Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Физ. культура

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/литературы

Худ. творчество

музыка

Утренняя зарядка с Колобком. «Жёлтая песенка», «Апельсин».

Игровая ситуация «Купаем куклу» (формирование навыков самообслуживание)

Дидактические игры: «Поиграем с котятами в мяч», «Все спят».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Маша купает дочку»

Беседа о жёлтом цвете.

Познавательно - исследовательская деятельность:

Опыт «Рисуем на молоке»: молоко можно использовать в качестве холста.

Образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие «Создание коллажа «Оранжевый и жёлтый»»

Музыкальное развитие - музыка 9.25 – 9.40

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение: за работой мусороуборочной машины.Формировать представление о том, как собирается и куда вывозится мусор. Подводить детей к пониманию того, что мусорить на улице нельзя, формировать уважительное отношение к людям труда.

Индивидуальная работа : «Не замочи ног». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Трудовая деятельность: складывание одежды в шкафчик.

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Физ. культура

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/литературы

Худ. творчество

музыка

Ходьба босиком по массажной дорожке; обтирание рук до локтя холодной водой.

Чтение художественной литературы: К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха». Побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей. Развивать выразительность речи.

Конструирование: «Достроим домик для зайчиков». Учить делать несложные перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за ветром- знакомить детей с доступным явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»

Самостоятельная двигательная, игровая активность

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика «На зелёном лугу»

Беседа о зелёном цвете.

Речевая игра «Только зеленое…»

Дидактическая игра «Чей платочек?»

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Бабушка укладывает внука спать»

Работа по ОБЖ: ребенок на улицах города

Мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики»). Рассмотреть светофор, рассказать о его значении, принципах работы.

Образовательная деятельность

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение: за насекомыми на участке. (Божья коровка, муравьи, бабочки) Закреплять у детей желание наблюдать за насекомыми, продолжать учить различать насекомых.

Подвижные игры – «Лягушки-зелёные ушки»»

Индивидуальная работа: «Вперёд быстрей иди, только не беги»

Трудовое поручение: Познакомить детей с трудом взрослых весной - устройство клумб, посадка и полив цветов. Формировать эстетические чувства детей, развивать познавательный интерес.

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Массаж рук «Мои ручки; контрастные ванночки для рук; упражнения для формирования правильной осанки.

Словесная игра; «Что бывает зеленого цвета»

Прослушивание отрывков музыкальных произведений: Н.А.Римский-Корсаков. «Полёт шмеля» и. М.П.Мусоргский. «Жук». Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; приобщать детей к классической музыке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за птицами - закреплять знания о птицах; формировать представление о добывании пищи птицами.

Подвижная игра: «Мыши водят хоровод» - знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движения по тексту потешки.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Индивидуальная беседа о поведении детей и взаимоотношения со сверстниками.

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа «Что бывает синим»

Дидактическая игра "Знакомим куклу с летом". Цель: Развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность

Работа в уголке природы: мытьё комнатных растений.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «физкультурное занятие»

Творческая деятельность «Рисуем голубые и синие предметы»

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие – музыка 9.25- 9.40

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение за солнцем – продолжить знакомство с природными явлениями.

Подвижная игра «День и ночь» («Дневные и ночные бабочки»). Развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; «Жмурки» повышать двигательную активность; «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Трудовое поручение: подметём дорожку - учить выполнять простейшие поручения

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Массаж ног «Мои ножки»; ходьба по массажным коврикам; упражнения для формирования правильной осанки.

Игры со строительным материалом. Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки.

Сочинение сказки «В синем-синем городе…»

Самостоятельная двигательная деятельность.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за транспортом – знакомить детей с транспортными средствами ближайшего окружения.

Самостоятельная двигательная, игровая активность – способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень владения детьми основными видами движений.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Обсуждение с некоторыми родителями поведения их детей.

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Игровая ситуация « У Степашки заболело горло».

Беседа о фиолетовым цвете

Игры со строительным материалом «Домик для щенка»

Самостоятельная деятельность детей.

Подготовка к занятиям.

Образовательная деятельность

Физическое развитие 9.00-9.15

Художественно-эстетическое развитие – (рисование) «радуга»9.25.9.40

Задача: нетрадиционная техника рисование с помощью губки

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение травянистые растения. Формировать умение детей отличать травянистые растения, познакомить с некоторыми видами трав. Обсудить с детьми, какую пользу приносит трава людям и животным.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах « Их кружка в кружок»

Трудовое поручение: кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Массаж лица «Я хороший»; упражнения с массажными мячиками.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Чтение В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Театрализованная деятельность « Три котёнка. Цель: познакомить детей с театром картинок.

Индивидуальная работа: упражнения психогимнастики (дети представляют и изображают, как спят котёнок, лягушонок, мышка, и как они просыпаются, пьют водичку)

Самостоятельная игровая деятельность.

Трудовое поручение: протираем столы и стулья.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за небом воспитываем интерес к окружающему миру.

Подвижные игры с правилами «Не попадись» - продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Консультация по профилактике простудных заболеваний.

Цель: знакомить детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

Итоговое мероприятие: Конкурс «Лучший знаток волшебных слов» Дата проведения итогового мероприятия: 20 июля

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики.

Дидактическая игра «МИШКА, ЛЯГ!» Цель: упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов лежать, петь.

Беседа «Как я провел выходные»

Сюжетно-ролевая игра «Строительство» строители строят дом, гараж.

Чтение Г Остера “Вредные советы”. Цель: расширять словарный запас детей, развивать мышление, учить оценивать поступки героев произведения.

Образовательная деятельность

Физическое развитие – физкультура 09.00-09.15

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры на участке

Индивидуальная работа: «Перейди через канат» Развитие движений.

Трудовое поручение: поливание песка для игры

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Физ.культура

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение х/литературы

Худ. творчество

музыка

Оздоровительная гимнастика после сна.

Разминка в постели. Самомассаж. Повороты головы, вправо, влево. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток. Разведение и сгибание рук.

Дидактическая игра «Что значит быть добрым ?»

Конструктивная деятельность «Дом для любимой игрушки»

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», «Два жадных медвежонка»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за птицами во время кормления Цели: прививать желание заботиться о птицах; продолжать формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; продолжать учить быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Работа с родителями

«В сад идем без опозданий»

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Беседа о необходимости соблюдать гигиену

Рассматривание иллюстраций книги «Мойдодыр»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие - музыка 9.25-9.40

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение за автобусом . Цели: Учить различать транспорт по внешнему виду; закреплять названия основных частей автомобиля; продолжать закреплять навыки поведения в автобусе.

Индивидуальная работа – «Подкинь мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками.

Трудовое поручение: подметание дорожки, ведущей к участку.

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба босиком по массажной дорожке; обтирание рук до локтя холодной водой.

Отгадывание загадок по теме.

Упражнение «Распредели по цвету и размеру» (Разноцветные кружки)

Ситуативная беседа "Поиграл - убери"

Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение засобакой – расширять представление о домашнем животном – собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Самостоятельная двигательная и игровая активность.

Индивидуальная работа: ходьба с высоким подниманием колен и прыжки в дину с места.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Работа с родителями

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности и физическом совершенствовании; способствовать укреплению здоровья детей.

Приучение к мытью рук и умыванию с одно­временным прослушива­нием русской народной песенки «Водичка, во­дичка...» (формирование КГН)

Чтение В. Осеевой «Волшебное слово»

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов».

Образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие – (рисование) «Город волшебных слов» 9.00-9.15

Задача: Развитие воображения.

Физическое развитие – физкультура

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение: рассматривание клумбы Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; закреплять любовь к природе.

Подвижная игра : «Птичка в гнездышке». Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

И ндивидуальная работа по выбору детей.

Трудовое поручение : выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Массаж шеи; упражнения с массажными мячиками.

Чтение рассказов В. Осеевой «Синие листья», «Три товарища». Цель: Нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые поступки по отношению к своим близким и родным людям.

Сюжетно-ролевая игра «Строительство» («Строим домик для куклы Маши»)

Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.

Дидактическая игра "Назови ласково", Ситуативная беседа о добрых поступках и делах, покормить с детьми птичек хлебом.

Прогулка

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Коммуникация

Наблюдение за погодными изменениями

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Подвижная игра « Самолёт» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации

Консультация «Путешествие по квартире - как играть с ребенком младшего возраста»

Режим

Интеграция

обр. областей

1 половина дня

Утро: игры,

дежурство,

индивид.

работа,

поручения, утр.

гимнастика,

КГН,

завтрак ,

игры

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика - формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.

Чтение ненецких сказок “Айога”, “Три сына”, Цель: развивать связную речь детей, упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку, воспитывать честность, скромность, вежливость.

«В гостях у Бабы Яги» (чтение сказок по желанию детей, рисование героев сказки)

Образовательная деятельность

2. Музыкальное развитие – музыка 9.25 – 9.40

Прогулка:

наблюдение

Подвижная игра

Индивидуальная работа

Трудовая деятельность

Познание

Коммуникация

Социализация

Здоровье

Физ. культура

Труд

Безопасность

Наблюдение за облаками. Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Подвижная игра: «Баба Яга». Цель: научить чисто, интонировать закличку в игре, развивать умение прыгать, бегать; развивать интерес к народным играм.

Индивидуальная работа: «Перепрыгни через веревку» Цель: развивать физические качества.

Трудовое поручение : Наведение порядка на веранде. «Расставь игрушки», «Собери мусор»

2 половина дня

Вечер:

оздоровит. и

закаливающие

процедуры,

КГН, полдник ,

игры

Самостоятельная

деятельность

детей, досуги,

кружки инд.

работа

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Чтение В. Осеевой “Рыжий кот”, “Добрые слова”.

Дидактическая игра: «Оцени поступок».

Настольно-печатные игры. Домино, лото

Елена Беглова
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: «Профессии».

Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе. Тема недели: "Профессии"

Понедельник

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Образовательная область:

«Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.

Тема: «Профессия Музыкант»

1. Создать условия для развития творческих музыкальных способностей. Приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественно-эстетический вкус. Совершенствовать танцевальные движения. («Художественно-эстетическое развитие»).

2. Обогащать речь детей словами: ноты, музыкальный инструмент, оркестр, композитор; активизировать в речи детей названия инструментов;развивать артикуляционный аппарат. («Речевое развитие»).

3. Познакомить детей с профессией и деятельностью музыканта. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о профессиях людей, связанных с творчеством: музыканта, певца, танцора, композитора. («Познавательное развитие»).

4. Развивать любознательность, воображение, умение взаимодействовать со сверстниками;воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.

(«Социально-коммуникативное развитие»).

5. Формирование правильной осанки. Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. («Физическое развитие»).

Методы и приемы:

2. Познавательно-исследовательская деятельность.

Образовательная область:«Познавательное развитие».

Интеграция образовательныхобластей:речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие.

Тема: «Знакомство с шумовыми инструментами»

1. Познакомить детей с некоторыми шумовыми инструментами. Дать представление о внешнем виде и звучании музыкально-шумовых инструментов (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки(«Познавательное развитие»)

2. Обогащать словарь детей и развивать умение описывать инструменты используя прилагательные. («Речевое развитие»)

3. Способствовать физическому развитию детей с помощью подвижной игры. Способствовать развитию мелкой моторики. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование: шумовые инструменты (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки)

Методы и приемы:практические: игровые упражнения;наглядные:рассматривание игрушек;

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Д/и «Убери лишнее, что не относится к музыке».Цель:дать детям знания о муз. инструментах. Д/и «Профессии».Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе

Прогулка 1.

Наблюдение за трудом окружающих людей, работой транспорта. Цель: Знакомство обобщающим словом «Автомобиль», какие виды автомобилей знают дети. Рассказать о труде водителей. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Формировать позитивные установки к различным видам труда.

Тр. поручения. Уборка снега с участка.

Подв. И. «Устроим снегопад»,«Птицы в гнездышках», «Птички летают»Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Колей. Развитие движений.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. «Я познаю мир» Экскурсия в прачечную д/с. Цели:познакомить детей с трудом прачки в детском саду. Развивать умения детей анализировать, делать обобщения, отвечать на вопросы. Обогатить словарный запас; способствовать развитию связной речи и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослого. Игровая ситуация «Постираем кукольную одежду»

Прогулка 2. Наблюдение за автобусом. Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.

Труд. поручения. Расчистка дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. П/И «Вороны и воробьи», «Филин и пташки»,«Воробушки и автомобиль».Цели:вызвать у детей желание играть совместно.

Вторник.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие

Тема: "Поиграем с клоуном"

1 Продолжать учить детей различать и группировать предметы по цвету и форме; совершенствовать навыки сравнивать предметы путем наложения, определять результаты сравнения словами больше – меньше, шире – уже;закрепить счет от 1 – 5; названия геометрических фигур; развивать умение видеть общий и отличительный признаки предметов группы; воссоздавать рисунок из частей; составлять предметы из геометрических фигур. («Познавательное развитие»).

2. Учить использовать сопровождающую и завершающую речь в работе над раздаточным материалом(«Речевое развитие»).

3. Воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества(«Социально-коммуникативное развитие»).

4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности через физминутки. («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Раздаточный материал: геометрические фигуры для составления цыплёнка, домика, машины, котёнка

Дид. мат-л: В конверте картинка с изображением клоуна, разрезанная на четыре части; музыкальные инструменты (барабан, колокольчик, дудка, бубен, погремушка); костюм клоуна (для взрослого). Музыкальное сопровождение:балет П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Методы и приемы:практические;наглядные; словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2 Двигательная деятельность

Тема: «Мы спортсмены».

1. упражнять детей в сохранении равновесия при ползании по скамейке, в ходьбе по наклонной доске, с пенька на пенёк, подлезанию под воротики;поддерживать потребность в двигательной активности, обогащать двигательный опыт детей;развивать физические качества ребёнка;формировать умение передавать простейшие движения персонажа (птичек).(физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности. (вызвать у детей эмоциональный отклик на игровую деятельность и желание участвовать в ней;(социально-коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры; обогащать активный и пассивный словарь;развивать понимание речи путём проговаривания несложных стихотворных фраз и слов. («Реч. развитие»).

Материалы и оборудование:Маленький стульчик, медальки на всех детей, ребристая дорожка, ковровая дорожка, дуга, мячики, корзина для бросания мячей, скамья.

Методы и приемы:практические:подвижная игра;игровые упражнения;наглядные:показ способов выполнения движений;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика.

Цель: создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Беседа. «О правилах поведения на катке», рассматривание плакатов - «Опасность на льду, с лыжами».Цель:дать детям знания о элементарных правилах безопасности зимой.

Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

Прогулка 1. Наблюдение за птицами зимой. Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Тр. поручения. Уборка снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

П/И «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Индивидуальная работа с Кариной -метание снежков в даль.

БСД. «Уроки любознайки «Экскурсия на кухню детского сада».Цель: Расширять и конкретизировать представления детей о профессии повар.

С/Р игра «Приготовим куклам ужин».Цель:поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Беседа «Кем работают твои мама и папа?»Цель: учить детей отвечать полным предложением. Рассматривание альбомов «Профессии родителей».Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий, развитие монологической речи детей

Прогулка 2. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Труд. поручения. Кормление птиц. Цели:побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/И «Воробушки и кот». Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место.

Среда

НОД

1. Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,художественно-эстетическое развитие.

Тема:«Сюрпризы из волшебного домика»

1. Развивать музыкальное восприятие, музыкальную отзывчивость, музыкальные способности;способствовать накоплению музыкальных впечатлений. («Художественно-эстетическое развитие»)

2. воспитывать дружеские взаимоотношения, умение действовать друг с другом. («Социально-коммуникативное развитие»)

Материалы и оборудование: плоскостной домик с детскими музыкальными инструментами (бубен, колокольчик, с игрушками бибабо (собачка, зайчик, птица-пищалка, картонные цветы с изображением в серединке улыбающегося лица и спящего для дидактической игры, шапочка-маска зайчика.

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,физическое развитие,познавательное развитие

Тема: «Мы маленькие художники»(рисование при помощи ладошек).

1. Формировать умение детей использовать нетрадиционную технику рисования – печать ладошкой; Развивать воображение, чувство цвета и формы, умение дорисовывать отпечаток ладошки;совершенствовать технику владения кистью; воспитывать аккуратность при рисовании.

Художественно-эстетическое развитие»)

2. Развивать мелкую моторику, самостоятельность(«Физическое развитие»).

3. Продолжать знакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. («Познавательное развитие»).

Материалы и оборудование:

Специальные краски светлых оттенков для рисования руками, клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с краской, фломастеры на каждого ребенка, лист ватмана.

Методы и приемы:практические;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная.

Утренняя гимнастика.

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Д/и «Инструменты для людей разных профессий».Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Инд. работа (Миша,Карина): закрепить название дней недели, частей суток.

Прогулка1. Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.»Какой бывает снег?»

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подв. и «Птички и птенчики», «Ловлю птиц»(р. н. игра, «Кто бросит дальше снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

БСД. Уроки безопасности зимой». Цель: формирование навыков безопасного поведения в зимний период, расширение представлений о правилах безопасности у дошкольников. Повторить знания детей о зиме, о свойствах снега и льда;формировать у детей ответственное отношения к личной безопасности;учить ребенка безопасному поведению в зимний период

Беседа «Наш любимый плотник»Цель: продолжать знакомить детей с профессиями; дать представление о значимости такой профессии «плотник»; воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители»Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Строительные игры

Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Прогулка 2. Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время. Цели:формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Игры:«Горелки».Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Труд. поручения. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями

Четверг

НОД

1. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие.

Тема:физкультурное развлечение «Зимушка-зима»(на прогулке)

1. подводить детей к построению в колонну посредством игровых заданий (физическое развитие)

Материалы и оборудование:бубен

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Коммуникативная деятельность. Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция образовательныхобластей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие, познавательное развитие;художественно-эстетическое развитие

Тема: «Знакомство с профессией повара»

1. Знакомство с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками. («познав. развитие»)

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, установление позитивного контакта, формирование адекватной самооценки. (соц. -коммун. развитие)

3Формировать навыки связной речи, формировать правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний. Обогащение словарного запаса у детей по лексическим

теме «Посуда», «Овощи», «Фрукты».(«Речевое развитие»).

4. Развивать художественное восприятие для формирования целостной картины мира на материале загадок(«художественно-эстетическое развитие»).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:практические: игровые задания;наглядные;словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания фронтальная беседа

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная деятельность.

Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовые поручения. Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Совушка», «Найди пару», «Птичьи стайки»Цельразвивать двигательную активность.

ВечерОздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Пальчиковая гимнастика «Вот какая елочка»

БСД. «Речетворчество».Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела»(с опорой на фотографии и рисунки).Цель:создать хорошее настроение,положительный эмоциональный настрой у детей;учить составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых,желание помогать.

С/Р игра «Повар».Цели:развивать умение играть на основе имеющихся знаний.

Игровая деятельность. Д/и «"Кому что нужно для работы? "Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи - орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Тр. поручения наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Прогулка 2 Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра: «Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. И/р по физическому воспитанию с Кариной: прыжки с места в длину.

Пятница.

НОД

1. Изобразительная деятельность.

Образовательная область:Художественно – эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие;художественно эстетическое развитие развитие; физическое развитие;речевое развитие;социально-коммуникативное развитие

Тема: «Мы ребята – поварята,Приготовим мы печенье».(лепка из соленого теста)

1. Воспитывать интерес к лепке;(«Художественно эстетическое развитие»).

2. Развивать у детей общую и мелкую моторику, глазомер; («Физическое развитие»).

3. Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях (профессия повар (познавательное развитие).

4. Активизировать и обогащать словарь по данной теме, закреплять навык правильного употребления имен прилагательных, совершенствовать умение четко отвечать на вопросы воспитателя (речев. развитие).

5. Развивать стремление к самостоятельности и взаимодействию в практической деятельности. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду взрослых (социально-коммуникативное развитие)

Материалы и оборудование: кукольный стол с атрибутами для сервировки, инструменты повара для изготовления печенья (скалка, разделочная доска, формочки, противень);соленое тесто,дощечки,стеки,салфетки.

Методы и приемы:практические;

Наглядные:показ способов выполнения словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

2. Двигательная деятельность.

Образовательная область:физическое развитие.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие,речевое развитие,физическое развитие.

1 Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали. (физическое развитие)

2. Повышать эмоциональный настрой у детей,уверенность в себе,развивать коммуникативные способности (социально_коммуникативное развитие)

3. Владеть речью как средством общения и культуры при проведении подвижной игры (реч. развитие).

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:

Практические:подвижная игра;игровые упражнения

Наглядные:показ способов выполнения движений

словесные:объяснение,поощрение,поддержка,указания

Логика образовательной деятельности (см. конспект)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Двигательная. Утренняя гимнастика. Цель:создание эмоционального настроя,накопление и обогащение двигательного опыта,формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Н/П игра «Кому нужны эти вещи»Цель: развивать знания детей о разных профессиях, о предметах которые им нужны. «Отгадай-ка»Цель: развивать у детей умение узнавать и называть профессию по отличительным особенностям одежды (формы).

Рассматривание иллюстраций: «Профессии»; ИКТ. Цель: расширять запас слов по теме «профессии».Д/и «Назови кому, что нужно для работы» (инструменты)Цель: развивать знания о предметах.

Беседа «Кто работает в детском саду».Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Воспитание КГН: Продолжать учить правильно, пользоваться столовой ложкой, не крошить хлеб.

Прогулка 1.

Наблюдение за работой дворника зимой. Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/И «Слушай внимательно», «Синицы», «Вороны и собачка»Цель:Учить бегать в разных направлениях

Тр. поручения. Расчистить дорожки от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега

И/Р с Кариной,Мишей. Упражнять в ходьбе друг за другом.

Гимнастика после сна. Элементы самомассажаЦель: Облегчить переход от сна кбодрствованию

БСД. «Уроки здоровья».Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»Д/и «Отгадывание загадок на тему: «Профессии».Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Прогулка 2 «Наблюдение за транспортом»

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Тр. поручения. : уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться лопатками для снега.

П/И «Трамваи» Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение «Автомобили»Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения.

Календарно- тематическое планирование во 2 группе раннего возраста на две недели апреля.
Тема: « К нам весна шагает быстрыми шагами» 17.04 -28.04
Цель: Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Расширять знания о домашних животных и птицах.
Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Итоговое мероприятие: Праздник «Весна».
Понедельник
17.04

Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Рисование по теме Пасха.
Ц: рассмотреть с детьми разные узоры из горизонтальных и вертикальных линий
Кукольный спектакль «Палочка- выручалочка» Ц: доставить детям радость, формировать этические нормы поведения.
Игры в уголке ряжения. Ц:Вызывать у детей положительные эмоции

ООД
1. Развитие речи
«Весенняя одежда» Стр141Затулина
Ц: Способствовать развитию познавательно - исследовательской деятельности детей; расширять кругозор.
2. Физическая культура№5
Ц: упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал

Прогулка
Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке

Наблюдение за погодой. Ц: Создавать условия для развития у детей умения наблюдать, анализировать изменения в природе
П/и «Пустое место».Ц: развить быстроту, ловкость.
«Веснянка». Ц: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Вечер
Продолжать различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много - мало.
Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения». Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать эмоциональность, образность восприятие музыки через движение.
Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей.

В. прогулка
Наблюдение за капелью. Ц: расширять знания о приметах весны.
П/и: «Быстрее – медленнее – хождение с изменением темпа. Цель: развивать у детей равновесие

Взаимодействие
С родителями
Выучить стихи о весне.

Вторник
18.04
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
П/и: «Догони мячик». Цель: закреплять умение катать мяч впереди себя двумя руками

Инсценировка «В гости к курочке Рябе».
Ц: знакомство с фольклором, с пасхальными традициями

Д/и: «Где, чей дом?».
Цель: развивать умение объединяться для совместных игр.

ООД
1. Музыка
2.Лепка «Солнышко» стр66 Лыкова
Цель: закреплять умение раскатывать, сплющивать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями

Прогулка
П/и: «Через речку».
Цель: развивать равновесие и навыка хождения по ограниченной площади

Наблюдение за трудом дворника Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда.
П/ и «Тише едешь - дальше будешь».Цель- развить быстроту реакции.

Вечер
Дыхательная гимнастика
Цель: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания

Д/и «Собери пирамидку».
Ц: Учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.
Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально.

В. прогулка
П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Ц: самостоятельная активная деятельность.

Взаимодействие
С родителями
Индивидуальные беседы.

Среда
19.04
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Игр. упр. «Найди игрушку»
Ц: развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

Сюж./рол. игра «Семья»
Цель: воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

ООД
1. Познание «Солнышко, солнышко выгляни в окошечко» Стр31 Соломенникова
Цель: дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы.
2. Физическая культура№6

Прогулка
Д/и «Кто прилетел к нам на участок» Ц: продолжать знакомить с птицами, отличать их внешний вид и называть

Наблюдение за птицами. Ц: закрепить умение различать и называть птиц.
П/и.: «Курица и цыплята»
Цель: развивать умение повторять действия взрослых
Игры со снегом. «Печем пироги» Ц: продолжать использовать для игр различный выносной материал.

Вечер
А. Барто «Лошадка» и «Киска» Цель: учить детей повторять за воспитателем слова и все стихотворение

Д/и «Как можно медвежонка порадовать?» Цель: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
Ц: Побуждать детей к объединению на игру, выбору игрушек, развитию сюжета

В. прогулка
Наблюдение за вечерним небом. Ц: учить замечать красоту вечернего неба.
Под. Игра - задание « По тропинке». Ц: упражнять детей в ходьбе и беге.

Взаимодействие
С родителями
Индивидуальные беседы по воспитанию самостоятельности у детей.

Четверг
20.04
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Д/и.: «Что катится?»
Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями

Рассматривание картинок «Птицы».
Ц: Закрепить представление о перелетных птицах весной.

Игра «Накроем на стол»
Ц: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу

ООД
1. Музыка
Весенний праздник.

Прогулка
П/и.: «Мой веселый звонкий мяч»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя

Наблюдение «Как солнышко прячется за облако» Ц: проявлять интерес к окружающему миру природы.
Пение песенки «Смотрит солнышко в окошко» Ц: проявлять эмоциональную отзывчивость.
П/и «Солнышко» Ц: выполнять движения по показу воспитателя.

Вечер
Побуждать самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словом
Наблюдение за трудом няни.
Цель: продолжать знакомить детей с трудом няни: понаблюдать с детьми, как няня накрывает на столы, предложить помочь расставить хлебницы, воспитывать уважение к труду взрослых.

Наст. - печатные игры.
Ц: формировать умение играть дружно, играть за столом, убирать за собой игры.

В. прогулка
Наблюдение за прогулкой старших детей. Цель: развивать внимание, наблюдательность, любознательность, отметить как они дружно и весело играют, обратить внимание детей на их осеннюю одежду.

Взаимодействие
С родителями
Индивидуальная беседа: «О пользе дневного сна»

Пятница
21.04
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Упражнение «Дуем на ладошки». Ц: формировать умение вдыхать через нос,
плавно выдыхать (дуть) через рот. «Капельки ловили. Ручки намочили. Мы подуем на ладошки и посушим их немножко».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Ц: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Игры с любимыми игрушками.
Ц: Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие

ООД
1. Рисование «Солнышко, солнышко выгляни в окошечко».
Ц: Учить передавать образ солнца в рисунке.
2. Физическая культура (повторение).

Прогулка
Игра: «Летает - не летает».
Ц: развивать внимание, память, интерес к игре.

Наблюдение за воробьями: маленькие, серые, драчливые, зимующие. Закрепить части тела: на голове клювик, два крылышка, хвостик, две лапки.
Под. игры «Солнечные зайчики», «Змейка».

Вечер
Дид. игра «Кого не стало?»

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: Формировать интерес к природным явлениям. Развивать логическое мышление детей.

Просмотр мультфильма: «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь» Ц: доставить радость детям

В. прогулка
Целевая прогулка по территории детского сада. Ц: обратить внимание детей на, что на некоторых деревьях птицы свили гнезда, родители и старшие дети развесили скворечники. Игр. упр. « Ласточка». Ц: учить детей стоять на одной ноге.

Взаимодействие
С родителями
Папка – передвижка «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе».

Понедельник
24.04
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Повторение потешки «Светит солнышко в окошко»
Ц: помочь детям вспомнить потешку

Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии: «Весна».
Игровая ситуация « Идем в гости». Ц: учить детей рать на себя роль, использовать в игре предметы – заместители.

ООД
1. Развитие речи Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» стр90 Гербова
Ц: продолжать учить детей рассматривать картину(отвечать на вопросы, слушать пояснения, образец рассказа педагога).
2. Физическая культура№7

Прогулка
Отгадывание загадок о весне и явлениях природы
Наблюдение за проклюнувшимися почками деревьев. Ц: продолжать знакомить с деревьями д/с. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Я раскрываю почки в зеленые листочки, деревья одеваю, посевы поливаю, движения полна, зовут меня... (весна). О каком времени года говорится в загадке? Перечислите признаки весны? Что это за дерево? Что произошло с почками? В каком состоянии находятся деревья весной? Труд. поручения: уборка мусора с участка. Ц: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка. Подвижные игры «Бездомный заяц», «Караси и щука». Ц: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Вечер
Дид. игра «Кого не стало?»
Ц: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание.

Дидактическая игра: «Подбери соответствующую картинку».
Ц: закрепить знания о признаках весны.

Игровая ситуация: «Опасное предложение».
Ц: Продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.

В. прогулка
Наблюдение за одеждой детей. Ц: активизировать в речи детей соответствующие понятия, обогащать словарный запас
Под. игра « Найди свой цвет». Ц: упражнять детей в определении основных цветов.

Взаимодействие
С родителями
Привлечение родителей к созданию альбома «Ранняя весна».

Вторник
25.04.
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у Алины, Насти, Алены М.. слуховое восприятие, чувство ритма
Беседа «К нам пришла весна». Цель: Способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Загадки о весне

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД
1. Музыка
2.Лепка «Птички» стр72 Лыкова
Ц: учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями рук.

Прогулка
Продолжать учить бегать не задевая друг друга.
Наблюдение за птицами. Ц: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Начните наблюдение после того, как подкормите птиц. Голуби, голуби раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли. Труд. поручения: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Ц: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. Под игра: «Мышеловка». Ц: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место.

Вечер
Артикуляционная гимнастика.
«Дудочка», «Варенье».
Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения». Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Раскраски на тему весна.

В. прогулка
Наблюдение за погодой (вечером прохладно, но уже светло).
П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору». Самостоятельная активная деятельность.

Взаимодействие
С родителями
Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «К нам весна шагает».

Среда
26. 04.
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у Алены, Маши, Юли слуховое восприятие, чувство ритма
Упражнение: помогаем сортировать стол.
Ц: Учить детей раскладывать салфетки, ложки, размещать их справа от тарелки.
Самостоятельная игровая деятельность. Ц: учить детей выбирать и обустраивать место для игры, подбирать атрибуты.

ООД
1. Познание «Дикие животные весной» стр 93 Гербова
2. Физическая культура№8

Прогулка
Продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Наблюдение за ветром. Ц: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Ветер движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок стало лучше дышать). Воспитатель загадывает детям загадку. Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.) Труд. поручения: Расчистка дорожек. Ц: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто смелее?». Ц: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Вечер
Игры – тренинги «Солнышко», «Туча» Ц: умения выражать различные эмоц. состояния с Викой, Машей, Аленой.

Игра- хоровод «К нам пришла весна»
Цель: учить двигаться под музыку, согласовывать слова и движения.

Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин»
Цель: развивать игровой замысел, умение выполнять совместные игровые действия, воспитывать навыки безопасного поведения с природными объектами.

В. прогулка
Наблюдение за солнцем. Ц: формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать, что весной солнце светит и пригревает землю. П/и «Бегите ко мне» Ц: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Взаимодействие
С родителями
Разместить на стенде полезные советы для родителей на тему «Лук - от семи недуг»

Четверг
27. 04.
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Дыхательная гимнастика «Нарисуем солнышко». Ц:
развитию речевого дыхания с Вадимом, Андреем, Варей

Д. игра «На какой цветок села пчелка?»
Цель: познакомить детей с названием комнатных растений, развивать слуховое внимание
Игры с мозаикой. Ц: формировать умение ориентироваться в пространстве, различать детали по форме и цвету.

ООД
1. Музыка2. Развитие речи Чтение рассказа Г. Белла «Желтячек» стр91 Гербова.
Ц: познакомить детей с рассказом, учить слушать произведения без наглядного сопровождения

Прогулка
Продолжать учить бегать не, задевая друг друга
Наблюдение за собакой. Ц: расширять знания о животном мире. Загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака.) Кто это? (Собака.) Какая по величине? (Большая, маленькая.) Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) Кто заботится о собаке? (Хозяин.) Труд. поручения: Наведение порядка на территории. Ц: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; Под. игра «Лохматый пес». Ц: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Вечер
Дидактическая игра «Что растет на грядке?».
Цель: продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду
Настольный кукольный театр по сказке « Кто сказал мяу?». Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, подражать голосам животных.
Сюжетно-ролевая игра «НА ФЕРМЕ»
Цель: развивать игровой замысел; формировать знания о домашних животных и условиях их содержания; рассказать о пользе, которую приносят они приносят человеку.

В. прогулка
Наблюдение за работой дворника. Ц: воспитывать уважение к труду людей.
П/и «Поезд». Ц: учить детей двигаться в колонне по одному.

Взаимодействие
С родителями
Привлечение родителей к пополнению «Уголка природы».

Пятница
28. 04.
Индивидуальная образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Самостоятельная деятельность

Утро
Пальчиковая гимнастика:
«Запрыгали капельки, капли, капели!»

Рассматривание серии открыток «Первоцветы» - обогащение знаний детей о растениях

Игровая ситуация « Уложим кукол спать».Ц: продолжать учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия с игрушками.

ООД
1. Рисование «Цыплята» стр73 Лыкова
2. Физическая культура повторение

Прогулка
Игр. Упражнение « Веселый мяч».Ц: учить детей катить мяч руками перед собой в заданном направлении.
Наблюдение за птицами. Ц: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Начните наблюдение после того, как подкормите птиц. Голуби, голуби раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли. Труд. поручения: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Ц: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. Под. игры: «Мышеловка». Ц: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». Ц: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Вечер
Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные,показать как рисовать круг
Игра с элементами конструирования «Соберем цветок».
Цель: развивать мыслительные процессы, мелкую моторику рук; закрепить знания части растений (корень-стебель-листья-цветок)

Игры с крупным строительным материалом. Ц: учить детей подбирать необходимые детали, обыгрывать постройки, помочь придумать игровые сюжеты.

В. прогулка
Наблюдение за весенним небом и облаками Цель: Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Под. игра «Встречные перебежки» Ц- повышать двигательную активность, развивать ловкость.

Взаимодействие
С родителями
Индивидуальные беседы с родителями о приучении детей к вежливости (учить здороваться при входе в группу)

Календарный план на Октябрь месяц 2 младшая группа
Режимные моменты Тема недели «Моя семья».
Основные задачи недели:
1.Формировать у детей представление о семье.2.Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи. 3.Учить проявлять заботу о родных людях. 4.Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. 5.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Дата ____5____ Понедельник Дата ____6___ Вторник Дата ____7____ Среда
I половина дня
ОО:
Пн.: ПР, СКР, ФР
Вт.: РР, СКР, ФР
Ср.: СКР, ПР Индивидуальная работа: Ситуативный разговор: «Мои выходные дни».
Цель: Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра: «Съедобное-несъедобное». Цель: Упражнять детей в классификации предметов по заданному предмету.
Развивающая игра «Волшебные руки». Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе, способствовать созданию эмоционального комфорта.
Подвижные игры: «Маленькие и большие ножки».
Цель: формировать навык легкого бега стайкой; воспитывать правильную осанку.
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра «Назови ласково».
Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Игровая/двигательная деятельность:
Дидактическая игра
Спортивное упражнение «Не урони».
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.
Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника».
Цель: Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами.
Дидактическая игра: «Добавь словечко».Цель: Учить детей добавлять нужные по смыслу слова.
Игровая/двигательная деятельность: Игровая ситуация «Угостим гостей чаем».
Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.
Игровое упражнение «Делай как я!»
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. точно копировать движения.
Самостоятельная детская деятельность
Утренняя гимнастика
ОО: ФР Картотека. Октябрь. Комплекс № 1
Совместная
образовательная
деятельность
ОО:
Пн: ПР, ХЭР, ФР
Вт: ПР, ХЭР
Ср: РР, ХЭР, ФР
1.Познавательно-исследовательская деятельность «Папа, мам, я-семья» (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 21)
Цель: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени.
2. Музыка:
Тема: По плану музыкального руководителя 1. Формирование элементарных математических представлений. Занятие №2
(И.А. Понамарёва, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 29). Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.
2. Физическая культура Занятие №6 (Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 29)
Цели: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. 1. Речевое развитие: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». «Развитие речи в детском саду» Гербова В.В. стр.38)
Цель: Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
2. Физическая культура
Тема: по плану инструктора по физической культуре.
Прогулка I
ОО:
Пн: ПР, СКР, РР, ФР
Вт: ПР, СКР, ФР
Ср: ПР, СКР, ФР Картотека. Октябрь. Прогулка № 6 Картотека. Октябрь. Прогулка № 7 Картотека. Октябрь. Прогулка № 8
До и после обеда
ОО:
Пн: РР
Вт: РР
Ср: РР
Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком.
Чтение Русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. Пальчиковая гимнастика: упражнение
«Семья».
Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.
Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное».
Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
Артикуляционная гимнастика: упражнение
«Паровоз свистит»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука С.
Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения.
Постепенный подъем
ОО: ФР Гимнастика пробуждения: «Пробуждение солнышка». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.
II Половина дня
ОО:
Пн: РР, СКР, ФР
Вт: РР, ПР, ФР, ХЭР
Ср: РР, ПР, СКР Общение: Беседа по картине «Семья дома». Цель: Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.
Игровая/двигательная деятельность: Хозяйственно-бытовой труд:
«Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья».Цель: обучать детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Цель: Выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, сюжетом.
Спортивное упражнение «Передай мяч».
Цель: Развитие ловкости, согласованности действий с другим игроком.
Самостоятельная детская деятельность Общение: Беседа «Помогаем маме».
Цель: соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.
Игровая/двигательная деятельность:
Продуктивная деятельность: Рисование с натуры «Моя рука – моя семья».Цель: Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Закрепить приемы рисования фломастерами.
Игровая ситуация: « Добрый вечер».
Цель: Формировать у детей культурное поведения, учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия.
Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
Самостоятельная детская деятельность Общение: «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие. Цель: Побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях.
Игровая/двигательная деятельность: Дидактическая игра: «Назови ласково». Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке». Цель: учить импровизировать при выполнении этюда.
Сюжетно-ролевая игра: Игровая ситуация «Мама кормит малыша».
Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать
Самостоятельная детская деятельность
Прогулка II
ОО:
Пн: ПР, СКР, ФР
Вт: ПР, СКР, ФР
Ср: ПР, ФР, СКР Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за трудом дворника. Подметание дорожек. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности. - Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью? - Какую работу выполняет дворник? (Подметает дорожки, собирает мусор.) - Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.) Трудовая деятельность: Поможем дворнику подмести дорожки. Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие.
Игровая/двигательная деятельность:
Подвижная игра «Жмурки»
Цель: совершенствовать основные движения, развивать внимание, тактильные возможности. Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение: небо вечером
Цель: Учить детей выделять особенности
вечернего неба весной, рассказывать о них,
характеризовать цвет неба, вид облаков. обогащать словарный запас. Предложить детям посмотреть на небо. Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ватыХудожественное слово: «Облака – белокрылые лошадки, Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С.Козлов) Трудовая деятельность: Уборка выносного материала.
Цель: приучать убирать за собой игрушки, освобождать от песка.
Игровая/двигательная деятельность:
Подвижная игра: «Мыши и кот».Цель: выполнять движения по сигналу;упражнять в беге по разным направлениям. Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность).
Цель: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место. Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за дождём.
Цель: Обратить внимание детей на лужи на асфальте, мокрую траву, листья деревьев. Поощрять стремление рассказать об увиденном, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях.
Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.
Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями в группе.
Игровая/двигательная деятельность:
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч». Цель: Развивать крупную моторику рук, совершенствовать умения игры с мячом.
Самостоятельная детская деятельность
Режимные моменты Дата ____8_____ Четверг Дата ___9_____ Пятница Организация развивающей среды
I половина дня
ОО:
Чт: РР, ПР, СКР, ХЭР
Пт: ХЭР, СКР, ФРИндивидуальная работа:
Дидактическое упражнение «Парные картинки». Цели: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в оборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание
Игровая/двигательная деятельность:
Сенсорное развитие – игры с крупой (сортируем).
Игровая ситуация: «Дети наряжаются, в гости собирается». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий, называть одежду.
Трудовое поручение: Расставить игрушки на полочки после мытья. Цель: Формировать умение самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.
Самостоятельная детская деятельность
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра: « Подбери посуду для куклы». Цель: Закреплять знания детей о различных видах посуды; формировать умение использовать посуду по назначению; воспитывать находчивость и внимание.
Игровая/двигательная деятельность: Дидактическая игра: «Добавь словечко». Цель: Учить детей добавлять по смыслу слова.
Игра – инсценировка «Лошадка».
Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.
Подвижная игра «Солнце или дождик?»
Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Самостоятельная детская деятельность Книжный уголок:
Книги К.Чуковского «Доктор Айболит» С.Маршак «Песенка друзей», А.Барто «Стихи для детей», иллюстрации, фотоальбом по теме «Семья», картинки из серии «Я расту».
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр: фартуки, платочки, шляпы, бусы.
Центр познавательного развития пополнить сборными Матрешками; стучалочками; настольные игры «Собери машинки», «Цветной паровозик», развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками.
Центр строительно-конструктивных игр: создание схем, чертежей построек; строительный материал, модули, конструкторы.
Центр продуктивных видов деятельности: Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д. для самостоятельной деятельности детей, подборка иллюстраций и раскрасок.
Центр двигательной активности пополнить разноцветными лентами, платочками, мешочками с песком.Утренняя гимнастика
ОО: ФР Картотека. Октябрь. Комплекс №1 Взаимодействие с семьей Дата
Совместная
образовательная
деятельность
ОО:
Чт: ПР, ХЭР, ФР
Пт: ПР, ХЭР
1.Музыка
Тема: По плану музыкального руководителя.
2.Художественно – эстетическое развитие: Рисование «Красивые лесенки» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 30) Цели: Развивать умение детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать аккуратность.
1.Художественно – эстетическое развитие: Лепка«Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки». (Г.Н. Давыдова стр. 59) Цель: Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине. Закрепить приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями. Закрепить умение детей равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения, изменяя положение частей тела (цыплёнок гуляет, цыплёнок клюёт). Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.
2. Физическая культура:
Тема: по плану инструктора по физической культуре. (Форма/тема)
Памятка для родителей: «Детей учит то, что их окружает»; «Обязанности родителей».
Консультация для родителей «Как и что читать детям» (как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного).
Оформление фотоальбома «Моя семья».
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Ср.

Пн.
Вт.
Ежедн.
Прогулка I
ОО:
Чт: ПР, СКР, ФР
Пт: ПР, СКР,ФР,РР Картотека. Октябрь. Прогулка № 9 Картотека. Октябрь. Прогулка № 10 В течение недели Дата
Работа в уголке природы.
Дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Закреплять названия растений (фикус, герань). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.
Хозяйственно-бытовой труд. Раскладывать книжки.
Цели: Закреплять знания детей о том, где лежат книги.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить порученное дело до конца.
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.
Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком. ПнВт.

Пт.
До и после обеда
ОО:
Чт: РР
Пт: РР Пальчиковая гимнастика:
Цель: Развивать у детей мелкую моторику рук.
Способствовать развитию памяти и воображению.
Чтение «Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака. Цель: познакомить со «Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака, вызвать желание послушать её ещё раз, показать образы героев, воспитывать интерес к художественным произведениям. Артикуляционная гимнастика: упражнение
«Воздушный шарик»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Учить правильно произносить шипящие звуки.
Чтение стихотворения С.Чёрного «Концерт».
Цель: Учить детей слушать и воспринимать произведение. При повторном слушании договаривать слова в тексте. Постепенный подъем
ОО: ФР Гимнастика пробуждения: «Пробуждение солнышка». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение. II Половина дня
ОО:
Чт: РР, СКР, ХЭР
Пт: РР, ПР, СКР
Общение: Беседа «Кто я?»
Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.
Игровая/двигательная деятельность:
Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем». Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.
Игры со строительным материалом: « Дорога для машин».
Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». «День большой уборки». Цель: используя метод косвенного руководства, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые стих.
Настольно - печатные игры.
Цель: Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.
Общение: Беседа «Сто бед».
Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Игровая/двигательная деятельность:
Дидактическая игра: «У кого какой предмет». Цель: Упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Обогащать словарь детей используя прилагательные, обозначающие цвет и форму.
Игры с конструктором «Лего».
Цель: Развивать у детей воображение, способность концентрировать внимание.
Речь с движением «Мы листики осенние». Цель: Соотносить движения детей с текстом стихотворения. Закрепить приметы осени.
Игра-инсценировка по мотивам сказки «Колобок». Цель: Закрепить знание детьми сказки. Подвести детей к игрой деятельности, к импровизации сказки. Прогулка II
ОО:
Чт:
Пт: Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за трудом дворника: обрезка деревьев и кустарников.
Цель: Уточнить необходимость данного вида операции, обсудить, откуда осенью на деревьях
и кустарниках появились поврежденные веточки.
Формировать стремление оказывать действенную заботу о деревьях.
Ситуативная беседа «Надо ли с острой палочкой бегать за детьми?»
Трудовая деятельность: очистим скамейки от песка.
Игровая/двигательная деятельность:
Спортивное упражнение» Передай мяч».
Цель: Учить детей образовывать круг, передавать мяч игроку, стоящему рядом, учить понимать и выполнять задания педагога (передать мяч игроку, стоящему слева, остановить передачу мяча и т.д.). Развивать укреплять мышцы спины.
Самостоятельная детская деятельность: конструирование из песка
Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение: после дождя.
Цель: Обратить внимание детей на лужи на асфальте, мокрую траву, листья деревьев. Поощрять стремление рассказать об увиденном, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в подобных условиях.
Подвижная игра «Догоните меня!»
Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить
выполнять игровые действия. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективных играх.
Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.
Игровая деятельность детей по интересам.
Итоговое событие: Создание фотоальбома «Моя семья».

Сентябрь. Неделя 1 Тема недели «Хорошо у нас в саду» Содержание: Вызвать у детей радость возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшем социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.

Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»

Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»

Сентябрь.

Сентябрь. Неделя №1 Тема недели «Хорошо у нас в саду»

Сентябрь. Неделя №2Тема недели «Осень золотая» Содержание: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдение за погодой.

Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »

Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »

Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая»

Сентябрь. Неделя №2 Тема недели « Осень золотая »

Сентябрь. Неделя №3Тема недели « Ребенок и здоровье » Содержание: Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »

Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »

Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »

Сентябрь. Неделя №3 Тема недели « Ребенок и здоровье »

Сентябрь. Неделя №4Тема недели « Безопасность на дорогах» Содержание: Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов