Фольклорный кружок в школе программа. Рабочая программа по кружку "по островам фольклора"

Библиотека
материалов

ГБОУ СКОШИ № VIII вида

«Согласовано»

Председатель МО

Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.

«Принята»

На педагогическом совете

Протокол № ______«_27___»____августа___20_13____ г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СКОШИ №7

Рабочая программа дополнительного образования

кружка «Фольклор»

Разработана на основе программы Л .Л. Куприяновой «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Программу разработала

Учитель музыки и пения

Сторожук Л.А.

Москва, 2013

Пояснительная записка

В настоящее время активно возрождаются национальные культурные традиции как средство воспитания подрастающего поколения, привития художественного вкуса, этических, эстетических норм, издавна заложенных в народном песенном творчестве.. Появляются различные коллективы, как взрослые, так и детские, исполняющие народные песни и авторские произведения в народном стиле. Это фольклорные ансамбли, народные хоры, ансамбли песни и пляски. Наряду с этим с каждым годом возрастает интерес и к сольному народному пению. Особенно важными являются занятия с детьми, т.к. народная песня формирует определенные нравственные каноны, бережное отношение к национальным традициям, а значит и к своей Родине, к своим истокам.. Обращение к своим корням, к мудрости народной педагогики поможет восполнить дефицит духовного и нравственного развития, так как существующие утверждения позволяют рассматривать фольклор и как цель обучения народной культуре, и как средство нравственно-эстетического воспитания. Будучи частью быта, сферой коллективного нравственного сознания и социального опыта, фольклор заключает в себе богатейший потенциал эстетического и духовного воздействия на ребёнка. К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка. Муыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит фольклорному кружку – на сегодняшний день как важному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству, где органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. В школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Обучающиеся нашей школы постоянные участники и общегородских конкурсов, фестивалей. Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников. Тематическая направленность программы кружка «Фольклор» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Программный репертуар составляют народные песни любого жанра подходящие по сложности напева и по содержанию: колыбельные, хороводные, игровые, плясовые, шуточные, календарные песни (колядки, заклички), песни с ярко-выраженным игровым началом, танцем, шуткой, игрой. Исторические корни, история возникновения песенного жанра. Программа включает прослушивание записи лучших образцов исполнителей народной песни, народных и профессиональных певцов, просматривание видеозаписи концертов и фестивалей различных коллективов, выступления учащихся школы.

В программе предложен примерный репертуарный список песен для учащихся Педагог в зависимости отбразцов исполнения нериодически прослушивать записи лучших вым началом, танцем. шуткой,нка к исполнению более сложных способностей и возраста учащихся может изменять и дополнять предложенный репертуарный план.

Цель программы:

Ф ормирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Задачи:

Углубить знания детей в области народной музыки

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее.

Формировать у ребят исполнительские навыки в области пения, движения.

развивать речь, координацию движений.

Воспитывать чувство коллективизма, интерес к народным традициям

Тип программы -модифицированная. В основе: Л.Л. Куприянова «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Формы и методы работы .

Теоретические: направленные на знакомство с жанрами музыкального

фольклора.

Практические: Вокально - хоровая работа, элементы народной хореографии- игра, танец.

Формы организации деятельности на занятии:

Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра.

Групповые - ансамблевое пение, народная хореография.

Методы в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные: беседы, рассказ, объяснения.

Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорных

записей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальных

инструментов:

Практические: изучение песенных произведений,

народных игр и обрядов, хороводов.

Сроки реализации программы -1 год.

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект:

Формирование желания продолжить обучения, принятие правил и норм работы фольклорного кружка;

Ощущение себя индивидуальностью и в тоже время частью коллектива;

Положительные изменения в манере общения, речи, поведения, внешнем
виде;

Воспитания чувства люби и уважения к родной земле.

Режим занятий-2 раза в неделю, продолжительность занятия -1 час

Возраст обучающихся – 7-14 лет.

Тематическое планирование программы

Тема занятия

Виды деятельности

Кол- во

часов

I четверть

Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.

Знакомство с традициями и обычаями русского народа.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.. Просмотр презентации.

Знакомство с традиционным костюмом русского народа

Посещение костюмерной трудового обучения дид-игра «История русского костюма»

Знакомство с крестьянской избой и домашней утварью: ухват, чугунок, рубель, колыбель

Экскурсия в ДЮЦ «Орлёнок»

Русские народные распевы.

Пение р..н.п. «Ты ль,река ».

Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

Пение обрядовая песня «Со вьюном я хожу», «Бояре».

Хороводные танцы

Просмотр выступлений хореографических коллективов. Разучивание простых элементов

Знакомство с обрядовыми песнями.

Слушание арии «Песни Леля», пение «Веснянка»

Быт берендеев.

Островский сказка

«Снегурочка», обсуждение

Обычаи, праздники.

Разучивание движений хоровода

. Хороводные песни.

«На горе-то калина».,»

Знакомство с хороводными песнями.

«Во поле. берёза.»

Колыбельные песни История возникновения.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».

Знакомство с колыбельными песнями.

Слушание записи В.Рабковой. Просмотр презентации. Пение «Не ложися на краю..:

Трудовые песни. Понятие жанра.

Просл «Дубинушка», «Эй, ухнем».

Солдатские песни. Знакомство с песнями.

Разуч р.н.п..»Если хочешь быть военным»

Детская обрядовая поэзия.

Чтение текстов детской обрядовой поэзии, их анализ

Формы духовного воспитания в старину.

Игра «Сочини свою песню»

II четверть

Игровой фольклор. Понятие жанра.

Прослушивание, просмотр, анализ

Игры с игровыми припевами.

Пение «Кострома», «А мы просо сеяли».

Ролевые игры.

«Бояре», «Гуси-гуси».

Заклички и приговорки.. Предназначение.

«Дождик», «Цыпки»

Скороговорки.Бытование скороговорок в наши дни.

Конкурс скороговорочников.

Считалки и дразнилки. Понятие жанров, отличие их друг от друга.

Чтение, анализ прозвищ и дразнилок. Просмотр презентации.

Пословицы и поговорки..

Русские народные пословицы и поговорки

Потешки.

«Сивка-воронка»., «Коза»

Потешки.

«Сивка-воронка», «Зайчик, ты зайчик», »Сорока, сорока».

Прибаутки.

«Был у бабушки козел»,

«,Пошел Ванька по воду»,

Прибаутки

«,Пошел Ванька по воду»,

Пляски-заигрыши.

Разучивание плясовой «А я

По лугу»

Пляски-заигрыши.

Повторение плясовой

Частушки,

Ой, что ж ты, белая береза (Орловские страдания)-

III четверть

Припевки,

Пение «Раз, два, люблю тебя»,

Страдания

Пение «Вологодские припевки»

Русские народные песенные сказания. Знакомство с гуслями.

Баллады.Просмотр репродукций. Слушание.

Знакомство с историей создания русской гармошки

Слушание ансамбля гармонистов.,аудиорассказ «Музыкальных дел мастера»

Знакомство с историей создания ударно-шумовых инструментов на Руси.

Просмотр презентации, прослушивание записи, обсуждение

Ударно-шумовые инструмента народного оркестра.

«Весёлый оркестр»-игра на муз инстр, Р.н..плясовые

«Ложкари».Способы игры на ложках

Слушание детского ансамбля ложечников »Святочи»

Игра на ложках.

Разуч. «Сеяли девушки яровой хмель»

Игра в оркестре.

Разуч. «Ах, вы, сени»

Знакомство с русской свистулькой

«Воробышек» - игровая песня.

Русская свистулька

Слушание муз отрывков, песня

История создания колоколов на Руси

Слушание, муз.отрывков, презентация, песня »Звонят, звонят колокола»

Русские колокола

Игра-викторина

Игровой фольклор.

Разучивание игра-песня «Клубочек», «Селезень»

Особенности русского игрового фольклора.

Игра «»Селезень», «Дударь»

игры с игровыми припевами. Особенности жанра

Разучивание игр.»Дударь», «Бояре»

Игры – импровизации- зеркало жизни народа.

Разучивание игр. »Капусточка», «Горелки», «Коза»

Игры – импровизации, игры с припевами.

Повторение игр

Праздники Православной церкви: «Вербное воскресение»

Православная песня «Вербное воскресенье»

Праздники Православной церкви: «Благовест»

Слушание в записи колок. перезвона.Песня «Благовещенское солнышко»

IV четверть

Что такое традиции?

Традиции русского народа.

Чаевые традиции, русская кухня. Р.Н.песня «Самовар»

Масленица

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-корсаков, обсуждение

Откуда пошла традиция печь блины на Масленицу.

Разучивание «Масленичные песни»

Народные игры, забавы

Р.н.игы “Заря-зарница”, “Горелки”, “Золотые ворота”, “Клубок”, “Дударь».

Обряды, обычаи.

Русские свадебные обряды.Слушание отр.свадебных песен.Пение «Ой, заря»

Новогодние праздники, гуляния.

Игры, хороводы, гадания

Рождество Христово. Песни.

Песня «Яркая звёздочка на небе горит»,

Рождественские колядки

Разучивание, пение колядок

Праздники «Иван Купала», «Петра и Февронии»

Пение «Иван Купала»

Народные промыслы. История русской матрёшки.

Р.н п «Как ходил-гулял Ванюша.

Дымковская игрушка.

Презентация, Прослушивание ансамбля р.н. духовых инструментов -Р.н.п. « Ах,вы,сени»

Жостовская роспись

Презентация. Пение р.н.п. «На окошке два цветочка..»

Гжель.

Презентация. Пение песни «Незабудковая гжель»

Обзор современной культурной жизни Зеленограда.

«Ковчег» ДК Зеленоград,

Пение песен из репертуара ансамбля

Русская песня и современность.

ансамбль русской песни Н.Бабкиной. Пение песен из репертуара ансамбля

Отчётный концерт

Пение знакомого материала

Итого: 68ч.

Прогнозируемый результат:

По окончании курса учащийся должен

Знать : разнообразие жанров музыкального фольклора.

Основные народные праздники

Жанры народных песен

Названия народных инструментов

Особенности русского национального костюма

Уметь:

Петь чисто и слаженно в унисон, артистично

Научиться:

ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно ориентироваться в пространстве с пением, под музыку.

Литература:

1.Андреева М., Шукшина З. Первые шаги в музыке. – М., 1993 .

2. Аникин В., Гусев В., Толстой Н. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1-10.– М., 1991–1994.

3. Библиотека русского фольклора. Народная проза. – М.,1992

4.Богданов Г. Несколько шагов к фольклорному танцу. – М., 1996

5.Григорьева Н.Н. Народные песни, игры, загадки. Для детских фольклорных ансамблей. – С., 1996.

6.Васильев Ю., Широкова А. Рассказы о русских народных инструментах. – М., 19864.

7.Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия – М., 1880

8. Сахаров И. П. Сказания русского нар ода – М.,1989

План работы фольклорного кружка

«Потешка»

на 2012-2013 учебный год.

Руководители кружка:

Чернышова Наталья Александровна – музыкальный руководитель

Жильцова Ирина Анатольевна – воспитатель старшей группы

Программа фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию для детей дошкольного возраста, примерной программы дошкольного образования под редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с учетом авторской программы О.Л.князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Пояснительная записка: В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности. Это и побудило нас начать целенаправленную работу по воспитанию детей на материале русского народного творчества. С целью сохранения самобытной народной культуры и приобщения детей к русскому народному творчеству мы решили организовать работу фольклорного кружка «Потешка».Опираясь в своей работе на национальное искусство, в частности на детский музыкальный фольклор, а также малые формы русского народного творчества, изначально несущего в себе нравственность, эстетику, элементы народной мудрости, можно решать многие задачи дошкольной педагогики.

Очевидно, что овладение родной речью должно происходить одновременно с обучением родному музыкальному языку. Народную песню нельзя ничем заменить. Особенно на начальном этапе воспитания ребёнка.

Творческая природа фольклора велика: для каждого ребёнка она даёт стимул к развитию. Младенческие колыбельные («Баю – баю»), пестушки и потешки («Ладушки») – это своеобразный клад народной педагогики, нашедшей доступные для детей слова и поэтические образы.

Фольклор является действенным средством воспитания национального характера, нравственности, патриотизма.

По жанрам детский фольклор можно классифицировать на:

Календарный фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор

Календарный фольклор:

В календарный фольклор входят произведения, связанные с природой, календарными датами и сезонными явлениями. Собственно, детский календарный фольклор – это заклички (солнцу, дождю, ветру, радуге), приговорки насекомым, птицам, животным. Дети обращаются к божьей коровке с просьбой полететь на небо; к мышке, что бы та заменила выпавший зуб новым и крепким. Он приучает детей подмечать поэзию окружающей природы во всякое время года.

Потешный фольклор – прибаутки, небылицы, дразнилки, имеющие самостоятельное значение, не связанное с играми. Назначение – развеселить, потешить, рассмешить сверстников. В них, как правило, отражено яркое событие, передан какой – либо эпизод. Небылицы – особый вид, основанный на вымысле (медведь по полю летит, мужик пашет на свинье и т.д.) детей в небылицах привлекают комические положения, юмор, рождающие радостные эмоции.

Дразнилки являются формой проявления детской сатиры и юмора. В них подмечается какой – либо порок или слабость человека. В каждой дразнилке заряд исключительной эмоциональной силы.

Прибаутки – короткие по форме, забавные песенки, своего рода ритмизированные сказочки. Для текстов потешного фольклора характерны уменьшительные и увеличительные суффиксы в словах: гуленьки, котище, совище и т.д., употребляются созвучные слова: Федя – медя, муха – комуха и т. д. встречаются звукоподражания различным явлениям – игре на дудочке (ай – ду-ду), щебету птиц (чики – чикалочки), ударам колокола (дон – дон, дили – бом). Прибаутки, считалки- развивают дыхание, способствуют развитию дикции, формируют через слово, сказки, присказки национальный характер мышления ребёнка.

Игровой фольклор

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей, жизнь которых не была бы связана с определённым кругом игр. Народные игры – незаменимая школа физического, умственного и нравственного воспитания. Г.Науменко – исследователь детского фольклора, разделил игры на 3 основные типологические группы: драматические, спортивные, хороводные. Основой драматических игр является воплощение художественного образа в драматическом действии, то есть в синтезе диалога, музыкального припева и движения. В них формируются зачатки театрализованного драматического действа.

Спецификой спортивных игр является спортивное соревнование. В них нередко исполняются игровые припевы.

В хороводных играх разрабатываются хореографические, плясовые моменты.

Большое место в играх детей занимают считалки, «игровые прелюдии». Яркая образность музыкального языка фольклорных напевов, их исполнение, включающее элементы игры, танца, декламации, красочные костюмы делают их доступными для понимания и исполнения детьми с самого раннего возраста. Эти традиции народного исполнительства диктуют комплексный подход к процессу обучения.

Обучение детей фольклору, на наш взгляд, должно происходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности – музыки, хореографии, народного танца, фольклорного театра, изобразительного искусства, труда.

Цель кружка : Познакомить детей с самобытностью народной культуры. Приобщить к культуре русского народа, его духовным и нравственным ценностям. Воспитывать интерес и любовь к музыкальному и устному русскому народному творчеству.

Задачи : 1. Способствовать воспитанию уважения, бережного отношения к русской культуре и народным традициям.

2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные и поэтические произведения русского фольклора.

3. Развивать интерес и творческие способности к инсценированию песен, сказок других произведений русского народного творчества.

4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую речь;

5. Обучать детей элементам художественно – образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).

6. Познакомить с шумовыми, ударными русскими народными инструментами, научить простым приёмам игры на них.

7. Доставить детям радость и удовольствие от общения со сверстниками и взрослыми во время совместных мероприятий и праздников.

8. Воспитывать в детях чувство патриотизма, сопричастности к народным праздникам.

Продолжительность работы кружка – 2 года;

Возраст детей: 5 – 7 лет;

Интенсивность работы кружка – 1 раз в неделю;

Продолжительность занятия – 25 минут;

Программа кружка составлена с учётом интеграции образовательных областей: «Музыка», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура».

Структура и содержание занятий могут быть вариативным. Занятие может включать:

Познавательные беседы, рассказы;

Слушание и пение;

Игра на шумовых, ударных инструментах;

Игровые упражнения;

Игры (словесные, музыкальные, хороводные, подвижные и т.д.)

Творческие задания;

Инсценирование;

Театрализацию;

Изготовление элементов к оформлению праздников и театрализованным постановкам, и др.

Календарно – тематический план:

Пояснительная записка

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образования дошкольного фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М.Васильевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 4-7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям изучать и проживать обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Программа «Дошкольный фольклор» имеет следующие разделы:

Кружковая деятельность предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

Занятия интегрированного типа;

Развлечения;

Театрализованные представления, концерты;

Календарные праздники;

Видео и фотоматериалы;

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

наглядный, словесный, практический;

беседы с детьми;

наблюдение за природой;

слушание русских народных песен, сказок;

разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на один год. Проводится 72 занятия в год, 8 раза в месяц в определённый день недели (2 занятия в неделю). Продолжительность занятия - 25 мин. Количество детей в группе – 15человек.

Структура занятия

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

-Беседа.

-Пение, инсценировки.

-Музыкально - ритмические движения, музицирование.

Игра.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

*Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.

*Слышать и правильно интонировать в пределах кварты и квинты.

*Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях.

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию.

*Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них.

*Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

Взаимодействие со специалистами и родителями: Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Методические рекомендации к реализации программы : Данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по эстетическому воспитанию и изучению народного творчества.

Необходимые условия реализации программы : Специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

РАЗДЕЛ I

«Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II

«Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III

«Игровой фольклор»

Тема 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV

«Хоровод»

Тема 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

Тема 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

СЕНТЯБРЬ

1занятие

Вводная беседа на тему: «Традиции русского народа»

Просмотр видеоролика: «Осенние посиделки»

Разучивание народной игры «Горшки» (слова, мелодию, правила)

Игра «Горшки»

2 занятие

Разучивание приветствия на старинный русский манер

Разучивание скороговорки

Беседа на тему: «Осенние календарные праздники»

Разучивание р.н.п. «Плетень» (с хороводом)

3 занятие

Беседа на тему: «Традиционные осенние обряды русского народа»

Разучивание песни «Ой жги!» (с движениями)

Игра «Горшки»

Хоровод «Плетень»

4 занятие

Просмотр сказки «Зимовье зверей»

Разучивание р.н.п. «Вот те гребень»

Знакомство с инструментами народного оркестра

5 занятие

Разучивание р.н.п. «Патока с имбирем»

Разучивание поговорок

Исполнение р.н.п. «Дождик» (оркестр народных инструментов)

Разучивание танца «Кадриль»

6 занятие

Беседа на тему: «Покров пришел»

Исполнение песни «Ой жги!»

Исполнение р.н.п. «Вот те гребень»

Исполнение р.н.п. «Патока с имбирем»

7 занятие

Хоровод «Плетень»

Игра «Горшки»

Р.н.п. «Дождик» (оркестр)

Танец «Кадриль»

8 занятие

Досуг «Осенние посиделки»

ОКТЯБРЬ

1 занятие

Разучивание частушки «Покровские»

Разучивание р.н.игры «Горелки»

Беседа на тему: «Ярмарка веселая. Скоморохи»

Р.н.п. «Вот те гребень»

2 занятие

Досуг Покровская ярмарка

3 занятие

Беседа на тему: «Ярмарочные балаганы»

Разучивание сказки «Зимовье зверей» по ролям

Игра «Горелки»

4 занятие

Разучивание игры-песни «Кострома»

Игра «Кострома»

Беседа на тему: «Зимние приметы»

5 занятие

Просмотр р.н. сказки

Игра на инструментах «Светит месяц»

Игра-песня «Кострома»

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

6 занятие

Беседа с просмотром презентации на тему: «Русские валенки» (с.416,158 Бойчук)

Чтение скороговорок

Игра «Перелизы» (с.46 Бойчук)

Разучивание песни Валенки»

7 занятие

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

Песня «Валенки»

Игра на народных инструментах «Светит месяц»

Игра «Горелки»

8 занятие

Загадки о зиме

Разучивание р.н.п. «Как под наши ворота»

Разучивание хороводного приема «Ручеек» (с пением)

Разучивание считалок (с.124 Бойчук)

НОЯБРЬ

1 занятие

Досуг «Милости просим чайку откушать» (с.118 Бойчук)

2 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Рождество. Святки»

Игра «Горелки»

Игра на народных инструментах

Песня «Валенки»

3 занятие

1. Разучивание хороводной игры «Пошла коза по лесу»

   Беседа, слушание на тему: «Колядки»

   Разучивание Колядок

   Зимние приметы

4 занятие

Пение «Колядок»

Игра на народных инструментах

Потешки

5 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Святочные гадания»

Разучивание подблюдных песен

Игра «Горелки»

Хоровод «Плетень»

6 занятие

Колядки

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Подблюдные песни

7 занятие

Загадки о музыкальных инструментах (с.330 Рытов)

Просмотр слайдов и слушание «Народные инструменты»

Игра на народных инструментах

Игра «Горшки»

8 занятие

Беседа на тему: «Без частушки прожить можно, да чего-то не живут» (с.193 Бойчук)

Слушание разных видов частушек

Разучивание частушек (с.194-196 Бойчук)

Игра «Перелизы»

ДЕКАБРЬ

1 занятие

Беседа на тему: «Что такое хоровод?»

Разучивание разных видов хоровода

Хоровод «Плетень»

Игра «Кострома»

2 занятие

Колядки

Разучивание игры «Воротца»

Игра на народных инструментах

Разучивание считалок

3 занятие

Чтение присказки и пляска «Баба сеяла горох» (с.113 Бойчук)

Разучивание частушек-нескладушек (с.113-115 Бойчук)

Беседа на тему: «Герои русских сказок»

Просмотр р.н.сказки

4 занятие

Разучивание игры «Колечко»

Разучивание скороговорок

Подблюдные песни

Игра на народных инструментах

5 занятия

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Русская печь»

Разучивание р.н.п. «Блины»

Танец «Кадриль»

Игра «Воротца»

6 занятие

Р.н.п. «Блины»

Игра «Горелки»

Колядки

Разучивание хороводных движений «Ручеек»

7 занятие

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Разучивание р.н. песни

Частушки для «Посиделок»

8 занятие

Подблюдные песни

Колядки

Игра на народных инструментах

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Ряженые на русских празднованиях»

ЯНВАРЬ

1 занятие

Повторение разученных песен и танцев

2 занятие

Досуг «Рождественские посиделки»

3 занятие

Беседа с просмотром на тему «Масленица»

Разучивание закличек

Разучивание танца «Русский перепляс»

Разучивание новой р.н. игры

4 занятие

Разучивание частушек

Танец «русский перепляс»

Игра на народных инструментах

Просмотр фрагмента сказки «Снегурочка»

5 занятие

Разучивание хороводной песни «Мы масленицу дожидаем»

Частушки

Беседа на тему: «Балаган и скоморохи»

6 занятие

Игра «Блинчики» (с.231 Бойчук)

Песня «Ой блины»

Игра на народных инструментах

Заклички

7 занятие

Разучивание хоровода с закликанием «Солнышко-ведрышко»

Игра «Идет матушка-весна» (с 231 Бойчук)

Танец «Русский перепляс»

Частушки

8 занятие

Беседа на тему: «Новый год»

Хоровод «Плетень»

Игра на народных инструментах

Просмотр сказки о зиме

ФЕВРАЛЬ

1 занятие

Беседа на тему с просмотром: «А мы масленицу дожидаем»

Повторение выученных песен и танцев к празднованию Масленицы

2 занятие

Досуг «Масленица»

3 занятие

Беседа на тему: «Сретенье»

Слушание народных песен в исполнении фольклорных ансамблей

Игра на народных инструментах

Разучивание лирической песни

4 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим
временем года.

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

5 занятие

Беседа на тему: «Великий пост»

Пение лирической песни

Игра на народных инструментах

Разучивание скороговорок, потешек, считалок (с.330 Рытов)

6 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Русские богатыри»

Игра «Кулачки»

Разучивание солдатских –рекрутских песен

7 занятие

Игра «Гуси-лебеди»

Пение рекрутской песни

Хоровод «Стенка на стенку»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Беседа на тему: «Русские народные сказки»

Обыгрывание русской народной сказки «Три медведя»

Игра на народных инструментах (по сказке)

МАРТ

1 занятие

Беседа с прослушиванием на тему: «Колыбельные песни»

Пословицы о маме (с.219 Бойчук)

Игра «Солнышко» (с221 Бойчук)

Разучивание закличек

2 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Сороки-праздник»

Заклички

Хоровод

Игра «Горелки»

3 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим временем года. Слушание «Уж я сею - высеваю».

Разучивание слов к хороводу «Идет Матушка Весна».

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

4 занятие

1. Слушание «Уж я сею - высеваю».

2. Разучивание песни «Ой, сад во дворе».

3. Хоровод «Идет Матушка Весна».

4. Игра «Капуста».

5 занятие

Досуг «Сорок сороков»

6 занятие

Беседа о празднике Пасхи. Знакомство с обрядами, играми.

Разучивание пасхальных приговорок.

Повторение знакомых песен.

Игра «Ручеёк».

7 занятие

1. Слушание дразнилок, заучивание «Лентяй - лентяй».

2. Пение «Ой, сад во дворе», «Шёл, Ванюша».

4. Хоровод «Идёт Матушка - Весна».

8 занятие

Заклички весенние

Игра «звонари» (с.203 Бойчук)

Разучивание песни «Как вставала я ранешенько»

Игра на народных инструментах

АПРЕЛЬ

1 занятие

Досуг Пасха

2 занятие

Беседа на тему «Благовещание»

Весенние заклички

Игра «Дождик»

Песня «Как вставала я ранешенько»

3 занятие

Разучивание песни «Где был, Иванушка?»

Чтение скороговорок

Беседа на тему: «Пастушок, заиграй в рожок» (с. 362 Бойчук)

Игра-хоровод «Протекала речка» (с.364 Бойчук)

4 занятие

Беседа на тему: «Троица»

Хоровод «Березка»

Разучивание песни «У нас нынче субботея»

Повторение танца «Русский перепляс»

5 занятие

Хоровод

Игра на народных инструментах

Разучивание песни «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

6 занятие

Инсценирование песни «Во деревни то было в Ольховке»

Вождение троичного хоровода с кумлением

Игра (по выбору детей)

Песня «У нас нынче субботея»

7 занятие

Танец «Кадриль»

Игра на народных инструментах

«Во деревне то было в Ольховке» с инсценированием

Хоровод.

8 занятие

Слушание колыбельной песни « Вы не дуйте, буйны ветры».

Заучивание пестушки «Мое дитятко в дому».

Исполнение частушек.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Пчёлы».

МАЙ

1 занятие

Хороводная игра «Воротца»

Разучивание р.н.сказки «Колобок» по ролям

Игра на народных инструментах (по сказке «Колобок»)

Танец «Русский перепляс»

2 занятие

Сказка «Колобок»

Песня с инсценированием «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

Игра на народных инструментах

3 занятие

Частушки и страдания

Повторение выученных песен

Игра на народных инструментах

Сказка «Колобок»

4 занятие

Повторение разученных танцев

Повторение разученных песен

Сказка «Колобок»

Игра «Горшки»

5 занятие

Хороводы с кумлением

Сказка «Колобок»

Игра на народных инструментах

Повторение выученных танцев

6 занятие

Праздник Троица

7 занятие

Просмотр р.н.сказки

Игра «Воротца»

Слушание песни «Утушка-луговая»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Заучивание заклички «Дождик, дождик, поливай!»

Хоровод «Вот уж скоро лето».

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Ручеёк».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством». Старшая группа. Перспективное планирование, конспекты бесед. – СПБ.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 432с.

Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Русские народные инструменты: Учеб.-метод.пособие. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-384с.

Народное искусство – детям /Под ред. Т.С.Комаровой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2016. – 224с.

Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.

ПЛАН РАБОТЫ

кружка «ДОШКОЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР»

МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Базарный карабулак

Саратовской области»

программа Фольклорного
кружка

Переполох

Руководитель:

Урова Татьяна Юрьевна

Базарный Карабулак

Пояснительная записка.

Изучение традиционной культуры имеет большое значение в деле воспитания подрастающего поколения. Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю, народной культуре.

В рамках данной программы предусматривается овладение обучающимися некоторыми практическими навыками создания предметов празднично-игровой культуры.

Занятия по программе способствуют приобщению обучающихся к народной и игровой культуре, формированию их эстетических и творческих представлений, помогают выявить и развить художественные способности детей в процессе учебно-практической деятельности.

Отличительные особенности программы

Данная программа направлена на изучение традиционной празднично-игровой культуры русского народа, как материальной, так и духовной, а также на развитие творческих способностей детей.

Особенностью программы является то, что она строится на сочетании разных направлений образовательной деятельности: в процессе занятий обучающиеся знакомятся с народными играми и праздниками.

Кроме того, обучающиеся привлекаются к практической и исследовательской деятельности по сохранению и возрождению традиционной празднично-игровой культуры, участвуют в проведении календарных праздников.

Целью программы является освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры.

Программа предусматривает решение следующих задач:

Способствовать развитию у детей умений и навыков научного фольклорного и этнографического исследования;

Приобщить учащихся к творческой, исследовательской деятельности;

Развивать интерес детей к народной культуре и вовлекать их в богатый мир традиционной празднично-игровой культуры, творческие способности в процессе изучения основ народной культуры.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения в младшей и старшей группах. Занятия проходят 2 раза в неделю протяжённостью 1 час (1ч. – младшая, 1ч. — старшая). Всего за учебный год – 68 часов.

Формы организации деятельности

Основными формами занятий являются теоретические и практические занятия в классе, а также на улице во время проведения народных игр. Большое внимание в коллективе должно уделяться общественно-полезной направленности занятий.

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате прохождения программы, обучающиеся должны знать:

Основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них;

Особенности традиционных календарных праздников;

Основные жанры фольклора, в том числе детского;

Уметь:

Играть в народные игры;

Принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации.

Обучающиеся, проявившие повышенный уровень мотивации к изучению народной игровой культуры, привлекаются к исследовательской деятельности, связанной с народной культурой.

Проверка результатов обучения осуществляется во время занятий посредством:

наблюдения педагога за практической работой обучающихся;

опросов по изучаемым темам;

фиксации частоты участия в соревнованиях по народным играм, в празднично-игровых мероприятиях и фестивалях.

Календарно-тематический план кружка

младшей группы

Учебно-тематический план старшей группы

Устное народное творчество.

Введение. Жанровая система фольклора.

Знакомство с группой. Техника безопасности и правила поведения на занятиях в помещении и на улице. Фольклор и фольклорные жанры. Жанровая система фольклора. Народные обряды и календарно-обрядовая поэзия. Семейно-бытовая обрядовая поэзия. Прослушивание и просмотр записей фольклора.

Прозаические жанры русского фольклора.

Сказки. Народная драма. Пословицы, поговорки.

Прослушивание записей фольклора. Коллективное чтение сказки. Детский фольклор.

Жанры детского фольклора.

Посещение выступлений детских фольклорных коллективов и праздников.

Обрядовый фольклор .

Прослушивание и просмотр записей фольклора. Посещение фольклорного праздника.

Игровая культура.

Народные игры.

История изучения и организации игр. Знаменитые собиратели и организаторы игр. Игровая терминология. Народные игры – основа игровой культуры. Материальная и духовная игровая культура. Роль и место игры в жизни людей. Методика записи игр.

Разучивание народных игр. Отбор игр для праздника. Посещение выставок игрушек. Изготовление игрушек из пластилина и глины, роспись игрушек. Изготовление простейшего игрового инвентаря. Запись любимой игры.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Новомоньинская средняя общеобразовательная школа

Утверждено на заседании педсовета протокол № ____ от «__»_______20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

_____________/ _______________

Приказ № ___ от «__»____20___г.

Внеурочная ПРОГРАММА

«Жингырты, «Дарали»!»

Направление: туристическо-краеведческое

Срок реализации: 2017-2018 учебный год

Фольклорный кружок «Дарали»

Педагог дополнительного образования

Хлебова Светлана Петровна

Новая Монья,2017г

1.Пояснительная записка

В современных условиях формирования и развития гражданского самосознания большую роль в школьном образовании имеют занятия дополнительного образования, призванные раскрыть особенности удмуртской традиционной культуры. На занятиях по программе «Жингырты, «Дарали»!» учащиеся знакомятся с историей возникновения фольклора, изучают удмуртские, марийские и коми народные праздники, обряды и поверья, так же изучают и исполняют песни, игры-хороводы и пляски удмуртского, марийского и коми фольклора. На занятиях мы создаем условия для развития творческих способностей учащихся, для самовыражения личности в художественной самодеятельности, для развития национального самосознания. Данная программа, рассчитанная для преподавания в 1-11 классах на занятиях дополнительного образования, призвана способствовать национальному творческому развитию школьников.

Программа рассчитана на 144 часа, занятия проходят в различной форме, в которую входят элементы исследовательской и проектной деятельности, занятия-концерты, занятия в форме игры и праздников, экспедиции, интернет-диалоги с марийской фольклорной группой, прослушивание и просмотр дисков с выступлениями. Актуальность программы продиктована тем, что у учащихся нет возможности поближе познакомиться с марийским и коми национальным фольклором, с народными традициями и обрядами, с песенным и плясовым репертуаром удмуртов, мари и коми. Как известно, удмурты и марийцы не самые близкие народы по языковой принадлежности, как с Коми, но много общего, потому что оба народа относятся к финно-угорской языковой семье.

Программа «Жингырты, «Дарали»!» разработана с учетом целей и задач, изложены современные взгляды на изучение удмуртского, марийского и коми фольклора, которая должна помочь учащимся сблизиться с традициями и обычаями своего народа, узнать больше о мари и коми.

Характеристика групп детского объединения

(статистические данные, уровень подготовки детей). В творческом объединении «Дарали» участвуют дети с 1 по 11 классы (7-17 лет). Коллектив из года в год меняется, постольку поскольку выпускники уходят из школы, уходят и из творческого объединения. Много песенного и танцевального материала знают участники, занимающиеся не первый год. Сложнее приходится вновь прибывшим участникам, потому что им нужно освоить нашу прежнюю программу и учить, изучать новую. Особенности учебного года:

(подготовка к знаменательным датам, реализация тематических программ, юбилеи детского объединения, образовательного учреждения) В 2017-2018 учебном году фольклорный ансамбль «Дарали» примет участие на празднике «Дней удмуртской культуры в Селтинском районе», - в месячнике удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ, - в праздновании дней родных языков в Селтинском районе, - в детском районном конкурсе « Пичи Чеберайёс но Батыръёс»

На Российском мастер-классе учителей родного языка Цели и задачи программы:
- расширение национального музыкального кругозора, приобретение необходимых в жизни певческих навыков: - воспитание у учащихся любви и уважения к удмуртской культуре и культуре мари, коми на основе знакомства с фольклором, на основе сопоставления традиций и обрядов - дать возможность проявить творческие способности через исполнение песен и танцев. - Изучение обрядов и праздников удмуртского и марийского, коми народов. Ожидаемые результаты освоения программы учащимися
Учащиеся должны иметь представления: - О традиции и новаторстве в Удмуртском, Марийском и Коми музыкальном искусстве. Учащиеся должны знать: - особенности фольклорной и народной музыки в ее интонационно-жанровых закономерностях, праздниках, традициях и обрядах; понимание значения духовной музыки в развитии музыкальной культуры разных времен удмуртов, марийцев и коми. Учащиеся должны уметь:
- исполнять несложные обрядовые и народные песни; - уметь выполнять несложные танцевальные движения под удмуртские, марийские и коми мелодии;

Исполнять удмуртские пляски, марийские дробушки.

2.Календарно-тематический план

№п\п

Тема занятия

всего часов

содержание

Календарн сроки

Вводное занятие

2 ч

Связь удмуртского и марийского фольклора с искусством; обряды, праздники

сентябрь

Всё о мари и коми

2 ч.

Всё о марийцах: о народе (луговые, горные), территории, обрядах, обычаях и коми (пермяки и зыряне).

сентябрь

Коми писатель Тима Вень «Трипан Вась»

2 ч

Ознакомление бытом народов коми по произведению Вениамина Чисталёва «Трипан Вась».

сентябрь

Гостевой этикет удмуртов

2 ч.

сентябрь

Гостевой этикет мари.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Гостевой этикет коми.

2 ч.

Правила поведения в гостях, при встрече с гостями; песни, которые поют при встрече с гостями

сентябрь

Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Уйшор но дыръя»

сентябрь

Застольные песни мари(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

сентябрь

Застольные песни коми(жок сьор кырзанъес)

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек, песни «Кукушка»

сентябрь

Репетиция. Повторение пройденного материала

2 ч.

Репетиция, подготовка концертной программы

октябрь

Календарно-обрядовые напевы удмуртов.

2 ч

Изучить осенние обряды удмуртов по книге Л.С.Христолюбовой «Калык сямъёсты чакласа»

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Покров день (Пукро) «Мунчо колны сётод-а?»

4 ч.

Изучить обряд удмуртов д. Кочегурт. Экспедиция. Изучение поверий, обрядовых игр и самого праздника

октябрь

Применение обряда на практике. репетиция

2 ч

Разучивание песен, движений, ролей героев обряда.

октябрь

Календарно-обрядовые напевы марийцев

2 ч.

Изучить обряд марийцев

октябрь

Календарно-обрядовые напевы Коми

2 ч.

Изучить обряд коми

октябрь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала.

октябрь

Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»

2 ч.

Разучить песни, потешки, игры обряда, разучить танцевальные движения.

ноябрь

Осенние обряды мари

2 ч.

Ознакомление с обрядами мари.

ноябрь

Осенние обряды коми

2 ч.

Ознакомление с обрядами коми

ноябрь

Застольные песни мари

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию частушек

ноябрь

Застольные песни коми

2 ч.

Разучивание застольных песен, работа по содержанию песен

ноябрь

Повторение пройденного материала. Репетиция.

2 ч

Репетиция. Разучивание песен по голосам. Женские, мужские партии. Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Игры-хороводы «Круген шудон»

2 ч.

Разучивание игры в кругу, круген шудон;танцевальные движения и частушки игры

ноябрь

Репетиция.

2 ч

Подготовка концертных номеров.

ноябрь

Повторение пройденного материала. Выступление в Новомоньинском СДК

2 ч

Выступление на сцене Новомоньинского СДК на праздновании дня матери.

ноябрь

Репетиция.

Игры.

2 ч

Анализ выступления: + и – номеров, представленных в концертной программе.

декабрь

Хороводы марийского народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Йонарыш»

декабрь

Хороводы коми народа

2 ч.

Разучивание и построение композиции хоровода «Паськыт гажа улича»

декабрь

Удмуртская игра-хоровод в кругу «Учке али бакчамес»

2 ч.

Танцевальные движения под музыку в кругу, движения солистов.

декабрь

Подвижные народные игры фоно-угорских народов.

2 ч

Разучивание и сравнение подвижных народных игр финно-угорских народов.

декабрь

Игра в кругу «Партэмен шудон»

2 ч.

Разучивание игры-хоровода; танцевальные движения, правила игры и исполнение частушек под музыку

декабрь

Игры в кругу у мари

2 ч.

декабрь

Игры в кругу у коми народа

2 ч

Разучивание игры в кругу; танцевальные движения; правила игры

декабрь

Проект «Выль арен!»

4ч

Новый год на удмуртском языке в ансамбле «Дарали». Использование игр, хороводов мари, коми, удмуртов.

декабрь

Поздравления с новым годом.

2 ч

Поздравления с новым годом пожилых пансионата, детей из детского сада.

январь

Рождество (Толсур)

2 ч.

Изучение обычаев, которые присущи этому празднику.

январь

Гадания в рождество

2 ч

Гадания рождество (удмуртов, коми, марийцев)

январь

Колядки

4 ч

Колядки по близлежащим деревням (Н.Монья, Эшметьгурт, Кочегурт, Гамберово)

январь

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала, подготовка к концерту.

январь

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Гобгурт

январь

Проект «Пукись куно»

(6 ч)

2ч

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Сюромошур

февраль

Семейно-обрядовые напевы
подготовка приданого невесты

2 ч.

Изучение обряда продготовка приданого крестницы-невесты в Селтинском районе в Новомоньинском поселении

февраль

Концерт.

2 ч

Выступление с концертной программой в д. Югдон

февраль

Войдыр. Масленица.

2 ч

Изучение и сравнение масленицы у русского народа, коми, мари и удмуртов.

февраль

Проводы невесты -Ныл келян

2 ч.

февраль

Проводы невесты у коми.

2 ч.

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Проводы невесты у мари

2 ч

Разучивание песенного репертуара обряда «Проводы невесты» и исполнение песен

февраль

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного материала. Проигрывание обрядов 3-х народов, сравнение.

март

Удмуртская свадьба

2 ч.

Изучение обряда « Удмуртская свадьба», проигрывание элементов свадебного обряда

март

Свадьба коми

2 ч

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов

март

Свадьба марийского народа

2 ч.

Изучение и сравнение свадеб коми, удмуртов, мари.

март

Свадебные напевы трёх народов

2 ч

март

Свадебный обряд
(сюан сямъес)

2 ч.

Разучивание и исполнение свадебных напевов «сюангур», песен и плясок

март

Проект «ми лыктим сяськаез толзытыны»

2 ч

Подготовка проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны», работа в группах

март

Защита проекта «Ми лыктимы сяськаез толзытыны»

2 ч

Выступление коллектива перед родителями, учащимися, учителями.

март

Проводы в армию

2 ч.

Изучение обряда «Солдатэ келян» в удмуртских деревнях Селтинского района

апрель

Рекрутские песни: «Пислэг..»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию
(солдатэ келян)

2 ч.

Разучивание ролевой игры героев обряда «Солдатэ келян»

апрель

«Осэти но потыкум»

2 ч

Разучивание рекрутских песен

апрель

Проводы в армию у мари

2 ч.

апрель

Проводы в армию у коми

2 ч.

Изучение обряда в сравнении с удмуртским обрядом, интернет-просмотр

апрель

Репетиция.

2 ч

Повторение пройденного, подготовка поздравления будущим солдатам.

апрель

Проект «Концерт-поздравление рекрутов».

2 ч

Исполнение рекрутских песен финно-угорских народов, ролевое проигрывание обряда

апрель

Нуны сюан

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, напевов (нуны веттан)

май

Колыбельная у мари

2 ч.

Разучивание и исполнение песен, колыбельных напевов, интернет-просмотр

май

Колыбельная у коми

2 ч

Сравнение мелодичности колыбельных песен.

май

Репетиция.

2 ч.

Повторение концертной программы.

май

Занятие-концерт

2 ч.

Исполнение обрядовых напевов и плясок, анализ работы за год.

май

Всего: 144 ч.

3. Методическое обеспечение образовательного процесса
Разработки конспектов учебных занятий:
- обряд удмуртов д. Кочегурт Селтинского района «Пукро»;
- «Удмуртская свадьба»;
- «Проводы в армию у удмуртов, коми и мари»
- видеоролики выступлений;
- аудиозаписи напевов.

4 . Повышение профессионального уровня
- участие в республиканском конкурсе учителей родных языков;
- формирование личностных УУД;
- консультация в ИПКиПРО

5. Воспитательная работа и массовые мероприятия

№п/п

Название мероприятия

Сроки

Место проведения

Ответственные

1.

Дни удмуртской культуры в Селтинском районе

октябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

2.

Выступление с концертной программой

октябрь

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

3.

Выступление на районном конкурсе «ПичиЧеберайёс но Батыръёс»

ноябрь

РДК, с. Селты

Хлебова С.П.

4.

Выступление на 25-летии журнала «Вордскем кыл»

ноябрь

Гимназия им. К.Герда, г. Ижевск

Хлебова С.П.

5

Организация месячника удмуртского языка и литературы в Новомоньинской СОШ

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

6.

Дни родных языков в Селтинском районе

февраль

Новомоньинская СОШ

Хлебова С.П.

7.

Концертное выступление с поздравлением мам

март

ЦСДК д. Новая Монья

Хлебова С.П.

6. Взаимодействие педагога с родителями

№
п/п

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1

Родительские собрания

Выездные выступления – это развитие ребёнка или затраты семейного бюджета?

Декабрь

2

Совместные мероприятия

1.Экспедиция в д. Кочегурт «Сизьыл портмаськон»;
2.Проигрывание обряда «Сизьыл портмаськон»

Октябрь

Октябрь

3

Анкетирование родителей

Октябрь

4

Консультации

- консультация о проведении удмуртской свадьбы;
- консультация о проведении обряда «Проводы в армию»;
- празднование Рождества у удмуртов и мари

Апрель

Март

Январь

5

Концертные выступления

- приветствие на родительском собрании;
- выступление на вечере встречи выпускников;
- поздравление на 8 марта.

Ноябрь
Февраль

Март

7. Содержание курса

1. Вводное занятие
2. Гостевой этикет удмуртов, коми и мари.
3. Застольные песни удмуртов(жок сьор кырзанъес)
Календарно-обрядовые напевы
4. Сизьыл портмаськон
5. Покров день (Пукро)
6. Песни, потешки, игры обряда «Сизьыл портмаськон»
7. Осенние обряды мари, коми
8. Застольные песни марийцев и коми
Игры-хороводы
9. «Круген шудон»
10. Хороводы у марийского и коми народа
11. Игра в кругу
12. «Учке али бакчамес»
13. Игра в кругу
14. «Партэмен шудон»
15. Игры в кругу у мари
16. Рождество (Толсур)
17. Праздник «Рождество» (Ымусьтон)
Семейно-обрядовые напевы
18. Проводы невесты(ныл келян)
19. Ныл келян
20. Проводы невесты у мари и коми
21. «Мари ушем»
22. Удмуртская свадьба
23. Свадьба марийского народа и коми
24. Свадебный обряд (сюан сямъес)
25. Проводы в армию
26. Проводы в армию (солдатэ келян)
27. Проводы в армию у мари и коми
28. Нуны сюан
29. Колыбельная у мари и коми
30. Занятие-концерт

8. Учебно-методической но материально-технической база

№
п/п

Материально-технической базае пырись арбериос

Арберилэн
Лыдыз

Валэктонъёс

1.

Чеберлыко произведениос
«Удмурт литература. 5–11 класс» Программае пыртэм писательёслэн ваньмыз дэмлам чеберлыко произведениоссы.

Котькуд
пиналлы

Школа библиотека

2.

Дышетон книгаос но пособиос
Удмурт литература: 5-тӥ класслы учебник-хрестоматия / Дасязы В.Н. Ившин, Л.П. Фёдорова. – Ижевск: Удмуртия, 2008. – 176 бам. 2-тӥ изд.

Котькуд
Пиналлы

ПечатламынУдмурт Элькунысь дышетонъя но наукая министерстволэн ӵектэмезъя

3.

Мукет печатлам материал
Дышетскисьлы кыллюкамъёс: ӟуч-удмурт, удмурт-ӟуч, синонимъёсын но мукетъёсыз 1–3 экз. Газетъёс но журналъёс: «Ӟечбур», «Удмурт дунне», «Инвожо», «Кенеш»

1 комплект

4.

Дышетсконын пӧртэм техникаез кутон

Телевизор
Магнитофон

Мультимедийной проектор

Компьютер

Интерактивной пул

1

1

1

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет

5.

Экранно-звуковой материал
Программалэн куронъёсызлы тупась аудиозаписьёс
(«Тангыра» гуръёс нимо диск) «Айкай» Калык кырзанъя удмурт кун театрлэн дискез.

«Чипчирган» ансамбльлэн юбилейной дискъёсыз

Программалэн куронъёсызлы тупась видеофильмъёс

1

1

4

1

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

Удмурт кылъя кабинет
Удмурт кылъя кабинет

6.

Интернет ресурсъёс

ИКТ кабинет

7.

Классысь арбериос
Дышетскисьёслы ӝӧкъёс
Дышетӥсьлы ӝӧк Компьютерлы ӝӧк Книгаослы ӝажыос

котькуд пиналлы

1

1

Удмурт кылъя кабинет
ИКТ кабинет
Удмурт кылъя кабинет

9. Планируемые результаты

• (подготовка выставочных экспонатов, подготовка концертных номеров)
  периодические выступления в школе и в Новомоньинском СДК в течение года;

  концертные выступления в д. Гопгурт, д. Сюромошур, П. Югдон.

  итоговое выступление – отчёт работы кружка;

  усвоение материала кружковцами, использование их на практике;

  участие в республиканском конкурсе детских фольклорных коллективов «Гуждор»;

  участие в республиканском конкурсе среди молодёжи «Эру»;

  участие в международном фестивале «Быг-быг»;

  встреча с фольклорным детским коллективом республики Коми.