Конспект интегрированного открытого занятия по нетрадиционному рисованию «Волшебный цветок для Бабы Яги» В средней группе. МКДОУ детский сад №22 д. Вашутино
Провела воспитатель 1 квалификационной
Материалы и оборудование:
Письмо, сундучок, «Волшебный орех», пальчиковый театр, ручеек из ленты, цветик - семицветик, изолента, пробка, пластиковая бутылка, гуашь, баночка с водой, салфетки.
Предварительная работа:
Беседа о цветике-семицветике из одноименной сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Музыкальное сопровождение:
Дедюля «Одинокий пастух».
Программные задачи
Развивающие задачи:
Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, художественно-эстетический вкус, цветовосприятие и творческие способности, доброе отношение ко всему окружающему миру.
Развивать чувство уверенности в себе, способствовать формированию положительных эмоций.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию.
Обучающие задачи:
Закрепить умение работать в разной нетрадиционной технике рисования: изолентой, пластиковой бутылкой, ватной палочкой, пробкой.
Закрепить умение распологать предметы в пространстве на листе бумаги.
Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение.
Ход занятия
Под спокойную музыку дети входят в зал.
Дети здороваются с гостями.
Восп .: Доброе утро нам!
Доброе утро вам!
Доброе утро всем!
Я хочу подарить вам свое настроение (дует в сторону детей)
Тебе Егор и Вова - подарю радость,
Диане, Вале и саше - веселье,
Коле и Алисе - Подарю бодрость,
Диане и Карине - озорное настроение.
Все поймали?
И всем Вам я желаю здоровья
Восп. Ребята, посмотрите, здесь что-то лежит.
(поднимает мятую бумагу)
Ничего не пойму, но точно знаю, что это написала Баба Яга, только она так пишет, иероглифами. Пойдем узнаем, что у нее случилось?
Как же нам найти дорожку к избушке Бабы Яги? Кто нам поможет?
(Из-за ширмы появляется белочка)
Восп. Смотрите, ребята, белочка. Может она нам поможет.
Белка, белка расскажи,
Белка - белка покажи,
Как найти дорожку
К избушке Бабы Ежки.
Белочка. Ребята, есть у меня волшебный орех, куда он упадет, туда и идти нужно.
Восп. и дети. Спасибо белочка.
Восп. Кидает орех. Орех падает в молочную реку с кисельными берегами
Восп. Ребята, посмотрите, куда привел нас орех.
Что это по - вашему?
Да это речка с кисельными берегами.
Речка, реченька моя,
Ты скажи нам, не тая
Где найти дорожку
К избушке Бабы Ежки.
Речка.
Вы порадуйте меня
Все скажу я не тая,
Как найти дорожку
К избушке Бабы Ежки
Восп. Ребята, речка просит нас удивить и порадовать ее чем-то. Давайте с помощью пальчикового театра покажем ей одну из наших любимых сказок. А называется она Теремок
Дети разыгрывают сказку « Теремок»
Восп. Ну вот, речка, понравилась тебе сказка?
Речка.
Вот спасибо вам друзья
И помочь вам рада я
В темный лес ведет дорожка
Там изба на курьих ножках.
А поможет вам ручеек.
(Восп. Раскатывает ленту- ручеек,)
Восп. Ребята, куда это мы пришли?
(Приходят к Бабе Яге и видят, что она горюет над стебельком от цветка).
Восп. Здравствуй, Бабушка Яга, что у тебя случилось?
Б. Я. Здравствуйте, дети! Уж я его берегла! Уж я его стерегла! Никому не показывала! Иногда поливала! На три замка закрывала! А он улетел!
Восп. Кто улетел?
Б. Я. Сорвала я в саду цветик - семицветик. Хотела на радость себе оставить. Да беда, сказочник узнал, вернуть требует. Знаете, как с ним связываться.
В миг в лягушку превратит. А что я верну? Горе мне горе!
Восп . Как это случилось, бабушка?
Б. Я. Только я сундук открыла, а он хась и улетел. Одна палка осталась.
Восп. Во - первых, бабушка, это не палка. Ребята скажите бабушке Яге что это?
(стебелек) Во - вторых, что это у тебя в сундуке лежит?
Б. Я. Да бумажка какая - то.
Восп. Прочитай.
Б. Я. Да не умею! Читайте сами.
(Воспитатель читает записку: « Вернусь когда сама нарисуешь волшебный цветок»).
Б. Я. Нарисуешь! Аха! А малевать то я не умею.
Восп. Не малевать, а как ребята сказать? (рисовать, изображать)
Восп . Не переживай, мы тебе покажем, научим и покажем как нарисовать
Волшебные цветы. Я приглашаю всех в нашу сказочную мастерскую
И Баба Яга будет учиться, и рисовать вместе с нами.
Давайте подготовим наши пальчики для рисования.
Физкультминутка
Спал цветок волшебным сном
(кулачки крепко сжаты)
Был закрытым. Но потом
Показался лепесток
(распрямить большой палец)
А за ним его дружок
(указательный палец)
Вот и третий не проспал
(средний палец)
И четвертый не отстал
(безымянный палец)
Вот и пятый лепесток
(мизинец)
И раскрылся весь цветок!
(кисть руки изображает форму тюльпана – глубокой чашечки).
Сегодня мы будем рисовать изолентой, пробкой, пластиковой бутылкой,
Ватной палочкой. Подумайте и решите в какой технике вы будете выполнять свой рисунок, выберете тот материал, который вам понадобится и приступайте к работе.
(во - время работы следить за осанкой. Обращать внимание на аккуратность выполнения работы , последовательность, уборку рабочего места).
(Дети под музыку выполняют работу нетрадиционной техникой рисования)
Восп. Посмотри, Бабушка Яга, какие цветы нарисовали дети. Нравятся тебе?
(Баба Яга идет от стола к столу).
Б. Я. Настоящие волшебники! Какой красивый цветок! Вот этот еще лучше! Нет вот
Этот! Или этот? Нет, я не знаю, они все прекрасные. Молодцы, ребята!
Восп. А что у тебя, бабушка? Сейчас посмотрим, какая ты ученица.
(выставляет на мольберт работы Бабы Яги)
Какой техникой, ребята, рисовала Баба Яга свои рисунки?
(изолентой, бутылкой, пробкой, ватной палочкой)
Какие цветы получились у Бабы Яги?
(Чудесные, прекрасные, сказочные, праздничные, необычные).
Б. Я. Спасибо вам, ребята. Благодаря вам я научилась рисовать. Пойду, посмотрю
Не вернулся ли мой цветик – семицветик.
(Убегает к сундуку. Открывает его и достает цветок)
Ура! Вернулся! Хочу вас отблагодарить. Есть у меня тут в сундуке для вас угощения.
(Дает детям угощения и прощается с ними).
Б. Я. Побегу, унесу сказочнику, пусть в сказках помогает добрые дела вершить,
Ведь это так здорово – дарить радость и помогать другим!
(Убегает).
Восп. Убежала, унеслась. Очень обрадовалась, что вернулся цветик – семицветик
И теперь ее сказочник не превратит в лягушку.
Большое вам спасибо, ребята. Вы сегодня постарались, нарисовали красивые,
Сказочные цветы и Бабу Ягу научили.
Из наших прекрасных, волшебных, чудесных цветов мы оформим выставку в вашей группе, чтобы ваши родители тоже смогли полюбоваться вашими работами.
Достаточно сложно сказать, чем же сегодня должен больше заниматься воспитатель в детском саду - развитием малышни или бумажной волокитой. Если он собирается провести открытое то ему не обойтись без подробного план-конспекта. Причем требуется это по закону, а не по прихоти начальства.
Введение
Для того чтобы вы лучше поняли, что должен представлять собой план-конспект, давайте рассмотрим реальную ситуацию. Например, следующее занятие - на тему "Зима". И не простое, а открытое. Так что вам в любом случае придется составить план, чтобы не оплошать перед родителями.
Для начала вам потребуется расписать два пункта:
- Тип занятия. Тут вы должны указать, в какой манере будет проводиться урок: обобщение знаний, их закрепление или, может быть, изучение нового материала.
- Цели занятия. Общими словами расскажите, чего вы хотите достигнуть в ходе открытого мероприятия. В нашем случае подойдут вариации вроде: создание коллективного и индивидуальных рисунков на тему "Зима".
Указав эти два пункта, вы создаете себе основу для размышлений. Отталкиваясь от них, вы можете продумать будущий ход занятия. Однако на этом конспект занятия по рисованию только начинается.
Задачи
Мы разобрались с теми практическими целями, которых вы хотите достигнуть. Далее поставьте перед собой эмпирические задачи, которые вы хотите выполнить в отношении детей. ФГОС и ФГТ настаивают на том, что развитие дошкольников должно быть комплексным и разносторонним. Исходя из этого, можно выделить три направления задач:
- Образовательные. Укажите, чему должны научиться ваши воспитанники в ходе занятия. Какие практические навыки должны быть получены или закреплены: закрепление художественных умений и техник, повышение качества самоанализа и критики чужих работ, способность самостоятельно выбирать материалы, необходимые для работы.
- Воспитательные. Какие черты характера вы бы хотели привить ребёнку через это занятие? К нашей теме хорошо подойдет бережное отношение к дикой природе.
- Развивающие. Может показаться, что это то же, что и в первом пункте. Но если там вы указывали практические навыки, то здесь лучше заострить внимание на умственных. Покажите, что вы стремитесь развить в детях интерес к окружению и природе, художественное чутье, инициативу и воображение.
Таким образом, вы сформируете "третий столп", на котором будет держаться весь процесс обучения и ваш будущий конспект занятия по рисованию.
Предварительная работа
Поскольку открытое занятие по рисованию в старшей группе обычно проводится в конце кварталов или года, то здесь вы должны будете указать весь пройденный материал, который можно было бы отнести к рассматриваемой тематике.
Что можно использовать в нашем случае? Давайте составим список материалов к изучению, чтобы легче было провести рисование в старшей группе на тему "Зима".
- Чтение сказок "Снегурочка" и "12 месяцев".
- Рассматривание и обсуждение фотографий и картин с зимним пейзажем.
- Изучение свойств воды и её агрегатных состояний.
- Беседы об особенностях жизни животных в зимний период. Смена окраса, спячка.
- Зарисовки животных с помощью геометрических фигур.
Только снабдив детей необходимым багажом знаний, вы можете проводить открытое занятие по рисованию в старшей группе.
Ход занятия
С этого момента в вашем плане-конспекте начинается самая неоднозначная и вариативная часть. Вам нужно заранее спланировать, что вы будете говорить, а самое важное - что будут отвечать дети. В этом и состоит ваша основная задача. Чтобы не допустить развития событий, которые могут выйти из-под контроля, надо проанализировать весь будущий урок и составить план.
- Приветствие.
- Диалог с детьми.
- Коллективная работа.
- Физминутка.
- Индивидуальное творчество.
- Подведение итогов и анализ работ.
Запомните, вам надо подробно описать, что будет происходить на занятии. Например:
Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости пришел снеговик! А на улице уже лето! Давайте поможем ему остыть и нарисуем (рисуя мелками на доске, дети делают совместную композицию).
В таком ключе вам нужно продумать полностью урок. Открытое занятие по рисованию в старшей группе должно быть спланировано и проведено очень точно, ведь чем старше дети, тем неожиданнее могут всплыть вопросы, на которые у воспитателя должен быть ответ.
Использованные материалы
Мы уже выяснили, что необходимо узнать детям перед проведением подобного открытого урока. Но это не всё. Воспитателю также необходимо подготовиться и принести все необходимые материалы. Либо попросить детей, чтобы те сами подготовили некоторое оборудование. Чтобы ничего не забыть, составьте список и также включите его в план.
- Фотографии и картины с изображением зимы.
- Мультимедийное оборудование по необходимости. Можно ограничиться проектором и показывать слайды вместо бумажной волокиты с картинками. Музыкальный проигрыватель и записи. Например, "Времена года" Вивальди.
- Детям понадобятся художественные принадлежности. Карандаши, краски, мелки. Альбом.
- Уточните, какая будет использоваться техника рисования. Старшая группа имеет широкий выбор в этом аспекте - пуантилизм (точками), пластилинография, кляксография, пальцами, граттаж.
- Возможно, вы захотите создать аппликацию. Тогда понадобятся другие материалы - клей, вата и так далее.
Данный пункт очень важен. Если вы упустите что-то важное, занятие может полностью пойти насмарку. Кроме того, укажите, по каким методическим пособиям вы готовились к уроку. При этом неважно, делали ли вы это или нет. Просто для отчетности, чтобы к вам не могло придраться начальство, что вы проводите обучение не по стандартам.
Напоследок
Рассмотренная нами тема "Зима" не всегда хорошо подходит для проведения открытых занятий. Как бы вы ни стремились развить воображение детей, существуют более "удобные" темы занятий по рисованию в старшей группе. Могут подойти самые разнообразные варианты.
- "Салют". Для практики рисования "тычком".
- "Лес". Позволяет ближе познакомиться с животными и растениями.
- "Моя семья". Нарисовать человека намного труднее. Данная тема хорошо подойдет для практики сложных узоров.
- Рисование в нетрадиционном стиле. Научите детей рисовать картины подручными средствами. Например, если нет акварели, но зато имеется утюг и воск (энкаустика).
- "Правила дорожного движения". Позволит детям лучше понять необходимость их соблюдения.
Оксана Жукова
Конспект открытого занятия по нетрадиционным техникам рисования «Путешествие в страну Рисовандию» старшая группа
Цель : развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами .
Задачи :
Формировать умения детей рисовать нетрадиционными способами ; реализация самостоятельной творческой деятельности;
Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования , аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами ;
Развивать умения поддерживать беседу.
Виды детской деятельности : познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.
Раздаточный материал : бумага белого цвета, гуашь разного цвета, непроливайки, свечка, кисточки, влажные салфетки, широкие тарелочки, палочки ватные.
Наглядный материал : сундучок, трафарет из картофеля, слайд шоу, письмо.
Ход занятия
Воспитатель : Ребята День у вас сегодня необычный. К вам пришло много гостей, поздоровайтесь с ними.
Дети : Здравствуйте!
Воспитатель : Давайте представимся нашим гостям.
«Мы из садика ребята,
Мы ребята – дошколята,
Все сюда с утра идём
Здесь танцуем и поём.
В садике мы все друзья
Ведь без дружбы нам нельзя!»
Молодцы ребята, а теперь подходите ко мне я вам сейчас что-то расскажу.
Сегодня, когда я зашла в группу , вдруг от ветра открылась окно , и влетело письмо. Давайте, я вам его прочитаю, а вы внимательно послушайте :
Слайд 2 (мастер карандаш)
«Здравствуйте мои маленькие художники. Я Мастер - Карандаш, приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию » . Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что вам, интересно побывать в нашей стране . Ваши добрые волшебники»
Воспитатель : Интересно, что это за страна такая «Рисовандия » ? Почему она так называется? (ответы детей)
Воспитатель : Ребята, а вы хотите, стать маленькими волшебниками и творить чудеса? (ответы детей)
Слайд 3 (включаем в правом нижнем углу колокольчик)
Воспитатель : Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание
«Топ - топ
Хлоп - хлоп,
Вокруг себя повернись
В маленького волшебника превратись!»
Посмотрите, что у нас появилось? (ответы детей) .
Давайте, мы их наденем (дети надевают волшебные колпачки, и воспитатель тоже)
Воспитатель : Вот мы и превратились в волшебников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну Рисовандию . Вы готовы? (ответы детей) .
Слайд 3 (закрытая дверь)
Воспитатель : Чтобы попасть в волшебную страну Рисовандию , надо открыть эту дверь . А ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.
На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок)
Кто открыть его бы смог ?
Потянули (руки тянутся в стороны)
Покрутили (круговые движения пальцев от себя)
Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)
И открыли (разомкнули пальцы) .
Посмотрите, не открывается , давайте попробуем ещё раз.
Посмотрите, дверь открылась .
Слайд 4 (открытая дверь )
Слайд 5 (полянка цветов не цветная)
Воспитатель : Посмотрите, мы очутились на заколдованной полянке, она у нас не красивая, грустная, белая? Давайте поможем полянке стать яркой, сказочной, по – настоящему волшебной. Раскрасим её? (ответы детей) .
Слайд 5 (в правом нижем углу включаем музыку)
А на этом столе у нас есть всё, чтобы свершить чудо. Вам нужно взять листы бумаги и покрыть весь лист краской (появляются рисунки нарисованные свечой , показываю, как это сделать). А теперь, попробуйте вы. (дети берут листы и делают тоже самое)
Слайд 6 (полянка цветов, но уже цветная) .
Воспитатель : Посмотрите наша полянка, расколдована, и на ней появились цветы, бабочки и солнышко. Нам пора отправляться дальше. Давайте возьмемся за руки и встанем все в круг.
Физминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке (подскоки на правой ноге)
По тропинке побежим
До лужайке добежим (бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И опять пешком пойдём (ходьба на месте) .
Слайд 7 (сундучок)
Воспитатель : Посмотрите, а что это? Волшебный сундучок, хотите его открыть . Давайте посмотрим, что там (воспитатель достаёт печати,сделанные из картофеля) . А этот картофель необыкновенный, с его помощью можно рисовать . А я даже знаю, что можно нарисовать с помощью картофеля . Я предлагаю сделать открытки для ваших друзей . Давайте присядем за столы и будем творить чудеса.
Слайд 7 сундук открыт (в правом нижнем углу включается музыка)
Берём волшебный предмет, окунаем его в краску любого цвета, который вам нравится, и на лист бумаги делаем отпечаток, а сейчас вы попробуете сами. А теперь оформим открытку , берём ватную палочку, обмакиваем её в краску и на краю открытки можно нарисовать волнистые линии , или точку, зигзаги, кому что нравится.
Вот какие волшебные подарки у нас получились, давайте я вам помогу донести их. А нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание и возвратимся в детский сад, и станем обычными ребятишками.
Слайд 8 (В правом нижнем углу включается волшебная музыка)
«Топ - топ
Хлоп - хлоп
Вокруг себя повернись
И в ребяток превратись».
Воспитатель : Вот мы и вернулись в детский сад.
Ребята, где мы с вами побывали?
А что мы там делали?
Что больше понравилось?
А тебе что запомнилось?
Скажите, а вам понравилось наше путешествие ? (если да, то похлопайте, если нет, то потопайте) .И мне очень понравилось с вами путешествовать , ребята.
Всем огромное спасибо!
Публикации по теме:
Конспект мастер-класса для детей старшей группы и их родителей по нетрадиционным техникам рисования «Пейзаж» Цель: Расширить знания родителей о нетрадиционных способах рисования, как средство развития творческих способностей у детей дошкольного.
Конспект НОД по нетрадиционным техникам рисования во второй младшей группе «Деревья в снегу» Цель: Познакомить детей с нетрадиционной.
Конспект занятия по нетрадиционным техникам рисования в группе раннего возраста «Новогодняя елочка» Цель: создать у детей радостное настроение, «зажечь» на ветках ёлки огоньки, продолжать учить рисовать красками при помощи пальцев огоньки,.
Мастер-класс для педагогов по нетрадиционным техникам рисования «Современные нетрадиционные техники рисования» Антонова Алена Александровна Мастер-класс для педагогов «Современные нетрадиционные техники рисования» Цель: расширять знания педагогов.
Мастер-класс по нетрадиционным техникам рисования Мастер-класс: «Нетрадиционная техника рисования в младшей группе» Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования как способом формирования.
Республиканский семинар-практикум «Духовно-нравственное воспитание детей в работе дополнительного образования» 23.10.2014г.
Урок рисования
на тему «Нетрадиционные техники рисования»
Творческого объединения «Радужный цвет»
Выполнила:
Саитова Рупият Магомедовна
В.И.Сухомлинский
Урок на тему : «Нетрадиционные методы рисования» Тема « «Нетрадиционные техники рисования» интересна тем, что учит детей вглядываться в окружающих людей, изучать их, интересоваться ими, обращать внимание не только на красивую фигуру, прическу, одежду, но и на внутренний мир человека.
Цели урока:
Знакомство с разнообразием нетрадиционных методов рисования.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
Совершенствовать навыки анализа живописных произведений, полученные на уроках изобразительного искусства, умения соотносить прочитанное с увиденным;
Учить видеть прекрасное вокруг себя;
Обучающие:
Сформировать навыки выполнения рисунка в нетрадиционной манере.
Воспитывающие: привить любовь к изобразительному искусству;
воспитывать художественный вкус.
Оборудование: бумага для акварели, краски, гуашь, кисточки, вата, вода, репродукции картин выполненных в нетрадиционной манере рисования, лютневая музыка 16 века (звучит в течение всего урока), стихотворения, эпиграф и афоризмы об искусстве.
Ход урока.
1. Организационный момент . Здравствуйте, ребята. На урок потребуются гуашь, краски и альбом, в котором вы будете делать необходимые записи и, по возможности, зарисовки.
2. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня нас ожидает новая тема: «Нетрадиционные техники рисования» Мы научимся с вами рисовать интересные картины даже если у нас нет большого опыта в этом увлекательном деле.
3. Изложение нового материала, показ репродукций.
А вы знаете ребята, что ученые считают период древнего каменного века временем зарождения искусства. Именно тогда у людей появилась потребность рисовать и вырезать.
В 1868 году испанский археолог Дон Марселино де Сау- Туола нашел впервые рисунки древнего человека в пещере Альтамира (на севере Испании). С ним была его 8 летняя дочь, которая первая и обнаружила на потолке пещеры изображения бизонов и быков нарисованных красной охрой. Изображены они были в действии.
Учитель: И мы сегодня с вами будем учится рисовать. Но рисовать по иному, назовем это «Для тех кто не умеет…..»
Существует множество методов рисования: с помощью красок, мелков, графити, карандашами, но на ряду с этим существует и нетрадиционная методика рисования.
Рисунок своими руками
Нету кисточку-пропала,
Только я грустить не стала,
Обмокну я пальчик в краску
Нарисую пальцем сказку
Ниткография
Нитку волшебную в руки возьму,
В краску ее хорошо обмокни
Листок белоснежный сложив пополам,
Ниточку эту протягивай сам
Раскрыв ты увидишь листок непростой.
Рисунок его украшает чудной
Игры с кляксой
На альбом упала краска
На листе осталась клякса
Пририсую ей глаза
Пусть летает стрекоза
Штрих
Томпонирование
Трафарет
Мокрые рисунки- именно с этой техникой мы и ознакомимся сегодня
Эти необычные приемы рисования очень просты, но невероятно увлекательны!
Даже далекий от живописи человек захочет попробовать.
Впрочем у нас есть возможность в этом убедиться.
Я не буду учить вас рисовать, я познакомлю с техникой рисунка.
Нарисуете вы сами!!!
И в 10 лет, и в 7, и в5
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски.
Все нарисуем: были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
(Берестов)
Приступим.
Берём кусочек акварельной бумаги.
Мокрой кисточкой хорошо смачиваем лист. Можно просто намочить под краном. На фото видно, что воды много.
Дальше самое интересное.
Набираем обильно краску на кисть так, чтобы она стекала с кончика и капаем куда считаем нужным на лист.
Она сразу так красиво начинает расплываться! Можно капнуть оттеночным цветом между или сверху.
Можно покрутить листик в разные стороны, давая стечь краске.
Если это будет букетик, то капаем зелени (листва).
Ждём когда окончательно расплывётся и высохнет. Только после этого подрисовываем горшок или вазу и фон.
Тёмными пятнышками между цветами создаём глубину.
Аналогично. Смачиваем фон, капаем.
Листва
Ваза, фон и "глубина"
здесь использован прём набрызга.
В этих работах важно не переусердствовать! Минимум добавленных деталей, глаз сам "дорисует" необходимое.
Переизбыток подрисовки неизбежно испортит работу.
Листики - отпечатки кисточки.
Фон.
А это другой способ создания цветов.
Берём кусочек газеты (полиэтилена), комкаем в небольшой шарик, мажем кисточкой в нужный цвет. Можно жидко развести краску на одноразовой тарелке и макать туда комочек.
стебельки
листики-отпечатки
Эта техника особенно хороша при работе с детьми. Ничего сложного. Удачи!!
Учитель: Ребята! Художников, с чьими полотнами мы сегодня познакомились, вдохновляла Библия.
Учитель: (рефлексия). Обратимся к эпиграфу и к мыслям великих людей «Ум ребенка-на кончиках его пальцев»
Вспомните какие методы нетрадиционного рисования мы узнали.
1. С каких времен люди рисуют?.
2. Кто первый обнаружил наскальные рисунки?
Итог урока.
Рисование это интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов и нетрадиционных техник рисования создаются живописные изображения.
Рисование приобщает детей к миру прекрасного, развивает креативность, формирует эстетический вкус. Рисование нетрадиционным способом дарит детям незабываемые ощущения от непосредственного взаимодействия с красками.
Эмоции, вызванные изобразительным искусством способны творить чудеса, они приобщают детей к высшим духовно-нравственным ценностям, развивают их способности и творчество.
Творчество есть соучастие в сотворении мира! (Альт Шулле)
СПАСИБО ВСЕМ!
Список литературы:
2. Газета «Семья» №46/ 2009 стр. 27
3. «Искусство» №16 /2007
4. Н.И. Платонов, В.Ф. Тарасов “Этюды об изобразительном искусстве”. – М.: Просвещение, 1993.
5. Программа «Изхобразительное искусствои художественный труд 1-9 классы» М.;
Конспект открытого занятия по нетрадиционной технике рисования
С использованием ИКТ. Тема: « Зимний лес»
Подготовила: воспитатель 10 разряда
Могильченко Оксана Анатольевна
ГКУ Детский дом – интернат №24 г.Москвы
Цели занятия: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционной техники рисования
Задачи занятия:
Образовательные :
- расширять и уточнять представления детей о времени года – зима;
- учить видеть и сравнивать характерные особенности деревьев в разное время года;
- познакомить детей с новым способом рисования, «рисование капустой»;
- закрепить умение смешивать на палитре краски, разбеливая основной тон белой гуашью для получения более светлого оттенка;
- учить детей, рисовать несложный зимний пейзаж,
Коррекционно - развивающие:
- развивать творческие способности, зрительное и слуховое внимание, память, воображение, фразовую речь, эстетическое и образное восприятие;
- развивать сенсорные умения, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать в детях бережное отношение к окружающему миру;
- помогать детям, почувствовать всю красоту природы.
- воспитывать самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу.
Здоровьесберегающие:
Следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия; развивать потребность в двигательной активности.
Индивидуальная работа : побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Обогащение словаря : великолепная, вьюжная, суровая, мягкая, пушистая, снежная радостная, запорошенная снегом, морозная.
Предварительная работа: познавательные беседы о времени года – зима; наблюдение за деревьями во время прогулок,; чтение и разучивание стихов о деревьях и о зиме; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о зиме; экскурсия в парк, наблюдения за деревьями, снегопадом.
Используемые методы:
Словесные: чтение текста, чтение стихов - «Деревья»
Практические: показ приёмов рисования, самостоятельная деятельность детей
Наглядные: просмотр презентации на тему «зимний лес»
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор.
Материал к занятию:
Демонстрационны й: презентация на тему « Зимний лес», макеты деревьев, санки, снеговик, искусственный снег, шарики.
Раздаточный : тонированные листы бумаги синего цвета формата А4;, гуашевые краски холодных оттенков, ушные палочки, кисточки, банки с водой, салфетки, капустные листы.
План занятия
Вводная часть
- Организационный момент. (Чтение стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро», прослушивание аудиозаписи музыкального произведения А.Вивальди «Времена года» (Зима)
- Календарь природы. Сообщение темы .Рассматривание репродукции картин И.Левитана» «Дуб», И.Шишкина «Сосновый бор».
- Сюрпризный момент (звук - сообщения, приходит письмо от деда мороза)
- Прогулка с детьми в зимний лес (прослушивание музыки)
Основная часть
- Игра « Найди листочек от дерева по отпечатку на снегу»
- Исполнения песни «Зимняя сказка» А. Пинегина
- Встреча снеговика с детьми, вручение ёлки от Деда Мороза ребятам.
- Физкультминутка «Зимний лес», возвращение ребят в группу
- Музыкальная разминка «Деревья качаются»
- Практическая часть. Показ и объяснение педагога при помощи слайдов технику рисования (капустным листом)
12.Самостоятельная работа (под музыкальное сопровождение)
Заключительная часть
13. Итог занятия.
Ход занятия
Вводная часть. Приветствие
Ребята, сегодня к нам в группу на занятие пришло много гостей.
Давайте поздороваемся и улыбнёмся им.
Молодцы!
А сейчас мы все сядем ровненько выпрямим свои спинки, руки положим на столы и будем внимательно меня слушать.
- Организационный момент . (2- й слайд)
Сейчас я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы внимательно послушайте.
Педагог предлагает детям прослушать аудиозапись музыкального произведения А.Вивальди «времена года» (Зима), при этом читает стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»
Педагог спрашивает у детей, о каком времени года было прочитано произведение.
- Календарь природы . (5 -6 слайды)
Презентация картины «Зима» (5 –й слайд)
Правильно ребята, это зима!
Ребята, а какая зима? (великолепная, вьюжная, суровая, мягкая, пушистая, снежная радостная, запорошенная снегом, морозная).
Ребята а какие зимние месяцы вы знаете? ((Декабрь, январь, февраль), (4- й слайд)
По каким признакам мы узнаём, что наступила зима? (На улице становится холодно, выпадает снег, люди одевают тёплую одежду и.т д) (5 – 6 сдайды)
Сообщение темы (7-слайд)
- Знакомство с новым материалом
– Ребята, а кто мне скажет, из чего состоит лес? (Из деревьев и кустарников)
Правильно, из деревьев, а из каких мы сейчас с вами посмотрим.
Рассматривание деревьев (8-слайд)
Ребята а чем они отличаются друг от друга? (Есть деревья лиственные, а есть хвойные) (9-10 слайды)
Рассматривание деревьев в разное время года. (11 –й слайд)
Кто мне скажет, что общего у этих деревьев (показ слайдов, рассказ детей)
Какие деревья осенью, а какие они зимой? Чем отличаются деревья в разное время года?
Рассматривания деревьев в зимнее время года (12-13 слайды)
4. Сюрпризный момент (слышен звук сообщения, приходит электронное письмо от деда мороза), (14-й слайд)
Ребята, нам пришло письмо от Деда Мороза, интересно, что он нам написал?
Педагог читает письмо. (Здравствуйте мои дорогие ребята, я вам отправил елку и гостинцы через снеговика почтовика, а он заблудился в лесу, пожалуйста, встретьте его в лесу!)
Педагог, не пойму что за ёлка, кто просил ёлку у Деда Мороза.
Показ слайда как дети писали письмо Деду Морозу.(15- й слайд)
Ну что отправляемся? (Да)
5.Прогулка с детьми в зимний лес (16-й слайд)
Ребята прежде чем мы с вами пойдём в зимний лес, мы вспомним что нам нужно одеть, чтобы не замерзнуть? (Шапку, теплую куртку, сапоги, брюки, перчатки, шарф)
Тихо звучит музыка «Зима», и дети отправляются в зимний лес.
В лесу стоят деревья, сделанные из веток деревьев, все усыпано снегом.
Ребята, обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вы видите.
Какие они? (Красивые, заснеженные, голые)
Педагог предлагает детям рассмотреть эти деревья и узнать, как они называются. Дети затрудняются, так как все деревья стоят голые и им тяжело узнать.
Педагог предлагает поиграть в игру.
6 .Игра « Найди листочек от дерева по отпечатку на снегу»
На столе лежат листочки сделанные за ранее из теста от деревьев, (клёна, берёзы, ели, дуба, рябины).
Воспитатель предлагает детям, взять ему понравившийся листочек и найти от какого он дерева по отпечатку листочка остающегося ещё с осени около дерева.
Каждый ребёнок берёт листок, и ищет, от какого он дерева, когда он находит, называет названия дерева.
8.Исполнения песни «Зимняя сказка» А. Пинегина (ритмопластика под музыку)
Пинегин Александр → Зимняя сказка
Тихо-тихо сказку напевая,
(1-й ребёнок)
Проплывает в сумерках зима.
Теплым одеялом укрывая,
Землю и деревья, и дома.
Над полями легкий снег кружится
(2-й ребёнок)
Словно звезды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы,
Дремлет в тишине дремучий лес
Спят на елках золотые совы (3-й ребёнок)
В сказочном сиянии луны.
На опушке леса спят сугробы
Как большие белые слоны.
Все меняет форму и окраску.
(все вместе)
Гасят окна сонные дома
И зима, рассказывая сказку,
Засыпает медленно сама.
9. Встреча снеговика с детьми, вручение ёлки от Деда Мороза ребятам
Ребята, смотрите, а вот и снеговик! Ребята находят снеговика сидящим под елкой на санях.
Снеговик: Ребята я здесь!
Снеговик: Здравствуйте ребята, какие вы молодцы, как быстро вы меня нашли. А то у меня еще столько много дел. Вот вам ёлка и гостинцы от деда Мороза и видео послание от него. Посмотрите его обязательно.
Педагог: Большое спасибо тебе снеговик, за доставленную нам ёлку.
Дети прощаются.
Ребята, ну а нам уже пора возвращаться.
10.Физкультминутка «Зимний лес», возвращение ребят в группу (17-й слайд)
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (Разводят руки в стороны)
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и
Смотрят)
Слева елка на нас глядит
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом
И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят ввер х)
Как красивы они!
В лесу красота и покой , (разводят руки в стороны)
А нам пора уже домой (шаги на месте)
Подитог : Ребята, вот мы с вами и погуляли по зимнему лесу.
Понравилось вам, в зимнем лесу? (Да)
А что вы там видели? (Разные деревья, много снега, красивую заснеженную зиму)
Правильно ребята!
А сейчас мы с вами попробуем, всю красоту зимней природы и леса, образно перенести на лист бумаги, т.е. нарисовать всю красоту на бумаге.
Но прежде чем мы начнем рисовать, мы немножко разомнемся.
11.Музыкальная разминка «Деревья качаются» (18-й слайд)
- Практическая часть
После разминки педагог предлагает детям, рассмотреть картину «Зимний лес», в разных красках зимы, создавших в воображении художественного образа зимнего леса на примере репродукций картин. (19 –й слайд)
- Посмотрите внимательно на эту картину, какие краски использовал художник, рисуя этот красивый зимний лес? (Белая сиреневая, голубая розовая)
Как вы думаете, какие это цвета- тёплые или холодные? (Холодные) (20-й слайд)
Сегодня мы с вами будем рисовать, вот такой, заснеженный зимний лес . (21-й слайд)
Рисовать мы будем необычным способом. Для рисования зимнего пейзажа, будем использовать капустный лист. (22-й слайд)
Краску мы будем наносить не на бумагу, а на капустный лист, а потом мы будем отпечатывать капустный лист, на лист бумаги и у нас с вами должен получиться, замечательный и заснеженный, зимний лес. (23 –й слайд)
- Наносим белую краску на капустный лист (23-й слайд)
- Коричневым цветом по середине капустного листа нарисуем ствол дерева (24-й слайд)
- Отпечатаем лист капусты (25-й слайд)
- Снимаем. Дерево почти готово! (26-й слайд)
- Потом прорисуем ствол и веточки чуть по выразительней (27-й слайд)
- Добавляем несколько холодных оттенков Зима предпочитает, чтобы кругом было холодно и морозно и поэтому мы, будем использовать холодные цвета. (28 -й слайд)
- Опечатываем капустный лист на лист бумаги (29 - 30 слайды)
- Рисуем запорошенную снегом землю (31 –й слайд)
- Вот такой лес у нас получился! (32 –й слайд)
Самостоятельная работа (под музыкальное сопровождение)
Дети рисуют, при этом педагог, помогает и показывает на слайдах поэтапное рисование.
Заключительная часть
Работы выставляются на стенд, и проводиться их анализ
13. Итог занятия.
Посмотрите, какие чудесные зимние пейзажи получились! На них лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У каждого получился свой, неповторимый зимний лес, в котором много сказок и чудес!
Анализ работ
Молодцы ребята, вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники.
