ТДНИ НЕДЕЛИ
Упр на дыхание: «Нарисуй солнышко» (на выдохе как бы рисуем потоком воздуха солнышко).
Пальчиковые игры: «Солнечное затмение» (надеваем очки)
Ходьба: «Солнышко»
(чередование ходьбы врассыпную с построением в круг).
Подвижные игры:
«Горелки с платком», «Солнечные зайчики» (передвижение врассыпную прыжками на одной, двух ногах, по сигналу – сбор в определённом месте)
Упражнение на расслабление: «Ласковое и яркое солнышко» (сильно зажмурить, потом открыть глаза расслабиться), «Солнечный удар» (лежа)
Эстафеты
«Солнечные монетки» (перенос желтых кружков), «Вокруг солнышка хожу» (ведение мяча одной рукой), «Радуга»
Музыкальная игра: «Гори ясно».
«Краденное солнце»
(театр на фланелеграфе для малышей).
Фестиваль :
«В солнечном городе»
С утра дети украшают площадку «солнечными» атрибутами.
Чудинка закрепляет знания, усвоенные детьми в течение недели в виде задачек – шуток, задачек – загадок; знакомит детей с гостем – Львёнком, который проводит подвижные игры, эстафеты, соревнования, аттракционы. Заканчивается фестиваль небольшим концертом, связанным с «солнечной» тематикой (песни, танцы, стихи, заклички, призы)
ИЮНЬ (I неделя)СОЛНЕЧНАЯ НЕДЕЛЯ .
ИЮНЬ (IIнеделя)
ЦВЕТОЧНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы: «Цветочный калейдоскоп» (знакомство с разнообразием цветов), «Что внутри цветка? (познакомить с 4 основными частями: чашелистники, лепестки, пестик, тычинки; рассматривание цветка), «Цветочные помощники» (пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами, водой и т.д) «Как размножается одуванчик?» (рассматривание схемы), «О чём говорят растения?» (Реб в д/с №3,02 стр83)
Конкурс загадок , сочиненных детьми о цветах.
Легенды о цветах.
Заучивание стихотворений «Одуванчик», «Колокольчики»
Рисование:
«Цветы в вазе» (рисование по мокрому пионов, тюльпанов; передача характерных особенностей цветов, их строение, формы, цвета и оттенков). «Волшебный цветок2 (Реб в д/с№6,05 стр60)
Оригами:
«Тюльпан», «Кувшинка»
Лепка из теста:
«Веночек» (роспись)
Изготовление «цветочных» атрибутов (аппликация эмблем-цветов)
Этюд: «Цветок»
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Пение: «Одуванчик»
Танец цветов.
Труд в природе:
Полив цветов и растений на клумбе.
Наблюдения:
«Цветочные часы»
(отслеживание биоритмов цветов и подчинение их жизнедеятельности различным факторам внешней среды).
«Друзья цветов»
(дети наблюдают за порханием бабочек и мотыльков, гудением пчёл, за особенностями их поведения).
Опыты:
«Значение корня», «Дыхание листа»
Игры-наблюдения:
«Найди по описанию»
«Поищи такой же»
Познавательный поход: «Цветы нашего города» (экскурсия по улицам города с целью наблюдения за цветущими растениями).
Ходьба: «Не наступи на цветок» (ходьба на носочках, с высоким подниманием колен).
Упражнения на дыхание: «Душистый цветок» (с задержкой дыхания).
«Букетики» (чередование танцевальных движений с построением в круг), «Фея цветов» (движение детей с остановкой по сигналу колокольчика).
Эстафеты:
«Кувшинки» (прыжки по кочкам и бег), «»Веночек» (поочерёдное привязывают ленточку к обручу), «Клумба» (бег между обручами «посадка цветов»).
Упражнения для глаз:
«Пчёлка на цветке» (круговые движения глазами).
Музыкальные игры:
«Бабочки и цветы»»
Театр.
«Дюймовочка».
Чаепитие:
«Целительный аромат» (заваривание лекарственных цветов: ромашка, липовый цвет, чербец, лепестки роз).
Спартакиада:
«В цветочном городе»
(В начале недели воспитатель делит детей на две команды, которые получают названия цветов. В соответствии с названием дети готовят эмблемы и девиз команды. Начинается спартакиада с девизов команд, после Чудинка показывает карту-схему маршрута по полянкам цветов. Каждый цветок предлагает задание),
ИЮНЬ (IIIнеделя)
ВИТАМИННАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Поляна земляники» (бег змейкой между предметами, останавливаясь по сигналу), «На бахче» (ходьба по скамейке с мячом в руках; идя в обратном направлении, катить мяч по полу). Упражнения на дыхание: «Витаминный чай» (имитация полоскания горла), «Полезный чеснок» (очистительное дыхание). Игры: «У медведя во бору», «Обезьяны и бананы». Эстафеты: «Морковная грядка» (бег с переворачиванием катушек), «Докати тыкву», «Довези урожай» (дети в парах выполняют ходьбу на руках). Сюж-рол игра «Супермаркет» (знакомство с работой овощного магазина). Музыкальная игра: «Гости огорода».Театр на фланелеграфе: «Репка»(разыгрывание сказки с изменением сюжета, можно использовать рисунки детей их работы по аппликации)Развлечение: «Королевство витаминов»(Дети с Чудинкой отправляются в королевство витаминов А, В, С, где рассматривают картинные галереи, состязаются в познавательном турнире, веселятся на фруктовом балу, соревнуются в меткости и ловкости. Выигрывают призы, которые используют для приготовления салата.(Реб в д/с №2,07 стр65) Изготовление фруктового салата.ИЮНЬ (IVнеделя)
ПОХОДНАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «По извилистым тропам» (ходьба, бег змейкой между предметами). «По дорожке на одной ножке», «С кочки на кочку» (прыжки по ориентирам на одной ноге), «Заблудились» (бег врассыпную с остановкой по сигналу). Дыхательная гимнастика: «Пыльная дорога» («Апчхи!»). Эстафеты: «Заколдованные тропы» (полоса препятствий), «Бег с походным рюкзачком» (бег с набивными мячами), «Кривая дорожка» (ходьба по извилистой дорожке с перевёрнутым биноклем), «Перетягивание каната» Упр в равновесии: «Ветерок» (кружение и остановка на одной ноге с закрытыми глазами) Музыкальные игры: Пальчиковая гимнастика: «Дружба». Досуг: «На привале…» (Чудинка приносит записку от Колобка, который сообщает, что он отправился в поход. Бабушка просит разыскать Колобка и предлагает детям маршрут, где может быть Колобок. Дети с воспитателем готовятся к походу: рассматривают карту, собирают рюкзачок, проверяют одежду и обувь. Следуя маршруту находят Колобка в затруднительном положении: солнечный удар, ссадины, укусы насекомых. Дети оказывают помощь, используя аптечку. Потом Колобок организует подвижные игры, эстафеты, танцевальные и песенные конкурсы. Походные зарисовки (рисование)ИЮЛЬ (Iнеделя)
ВОДНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседа:
«Вода земли». (Вода на глобусе обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Природа создала разную воду: морскую, речную, озёрную, дождевую, талую. Всякой воде свое применение, в жизни человека, растений и животных. Бережное отношение к воде поможет сохранить водные ресурсы для бедующего и нашего здоровья.)
ОБЖ «На воде» - беседа.
Чтение
«Облака» И.Мазин (Х-5-7 стр 183) «Как Маша полюбили водицу» (Реб в д/с №5,06 стр71)
Игра
«Ты на морском дне» (развивать фантазию, творческое воображение), «Море волнуется раз»
Наблюдение: «Волшебница вода» (растворение водой твёрдых веществ, окрашивание воды, впитывание воды через песок и глину), «Разный дождик» (ливень, грибной, мелкий, моросящий; дождь может менять своё направление: косой и прямой) Серия опытов: «Как выйти сухим из воды» (опускание перевёрнутого стакана с бумагой в воду), «Почему во время дождя червячок вылезает из земли?»Экскурсия: «На водоёме» (рассматривание «жильцов» водоёма: лягушка, водомерка, комар, жук-плавунец, улитка, мальки рыб . Оформление книжки-малышки «Растения озера»Музыкальные игры:
«Аист и лягушки» (стр11),
«Море и ручеёк»
(учить воспринимать и различать смену темпов музыки).
Театр на фланелеграфе:
«Операция «щука» (Жур АБВГД №7,01)
Музыкально-театрализованное представление с хождением по подиуму:
«В гостях у Золотой рыбке».
(Во вторник детям объявляется, что в пятницу Золотая рыбка ждёт всех гостей на костюмированном представление. Детей встречает Золотая рыбка,которая проводит конкурс костюмов, после дети при помощи удочки вытягивают рыбку с творческим заданием. Золотая рыбка награждает детей).
ИЮЛЬ (IIнеделя)
ЛЕСНАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы:
«Лес – наше богатство»
«Лесные лекари» (травы: крапива, мать-и-мачеха, ромашка и др).
«Дуб и сосна» (взаимосвязь живых организмов, жизнь одних связана с дубом, других – с сосной).
ОБЖ «Съедобные и несъедобные грибы и растения», «Будем беречь и охранять природу»
Слушание музыки:
пение птиц.
Экологический конкурс:
(знатаков природы)
«Что? Где? Когда?»
Импровизированная постановка:
«Заколдованный лес»
Чтение:
«Этажи леса» М.Пришвин (Х-5-7, стр520)
ИЮЛЬ (IIIнеделя)
ПОЧВЕННАЯ НЕДЕЛЯ
Беседы:
«Какие бывают почвы?» (Структурная почва состоит из комочков, хорошо проводит воду, бесструктурная – глинистая, частицы не соединены между собой (пыль), такая почва плохо проводит воду). «Состав почвы» (Почва состоит из органических и минеральных веществ. В зависимости от содержания глины и песка почвы делятся на глинистые, суглинистые, супесчаные и песчаные).
«Геологи» (расширять знания детей о профессии геолога и условиях их работы в экспедиции. Игровые ситуации: подготовка к раскопкам, раскопки древних поселений и др)..
Игра-эмпатия:
«Представь себя камнем у дороги»
ИЮЛЬ (IVнеделя)
ТУРИСТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Скороходы» (быстрая ходьба), «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве). «Трудный маршрут» (полоса препятствий с бегом, подлезанием, прыжками и вопросами). «Альпинисты» (лазанье по гимнастической стенке). Упражнения на дыхание: «Разреженный воздух» (задержка дыхания после короткого вдоха). Упражнения на осанку и равновесие: «На вершине горы» (сохранять равновесие на гимнаст скамейке с различным положением рук). Эстафеты: «Рюкзачок туриста» (бег с переносом предметов для туриста), «Костёр» (бег с гимнас палкой, по сигналу бежит следующий участник, пока все игроки не встанут в круг). Музыкальные игры: «Игры на лесной опушке», «Будь ловким», «Кто скорее», «Ловишки». Пальчиковая гимнастика: «Дружба». Развлекательный марафон: «Путешествие по родному краю» Марафон проводиться с выездом на природу. По дороге дети слушают обзорную экскурсию по ознакомлению с достопримечательностями родного края. На полянке воспитатель организует викторину: «Сам себе спасатель» об оказании первой помощи в экстремальной ситуации; устраивает состязание в спортивном турнире (кросс по пересеченной местности,перетягивание каната, преодоление естественной полосы препятствий) ,конкурс «Самый опытный турист» (ориентировка по природным объектам, приготовление завтрака туриста). Завершается марафон пикником и песней «у костра».АВГУСТ (Iнеделя)
ВОЗДУШНАЯ НЕДЕЛЯ
АВГУСТ (IIнеделя)
ЗООЛОГИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Паучки» (ходьба с упором на руки), «Скаковые лошадки» (прямой галоп), «Лисий след» (ходьба и бег со сменой направления). Дыхательная гимнастика: «Пчёлки», «Одинокий волк», «Кошачий концерт» (дети мяукают под любую мелодию). Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4 – жили мыши на квартире», « Голуби», Сороконожки», «Коготки». Подвижные игры: «Утка, утка, утка, гусь», «Хитрая лиса», «Ленточки – хвосты», «Обезьянки», «Медведь и пчёлы».Упражнение на равновесие: «Два барана» (встречная ходьба по гимн скамейке, «Сторожевой петух» (кружение на одной ноге), «Аист», «Фламинго» (с закрытыми ногами, на одной ноге).АВГУСТ (IIIнеделя)
ЗАПОВЕДНАЯ НЕДЕЛЯ
Чудеса своими руками: «К нам пришёл волшебник» (открытие секретов фокусов). «Летающие календарики» (в лежащую на полу шляпу надо по одному забрасывать календарики, стоя прямо, не наклоняясь над шляпой (фокус получается, если календарики кидать сверху, держа их в горизонтальном положении). «Вижу сквозь предметы» (выйдя из-за кулис, фокусник определяет цвет платка, который положил в шкатулку ассистент по просьбе зрителей (поверхность стола мысленно разбивается на четыре части, каждому углу присваивается свой цвет)). Ходьба: «Сказочные лабиринты» (преодоление преград и препядствий, сюрпризы и неожиданности), «Маугли» (прыжок в длину), «Пропеллер Карлсона» (вращение обруча на одной руке), «Властелин колец» (вращение обруча на талии, шее, ногах). Дыхательная гимнастика: «Доплыви до сокровищ» (задержка дыхания), «Соловей – разбойник» (свист: кто громче?). Подвижные игры: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные предметы, монетки), «Царевна Несмеяна» (дети сидят в кругу, ведущий пытается рассмешить ребят), «Баба Яга», «Королевство кривых зеркал» (противоположные движения). Эстафеты: «Сапоги – скороходы», «Бабки – ёжки» (наметлах)АВГУСТ (IVнеделя)
КРУИЗНАЯ НЕДЕЛЯ
Ходьба: «Корабли в порту» (перестроение из одной колонны в три), «Бесстрашные путешественники» (прыжки из виса на канате через «пропасть»). Дыхательная гимнастика: «Воздушный змей» (удерживать в воздухе бумажного змея на ниточке). Подвижные игры: «»Музей восковых фигур» (танцевальные движения с остановкой по сигналу), «Мостик дружбы» (чередование бега в рассыпную с остановкой парами и придумывания мостика). Эстафеты: «Лабиринты» (бег по кружкам и треугольникам с цифрами), «Поднять паруса!» (бег с понятием флага), «Коррида» (бег с пролезанием в обруч грудью вперёд). Елена Отрощенко
Перспективный план на лето (старшая)
Ознакомление с окружающим.
1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.
2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.
1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.
2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)
3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение
1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.
2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?
3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.
1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.
2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.
3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.
5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Заучивание стихов
1 неделя. «Погремушка» А. Барто (с. 19 Лексические темы 2)
2 неделя. «Яблочный пирог» (с. 54 Лексические темы 2)
3 неделя. «Липа зацвела» (с. 134 Лексические темы 2)
4 неделя. «Моё тело» (с. 191 лексические темы 3)
1 неделя. «Как на тоненький ледок…» , В. Бианка «Сова» , Х. Милн «Господин АУ» , Д. Крупская «Портрет»
2 неделя. «Николенька – гусачок…» , Л. Толстой «Косточка» , В. Смит «Про летающую корову» , Т. Александрова «Домовёнок Кузька»
3 неделя. «Как у бабушки козёл…» , А. Барто «Стали грамотными» , русская сказка «Царевна –лягушка» , «Златовласка» (пер. с чеш. К Паустовского)
4 неделя. «Дом, который построил Джек» , Б. Житнов «Что я видел» , П. Бажов «Серебряное копытце» , Р. Киплинг «Слоненок»
ИЗО деятельность
Рисование «Цыплята на лужайке» Закреплять умение детей отображать в рисунке содержание прочи-танного стихотворения. Закреплять умение рисовать двух цыплят, крупно, ярко, красиво располагая их на листе; рисовать красками овалы и круги одним формообразующим движением и закрашивать их; дополнять рисунок необходимыми элементами (бабочка, жучок, червячок) . Учить рисовать красками, менять цвета, промывая кисть.
Лепка «Зайчик» Цель : продолжать учить детей лепить знакомые, предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок пластилина на нужное число частей. При лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины крутообразными движениями между ладонями. при лейке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивание их. Закреплять умение детей прочно соединять части. Комарова стр. 36.
Рисование «Овощи в мешке» Закреплять умение детей рисовать карандашами (фломастерами, маркерами) овальные, круглые, вытянутые формы. Вспомнить с детьми виды овощей, их форму, цвет, соотносительные размеры. Развивать творческую активность, самостоятельность.
Лепка «Ягодки на тарелки» Создание пластической композиции из одного большого предмета (тарелочки) и 5-10 мелких (ягодок) . Получение шарообразной формы разными приёмами : круговыми движениями ладоней (для тарелки) и пальцев (для ягодок) .
Рисование «Дерево в лесу» Закреплять умение рисовать дерево (ствол, сучки, тонкие ветви) . Учить различать различные породы деревьев, их признаки, особенности (цвет, строение) . Закреплять умение рисовать гуашевыми красками; учить смешивать цвета, накладывать цвет на цвет. Развивать чувство цвета, ритма.
Лепка «Кружка» Закреплять умение лепить чашку из круглой формы путем вдавливания глины пальцем, а ручку - путем защипывания глины кончиками пальцев. Украшать чашку стекой, нанося узор из точек по краю в один или несколько рядов (со всех сторон) .
Рисование «Кукла – неваляшка» Закреплять умение рисовать предметы округлых форм восковыми мелками и акварелью. Учить детей правильно рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Развивать самостоятельность, творческую активность в дополнении рисунка элементами.
Лепка «Матрёшки» Цель : Продолжать учить детей лепить фигурку из двух частей, дополняя её дополнительными деталями (руки, учить детей украшать вылепленные изделия. Закреплять умение детей лепить аккуратно.
Аппликация / конструирование
Аппликация «Наш город» (коллективная композиция) (сюжетная аппликация) . Цели : учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику выреза-ния ножницами : на глаз по прямой (стены домов, по косой (крыши) и по сгибам (окошки) . Развивать композиционные умения - при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения
Конструирование «Грузовой автомобиль» (строительный материал) .
Цель : учить строить грузовой автомобиль
Аппликация «Машины на улицах города» (коллективная композиция) (аппликация с элементами рисования) .
Цели : учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи, троллейбусы и легковые машины) - Совершенствовать технику вырезания ножницами : по на-рисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направления движения.
Конструирование «Корзиночка» (бумага) . Цель : учить складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырём линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку
Аппликация «Составь красивый узор (по замыслу) » Учить составлять узор из готовых форм на полосе, квадрате, круге, по-разному сочетая элементы по цвету, форме, расположению. Напомнить знакомые приёмы наклеивания.
Конструирование 3. «Фургон я грузовик»
(строительный материал) . Цель : учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия
Аппликация «Зайкина избушка» Учить составлять домик, зайчика и деревьев из готовых вырезанных самостоятельно частей, правильно определяя их форму, порядок наклеивания. Предложить оформить домик оригинальным узором. Развивать творческие способности детей.
Конструирование «Летние подарки» Познакомить детей с процессом изготовления поделок из нового для них материала - ниток. Помочь освоить способ создания основы для любой поделки - накручивание нити на картон и перевязывание мотка в нескольких местах. Формировать направленность на создание художественного образа, изменение основы разными приемами. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать развитию понимания, что подарки не только приятно получать, но и не менее приятно их дарить другим, особенно близким людям
Подвижные игры
1 неделя. «Ловишки с мячом» , «Жмурки» , «Полоса препятствий» , «Перетяни канат» , «Ловишки – перебежки» , «Пятнашки с мячом» , «Быстро возьми, быстро положи» (эстафета, «Совушка» .
2 неделя. «Охотники и звери» , «Сделай фигуру» , «Горелки» , «Палочка – выручалочка»
3 неделя. «Кто скорее докатит обруч до флажка» , «Не попадись» , «Ловишка, бери ленту» ,
4 неделя. «Попади в обруч» , «Волк во рву» , «Два мороза» , «Кто самый меткий»
Сюжетно – ролевые игры
1 неделя. Игра «Детский сад»
Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.
Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет врача. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача» . Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор» . Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки» . Лепка продуктов для игры в «повара» . Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду» . Рисование на эту тему. Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад» .
2 неделя. Игра «Семья»
Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоя-тельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.) .
Подготовка к игре. Игры-занятия «Как будто дома у нас младенец» , «Как будто дома папа и дедушка, а мамы нет дома» , «Мамин праздник» , «Праздник в семье» , «День рождения куклы» . Беседы о взаимоотношениях в семье. Совместные игры с детьми подготовительной и младшей групп.
3 неделя. Игра «Школа»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.
Подготовка к игре. Экскурсия в школу. Беседа с учителем 1-го класса. Чтение произведений Л. Воронковой «Подружки идут в школу» или Э. Мошковской «Мы играем в школу» и др. Совместные игры с детьми под-готовительной группы.
4 неделя. Игра «Путешествие»
Цель. Формирование умения творчески развивать Сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны.
Подготовка к игре. Экскурсия на речной вокзал, на теплоход. Беседа с милиционером, работниками флота, тружениками села. Чтение произведений М. Ильина, Е. Сегала «Машины на нашей улице» ; А. Соколовского «Здравствуйте, товарищ, милиционер!» ; М. Маркова «Про Топку-моряка» ; Ф. Льва «Мы плывем на самоходке» ; Л. Воронковой «Таня въезжает в деревню» ; П. Донченко «Петрусь и золотое яичко» ; Г. Юрмина «Все работы хороши!» ; С. Баруздина «Страна, где мы живем» ; А. Членова «Как Алешка жил на Севере» ; Б. Житкова «Что я видел?» . Изготовление атрибутов для игры; погоны милицейские, повязки дежурного, нагрудные (нарукавные) знаки, вывески «Милиция» , «Пост ГАИ» , «Бюро находок» ; лепка из разноцветного пластилина судов с разными «огнями» .
1 неделя. Пальчиковый театр «Котёнок»
2 неделя. Театр на фланелеграфе «Хвостатый хвастунишка»
3 неделя. Кукольный театр «Теремок»
«Репка» (музыкальная сказка)
Ознакомление с окружающим.
1. Наблюдение за ветром.
2. Наблюдение за лиственницей. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.
3. Наблюдение за муравьями. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.
4. Целевая прогулка на участок малышей : Что общего видим на участке малышей с нашим участком? Помочь малышам навести порядок на территории участка.
5. Наблюдение на огороде. Как подросли посадки овощей. Какой величины ростки, появились ли цветки и на каких культурах?
1. Отметить нахождение солнца утром, днем, вечером.
День меж тем к концу подходит.
В красный терем спать уходит
Солнце красное с небес.
Гаснут листья. Меркнет лес. (И. Мазнин) .
2. Наблюдение за настурцией, отметить как изменилось растение со времени прорастания семян; Как много
листьев, какие по форме, какие цветы; настурция стелется по земле.
3. Беседа о ягодных кустарниках (смородина, малина, рассмотреть их, сравнить листву, ягоду, понюхать плоды и листья – они душистые, ароматные.
4. Наблюдение за голубями : Какие птицы живут рядом с нами; как они себя ведут; чем питаются; какой окрас оперения; боятся ли людей?
5. Наблюдение за ростом капусты, лука, петрушки : сравнить растения по форме листьев, их цвету; вспомнить загадки об овощах.
1. Наблюдение за ветром. Определить наличие ветра по раскачиванию веток, обратить внимание, что ветки «танцуют» в такт ветру.
Я березку пошатну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу,
Даже шапку утащу.
2. Наблюдение за ирисом. Познакомить детей с цветком нашей местности – ирисом, учить называть и распознавать его; воспитывать эстетические чувства : видеть красоту нежного цветка; учить беречь природу.
3. Наблюдение за бабочками.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
4. Наблюдение за воробьями. Что носят под крышу, для чего? Кто появился в гнездах воробьишек? Серенький, лохматенький.
По двору шныряет, мух ловит, червей собирает.
5. Наблюдения за окружающим; Участок, как он выглядит, что необычного заметили, почему все изменилось?
1. Наблюдения в цветнике : Красив ли, какие изменения, какие цветы цветут, каких больше, найти астры, настурцию, космею, ноготки по описанию.
Я похожа на ромашку, только в желтенькой рубашке, я
на клумбе не высок, называюсь (ноготок) .
2. Наблюдение за подорожником. Рассказать детям о подорожнике, о его лечебных свойствах, о том, где его можно увидеть.
3. Наблюдение за пчелами : пчелы - это великие труженики, они улетают за пыльцой за несколько километров от улья. Предложить придумать загадку о пчеле.
4. Наблюдение за голосами лета : птицы заняты птенцами, поэтому нет сильного гомона; лягушки громко квакают – к дождю, ласточки низко летают, беспокойно кричат перед дождем, кузнечики громко стрекочут вечером - перед дождем.
5. Наблюдение за горохом, бобами, фасолью. Отметить рост стручков на растениях;
Без рук, без ног, а по колышку ползет.
Заучивание стихов
1 неделя. «Весёлое лето » В. Берестова
2 неделя. «Луговые Цветы» (с. 74 Лексические темы 2)
3 неделя. Расскажи руками «Хочу быть птичкой» (с. 180 Лексические темы 2)
4 неделя. «Домашние животные» (с. 20 Лексические темы 3)
1 неделя. Я. Аким «Улица» , «Лиса и кувшин» , сказка «Хаврошечка» , А. Линдрен «Карлсон, который живёт на крыше»
2 неделя. С. Михалков «Светофор» , «Ранним – рано поутру…» , сказка «Сивка – бурка» , Заруб. сказка «Жёлтый аист»
3 неделя. С. Маршак «Откуда стол пришёл?» , потешки, «Финист – ясный сокол» , Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»
4 неделя. Н. Сорокин «Переход» , «Грачи – киричи…» , Н. Телешов «Крупеничка» , Ю. Морис «Домик с трубой»
ИЗО деятельность
Рисование «Колобок» Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку, зверей, дома. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.
Лепка «Чайный сервиз для игрушек (лепка коллективная из глины) » Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребёнок лепит чайную пару) . Создание коллективной композиции (чайного сервиза для игрушек) .
Рисование «Листья с деревьев» (краски лета) (рисование с натуры) .
Цели : учить детей рисовать с натуры, передавая форму листьев. Совершенствовать изобразительную технику Познакомить с новым способом получения изображения -наносить краску на листья, стараясь передать окраску , и «печатать» ими на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие появления
Лепка «Весёлые вертолёты (лепка предметная) » Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта.
Рисование «Золотая рыбка» Познакомить детей с кратким содержанием сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» . Учить рисовать рыбку из овала или круга, добавляя хвостик и плавнички. Учить украшать изображение квачом, добавлять необходимые элементы (волна, камушки, водоросли и т. д.) . Развивать умение рисовать красками.
Лепка «Цветы – сердечки (лепка рельефная декоративная из солёного теста) » Создание рельефных картин в подарок близким людям - мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами-сердечками
Рисование «Жучок в траве» Знакомить детей с разнообразием мира насекомых. Показать картинки с изображениями жуков разного цвета, формы, размера. Закреплять умение набирать краску на кисть и рисовать одним формообразующим движением круг или овал и закрашивать их. Учить рисовать жуку квачом черного цвета по три ножки-палочки с каждой стороны; узор на спинке, усы, глазки.
Лепка «Жуки на цветочной клумбе (лепка предметная (коллективная) » Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловище, голова, шесть ножек) . Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара) .
Аппликация / конструирование
Аппликация «Корзина с фруктами» Закрепить умение вырезать и наклеивать фигуры горкой, красиво располагая и сочетая их по цвету; навыки аккуратности. Воспитывать интерес к содержанию аппликации.
Конструирование «Весёлые зверюшки» (бумага) . Цель : поупражнять в изготовлении плоских поде-лок
Аппликация «Грибы растут в лесу» Закреплять умение вырезать и составлять предметы из частей (ножка, шляпка, располагать их на одной линии с учётом величины. Активизировать приобретённый ранее опыт
Конструирование «Мосты для пешеходов» Формировать у детей умения : создавать замысел конст-рукций в соответствии с конкретными условиями; анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою деятельность.
Аппликация «Чайная пара» Закрепить приём вырезания геометрических элементов и составления узоров, сочетая по цвету, композиции. Развивать творческие способности детей; вызвать интерес к вырезанию.
Конструирование «Необычные превращения» Познакомить детей с новым для них способом конструирования - складывание листа бумаги «гармошкой» . Учить изготавливать поделки на основе этого способа. Поощрять творческие проявления детей, их инициативу в поисках сочетаний цвета, форм.
Аппликация. «Листочки на окошке» (витраж) (симметричная аппликация) . Цели : вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддер-живать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную) ; учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками, наносить желкование (карандашами, фломастерами) . Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь
Конструирование «Строим по рисунку» Учить обозначать отдельные детали строительного материала соответствующими геометрическими фигурами, зарисовывать свою постройку, строить ее по элементарному рисунку. Знакомить детей с профессией архитектора, с понятием «чертеж» .
Подвижные игры
1 неделя. «Зайка» , «Гуси» , «У медведя во бору» , «Поймай мяч» , «Целься вернее» , «Пряжки» , «Забей мяч в ворота» , «Прокати по дорожке» , «Лягушки» , «Быстрые жучки» .
2 неделя. «С кочки на кочку» , «Мой козлик» , «Пузырь» , «Водяной» , «Жуки» , «Допрыгни до обруча» , «Быстро возьми» , «Автомобили» , «Огурчик, огурчик.» , «Прокати-поймай» , «Кромки» .
3 неделя. «Лиса и зайцы» , «Лохматый пес» , «Карусель» , «Воробушки и кот» , «Мой веселый звонкий мяч» , «Скворцы» , «С кочки на кочку» , «Не задень» , «Найдем мышонка» .
4 неделя. «Дятел» , «Выбей мяч из круга» , «Вышли дети в садик» , «Попрыгунчики» , Физкультурный досуг - создать у детей бодрое, радостное настроение, упражнять в легкой ходьбе на носочках, в ходьбе по гимнастической скамейки, в бросании и ловле мяча, в подлезании под предмет, учить играть дружно.
Сюжетно – ролевые игры
1 неделя. Игра «Завод»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о различных видах транс-порта : наземном, водном, воздушном. Расширение знаний о работе водителей, моряков, летчиков. Ознаком-ление ребят с работой автовокзала, речного вокзала, железнодорожного вокзала, аэропорта, расширение зна-ний детей о рабочих профессиях. Подготовка к игре. Экскурсия на автовокзал, автозавод, речной вокзал, судостроительный завод, железнодорожный вокзал, вагоностроительный завод, аэропорт, вертолетный завод, авиазавод. Беседа с работниками автовокзала, речного вокзала, аэропорта, с рабочими заводов. Чтение произведений «На аэродроме» И. Винокурова, «Вертолет» Ф. Лева, «Дом в космосе» М : Реброва, «Человек поднялся в небо» К. Арона. Изготовление атрибутов для игр. Лепка транспорта.
2 неделя. Игра «Летчики»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта.
Подготовка к игре. Экскурсия в аэропорт. Беседа с работниками аэропорта. Чтение произведений «На аэро-дроме» И. Винокурова. Просмотр фильма, о летчиках. Рисование самолета. Лепка самолета. Изготовление ат-рибутов для игры.
3 неделя. Игра «Российская Армия»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей : подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.
Подготовка к игре. Экскурсии к памятникам, к местам боевой славы. - Рассматривание иллюстративного материала по теме. Чтение произведений Л. Кассиля «Памятник советскому солдату» , В. Никольского «Что умеют танкисты» из книги «Солдатская школа» , Я. Другаленского «Что умеют солдаты» из книги «Не потеряйте знамя» . Составление альбома о воинах-героях. Изготовление атрибутов для игр. Лепка танка, военного корабли. Конструирование из строительного материала боевой техники.
4 неделя. Игра «Строительство»
Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителей.
Подготовка к игре. Экскурсии на стройку. Беседа со строителем. Чтение сказки «Теремок", произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Просмотр фильма о строителях. Рисование на тему : «Строительство дома» . Изготовление атрибутов для игр.
Театрализованная деятельность
1 неделя. Теневой театр «У бабушки козёл» (русская народная потешка)
2 неделя. Кукольный театр «Колосок»
3 неделя. Театр игрушек «Телефон»
4 неделя. Инсценировка сказки «Снежная королева»
Ознакомление с окружающим.
1. Наблюдение за окружающим : отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.
2. Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть.
3. Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним : с начало после дождя он светлый, потом темнеет и когда созреет, он имеет темно-бурый цвет. Если дотронутся до него, то он пыхнет.
4. Прогулка к водоему : рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоемах становиться холодной и купаться уже нельзя.
5. Найти на участке подорожник : обратить внимание на стрелку, которую он выпустил, и что на ней находиться. Потрогать семена подорожника.
1. Наблюдение за тенями от предметов : показать при помощи рук разные фигурки на стене здания.
2. Наблюдение за деревьями на участке : цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени) .
3. Наблюдение за насекомыми : гусеница похожа на веточку, бабочка на цветок.
4. Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины.
5. Наблюдение на огороде : отметить созревание помидор, растущие кочаны капусты, что настала пора сбора первых яблок в садах. (Яблочный Спас) .
1. Наблюдение за поведением птиц : готовятся к отлету, проводят тренировочные полеты с птенцами.
2. Дать представления о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья людей.
3. Наблюдения за растениями на клумбе : какие цветут цветы, у каких появились семена.
4. Рассматривание сухого песка под увеличительным стеклом. Рассказать о том, что из песка изготавливают стекло.
5. Рассматривание преломление солнечного света в капельках воды : отметить наличие цветового спектра.
1. Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести
услышанные звуки.
2. Наблюдение за участком после дождя : деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие
скамейки.
З. Наблюдение за бабочками : красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска
бабочек - это защита.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
4. Наблюдение за погодой : отметить, что лето близиться к концу , поэтому по утрам все чаще стоит туман.
5. Наблюдение за окружающим миром : отметить изменения живой и неживой природы.
Заучивание стихов
1 неделя. «Мой кот» Морис Карем (с. 30 Лексические темы 3)
2 неделя. «Каравай» Я. Дягуйте (с. 109 Лексические темы 3)
3 неделя. Считалка «По селу идёт Иван» (с. 116 Лексические темы 1)
4 неделя. «Ярко солнце светит» (с. 35 Лексические темы 1)
1 неделя. К. Чуковский «Путаница» , считалки, «Никита Кожемяка» , Д. Чиарди «У кого три глаза» .
2 неделя. И. Векшегонова «Столица Родины» , «Дождик, дождик, веселей …» , , О. Пройслер «Маленькая Баба Яга» .
3 неделя. Н. Павлова «Летом » , потешки, «Волшебник Изумрудного города» , Дж. Родари «Волшебный барабан»
4 неделя. В. Бианки «Синичкин календарь» , «Волшебник Изумрудного города» , О. Пройслер «Маленькая Баба Яга» , песенки на выбор.
ИЗО деятельность
Рисование «Весёлое лото» (коллективный альбом) (сюжетное рисование) . Цели : создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.
Лепка «Наши игрушки» (лепка предметная) Задачи. Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей) . Учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки) .
Рисование «Лето красное пришло » (краски лета) (декоративное рисование) . Цели : учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции - свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линия на прогулке» ). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях)
Лепка «Собака со щенком» (сюжетная лепка) . Ц е ли : учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка) . Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки-из цилиндра (валика, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине
и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.
Рисование «Деревья в нашем парке» (рисование по представлению) .
Цели : учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения
Лепка «Сказочная рыбка» (декоративная лепка) Программное содержание. Передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки : округлую или удлиненную форму туловища с красивыми по форме плавниками и хвостом, с большими глазами и ритмично расположенными чешуйками и т. д. Учить самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки.
Рисование «Храбрый петушок» (рисование по представлению) .
Цели; учить, детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью : свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве
Лепка «Кто под дождиком промок?» (лепка сюжетная) Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождём животные) . Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа (лепки из целого куска) путём вытягивания и моделирова-ния частей; предлагать на выбор приёмы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой) .
Аппликация / конструирование
Аппликация «Мозаика» Учить детей выбирать и составлять узор; развивать воображение ребёнка, чувство цвета и умение трансформировать геометрические фигуры (из квадрата и прямоугольника получать различные треугольники) .
Конструирование «Волшебное превращение пластиковой бутылки» («Очумелые руки» ) Учить придумывать конкретный образ и преобразовывать предмет в соответствии с ним, изготавливая из бумаги недостающие части и детали.
Аппликация «Красивый цветок» Учить вырезать круги и овалы, составлять из них цветы, бутоны на стебле с листьями. Формировать самостоятельность в выборе цвета заготовок и конструкции цветка. Учить радоваться результату.
Конструирование «Строим по чертежу» (продолжение) Закрепить с детьми представления о чертеже-рисунке, умение зарисовывать элементарную постройку, строить по готовому «чертежу» . Помочь детям «открыть» прием взаимозаменяемости деталей.
Аппликация «Одуванчики расцвели» Закрепить умение вырезать круги и полоски, составлять из них образы одуванчиков, варьируя по высоте, величине, расположению на листе. Воспитывать любовь к природе.
Конструирование «Превращения коробки» Продолжать учить детей путем достраивания или убирания лишнего преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки. Развивать фантазию, творческие способности, умение предвидеть результат, реализовывать свои замыслы на практике.
Аппликация «Бабочки» Закрепить умение вырезать круги, овалы, полоски; составлять из них узоры на крыльях бабочки; выбирать цвета бумаги и красиво их сочетать на них. Развитие художественного вкуса при оформлении аппликации.
Конструирование «Превращения воздушных шариков» Закреплять умение детей на одной основе создавать разные образы (способ опредмечивания) ; развивать воображение, творчество; вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные поделки (свои и других детей) .
Подвижные игры
1 неделя. «Космонавты» , «Огурчик, огурчик.» , «Лохматый пес» , «Скворцы» , «Из обруча в обруч» , «Наседка и цыплята» . Игра - эстафета «Перевозка урожая» , «Кто скорее» .
2 неделя. «Краски» , «Классы» , «Жмурки» , «Перебежки» , «Кто скорее» , «Третий лишний» . Игры с мячом «Забрось мяч в кольцо» . Эстафета с мячом «Поймай мяч» .
3 неделя. «Не зевай» , «Ловишки» , «Преодолей препятствие» , «Игры с бегом» , «Найди себе пару» , «Третий лишний» . Школа мяча «ловля мяча» , «обучение отбивания мяча, ведение мяча ногами, забивание в ворота» .
4 неделя. «Самолеты» , «Ловкие ребята» , «Быстрые жучки» , «По ровненькой дорожке» , «Смелые мышки» . Физкультурный досуг : создать у детей бодрое и радостное настроение, закрепить умение бегать врассыпную, согласовывая свои действия с указанием воспитателя. Закрепить умение прыгать вверх с места, с касанием предмета, расположенного выше поднятой вверх руки ребенка. Развивать физические качества быстроту, ловкость.
Сюжетно – ролевые игры
1 неделя. Игра «Поликлиника»
Цель. Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала . Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.
Подготовка к игре. Экскурсия в поликлинику. Беседа с медицинским персоналом поликлиники . Посещение медицинского кабинета в детском саду. Чтение произведений «Больной» Ю. Яковлева, «С человеком беда» Ю. Синицина, «Человек заболел» И. Туричина, сказки «Доктор Айболит» К. И. Чуковского. Просмотр
фильма о докторах и мультфильма «Доктор Айболит» . Рассматривание иллюстративного материала по теме, Изготовление атрибутов для игры.
2 неделя. Игра «Парикмахерская»
Цель. Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.
Подготовка к игре. Экскурсия в парикмахерскую. Беседа с работниками парикмахерской. Чтение произве-дений о работе парикмахера. Изготовление альбома «Модели причесок» . Рассматривание иллюстративного материала по теме. Изготовление атрибутов для игры.
3 неделя. Игра «Зоопарк»
Цель. Закрепление и обогащение знаний о животных об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным.
Подготовка к игре. Экскурсия в зоопарк. Беседа с работниками зоопарка. Чтение стихотворений С. Я. Mapшака «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?» , В. Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица» . Изготовление альбома «Зоопарк» . Просмотр мультфильмов» фильмов о животных. Рисование и лепка животных. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Изготовление атрибутов для игры.
4 неделя. Игра «Гости»
Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка ком-наты, сервировка стола) .
Подготовка к игре. Этические беседы : «Ждем гостей» и «Идем в гости» . Разучивание песенки «К нам гости пришли» . Составление плана игры .
Театрализованная деятельность
1 неделя. Драматизация сказки «Снегурочка»
2 неделя. Театр игрушек «Лиса и козёл»
3 неделя. Кукольный театр «У страха глаза велики»
4 неделя. Кукольный театр для малышей «Красная шапочка»
Развлечения летом :
1. Конкурс на самый необычный бантик.
2. День пальчиковых игр.
3. Создание коллективной аппликации из цветной бумаги «Лето , ах лето !» .
4.«Цветочное королевство» - конкурс букетов и экибано.
5. Просмотр спектаклей.
6.«Фантазеры» - постройки из песка.
7. Праздники мыльных пузырей.
8.«Ох уж эти небылицы» - придумывание невероятных историй.
9.«Мой веселый, звонкий мяч» - игры с мячом.
10. Конкурс рисунков на асфальте.
11. Дискотека «Кто во что горазд» .
12. Живая аппликация.
13. День народных игр.
14. Праздник конфетных бабочек.
15.«Солнышко смеётся» - коллективная аппликация.
16.«День дерева» .
17. Конкурс построек из песка.
18. Любимые подвижные игры.
19. "Бал цветов".
20. "Весёлый огородный концерт".
21. Развлечения с водой
План работы на июнь
Утро
Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми на темы «Профессии родителей», «Гигиена тела», «На дороге будь внимательным», «Мой город», «Обитатели леса Татарстана», «Береги природу», «Домашние животные»; — развивать речь, память детей.
Наблюдение за солнцем, ветром, насекомыми, за одуванчиками, муравьями, за цветами на клумбе; — развиваем речь, наблюдательность, учим делать выводы, развиваем умение видеть красоту природы, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным, формировать конкретные представления о сезонных изменениях в природе, о временах года.
Привлечь детей к уборке крупного мусора на участке, к вскапыванию песка и его поливке, к поливке грядок на огороде, к прополке грядок и клумбы. Дидактические игры «Что нужно для работы?», «Кому пригодится этот предмет?», «Из чего сделано?». Чтение сказок, стихов, рассказов. Прививаем трудовые навыки и желание помогать взрослым, формируем навыки коллективного труда, чувство ответственности за порученное дело.
Сюжетно-ролевые игры «Шофёр», «Магазин», «Дочки-матери», «Строитель», — закреплять умение играть дружно, согласованно, применяя по назначению атрибуты игры.
Продолжаем вести работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков – развиваем умение мыть руки до и после еды, вытираться личным полотенцем, пользоваться салфетками.
Предложить подвижные игры «Лохматый пёс», «Гуси-лебеди», «Кого не стало», «Найди пару», «Солнышко и дождик» — закрепить в памяти детей правили игры, развиваем внимание, умение ориентироваться в пространстве, приучаем действовать организованно.
Прогулка
Провести наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями, деревьями, птицами, насекомыми, за домашними животными, за транспортом, за работой дворника; — развиваем речь, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.
Подвижные игры «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Охотник и звери», «Ловишки», «Прятки», «жмурки», «Горелки», «Кошки-мышки», «С кочки на кочку», «Воробышки и автомобиль», «Жуки», «Куры в огороде». Учим детей ходить и бегать змейкой по кругу, упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе, к растениям, воспитываем трудовые навыки.
Свободные игры детей на песочнице, игры с водой, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Драматизация сказок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка» — приучать детей вести себя свободно, развивать умение входить в роли, умение выговаривать слова с интонаций.
Вечерняя прогулка
Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить в памяти детей признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, дождливо, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер.
Беседа о деревьях, растущих на участке; — закрепить названия деревьев: дуб, клён, берёза, липа.
Повторить потешки, стихи, скороговорки, чистоговорки, выученные в течении года; — развиваем умение правильно выговаривать слова, слоги, звуки.
Вечер
Наблюдение за солнцем, ветром, дождём, лужами, цветами, насекомыми; — развиваем интерес к окружающей среде, умение сравнивать один и тот же предмет в разное время суток, самостоятельно делать выводы.
Предложить дидактические игры «Кто в домике живёт», «Угадай, кто это», «Собери картинку»; — закрепить названия диких и домашних животных.
Беседа на темы: «Моя семья», «Одежда», «Наша улица», «Птицы», «Грибы», «Лекарственные растения», «Транспорт», «Деревья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Уточнить и расширить представления детей о семье, трудовых обязанностях её членов, расширить знания о транспорте, о правилах дорожного движения, закрепить знания о значении солнца, воздуха, воды в жизни растений и человека. Развиваем речь, память, мышление, наблюдательность и внимание детей.
Подвижные игры «Ловишки», «Совушка», «Гуси-лебеди», «Кто ушёл», «Снежинка», «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике», «У кого в руке». Развиваем ловкость, внимание, быстроту реакции, меткость, координацию движений детей.
Свободные игры детей на песочнице, с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Работа с родителями
Попросить покрасить оборудование на участке; выполнить легкий косметический ремонт в группе, приобретение игрушек в группу. Консультации для родителей: «Профилактика инфекционных болезней», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Осторожно: тепловой и солнечный удар!», «Купание – прекрасное закаливающее средство»
Тематические дни на июнь
День защиты детей.
Поздравить всех с днем защиты детей. Организовать бег по извилистой дорожке, прыжки через кочки, игры, пение песенки про кузнечика. В честь праздника раздать детям цветные мелки и привлечь к разукрашиванию дорожки веселыми картинками. Воспитываем дружеские отношения.
День цветов.
Предложить детям полить комнатные растения, взрыхлить почву, — воспитываем бережное отношение растениям. Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы), — развивать воображение, логику, внимание, усидчивость детей.
День спорта.
Организовать игры-соревнования, эстафеты, конкурсы, посвящённые здоровью и спорту. Беседа о пользе спорта. Сказать, что нужно заниматься спортом, чтобы расти здоровыми, сильными, крепкими. Рассмотреть альбом «Виды спорта». Развиваем у детей желание заниматься спортом. Подвижная игра “Удочка”, упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. Игра малой подвижности “Сбей кеглю”, развивать ловкость, глазомер.
День дружбы.
Беседа о дружбе, о взаимовыручке. Прививаем у детей дружеские отношения, чувство взаимопомощи, взаимоподдержки. Просмотр видеозаписи мультфильма «Леопольд», обратить внимание на высказывание Леопольда «Ребята, давайте жить дружно!». Подвижная игра «Кошки-мышки»; — прививаем дружелюбие, уважение по отношению друг к другу.
День игр.
Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм. Игры на внимание. Воспитывать дружеские отношении, чувство коллективизма. Малоподвижная игра “Горячо-холодно”, — развить внимание, ориентировку в пространстве, умение считать до 5. Подвижная игра “Охотники и зайцы”, — закрепить навыки метания в движущуюся цель, развивать ловкость
День рождения Пушкина.
Чтение по выбору детей сказок А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к сказкам, — формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации. Развиваем умение слушать и воспринимать услышанные произведения. Беседы о А.С. Пушкине, изобразительная деятельность детей по мотивам сказок А.С. Пушкина, викторина «Знаешь ли ты стихи и сказки А.С. Пушкина?»
День радуги.
Беседа о радуге, рассматривание иллюстраций — развивать память, речь детей. Привлечь детей к рисованию цветными мелками радуги на асфальте, — развивать умение видеть и передавать в рисунке красоту и особенности радуги. Загадывание загадок.
День берёзки.
Целевая прогулка к берёзе. Рассматривание красоты дерева, её ствола, листьев, почек. Чтение стихотворений разных поэтов про берёзу. Рисование мелом на асфальте деревьев. Воспитываем любовь к природе. Рассмотрение иллюстраций из серии «Деревья», — закрепить в речи названия деревьев. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — учим по описанию листочка узнавать дерево.
День весёлого строителя.
Лепка в песочнице из песка замков для принцесс, гаражей для машин; — развиваем замысел, фантазию, воображение детей, чувство коллективизма, дружеские отношения, умение обыгрывать сюжет. Сюжетно-ролевая игра «Строитель»; — развиваем умение играть дружно, согласованно, применяя атрибуты игры по назначению. Чтение рассказа «Строители»; — дать общую характеристику профессии «строитель».
День забав.
Попросить детей рассказать про забавную историю из их жизни, развиваем речь, память. Рисование на тему «Смешной зверь», — развиваем творческие способности, воображение, умение рисовать в правильной пропорции.
День спорта.
Провести беседу о спорте, о её пользе здоровью. Рассмотреть иллюстрации «Виды спорта». Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч»; — развивать ловкость, глазомер, выносливость, точность и дальность броска. Прыжки через скакалку. Игры с мячом. Игра «Футбол», «Жмурки»; — воспитывать дружеские отношения в коллективе, формировать игровую активность, укреплять здоровье детей, совершенствовать полученные двигательные навыки.
День театра.
Привлечь детей к инсценировке сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка» – развиваем творческие способности, смелость, умение входить в роль. Показ настольного театра «Маша и медведи», — развиваем умение воспринимать увиденное. Игра-драматизация по сказке “Айболит”; — развить творческую активность детей, выразительность; закрепить знание содержания произведения; сформировать интерес к творчеству К.И. Чуковского; развить выразительную речь. Игра – театр «Колобок»; — учить детей входить в воображаемую ситуацию, искать новые сюжетные линии, новые формы движений.
День любимой игрушки.
Беседа об игрушках, попросить детей рассказать об их любимых игрушках, как они с ними играют; развиваем речь, память, воображение детей, развиваем умение составлять небольшой рассказ. Рисование на тему «Моя любимая игрушка», — развиваем творчество, мелкую моторику рук, умение пользоваться карандашами.
День рыболова.
Беседа о рыбалке. Рассматривание иллюстраций из серии «Рыбы». Учим различать речную и морскую рыбу, расширить знания детей о рыбах. Рассказать о строении рыбы, среде её обитания. Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки», — развиваем умение обыгрывать сюжет игры. Подвижная игра «Удочка»; — упражнять в подпрыгивании на двух ногах, делая энергичный толчок, развивать быстроту реакции. «Караси и щука», — развиваем ловкость. Рисование мелом на асфальте рыб, — учим передавать характерные особенности строения рыб. Подвижная игра «Через ручеёк», — развиваем умение преодолевать препятствие путём перепрыгивания.
День любимой игры.
Провести с детьми эстафеты «Зайцы», «Сороконожка», «Кто быстрее до флажка», — развиваем ловкость, волю, быстроту бега. Поиграть в любимые подвижные и настольные игры, вызвать интерес к подвижным и настольным играм.
День именинника.
Праздник Сабантуй.
Рассказать о празднике Сабантуй, рассмотреть иллюстрации с праздника, — знакомим детей с национальным праздником Татарстана. Перетягивание каната, прыжки в длину, прыжки в высоту, — развиваем смелость, ловкость, выносливость, чувство коллективизма.
День татарского языка.
Беседа о любимых произведениях татарских писателей и поэтов. Чтение стихов на татарском языке. Воспитываем уважение к другим языкам. Татарская подвижная игра «Лисички и курочки», — развиваем умение ориентироваться в пространстве, воспитываем любовь к татарским играм. Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татар, — воспитывать интерес к татарской культуре.
План работы на июль
Утро
Приём детей. Беседа с родителями о самочувствии детей. Беседа с детьми о том, как провели выходные дни, о любимых игрушках, близких людях, о разных профессиях, о профессиях их родителей; — развивать речь, память детей.
Понаблюдать за тем, как дети умеют здороваться со своими сверстниками, продолжаем учить детей правильно здороваться.
Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями, за травами, кустами, за погодой. Воспитание бережного отношения к природе. Развиваем любознательность, наблюдательность, внимание.
Привлечь детей к поливке грядок, клумбы, песочницы на участке, уборке крупного мусора, подметанию веранды, уборке песка в автобусе и в машине; — развиваем трудолюбие, желание помогать взрослым, развиваем умение радоваться своим успехам, формируем навык доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!», «Ловишки», «Лохматый пёс»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности, умение ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа с детьми в прыжке на одной и двух ногах на месте, — развиваем выносливость, равновесие, силу воли.
Беседы «Как зовут тебя и твоих родителей», «Твой адрес», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.
Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Грибы», «Деревья», «Птицы», «Растения нашего края»; — развивать речь, память, мышление, обогатить словарный запас.
Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, потешки, чистоговорки, скороговорки, считалки – развиваем разговорную речь, память.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото», «Шашки», «Шахматы» – развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость детей.
Воспитание культурно-гигиенических навыков; — развивать умение пользоваться салфетками, полотенцем, развивать навыки мыть руки до и после еды.
Прогулка
Провести наблюдение за увеличением светового дня, солнцем, небом, облаками, летним дождём, изменением после дождя, состоянием погоды, за работой дворника. Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Учим замечать изменения на участке: высота травы, цветов, сравнение цветов на полянке, клумбе; наблюдение за красотой летнего неба, за зеленью деревьев и кустов, за водичкой в мини бассейне (как она искриться на солнце, нагревается под теплыми лучами солнца). Развивать память, мышление, наблюдательность, умение делать сравнения вместе со взрослыми, делать выводы, учим правилам поведения в той или иной среде, воспитываем любовь и бережное отношение к природе, уважение к труду людей.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудовые навыки.
Дидактические игры «Чей домик», «Геометрическое лото», «Найди пару», «Найди дерево по листику», «Светофор», «Чей малыш» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, закрепить знания о светофоре.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» — развиваем внимательность, усидчивость, логическое мышление.
Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.
Подвижные игры «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Поймай комара», «День и ночь», «Совушка», «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки в гнёздышках». Упражнять в метании, лазании, в прыжках, приучаем действовать организованно, развиваем умение ориентироваться в пространстве, приучаем играть согласованно со свестниками.
Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Поупражняться с детьми в ловле мяча двумя руками, в прыжке на одной и двух ногах на месте, в ходьбе по гимнастической доске, в ходьбе парами, в ходьбе в колонне; — развиваем ловкость, выносливость, точность броска, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.
Сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Шофёр», «Строитель», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Семья». Совершенствовать умения самостоятельно создавать игровую обстановку для задуманного сюжета, побуждать в детях творчески воспроизводить в играх быт семьи, развивать умение использовать в игре предметы-заменители. Развивать чувство коллективизма, согласованности, воспитывать дружеские чувства.
Свободные игры детей на песочнице. Игры с водой. Игры с мячом (под руководством воспитателя). Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Игры с султанчиками. Развиваем замысел, воображение, умение играть с атрибутами бережно. Воспитываем дружелюбие, самостоятельность детей.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Вечерняя прогулка
Чтение произведений Е. Чарушина, М. Булатова, стихи А. Барто, русские народные сказки. Повторить и закрепить в памяти детей содержание произведений, продолжаем учить отвечать полными предложениями на поставленные вопросы, развиваем умение воспринимать услышанное. Развиваем умение сопереживать героям, умение оценивать поступки героев произведений.
Привлечь детей к поливке цветов на клумбе, растений в огороде, к прополке сорняков, уборке крупного мусора на участке, к мытью выносного материала; — прививаем бережное отношение к природе и к растениям. Воспитываем трудолюбие.
Упражнять детей в ходьбе врассыпную, в ходьбе друг за другом, легкий бег в одном направлении, прыжки в высоту на двух ногах; перешагивание через предметы; наклоны, приседания; метание правой и левой рукой; ловля и подкидывание мяча двумя руками, ходьба по болонам, по прямой линии. Развивать внимание ловкость, умение реагировать на сигнал, двигательную активность.
Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, умение играть согласованно.
Наблюдение за солнцем, небом, за насекомыми, воспитываем патриотические чувства. Экскурсия вокруг детского сада, к знакомому дереву, клумбе, огороду, соседнему участку – продолжаем учить детей ходить парами, видеть изменения в природе.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли, рабочий инвентарь.
Вечер
Наблюдение за сезонными изменениями в природе, круговоротом воды в природе, вызвать интерес к живой природе, ориентировать детей на бережное отношение к окружающему нас миру.
Игры с природным материалом: с песком, камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развиваем воображение, интерес к природным материалам, воспитываем экологические качества.
Предложить строительный материал, — развиваем замысел, фантазию детей, умение обыгрывать сюжет игры.
Кукольный театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» — развить и потренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить ряд упорядоченных слов; закрепить знание сказок; активизировать речь; развить речевую выразительность; создать радостное настроение детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Семья», «Дочки-матери», «Шофёр», «Больница», «Строитель», «Парикмахерская» — научить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослыми и сверстниками; закрепить понятие величины и формы.
Малоподвижная игра: «Горячо-холодно», «Пузырь», «Поезд», «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», — развиваем внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Кот и мыши», «Заяц умывается», «Гуси», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Жуки», «Гуси-гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, умение играть дружно, умение ритмично выполнять движения, подпевать; доставить радость от игры.
Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту.
Работа с родителями
Попросить покрасить оборудование на участке; натаскать песок на песочницу, приобретение игрушек, канцтоваров для детей, привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала. Консультации для родителей: «Одежда детей летом», «Прогулка и свежий воздух», «Спорт и дети», «Кишечная инфекция», «Витамины с грядки», «Гигиена детей».
Тематические дни на июль
День бумаги
Игра «Что такое», предлагаем детям потрогать на ощупь какая бумага, посмотреть на неё в лупу. Беседа о свойствах бумаги, сформировать представления детей о бумаге, его свойствах и качествах. Игра-эксперимент с водой, сделать вывод, что бумага размокает. Игра «Что из чего?», развивать умение называть предметы, сделанные из бумаги.
День ветра
Игры с султанчиками. Физминутка «Ветер дует нам в лицо», развивать речь, память. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, как ветер на своем пути захватывает листья, мусор, пыль и кружит их, уносит за собой, иногда он только слегка приподнимает листья, в другие дни подбрасывает их довольно высоко над землей. Обратить внимание ребят на то, как возникают маленькие вихри. Ветер как бы играет, балуется – то подхватит сухой листок, то бросит его. Познакомить с такими природными явлениями как ураган, буря, смерч, с некоторыми правилами безопасности. Развивать разговорную речь, внимание, воображение, образное мышление, чувство самосохранения. Воспитывать заботу о ближнем. Игра «Какой бывает ветер», развивать внимание, воображение, слух, координацию движений.
День воды
Наблюдение за водой. Провести опыт с водой, рассмотреть свойства воды. Беседа о пользе воды. Проблемная ситуация «Если б не было воды…» Развиваем разговорную речь, мышление, логику, наблюдательность, задавая проблемные вопросы.
День тишины
Чтение стихотворения Благининой «Тишина». Беседа о понятии «тишина». Объявить о конкурсе «Поговорим тихо», — выявление победителя, который умеет соблюдать тишину. Предложить поиграть в тихие игры «Поезд», «Кто тише», развитие умения ориентироваться в пространстве, умение двигаться тихо, бесшумно. Релаксация «Тишина» — послушать тишину, вспомнить что-либо хорошее, улыбнуться.
День вежливости
Познакомить детей с вежливыми словами, — добиваться использования их в повседневной речи. Игра «Ромашка» — называть вежливые слова на каждый лепесток. Чтение рассказа Осеева «Волшебное слово», Закрепляем в памяти и в речи вежливые слова.
День спорта
Дать детям понятие о том, что такое спорт, виды спорта. Посредством игры дети получают возможность не только наблюдать, но и участвовать в спортивных соревнованиях, играх, эстафетах. Детям становится интересен спорт и они понимают, что он полезен для человека. Предложить родителям принять участие в соревновании «Папа, мама, я — дружная семья».
День здоровья
При завтраке формируем осознанное отношение детей к сохранению собственного здоровья, интерес к повседневным гигиеническим процедурам; развить речь. Беседа с детьми “Что такое здоровье?”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, внимание к собственному организму, ощущениям; развить диалогическую речь. Пешеходная прогулка за пределы детского сада, в парк, — совершенствовать полученные двигательные навыки в естественных условиях. После сна, во время одевания, педагог обращает внимание детей на то, как надо расчесывать волосы, почему это надо делать личной расческой, какие заколки могут испортить волосы. Рассматривание альбома “Советы Неболейки”, закрепить знания детей о том, как надо сохранять здоровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность.
День цветов
Закрепить представление детей о разных видах цветов (комнатные, луговые, садовые). Рассмотреть иллюстрации, обговорить строение цветов, части, формы, названия. Прочитать рассказ «Цветик — семицветик», развиваем память, речь, воображение, фантазию детей. Предложить нарисовать любимые цветы, развивать творческие способности. Предложить детям полить цветы в уголке природы, порыхлить землю, протереть пыль с крупных листьев, — воспитать бережное отношение к растениям.
День ягод
Рассмотрение картин из серии «Ягоды», закрепить в памяти детей названия ягод, среду их обитания, напомнить, что ягоды бывают и ядовитые. Дидактическая игра «Лото» (цветы), развиваем умение соотносить предметы. Загадывание загадок про ягоды, развиваем память, речь, мышление. Целевая прогулка в огород, рассмотрение клубники, обратить на строение клубники, воспитание бережного отношения к природе.
День овощей
Прогулка в огород, закрепить представление о том, где растут овощи, учим отличать их по внешнему виду, развивать умение отличать овощи от фруктов. Дидактическая игра «Что где растёт», развивать умение классифицировать предметы. Чтение стихотворения Тувима «Овощи», развиваем умение слушать, воспринимать прочитанное.
День птиц
Наблюдение за птицами, закрепит представления о птицах. Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. Развивать кругозор, интерес и бережное отношение к птицам. Рассмотреть иллюстрации «Птицы», закрепить в памяти строение птиц. Чтение потешки «Сорока-сорока», развивать память, разговорную речь. Релаксация «Полетели, как птички», развивать двигательную активность. Слушание пения птиц, развивать умение слушать и видеть красоту природы. Подвижная игра «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка», развиваем умение ориентироваться в пространстве, реагировать на сигнал.
День животных
Рассматривание картин из серии «Домашние животные», закрепить в памяти названия животных и их детёнышей, их повадки. Показать взаимосвязь природы, показать цепочку, дать понятие зависимости одного от другого. Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш», развивать внимание, логическое мышление, закрепить названия животных. Подвижная игра «Лохматый пёс», развиваем внимание, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
День шуток
Что такое шутка? – Любите ли вы шутки? Чтение детских анекдотов, сказки Чуковского «Путаница», развиваем умение веселиться, понимать шутки, шутить, не обижая другого. Подвижная игра «Нитки перепутались».
День песни
— Кто сочиняет песни? — Каких композиторов, певцов вы знаете? Познакомить детей с тем, как строится песня, музыка, развиваем интерес к музыкальному искусству. Исполнение знакомых песен, развиваем музыкальный слух, память.
День чистоты
Беседа о чистоте. Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе», — воспитывать аккуратность, бережное отношение. Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — развивать сенсомоторику, память, воображение, речь, потребность в чистоте и опрятности, соблюдении распорядка дня. Физкультурное упражнение «Пройди по мостику» - развитие равновесия (дети переходят импровизированную лужу по мостику). Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо», — формировать элементарные знания и навыки здорового образа жизни, воспитывать желание быть здоровыми, бережно относиться к себе и окружающим.
День именинника
Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.
День татарского языка
День народных промыслов
Познакомить ребят с прикладными видами творчества: экспериментирование с природными материалами, творческая деятельность с разными материалами (глина, бисер, тесто)
Праздник Нептуна
Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.
День портрета
— Что означает слово «портрет»? Закрепить знания детей о лице и расположении его частей, чтобы нарисовать потрет, надо знать черты лица человека. Д/и «Найдите недостаток в портрете», развиваем умение видеть неполадки на лице, воспитываем внимательность. Рассмотрение картины художника В.А.Серова «Девочка с персиками», беседа по ней, учим рассказать о характерных особенностях портрета. Рисование портрета любого человека, развиваем творчество детей.
День компьютера
Познакомить с профессией программист. Расширение представлений о профессиях, уточнение, расширение и активизация словаря по теме, развитие словарной речи. Прогулка в кабинет делопроизводителя, рассмотрение компьютера. Беседа о компьютере, познакомить с программами компьютера.
Шахматный турнир
Дать детям представление о шахматах (об игре и ее атрибутах - фигурах, доске). Игры в шашки и шахматы, развитие логики, мышления, чувства взаимоподдержки друг друга.
План работы на август
Утро
Приём детей. Провести наблюдение в уголке природы: обратить внимание на изменения растений, полить комнатные растения, протереть пыль с крупных листьев, — воспитывать бережное отношение к растениям, воспитывать любовь к природе.
Провести наблюдение за клумбой, какие цветы распустились, какие только набирают бутоны. Объяснить, что клумбы нельзя топтать ногами, что цветы нужно поливать; объяснить, для чего это делается. Прививать любовь к природе, развиваем наблюдательность, внимание.
Полить грядки, клумбу, песочницу на участке; убрать крупный мусор совместно с детьми. Воспитание трудолюбия, желание помогать взрослым, развиваем навык доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок», «Птички в гнездышках», «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль», », «Найди пару», «Куры в огороде», «Догонялки», «Салки», «Воробышки и кот», «Мяч в кругу», «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Будь осторожен!»- закрепить правила игры, развитие двигательной активности.
Малоподвижные игры: «Изобрази лесных зверей», «Кто тише», «Пробеги тихо», «Пузырь», «Солнышко», — развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа с детьми над умением застегивать и расстегивать сандалии, завязывать шнурки на ботинках; развиваем мелкую моторику рук.
Беседы «Как тебя зовут», «Домашние и бездомные животные», «Чистые ручки — наше здоровье», «Насекомые наши друзья». Развивать память, мышление, разговорную речь.
Повторение тем: «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», «Животные», «Игрушки», «Рабочие инструменты», «Транспорт» — развиваем речь, память, мышление, обогатить словарный запас детей.
Повторить с детьми ранее изученные стихотворения, слова знакомых песен, содержание сказок, беседа над содержанием картин – закрепляем умение отвечать на вопросы полным ответом, развиваем разговорную речь, память, учим задавать вопросы, пополняем словарный запас детей.
Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес и бережное отношение к книгам, воспитываем аккуратность, восприятие, развитие зрительно-моторной координации.
Выносной материал: мяч, цветные мелки, песочные наборы, султанчики, рули, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Прогулка
Провести наблюдение за солнцем, ветром, за деревьями, кустами, травами, насекомыми, землёй, песком, дождём, за работой дворника, за транспортом, за ребятами с соседних участков. Развиваем наблюдательность, речь, память, логическое мышление, воображение детей.
Дидактические игры «Из какой сказки», «Найди пару», «Дорисуй предмет», «Съедобное, несъедобное», «Магазин цветов», «Чей малыш», «Составь фигуру», «Чей домик» — развивать логику, мышление, речь, закрепить названия геометрических фигур, развивать умение описывать предмет, рассказывать.
Настольные игры – «Кубики», «Пазлы», «Мозайка», «Домино», «Лото» – воспитывать внимательность, усидчивость.
Чтение сказок, рассказов, загадывание загадок, чтение потешек, чистоговорок, скороговорок, разучивание считалок, стихов. Развиваем речь, память детей.
Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, что бы дети были внимательны, дружно играли. Учить катать мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал, учить дружно действовать в коллективе.
Закрепить умение соблюдать правила игры в подвижных играх: «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Бегите ко мне», «Куры в огороде», «Пузырь», «Кошки-мышки», «Догоните меня», «Гуси-гуси», «Сбей кеглю»., «Птички и собачки». Развиваем ловкость, смелость, дружелюбие.
Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.
Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность.
Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, игрушки для игр с водой, лейка, султанчики, мел, рули, обручи, дидактические и настольные игры, машинки, маски для игр, скакалки, рабочий инвентарь.
Вечерняя прогулка
Игры с природным материалом, с песком; камушками, травой, маленькими палочками. Строительство дорог, башенки, заборчика; обыгрывание своих построек маленькими игрушками. Развивать воображение, интерес к природным материалам.
Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Поезд» , «Догоните меня» , «Жуки», «Гуси – гуси», «Кто быстрее добежит до игрушки», «Бабочка» — закрепить правила игры, развивать быстроту, ловкость, интерес к играм, играть дружно.
Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место.
Слушание музыки: «Ах, вы, сени» русская народная песня, «Баю – бай», «Лошадка», «Праздничная», «Самолет летит», воспитываем музыкальный слух, развиваем усидчивость. Слушание пение птиц, звуков на улице (гул машины, трактора, шелест листьев), развиваем внимательность, умение слушать звуки природы.
Музыкальная дидактическая игра «На чем играю?», закрепить названия музыкальных инструментов.
Упражнять детей в прыжке в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.
Подвижные игры: «Перебежки», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бегите к флажку», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Будь осторожен», «Обезьянки», «У медведя во бору», «Бабочка», развивать умение реагировать на сигнал, внимание, воображение и умение ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки, кегли.
Вечер
Рассматривание иллюстрации, рисунков, книг. Составление рассказов по рисункам. Чтение книг, сказок. Развивать память, мышление, разговорную речь, воображение, интерес к книгам и бережное отношение, нельзя рвать странички, бросать на пол, всегда убирать на свое место
Подвижные игры «С кочки на кочку», «Береги предмет», «Сбей кеглю», «Курочка-Хохлатка», «Горелки», «Бездомный заяц», «Воробышки и кот»; — развиваем умение ориентироваться в пространстве.
Хороводные игры «Каравай», «Пузырь», «Топаем ногами», «Солнышко»; — развиваем умение ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга.
Прогулка парами вокруг детского сада. Развиваем наблюдательность, умение ходить парами, умение видеть красоту природы вокруг себя.
Свободные игры детей на участке под руководством воспитателя; развиваем умение самостоятельно создавать сюжет и обыгрывать его дружно, согласованно с товарищами.
Привлечь детей к хозяйственно- бытовому труду в группе: протереть пыль и полить растения в уголке природы, протереть пыль с детской мебели, мытьё игрушек, наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитывать желание трудиться, поддерживать чистоту.
Выносной материал: мяч, песочные наборы, султанчики, мел, рули, машинки, маски для игр, скакалки.
Работа с родителями
Консультация: «Спорт в жизни детей», «Закаливание детей в летний период», «Осторожно, ядовитые растения», «Одежда детей в летнее время», «О пользе солнечных ванн», «Гигиена детей в летний период», «Дорога до дома с пользой», «Развивайте речь детей».
Тематические дни на август
День «В стране звуков»
Чтение чистоговорок, скороговорок, развиваем умение четко проговаривать чистоговорки, делая ударение на определенный слог. Игра «Наоборот», — упражнять в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных. «Я хожу в детский сад» — произнеси это предложение: удивленно, спокойно и радостно. Упражнять в передаче предложения в разной интонации. Развивать воображение и логическое мышление.
День мыльных пузырей
Загадка о мыле, беседа о мыле; — познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни. Опыт с мылом и водой, — вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Беседа по сказке К. Чуковского “Мойдодыр” — подвести детей к понятию, что “чистота – залог здоровья”. Провести игру «Пузыри лопнули» — воспитывать культурно-гигиенические навыки.
День глины и песка
Проведение опыта. 1. Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка на лист бумаги. Легко ли сыплется песок? Легко. А теперь попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыплется — песок или глина? Песок. Поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Глина слипается комочками, ее нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Первый вывод: песок — рыхлый, в отличие от глины. 2. Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стаканчики с песком и глиной. Представим, что мы сажаем маленькое деревце. Во что легче его поместить? Сухая глина твердая, палочку в нее поместить трудно. А вот в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому ее воткнуть легче. Мы ведь уже выяснили, что песок – рыхлый. Развиваем речь, обогащать словарь. Систематизация элементарных знаний о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы. Игры с песком и лепка из глины, развиваем творчество детей.
День дерева
Беседа о дереве. Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним. Уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Учить узнавать по внешнему виду дерево, его возраст. Закрепить название профессии людей, занимающихся изучением и уходом за лесом, за птицами, за животными. Уточнять и расширять знания о том, для чего нужна древесина и что изготавливают из коры деревьев. Игра-эксперимент «Тонет – плавает». Предлагаются емкости с водой на каждого ребенка и предметы (деревянные, бумажные, из ткани и металлические). Дети кладут все предметы в воду и смотрят вместе с Дашей, что с ними происходит. Выясняют, что бумага, ткань, металл тонут, а деревянные предметы плавают. Игра «Какое дерево?». Воспитатель по кругу передает детям деревянную палочку, у кого оказалась палочка, должен назвать какое-нибудь качество или свойство дерева (легкое, не тонет, плавает, прочное, гладкое, шершавое, горит). Формирование представления детей о дереве, его качествах и свойствах; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования через игры-эксперименты. Дидактическая игра «С какого дерева листок», — закрепить названия деревьев.
День сказок
Формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать; через содержание сказок сформировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”, закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей. Д/игра “Собери картинку”, — формировать умение по образцу собирать из частей целое активизировать словарь детей.
День реки
Беседа о реке, чтение стихов про реку, рассмотрение иллюстраций с изображением водоёмов. Закреплять знания детей о реке, развивать речь, мыслительные процессы, память, активизировать внимание, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде и водоемам нашего города.
День леса
Беседа о лесе, об его обитателях, рассказать о правилах поведения в лесу. Фонограмма «Шум леса», «Пение птиц». Рассмотрение картин с изображением леса. Воспитать у детей положительное отношение к природе; дать некоторые знания об обитателях леса; подвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять это богатство нашей Родины; формировать логическое мышление, разнообразное представление о природе; учить детей видеть красоту леса и радоваться ею; воспитывать бережное отношение к обитателям леса и стремление принять активное участие в их охране.
День поля
Целевая прогулка в поле, беседа о культурах, растущих в поле. Познакомить детей с произрастающими на полях растениями (культурными растениями и сорняками), их особенностями и целебными свойствами; учить распознавать их по внешнему виду; развивать познавательный интерес, умение рассуждать и делать соответствующие выводы из наблюдения; развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к растениям. Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих их.
День именинника
Рассказать детям, что они все родились в определённый день и этот день назвали днём рождения. Попросить детей назвать их дни рождения. Развиваем память, речь детей. Игры с воздушными шарами. Танцы детей под весёлую музыку. Хороводная игра «Каравай». Развиваем умение создавать праздничную обстановку, развивать музыкальный слух, чувство ритма, согласованность движений со словами.
День Физкультурника
Беседа о спорте, о пользе заниматься физкультурой, о профессии физкультурник, расширить знания детей о спорте, об его пользе организму. Занятия физическими упражнениями, поиграть в подвижные, малоподвижные игры, развитие двигательной активности детей.
День лекарственных растений
Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула. Закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений. Поговорить о правилах сбора лекарственных растений, закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав. Предложить детям попить чай с лекарственными травами. Сбор лекарственных растений для гербария.
День грибов
Загадывание загадок про грибы, рассмотрение иллюстраций с изображением грибов, беседа про грибы, об их строении. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек), игра «Один – много». Закрепить представления детей о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий).
День творчества
Привлечь детей к постройке из песка, лепке из глины, развивать творческие способности, умение разыгрывать свои постройки с помощью кукол, машин, предметов-заменителей. Воспитатель поддерживает творческие идеи детей, одобряет их.
День города
Беседа о родном городе, его названии, достопримечательностях, названиях улиц; воспитывать чувство гордости к родному городу, сопричастности семьи к его истории, развитие мыслительной и творческой активности детей. Рисование «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей.
День татарского языка
Рассмотреть альбом с татарским орнаментом, национальный костюм татарского народа. Поиграть в подвижные игры «Тюбетейка», «Цепочка слов», «Переводчик», — закрепить ранее изученные слова на татарском языке, воспитывать интерес к татарской культуре.
День огородника
Целевая прогулка в огород: беседа об овощах, растущих на грядках; загадывание загадок про овощи, рассказать об овощеводах — развивать кругозор детей, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к овощам; показать значимость трудовой деятельности людей, занимающихся выращиванием овощных культур. Игра “Овощеводы” – развивать умение узнавать и называть овощи, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прополка грядок от сорняка, воспитываем трудолюбие детей.
День республики
Провести беседу о нашей республике, познакомить с флагом, гербом республики, показать портрет президента, прививаем интерес к окружающему, вызвать у детей чувство гордости за свою Родину.
Статья размещена в авторской редакции
нед. июнь июль август
1 Солнце Животные Здоровье и спорт
2 Вода Растения ПДД
3 Овощи, фрукты Насекомые Семья
4 Цветы Птицы Дружба
Понедельник - День «Любознайки (беседы на познава-тельные темы, рассуждения, рассматривание иллюстраций)
Вторник - День «Самоделки» (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, труд в природе, конструирование)
Среда – День «Микроши» (наблюдения, экскурсии, исследовательская деятельность (опыты, экспериментирование))
Четверг – День «Здоровинки» (приобщение к здоровому образу жизни, подвижные игры, спортивные эстафеты, состязания, закаливающие процедуры)
Пятница – День «Чудинки» (создание для детей положительного эмоционального настроя: просмотр м/ф, чтение сказок, музыкальные, хороводные игры, сюжетно-ролевые игры, свободная деятельность и др.)
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июнь.
1-ая неделя «Солнце»
Цель: закрепить представление детей о Солнце, как о ближайшей Звезде, пробуждать интерес к познанию окружающего мира через экспериментирование, развивать любознательность и наблюдательность, активизировать словарь.
День
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «Свет наш солнышко» (с древнейших времен люди поклонялись солнцу. В его честь слагали гимны, возводили храмы, устраивали праздники, образ солнца запечатлен в различных произведениях народного творчества);
«Солнце – вечный огонь вселенной» (Солнце-ближайшая к нам звезда, рассмотреть солнце со стороны космоса)
Игра-инсценировка «Солнце – это хорошо или плохо?» (упражнять в использовании различных средств и способов коммуникации с внешним миром) Рисование: «Солнечная фантазия»
Конструирование из бросового материала «Солнечный город»
Труд в природе: вынос комнатных растений на участок, полив из брызгалок.
Слушание песни: «Солнечный круг»
Логоритмика «Здравствуй, Солнце!» (М. Старокадомский), «Солнышко смеется» (Э. Ханок)
Наблюдения: «Дела и проделки Солнца» (проанализировать влияние солнца на живую природу), «Высота Солнца» (анализ изменения положения солнца «высоко-низко» в зависимости от сезона)
Опыты: «Сила солнечного света», «Какого цвета солнечные зайчики?»
Экологический поход: «Непутевые заметки» (оформление схем-тропинок на участке, выделение солнечных полянок)
Дыхательная гимнастика: «Нарисуй солнышко» (на выдохе как бы рисуем потоком воздуха солнышко), «Ну и жара!» (на выдохе произносится монотонный свист)
Пальчиковая гимнастика: «Солнечное затмение» (надевание солнцезащитных очков)
Эстафеты: «Радуга» (перенос цветных кеглей), «Солнце-клеш» (ходьба с вращением обруча на талии), «Солнечный лабиринт» (прохождение сквозь обручи)
Упражнение на расслабление «Солнечный удар» (принять положение лежа) Рисование мелками на асфальте «Пусть всегда будет Солнце!»
Музыкальная игра «Гори, гори ясно!»
Литературная викторина «Узнай сказочного героя»
Этюд: «Загадки о лете» (изображение отгадок с помощью жестов, пантомимы)
Игра-импровизация «В солнечном городе»
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июнь.
2-ая неделя «Вода»
Цель: закрепить представление детей о воде, ее назначении и применении; об обитателях озер, рек, морей и океанов. Развивать любознательность, мышление и речь детей. Воспитывать бережное отношение к воде.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседа с детьми: «Вода земли» (о разной воде: морская, речная, озерная, соленая, пресная, дождевая, талая. Всякой воде свое применение)
Игра-интервью: «Зачем беречь воду?»
Викторина «Загадки со дна моря»
Игра-перевоплощение «Ты на морском дне» (развитие фантазии, творческого воображения)
Ручной труд «Фонтанчик» (изготовление брызгалки из пластиковой бутылки и ее декоративное оформление)
Рисование «Морские просторы»
Лепка «Морские обитатели»
Труд в природе: опрыскивание комнатных растений.
Этюд: «Капелька» (развитие фантазии, внимания, согласованности действия) Наблюдение: «Берегите воду» (рассмотреть результаты загрязнения воды нефтью, отходами деятельности человека)
Серия опытов: «Водица-царица» (невесомая вода, стакан-непроливайка), «Прорастут ли семена без воды?»
Экскурсия: «На водоем» (рассматривание жителей водоема)
Ходьба: «Морская флотилия» (чередование ходьбы в колоне по одному с шеренгой), «Веселый дождик» (ходьба с подскоками), «33 богатыря» (ходьба шеренгой в обратном направлении)
Дыхательная гимнастика «Буря в стакане»
П/и «Удочка», «Море волнуется раз…», «Рыбаки и рыбки»
Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса: «Катамаран»
Водные процедуры. Игра-инсценировка «Русалочка»
Чтение сказки А. Пушкина «О рыбаке и золотой рыбке»
Пение песни Водяного из м/ф «Летучий корабль»
Этюд: «Ручеек» (развитие двигательной активности)
С/р игра «Капитан подводной лодки»
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июнь.
3-ая неделя «Овощи, фрукты»
Цель: закрепить представление детей об овощах и фруктах, о содержании в них витаминов, уметь их различать по внешнему виду и вкусу.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «Азбука здоровья» (Человеку нужны все витамины без исключения, но у каждого витамина есть свое прямое назначение, следуем заповедям здорового питания)
Познавательный турнир «Рыцари здоровья» (придумывание загадок, пословиц, поговорок об овощах и фруктах)
Психогимнастика: «Чудеса на грядке» (оживление овощей и фруктов с помощью жестов и пантомимы)
Слушание песни «Овощи, фрукты-прочие продукты» из м/ф «Чебурашка и Крокодил Гена»
Ручной труд: «Витаминная фантазия» (изготовление коллажа – аппликации на плоскости)
Лепка: «Корзина с овощами»
Труд в природе: прополка мини-огорода от сорняков, посев укропа.
Логоритмика «Фрукты ссорятся» (развитие речевых и мимических движений)
Наблюдение: «Что там внутри?» (рассматривание срезов фруктов киви, апельсина, яблока, клубники, банана, с использованием лупы и микроскопа)
Опыты: «Жидкие витамины» (изготовление сока из овощей и фруктов, сравнение полученного объема жидкости с исходной массой, дегустация соков)
Экологическая тропа: знакомство с лечебной ягодой-шиповник, с ее лечебными свойствами. Ходьба: «Виноградный сок» (ходьба босиком приставным шагом, левым и правым боком, развитие танцевальных движений)
Дыхательная гимнастика: «Луковая свистулька» (свист или удлиненный выдох), «Фруктовый коктейль» (упражнения: «губы-трубкой, язык-трубкой)
П/и «Ну-ка, отними!» (одна подгруппа детей бросает мяч, другая – старается перехватить его), «Кукурузное поле» (игра в прятки) Показ кукольного театра для малышей «Репка»
Конкурс фруктовых салатов «Фруктовый калейдоскоп» (изготовление салатов и их сервировка)
Соковая вечеринка «Лечение соками» (импровизация кафе на участке д/с совместно с родителями)
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июнь.
4-ая неделя «Цветы»
Цель: углубить знание детей о цветах, о приемах ухода за ними; уметь их различать по внешнему виду. Воспитывать стремление беречь и любить цветы, ухаживать за ними.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «О цветах» - знакомство детей с легендами о происхождении цветов (ириса, розы, пиона);
«История бутоньерки», с последующим изготовлением (рассказ о применении украшений из цветов)
Этюд: «Нежный ирис» (развитие эмоциональной отзывчивости, побуждение к созданию образа средствами мимики и пантомимы)
Упражнение на развитие творческой фантазии «Разговор с одуванчиком» (что может рассказать одуванчик) Рисование: «Цветы в вазе» (рисование пионов, тюльпанов, ирисов; передача характерных особенностей растения, их строения)
Лепка: «Цветущий луг» (пластилиновая картина)
Ручной труд: изготовление шкатулки (с элементами оригами, аппликации)
Труд в природе: полив и прополка цветов на участке.
Викторина: «Все о цветах»
Опыт «Сушка растений» (на воздухе, в песке, вате, крупе)
Эксперимент «Совместимость цветов» (размещение срезанных цветов (роза, пион, гвоздика) парами).
Познавательный поход «Цветы нашего села» (экскурсия по улицам села с целью наблюдения за цветущими растениями и деревьями)
Гимнастика для глаз: «Пчелки на цветке» (круговые движение глазами)
Ходьба: «Венок» (ходьба с обручами, «змейкой», по кругу, взявшись за обруч соседа)
Дыхательная гимнастика «Душистый цветок» (задержка дыхания на выдохе)
Упражнение на осанку: «Поза полулотоса»
П/и «Цветочные пятнашки» (пятнашки с ориентирами-цветами), «Фиалки и лютики» (бег шеренгами), «цветик-семицветик» (игра-фантазия, дети исполняют желание ведущего, перевоплощаясь, фантазируя, придумывая интересную ситуацию)
Эстафета «Клумба» (бег между обручами «посадка цветов») Игра-ситуация «В цветочном магазине»
Чаепитие: «Целительный аромат» (заваривание лекарственных цветов Дальнего Востока: ромашка, липовый цвет, чабрец, лепестки роз, мята)
Слушание песни М. Пляцковского «Волшебный цветок»
Викторина: «Цветочный этикет» (виды и назначение букетов, искусство вручать и принимать цветы, кому и когда следует дарить)
Спартакиада «В цветочном городе»
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июль.
1-ая неделя «Животные»
Цель: закрепить представление детей о животных, их среде обитания, повадках; углубить знание детей об обитателях дальневосточной тайги. Воспитывать бережное отношение к животным. Развивать двигательную активность.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Цикл бесед: «Обитатели Дальневосточной тайги»,
«Животные, занесенные в Красную книгу»
«Все обо всем. Любопытные факты из истории животного мира)
Сюжетно-ролевая игра: «Зоомагазин»
Д/и «Такие разные животные»
Игра-перевоплощение «Повадки животных» (бурый медведь, хитрая лиса, голодный волк, трусливый заяц, трудолюбивая белка)
Аппликация из пряжи: «Животные вокруг нас» (выполняется на самоклейке мелко нарезанной пряжей)
Ручной труд: «Корзинка для котенка» (плетение из журналов)
Оформление фотовыставки «Четвероногие друзья»
Рисование: «Мое любимое животное»
Труд в природе: приготовление корма и уборка в живом уголке. Наблюдение: «Хомяки», «Черепаха» (рассматривание внешнего вида, способа передвижения, чем питаются)
Экологическая викторина: «Клички животных»
Изготовление паспортов домашних питомцев (фото, кличка, сколько лет, характерные особенности, питание, режим и др.)
Упражнение для укрепления мышц рук: «Крокодильчики» (ползание на руках) Ходьба: «Лисий след» (ходьба или бег со сменой направления), «Заячья хитрость» (челночный бег с прыжком и остановкой в
и.п. – лежа на спине)
ОРУ: «Поход в зоопарк» (имитация движения различных животных в состоянии покоя и движения)
П/и «Укротители диких зверей», «Медведь и пчелы», «Обезьянки»
Дыхательная гимнастика «Кошачий концерт» (мяуканье детей под любую мелодию)
Упражнение на равновесие: «Два барана» (встречная ходьба по гимнастической скамейке)
Концерт «Мой ласковый и нежный зверь» (стихи о животных, пересказы любимых сказок о животных, исполнение песен о животных, интересны истории про животных)
Сюжетно-ролевая игра: «Экологический суд» (знакомство с профессиями судьи, адвоката, обвинителя; игровые ситуации по обвинению и защите животных)
Выезд в зоосад им. В. Сысоева
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июль.
2-ая неделя «Растения»
Цель: закрепить знания названий знакомых детям растений, уточнить представление о значении корня в жизни растений, формировать умение замечать красоту растений; углубить знание детей о лекарственных растениях дальневосточной тайги., о съедобных и несъедобный грибах. Расширять словарный запас, умение отвечать на вопросы, ясно и внятно выражать свои мысли.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Цикл бесед: «Разнообразный мир растений (кустарники, деревья, цветы, грибы)»
«Съедобные и несъедобные грибы»
«Зеленая аптека Дальнего Востока» (закрепление знаний о свойствах лекарственных растений ДВ, которые могут помочь при оказании первой помощи, и ядовитых растениях, которых следует остерегаться)
Рекомендации: «Как надо себя вести в лесу?»
Этюд-имитация «Лес шумит» (развитие воображения) Рисование: «Лица деревьев» (зарисовки простым карандашом)
Ручной труд: изготовление поделок из природного материала (шишек)
Лепка «Грибная полянка»
Труд в природе: прополка сорняков на аптекарском мини-огороде на участке д/с.
Слушание песни М. Пляцковского «Мы живем в гостях у лета» Наблюдение: «Растения-друзья» (рассматривание строения лекарственных растений и распускания соцветий: тысячелистника, календулы, ромашки полевой, подорожника и др.)
Опыты: «Какая кора теплее» (определение на ощупь температуры коры дерева: березы, рябины, тополя)
Этюд: «Важный шиповник» (развитие воображения)
Чтение рассказа М.Пришвина «Цветущие травы» Ходьба по колючкам (различные виды ходьбы босиком); «С кочки на кочку» (прыжки по ориентирам на одной ноге); «Заблудились!» (бег врассыпную с остановкой по сигналу «Ау»)
Дыхательная гимнастика: «Поющие деревья (пение шепотом), «Кто громче?" (произнесение звука м-м-м)
Эстафеты «Заколдованные тропы» (полоса препятствий) Экологический конкурс знатоков природы «Что? Где? Когда?»
Студия «Детсад-фильм» представляет «Наши рисунки» (презентация рисунков детей по теме)
Эстафета «Лукошко» (бег с переносом лекарственных растений в корзинке)
Загадывание загадок по теме.
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июль.
3-ая неделя «Насекомые»
Цель: закрепить представление детей о мире насекомых, роли насекомых в жизни растений, уметь различать насекомых по внешнему виду и образу жизни. Развивать наблюдательность, мышление. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «Таинственный мир насекомых» (разнообразие насекомых),
«Роль насекомых в жизни растений»
«Чем опасны укусы пчелы, осы, шмеля?»
Слушание музыки «Шествие кузнечиков»
(С. Прокофьев)
Игра-интервью «Что было бы, если из леса исчезли насекомые…»
Заучивание стихотворения о божьей коровки. Ручной труд: «Божья коровка» (из природного материала: скорлупка ореха)
Рисование: «Летят пауки»
Художественный труд: плетение из ниток паутины.
Пение песни
Е. Крылатова «Песенка о лете»
Театральные минутки: «Вести из леса» (мини-постановки)
Наблюдение: рассматривание через лупу «Кто летит на паутинке»
Эксперимент:
1. Посчитай, сколько пятнышек на крылышках у божьей коровки.
2. Обследование растений на наличие тли.
Пение детской песни Паучка.
Игра-ситуация «Научные сотрудники» Артикуляционная гимнастика «Комарики», «Пчелки», «Жуки»
Ходьба «Паучки» (ходьба с упором на руки)
Эстафеты: «Кузнечики» (бег с прыжками на одной ноге),
«Труженики-муравьи» (ползание по скамейке с переносом предметов),
«Сороконожки» (выполняется, держась за талию впередистоящего)
П/и «Медведь и пчелы» Сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит» (игровая ситуация: лечение насекомых у Айболита)
Показ мини-спектакля для малышей «Муха-Цокотуха»
Загадывание загадок по теме.
Игра-перевоплощение «Насекомые» (изобразить божью коровку, кузнечика, комара, паука)
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Июль.
4-ая неделя «Птицы»
Цель: закрепить представление детей о часто встречающихся птицах родного края, их внешнем виде, образе жизни; пользе птиц в жизни человека. Закладывать основы экологического воспитания. Развивать интерес детей к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям, приучать детей заботиться о птицах.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «Птицы родного края»
Рассматривание иллюстраций из серии «Наши птицы».
Беседа-рассуждение «Польза птиц в жизни человека»
Загадывание загадок по теме.
Моделирование ситуации «Если бы не было птиц…» Рисование: «Птичка на ветке»
Аппликация «Жар-птица»
Пальчиковая гимнастика «Птенчики в гнезде»
Оформление фотовыставки «Птицы нашего участка»
Труд в природе: покормить голубей на участке. Наблюдение за часто встречающимися птицами на участке д/с (рассмотреть внешний вид, окрас, повадки, чем питаются, послушать голос птицы).
Игра-интервью «Почему к птицам нельзя близко подходить?»
Д/и «Найди 5 отличий», «Дорисуй птицу» Дыхательная гимнастика «Звуки леса»
Упражнение в равновесии: «Спящая цапля» (сохранять равновесие на одной ноге, глаза закрыты); «Аист» (сохранять равновесие на одной ноге, стоя на возвышении)
П/и «Кукушка», «Гуси-лебеди», «Догони голубя», «Утка, утка, утка, гусь»
Психогимнастика: «Воробушек», «Журавль», «Чайка защищает свое гнездо» (этюды на пластику движений) Птичья викторина «Узнай птицу по описанию»
Сюжетно-ролевая игра «На птичьем базаре»
Пение песни «У дороги Чибис»
Конкурс чтецов: стихи о птицах.
Чтение сказки
Д. Мамин-Сибиряка «Серая шейка»
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Август.
1-ая неделя «Здоровье и спорт»
Цель: формировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни, к занятиям спортом, развивать потребность в простейших приемах самооздоровления (точечный массаж, закаливание, гимнастика для глаз), обобщить знания о том, что полезно и вредно для здоровья, развивать ловкость, глазомер, двигательные навыки детей.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседа за круглым столом: «Здоровье – большое богатство человека»
Беседа-рассуждение: «Для чего нужно заниматься спортом?»
Познавательный турнир «Рыцари здоровья» (отгадывание загадок, пословицы, поговорки о здоровье)
С/р игра «Путешествие в Королевство Здоровья» Рисование: «Здоровячок», «Принцесса Апчхи» (развитие фантазии)
Конструирование: «Королевство здоровья»
Викторина «Как стать Неболейкой?»
П/и «Ну-ка отними» (игра с мячом)
Слушание песни В. Шаинского«Вместе весело шагать по просторам…»
Труд в природе: уборка территории на участке. Опыт: «Жидкие витамины» (изготовление сока из полезных овощей и фруктов и сравнение полученного)
Логоритмика: «Фрукты ссорятся» (развитие речевых и мимических движений)
Эстафета: «С мешком яблок» (бег с наполненным мешком мячей) Точечный массаж с элементами дыхательной гимнастики.
П/и «Микробы» (игра с воздушными шарами)
Гимнастика для глаз «Веселая неделька»
Контрастотермия (опускание рук в холодную, горячую воду)
Уроки Мойдодыра (как надо беречь свои органы: уши, нос, глаза, зубы)
Игра-интервью «Что обозначает слово «Здравствуй»
Мастер-класс «Приготовление фруктового шашлычка» (нанизывание полезных фруктов на шпажки)
Спортивный праздник «Мама, папа, я - спортивная семья» (совместно с родителями)
Мини-дискотека под песни детского ансамбля «Барбарики»
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Август.
2-ая неделя «ПДД»
Цель: Дополнить представления детей новыми сведениями об улице, закрепить знания о работе светофора, о правилах безопасного поведения на улицах.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседа: «Правила дорожного движения – знать каждому положено!»
«Средства регулирования дорожного движения»
Рассказ воспитателя «История возникновения велосипеда»
Викторина «В школе светофорных наук» (закрепление элементарных правил поведения на улице)
Аппликация: «Кто больше починит
светофоров»
Рисование: Грузовые и легковые автомобили»
Ручной труд: Жезл для постового.
Коллективная работа: изготовление билетов для проезда в автобусе.
Настольно-печатная игра «Транспорт»
Игра-забава «Придумай загадку о любом транспорте»
Экскурсия на территории детского сада «Автогородок» (катание на велосипедах, самокатах)
Игра-ситуация «В автобусе» (закрепить правила пассажиров)
Слушание песни В. Пляцковского «Светофор»
Д/и «Пешеходный переход»
Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль», стихотворения
С. Михалкова «Скверная история»
П/и «Предупреди друга», «Мы - шоферы», «Трамвай»
Пальчиковая гимнастика «Пассажиры в автобусе» (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх)
Эстафета: «Аккуратный водитель» (с обручем)
Умственная разминка «Разрешается-запрещается»
Развлечение «Автостоп» (Н.В. Елжова «ПДД в детском саду», с. 92)
Встреча с инспектором ГИБДД (лекция)
Д/и «Отгадай кроссворд»
Изготовление книжек-малышек «Дорожные знаки»
Игра-ситуация «Экзамен по ПДД для дошколят» (рассматривание иллюстраций с изображением различных ситуаций на дороге и пути их решения)
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Август.
3-ая неделя «Семья»
Цель: Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве, адрес проживания.Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Беседы: «Члены Вашей семьи».
Оформление генеалогического дерева «Мои прадеды»
Д/и «Сравни, кто старше» (или младше)
Игра-пантомима «Профессии родителей»
Этюд «Ласковый ребенок»
Моделирование ситуации «Не открывайте чужой тете, если мама на работе» Рисование: «Портрет моей семьи»
Композиция «Стоп-кадр» (дети свободно танцуют под музыку, на паузе -дети замирают, ребенок-фотограф делает снимок)
Совместный с родителями труд на участке (благоустройство территории)
Игра-интервью «Как проходит вечер в Вашей семье?»
Опыты: «Что нужно для уборки?» (какой тряпкой (сухой или влажной) нужно вытирать пыль, мыть полы; чем нужно мыть посуду и т.д.)
Д/и «Назови свой адрес»
Чтение рассказа А. Толстого «Косточка»
Этюд: Изобрази походку младенца, взрослого и пожилого человека. Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире»
Психогимнастика «Бездомному всегда плохо»
Речь с движением «Мамины помощники»
Спортивные эстафеты с участием родителей «Мама, папа, я – спортивная семья»
Викторина «Пословицы и поговорки о семье»
Пение песни «Мама для мамонтенка»
Мини-сценка «Бабушка и внучка»
Чтение русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка», сказки Ш. Перро «Красная шапочка»
Встреча в гостиной с родителями (конкурсы между детьми и их родителями)
Перспективное планирование на летний период «Веселый летний марафон»
(подготовительная к школе группа)
Август.
4-ая неделя «Дружба»
Цель: Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе, формировать у детей положительные отношения к себе и окружающим, совершенствовать коммуникативные навыки. Учит ценить дружбу, беречь ее, воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница
День
ЛюбознайкиДень ТрудолюбикаДень
МикрошиДень ЗдоровинкиДень
Чудинки
Игра-интервью «Что такое дружба?»
Рассказ-описание: «Мой друг»
Беседа «Мы все разные, но очень похожие»
Игра-забава «Угадай, кто позвал?»
Чтение и обсуждение глав из книги Н. Носова «Незнайка и его друзья»
Моделирование ситуации «Уступи игрушку другу» Рисование: «Мой друг (подруга)»
Лепка: «Веселые человечки»
Коллективная работа: изготовление настольной книги «Правила дружбы»
Игра-забава «Придумай клятву дружбы»
Наблюдение: Как дружат девочки и мальчики в группе? (кто с кем дружит)
Игра-ситуация «Девочка разбила коленку, как ей помочь?»
Пение песни «От улыбки»
Продолжение чтения и обсуждения глав из книги
Н. Носова «Незнайка и его друзья» Пальчиковая гимнастика «Дружба»
П/и «Ручеек», «Колечко»
Эстафеты: «Лиса Алиса и кот Базилио» (игра парами, один игрок - хромой, второй-слепой);
«Матрешки»
Этюд «Встреча друзей», «Мое настроение»
Продолжение чтения и обсуждения глав из книги
Н. Носова «Незнайка и его друзья»
Пение песни друзей из м/ф «По дороге с облаками»
Игра-ситуация «Маша разбила тарелку и сказала, что это кошка…»
Загадывание загадок о дружбе, чтение и обсуждение пословиц о дружбе.
С/р игра «Чаепитие в кругу друзей»
Продолжение чтения и обсуждения глав из книги
Н. Носова «Незнайка и его друзья»
Утверждено:
Заведующей МБДОУ
детского сада «Теремок»
Перспективный летне-оздоровительный
план на лето в старшей группе
за 2014-2015 учебный год
Воспитатели:
Ак-Довурак-2015г
Перспективный план на лето в старшей группе.
Цель: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей.
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.
3. Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Перспективный план на лето в старшей группе
Тематические блоки:
Ознакомление с окружающим.
1-Я НЕДЕЛЯ | Лето, лето – какого оно цвета? | Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. |
2-Я НЕДЕЛЯ | Солнце – друг и враг. | Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года. Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей. |
3-Я НЕДЕЛЯ | Воздух – он какой? | Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена. |
4-Я НЕДЕЛЯ | Для чего нужна вода? | Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде. |
Наблюдения на прогулке.
ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Рассматривание: Цветов в цветнике; Всходов на огороде; Всходов деревьев; Одуванчиков; Лекарственных растений; Божьей коровки; Наблюдения: За деревьями; Многообразием растительного мира; Окраской растений; Многообразием насекомых; Муравьями; Бабочками; Комарами; Ласточками; Воробьями; Теми, кто обитает на дереве; Дождевыми червями. | Наблюдения: За солнцем; Солнечными зайчиками; Вечерним небом; Кучевыми облаками; Перистыми облаками; Слоистыми облаками; Наблюдения за природой после грозы; Радугой; Погодой; Движением солнца; Красотой окружающего мира. |
|
Изобразительная деятельность
Вид организованной деятельности | |||
1-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Веселое лето» (коллективное) | Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. |
«Вылепи что хочешь» | Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. |
||
2-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Солнышко, нарядись!» (декоративное) | Рисование солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. |
АППЛИКАЦИЯ | «Солнышко, улыбнись!» (декоративное) | Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формой лучей). |
|
3-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Чем пахнет лето?» | Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсенсорных связей). |
«Летний ковер» (плетение из жгутиков) | Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства. |
||
4-Я НЕДЕЛЯ | РИСОВАНИЕ | «Я рисую море…» | Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. |
АППЛИКАЦИЯ | «Стайка дельфинов» | Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами (симметричные силуэты). |
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ | ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ |
«Добрые слова» «Скажи по-другому» «Придумай сам» «Назови три предмета» «Мое облако» «Природа и человек» «Да - нет» «Вершки и корешки» «Похож – не похож» «Что растет в лесу?» «Кто же я?» «Наоборот» «Охотник» «Найдите, что опишу» «Отгадайте, что за растения» «Назови насекомое с нужным звуком» «Добавь слог» «Путешествие» «Летает – не летает» «Повторяй друг за другом» «Назови животное, насекомое с нужным звуком» «Не ошибись» | «Совушка» «Котята и щенята» «Самолеты» «Лиса в курятнике» «Птички и кошка» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» «Охотник и зайцы» «Казаки-разбойники» «Красочки» «Садовник» «Картошка» «Жмурки» «К названному дереву беги» «Мышеловка» «Удочка» «Гуси-лебеди». ИГРЫ-ЗАБАВЫ: «Узнай по звуку» «Узнай не видя» «Что изменилось» «Необычные жмурки» «Успей подхватить» «Считайте ногами». РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА: |
Художественная литература
Русские народные сказки.
«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки.
«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква "ы"»;
М. Москвина «Кроха»;
Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с трубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р. Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта».
Литературные сказки.
А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой);
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
Работа с родителями.
МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
|
1. Консультация для родителей 1 неделя «Здравствуй, лето». 2 неделя. «Витаминная корзина». 3 неделя. «Лето и безопасность ваших детей». 2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости летом). 3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ». 4. Выставка детских работ «Веселое лето». 5. Консультация для родителей «Страх воды у детей». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о , о правильном их употреблении. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных родителей и работников ДОУ. Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. |
ИЮНЬ. Первая неделя – день детского сада и группы
Дни недели | Мероприятия |
||
Понедельник | День группы | Путешествие по группе. Беседы «Как украсить комнату», «О », «Есть ли у группы имя», «Как наша группа называется», «Правила поведения в группе» Оформление эмблемы в группе Украшение, оформление группы. Уход за комнатными растениями. Утро радостных встреч. Рассматривание игрушек в группе. Оформление центров в группе (игры, театра, познавательного, физкультурного, изо и др.) Игры в группе. Подвижные игры «Найди клад», «Найди, где спрятано» и др. Рассматривание зоны двигательной активности и игры в ней. |
|
День детского сада | Беседа «Что мне нравится в детском саду», «Хорошо у нас в саду», «Кто работает в детском саду». Рассматривание иллюстраций, фотографий из жизни детского сада. | Развлечение «Праздник воздушных шаров» Экскурсия на цветник. Наблюдения за цветами. Уход за цветами на клумбе. Социально – ролевая игра «Цветочный магазин» |
|
|
| День насекомых. | Беседы о насекомых «Откуда мед пришел» и др. Чтение художественной литературы В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха – цокотуха», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», М. Бородицкая «Разговор с пчелкой». Рисование насекомых»Бабочки на лугу», «Пчелка» Дидактические игры «Собери цветок», «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы». Игра – перевоплощение «Если бы ты был бабочкой». Подвижные игры «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара», «Где ты живешь» Наблюдение за насекомыми на прогулке. Социально – ролевая игра «На даче» Изготовление насекомых из природного материала. Рассматривание иллюстраций. Изготовление тематического альбома «Насекомые», «Такие разные бабочки», «О пчеле и меде». |
|
|
| День животных | Беседы «Дикие и домашние животные», «Почему появилась красная книга». Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов. Изготовление тематических альбомов. Чтение и отгадывание загадок. Викторина о животных. Рисование животных, «Несуществующее животное». Дидактические игры: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «найди пару», «Кто спрятался» и др. Рассматривание и чтение энциклопедий о животных. Лепка животных. Подвижные игры «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается» и др. Социально – ролевая игра «Ветеринарная больница» Чтение художественной литературы о животных. |
|
Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы» Знакомство со знаками «Правила поведения в природе» Изготовление знаков «Береги природу» Выпуск экологического бюллетеня. Выступление агитбригады. Выпуск экологической газеты. Рисование «Краски лета», «Летний пейзаж». Опыты с песком и водой. Строительная игра «Терем для животных» Составление памяток по охране окружающей среды. Конкурс семейной газеты «Чистый город» Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Ловишки»»Я знаю пять названий…» Беседы «Красная книга природы», «Как », «Природа наш дом» и др. |
ИЮНЬ - 4 неделя - «Неделя спорта»
Дни недели | Мероприятия |
|
Понедельник | День спортивных развлечений | Беседа «Я и мой », «Летние виды спорта», «Мой любимый вид спорта»», «Спорт в семье» и др. Загадки, викторины о спорте. Разучивание считалок, стихов. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Рисование «Любим спортом заниматься». Спортивные соревнования, развлечение «На веселом стадионе». Спортивные упражнения, игры ( , футбол, волейбол). Игры с обручем и скакалкой. Народные игры. Изготовление панно «На стадионе». Рисование «Спортивная эмблема группы» |
|
| Мой веселый, звонкий мяч. | Беседы с детьми: « виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч» и др. Разучивание новых подвижных игр с мячом Игры – эстафеты с мячом. Подвижные игры с мячом. Метание мяча с цель. Рисование, лепка «Мой веселый звонкий мяч». Развлечение «Мой веселый звонкий мяч». Игры с мячом. |
|
| Мы спортсмены | Рассматривание иллюстраций, альбомов по теме. Рисование «Мы спортсмены» Прогулки. Катание на велосипедах Проведение летней спартакиады. Встречи со спортсменами. Спортивные развлечения «Веселая эстафета», «Мы спортсмены» Оформление физкультурных уголков в группах. |
|
| День туризма | Беседа с детьми по теме. Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов. Чтение художественной литературы. Рисование «Мы туристы» Оформление фоторепортажа «Турпоход» Подвижные игры, соревнования. Изготовление нестандартного оборудования. Турпоход. |
|
| День подвижных игр | Игры в любимые подвижные игры. Разучивание новых подвижных игр. Изготовление атрибутов к подвижным играм. Рисование «Мы играем» Развлечение «Веселая карусель» (на основе подвижных игр) Разучивание считалок. Игротеки с родителями. |
