ายรูปภาพโดยอิสระ บ้านตามเสียงที่ได้ยินอยู่ในนั้น ครูที่เข้าร่วมเกมนี้ จงใจทำผิด สนับสนุนให้เด็กแก้ไข

“ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [z]”

เป้า: สอนเด็กๆ ต่อไปให้ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด เพื่อแยกแยะเสียง [z] และ [z"] ในคำต่างๆ

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม การส่งลูกบอลให้กันและกันเป็นวงกลมต้องตั้งชื่อคำด้วยเสียง [z] ครูถาม เสียงอะไรในคำนี้ [z] หรือ [z"]

"ชิชิก"

เป้า: ออกกำลังกายเด็กในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [h"]

ความคืบหน้า: เด็กกลุ่มหนึ่ง - ซิสกินส์ พวกเขากำลังนั่งอยู่ในกรง แมว (เด็กคนหนึ่ง) ซ่อนตัวอยู่ที่มุมห้อง

เด็ก:

“ซิสคินตัวน้อยกำลังนั่งอยู่ในกรง

ซิสคินตัวน้อยร้องเพลงเสียงดังในกรง

ชู ชู ชู ชู ชู ชู

ฉันจะบินไปสู่อิสรภาพ”

แมวตัวหนึ่งปรากฏขึ้น พร้อมร้อง “เหมียว! “เธอจับซิสสกินตัวน้อยแล้วพวกมันก็วิ่งหนีไป

"เน้นคำว่า"

เป้า: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก

ความคืบหน้า: ครูอ่านบทกวีและเชิญชวนให้เด็กปรบมือเมื่อได้ยินคำศัพท์ด้วยเสียงที่กำหนด

"นายหญิง"- [z]

“ กระต่ายไม่คุ้นเคยกับการทำงาน

แบดเจอร์ขี้เกียจเกินไปที่จะทำงาน

กระรอกนายหญิงเท่านั้น

อยู่ที่ทำงานทั้งวัน

กระต่ายอยู่ที่ไหน? กระต่ายอยู่ที่ไหน?

ไปข้างหน้าและค้นหา

เห็นได้ชัดว่ากระต่ายกลายเป็นคนหยิ่ง

เนื่องจากฉันลืมคุณนายหญิง”

อ. สตาโรดูโบวา

"หนูบนหลังคา" - [ญ]

“เงียบ เงียบ เงียบ เงียบ

หนูส่งเสียงกรอบแกรบบนหลังคา

ใต้ธงสีเทาของเมาส์

พวกเขาเดินไปทีละก้าว

พวกผู้ใหญ่ไปก่อน

พวกเขาร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี

เงียบ เงียบ เงียบ

ก้าวให้สม่ำเสมอนะหนู!

ไอ. ต็อกมาโควา

“แดดหรือฝน?”

เป้า. สอนให้เด็กแสดงท่าทางตามเสียงต่างๆ ของกลอง พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนความสนใจทางการได้ยิน

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่พูดกับเด็ก ๆ ว่า “ตอนนี้คุณกับฉันจะไปเดินเล่นกัน เราออกไปเดินเล่น ไม่มีฝนตก อากาศดี แดดแรง สามารถเลือกดอกไม้ได้ คุณเดินแล้วฉันจะตีกลอง คุณจะสนุกไปกับเสียงมัน ถ้าฝนเริ่มตกฉันจะเริ่มเคาะกลองและเมื่อได้ยินเสียงเคาะจะต้องวิ่งเข้าไปในบ้าน จงตั้งใจฟังเมื่อกลองดังและเมื่อฉันเคาะมัน”

คำแนะนำที่เป็นระบบ ครูเล่นเกมเปลี่ยนเสียงกลอง 3 - 4 ครั้ง

“มาเล่นกับเราสิ”

เป้า. สอนให้เด็กพูดเสียงดัง การพัฒนาความสามารถในการใช้เสียงดัง

งานเตรียมการ หยิบของเล่น: หมี กระต่าย สุนัขจิ้งจอก

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม ผู้ใหญ่วางของเล่นให้ห่างจากเด็ก 2-3 เมตรแล้วพูดว่า: “มันน่าเบื่อสำหรับหมี กระต่าย และสุนัขจิ้งจอกที่จะนั่งคนเดียว ชวนพวกเขามาเล่นกับเรากันเถอะ เพื่อให้พวกเขาได้ยินเรา เราต้องตะโกนดังๆ ว่า “มิชา ​​ไป!” เด็กๆ พร้อมครูเรียกหมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย แล้วเล่นกับพวกเขา

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อเด็กๆ เรียกของเล่น พวกเขาพูดเสียงดังและไม่ตะโกน

“เดาสิว่าใครกรีดร้อง”

เป้า. พัฒนาความสามารถของเด็กในการมุ่งความสนใจทางการได้ยิน สอนให้เด็กรู้จักของเล่นโดยใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติและท่าทาง

งานเตรียมการ เตรียมของเล่นที่มีเสียงเป็นภาพสัตว์ในบ้านที่เด็กคุ้นเคย เช่น วัว สุนัข แพะ แมว ฯลฯ

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่หยิบของเล่นที่เตรียมไว้ออกมา (ทีละชิ้น) เล่นกับพวกเขา เลียนแบบเสียงร้องของสัตว์ที่เกี่ยวข้อง จากนั้นขอให้เด็กฟังและเดาด้วยเสียงของพวกเขาว่าใครจะมาเยี่ยมพวกเขา เด็กที่ผู้ใหญ่เลือกไว้จะออกไปที่ประตูแล้วเปิดออกเล็กน้อยส่งเสียงเลียนแบบสัตว์ตัวหนึ่งแล้วเด็ก ๆ ก็เดาว่าเป็นใคร

คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมสามารถทำซ้ำได้ 5-6 ครั้ง ให้แน่ใจว่าเด็กๆ ตั้งใจฟัง กระตุ้นให้เด็กทุกคนถามคำถาม

เทพนิยาย “เรารีบทำเราหัวเราะ”

เป้า. เพื่อพัฒนากิจกรรมการได้ยินคำพูดและการพูดในเด็ก เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาออกเสียงเสียงโดยการเลียนแบบ การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียงของเด็กโดยการเลียนแบบอย่างถูกต้อง พัฒนาการของการได้ยินคำพูดงานเตรียมการ เตรียมบ้านสำหรับแสดงบนผ้าสักหลาด โดยมีหมีมองออกไปนอกหน้าต่าง กบ หนู ไก่ ห่าน วัว คิดคำถามตามข้อความในเทพนิยาย

คำอธิบายสั้น:

กบกระโดดไปที่บ้านหมี เธอส่งเสียงดังใต้หน้าต่าง:“ Kva-kva-kva - ฉันมาเยี่ยมคุณแล้ว!” มีหนูวิ่งมา เธอส่งเสียงดัง:“ Peep-pee-pee - พวกเขาบอกว่าพายของคุณอร่อย!” ไก่มาแล้ว. เธอหัวเราะเยาะ:“ Ko-ko-ko - พวกเขาบอกว่าเปลือกโลกร่วน!” ห่านเดินโซเซไปมา เสียงหัวเราะ: “โฮ่ โฮ่ โฮ่ ฉันอยากจะจิกถั่วสักหน่อย!” วัวมาแล้ว. มู: “มู-มู-มู - ฉันหวังว่าจะได้ดื่มน้ำแป้งบ้าง!” จากนั้นมีหมีตัวหนึ่งเอนตัวออกไปนอกหน้าต่าง เขาคำราม: “กรี๊ดดด!” ทุกคนก็วิ่งหนีไป มันไร้ประโยชน์ที่คนขี้ขลาดรีบเร่ง พวกเขาน่าจะฟังสิ่งที่หมีต้องการจะพูด นี่คืออะไร: “R-r-r-r-r-g-ดีใจที่มีแขก เข้ามาได้โปรด!”

คำแนะนำที่เป็นระบบ การเล่าเรื่องเทพนิยายควรควบคู่ไปกับการแสดงตัวละครบนผ้าสักหลาด สร้างคำจะต้องออกเสียงอย่างชัดเจนโดยเน้นเสียงสระ

"ผีเสื้อ บิน!"

เป้า. หายใจออกทางปากยาวต่อเนื่อง

งานเตรียมการ เตรียมผีเสื้อกระดาษสีสดใส 5 ตัว ผูกด้ายยาว 50 ซม. เข้าด้วยกันแล้วต่อเข้ากับสายไฟโดยให้ห่างจากกัน 35 ซม. ดึงเชือกระหว่างเสาทั้งสองเพื่อให้ผีเสื้อห้อยอยู่ที่ระดับหน้าเด็กที่ยืน

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ผู้ใหญ่พูดว่า: “เด็ก ๆ ดูสิว่าผีเสื้อสวยงามแค่ไหน: น้ำเงิน, เหลือง, แดง! มีเยอะมาก! พวกเขาดูเหมือนยังมีชีวิตอยู่! มาดูกันว่าพวกเขาจะบินได้หรือไม่ (พัดใส่พวกเขา) ดูสิพวกมันบินไป ลองเป่าด้วย ใครจะบินต่อไป? ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ยืนข้างผีเสื้อแต่ละตัวทีละตัว เด็กๆ เป่าผีเสื้อ

คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง ในแต่ละครั้งกับเด็กกลุ่มใหม่ จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ยืนตัวตรงและอย่ายกไหล่เมื่อสูดดม คุณควรหายใจออกเพียงครั้งเดียวโดยไม่ต้องสูดอากาศ อย่าปัดแก้ม ให้ขยับริมฝีปากไปข้างหน้าเล็กน้อย เด็กแต่ละคนสามารถหยุดหายใจได้ไม่เกินสิบวินาที ไม่เช่นนั้นอาจเวียนศีรษะได้

“คุณโทรมาที่ไหน”

เป้า. สอนให้เด็กกำหนดทิศทางของเสียง การพัฒนาทิศทางความสนใจของผู้ฟัง

งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมกระดิ่ง

คำอธิบายสั้น:

เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม ผู้ใหญ่เลือกคนขับที่ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เมื่อถึงสัญญาณคนขับก็หลับตา จากนั้นครูก็ให้กระดิ่งแก่เด็กคนหนึ่งและเชิญชวนให้พวกเขาเรียก ผู้ขับขี่ต้องระบุทิศทางเสียงที่กำลังมาด้วยมือโดยไม่ลืมตา หากเขาชี้อย่างถูกต้องผู้ใหญ่จะพูดว่า: "ถึงเวลาแล้ว" - และคนขับก็ลืมตาขึ้นและผู้ที่โทรมาก็ยกระฆังขึ้น ถ้าคนขับทำผิด เขาเดาอีกครั้ง แล้วจึงแต่งตั้งคนขับอีกคน

คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมนี้ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง คุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคนขับไม่ลืมตาในระหว่างเกม เพื่อระบุทิศทางของเสียง ผู้ขับขี่จะหันไปทางที่ได้ยินเสียง การโทรไม่ควรดังมาก

“อย่าปลุกคัทย่า”

เป้า. สอนให้เด็กพูดอย่างเงียบ ๆ การพัฒนาความสามารถในการใช้เสียงเงียบ

งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมตุ๊กตาโดยหลับตา เปลพร้อมผ้าปูที่นอน ของเล่นชิ้นเล็กๆ เช่น ลูกบาศก์ รถยนต์ ป้อมปืน ฯลฯ รวมถึงกล่องของเล่น

คำอธิบายสั้น:

ครูวางเปลพร้อมตุ๊กตานอนหลับไว้บนโต๊ะแล้วพูดว่า:“ คัทย่าเดินเยอะเธอเหนื่อย ฉันกินข้าวเที่ยงแล้วหลับไป และเราต้องเก็บของเล่นออกไป แต่ต้องเงียบ ๆ เท่านั้นเพื่อไม่ให้คัทย่าตื่น มาหาฉัน Olya และ Petya Olya บอก Petya เบาๆ ว่าต้องใส่ของเล่นชิ้นไหนในกล่อง” ครูจึงเรียกเด็กทุกคนออกเป็นคู่ แล้วพวกเขาก็เอาของเล่นที่วางอยู่บนโต๊ะออก

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ พูดอย่างเงียบๆ แต่ไม่ใช่ด้วยเสียงกระซิบ

เป้า. เด็กแต่ละคนมีความสามารถในการหายใจออกที่ยาวต่อเนื่องและตรงเป้าหมาย การศึกษาการหายใจออกทางปากระยะยาว

งานเตรียมการ ครูตัดนกออกจากกระดาษบางๆ แล้วระบายสีให้สดใส

คำอธิบายสั้น:

วางนกไว้บนโต๊ะสองตัว (ที่ขอบโต๊ะ) โดยให้ห่างจากกันอย่างน้อย 30 ซม. เรียกเด็กสี่คน แต่ละคนนั่งตรงข้ามกับนก เมื่อสัญญาณ “นกบินไปแล้ว” เด็กๆ ก็เป่าร่างนั้น ในขณะที่คนอื่นๆ รอดูว่านกตัวไหนจะบินไปได้ไกลกว่านั้น

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ไม่พองแก้มเมื่อเป่านกกระดาษ คุณสามารถขยับร่างได้ด้วยการหายใจออกเพียงครั้งเดียวเท่านั้น ขั้นแรก ครูแสดงสิ่งนี้โดยเตือนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเป่านกหลาย ๆ ครั้งติดต่อกัน

“คิดว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่”

เป้า. สอนให้เด็กระบุวัตถุด้วยหูด้วยเสียง ปลูกฝังความมั่นคงของความสนใจของผู้ฟัง

งานเตรียมการ ครูเลือกของเล่นดนตรี: กลอง หีบเพลง แทมบูรีน ออร์แกน ฯลฯ

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักของเล่นดนตรี: หีบเพลง, กลอง, ออร์แกน, แทมบูรีน จากนั้นเขาก็วางของเล่นไว้ด้านหลังจอ เมื่อเล่นเครื่องดนตรีชิ้นหนึ่งแล้วเขาขอให้เด็ก ๆ เดาว่าเขาเล่นอะไร คนที่ทายถูกก็หยิบเครื่องดนตรีออกมาจากด้านหลังจอแล้วเล่น

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ นั่งเงียบๆ และตั้งใจฟัง ไม่ควรจะมีเครื่องดนตรีที่แตกต่างกันเกินสี่ชิ้นในบทเรียนเดียว เกมนี้ควรทำซ้ำ 5-7 ครั้ง

“เงียบจังเลย”

เป้า. สอนเด็กๆ ให้เปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียง: พูดเสียงดังแล้วเงียบๆ การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความเข้มแข็งของเสียงของคุณ

งานเตรียมการ ครูเลือกของเล่นจับคู่ขนาดต่างๆ เช่น รถยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก กลองขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ท่อขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่โชว์รถ 2 คัน แล้วพูดว่า “เมื่อรถคันใหญ่ขับไป มันจะส่งเสียงบี๊บดังๆ” รถใหญ่ส่งสัญญาณยังไง? เด็ก ๆ พูดเสียงดัง:“ Bee-Bee” ครูพูดต่อ: “แล้วรถคันเล็กก็ส่งเสียงบี๊บเบาๆ: “บี๊บ” รถเล็กบีบแตรได้อย่างไร? เด็ก ๆ พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ Bee-Bee” ครูนำรถทั้งสองคันออกแล้วพูดว่า: "ตอนนี้ระวังด้วย ทันทีที่รถเริ่มเคลื่อนที่ คุณต้องให้สัญญาณ ห้ามทำผิดพลาด รถคันใหญ่บีบแตรดัง และรถคันเล็กเงียบ ๆ”

ของเล่นที่เหลือก็เล่นในลักษณะเดียวกัน

คำแนะนำที่เป็นระบบ คุณสามารถใช้ของเล่นหนึ่งคู่หรือ 2-3 ชิ้นก็ได้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กในกลุ่ม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติอย่างเงียบๆ เด็ก ๆ จะไม่กระซิบ

ก. บทกวีของบาร์โตเรื่อง “Who Screams?”

เป้า. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ทำซ้ำคำเลียนเสียงธรรมชาติต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำและการได้ยินคำพูด

งานเตรียมการ เตรียมของเล่น: ไก่ ไก่ แมว สุนัข เป็ด วัว คิดทบทวนคำถามสำหรับเนื้อหาในบทกวีเพื่อให้เด็กๆ ใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติในคำตอบอย่างแข็งขัน

คำอธิบายสั้น:

คุกะเรคุ!

ฉันดูแลไก่

ตรงไหน ตี ตี !

เธอถูกพาตัวไปอยู่ในพุ่มไม้

เมอร์-เมอร์!

ฉันทำให้ไก่กลัว

แอม!

นั่นใคร?

แคร็ก-แคร็ก-แคร็ก!

พรุ่งนี้เช้าฝนจะตก!

หมู่หมู่!

นมเพื่อใคร?

คำแนะนำที่เป็นระบบ คุณต้องอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งและขณะอ่านให้เด็ก ๆ ดูของเล่นที่เหมาะสม

“เดาสิว่าพวกเขาทำอะไรอยู่”

เป้า. สอนให้เด็กระบุการกระทำด้วยเสียง ปลูกฝังความมั่นคงของความสนใจของผู้ฟัง

งานเตรียมการ ครูเลือกสิ่งของต่อไปนี้: แก้วน้ำ กระดิ่ง ค้อนไม้

คำอธิบายสั้น:

ครูแสดงให้เด็กเห็นสิ่งของที่เตรียมไว้และดำเนินการต่าง ๆ กับพวกเขา: ทุบโต๊ะด้วยค้อนไม้, ตีระฆัง, เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้ว เด็กๆ ดูและฟัง จากนั้นครูจะลบทุกสิ่งที่อยู่ด้านหลังหน้าจอและทำซ้ำการกระทำเหล่านี้ที่นั่น จากนั้นเด็ก ๆ ก็เดาด้วยเสียงว่าเขากำลังทำอะไรอยู่

คำแนะนำที่เป็นระบบ หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะตัดสินการกระทำ คุณต้องแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนอีกครั้ง หากพวกเขารับมือกับงานได้ง่ายคุณสามารถเพิ่มจำนวนสิ่งของหรือหยิบสิ่งของที่มีเสียงคล้ายกันได้

“เปิดตัวเรือ”

เป้า. เด็กแต่ละคนมีความสามารถในการออกเสียงเสียง f เป็นเวลานานในการหายใจออกครั้งเดียวหรือออกเสียงเสียง p (p-p-p) ซ้ำ ๆ ในการหายใจออกครั้งเดียว การพัฒนาความสามารถในการรวมการออกเสียงของเสียงเข้ากับการเริ่มต้นของการหายใจออก

งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมชามน้ำและเรือกระดาษ

คำอธิบายสั้น:

เด็กๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมขนาดใหญ่ มีชามน้ำอยู่บนโต๊ะเล็กๆ ตรงกลาง เด็กที่ถูกเรียก นั่งบนเก้าอี้ เป่าเรือ ออกเสียงเสียง ฉ หรือ พี

ครูชวนเด็กๆ นั่งเรือจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่ง โดยทำเครื่องหมายเมืองต่างๆ ด้วยไอคอนที่ขอบเชิงกราน เพื่อให้เรือเคลื่อนที่ได้ คุณต้องเป่าเรือช้าๆ โดยให้ริมฝีปากแนบชิดราวกับว่าคุณกำลังออกเสียงเสียง f คุณสามารถเป่าได้โดยการยืดริมฝีปากด้วยท่อ แต่ไม่ต้องทำให้แก้มพอง เรือเคลื่อนตัวได้อย่างราบรื่น แต่แล้วลมแรงก็พัดมา “ป-พี-พี...” - เด็กระเบิด (เมื่อเล่นเกมซ้ำคุณจะต้องขับเรือไปยังสถานที่บางแห่ง)

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงเสียง f เด็ก ๆ จะไม่พองแก้ม; เพื่อให้เด็กออกเสียงเสียง p ในการหายใจออกหนึ่งครั้ง 2-3 ครั้งและอย่าให้แก้มพอง

เรื่อง “ใครกรีดร้อง?”

เป้า. สอนให้เด็กพูดด้วยเสียงที่ “เบา” และด้วยเสียงต่ำ การพัฒนาความสามารถในการเพิ่มและลดน้ำเสียงของคุณ

งานเตรียมการ ครูเตรียมภาพสำหรับงานบนผ้าสักหลาดที่มีภาพต้นไม้ รั้ว นก ลูกไก่ แมว ลูกแมว รวมถึงแมวของเล่น ลูกแมว นก ลูกไก่

คำอธิบายสั้น:

ครูเริ่มพูดพร้อมกับคำพูดของเขาโดยแสดงตัวเลขที่เกี่ยวข้องบนผ้าสักหลาด:“ ในตอนเช้าเราออกไปเดินเล่นที่เดชา เราได้ยินเสียงใครบางคนส่งเสียงแหลมเบา ๆ: "pee-pee" (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง "thin") เราดูสิลูกไก่ตัวนี้กำลังนั่งอยู่บนต้นไม้และส่งเสียงแหลม รอแม่เอาหนอนมาให้เขา ลูกไก่ส่งเสียงดังแค่ไหน? (“Pee-pi-pi”) ในเวลานี้นกบินเข้ามาให้หนอนลูกไก่และส่งเสียงดัง:“ pi-pi-pi” (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียงต่ำ) แม่นกส่งเสียงดังได้อย่างไร? (“ปี๊บปี๊บ”)

นกบินหนีไปแล้วเราก็เดินหน้าต่อไป เราได้ยินใครบางคนที่รั้วตะโกนเบาๆ: "เหมียว-เหมียว-เหมียว" (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง "ผอม") และลูกแมวก็กระโดดออกไปตามทาง เขาร้องเหมียวยังไงบ้าง? (เด็ก ๆ ยกตัวอย่างครู) เขาเองที่เรียกแม่แมว เธอได้ยินก็วิ่งไปตามทางแล้วร้องเหมียว:

“เหมียว-เหมียว-เหมียว” (พูดว่า “เหมียว-เหมียว” ด้วยเสียงต่ำ) แมวร้องยังไง? ("เหมียว เหมียว เหมียว")

และตอนนี้เด็กๆ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าใครมาเยี่ยมพวกเรา” ครูหยิบแมวออกมา สาธิตวิธีการเดินไปตามโต๊ะ จากนั้นจึงนั่งลง “แมวร้องยังไง” เด็ก ๆ ลดเสียงพูดว่า: "เหมียวเหมียวเหมียว"

จากนั้นครูก็หยิบลูกแมว นก ลูกไก่ออกมา จากนั้นเด็กๆ ก็เลียนแบบเสียงของพวกเขา

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ไม่ตะโกน แต่พูดอย่างใจเย็น โดยเพิ่มและลดเสียงของพวกเขาภายในขอบเขตที่พวกเขาสามารถเข้าถึงได้

“คิดจะทำอะไร”

เป้า. สอนให้เด็กเชื่อมโยงลักษณะการกระทำของตนกับเสียงกลอง พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนความสนใจทางการได้ยิน

งานเตรียมการ เตรียมธงอย่างละ 2 อันเด็ก.

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม แต่ละคนมีธง 2 อันอยู่ในมือ หากครูตีกลองเสียงดัง เด็ก ๆ จะยกธงขึ้นและโบกธง หากเงียบ ๆ พวกเขาก็คุกเข่าลง

คำแนะนำที่เป็นระบบ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องตรวจสอบท่าทางที่ถูกต้องของเด็กและการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง จำเป็นต้องสลับเสียงที่ดังและเงียบของกลองไม่เกินสี่ครั้งเพื่อให้เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้ง่าย

เรื่อง "เพลง-เพลง"

เป้า. พัฒนากิจกรรมการได้ยินและการพูด ส่งเสริมให้เด็กออกเสียงเสียงและการผสมผสานเสียงโดยการเลียนแบบ ชี้แจงการออกเสียงของเสียงในเด็ก พัฒนาการของการได้ยินคำพูด

งานเตรียมการ หยิบของเล่นต่อไปนี้: ตุ๊กตาตัวใหญ่ ไก่ แมว เป็ด หมี กบ คิดทบทวนคำถามเกี่ยวกับเรื่องราวเพื่อที่คำตอบของเด็กจะรวมคำเลียนเสียงธรรมชาติที่ให้ไว้ในนั้นด้วย

คำอธิบายสั้น:

หญิงสาวร้องเพลง เธอร้องเพลงและร้องเพลงเสร็จแล้ว

ตอนนี้คุณกระทงร้องเพลง!

คุกะเรคุ! - กระทงร้องเพลง

ร้องเพลง Murka!

เหมียวเหมียว - แมวร้องเพลง

ตาคุณเป็ด!

“ ต้มตุ๋นต้มตุ๋น” เป็ดพูด

และคุณ. หมี!

คำรามคำราม-r-ya-yav! - หมีคำราม

คุณกบร้องเพลง!

กวา-กวา-กวัก-กก! - กบร้อง

แล้วคุณตุ๊กตาคุณจะร้องเพลงอะไร?

มา-มา-มา-มา! แม่! เพลงพับ!

คำแนะนำที่เป็นระบบ ครูควรติดตามเรื่องราวของเขาโดยแสดงของเล่นตัวละคร ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติอย่างชัดเจน และขอให้เด็ก ๆ พูดคำเดียวกันเมื่อตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องราว

"ฟาร์มสัตว์ปีก"

เป้า. พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด สอนเด็กด้วยการหายใจออกครั้งเดียว: ออกเสียง 3-4 พยางค์

งานเตรียมการ เลือกของเล่นที่มีเสียง: ไก่ ไก่ตัวผู้ เป็ด ห่าน ไก่

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่แสดงของเล่นให้เด็ก ๆ ฟังและเล่นเสียง 3-4 ครั้งติดต่อกัน ของเล่นก็ถูกเก็บไป ครูพูดว่า: “ไปฟาร์มสัตว์ปีกกันเถอะ ไปกันเถอะ และมุ่งหน้ามาหาเรา... (เห็นไก่) ไก่ เธอจะทักทายเราอย่างไร? เด็ก ๆ : “โค-โค-โค”

คำแนะนำที่เป็นระบบ ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกมพูด จากนั้นคุณสามารถถามเด็กสามหรือสี่คนได้ทีละคน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติ (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) ในการหายใจออกครั้งเดียว เด็กบางคนสามารถออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติได้ 2-3 คำและอื่น ๆ - 3-4

“เดาสิว่าใครมา”

เป้า. สอนให้เด็กแสดงท่าทางตามจังหวะของแทมบูรีน พัฒนาความสามารถในการกำหนดจังหวะของแทมบูรีน

งานเตรียมการ ครูเตรียมรูปภาพ 2 รูปที่เป็นรูปนกกระสาเดินและนกกระจอกกระโดด

คำอธิบายสั้น:

ครูให้เด็กๆ ดูรูปนกกระสา และบอกว่าขายาว ที่สำคัญเดินช้าๆ ช้าๆ เหมือนเสียงกลองร้อง ครูเคาะกลองช้าๆ และเด็กๆ ก็เดินเหมือนนกกระสา

จากนั้นผู้ใหญ่ก็แสดงรูปนกกระจอกและบอกว่านกกระจอกกระโดดเร็วเท่ากับเสียงกลอง เขาเคาะกลองอย่างรวดเร็ว และเด็กๆ ก็กระโดดเหมือนนกกระจอก จากนั้นครูก็เปลี่ยนจังหวะของแทมบูรีน จากนั้นเด็ก ๆ ก็เดินเหมือนนกกระสาหรือกระโดดเหมือนนกกระจอก

คำแนะนำที่เป็นระบบ จำเป็นต้องเปลี่ยนจังหวะของแทมบูรีนไม่เกิน 4 - 5 ครั้ง

"ลมพัด"

เป้า. สอนให้เด็กใช้เสียงที่ดังหรือเบาขึ้นอยู่กับสถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงความแรงของเสียง

งานเตรียมการ ครูเตรียมภาพ 2 ภาพ ภาพหนึ่งเป็นภาพสายลมอ่อนๆ ที่เขย่าหญ้าและดอกไม้ อีกด้านหนึ่งมีลมแรงสั่นสะเทือนกิ่งก้านของต้นไม้

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนเก้าอี้ ครูพูดว่า: “เราไปเดินเล่นในป่าในฤดูร้อน เรากำลังเดินผ่านทุ่งนา พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ลมพัดเบาๆ หญ้าและดอกไม้พลิ้วไหว (แสดงภาพ) เขาเป่าเบา ๆ เช่นนี้: "oo-oo-oo" (ออกเสียงเสียงคุณอย่างเงียบ ๆ และเป็นเวลานาน) เรามาถึงป่าและเก็บดอกไม้และผลเบอร์รี่มากมาย เราก็เตรียมตัวกลับ ทันใดนั้นลมแรงก็พัดมา (แสดงภาพ) เขาฮัมเพลงดัง:“ oo-oo-oo…” (ออกเสียงนี้ดังและเป็นเวลานาน) เด็ก ๆ พูดตามครูว่าลมพัดเบา ๆ และลมแรงแค่ไหน

จากนั้นครูจะแสดงภาพโดยไม่เปล่งเสียง และเด็กๆ ก็เลียนแบบลมที่สอดคล้องกัน

คำแนะนำที่เป็นระบบ ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ที่พูดตามเขาซ้ำยังคงรักษาพลังเสียงไว้เหมือนเดิม

“ใครเป็นคนใส่ใจ”

เป้า. สอนให้เด็กรับรู้คำสั่งด้วยวาจาอย่างถูกต้อง โดยไม่คำนึงถึงความเข้มแข็งของเสียงที่พวกเขาออกเสียง การพัฒนาความสามารถในการได้ยินทางกายภาพ

งานเตรียมการ เลือกของเล่นที่ง่ายต่อการดำเนินการต่างๆ

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ นั่ง 3 แถวตรงข้ามโต๊ะครู (แถวแรกที่ระยะ 2-3 ม.) มีของเล่นหลากหลายชนิดอยู่บนโต๊ะ ผู้ใหญ่พูดว่า: “เด็กๆ ตอนนี้ฉันจะมอบหมายงานให้คนที่นั่งแถวหน้า ฉันจะพูดด้วยเสียงกระซิบ ฉันจึงต้องนั่งเงียบๆ เพื่อให้ทุกคนได้ยิน ฉันจะเรียกชื่อทุกคนและมอบหมายงานให้พวกเขา และคุณจะตรวจสอบว่างานนั้นเสร็จสิ้นถูกต้องหรือไม่ ระวัง. Vova เอาหมีไปใส่ไว้ในรถ”

เด็กทุกคนที่นั่งแถวหน้าทำงานตามลำดับ จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่: แถวที่สองเข้ามาแทนที่แถวแรกที่สาม - ที่สองแถวแรก - ที่สาม

คำแนะนำที่เป็นระบบ ครูต้องแน่ใจว่าเด็กๆ นั่งเงียบๆ และไม่ชักชวนกัน การบ้านควรสั้นและเรียบง่าย

“เรือกลไฟของใครฟังดูดีกว่ากัน”

เป้า. บรรลุความสามารถในการควบคุมกระแสลมที่อยู่ตรงกลางลิ้น การพัฒนาการหายใจออกทางปากแบบกำหนดเป้าหมายในระยะยาว

งานเตรียมการ ครูเตรียมขวดแก้ว (ตามจำนวนเด็ก) สูงประมาณ 7 ซม. โดยมีเส้นผ่านศูนย์กลางคอ 1-1.5 ซม. และติดสติกเกอร์พร้อมชื่อเด็ก ๆ

คำอธิบายสั้น:

เด็กแต่ละคนจะได้รับขวดที่สะอาด ครูพูดว่า: “เด็กๆ ฟังนะว่าฟองสบู่ของฉันจะส่งเสียงดังแค่ไหนถ้าฉันเป่าเข้าไป (มันฮัมเพลง) มันฮัมเพลงเหมือนเรือกลไฟ เรือกลไฟของ Misha จะฮัมเพลงอย่างไร” ครูพูดกับเด็กแต่ละคนตามลำดับ จากนั้นให้ทุกคนร้องเพลงด้วยกัน

คำแนะนำที่เป็นระบบ หากต้องการส่งเสียงหึ่งๆ ลงในขวด คุณจะต้องยื่นปลายลิ้นออกมาเล็กน้อยเพื่อให้สัมผัสกับขอบคอ ฟองสบู่แตะคาง สายลมควรยาวและไปกลางลิ้น หากเสียงบี๊บไม่ดังขึ้น แสดงว่าเด็กไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้ เด็กแต่ละคนสามารถเป่าได้เพียงไม่กี่วินาทีเท่านั้นเพื่อหลีกเลี่ยงอาการวิงเวียนศีรษะ

"แมวและหนู"

เป้า. สอนเด็กให้พูดบทกวีอย่างเงียบ ๆ การพัฒนาความสามารถในการใช้เสียงเงียบ

งานเตรียมการ เตรียมหมวกที่มีรูปแมว เรียนรู้ข้อความของบทกวีกับเด็ก ๆ

คำอธิบายสั้น:

เด็กๆ เดินเป็นวงกลม โดยมีเด็กนั่งยองๆ ทำท่าเป็นแมวอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ พูดด้วยน้ำเสียงเงียบ ๆ :

“เงียบไปเลยหนู

เงียบไปเลยหนู

แมวกำลังนั่งอยู่บนหลังคาของเรา

เมาส์ เมาส์ ระวัง!

และอย่าโดนแมวจับ!”

เด็กแกล้งแมวร้องเสียงดังแล้ววิ่งตามเด็กๆ พวกที่จับได้ก็กลายเป็นแมว

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ จะไม่เพิ่มเสียงของตนเอง แต่อย่าพูดด้วยเสียงกระซิบ

"บี๊บ"

เป้า. สอนให้เด็กเปลี่ยนความแรงของเสียงจากดังเป็นเงียบ การพัฒนาความสามารถในการควบคุมความแรงของเสียง

งานเตรียมการ เตรียมภาพรถจักรไอน้ำ

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวหันหน้าเข้าหาครูแล้วยกแขนขึ้นตะแคงจนกระทั่งฝ่ามือประกบกัน จากนั้นค่อย ๆ ลดระดับลงตามด้านข้าง พร้อมกับลดมือลงเด็ก ๆ จะออกเสียงเสียง u ดังก่อนแล้วค่อย ๆ เงียบลง (หัวรถจักรเคลื่อนตัวออกไป) พวกเขาลดมือลงและเงียบไป

คำแนะนำที่เป็นระบบ ขั้นแรกให้ครูสาธิตการออกกำลังกายด้วยตัวเองจากนั้นเขาก็เรียกเด็กสองคนที่ส่งเสียงบี๊บกับเขา เด็กที่เหลือเพียงเคลื่อนไหวด้วยมือเท่านั้น จากนั้นทั้งกลุ่มก็มีส่วนร่วมในเกม

"เลือกตามสี"

เป้า. สอนให้เด็กออกเสียงวลีสองหรือสามคำพร้อมกัน พัฒนาการของการหายใจออกด้วยคำพูดที่ราบรื่น

งานเตรียมการ เลือกรูปภาพวัตถุที่เป็นสีหลักและสร้างลูกบาศก์ที่มีสีเดียวกันจากกระดาษแข็งโดยไม่มีขอบด้านเดียว

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพที่มีวัตถุหลากสีอยู่ ครูแสดงลูกบาศก์ให้เห็นว่า “ใครมีรูปสีเดียวกับลูกบาศก์ มานี่เลย” เด็กๆ ออกไปแสดงรูปภาพ ตั้งชื่อ ("รถสีแดง" "ลูกบอลสีแดง" ฯลฯ) แล้วใส่ไว้ในลูกบาศก์นี้ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะใส่รูปภาพลงในลูกบาศก์

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ พูดคำศัพท์พร้อมกันในคราวเดียว

“เดาว่ารถไฟอยู่ใกล้หรือไกล”

เป้า. สอนให้เด็กกำหนดความเข้มแข็งของเสียงได้อย่างถูกต้อง การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะความเข้มของเสียงด้วยหู

งานเตรียมการ เลือก 3 รูปที่แสดงรถไฟ ในภาพแรกรถไฟกำลังยืนอยู่ที่สถานี วินาทีต่อมา เธอก็ถอยห่างจากเธอ บรรดาผู้โศกเศร้าโบกมือตามเธอ ที่สามแสดงสถานี ด้านหลังป่า มองเห็นขบวนรถไฟขบวนสุดท้าย

คำอธิบายสั้น:

ครูติดรูปรถไฟ 3 รูปไว้บนกระดาน เขาพูดว่า:“ รถไฟส่งเสียงหึ่งก่อนออกจากสถานี - โอ้ รถไฟใกล้จะถึงแล้วเราก็ได้ยินเสียงนกหวีดดัง (ออกเสียงเสียง u ด้วยเสียงอันดัง) เมื่อรถไฟออกจากสถานีและเริ่มส่งเสียงหวีดหวิว เราก็ได้ยินเสียงนกหวีดไม่ดังนัก (ออกเสียงเลียนเสียงปกติด้วยระดับเสียงปานกลาง) และเมื่อรถไฟแล่นไปไกลและเริ่มส่งเสียงหวีดหวิว ก็แทบไม่ได้ยิน” (พูดสร้างคำด้วยเสียงเงียบ ๆ )

คำแนะนำที่เป็นระบบ หากเด็กตอบถูกพวกเขาก็สามารถผลัดกันเป็นผู้นำได้ (ให้สัญญาณด้วยเสียงที่มีความเข้มแข็งต่างกัน)

“สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เป้า. บรรลุความสามารถในการออกเสียงวลีสี่คำในหนึ่งลมหายใจ พัฒนาการของการหายใจออกด้วยคำพูดที่ราบรื่น

งานเตรียมการ เลือกภาพเรื่องราว (ตามจำนวนเด็ก) ที่แสดงถึงสัญลักษณ์ต่างๆ ของฤดูกาล (เอกสารแจกสามารถนำมาจากล็อตโต้ “Seasons” หรือเลือกจากหนังสือและนิตยสารต่างๆ)

คำอธิบายสั้น:

ครูแขวนรูปภาพที่แสดงถึงฤดูกาลทั้งสี่ไว้บนกระดาน ที่ด้านล่างของแต่ละภาพจะมีกระเป๋ากระดาษซึ่งคุณสามารถใส่รูปภาพเล็ก ๆ ที่สะท้อนสัญญาณต่าง ๆ ในช่วงเวลาหนึ่งของปี (“ เด็ก ๆ สร้างผู้หญิงหิมะ”, “ เด็กผู้ชายแขวนบ้านนก”, “ เด็กผู้หญิงเก็บช่อดอกไม้”, “ใบเหลืองร่วงหล่นจากต้นไม้” “ ฯลฯ)

ครูเรียกเด็ก ๆ ทีละคนและให้ภาพให้พวกเขาคนละภาพ เด็กมาที่โต๊ะแสดงให้ทุกคนเห็นรูปของเขาและตอบคำถามที่ครูตั้งไว้เช่น: "เด็ก ๆ จะว่ายน้ำในแม่น้ำเมื่อไหร่" (“เด็กๆ อาบน้ำในแม่น้ำในฤดูร้อน”) เมื่อได้คำตอบครบถ้วนแล้ว เขาจึงวางภาพนั้นไว้ในกระเป๋าของภาพวาดขนาดใหญ่ที่แสดงถึงฤดูกาลที่เกี่ยวข้อง

คำแนะนำที่เป็นระบบ ก่อนเกมเริ่ม ครูจะอธิบายให้เด็กฟังว่าพวกเขาไม่ควรพูดทันที โดยหยุดหลังจากแต่ละคำ หากเด็กไม่สามารถตอบคำถามของครูได้ครบถ้วนหรือคำพูดของเขากะทันหัน ครูจะยกตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้องแล้วให้เด็กตอบซ้ำ

เทพนิยาย "หมีสามตัว"

เป้า. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงของเด็ก การเปลี่ยนระดับเสียง

คำอธิบายสั้น:

ผู้ใหญ่เล่านิทานเรื่อง "หมีสามตัว" ควบคู่ไปกับคำพูดของเขาพร้อมภาพประกอบ จากนั้นเขาก็ถามคำถามกับเด็ก ๆ เช่น: “ มิคาอิลอิวาโนวิชพูดอะไรเมื่อเห็นว่าเก้าอี้ของเขาถูกย้าย” เมื่อตอบคำถาม ให้เด็กๆ เปลี่ยนระดับเสียงของตนตามนั้น

คำแนะนำที่เป็นระบบ ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าเลียนแบบ Mishutka, Anastasia Petrovna และ Mikhail Ivanovich เด็ก ๆ จะไม่พูดสูงมาก (จนถึงขั้นส่งเสียงดังเอี๊ยด) และต่ำมาก (ถึงขั้นเสียงแหบ) นั่นคือพวกเขายกระดับและ ลดเสียงลงภายในขอบเขตที่สามารถเข้าถึงได้

“เดาสิว่าใครพูด”

เป้า. สอนให้เด็กแยกแยะเสียงต่ำ กลาง และสูงด้วยหู การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะระดับเสียง

งานเตรียมการ เลือกรูปภาพที่แสดงถึงตัวละครจากเทพนิยายเรื่อง "The Three Bears" (Mikhail Ivanovich, Anastasia Petrovna และ Mishutka) สำหรับตัวละครแต่ละตัว - 8-9 รูปภาพ

คำอธิบายสั้น:

เด็กแต่ละคนจะได้รับรูปหมีหนึ่งตัว ครูออกเสียงวลีจากข้อความในเทพนิยายเปลี่ยนระดับเสียงของเขาแล้วเด็ก ๆ ก็หยิบรูปภาพที่เกี่ยวข้องขึ้นมา

คำแนะนำที่เป็นระบบ เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ครูจึงแยกลำดับคำพูดของตัวละครที่นำมาใช้ในเทพนิยาย

"เอคโค่"

เป้า. การพัฒนาความสามารถในการใช้เสียงที่เงียบและดัง สอนให้เด็กพูดเสียงดังและเงียบ

งานเตรียมการ ครูเลือกภาพ “เด็กๆ หลงอยู่ในป่า”

คำอธิบายสั้น:

เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ภาพหนึ่งเป็นภาพเด็กๆ ที่หลงทางอยู่ในป่า ส่วนอีกภาพเป็นภาพสะท้อน แต่ละกลุ่มจะตั้งอยู่ในมุมต่างๆ ของห้อง เด็กที่หลงทางในป่าจะเรียกชื่อเด็กของกลุ่มย่อยอื่นด้วยเสียงดัง “เฮ้ โอลิก้า! เฮ้ เพทย่า! เด็กที่แกล้งทำเป็น “เสียงสะท้อน” พูดคำเดิมซ้ำอย่างเงียบๆ จากนั้นผู้เข้าร่วมในเกมจะเปลี่ยนบทบาท

คำแนะนำที่เป็นระบบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ หยุดชั่วคราวหลังจากเรียกชื่อ โดยให้โอกาส “เสียงสะท้อน” พูดซ้ำคำของพวกเขา

“ค้นหาของเล่น”

เป้า. บรรลุความสามารถในการออกเสียงวลีห้าถึงหกคำพร้อมกันในการหายใจออกครั้งเดียว การพัฒนาการหายใจออกของคำพูดเป็นเวลานาน

งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เลือกของเล่นต่างๆ ที่เด็กๆ รู้จักเป็นอย่างดี

คำอธิบายสั้น:

ครูวางของเล่นเด็กต่างๆ (รถ, ปิรามิด, ลูกบอล, หมี, ตุ๊กตา ฯลฯ ) ไว้บนโต๊ะในแถวเดียว เขาโทรหาเด็กแล้วถามว่า: "ระหว่างของเล่นชิ้นไหนคือปิรามิด" เด็กจะต้องตอบให้ครบถ้วน: “ปิระมิดอยู่ระหว่างรถกับลูกบอล” หลังจากตอบได้สองสามข้อ ผู้ใหญ่ก็เปลี่ยนที่เล่นของเล่น เมื่อคุณเล่นเกมซ้ำไปเรื่อย ๆ คุณสามารถเปลี่ยนของเล่นด้วยของเล่นอื่น ๆ ทีละชิ้นได้

คำแนะนำที่เป็นระบบ เมื่อดำเนินเกม ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ พูดช้าๆ โดยไม่ต้องแยกคำหนึ่งออกจากอีกคำหนึ่งโดยหยุดยาว คุณต้องตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ เช่น “ลูกบอลอยู่ระหว่างตุ๊กตากับหมี”

"นักดำน้ำ"

เป้า. สอนให้เด็กหายใจเข้าทางปากและหายใจออกทางจมูก การพัฒนาการหายใจที่แตกต่าง

งานเตรียมการ ครูเลือกภาพที่แสดงถึงเด็กๆ ที่กำลังกระโดดและกระโดดลงมาจากหอคอย

คำอธิบายสั้น:

เด็ก ๆ กางแขนออกไปด้านข้างหายใจเข้าทางปาก โอบแขนรอบตัวเองและนั่งยองๆ (“จมอยู่ใต้น้ำ”) หายใจออกทางจมูก

คำแนะนำที่เป็นระบบ เด็กแต่ละคนทำแบบฝึกหัดซ้ำไม่เกินสองหรือสามครั้ง

“คิดจะทำอะไร”

เป้า. สอนให้เด็กกำหนดจังหวะการพูดด้วยหูและเคลื่อนไหวในจังหวะที่เหมาะสม การพัฒนาความสามารถในการตรวจจับโดยการเปลี่ยนแปลงจังหวะการพูดของหู

งานเตรียมการ เลือกวลีที่บ่งบอกถึงการกระทำที่สามารถทำได้ในจังหวะที่ต่างกัน

คำอธิบายสั้น:

ครูออกเสียงวลี: “โรงสีข้าว” หลายครั้งในจังหวะที่ต่างกัน เด็ก ๆ เลียนแบบการทำงานของโรงสีให้เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือตามจังหวะเดียวกับที่ครูพูด มีการเล่นวลีต่อไปนี้: "เท้าของเราเดินไปตามถนน", "เด็ก ๆ ว่ายน้ำในแม่น้ำ" ฯลฯ

คำแนะนำที่เป็นระบบ ผู้ใหญ่ควรออกเสียงวลีได้อย่างราบรื่นต่อเนื่องโดยทำซ้ำ 2-3 ครั้งติดต่อกันในทุกจังหวะเพื่อให้เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้ง่ายขึ้น

"พายุหิมะ"

เป้า. สอนให้เด็กเปลี่ยนความแรงของเสียงจากเงียบเป็นดัง และจากดังเป็นเงียบในการหายใจออกครั้งเดียว การเปลี่ยนแปลงความแรงของเสียง

งานเตรียมการ เลือกภาพที่แสดงพายุหิมะ

คำอธิบายสั้น:

ครูแสดงภาพพายุหิมะ เด็กๆ นั่งเรียงกันเป็นแถวแสดงถึงพายุหิมะที่ส่งเสียงหอนในตอนเย็นของฤดูหนาว เมื่อครูส่งสัญญาณว่า "พายุหิมะกำลังเริ่มต้น" เด็ก ๆ ก็พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า: "อุ๊ย ... "; เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะรุนแรง" พวกเขาพูดเสียงดัง: "uuu ... "; เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะสิ้นสุดลง" พวกเขาพูดอย่างเงียบ ๆ มากขึ้น เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะจบแล้ว" พวกเขาก็เงียบลง

คำแนะนำที่เป็นระบบ ขอแนะนำให้เด็กออกเสียงเสียงเบา ๆ เมื่อหายใจออกครั้งหนึ่ง จากนั้นให้ดังและเงียบ ๆ อีกครั้ง ดังนั้นผู้ใหญ่จึงเปลี่ยนสัญญาณหนึ่งเป็นอีกสัญญาณหนึ่งอย่างรวดเร็ว

“ใครดีกว่าที่จะพองของเล่น?”

เป้า. สอนให้เด็กหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก การพัฒนาการหายใจที่แตกต่าง

งานเตรียมการ ผู้ใหญ่เตรียมของเล่นเด็กเป่าลมขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน โดยสามารถเป่าลมออกได้เมื่อหายใจออก 3-4 ครั้ง

คำอธิบายสั้น:

ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าจะพองของเล่นอย่างไร: เขาสูดอากาศผ่านจมูกและค่อยๆ หายใจออกทางปากเข้าไปในรูของของเล่น ใครก็ตามที่ทำภารกิจได้อย่างถูกต้องสามารถเล่นกับของเล่นเป่าลมได้

คำแนะนำที่เป็นระบบ เกมนี้เล่นได้ดีที่สุดกับกลุ่มย่อยที่มีเด็กตั้งแต่ห้าถึงหกคน

“หมาป่ามาหาใคร และมันจากใครไป”

เป้า. สอนเด็กให้ระบุตัวละครโดยการเปลี่ยนน้ำเสียงของพวกเขา การพัฒนาความสามารถในการตรวจจับการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียงด้วยหู

งานเตรียมการ เลือกภาพโครงเรื่อง: หมาป่ามาที่กระท่อมเพื่อเด็ก ๆ หมาป่ามาหาลูกของเขา หมาป่ามาหานักล่า หมาป่าออกจากกระท่อมลูกสุกร หมาป่าออกจากลูกหมาป่า หมาป่าวิ่งหนีจากนักล่า

คำอธิบายสั้น:

ครูติดรูปภาพ 3 รูปไว้บนกระดาน ซึ่งเป็นภาพหมาป่ามาหาเด็ก ๆ ลูกหมาป่า และนักล่า เขาออกเสียงวลี "หมาป่ามาแล้ว" ด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: ด้วยความกลัว ด้วยความยินดี ด้วยความประหลาดใจ เด็ก ๆ ต้องพิจารณาว่าใครพูดสิ่งนี้ - แพะ, หมาป่าหรือนักล่า งานที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นกับอีกสามภาพ (วลี "หมาป่าจากไป" พูดด้วยความดีใจ เสียใจ และรำคาญ)

คำแนะนำที่เป็นระบบ เด็ก ๆ ต้องตั้งใจฟังครู และต้องถามคำถามเช่น “ทำไมคุณถึงเดาว่าเด็ก ๆ พูดอย่างนั้น”

อธิบายวัตถุ (รูปภาพ)

เป้า: การพัฒนาทักษะการเล่าเรื่อง

วัสดุ: ของเล่น (ภาพวาด)

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายของเล่น (ภาพ) ด้วยตัวเองก่อน จากนั้นให้เด็กอธิบายของเล่น (ภาพ) ที่เขาเลือก

พูดสามคำ

เป้า: การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว แต่ละคนจะถูกถามคำถามตามลำดับ เมื่อก้าวไปข้างหน้าสามก้าว คุณจะต้องให้คำตอบในแต่ละขั้นตอน ตัวอย่างเช่น สิ่งที่ปรุงได้ (ซุป โจ๊ก มันฝรั่ง) ใครบ้างที่บินได้ (บิน นักบิน ผีเสื้อ)

ใครจะสรรเสริญได้ดีกว่า

เป้า: สามารถตั้งชื่อสัญญาณของสัตว์พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบได้

วัสดุ: ของเล่นตามดุลยพินิจของครู

ความคืบหน้าของเกม: ครูนำของเล่น (สุนัขจิ้งจอก) หนึ่งชิ้นมาเองแล้วมอบกระต่ายให้เด็ก และเขาก็เริ่ม:

- ฉันมีสุนัขจิ้งจอก

เด็ก:

- ฉันมีกระต่าย

นักการศึกษา:

- สุนัขจิ้งจอกมีเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดง

เด็ก:

-กระต่ายมีขนสีเทา ฯลฯ

จากนั้นครูก็พูดถึงสุนัขจิ้งจอกและขอให้เด็กเล่าเรื่องกระต่ายให้เขาฟัง

เดาเสียง

เป้า: การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์: การเลือกปฏิบัติทางการได้ยินและการตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเฉพาะ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงของเล่น เช่น ช้าง และถามว่าคำนั้นมีเสียง s หรือไม่ หากมีเด็กปรบมือ จากนั้นเขาก็ขอให้ตั้งชื่อคำสำหรับเสียงนี้

จบประโยค

เป้า: การใช้ประโยคที่ซับซ้อน

ความคืบหน้าของเกม: ครูเริ่มประโยค เด็กต้องจบประโยค เช่น คุณยายไปตลาดเพื่อ….(ซื้อของชำ) วันนี้มาช่าไม่ได้มาโรงเรียนอนุบาลเพราะ…. (ล้มป่วย) ฯลฯ

ใครเป็นใคร?

เป้า: การกระตุ้นคำศัพท์และการขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน: ครูถามคำถาม: “ลูกวัวมาก่อนคืออะไร (ไก่ กบ แมลงวัน ฯลฯ) ถ้าเด็กๆ พบว่ามันยาก ครูก็ช่วย คุณสามารถใช้รูปภาพ คุณยังสามารถใช้วัตถุที่ไม่มีชีวิตได้ (ตู้ - กระดาน)

ค้นหาสัมผัส

เป้า: พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

ความคืบหน้าของเกม: ครูอธิบายว่าคำฟังดูแตกต่างออกไป แต่ในหมู่พวกเขามีบางอย่างที่ฟังดูคล้ายกันเล็กน้อย ข้อเสนอที่จะช่วยคุณเลือกคำ บทไหนก็ใช้ได้

ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ

เป้า: การเพิ่มพูนคำศัพท์ การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุและส่วนประกอบต่างๆ และการขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

วัสดุ: รูปภาพบ้าน ต้นไม้ ดอกไม้ แมว ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพ เด็ก ๆ ผลัดกันตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ คุณสามารถให้รูปภาพแก่เด็กแต่ละคนและเขาสามารถตั้งชื่อส่วนต่างๆ ได้ด้วยตนเอง

Dunno ทำอะไรผิดพลาด?

เป้า: ค้นหาข้อผิดพลาดในคำอธิบายและแก้ไขให้ถูกต้อง

วัสดุ: ตุ๊กตา Dunno รูปสัตว์และวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม: Dunno มาเยี่ยมพวก เขานำภาพมา Dunno อธิบายถึงสัตว์และวัตถุต่างๆ ทำให้เกิดข้อผิดพลาดและความไม่ถูกต้อง เด็กก็แก้ไข

ฉันสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เป้า: การเปิดใช้งานกริยา

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามคำถาม เช่น คุณทำอะไรที่บ้านได้บ้าง? คุณสามารถทำอะไรในป่า? คุณสามารถทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล? เป็นต้น ลูกจะต้องตอบ

เกมคำพูด "FIND YOUR MATE"

เป้า: สอนให้เด็กฟังเสียงคำศัพท์ ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงเสียงในคำเหล่านั้นให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็กๆให้หาคู่ ในการทำเช่นนี้เด็กคนหนึ่งพูดคำหนึ่งและอีกคนตอบด้วยคำที่คล้ายกันเช่น: ผักชีฝรั่ง - สาก เด็กที่จับคู่กันจะหลีกทางและคิดคำที่ฟังดูคล้ายกัน (รถยนต์ - ยางรถยนต์ ถุงเท้า - ทราย) แต่เด็กที่เลือกสัมผัสจะต้องตอบ

เกมสุนทรพจน์ "สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร"

เป้า: สอนให้เด็กจัดกลุ่มคำตามความหมายเพื่อทำความเข้าใจความหมายตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ฉันพูดได้ไหม? คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร? เด็ก ๆ อธิบายวลี

ลมพัดเย็นสบาย.

ปลาสด – เพิ่งจับได้ ยังไม่เน่า

เสื้อสด-สะอาด ซัก รีด

หนังสือพิมพ์สด - ใหม่เพิ่งซื้อ

สีสด-ไม่แห้ง.

พักผ่อนศีรษะที่สดใหม่

เกมสุนทรพจน์ "ใครสามารถคิดคำศัพท์ได้มากที่สุด"

วัตถุประสงค์ของเกม : เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม ครูตั้งชื่อเสียงและขอให้เด็ก ๆ คิดคำที่เกิดเสียงนี้ ผู้เล่นคนหนึ่งโยนลูกบอลให้ใครบางคน เด็กที่จับลูกบอลจะต้องพูดคำด้วยเสียงที่กำหนด ใครก็ตามที่ไม่ได้พูดอะไรหรือพูดซ้ำสิ่งที่มีคนพูดไปแล้วจะพลาดคราว

เกมคำพูด "ค้นหา"

เป้า: ฝึกเด็กโดยใช้คำคุณศัพท์ที่เห็นด้วยกับคำนาม

ความคืบหน้าของเกม: เด็กควรมองเห็นสิ่งของที่มีสีเดียวกัน (หรือรูปทรงเดียวกัน หรือทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน) รอบๆ ตัวพวกเขาให้มากที่สุดภายใน 10–15 วินาที เมื่อครูส่งสัญญาณ เด็กคนหนึ่งเริ่มแสดงรายการต่างๆ และเด็กคนอื่นๆ เสริม ผู้ที่ตั้งชื่อรายการได้อย่างถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมสุนทรพจน์ "ลองจินตนาการถึงตัวคุณเอง"

เป้า: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการแต่งประโยคอย่างถูกต้องตามจำนวนคำที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม: ให้คำสำคัญไว้: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ คุณต้องสร้างประโยคที่มี 3, 4, 5 คำ เด็กคนแรกที่แต่งประโยคจะได้รับชิป

เกมสุนทรพจน์ "มันเกิดขึ้นหรือไม่?"

เป้า: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตความไม่สอดคล้องกันในการตัดสิน

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า: “ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง คุณควรสังเกตสิ่งนี้ในเรื่องราวของฉัน ซึ่งไม่เกิดขึ้น ใครสังเกตเห็นก็ให้ปรบมือ

ตอนเย็นขณะที่ฉันกำลังรีบไปโรงเรียนอนุบาล ฉันได้พบกับแม่คนหนึ่งที่กำลังพาลูกไปโรงเรียน

ในเวลากลางคืนดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและดวงดาวก็ส่องแสง

แอปเปิ้ลสุกบนต้นเบิร์ช”

เด็กพบความขัดแย้งในประโยค

เกมคำพูด "GAME OF RIDDLES"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูถามปริศนา เด็กที่ทายปริศนาก็ออกไปไขปริศนาเอง สำหรับการทายและไขปริศนาพวกเขาจะได้รับชิป ผู้ที่รวบรวมชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมคำพูด "แก้ไขข้อผิดพลาด"

เป้า: สอนให้เด็กเข้าใจความหมายของประโยค

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านประโยค พวกเขาทำผิดพลาดซึ่งพวกเขาต้องแก้ไข

แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว

ลูกบอลเล่นกับซาช่า

ถนนเดินทางโดยรถยนต์

Gena ทำลายลูกบอลด้วยแก้ว ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ “จำคำศัพท์ที่แตกต่าง”

วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ที่จะฟังเสียงของคำ ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงเสียงในคำเหล่านั้นให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนจะต้องตั้งชื่อคำและพูดกับผู้เข้าร่วมคนถัดไป ผู้เข้าร่วมคนต่อไปก็พูดหนึ่งคำ ดังนั้นเด็กทุกคนจึงต้องพูดคำเดียว หลังจากผ่านไปสามรอบเกมก็หยุดลง คุณไม่สามารถพูดคำเดิมซ้ำสองครั้งได้ ผู้ที่ไม่สามารถเอ่ยชื่อคำได้อย่างรวดเร็วหรือพูดซ้ำสิ่งที่ถูกตั้งชื่อไปแล้วก็ออกจากวงกลมไป

เกมคำพูด "หยุด! ไม้กายสิทธิ์ หยุด!”

เป้า : ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงออกเสียงให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าพวกเขาจะบรรยายเกี่ยวกับสัตว์นั้น และเด็กแต่ละคนจะต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: “หมี!” - และยื่นไม้กายสิทธิ์ให้เด็กซึ่งตอบว่า: "สีน้ำตาล!" - และส่งต่อไม้กายสิทธิ์ไปยังอันถัดไป ใครก็ตามที่ไม่สามารถพูดอะไรเกี่ยวกับสัตว์ได้ก็ออกจากเกม

เกมสุนทรพจน์ "อะไร อะไร อะไร"

เป้า: เรียนรู้การเลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อคำ และผู้เล่นผลัดกันเลือกคุณลักษณะต่างๆ ที่สอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนดให้ได้มากที่สุด

กระรอก – แดง ว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย

เสื้อโค้ท - อบอุ่น ฤดูหนาว ใหม่ เก่า ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ใครจำได้มากที่สุด"

เป้า: ขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : ครูขอให้ดูรูปและบอกว่าวัตถุทำอะไร: พายุหิมะ (กวาด, พายุหิมะ, พายุ); ฝน (เท, ฝนตกปรอยๆ, หยด, หยด, เริ่ม); อีกา (แมลงวัน, บ่น, นั่ง, กิน)

เกมสุนทรพจน์ "ลองนึกภาพอีกคำหนึ่ง"

เป้า : ขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : ครูชวนเด็กๆ ผสมคำตามตัวอย่าง ขวดนม - ขวดนม

แครนเบอร์รี่เยลลี่ - ... (แครนเบอร์รี่เยลลี่)

ซุปผัก - ... (ซุปผัก)

มันฝรั่งบด - ... (มันฝรั่งบด) ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ฉันพูดอะไร?"

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะความหมายหลายๆ คำในคำเดียว เปรียบเทียบ ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่าง

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่ามีหลายคำที่เราใช้บ่อยๆ และเราเรียกสิ่งของต่างๆ มากมายด้วยคำเดียวกัน: หัว (ตุ๊กตา หัวหอม กระเทียม หัวมนุษย์); เข็ม (สำหรับเข็มฉีดยา, ต้นสน, สำหรับเย็บผ้า, สำหรับเม่น); จมูก (กับบุคคล, บนกาน้ำชา, บนเครื่องบิน); ขา; ปากกา; ปีก ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ในต่างประเทศ"

เป้า: เพื่อพัฒนาสติปัญญาของเด็กและการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครู (หรือเด็ก) ตั้งชื่อคำ เด็ก ๆ เลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

(ไกล-ใกล้ สูง-ต่ำ)

เกมคำพูด "เพิ่มพยางค์"

เป้า: เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็วของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: ครู (หรือเด็ก) ตั้งชื่อพยางค์เดียวแล้วโยนลูกบอล คนจับลูกบอลต้องเติมคำให้สมบูรณ์ เช่น หม่า-มา คนี-กา เป็นต้น เด็กที่จบคำจะโยนลูกบอลให้ครู (หรือเด็ก) อีกครั้ง

เกมคำพูด “พูดให้แตกต่าง”

เป้า: เรียนรู้การเลือกคำพ้องความหมาย

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่าในเกมนี้เด็กๆ จะต้องตั้งชื่อคำที่มีความหมายคล้ายกัน (เช่น เย็น - น้ำค้างแข็ง)

เกมคำพูด "พูดคำ"

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีรากเดียวกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ต้องเพิ่มคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "หิมะ"

เงียบสงบ เงียบสงบ เหมือนอยู่ในความฝัน

ตกลงสู่พื้น...(หิมะ)

ปุยทั้งหมดเลื่อนลงมาจากท้องฟ้า -

สีเงิน...(เกล็ดหิมะ)

นี่คือความสนุกสำหรับผู้ชาย -

รุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ...(หิมะตก)

ทุกคนกำลังวิ่งแข่งกัน

ใครๆ ก็อยากเล่น...(สโนว์บอล)

เหมือนใส่เสื้อดาวน์สีขาว

แต่งตัว... (ตุ๊กตาหิมะ)

ใกล้ๆ กันมีรูปปั้นหิมะ

ผู้หญิงคนนี้...(สโนว์เมเดน)

เหมือนในเทพนิยายเหมือนในความฝัน

โลกทั้งใบถูกตกแต่งด้วย...(หิมะ)

(I. Lopukhina)

คุณเลือกคำอะไร? พวกเขาทั้งหมดมีลักษณะคำอะไร?

เกมสุนทรพจน์ "พูดในสิ่งที่คุณได้ยิน"

เป้า: พัฒนาคำพูดวลี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็กหลับตา ฟังอย่างระมัดระวัง และพิจารณาว่าได้ยินเสียงอะไร (เสียงแตรรถ เสียงใบไม้ร่วง บทสนทนาของผู้คนที่เดินผ่านไปมา ฯลฯ) .

เกมคำพูด "เพิ่มประโยค"

เป้า: พัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กและการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดจุดเริ่มต้นของประโยค และเด็ก ๆ จะต้องเติมคำศัพท์ใหม่เพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์ เช่น ครู: “แม่ซื้อ...””...หนังสือ สมุดบันทึก ขนม...” เด็กๆ พูดต่อ

เกมสุนทรพจน์ "ค้นหาคำที่ตรงกันข้าม"

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามในงานประเภทต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามประโยคและเชื้อเชิญให้เด็กๆ ตอบคำถาม “ถ้าซุปไม่ร้อนแล้วมันคืออะไร” “ถ้าห้องไม่สว่างแล้วจะทำยังไง” “ถ้ามีดไม่คม แล้วมันคือ...", "ถ้ากระเป๋าไม่เบาก็คือ..." ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "พูดคำด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

เป้า: พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม : ครูพูดว่า: "คิดคำที่มีเสียง (ก)" แล้วโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดก็ได้ เด็กตอบว่า: "หมวก" - และโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนถัดไป ฯลฯ กลม. จากนั้นครูก็เรียกอีกเสียงหนึ่ง และเกมก็เล่นซ้ำอีกครั้ง

เกมสุนทรพจน์ "ฉันอยู่ที่ไหน"

เป้า: สอนให้เด็ก ๆ สร้างคำนามเคลื่อนไหวในรูปแบบพหูพจน์กล่าวหา

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า:“ พวกคุณเดาว่าฉันอยู่ที่ไหน? ฉันเห็นแมงกะพรุน ม้าน้ำ ฉลาม ฉันอยู่ที่ไหน? (บนทะเล).

ตอนนี้บอกฉันปริศนาเกี่ยวกับที่ที่คุณเคยไป บอกเราว่าคุณเห็นใคร สิ่งสำคัญในเกมนี้ไม่ใช่การเดา แต่เป็นการเขียนปริศนา

เกมสุนทรพจน์ “ต้องพูดด้วยวิธีที่แตกต่าง”

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า: “เด็กชายคนหนึ่งอารมณ์ไม่ดี คุณสามารถใช้คำใดอธิบายเขาได้? ฉันเกิดคำว่า "เศร้า" เรามาลองแทนที่คำในประโยคอื่นกันดีกว่า" ฝนกำลังตก (ฝนตก) อากาศสะอาด (สดชื่น)

เกมสุนทรพจน์ "เกิดอะไรขึ้น?"

เป้า: พัฒนาความสนใจและการพูดของผู้ฟัง สอนให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันทางความหมาย เลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม : เด็กอ่านบทกวีสองครั้งและขอให้ค้นหาความไม่สอดคล้องกัน

จริงหรือไม่ที่หิมะมีสีดำเหมือนเขม่า

น้ำตาลมีรสขม ถ่านหินมีสีขาว แต่คนขี้ขลาดกล้าหาญเหมือนกระต่ายหรือ?

มะเร็งบินได้ หมีก็เต้นได้

ลูกแพร์นั้นเติบโตบนต้นหลิว, ปลาวาฬอาศัยอยู่บนบก,

ทำไมคนตัดหญ้าถึงตัดต้นสนตั้งแต่เช้าจรดค่ำ?

กระรอกชอบโคน ส่วนคนขี้เกียจชอบงาน

เด็กหญิงและเด็กชายไม่เอาเค้กเข้าปากเหรอ?

หากเด็กไม่ระบุชื่อข้อผิดพลาดทั้งหมด ครูก็จะอ่านบทกวีอีกครั้ง

เกมสุนทรพจน์ "ใครจะพบคำสั้น ๆ "

เป้า: เรียนรู้การแบ่งคำเป็นพยางค์

ความคืบหน้าของเกม : ครูบอกเด็ก ๆ ว่าคุณสามารถค้นหาความยาวของคำทีละขั้นตอน (หรือปรบมือ) เขาพูดคำว่าซุปแล้วเดินไปพร้อมๆ กัน ครูบอกว่ามีขั้นตอนเดียวจึงเป็นเพียงคำสั้นๆ เด็กๆ เข้าแถวเรียงกันเป็นแถว และทีละคนพวกเขาเริ่มพูดคำและทำตามขั้นตอน ใครก็ตามที่แบ่งคำเป็นพยางค์ไม่ถูกต้องจะออกจากเกม

เกมสุนทรพจน์ "พวกเขาพูดถึงอะไรอีกบ้าง"

เป้า: รวบรวมและชี้แจงความหมายของคำที่คลุมเครือ

ความคืบหน้าของเกม: โปรดบอกฉันว่าคุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้อีก:

ฝนตก: กำลังมา... (หิมะ ฤดูหนาว สุนัข ควัน คน)

เล่น... (ดนตรี, เด็กผู้หญิง).

ขม... (พริกไทย, ยา).

เกมสุนทรพจน์ "ตั้งชื่อแมลงด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

เป้า: พัฒนาเสียงสัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้เด็กจำชื่อแมลงที่มีเสียง (a), (k) ใครก็ตามที่ตั้งชื่อคำได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น ผีเสื้อ ยุง แมลงปอ ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ “ใครจะรู้ ปล่อยให้เขาดำเนินต่อไป”

เป้า: เสริมสร้างการใช้คำทั่วไปในคำพูด

ความคืบหน้าของเกม : ครูตั้งชื่อคำทั่วไป และเด็กๆ ตั้งชื่อแนวคิดเฉพาะ เช่น “แมลงคือ…” เด็ก ๆ: “แมลงวัน ยุง...”

เกมคำพูด:เกมคำพูดที่น่าสนใจพร้อมคำศัพท์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เกมคำพูด: การเล่นด้วยคำที่มีความหมายหลากหลาย

การเล่นคำ : คำว่า “มีความลับ”

เกมคำพูดด้วยคำพูด- นี่เป็นกิจกรรมที่สำคัญและมีประโยชน์มากสำหรับเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาพัฒนาคำพูดและความสามารถทางจิตของเด็ก สอนให้พวกเขาฟังคำพูด แยกพวกเขาออกจากการไหลของคำพูด และระวังความแตกต่างทางความหมาย ฉันจะบอกคุณในบทความนี้ถึงวิธีสร้างเกมคำพูดด้วยคำศัพท์ที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก

ในนั้นคุณจะพบกับเกมที่มีกลุ่มคำใดกลุ่มหนึ่งในภาษารัสเซีย - ด้วย คำพหุความหมาย- คำเหล่านี้ช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้สึกทางภาษาความสามารถทางภาษาและทางจิต คำที่ไม่ชัดเจนคือคำที่มีความหมายมากมาย ตัวอย่างเช่น เราสามารถใช้คำว่า "สด" ในความหมายที่แตกต่างกัน - "ลมสด", "ข่าวสด", "เสื้อสด" และ "อากาศบริสุทธิ์" นอกจากนี้เสื้อสดยังเป็นเสื้อที่สะอาด แต่ลมที่สดชื่นไม่ใช่ลมที่สะอาด แต่เป็นลมเย็น และเราจะพยายามจับความแตกต่างของความหมายของคำศัพท์ในเกมคำพูดร่วมกับเด็ก ๆ

ในบทความนี้ฉันจะพูดถึงเกมคำพูดที่น่าสนใจหลายเกมที่มีคำศัพท์หลายความหมาย

เล่นกับคำว่า "ไป"

ขั้นแรกให้ถามปริศนากับลูกของคุณ

ฉันไม่มีขาแต่ฉันเดิน
ฉันไม่มีปากแต่ฉันจะพูดว่า
เมื่อไหร่จะนอน เมื่อไหร่จะตื่น
เมื่อไหร่จะเริ่มงาน. นี่คืออะไร? (ดู)

นาฬิกาเดินต่อไปแม้ว่าจะไม่มีขาก็ตาม! เป็นไปได้ไหม? คุณจะพูดได้อย่างไรว่านาฬิกาทำอะไรได้บ้าง? (พวกเขาไม่ได้เดินเหมือนคน แต่ติ๊กและทำงาน)

บอกเด็ก ๆ ว่ามีคำพิเศษในภาษารัสเซีย - คำที่มีความลับ คำเดียวกันอาจหมายถึงสิ่งที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง เช่น คำว่า "ไป" นาฬิกากำลังฟ้องทำงาน และจะเกิดอะไรขึ้นอีก - มาเลือกคำร่วมกับเด็ก ๆ กันดีกว่า

• รถบัสกำลังจะมา - หมายความว่าอย่างไร? มันยังติ๊กและใช้งานได้หรือไม่? ไม่ รถบัสกำลังเคลื่อนที่ - หมายความว่ารถบัสกำลังเคลื่อนที่และกำลังจะเข้าใกล้ป้ายจอด
• ทารกกำลังเดิน - คุณจะพูดได้อย่างไร? (เขาเดินเรียนรู้ที่จะเดิน)
• ฝนตก - พูดแตกต่างออกไป เขากำลังทำอะไร? (มันเท, หยด, เคาะบนหลังคา, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบบนใบไม้)
• น้ำมาจากก๊อกน้ำ - ฉันจะพูดต่างออกไปได้อย่างไร? เธอกำลังทำอะไรอยู่? (ไหล).
• เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว - ฉันจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไร? (เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว)

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์จากคอลเลคชันเชิงปฏิบัติของฉัน:หลังจากเกมนี้ ขณะที่เดินไปกับลูก คุณสามารถสังเกตและตั้งชื่อว่าอะไรและใครกำลังเดิน

— สุนัขกำลังเดินอยู่ (หรือตอนนี้มันวิ่งแล้วจริงๆ)?

- คุณยายกำลังมา

— รถรางกำลังจะมา

- เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว

- หิมะกำลังตก.

พยายามพิมพ์วลีเหล่านี้ร่วมกับลูกๆ ของคุณให้มากที่สุด คุณยังสามารถรวมนิทานเข้าด้วยกันและหารือร่วมกันว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้หรือไม่และเมื่อใด ตัวอย่างเช่น:

- บ้านกำลังจะมา - ได้ไหม? แล้วถ้าอยู่ในเทพนิยายบ้านจะไปได้อย่างไร?

— ฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมา—สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ไหม? ใช่? สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร (ฤดูใบไม้ร่วงกำลังใกล้เข้ามา จะมาเร็ว ๆ นี้) เราจะรู้ได้อย่างไรว่าฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมาถึง? (ใบไม้เริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่น อากาศเย็นลง หญ้าเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ฝนตกบ่อยขึ้น และสัญญาณอื่น ๆ ของฤดูใบไม้ร่วงที่ใกล้เข้ามา)

การออกกำลังกายด้วยคำพูดในกิจกรรมปกติจะสอนให้เด็กฟังคำและมองโลกรอบตัวเรา และความอ่อนไหวต่อความหมายของคำต่อเฉดสีความหมายความสามารถในการเลือกคำที่แม่นยำที่สุดในความหมายเป็นพื้นฐานสำหรับความสำเร็จในการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียนและเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของเด็กไม่เพียง แต่โดยกำเนิดเท่านั้น แต่ รวมถึงภาษาต่างประเทศตลอดจนพัฒนาการทางสติปัญญาของเขา

เราเล่นกับคำว่า "แมลงวัน"

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว. อะไรอีกที่สามารถบินได้? ฉันจะพูดให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร?

มาเล่นคำว่า "แมลงวัน" กันดีกว่า ฉันเขียนบทกวีนี้เองสำหรับเกมการพูดในชั้นเรียนกับเด็กๆ

ใบไม้บินในฤดูใบไม้ร่วง
ใบไม้กำลังส่งเสียงกรอบแกรบ
และในฤดูหนาวหิมะก็บินไป
มันหมุนและส่องแสง
ฝูงนกบินไปอย่างรวดเร็ว
สูงเสียดฟ้า.
ทันใดนั้นก็มีเฮลิคอปเตอร์ลำหนึ่งบินผ่านไป
ที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกล
รถไฟของเราบินเหมือนลูกศร
มันส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนาน
รถไฟกำลังวิ่งเต็มความเร็ว
หัวรถจักรกำลังสับ
และลูกโป่ง
พวกเขาบินอย่างสนุกสนาน
บินอยู่เหนือพื้นดิน
เพื่อความสุขของพวกผู้ชาย
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว
ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน
เอาล่ะ กลับมาที่เกมกันดีกว่า
วันหยุดวันใหม่. (วาลาสินา เอ.)

เกมคำพูดพร้อมบทกวี

วิธีเล่นเกมสุนทรพจน์ด้วยบทกวีนี้:

ขั้นแรก เชิญลูกของคุณฟังบทกวีและเดาว่าคุณซ่อนคำอะไรไว้ในนั้น คำที่ซ่อนอยู่ปรากฏบ่อยมากในบทกวีนี้ ในงานนี้ เราพัฒนาความสนใจของเด็กและความสามารถของเขาในการฟังข้อความที่ไม่คุ้นเคยอย่างตั้งใจ เด็ก ๆ ทราบได้อย่างรวดเร็วว่าคำนี้คือ "การบิน"

จากนั้นร่วมกับลูกของคุณพยายาม "รวบรวม" จากบทกวีทั้งหมดวลีที่มีคำว่า "แมลงวัน" เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ถามลูกของคุณว่าอะไรกำลังบินอยู่? ตั้งชื่อวลีจากบทกวีร่วมกับลูกของคุณ และเลือกวิธีที่คุณจะพูดให้แตกต่างออกไป เช่น “ลูกบอลกำลังบิน - พวกเขากำลังทำอะไรอยู่” พูดได้อีกยังไงล่ะ? (ลอยไปในอากาศทะยานไปในท้องฟ้า) ใบไม้กำลังบิน - พวกเขากำลังทำอะไรฉันจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไร? (มันหมุนไปตามสายลม, หมุนไปในท้องฟ้า, เต้นรำไปตามทาง, ร่วงหล่นจากต้นไม้)” เด็กจะต้องการความช่วยเหลือจากคุณ เขาจะเลือกคำบางคำเอง และบางคำคุณจะต้องแนะนำ

คุณสามารถค้นหาคำทั้งหมดในภาพและตั้งชื่อคำรวมกันพร้อมกับลูกของคุณ การ์ดรูปภาพสำหรับกิจกรรมกับลูกของคุณจะช่วยคุณซึ่งคุณสามารถดาวน์โหลดและพิมพ์ได้ฟรีสำหรับเกมคำพูดกับลูกน้อยของคุณ และค้นหาในภาพว่ามีอะไรบินอยู่บ้าง การ์ดประกอบด้วยงานสำหรับเกมแรกและเกมที่สองของบทความนี้ นี่คือลักษณะของการ์ดสำหรับเกมการพูด

คุณสามารถสร้างหนังสือเล่มเล็กได้ (เย็บหลายๆ เล่มด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น) โดยที่คุณและลูกๆ ของคุณจะวาดภาพทุกสิ่งที่บินได้ - ทุกสิ่งที่คุณเห็นระหว่างวันในการเดินเล่น ทางทีวี ในงานปาร์ตี้ ที่บ้าน มองหารายการดังกล่าว

ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องเล่นรายละเอียดดังกล่าวกับคำที่คลุมเครือทั้งหมด สิ่งสำคัญในเกมคำพูดด้วยคำพูดคือความสนใจของเด็กในเกม การพัฒนาความรู้สึกทางภาษาของเด็ก และความใส่ใจของเด็กต่อคำศัพท์

เกมคำพูด: คอลเลกชันเกมของฉันที่มีเทคนิคที่น่าสนใจในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

ไอเดีย "หน้าอก"ฉันมักจะเล่นเกมพูดด้วยคำแบบนี้ ฉันหยิบกล่องสวย ๆ (จากชาหรือหีบจากของขวัญปีใหม่) และเราเริ่มต้นด้วยเด็กหรือกลุ่มเด็กเพื่อเติมเต็มหน้าอกวิเศษของเราด้วยคำพูด หากคุณพบคำพูดใด ๆ เราก็ใส่กระดาษห่อขนม (ก้อนกรวด เปลือกหอย หรืออะไรก็ตามที่คุณมีอยู่) ไว้ในอกของเรา ในตอนท้ายของเกมด้วยคำพูด เรามีห่อขนมมากมายอยู่ในกล่อง! นั่นคือจำนวนคำที่เราเลือก! เราเก่งขนาดนั้น! เมื่อเล่นเกมการพูดในลักษณะนี้ เด็กๆ จะเห็นผลการกระทำที่ชัดเจน: หนึ่งคำก็คือกระดาษห่อขนมหนึ่งคำ นอกจากนี้พวกเขาเองมักจะรู้ว่า "คำพูดของใครอยู่ในอก" (นี่คือคำพูดของ Mashina และนี่คือของ Petino) หากคุณเพียงแค่เลือกคำศัพท์ เด็ก ๆ มักจะหมดความสนใจในแบบฝึกหัด

ไอเดีย "บันได" มีเทคนิคการเล่นเกมอีกอย่างหนึ่ง - ก่อนที่จะเล่นเกมพูด ให้วาดบันไดบนกระดาษแผ่นหนึ่ง (เช่น 20 ขั้นตอน - ขึ้นอยู่กับจำนวนงานและจำนวนเด็ก) คำที่เลือกแต่ละคำนั้นเพิ่มขึ้นหนึ่งก้าว หน้าที่ของเราคือขึ้นไปบนสุดของบันไดซึ่งรางวัลรอเราอยู่นั่นคือเพื่อค้นหาคำศัพท์มากมาย รางวัลอาจเป็นสติกเกอร์, ปริศนา, ปริศนา, รางวัล, หน้าตลก, กระดาษแผ่นเล็กๆ พร้อมสมุดระบายสี - ลองนึกถึงสิ่งที่ลูกน้อยของคุณจะมีความสุข

คุณจะพบแนวคิดเพิ่มเติมสำหรับเกมคำพูดที่น่าสนใจกับเด็ก ๆ ในบทความบนเว็บไซต์:

ผู้เชี่ยวชาญสังเกตเห็นความขัดแย้งที่น่าทึ่ง: เด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบายเริ่มพูดด้วยความล่าช้าอย่างมาก ในขณะเดียวกันการกระตุ้นคำพูดของทารกตั้งแต่แรกเกิดก็ไม่ใช่เรื่องยากแต่อย่างใด เราได้รวบรวมเกมง่ายๆ และสนุกสนานที่จะมีประโยชน์ทุกที่ ทั้งที่บ้าน เดินเล่น หรือต่อแถว

นิ้วหัวแม่มือ นิ้วโป้ง คุณหายไปไหนมา?

ไม่มีอะไรจะเหมาะกับเจ้าตัวน้อยมากไปกว่าการเล่นเกมโดยใช้นิ้วและการลูบฝ่ามือ เมื่ออายุได้ประมาณสามเดือน ทารกจะค้นพบ: เขาสังเกตเห็นมือของเขา เขาอยากรู้อยากเห็นที่จะมองพวกเขา เคลื่อนย้ายพวกเขา เกาะติดกับเปลของเปล หรือเสียงที่สั่น ความปรารถนาตามธรรมชาติในความรู้นี้จะต้องได้รับการหยิบยกขึ้นมาและเสริมกำลัง ขั้นแรก คุณสามารถตั้งชื่อนิ้วของทารกแต่ละคนแล้วนวดได้ การทำสิ่งนี้ด้วยเพลงกล่อมเด็กและเพลงคล้องจองที่คุณสามารถประดิษฐ์ขึ้นมาเองได้สนุกกว่า (และไม่สำคัญว่าสัมผัสจะไม่ได้ผลสิ่งสำคัญคือจังหวะความไพเราะและการยักย้ายของนิ้ว) เช่น เล่นขณะเปลี่ยนเสื้อผ้าของลูกน้อย ในไม่ช้าเขาจะพยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวของคุณ และอีกไม่นาน - คำพูดของเขา

เตรียมตัวออกกำลังกายได้เลย!

เด็กอายุ 2-3 ปีจะได้เพลิดเพลินกับเกมที่ออกแบบมาเพื่อฝึกอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อและทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป

"สโนว์บอล"

ม้วนลูกบอลเล็ก ๆ จากสำลีหรือผ้าเช็ดปากติดตั้ง "ประตู" (เช่นกล่องที่ไม่มีผนังด้านเดียว) คุณต้องเป่า "สโนว์บอล" เพื่อให้โดนเป้าหมาย ใครขับได้มากที่สุดชนะ สำหรับเด็กผู้ชาย เปลี่ยนชื่อความสนุกนี้ว่า "ฟุตบอล" - รับประกันความตื่นเต้น

คุณสามารถทำสิ่งเดียวกันขณะว่ายน้ำได้: เป่าเรือพลาสติกน้ำหนักเบาเพื่อนำทางไปยัง "อ่าว" ที่ต้องการ

"ฟอง"

เราแสดงให้ทารกเห็นวิธีการสูดอากาศเพื่อให้แก้มของเขาพองขึ้น จากนั้นกดอันแรก จากนั้นใช้นิ้วกดอีกอัน - และ "ฟองสบู่" จะแตก จะมีอะไรหัวเราะด้วยกัน!

"แฟลชม็อบ"

เปิดเพลงเข้าจังหวะและขอให้ลูกเล่นตามคุณ คุณสามารถใช้บทกวีของเด็กเป็นพื้นฐานหรือใช้บางอย่างเช่น: "ก้าวไปทางซ้ายก้าวไปทางขวาเราตบมือกระทืบเท้าเอื้อมมือไปหาดวงอาทิตย์ยิ้มให้กัน!" ยิมนาสติกดังกล่าวจะช่วยให้คุณผ่อนคลายและทำให้ลูกของคุณมีความสุข

เราเล่นกลคำศัพท์

เมื่ออายุ 4-6 ขวบ เด็กพูดได้ชัดเจนแล้ว ค่อนข้างช่างสังเกตและใส่ใจต่อคำพูด และทำงานกับคำพูดได้อย่างอิสระ

"สูญหาย"

ขอให้ลูกของคุณ “ค้นหา” สิ่งที่คุณ “ทำหาย” ตามคำอธิบายของพวกเขา เช่น นุ่ม อุ่น ยาว มีระบาย (ผ้าพันคอ) กฎอนุญาตให้คุณถามคำถามที่ชัดเจน

“หาอันที่แปลกออกไป”

ออกเสียงคำช้าๆ และชัดเจน เด็กจะพิจารณาว่าคำใดไม่สอดคล้องกับสายความหมายและอธิบายว่าทำไม

• บวบ แตงกวา หัวบีท ลูกแพร์
• หิมะ กองหิมะ ความร้อน น้ำแข็ง ฯลฯ

"เดา!"

เสนอให้เดาชื่อของวัตถุตามชื่อส่วนต่างๆ:

• ลำต้น กิ่งก้าน กิ่งก้าน ใบไม้ (ต้นไม้)
• หลังคา หน้าต่าง ประตู ห้อง (บ้าน) ฯลฯ

“นี่มันเทพนิยายประเภทไหน?”

เลือกเทพนิยายและเน้นคำสำคัญบางคำที่มีลักษณะเฉพาะ:

• คุณย่า หมาป่า พาย (“หนูน้อยหมวกแดง”)
• ลูกศร กบ เวทมนตร์ (“เจ้าหญิงกบ”)

คุณยังสามารถขอเรื่องราวและเรื่องราวที่คุณอ่านกับลูก ๆ ของคุณได้

"คำตรงข้าม"

ในการเล่นคุณต้องมีลูกบอล หลักการเหมือนกับใน "กินได้ - กินไม่ได้" เฉพาะเมื่อขว้างลูกบอลคุณต้องตั้งชื่อคำนั้นและเด็กเมื่อจับมันแล้วโยนกลับจะมีความหมายตรงกันข้าม