НДОУ «Детский сад №141 ОАО «РЖД»
Воспитатель: Могутова Е.Л. 2012г.
Проект «Птицы – наши друзья»
Актуальность проекта: помочь дошкольникам получить знания о природе и на этой основе сформировать умение рассказывать. Тексты сопровождаются заданиями, что позволяет сформировать умение рассказывать у ребёнка быстроту мышления, умение сопоставить наблюдения реальной действительности с содержанием рассказов, сказок, стихов, пословиц, загадок. Чтобы самостоятельно придумать рассказ, сказку, детям мало знаний по содержанию, они должны владеть структурой текста. Одним из них является иллюстрация.
Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.
Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.
Вид проекта: исследовательно-творческий, познавательно-речевой.
Участники: дети, воспитатели, родители средней группы
Возраст детей - 5лет.
Сроки реализации: с10.2012 по10.2013г.- долгосрочный проект.
Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.
Цели: формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение, приспособленных к определённым климатическим условиям;
Развивать интерес к жизни птиц;
Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия.
Ознакомление с художественной литературой, участие детей в драматизациях небольших отрывков произведений. Упражнять в подборе существительных к прилагательным.
Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами, приметами их значением, учить чётко произносить их.
Придумывать небольшие истории про птиц, составление концовок к хорошо известным народным сказкам «Заяц-хвастун», «Кукушка», составление рассказов из личного опыта.
Задачи: уточнить внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.
Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.
Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.
Приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.
Методическая работа по проекту: формировать потребности в изучении детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах познавательного образования детей дошкольного возраста;
Повышать профессиональный уровень в области методики приобщения детей к наблюдениям и рассказыванию.
Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.
Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГТ.
Взаимодействие с родителями:
Участвовать в создании детской книжки-малышки.
Участвовать в изготовлении кормушек для птиц. Участие в акции «Птичья столовая»
Оказывать помощь дошкольному учреждению в организации праздников, конкурсов, театральных постановках, в изготовлении атрибутов и элементов костюмов.
Формы и методы работы:
Интегрированные занятия;
Игры-ситуации;
Выставки рисунков и поделок;
Экскурсии;
Просмотр мультфильмов;
Викторина;
Консультации.
Интерес детей и родителей;
Материальное обеспечение проекта;
Методические разработки;
Интеграция со специалистами детского сада.
Предметно-развивающая среда:
С.Вохринцева «Птицы», «Перелетные птицы», «Животный мир», «Зимующие и перелётные птицы»
«Птицы в картинках», лото «Птицы», карта животного и растительного мира.
Разрезные картинки.
И.М.Молчанова. Экологические беседы для старших дошкольников.
М.В.Трофимова. И учёба и игра…
Н.В.Новоторцева. Развитие речи детей.
О.В.Епифанова. Развитие речи. Окружающий мир.
О.В.Мариничева. Учим детей наблюдать и рассказывать: времена года.
Н. А. Никифорова. Сборник программно- методических материалов по изучению родного края.
В.Н.Волчкова. Экология. Конспекты занятий.
План реализации проекта
Раздел программы
Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес»
Игры драматизации по программным произведениям.
Лото «Птицы»
Разрезные картинки,
Найди 5 отличий,
Узнай и назови 2х одинаковых птиц.
«Кто где живёт»
«Зимующие и перелётные птицы»
«Летает, плавает, бежит»
«Откуда птица прилетела?»
«Чей клюв?»
«Узнай по следу»
Подвижные игры.
«Найди пару»
«Пчёлки и ласточки»
«Лётал, лётал воробей»
«Зайди в свой домик»
«Воробушки и кот»
«Лягушки и цапли»
«Кукушка»
Тематическое занятие по теме: «Птицы Пермского края»
Рассматривание иллюстративного материала по теме.
Составление альбома «Птицы нашего края»
Тематическое занятие «Перелётные и зимующие птицы»
Наблюдение за стаями птиц-летящие клином.
Рассматривание картины Е. Левитана «Осень»
Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Птицы прилетели»
Словотворчество.совместное участие детей и родителей в литературном досуге «Птичья викторина»
Участие в акции «Покормите птиц»
Изготовление «книжки-малышки «Птичьи истории»
Правила поведения в природе.
Здоровье и физическое развитие
Совместные походы к реке, на полянку.
Наблюдение за растительным и животным миром.
Подвижные игры.
Труд на участке и в природе.
Труд: Изготовление и вывешивание кормушек для птиц. Подкормка птиц.
Изготовление скворечника (совместно с родителями)
Подбор художественной литературы о прилёте птиц, о их встрече.
Фотографирование с кормушками и скворечником.
Рассматривание альбомов :
«Всё о птицах»
«Красная книга»
«Хищные птицы»
Беседы о пользе птиц в природе, о том, что хищные птицы-это «санитары» полей, лесов, степей.
Цикл занятий «Птицы-наши друзья»
Наблюдения за прилётом первых птиц-грачей, скворцов…
Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»
Рассматривание энциклопедий.
Составление описательных рассказов о природе, о птицах.
Дидактическая игра «Кто больше? «Узнай по голосу»
Составление рассказов о бережном отношении к птицам.
Художественная литература.
Пословицы и поговорки о птицах. Приметы с птицами.
Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми.
Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях, лесе, птицах.
И.Белоусов. «Весенняя гостья»
А.Яншин «Покормите птиц»
Т.Волжина. «Где чей дом?»
Е.Благинина. «Стрижи»
Стих-ие к репродукции В.Бакшеева «Голубая весна»
Чтение Л.Яхнин «Дятел»
Русск.нар сказки «Заяц-хвастун», Кукушка»
Заучивание стихотворений про птиц, для инсценировки по сказке А. Вольского «Рогатка»
Детская продуктивная (изобразительная) деятельность
Аппликация
«Снегири на ветках»
Составление композиции птицы - из сухих листьев.
Конструирование
«Журавлик» из бумаги
Рисование
«Отлёт птиц»
«Птица у моего окна»
Лепка.
«Птички-свистульки»
«Птички-игрушки»
Игровая ситуация «Клён и птицы»
«Прилетели птицы»
«Гнёздышко
Наблюдение на улице
«Гнездо среди ветвей»
Исследовательская деятельность
Целевые прогулки. Наблюдения:
Птицы, что изменилось в поведении осенью?
Наблюдение и сравнение следов на снегу под кормушками и под клёном. Сравнение.
Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.
Какие птицы не умеют летать? Почему?
Изучаем дерево, плоды и семена:
Какие они, кто их разносит, для чего они нужны?
Изучаем животных связанных с деревом:
Какие животные посещают деревья садов и нашего участка-птицы, насекомые, пауки.
Хорошо ли они заметны на дереве?
Экспериментальная деятельность
Птицы в жизни разных деревьев играют разную роль. В этом дети должны убедиться во время собственных исследований. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве. (важно, не называть последних («вредными», в природе нет «полезных» или «вредных» и жуки, гусеницы-все они необходимы для поддержания экологического равновесия).
Пословица – Как с гуся вода.
Почему мы так говорим?
Получили ответ на вопрос, проделав опыт-на перышко капнули масло, опустили в воду, перо не потонуло и даже не намокло, так, как оно пропитано жиром, а жир отталкивает воду.
Итоговое мероприятие «Здравствуйте, птицы».
Презентация проекта «Птицы – наши друзья»
Рефлексия деятельности.
Работа в рамках проекта получилась интересной, увлекательной, познавательной. Позволила раздвинуть горизонт каждого ребенка, создать для него более широкие общественные контакты, чем это возможно при традиционных формах занятий. Результаты исследований получили высокую оценку и одобрение.
В реализации проектной деятельности дети научились:
Видеть проблемы;
Задавать вопросы;
Выдвигать гипотезы;
Давать определения понятиям;
Классифицировать;
Наблюдать;
Проводить эксперимент;
Делать выводы и умозаключения;
Доказывать и защищать свои идеи.
Сочинять сказки, истории о птицах
Проблему дети решили путём совместной деятельности с родителями и воспитателями, путём простого наблюдения, элементарного анализа действительности. Ребёнок усваивает всё прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.
Форма работы: проектная деятельность.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой, долгосрочный.
Цели проекта:
1. Закрепить представления детей о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
2. Привлечь внимание детей и родителей к природоохранной деятельности и научить их, ее организовывать.
Задачи проекта:
1. Расширить представление детей о зимующих птицах нашего региона.
2. Обобщить знания полученные при наблюдении за повадками птиц.
3. Расширить представление детей и родителей о видах кормушек, способах их изготовление из разного материала.
4. Заинтересовать родителей природоохранной деятельностью, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам, формирование созидательного отношения к миру.
5. Научить воспитанников совместно с родителями организовать природоохранную деятельность.
6. Научить детей правильно их подкармливать.
7. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
Актуальность проекта:
Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
В совместной работе с родителями создавать условия для общения воспитанников с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Ожидаемый результат: - воспитанник, имеющий представление о зимующих птицах, умеющий совместно с родителями изготовить кормушку из разного материала. Знающий, каким кормом подкармливать птиц. Всю зиму регулярно подкармливающий птиц. Умеющий наблюдать, анализировать и делать выводы.
Родитель активный участник в проекте и способный воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.
Экологический проект "Птицы на кормушке".
| Название | Участники | Продуктивная деятельность. | реализации. |
|
| "Птицы на кормушке" | Групповой, долгосрочный. | Воспитатель, воспитанники группы, родители. | Рассматривание картинок с птицами. Составление описательного рассказа о птицах. Отгадывание загадок. Художественная литература. Выставка рисунков. Изготовление кормушек. Выставка кормушек (изготовленные совместно с родителями).. Изготовление дидактических игр: "Зимующие птицы", "Покормим птиц", "Четвертый лишний", "Кто на кормушке", "Сколько птиц на кормушке", "Дорисуй птицу", "Узнай птиц по описанию". Под. игры: "Зимующие и перелетные птицы", "Найди птицу", "Птицы и автомобиль", "Птички и кошка". Просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки". Консультации для родителей. Фотовыставка "Птичья столовая". | октябрь - май |
| Что мы знаем. | Что мы хотим узнать. | Как мы будем познавать. |
| Зимующих птиц. Их необходимо подкармливать в холодное время года. | Как сделать кормушку для птиц своими руками и из какого материала? Чем можно и чем нельзя подкармливать птиц? Как часто подкармливать птиц? Почему важно кормить птиц? Какую пользу приносят птицы людям? | Спросим у взрослых (родителей, воспитателей). Посмотрим в интернете. Рассмотрим познавательную литературу. |
Пути реализации проекта.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап:
Создание необходимых условий для реализации проекта:
Обсуждение цели и задач с детьми и родителями.
Обоснование, предсказание путей реализации проекта.
Подбор познавательной, художественной литературы.
Отгадывание загадок, чтение стихотворений про птиц.
Проведение бесед по проекту.
Оформление консультаций "Как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки", "Кормушки для птиц", "Правила содержания кормушек", "Чем подкармливать птиц".
Просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Какие бывают кормушки".
Изготовление дидактических игр.
Оформление стенгазеты "Птицы зимой".
Выставка рисунков " Птичье кафе".
Совместно с родителями изготовление кормушек из разного материала.
2. Основной (практический) этап.
Оформление альбома про зимующих птиц.
Составление описательных рассказов о зимующих птицах.
Изучение корма для подкормки птиц.
Выставка кормушек.
Выбор места для кормушек.
Организация праздника "Синичкин день".
Наблюдение за зимующими птицами.
В течение всего проекта ежедневное кормление птиц.
Использование разных кормов.
Оформление агитационных плакатов "Покормите птиц зимой".
Оформление памяток - "Чем кормить птиц?".
Наблюдение за поведением птиц на кормушках.
3. Заключительный этап.
Подведение итогов реализации проекта:
Сколько птичек мы спасли за зимний период времени?
Чем лучше кормить птиц?
Как часто необходимо кормить птиц?
Организация праздника "Вороний день" (награждение активных участников проекта).
Организация фотовыставки «Птичья столовая»
Презентация проекта (освещение опыта работы).
Экологический проект «Птицы на кормушке».
На первом этапе, в ходе которого мы с детьми во время прогулок наблюдали за птицами, за их поведением при низкой температуре погоды, за изменениями в жизни птиц зимой. Затем вместе с родителями мы обсуждали ход проекта, выяснили возможности, средства, определили цели и задачи, которые будем решать, определили предполагаемый результат.
Для того, чтобы реализовать проект родители вместе с детьми изучили познавательную и художественную литературу о птицах, населяющий наш регион, их образе жизни, о связи с окружающей средой, о том какую пользу приносят птицы людям, о необходимости подкормки птиц в зимний период, которая расширила кругозор детей. Так же, отгадывали загадки, читали стихи, рассказы про птиц.
В беседах с детьми систематизировали знания о зимующих птицах. Из полученных знаний и наблюдений определили, чем и как необходимо подкармливать птиц. Предпочтение было отдано хлебным крошкам, пшену и семенам подсолнечника, так как это по вкусу почти всем птицам. В ходе обсуждения корма для птиц ребята узнали, что нельзя оставлять в кормушке чёрный хлеб, солёное сало, жареные семечки – вместо помощи это наносит птицам вред.
Для закрепления знаний и поддержки интереса у воспитанников, мы совместно с родителями оформили дидактические игры «Зимующие птицы», «Покормим птиц», «Четвертый лишний», "Кто на кормушке", "Сколько птиц на кормушке", "Дорисуй птицу". Играя в игры, мы систематизировали знания детей о зимующих птицах, уточнили "меню" для птиц.
Так же для родителей были оформлены консультации "Как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки", "Кормушки для птиц", "Правила содержания кормушек", "Чем подкармливать птиц".
Изучив познавательную литературу и просмотрев презентации про зимующих птиц нашего края и про то, какие можно сделать кормушки, дети вместе с родителями зарисовали и оформили выставку рисунков "Птичье кафе", стенгазету "Птицы зимой" в газете разместили фотографии птиц, информацию о том, как трудно пережить птицам холодное время года и какую пользу приносят птицы людям.
На втором этапе (основном) совместно с родителями оформили альбом, который состоит из двух разделов: 1 раздел - «Все о птицах», 2 раздел - «Кормушки и корм для птиц». В первом разделе был собран большой накопительный материал о зимующих птицах, о значении птиц в жизни человека. Подобрано художественное слово (стихи, загадки, приметы про птиц). Ребята совместно с родителями по схеме составляли описательные рассказы о зимующих птицах. В следующем разделе мы собирали материал о видах кормушек и способах их изготовления из разного материала. И о том, какой корм предпочитают наши птицы.
Родители совместно с детьми дома сделали кормушки из разного материала: деревянные, бумажные (коробки из под сока), пластиковые (из бутылок).
После этого была организована выставка кормушек, где ребята с родителями демонстрировали свои кормушки, рассказывали, как и из какого материала, они их сделали. Мы обсуждали, какие кормушки нам прослужат дольше, как мы их будем крепить, чтобы не повредить деревья. Кормушки готовы, но прежде чем их развесить необходимо, выбрать место, где лучше разместить кормушки. Во время прогулок наблюдали за прилетающими птицами, выбирали место, куда лучше повесить кормушки и решили несколько кормушек закрепить на деревьях нашего участка, остальные кормушки расположить около центрального входа детского сада.
12 ноября «Синичкин день» - это день вывешивания кормушек. Этот день считается в народе Синичкиным праздником: по приметам к этому сроку прилетают зимующие птицы, которые подбираются ближе к жилью, где больше корма. На празднике дети вместе с родителями отгадывали загадки о птицах, пели песни, читали стихотворения о синице и осени, играли в тематические игры и делали «птичью» зарядку. Финальным аккордом торжества стала установка кормушек на территории детского сада. Перед тем, как повесить кормушки, заботливо насыпали в нее корм. Теперь каждое утро по дороге в детский сад ребят встречает веселый птичий гомон. Кажется, что на территорию детского сада слетелись птахи со всего микрорайона. Однако наблюдать за птицами сложно, они пугливы и разлетаются при приближении человека. Но мои ребята нашли выход: они наблюдают за пернатыми из окна группы и видят, как птицы радуются человеческой помощи. А рады тому, что их труд и труд родителей не прошел даром, теперь птицам будет легче пережить трудную для них пору.
Мои воспитанники и родители заботятся о пернатых наших меньших, но возник вопрос: "А другие заботятся о птиц в зимний период времени?". Мы вместе с родителями и воспитанниками обсудили и решили выйти за пределы детского сада и привлечь жителей нашего города к подкормке птиц. Но прежде чем выйти, мы оформили агитационные плакаты "Покормите птиц зимой!" и памятки "Чем кормить птиц?" Агитационные плакаты развешивали в общественных местах, раздавали памятки, а так как в группу ходят дети не только с микрорайона, в котором находится детский сад, то родители и воспитанники с других микрорайонов решили развесить плакаты и раздать памятки у себя в микрорайонах. Что позволило охватить наибольшее количество жителей нашего города.
На третьем этапе - выявились активные участники, воспитанники с родителями не забывают про птиц, из дома приносят различный корм и кормят их с удовольствием. Так же дети развесили свои кормушки и возле дома, подкармливают птиц каждый день, наблюдают за их поведением и рассказывают остальным детям, какие птички прилетают на их домашние кормушки. Таких детей мы поощряем звездочками на экране успешности.
В ходе реализации проекта воспитанники уточнили и систематизировали представления о птицах, которые остаются зимовать в наших краях, их образе жизни в холодный период времени, о связи с окружающей средой, об их характерных особенностях. После изучения с воспитанниками теоретического материала, а также в ходе наблюдений, сделали вывод: птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее. В ветреные дни птицы не прилетают. Выяснили, что голуби и воробьи предпочитают крошки белого хлеба и батона, а синицы - сало. Пшено едят дольше всего, сухофрукты наши птицы не едят.
Воробьи и голуби прилетают стайками, а синички - по 2-3, сороки - по одиночке. Кормушки посетили 4 вида птиц. Это воробьи, синицы, голуби, сороки.
Дети вместе с родителями изготовили своими руками разнообразные кормушки, используя различный материал, научились наблюдать за птицами и анализировать увиденное.
За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить, и мы будем продолжать подкармливать птиц.
Наши перспективы:
Оформление фотовыставки "Птичья столовая" (результаты работы - апрель).
Организация совместного с родителями праздника "Вороний день" (подведение итогов проекта, награждение активных участников)
Презентация проекта на педагогическом совете (освещение опыта работы) Учреждения.
Образовательный проект «Птицы нашего края»
Проект выполнен воспитателем Могутовой Е.Л.
Краткая аннотация проекта .
В этой работе с ребятами рассмотрели разные виды птиц, которые встречаются в нашем крае. Часто мы не замечаем этих маленьких пернатых, но, познакомившись с ними поближе, понимаем, что они делают очень много полезного. В своей работе мы рассмотрели особенности поведения некоторых птиц. Эти птицы живут рядом с нами, приносят большую пользу, радость людям. На птиц невозможно взглянуть мельком и тотчас же отвести равнодушный взгляд. Встреча с ними – всегда событие. Это поистине восхитительное зрелище, когда среди ветвей деревьев мы видим таких разных птиц. Как не спешишь по своим делам, непременно постоишь под деревом и полюбуешься. И надо не забывать, что птицам нужна наша помощь.
Актуальность.
Воспитывать интерес у детей к нашим пернатым друзьям - птицам. Желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них. Дать знания детям о зимующих и перелетных птицах, о том, чем кормить птиц зимой. Создать условия для общения ребенка с миром природы.
Цель проекта:
Закрепление представления дошкольников о птицах родного края, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Воспитание у детей эмоционально-положительного отношения к птицам.
Задачи:
1. Расширить знания детей о птицах нашего края.
2. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
3. Познакомить детей с образом жизни и повадками птиц.
Гипотеза:
если каждый из нас будет много знать о птицах нашего края, знать особенности обитания разных птиц, уметь различать их голоса, заботиться и охранять их, то:
Станем относиться не только к птицам добрее и внимательнее, но и друг к другу;
И тогда на земле будет меньше зла, а наш мир станет красивее, прекраснее и радостнее.
Вид проекта:
Познавательно-исследовательский, долгосрочный.
Участники проекта:
Дети, воспитатели, родители, специалисты.
Этапы проведения и реализации проекта
Информационно-накопительный
Изучение интереса детей для определения целей проекта. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей для реализации проекта, диагностика детей, анкетирование родителей по проблеме. Презентация проекта на родительском собрании. Оформление индивидуальных детско-родительских проектов: «Воробей», «Дятел», «Глухарь», «Синица», «Ворона», «Чайка», «Гусь», «Кукушка», «Дрозд», «Сова» в электронном и печатном виде.
2. Организационно-практический
Формы организации детской деятельности:
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о жизни птиц.
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
Исследовательская деятельность: «Почему птицы могут летать? », «У кого какие клювы», «Как с гуся вода».
Беседы: «Птицы наши друзья», «Что ты знаешь о птицах», «Чем питаются птицы зимой».
Экскурсия в национальный музей на выставку «Птицы родного края», целевые прогулки «Наблюдение за птицами и кормление их на участке».
Подвижные игры: «Совушка», «Птички и птенчики», «Перелет птиц», «Воробушки и автомобиль», «Птичка и кошка».
Дидактические игры: «Собери картинку», «Четвертый лишний», «Расскажи о птице», «Игра в слова», «Загадки - отгадки», «Один - много», «Назови ласково», «Счет птиц», «Кто как голос подаёт», «Угадай птицу по описанию».
Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
Заучивание стихов, песен.
Интеграция со специалистами детского сада: музыкальным работником (заучивание песен о птицах, физкультурным работником (подвижные игры)
Организация выставки рисунков и подделок «птицы родного края» (совместно с родителями) .
Оформление выставок творческих работ
Тематические выставки «Читаем о птицах», «Крылатые доктора»
Мероприятия: окружающий мир «О тех, кто умеет летать», лепка «прилетайте гости птицы на кормушки», пластилинография «как розовые яблоки, на ветке снегири», раскрашивание птиц разных видов.
3. Завершающий
Итоговая игра «Путеводитель» в национальном музее. Посещение музея совместно с родителями в день посвященный птицам. В музее каждой семье был предложен маршрутный лист, который определял порядок посещения станций. В результате их прохождения участники узнали много нового, повторили и закрепили свои знания о жизни птиц.
4. Контрольно - рефлексивный
Подведение итогов. Итоговая диагностика, обработка результатов по реализации проекта. Интервьюирование участников проекта. Беседа «Что мы хотели узнать, что узнали и для чего? »
ВЫВОД: На начало проекта было исследовано 20 человек, что составило 83.3% от 100%. Из них высокий уровень показало 10 % (2 человека, средний уровень 50 % (10 человек, и низкий уровень 40% (8 человек). При окончании проекта результаты изменились: высокий уровень показали 80 % (16 человек, средний уровень 20% (4 человека) .
Необходимые условия реализации проекта:
1. Интерес детей и родителей
3. Интеграция со специалистами детского сада.
Предполагаемый результат:
Получение знаний детей о жизни птиц, создание необходимых условий в ДОУ и группе по формированию у дошкольников целостного представления о жизни птиц. Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период. Развитие у детей любознательности, творческих способностей познавательной активности, коммуникативных навыков. Активное участие родителей в реализации проекта.
Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта
1. Подбор литературы
2. Подбор художественных произведений
3. Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки)
4. Подготовка разного вида бросового материала
5. Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности
6. Дидактические игры
7. Выставки книг, рисунков, поделок.
Перспектива
Во время проведения проекта участники заинтересовались птицами, проживающими на разных континентах. Не малую роль сыграла работа в Монтессори – лаборатории, где дети работают с картой мира, на которую нанесены птицы того или иного континента. В результате проведения рефлексии, мы пришли к выводу, что следующим нашим проектом будет изучение экзотических птиц, их повадки, среда обитания, особенности строения и питания.
Список литературы От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная Программа дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -2-е изд., испр и доп. -М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011
Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/ Под редакцией Г. М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. – М. 6 Сфера, 2012
Кислова Т. Р. «По дороге к азбуке». Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2 / Под научной редакцией Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой. –М. :Баласс, Издательский Дом РАО, 2007. (Образовательная система «Школа 2100». Комплексная программа «Детский сад 2100»)
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа: Программа, конспекты: пособие для педагогов дошк. Учреждений /Г. С. Швайко. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
Птицы – наши друзья
руководитель проекта:
Макарова Татьяна Борисовна
выполнили ученики 1 класса
Актуальность:
«Птицы и люди живут рядом друг с другом, но часто не обращают внимания друг на друга, иногда ссорятся, иногда радуются друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку? Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?» Нужны ли птицы человеку?
Жизнь каждого вида птиц различна и своеобразна. Нет двух видов с одинаковым образом жизни. Изучение и понимание жизни птиц,наблюдение за пернатыми во время прогулок являются одной из важных ступенек к такому пониманию.
- Если мы будем больше знать об особенностях жизни птиц, то у нас будет больше шансов им помочь и сохранить редких и исчезающих птиц
Цель и задачи:
Цель: изучить особенности жизни некоторых видов птиц нашего края.
- Расширить и пополнить знания о птицах
- узнать какие бывают птицы, составить классификацию птиц
- Научиться различать диких и домашних птиц
- научиться узнавать изученных птиц
- сделать кормушку для птиц
- Сходить на экскурсию и понаблюдать за птицами
- Прочитать книги о жизни птиц
- Сделать птичек и кормушку
- Подготовительный (беседа, сбор информации, подготовка материалов)
- Этап реализации (проведение экскурсии, чтение литературы, изготовление кормушки)
- Обобщающий (подведение итогов, результаты проекта, вывод)
Дикие птицы
Птиц, которые прилетают к нам весной, а осенью улетают зимовать, а осенью улетают зимовать в тёплые края называют – перелётными.
Это скворцы, грачи, ласточки.
Грач являлся постоянным спутником пахаря.
Как только плуг начинал взрыхлять почву после долгой зимней спячки, грач тут же приступал к своей работе. Он ловко выхватывал из земли личинок, жучков, паучков, червяков и прочих козявочек и букашек.
- Многие виды скворцов - неплохие певцы, обладающие громким, немного скрипучим голосом; некоторые из них - превосходные пересмешники.
- Белая трясогузка тоже очень распространённая птица.
Дикие птицы
Птиц, которые остаются у нас зимовать и не улетают называют зимующими
- Эта птица известна всем. Воробья мы можем встретить круглый год в любом месте и не только у нас.
- Все дятлы - лесные жители, и в искусстве обращения с деревом им нет равных. Эти птицы превосходно лазают по вертикальным стволам деревьев, часто долбят их. Все дятлы, строители.
Результаты проекта
- Мы распределили птиц по группам:
Домашние и дикие
Перелётные и зимующие (осёдлые)
- Мы узнали, что изучением птиц занимается наука – орнитология (орнитологи)
- Мы узнали какую пользу приносят птицы людям
Люди и птицы друзья, они живут в тесной взаимосвязи и не могут друг без друга, поэтому люди должны помогать зимой птицам выжить, чтобы сохранить птиц, а птицы помогут людям сохранить зелёные леса и избавится от вредных насекомых.
